2012 届在职人员攻读教育硕士专业学位论文

信息技术在班级管理中的应用研究

作者姓名 李军霞 指导教师 刘庆昌 教 授 毛吉虎 中教高级

学科专业 教育硕士研究方向 教育管理培养单位 山西大学教育科学学院

学习年限 2010 年 3 月至 2012 年 6 月二〇一二年六月

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山西大学2012 届在职人员攻读教育硕士专业学位论文

信息技术在班级管理中的应用研究

作者姓名 李军霞 指导教师 刘庆昌 教 授 毛吉虎 中教高级

学科专业 教育硕士研究方向 教育管理培养单位 山西大学科学学院

学习年限 2010 年 3 月至 2012 年 6 月

二〇一二年六月

VI

Thesis Submitted for 2012 Master of

Education Degree at Shanxi University

Information Technology in class management

application of recarch

Student Name Jun-xia Li

Supervisor Prof. Qing-chang Liu

Senior teacher Ji-hu Mao

Major Master of Education

Direction Educational management

Department Education center of Shanxi University

Research Duration 2010.03-2012.06

June, 2012

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中 文 摘 要

随着网络通讯技术、多媒体数字化技术、 计算机信息处理技术的飞速发展，社会信息化已经深入到人类活动的各个领域。信息技术的迅猛发展极大地改变了人们获取信息、传递信息、再生信息和利用信息的方式，信息化是当今社会发展的趋势，是社会发展的潮流。信息化水平的高低已成为衡量一个国家综合国力和现代化发展水平的重要指标。伴随着我国现代化信息化建设的不断深入发展，信息技术教育在全国中小学日益普及，越来越多的家庭和学校都接入了互联网，现在人们的智能手机也为上网提供了有利条件，我国上网用户总人数已突破一亿大关，成为仅次于美国的世界网络大国。互联网的优势不仅表现在受众的数目巨大，更以其信息的海量和卓越的互动功、能持续存在性、无时空限制和匿名性、二次信息的产生和传播等诸多特色，成为人们获取信息、传播知识、享受生活等各类活动的最重要的支持工具。一位高素质的教育工作者应具有现代化的教育理念，掌握信息技术现代化的教育管理方法和现代化的教学手段，对信息和网络积极认同，能熟练运用现代化信息工具对各种各样的信息资源进行有效的收集、组织、管理、运用，实现最优化的教育效果。

教育教学的基本单位是班级,班级的主要管理者是班主任,班主任教师对班级的教育教学管理，对学生的德智体全面的发展,对完成教学育和教育的各项任务起着重要的作用。现代信息技术如：博客、中国移动飞信、ＱＱ群、电子邮箱等的广泛应用为教师的班级管理和教师、家长及学生之间的交流提供了新的平台。

现代化信息技术为班主任管理工作搭建了一个广阔的平台。在班级管理工作中，运用现代信息技术结合传统的班级管理方法经常会起到事半功倍的效果，使班级管理工作开展得井井有条。将信息技术引入班级管理是时代发展的必然产物，必将给班级管理带来新的飞跃。随着计算机、互联网等媒体技术的发展和学校现代技术装备的进一步完善，信息技术必将为班级管理增添光添彩。

VI

信息技术在班级管理中的应用实践研究随着信息技术的快速发展，现代化的信息技术在我们社会的日常生活中充当了

不可或缺的角色。而因特网的的发展速度更是日新月异，在我们面前程现了当今社会的最新的信息资源。信息技术的基础是多媒体技术和网络技术，信息技术的发展为班主任的教育教学注入了无限活力与生机，从时间、空间等方面营造崭新的学科教学氛围，用声音、图像乃至动画、视频等多媒体技术向传递教学信息，最大限度地提高了学科教学效率。那么，班主任如何将将信息技术融入到本班的班级管理工作中呢?我在这几年的教学中中进行了部分尝试。通过营造学生喜闻乐见的现代信息技术氛围，开展具有信息时代特色的班主任工作，来提升班级管理的水平和效果，从而更好地促进学生身心健康的全面发展。

关键词：信息技术；班级管理；博客；飞信

Contents

ABSTRACT

Network communication technology, multimedia, digital technology, the rapid development of computer information processing technology, information technology into various areas of human activity. The rapid development of information technology has greatly changed the way people get information, transmission of information, and regeneration information and use of information, information technology is today's trend of social development is the trend of social development. The level of information technology has become an important indicator to measure a country's comprehensive national strength and the modern level of development. Along with the deepening development of China's modernization construction, and IT education in the national primary and secondary schools is becoming increasingly popular, more and more families and schools have access to the Internet, people smart phone also provided favorable conditions for the Internet, China The total number of Internet users has exceeded 100 million mark to become the network of the world after the United States. The advantages of the Internet is not only reflected in the huge number of audience, its mass of information and excellent interactive function, and persistence without the constraints of time and anonymity, the second information generation and dissemination, and many other features, become an access to information dissemination of knowledge, to enjoy life and other types of activities the most important support tools. A high-quality educators should have a modern philosophy of education, master of education and management of IT modernization and modern teaching methods and positive information and network identity, and proficiency in the use of modern information tools for a variety of information resources effective collection, organization, management, use, to achieve optimal educational results.

The basic unit of education and teaching classes and the main managers of the class is the class teacher, teacher teacher education and teaching management classes, a comprehensive physical and moral development of students, to complete the various tasks of teaching education and education plays an important role . Modern information technologies such as: blog, China Mobile fetion, QQ group, e-mail widely used for teachers' classroom management and communication between teachers, parents and students to provide a new platform.

Modern information technology to build a broad platform for teacher management. Class management, the use of modern information technology combined with traditional classroom management methods often play a multiplier effect, to make the class work in good order. Information technology into the classroom management is the inevitable product of the times, and bound to the class manage to bring a new leap forward. With the

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信息技术在班级管理中的应用实践研究development of computers, the Internet and other media technologies and schools of modern technology and equipment to further improve information technology for class management will add a light luster.

With the development of science and technology, IT has become an integral part of our daily lives. The Internet is at an alarming rate, to show us the latest information in the world. IT network technology and multimedia technology as the core subject teaching into the infinite vigor and vitality, create new pedagogical atmosphere in terms of vision, hearing, etc., with sound, images, and even animation, video and other forms to students delivery of teaching information, greatly improving the pedagogical efficiency. Can try to IT to go into the teacher's classroom management work? My class teacher in a bold attempt. Teacher in the information age need to closely follow the situation and continue to use their brains, to explore how to create the students loved the atmosphere of modern information technology to carry out the teacher has the characteristics of the information age to improve the level and effect of class management, in order to better promote all-round development of students' physical and mental health.

Key words: Information technology;Classroom Management;Blog;Fetion

Contents

目　录中 文 摘 要.......................................................................................................................VI

ABSTRACT.....................................................................................................................VIII

引言...................................................................................................................................XII

1．概述.................................................................................................................................1

2．博客在班级管理中的应用.............................................................................................2

2．1博客的功能及其特征...........................................................................................22．2班级博客是教师在现代化的班级管理中的一种趋势.......................................3

2．2．1班级管理中选择博客的可行性..............................................................32．2．2班级管理中选择博客的有效性..............................................................32．2．3班级管理中选择博客的现实性..............................................................42．2．4班级管理中选择博客的广泛性..............................................................52．2．5班级管理中选择博客的有效性..............................................................52．2．6班级管理中选择博客的实用性..............................................................6

2．3班级博客在班级管理中的优点...........................................................................62．4班级博客在现代班级管理中的主要作用...........................................................7

2．4．1班级博客的班级管理功能......................................................................72．4．2班级博客的家校沟通功能......................................................................72．4．3班级博客的教学互动功能......................................................................82．4．4班级博客的学生评估功能....................................................................10

3．校讯通及中国移动飞信在班级管理中的应用...........................................................11

3．1校讯通在班级管理中的应用.............................................................................113．2中国移动飞信在班级管理中的应用.................................................................11

4.数码摄像在班级管理中的应用：..................................................................................14

５.班班通在班级管理中的利用........................................................................................17

５．１班班通在英语晨读中的应用..........................................................................175.2班班通在国学经典背诵中的应用........................................................................18

６.小结................................................................................................................................19

参考文献：.........................................................................................................................20

攻读学位期间取得的研究成果.........................................................................................21

致 谢...................................................................................................................................23

个人简况及联系方式.........................................................................................................25

承 诺 书.............................................................................................................................27

学位论文使用授权声明.....................................................................................................29

Contents

Chinse Abstract...................................................................................................................VI

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信息技术在班级管理中的应用实践研究ABSTRACT.....................................................................................................................VIII

Introduction........................................................................................................................XII

1．Outline.............................................................................................................................1

2．Blog in class management...............................................................................................2

2．1The functions and characteristics of the blog.........................................................22．2The class blog is a trend of teachers in classromm management in the mordem. .3

2．2．1The feasibility of the blog.........................................................................32．2．2The effectiveness of the blog....................................................................32．2．3The reality of the blog...............................................................................42．2．4The breadth of blog...................................................................................52．2．5The effectiveness of the blog....................................................................52．2．6The usefulness of the blog.........................................................................6

2．3The advantages of the class blog in class management.........................................62．4The class blog a major role in the moderm classroom management.....................7

2．4．1Class management functions of the class blog..........................................72．4．2Home-school communication functions of the class blog........................72．4．3Teaching interactive features of the class blog..........................................82．4．4Student assessment functions of the class blog.......................................10

3．School Paper and China Mobile Fetion in class management......................................11

3．1School Paper in class management......................................................................113．2China Mobile Fetion in class management..........................................................11

4.Digital Camera in class management...............................................................................14

５.The classes in the use of class management...................................................................17

５．１ The classes in the morning reading in English................................................175.2The classes in the application in the Guoxue classic recite.....................................18

６.Summary....................................................................................................................19

References...........................................................................................................................20

Research achievements.....................................................................................................21

Acknowledgment...............................................................................................................23

Personal profiles................................................................................................................25

Letter of commitment.......................................................................................................27

Authorization statement...................................................................................................29

引言研究目的：本研究的目的是通过利用班级博客、中国移动飞信、QQ群、电子邮

箱等媒介让班主任老师利用多种现代化信息载体拓展班级管理的空间，让学生通过参与班级博客建设体验生活化的德育，学会过健康的网络生活。同时，在此过程中，

Contents

也培养学生自我管理的意识和能力。本研究的实践意义在于：通过班级博客、中国移动飞信、QQ群、电子邮箱等现

代化信息技术育人，引导学生文明上网；为班主任老师在班级管理工作中探索新的方式、方法；探索家校协作的新渠道，让现代化信息技术成为家校沟通的桥梁。

本研究的理论意义在于：加深人们对班级博客、中国移动飞信、QQ群、电子邮箱等现代化信息技术的性质及功能的认识；拓展网络德育的新途径，丰富对网络德育的认识。

国内外研究动态：目前，班级博客、中国移动飞信、QQ群、电子邮箱等现代化信息技术作为一种新兴的学习、交流、管理平台，在国内外对教育博客在班级管理中的研究还处于起步阶段。

研究内容、研究方法及实验方案：研究内容:班级博客、中国移动飞信、QQ群、电子邮箱等现代化信息技术的管理和育德功能研究。这部分研究主要以理论研究为主。主要是从理论层面进一步加深对班级博客的性质、功能，以及建设原则等方面的认识，这将为具体的实践研究提供理论基础和方法论支持。班级博客的模块结构研究。本部分研究主要是在班级博客功能定位的基础上，探讨符合班级实际的博客栏目、版块、主题活动内容等，在实践的基础上总结出具有普遍意义的内容模块。班级博客的管理机制、中国移动飞信、QQ群、电子邮箱等现代化信息技术研究。探索出一个既能发挥学生主体作用，又能充分发挥班主任老师进行道德价值引导作用的管理制度。班级博客对班主任创新班级管理模式的影响研究。探讨班主任利用班级博客、中国移动飞信、QQ群、电子邮箱等现代化信息技术开展班级管理对班主任自身成长有何影响，对创新班级管理模式有何影响。

研究方法:行动研究法。在研究过程中，教师自己做为研究者，在实践中观察、研究、反思、总结经验。

实验方案：本研究总体上分为五个阶段：开题阶段：(2011 年 7 月至 8 月)开题阶段的主要任务是完成课题的开题任务、确立课题研究的实验班级；建立班级博客阶段：(2011 年 8 月至 9 月)依托新浪博客平台建立班级博客，并学习相关的网

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信息技术在班级管理中的应用实践研究络信息技术；初步实践研究阶段：(2011 年 9 月至 10 月)通过实践探索班级博客如何实现班级管理的功能，可以通过班级博客哪些模块的内容实现何种班级管理功能，并初步建立实验班级博客的运行管理机制；深入研究阶段：(2011 年 10 月至2011 年 12 月)有针对性地开展班级日常班务管理的教育活动，完善班级博客的运行管理机制；总结提升阶段：(2012 年 1 月至 2012 年 3 月)总结前期实践研究的成果，提炼出班级博客对创新班级管理工作的一般模式，完成论文。

随着现代网络通讯技术、多媒体数字化技术、 计算机信息处理技术的高速发展，社会的信息化已经深入到人们生活的各个领域。信息技术的迅猛发展极大地改变了人们获取信息、传递信息、再生信息和利用信息的方式，信息化是当今社会发展的趋势，是社会发展的潮流。信息化水平的高低已成为衡量一个国家综合国力和现代化发展水平的重要指标。伴随着我国现代化信息化建设的不断深入发展，信息技术教育在全国中小学日益普及，越来越多的家庭和学校都接入了互联网，现在人们的智能手机也为上网提供了有利条件，我国上网用户总人数已突破一亿大关，成为仅次于美国的世界网络大国。互联网的优势不仅表现在受众的数目巨大，更以其信息的海量和卓越的互动功、能持续存在性、无时空限制和匿名性、二次信息的产生和传播等诸多特色，成为人们获取信息、传播知识、享受生活等各类活动的最重要的支持工具。最新调查数据显示，我国 16岁以下的网民占全部上网人数的 16.9%，网民在结构上呈现低龄化的趋势。一位高素质的教育工作者应具有现代化的教育理念，掌握信息技术现代化的教育管理方法和现代化的教学手段，对信息和网络积极认同，能熟练运用现代化信息工具对各种各样的信息资源进行有效的收集、组织、管理、运用，实现最优化的教育效果。

教育教学的基本单位是班级,班级的主要管理者是班主任,班主任教师对班级的教育教学管理，对学生的德智体全面的发展,对完成教学育和教育的各项任务起着重要的作用。现代信息技术如：博客、中国移动飞信、ＱＱ群、电子邮箱等的广泛应用为教师的班级管理和教师、家长及学生之间的交流提供了新的平台。

Contents

现代化信息技术为班主任管理工作搭建了一个广阔的平台。在班级管理工作中，运用现代信息技术结合传统的班级管理方法经常会起到事半功倍的效果，使班级管理工作开展得井井有条。将信息技术引入班级管理是时代发展的必然产物，必将给班级管理带来新的飞跃。随着计算机、互联网等媒体技术的发展和学校现代技术装备的进一步完善，信息技术必将为班级管理增添光添彩。

随着信息技术的快速发展，现代化的信息技术在我们社会的日常生活中充当了不可或缺的角色。而因特网的的发展速度更是日新月异，在我们面前程现了当今社会的最新的信息资源。信息技术的基础是多媒体技术和网络技术，信息技术的发展为班主任的教育教学注入了无限活力与生机，从时间、空间等方面营造崭新的学科教学氛围，用声音、图像乃至动画、视频等多媒体技术向传递教学信息，最大限度地提高了学科教学效率。那么，班主任如何将将信息技术融入到本班的班级管理工作中呢?我在这几年的教学中中进行了部分尝试。通过营造学生喜闻乐见的现代信息技术氛围，开展具有信息时代特色的班主任工作，来提升班级管理的水平和效果，从而更好地促进学生身心健康的全面发展。

一九九九年信息技术管理专业毕业的我，担任学校计算机信息技术教师，二 〇〇九年开始担任学佼一年级二班班主任工作，一直带到现在的三年级二班，下面是我运用现代计算机信息技术对班级管进行管理的实践研究。

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信息技术在班级管理中的应用实践研究

信息技术在班级管理中的

应用实践研究1．概述

教育教学的基本单位是班级,班级的主要管理者是班主任,班主任教师对班级的教育教学管理，对学生的德智体全面的发展,对完成教学育和教育的各项任务起着重要的作用。现代信息技术如：博客、中国移动飞信、ＱＱ群、电子邮箱等的广泛应用为教师的班级管理和教师、家长及学生之间的交流提供了新的平台。

现代化信息技术为班主任管理工作搭建了一个广阔的平台。在班级管理工作中，运用现代信息技术结合传统的班级管理方法经常会起到事半功倍的效果，使班级管理工作开展得井井有条。将信息技术引入班级管理是时代发展的必然产物，必将给班级管理带来新的飞跃。随着计算机、互联网等媒体技术的发展和学校现代技术装备的进一步完善，信息技术必将为班级管理增添光添彩。

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2．博客在班级管理中的应用博客英文名为 Blog，是 WeBlog 的简称,理解为网络日志，随着网络信息现代

化教育的飞发展， 博客在现代班级管理中的应用中展现出它独具匠新的风采，从班级管理到教师师、家长、学生之间的交流，和不同对象主体对学生多方面的评估，从而使教师更好的扮演各种角色：学生的组织者、指导者和促进者，对于现代小学生而言，博客的简单操作以及其各种不同的风格非常适合小学这个年龄阶段学生的心理特征，更使博客在班级的管理中发挥更大的潜能。2．1博客的功能及其特征博客是一个简单的、易用的个人知识管理的工具，也是一个颇具特色的班级管

理的工具。在我们平时的教育教学中博客主要发挥着以下几个功能：班级管理——教师、

家长和学生通过博客共同参与本班班级的管理；知识管理——学生自己的资源的链接、创作内容、图片、文档、声音或录像文件等，教师的教案，课件，日志，反思和教育叙事等资源。博客有以下几个适合于小学班级管理应用的几个特征：首先是博客的易用性。

博客操作起来十分方便，容易上手，对技术要求很低。只要会使用电脑的人，通过电脑提示，安步就班都能掌握博客的基本的使用方法，对于目前的小学生而言这是至关重要的一点。其次是博客的个人性。博客有着强烈的个体性色彩，有利对班级中不同学生的展示和管理。博客的开放性。博客的内容是在因特网上公开的。博客的优点就是，持续不断地搜索提炼有用的资源信息，不断地学习和思考。通过博客，可以从展示个人走向展示班级集体，不仅能表现自我，还能使其他人受益。及博客的动态性。博客的魅力在于博客每时每刻都在更新。经常地甚至于每时更新，有利于记录班级每位学生的成长过程，为教师积累丰富的班级管理经验。最后是博客的互动性。博客的互动性给了老师、家长、学生和社会一同参与的一个网络平台，使我们的班级只不局限于校园，并能获得更多的关注和评价。

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信息技术在班级管理中的应用实践研究2．2 班级博客是教师在现代化的班级管理中的一种趋势2．2．1 班级管理中选择博客的可行性首先，班级管理中选择博客符合建构主义的特征，从博客的本身特点和其应用

方式方面来说，博客是一种符合使用者认知心理的建构主义工具。使用者可以适时地利用博客积极主动地进行“书写和录入”。 其次，从现代传播学的角度来说，博客这种传播形式打破了以往传统的主体传播方式，改变了教师与学生间的传统的沟通交流方式，而形成了一种多向的、多角度沟通方式。再次，博客的创建和应用维护的对技术的要求很低，消除了以往其它教育方式的要求，教师和学生只要会使用计算机，特别是对于现代的小学生而言，由于博客的操作非常简便，在博客的网络平台注册后马上就可以使用。最后，基于建构主义的探究式的学习方式，已经成为现代教育方式变革的主要趋势，而博客所提倡的正是与之相协调，相统一的一种反思性、探究性和主动性互相结合的一种开放型的现代班级管理的新模式。 2．2．2 班级管理中选择博客的有效性选择博客作为班组管理的工具，打破了以往封闭式的班级管理模式，使老师和

学生之间的沟通和交流转向了多元化方向。在以前的班级管理中，平时的交流中，学生与学生的接触仅仅局限于自己班级

或自己学校，接触的老师也只有本班的班主任老师或班级任课教师师，学生的生活和学习仅仅集中于三点一线的方式，这样就很大程度地限制了学生之间的沟通与交流以及学生的思维方式，当博客进入到我们现在的班级管理后，在很大程度上不仅拓展了班级的虚拟网络空间，在假期，在课后，或者在不同的城市，甚至于国家，现代的学生们不再像以前那样，只有等到开学了才能见面交流沟通，或者是整洁个假期期间没有任何的交流。现在，学生们在博客上可以随时随地交往，可以讨论假期的学习计划、出行计划、以及假期中的所见所闻，自己阅读的各种课外书籍等，学生之间当面不好意思说出口小磨擦，现在学生们都可以利用博客，把这些写到博客上，从而使这些小难题能够得到更完善的解决。现代学生与学生的沟通与交往不再受到时间与空间的各种限制，学生间的沟通与交流也不仅仅是在学校的小圈子内，

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教科书内的有限的事例中，更多的则是现代的、生活的，丰富的、多彩的、世界的。班级管理中选择博客为每个学生的成长搭建了更广阔的平台。充分发挥学生自身的管理能力，拓宽教师的时间及空间。在以往的班级管理中，

经常是会受到各种时间上的或空间的限制及阻碍，学生和学生之间，老师与学生之间的各种问题不能够得到及时的解决和处理，然而现代的班级博客则解决了这个难题。博客在班级管理中的应用使得班主任能够轻松地和学生家长进行沟通与交流，

而不必总是请家长到学校来，可以很明确给学生布置假期中的作业及需要完成的各种任务，而不必废尽心思地去通知班级的每一位学生，还可以使班级的小干部们更能通史发挥班级小小管理员的作用。这样就能够拓宽教师的教学管理的时间及空间。俗语说的好：兴趣是最好的老师。在信息技术迅猛发展的今天，网络对于一个

小学生来说还是一个新鲜的东西，小学生对计算机感到好奇，对电脑有着浓厚的感兴趣。班级博客就这样吸引了班级的学生，把学生们带进了这个知识领域。博客上的信息资源，可以在班主任老师的组织及引导下，及时的有针对性的对班级进行多元化的管理。班级博客的产生，让老师做为班级的管理者可以随时随地的进行教学和对班级的管理。

我们班级的博客上，一个学生在日志上这样写着：“从班级的博客里，我知道了在课外时间怎样去读书，读什么样的书，我喜欢我们班级的博客，在班级博客时发表一篇文章，比我赢一场比赛还要高兴……”博客所带来的信息资源和对班级学生管理的实际效果是带动班级的学生形成良好的学习风气，这是以往的班级管理模式所不能比拟的。2．2．3 班级管理中选择博客的现实性

我们班的学生，有四分之三的学生家里电脑能够上网，学校每周上一节信息技术课，这些基础技能和条件都使得学生能够利用班级博客成为可能。当然计算机的普及，使班级博客的发展前景更好更有利。

在现代化网络迅猛发展的今天，人们的生活节奏变快了，社会的竞争逐渐变大，

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信息技术在班级管理中的应用实践研究生活所带来的压力也逐渐地越来越大，学生的家长们则更多的是忙于工作，生计，家长与老师、学校、甚至自己的孩子之间的沟通也变得越来越少了，家长到学校找老师询问孩子在校的表现也少了，在我们班里，学生刚入学的时候，孩子的父母几乎每天都趁着在学校放学，教师送排时，询问孩子在校的表现；一年过去了，等到学生升入二年级时，家长和老师之间的面对面的问则变成了电话询问，而且明显询问的次数在减少；当学生升入三年级的时候，家长连电话甚至都没有打过了，当老师有事情想请家长到校来时，老师还要催促很多次，家长才很不情愿地来到学校，并且一再的说自己工作很；更不用说，当学生升到到四五六年级了。我也知道有些学生的家住得确实离学校很远，学生家长来学校一趟需要很长的时间，还有些学生家长的工作单位不允许请假……这些都成了老师与家交流的阻碍，在这种社会形势下，计算机网络的应用，班级博客的诞生使解决这些困难成为了可能，满足了这些需求。2．2．4 班级管理中选择博客的广泛性

现如今，博客的发展越来越迅猛，只要能够在脑上打字和会上网就可以方便的申请到自己的博客，而且大部分的博客服务都是不用任何花费的。在教育教学领域，班级博客的数量正在不断扩大，从班主任教师开始使用博客写教育教学的案例，到后来利用班级博客对班级进行宏观及微观的管理，博客作为现代化的一种崭新的教育教学管理工具正逐渐地被社会所认可。虽然，教育博客还处于起步的最初阶段，只有少数革新者使用阶段、早期的采用者使用阶段。随着我国现代化信息技术的发展我国中小学教师的现代化信息教育技术能力的培训的开展，教育博客的使用将纳入到信息技术能力培训的教材和培训活动中，在不久的将来会有越来越多的教师学会使用教育博客，最后，教育博客会变成像Microsoft Word 一样任何人都使用的基本的信息处理工具。2．2．5 班级管理中选择博客的有效性

有效利用班级博客的留言系统及回复系统的功能。老师只要看到留言就回复、阅读了学生的博客日志尽量留言。在老师的积极带动下，学生及家长们也渐渐地养成了回复留言的习惯。班级博客的留言系统及回复系统使得学校、学生、家长之间实现

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了有效地交往。以前许多学生家长不能及时解决的事情在这里都得到了及时地的解决。有效地利用博客的分类功能及标签功能。老师按分类来撰写博客，并为博客加注标签。老师科学的合理的恰当的使用日志分类及日志标签，为学生和家长阅读班级博客提供了很大的方便。有效的利用博客的友情链接功能。班级博客链接的是学生的个人博客，因此，班级很容易与学生间形成互动。有效的利用资源上传功能。班级可以将学生和老师的信息文件（包括照片，声音，录像等）通过博客发布到网络上，形象地展示班级丰富多彩的生活。2．2．6 班级管理中选择博客的实用性

班级博客可以通过链接可以关联班级学生的个人博客，而班级博客记录了班级每一学期的情况以及每一天中班级中发生的事情，记录了班级在本学期的成长历程，友情链接则可以让学生们分享到的优秀教育教学资源。博客是班级中教师和学生们交流共享的平台。

班级博客对于班级学生来说，基于博客的学习能够增强学生的自我意识，在多方面给学生带来很大的影响：如学习方面、心理方面和人格方面等，班级博客的作用有如下几个方面：班级博客的使用增强了学生的自我管理意识；班级博客的使用使用学生能够主动学习并对学生的协作能力有了很大的提高；班级博客的使用激大大发了学生的表现欲；班级博客的使用对学生反思习惯的形成奠定了基础；班级博客的使用使学生的表达交流有了很大的提高；班级博客的使用使学生对平等意识和团队精神有了更深的了解；班级博客的使用提高了学生的学习兴趣。

班级博客的对于老师来说，班级博客作为一种教学手段，给老师的教学提供了更多的便利，使老师的教学方式和教学习惯有了较大的改变，有利于研究性教师的成长，班级博客的作用有如下几个方面：首先，班级博客的使用提高了老师的科研能力；其次，班级博客的使用让教师养成了每日进行教学反思的良好习惯；再次，班级博客增强了教师间的交往和沟通；最后，班级博客的使用有利于教师信息技能和信息素养的提高；

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信息技术在班级管理中的应用实践研究2．3 班级博客在班级管理中的优点

班级博客如果按操作者来划分，可将操作者分为三类：教师，学生和家长。相对于以往的旧的班级管理模式，班级博客的使用使学生更能发挥主体作用，从而促进学生协作学习能力的提高，在使用班级博客管理以后，也很大程度上改善了家长与学校教师沟通不足的现象。首先，有利于学生自主管理。以往的班级管理模式中，主要是依靠班级的小干

部。班级中其余学生没有任何做为，特别是班级中的性格比较内向的孩子。博客的运用在唤醒学生的主体意识，在班级管理中调动学生的积极性方面，为班级管理开辟了新的方向。运用博客进行班级的管理与建设。让学生自己对班级进行民主管理，让全体学生都有权说话。这样，学生的民主意识有了逐步的提高。其次，班级博客有利于帮助教师管理。很多老师利用班级博客进行信息的发布、鼓励学生、开展班会等。最后，班级博客的使用有利于家长间的交流与沟通。班级博客使教师、家长、学校可以展开即时沟通，可以使家校互动沟通变得更加快捷、方便。改变了家校交流的方式，建起了家长师生间的沟通桥梁。班级博客成为了最富实效的家校交流沟通的方式，学校的通告，孩子的当天在学校表现，可以在第一时间里得到与家长的交流，家长在第一时间了解孩子的在校的表现，实现了真正的家校双向互动的教育。2．4 班级博客在现代班级管理中的主要作用2．4．1 班级博客的班级管理功能

教育现代化的内容包括班主任教学工作、班级管理的信息化和班级的建设。现代信息环境下以博客为平台构建起一个现代化、信息化的，以学生为主体的、自主管理学生参与的无技术障碍的班集体管理和德育教育平台，来增加班集体管理和建设的针对性。

班级博客的使用为教师管理班级提供了信息交流平台，也为学生们提供自我表现的舞台，还为家庭教育增加了一条新的方向。

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更多学生的参与到班级博客中，班级里的大事小情都能够以博客的方式记录下来，例如说班级活动的进展，碰到的各种问题，等到怎样的支持和帮助。班主任老师、其他科任教师或学生自己都能够通过博客随时随地的关注活动的进展，通过博客来出谋划策。博客日志可以在任一时刻让每个成员都可以看得到，并且可以在博客中对问题进行分析、讨论。博客的这种交互性能够很大程度上增加班集体的凝聚力使同学间的了解和沟通更加深入。2．4．2 班级博客的家校沟通功能

通过网络博客交流已逐渐被人们所接受的一种交流方式。教师通过撰写班级博客并发布各种教学资源等信息，班级博客已渐渐成为与教师、学生及家长有效交流的一种新方式。现在的家庭电脑基本上都可以上网，而在班级博客上回复留言即有及时、不容易被遗忘的特征，家长也可以在网上自由地发表言论，避免了面对面之间沟通的尴尬。班级博客的使用使家长能够及时等到通知；家长如果有任何不明白的地方也能够直接在博客上留言询问。而最重要的则是，家长对学生在校期间的表现了如指掌，家长还能够与学生共同分享，为家长和学生间的沟通架起了桥梁。2．4．3 班级博客的教学互动功能

作为教学进行的工具。教师可以把日常教育教学中遇到的问题、教育叙事及教学反思录写在班级博客上，为今后的整理和使用用，并且可以使教师在更有更多的时间与空间与他人沟通。作为研究型的一线教师将班级博客做为教科研工具是一种很好的方式，因为博客的最初的目的就是记录每一天发生的事情，班级博客通过日志的方式记录在班级博客上，以便于以后的研究和使用。

数学教学课件：我利用自己在信息技术方面的优势，制作了适合本班同学应用的 PPT 教学课件，在课堂上学生们对课件很感兴趣，注意力集中，为了让学生更好的理解课上内容、让家长在辅导学生时减轻家长的负担，我将亲手制作的课件上传到班级博客中，尤其是当本课内容较难理解时，更是精心制作课件，将能够解决本课难点的课件放到班级博客中，以供家长在家中辅导学生，帮助学生更好地理解本课内容。这一模块的增加对学生学习数学有很大的帮助，减少了家长在家里辅导学

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信息技术在班级管理中的应用实践研究生学习的负担。

作文写作：语文课的作文是最让学生头痛的作业了，这时我适时地利用博客，比如：当讲到语文百花园二笔下生辉时，本单元的作文内容是让学生写一篇关于小动物的作文，教材要求写出小动物的名字，爱称及外形及小动物的性为等，我在网上搜索到相的关视频文件（蓝猫教你写作文） ，这是一段关于怎样描写小动物的卡通动画视频，内容是小动物蓝猫声情并茂地通过给他的好朋友讲解描写小动物作文的片段，在视频的最后，有几篇范文，当范文出现时，视频里适时地播放作文里的小动物照片及视频，将其放到博客的语文学习模块中，学生通过老师在课堂上讲解，以及课后在博客上的辅导学习，对写作有了深入的了解，学生将自己写的作文上传到博客上，同学们可以在博客上阅读其他同学的文章。学生的这篇描写小动物的作文与之前写的文章比较起来，有了很大的提高，对写作显示出了兴趣。我班的赵一丁同学甚至说：“我原来最不喜欢写作文，现在写作文对我来说就是小菜一碟，我越来越喜欢写作文了。”课外阅读指导：21 世纪是一个知识经济的时代，是人才激烈竞争的时代，它

对人才的知识、技能提出了较高的要求。当今的国际经济和科技竞争，也越来越围绕人才和知识的竞争展开。谁在知识和科技创新上占优势，谁就在发展上占据主导地位。人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。古人有“书中自有黄金屋”之说。朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。①因此，当新世纪拉开帷幕的时候，应及早引导学生去正确面对纷坛繁杂而又丰富多彩的阅读世界，②博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备 ，不断提升学生的整体综合素质，从而使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地发掘，以渊博的知识去适应和面对未来社会的需要和挑战。③对此，我利用班级博客和中国移动飞信功能，指导学生阅读课外书籍。将适合孩子阅读的书籍名称上传到班级博客上，并用中国移动飞信短信群①李勤 等.墙外开外墙里香——“浅谈以提高学生的语文素养激活课堂教学”.中国校外教育(基础版)2009，4,19-22②陈刚.如何指导小学课外阅读.中华创新教育论坛,2007,8,59-60③马红莲等.浅谈新课标下的小学语文阅读教学.金色年华（下）,2010,11,6-7

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发功能，发送给学生家长，如：《郑渊洁童话》、《格林童话》、《安徒生童话》、《意大利童话》、《快乐王子（爱尔兰·王尔德童话全集）》、《中国古代寓言故事》、《寓言的生活启示》、《汤姆·索亚历险记（美 马克·吐温》、《神秘花园（美 弗朗西斯·霍奇森·伯纳特）》、《小公主（美 弗朗西斯·霍奇森·伯纳特）》、《爱丽丝漫游奇境记（英 卡洛尔）》、《 名侦探柯南》、《少年神探金田一（日 天树正丸 左藤文也）》、《三毛流浪记（张乐平）》、《窗边的小豆豆》、《中外名人故事》、《世界伟人故事》、《格兰特船长的儿女们》、《神秘岛》、《汤姆叔叔的小屋（美 斯托夫人）》、《海底两万里（法 凡尔纳）》、《地心游记（法 凡尔纳）》、《昆虫记（法 法布尔）》、《金银岛化身博士（英 史蒂文生）》、等各种著名的中外儿童书籍名称，家长选择其中孩子感兴趣的书籍，去图书城购买书籍给学生阅读，节约了家长选择书籍的时间，每名学生选择２至３本自己喜欢的书籍购买，拿到学校跟其他的同学共享这些书籍，避免了不必要的浪费。以此来指导学生阅读中外著名的课外读物，鼓励学生把自己喜欢的词语、句子，段落等摘抄到采集本上并上传到班级博客。就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来。俗话说：“不动笔墨不读书。”文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来④，积存进自己设立的“采集本”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。读与思共，思与读随。在阅读的过程中，要做到“手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效。过了一段时间，我发现学生们都在比赛，看谁采集到的文章最受欢迎，谁上传的最多，谁看的课外书最多，逐渐地在班级中学生们养成了主动阅读课外书的习惯。到目前为止，班上同学的总的阅读书籍数量达到 500 本以上，平均每位学生每学期阅读书籍达到 3 本。2．4．4 班级博客的学生评估功能老师把班级博客应用到日常的教学中，对学生进行形成性评价有很大的帮助。

班级博客上很多资源都按照时间进行分类。教师、学生和家长可以从中明白地看到学生整个学期的情况。每位学生信息都以数字方式记录在班级博客上，包括了学生自身的作业、手抄报、活动照片、录像等。④普海军 等.教师应充当孩子课外阅读的引导者.素质教育论谈,2009,4-5

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信息技术在班级管理中的应用实践研究作业展示：低年级学生的作业本包括大演算、小楷本、田字格、拼字音田字格以

及大作文等，有的学生字迹工整，安排合理，看上去很美，而有些学生的作业本则有各种各样的问题，有的学生虽然字迹工整，但是看上去并不美观，于是我将我们班里几名同学的作业本在博客上展示出来，学生看通过观看学生的作业，对自己的作业也有了进一步的了解，过了一段时间，我将作业上有进步的学生的作业本也在博客上展示出来，将同一学生的之前的作业本与现在的作业本在同一张照片上展示出来，让学生看到自己的哪怕一点点进步。学生、家长也积极地参与，学生、家长也争先恐后地把戏学生自己的作业上传到博客上，学生自己对自己也有了信心，由此形成了良性循环，学生的作业有了显著的提高。

3．校讯通及中国移动飞信在班级管理中的应用3．1 校讯通在班级管理中的应用博客在班级管理中的应用是非常广泛的，但也不其不足之处，针对这一点。因

此我选择了中国移动公司推出的“校讯通”、及“飞信”功能。围绕推动教育发展，实施德育现代化工程，促进教育与社会、家庭的沟通交流，创设全员育人、和谐育人

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的社会大环境的要求，在 2005 年，移动公司推出了“校讯通”。 “校讯通”业务是应用移动通信技术和互联网技术为家长、学生和教师搭建的一

种沟通平台，从而实现学生学籍管理、学生成绩管理、学生考评管理、学校通知发布、家长获取学生在校信息、家长和教师交流等功能。

在传统的班级管理中，教师管理班级的基本模式是家访、家长会和其他形式的互动，如电话联系、书信传递等。其基本功能是信息沟通，共同商量教育培养学生的办法并互相支持、配合，以减少误会、冲突和重复教育。“校讯通”的出现，解决了家校沟通的一些“盲点”。“校讯通”切实加强了老师、家长、学生之间的联系，搭建了良好的教育互动平台。

校讯通提供的短信平台，从根本上改变传统的家校沟通模式，班主任可以更方便地建立起与学生家长快捷沟通的通信平台，能够向学生家长提供及时、准确、个性化的信息服务，包括学生的每一次迟到、每一次进步、每一次成绩等等，都可以在第一时间提供给家长，这样就大大提高了班级管理，教学管理、学生管理的水平和效能，家长也能更加全面深人地了解自己子女的实际情况。3．2 中国移动飞信在班级管理中的应用

中国移动飞信的短信群发功能，能够快速的把班主任要传达的消息以短信的形式同时快速传达给每个学生家长，无论家长是否正在上网，只要家长有手机，又加入了老师的飞信，便可随时随地即时收到班主任的信息。群发飞信的功能优势更加显现。现在也是教师和家长信息沟通的主要方式之一。

中国移动飞信的短信群发功能与校讯通两者功能类似，相比之下，中国移动飞信的短信群发功能在费用方面更让家长接受，因其是功能免费使用，而校讯通则每月收取家长十元信息服务费，所以我在班级中选择中国移动飞信的群发功能。开学初加每位学生家长为飞信好友，利用中国移动飞信电脑客户端，加学生家长为移动好友，家长只需回复“Y”即可，但也有少数家长回复不正确，家长们利用放学接孩子的时间互相帮助，使得拥有移动手机的家长都成为老师的移动好友。由于中国移

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信息技术在班级管理中的应用实践研究动飞信短信群发功能只能发送给移动用户， 对于联通用户则不能加为好友，收不到老师发送的短信，我们班大概有四五名学生家长使用联通手机，经过大概两周左右的时间，这几位使用联通手机的家长也更换或购买了移动手机卡，全班学生的家长都成为了老师的移动好友。学生一年级刚入学时，有很多事情学生还不能跟家长讲明白，甚至连老师留的作业也不能够跟家长说清楚，更不用说一些重要的事情了，中国移动飞信群发功能为老师、家长解决了这个难题，老师将每日作业及学校的重要通过等以短信方式群发给学生家长，大部分短信是不需要回复的，只要极少数极重要的短信需家长回复。中国移动的短信群发功能收费情况如下：利用电脑客户端接收和发送群短信是免费的，利用手机端接收短信息免费，如利用手机回复短信是需要收取一定费用的。所以平时老师发送的短信是不需要回复的，这样实施起来也比较经济，家长容易接受。

我还利用中国移动的飞信功能与家长进行单独的沟通，通过飞信不定期的把学生在校的情况反馈给学生家长，如：学生李昆泽是个性格内向的小男孩，上学期上课时老师点名让他发言时，脸会涨得通红，本学期能够主动举手发言，有了很大的进步。于是我适时的在飞信中向李昆泽家长发送如下短信：本学期李昆泽上课能够积极发言，希望继续努力。家长收到短信后立即回复，表示家长感谢老师对孩子的鼓励和帮助，家长也给孩子适当的表扬，经过几次的短信交流以及老师、家长和学生自身的努力，李昆泽逐渐摆脱了害羞的心理，上课时积极主动的举手发言，学习成绩有了显著的提高。

一年级上学期，利用中国移动短信群发功能，每天给学生发送《三字经》内容，每天要求背诵十二字，如：“人之初，性本善。性相近，习相远。”我将内容及文章解释也一并发送给家长，便于家长辅导学生理解记忆，经过老师、家长和学生一学期的努力，我班全体学生能够流利背诵《三字经》。

国学经典背诵《弟子规》：在学生上学期背诵《三字经》的基础上，从寒假开始我便每天通过中国移动飞信的短信群发功能，每天给学生发送十二字的《弟子规》内容及文章解释，一直到一年级下学期结束，学生能够流利背诵《弟子规》。

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每日古诗：二年级下学期，要求学生两天能够背诵一首古诗，就这样，我们班学生在二年级下学期期间，将小学生必背古诗七十篇全部背诵完毕。（也要少数同学没有跟上老师的进度，背诵最少的同学也超过了四十篇。）每日成语：二年级开学初，开始让学生接触四字成语。利用中国移动飞信短信

群发功能，每天发送几个成语，如：描写人的品质： 平易近人、宽宏大度、冰清玉洁、持之以恒、　锲而不舍、废寝忘食、大义凛然、临危不俱、光明磊落、不屈不挠、鞠躬尽、死而后已；描写美的景和物： 美不胜收、蔚为壮观、富丽堂皇、金碧辉煌、玉宇琼楼、美妙绝伦、巧夺天工、锦上添花、粉妆玉砌、别有洞天；AABB 式成语：鬼鬼祟祟、熙熙攘攘、战战兢兢、兢兢业业、沸沸扬扬、林林总总、支支吾吾、吞吞吐吐、浩浩荡荡、影影绰绰、密密麻麻、疏疏朗朗、朝朝暮暮、日日夜夜、浑浑噩噩、风风雨雨、风风火火、堂堂正正、　偷偷摸摸、轰轰烈烈、朦朦胧胧、隐隐约约、迷迷糊糊、心心念念、挨挨挤挤、勤勤恳恳、踉踉跄跄、原原本本、形形色色、口口声声；十二生肖成语：胆小如鼠、对牛弹琴、杀鸡吓猴、如狼似虎、守株待兔、狗急跳墙、　叶公好龙、画蛇添足、呆若木鸡、人仰马翻、顺手牵羊、人怕出名猪怕壮；含数字的成语、描写心理活动的成语、含有反义词的成语、与海有关的成语等。再如：在节假日前夕，给学生发送一些节日祝福语，如春节将至，发送了如下成语：“一帆风顺、二龙腾飞、三羊开泰、四季平安、五福临门、六六大顺、七星高照、八方来财、九九同心、十全十美、百事可乐、千事吉祥、万事如意。”学生用这些成语给家长、亲属及父母的朋友们拜年，因为此次拜年的内容不同以往，听到这些祝福语，家长们非常高兴，学生在此期间信心倍增，收到了意想不到的效果。假期归来，家长对老师在节日期间发送的这些短信给予以充分的肯定，并高兴地提到孩子在长辈面前比以前更有礼貌了，做事情比以前更有自信了，而且总是主动地去问家长，老师今天又发送新信息了吗？我想知道更多的成语，学生的求知欲望越来越强烈。

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信息技术在班级管理中的应用实践研究

4.数码摄像在班级管理中的应用：在利用博客、“校讯通”、“飞信”的同时，我充分利用数码摄像的功能。主要

体现在以下几个方面：体育竞赛活动：学校为了丰富学生的课外生活，组织了学生跳绳及踢踺子等体

育竞赛活动，我抓住这个契机适时的在博客中增加了课外活动这一模块，在学生比赛时我用照相机及摄像机捕捉学生的精彩瞬间，将照片及视频传到博客中，家长和学生对这一模块非常感兴趣，能够在班级博客中看到自己的孩子在学校期间的表现，家长对此感到非常高兴。

运动会：学校在九月份组织学生趣味运动会，我们班表演的入场节目，穿衣比赛，火炬接力比赛，我把学生在运动会上的表现一一记录下来，发表到班级博客中。汇报演出：六一儿童节学校举行艺术节汇报演出，每班上报至少一个节目，同

学们听了这个消息都很兴奋，但是却没有报名的同学，于是我给同学们留了一个作业，同学们可以自己找伴合作表演节目，如果想跳舞或唱歌可以到网络上去找，经过我的动员，学生们心活了，几名女同学凑在一起开始计划她们的节目，最后商议元同学找到我，想下课时借用老师的电脑来练习舞蹈，我马上给予大力支持，这几名女同学经过努力，在学校的演出中非常成功。我将这几位学生的舞蹈演出录像上传到博客，家长看到孩子的表演非常高兴。经过这次的演出，学生们增加了自信，从害怕上舞台到希望上舞台，学生们还在问，老师，我们什么时候还可以再演节目呢？我们还想再学几个舞蹈，我们希望还能上台表演！课间十分钟：在校园内学生最开心的时刻就是课间十分钟，在这短短的十分钟

里，学生们可以玩得大汗淋漓，即使天上下着小雨，更别提下雪天了，学生们会兴奋得连课都没心思上了。我看着学生们的高兴的劲头，于是跟学生一起来到操场上，用相机捕捉学生们开心的瞬间，上传到班级博客相册中。 朗诵比赛：沈阳市电视台举办小学生朗诵比赛，初赛在本学校举行，我班报名

的同学有二十几名，是全样报名最多的班级，最后有八名学生进入复赛，电视台对进入复赛的同学进行了为期三天的短期培训，为了能让班级没进入复赛的同学也能

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够得到这种培训，于是我也带着摄像机来到了培训班，记录下了这八名学生在培训班的经历，以及培训老师精彩的讲解，见证了这几名同学在朗读路上的成长。班级中赵一丁、商议元、张晶晶三名同学进入决赛，其中赵一丁同学获二等奖，张晶晶、商议元同学获优秀奖。其他没有参加培训的学生通过学习博客上的视频辅导，也有了很大的进步。

我的作法是用摄像机拍摄学生平时学习和生活的点点滴滴，我利用摄像机记录下学生们在校学习、生活的榜样性的小镜头和小片断，如助人为乐典型事件：课间秦瑜同学利用课间休息时间给刑帅同学讲解数学题，

讲完了一遍后，问刑帅同学听懂了没有，当发现到刑帅同学并没有完全听懂，秦瑜同学又继续耐心地为刑帅同学解释，一直到刑帅同学完全理解。

文明礼貌典型事件：郑筱凡同学双手将作业交到老师手中，商议元同学进教师办公室前轻轻敲门，进入办公室后向老师问好，办完老师交待的任务后，跟老师说再见，并将办公室的门轻轻地关上。王珏嫣、秦子雯和辛季营三位同学在走廊里前后站成一排靠右侧安静地行走。

学习典型事件：学生学习经验交流会，等等。事情虽小，榜样示范作用大。教师大力提倡和鼓励这种作法，正确把握学生的行为导向，不单纯为评价而评价。另一方面班主任可以将平日拍下来的同学们的一些不良行为习惯的镜头展示出

来，如：不良行为习惯：有一次，我从教室后面走进教室，看到关博文、白国庆等几位

同学，在教室内大吵大闹，看到这个情形，便用手中摄像机录下了这一幕，事后将录像视频在全班同学面前播放，我没有批语这几位同学一句，但从他们观看录像视频的表情，就能看出这几位同学已经知道自己范的错误了，我也深信他们不会再范类似的借误了。龙佳宁同学进教室时经常用脚开门，有一次正好被我撞见并被我用手机录了下

来；

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信息技术在班级管理中的应用实践研究破坏花草树木：刘凡、赵千惠等几名女同学，很喜欢花，但有一次我发现这几

名女同学手里拿着几朵花，便向她们几个把花借来，用相机拍了下来，又还给了她们。周五的班队会上，我将这几朵花的照片在大屏幕上放映出来，学生们看到这几朵花的照片时，不知道为什么，但我看到那几名女同学，不好意思的低下了头，显然这几名女同学已经认识到了自己的错误，在队会上让学生们围绕这几朵花展开了了讨论，学生们自己得出结论：要爱护花草，不能随意采摘！整个队会过程中，我也没有说出这几名女同学的名字，但在队会之后，这几名女同学主动来向我认错，看到出这是出自内心的。邓效宇同学将没有吃完的面包扔进垃圾桶，不珍惜农民伯伯的劳动果实，浪费

食物；针对这一现象，我给学生留了一个作业，让学生回家后搜集贫困山区孩子的一些资料作为本周五班队会的内容资料，我自己也从网络上搜索了一些照片和视频，周五班队会时，学生们带来了自己搜集的各种资料，有的学生带来了报纸，有的学生带来了照片，有的学生用 U盘带来了图片和视频，邓效宇同学也带来了一份关于贫困山区孩子的一分报道，本次班会，学生们通过观看视频和图片，懂得了应该珍惜每一粒米，珍惜每一滴水，班会开得很成功。让学生以旁观者的身份观看、讨论、评价，使学生们在自我评价中受到教育。再

次老师和学生们可以共同从网上收集那些宣扬真、善、美，抨击假、恶、丑的文字、图片、视频等，利用课间十分钟、课外活动及班队会等时间组织学生观看、交流并引导学生分辨是非曲直。以上以事论事的方法，优于单纯的说教，容易使学生产生心灵上的共鸣，便于学生良好行为习惯的形成，学会如何做人。

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５.班班通在班级管理中的利用５．１班班通在英语晨读中的应用

以上几方面是我在同学生家长沟通方面的应用。此外我还充分利用班班通的各个功能。如：英语晨读：新课程改革给英语学习带来了生机，但在实施的过程中也带来了一

些问题，比如词汇的增多，学生阅读量的扩大，都需要学生花更多的时间来背诵、操练英语。无疑对本校的学生学习英语而言，晨读是个很好的练习阵地。每天进行英语的晨读操练，对听说读写各方面能力的提高都是很有裨益的。英语晨读的现状在英语教学中，部分教师的教学活动是围绕考试体系和评价体系来开展的。结合现实的考试来看，每次的考试都不直接考到朗读，学生便错以为朗读不重要，加之这些教师本身对英语诵读教学的重要性认识不够，对学生缺乏正确的引导，所以学生课外极少进行诵读练习。⑤在调查中发现，对英语丧失兴趣的学生中有 90.6％的人几乎从不开口大声诵读。晨读，是英语学习环节中的重要部分，它和英语作业一样都是课堂教学的延伸，

目的是为了加深学生对所学的知识点的理解和记忆，提高学生的语言表达能力，特别是在小学英语教学环境中，由于缺少语言环境潜移默化的熏陶。因此，晨读就成为小学生提高英语口语的一个非常重要的手段。开设晨读课是新课标提出的重视朗读教学，进行素质教育的重要环节。根据生理学，对于小学生来说，清晨是脑子⑤ 《增强高中英语晨读的实效性研究》[期刊论文]《教学与管理（中学版）》，2008 年，郑爱娥 等

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信息技术在班级管理中的应用实践研究最清醒、记忆力最好的时候，在这段时间，脑子里没有其它干扰。因此，在这个时候读英语、拼读单词、朗读课文、练习语音语调或口语表达等，能在短时间内收到事半功倍的效果。我们知道无论是儿童还是成人，都是而且只能是通过自然的习得过程来获得第二语言能力。这种自然习得的能力使语言学习者既可以获得接受性技能(Receptive Skill)，即听和读;又可以获得产生性技能(Productive Skill )，即写和说。⑥（转引自克拉申(S．D．Krashen)的语言习得理论）而且被大多数教育者所知的知识既不是客观的本质，也不是主观的东西，而是个体在与环境交互作用的过程中逐渐建构的结果。晨读把口、耳、眼结合，具有刺激多种感官的特性。为学生创设全方位接触信息的情境，使学生的自由探索和自主学习成为现实，最大限度地实现学习者与学习情境的交互作用，顺利实现知识意义的建构。（转引自皮亚杰(J．Piaget)的建构主义理论）总之，英语晨读课是英语学习的一个重要阵地，是英语学习的重要环节，是全面提高学生英语综合素质和英语成绩的重要保障，所以有必要对英语晨读的有效性进行研究

班级每周二、四早上为英语晨读时间，每天安排两名同学共同主持早自习时间，班级有一个每日晨读学生名单，名单是由班长填写的，每学期确保每位学生至少主持两次班级早自习，我利用虚拟光驱软件将学生英语课的光盘复制在班级的班班通电脑里，这样早自习时，学生可以利用班班通电脑带领学生们一起复习单词、老师讲过的课程或者是预习老师今天要讲的英语单词。如：当学生学习到牛津三A，Module one Unit one 时，利用虚拟光驱软件，进入 E盘，单击 Module

one，接着点击Unit one，进入页面后就可以选择要进行朗读的单词或句子了，学生们可以在没有老师的情况下，利用班班通学到标准的英语发音。5.2 班班通在国学经典背诵中的应用

国学经典背诵《三字经》：“胸有万巻书，自然下笔如有神！”小学生的诵读国学经典是积累语言的重要渠道。小学生正处于储备语言的最佳时期，多朗读、多背诵一些经典，不仅有利于培养学生的记忆力，更有利于小学生的知识积累，丰富学生语言，提高语文的素养。学生的语文素养的提高还可以促进语文课堂的教学效率的提高。学生认识的字多起来了，提高了阅读课文的效率。背诵的能力也增强了，课文能够很快地读熟，会背诵。在理解课文内容时，发言时使用的语句通顺，常常是引⑥ 《电大远程开放教育环境下英语有效性教学研究》[期刊论文]《中国科教创新导刊》，2009 年，刘红英 等

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经据典，很有深度，常常会有使人感叹的顿悟之言。课堂的教学效率明显提高了，学生有了更多的时间去诵读国学经典。形成了良性的循环。

班级每周三早晨为国学经典诵读时间：利用班级的班班通电脑，播放古典的背景音乐，学生论流诵读《三字经》、《弟子规》等国学经典。每周五老师利用最后一节课时间为学生播放《三字经》、或《弟子规》里的动画故事，学生对此非常感兴趣，当周末回家后，老师又趁机把下周一星期要求诵读的国学经典内容上传到博客并用中国移动飞信短信群发的方式发送给学生。每个月的最后一个星期，班级举行一次国学经典诵读比赛，学生们都精心将自

己喜欢的章节挑选出来，有的学生配上背景音乐朗诵，有的学生甚至还加上了一些自编动作。老师用相机将学生诵读比赛中的精彩瞬间以图片或录像的形式记录保存下来并上传到班级博客中。

６.小结总之，随着信息技术的发展，班级博客的建立，校讯通，中国移动飞信的使用

以及数码摄像、班班通等在班级管理中的应用，给教师、家长及学生提供了一个丰富的网络信息平台，提供了自由的交流沟通的场所。充分利用各个个工具的做点，发挥信息技术在班级中的最大作用。

信息技术的发展为班主任更好地管理班级提供了新的工具，也成为社会了班级情况的一个窗口，还为家庭教育增加了一条新的途径。

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信息技术在班级管理中的应用实践研究

参考文献：[1]赵侠等.班级博客要有自己的风格.思想理论教育（下半月行动版）2006，8，17-18

[2]郑旭红.运用运用信息技术管理班级的探索.基础教育研究,2008, 10,22-24

[3]陈刚.如何指导小学生课外阅读.中华创新教育论坛,2007,5,19-20

[4]陈冉.新课改中的教师应“自改”. 中华创新教育论坛,2007,8,10-11

[5]普海军 等.教师应充当孩子课外阅读的引导者.素质教育论坛,2009,7,7-8

[6]马红莲 等.浅谈新课标下的小学语文阅读教学.金色年华(下),2010,4,43-45

[7]梁燕 等.课外阅读指导之我见.信息教研周刊,2011,8,25-26

[8]曹光辉 等.浅谈新课标下的小学语文阅读教学.科海故事博览•科教创新,2010,4,37-38

[9]张丽华 等.新课标下学生阅读能力的培养.语文教学与研究(大众版),2010,2,26-27[10]席时钟 等.培养良好的阅读习惯.新课程(教研版).2010,9,37-38

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[12]张敏 等.基础阶段的英语学习者如何提高阅读能力.教育界,2010,9,29-30

[13]林丽珠 等.小学语文课外阅读点滴谈.新课程(教研版),2010,7,9-10

[14]杨静 等.在数学教学中如何恰当地创设问题情境. 新课程(教研版),2010.3.22-23[15]李崇玉 等.引导学生快乐写作文.科学咨询,2011,11,39-40

[16]李晓红 等.让学生在浩瀚的书海中遨游.中国教育技术装备,2011,8,26-27

[17]陶笑玲 等.如何开展网络语文活动.考试周刊,2008,1,8-9

[18]陈碧云 等.促进学生快乐阅读初探.文教资料,2005,3,28-29

[19]李文省 等.浅谈指导学生课外阅读.中学生阅读(初中教研版),2007,11,6-7

[20]张新艳 等.教师如何指导学生进行课外阅读.中国科教创新导刊,2008,14-15

攻读学位期间取得的研究成果沈阳市一线骨干教师科研课题

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致 谢本 课 题 在 选 题 和 研 究 的 过 程 中 得 到 了 刘 庆 昌

副 院 长 的 悉 心 指 导 和 帮 助 。 刘 教 授 多 次 询 问 研

究 进 度 ， 并 在 此 过 程 中 为 我 答 疑 解 惑 ， 帮 助 我

从 多 方 面 研 究 问 题 ， 搜 寻 思 路 。 刘 教 授 对 待 学

术 问 题 一 丝 不 苟 ， 严 谨 求 实 。 在 此 课 题 的 研 究

过 程 中 学 到 了 很 多 知 识 必 定 使 我 终 身 受 益 。 学

生 对 老 师 的 感 激 之 情 是 无 法 用 语 言 表 达 的 。感 谢 学 习 期 间 各 位 老 师 对 我 的 教 育 和 培 养 。

老 师 们 用 专 业 的 知 识 指 导 我 学 习 和 研 究 ， 再 次

我 要 再 一 次 表 达 对 老 师 的 敬 意 。最 后 ， 感 谢 学 校 各 部 门 为 我 们 提 供 了 良 好 的

学 习 氛 围 和 研 究 条 件 。 感 谢 我 的 同 学 在 学 习 的

过 程 中 给 予 我 的 关 心 和 帮 助 。

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个人简况及联系方式个人简况： 李军霞，女，籍贯山东省。学习经历：1996-1999 年 沈阳大学 计算机应用与维护专业 （专科）1999-2004 年 东北大学 计算机信息管理专业（自考本科）2010 至今 山西大学 教育管理专业工作经历：1999-2009 年 沈阳市铁西区滑翔小学计算机信息教师2009 至今 沈阳市铁西区滑翔小学班主任教师联系方式：电话：13998365672电子信箱：fanlinlin412@163.com

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承 诺 书

本人郑重声明：所呈交的学位论文，是在导师指导下独立完成的，学位论文的知识产权属于山西大学。如果今后以其他单位名义发表与在读期间学位论文相关的内容，将承担法律责任。除文中已经注明引用的文献资料外，本学位论文不包括任何其他个人或集体已经发表或撰写过的成果。

作者签名：李军霞2012 年 5 月 29 日

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学位论文使用授权声明本人完全了解山西大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校

有权保留并向国家有关机关或机构送交论文的复印件和电子文档，允许论文被查阅和借阅，可以采用影印、缩印或扫描等手段保存、汇编学位论文。同意山西大学可以用不同方式在不同媒体上发表、传播论文的全部或部分内容。保密的学位论文在解密后遵守此协议。

作者签名：导师签名：2012 年 6 月 2 日

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