k z s r 2017/2018 rok „wdrażania zmian w edukacji” · zainteresowania czytelnicze uczniów...

ZAŁĄCZNIK NR 1 DO UCHWAŁY NR 2/2017/2018 RADY PEDAGOGICZNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ W RUDKACH

Z DNIA 15 WRZEŚNIA 2017 ROKU

KONCEPCJA PRACY

ZESPOŁU SZKÓŁ

W RUDKACH

NA ROK SZKOLNY 2017/2018

Rok „Wdrażania zmian w edukacji”

Opracowana na postawie programów rozwoju szkoły, przeprowadzonych diagnoz i analiz wewnętrznych i zewnętrznych w zakresie obszarów wymagań określonych w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego oraz Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej.

W skład Zespołu Szkół w Rudkach wchodzą: Szkoła Podstawowa i Gimnazjum, które mają wypracowane misje i wizje oraz model absolwenta

SZKOŁA PODSTAWOWA „Szkoła przyjaźnie wymagająca”

MISJA

Szkoła zapewnia warunki umożliwiające wszechstronny rozwój ucznia twórczego, wrażliwego, samodzielnego, otwartego na problemy regionu, kraju i Europy.

WIZJA

Publiczna Szkoła Podstawowa jest szkołą nowoczesną, przyjazną, przygotowującą uczniów do kontynuowania nauki w gimnazjum, nastawionych na osiągnięcie sukcesów.

GIMNAZJUM

MISJA

Naszym zadaniem jest wspieranie rodziny w procesie wychowania i nauczania, stwarzając uczniom optymalne warunki do prawidłowego, wszechstronnego rozwoju duchowego i intelektualnego.

WIZJA Jesteśmy gimnazjum, które:

- zapewnia odpowiednią jakość kształcenia zgodnie z wymogami współczesności, - gwarantuje rzetelną wiedzę i umiejętności niezbędne do kontynuowania nauki,

- zapewnia indywidualny i wszechstronny rozwój ucznia, a także stwarza możliwości wyrównywania szans edukacyjnych, - rozbudza aspiracje edukacyjne uczniów związane z dalszym kształceniem głównie w szkole ponadgimnazjalnej kończącej się maturą,

- umożliwia poszukiwanie duchowych wartości życia oraz kształtuje poczucie własnej wartości, - kształtuje postawy patriotyczne, poczucie przynależności do społeczności lokalnej oraz narodu, a także postawy szacunku dla narodowej

i rodzinnej tradycji oraz kultury, we współpracy ze środowiskiem, władzami samorządowymi i instytucjami wspomagającymi - umożliwia budowanie wśród uczniów poczucia odpowiedzialności za własny rozwój.

- propaguje zdrowy i ekologiczny styl życia, kształtuje postawy dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu

Wymaganie z rozporządzenia

Zadania Formy realizacji zadania Osoby odpowiedzialne za realizację

Termin realizacji

1. Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów

1. Szkoła działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe uczniów, specyfikę pracy szkoły lub placówki oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego. Nauczyciele działają zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną koncepcją pracy.

Nauczyciele działają zgodnie z przyjętą przez Radę Pedagogiczną koncepcją pracy.

Wszyscy nauczyciele RP

Cały rok szkolny

2. Koncepcja pracy szkoły jest przygotowana, corocznie modyfikowana i realizowana we współpracy z uczniami i rodzicami.

Nauczyciele analizują i modyfikują w miarę potrzeb koncepcję pracy szkoły na podstawie wniosków z dokonywanych analiz wewnątrzszkolnych, wniosków RR oraz wniosków z nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły

Zespół ewaluacyjny Przewodniczący RR Dyrektor szkoły Lider ds. koncepcji

Czerwiec 2018 Wrzesień 2017

3. Koncepcja pracy szkoły jest znana uczniom i rodzicom oraz przez nich akceptowana

1.Wychowawcy zapoznają na spotkaniach z rodzicami rodziców i na zajęciach z wychowawcą – uczniów z koncepcją oraz angażują uczniów oraz ich rodziców

Wychowawcy

Wrzesień 2017

do realizacji zadań w niej zawartych. 2.Wszyscy mogą zapoznać się z koncepcją, która znajduje się na stronie www. Zespołu

Opiekun strony

Cały rok szkolny

4. Koncepcja pracy szkoły służy doskonaleniu jakości pracy szkoły, rozwojowi społeczności szkolnej oraz budowaniu jej pozytywnego wizerunku.

Koncepcja jest odpowiedzią na potrzeby społeczności szkolnej, zawiera działania służące pozytywnej promocji szkoły w środowisku, propagowane przez uczniów, rodziców, nauczycieli i dyrektora Zespołu

Uczniowie Rodzice Nauczyciele Dyrektor Zespołu

Cały rok szkolny

2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się

1. Planowanie procesów edukacyjnych jest zgodne z nową podstawą programową, którą wprowadza wdrożona reforma oświaty. 2. Planowanie procesów edukacyjnych w szkole służy rozwojowi uczniów. Uczniowie znają stawiane przed nimi cele uczenia się i formułowane wobec nich oczekiwania.

1. Nauczyciele analizują zapisy nowej podstawy programowej i wprowadzają zmiany w rozkładach materiału i planach wynikowych ze swoich przedmiotów. 2. Nauczyciele planują procesy nauczania zgodnie z potrzebami i możliwościami zespołów klasowych oraz indywidualnych uczniów modyfikując plany nauczania

Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele

Wrzesień 2017 Wrzesień 2017

z poszczególnych przedmiotów lub obszarów 3. Nauczyciele modyfikują PSO i dostosowują je do zapisów statutowych. 4. Uczniowie zapoznawani są z wymaganiami edukacyjnymi, kryteriami ocen z danych zajęć na 1 godzinie lekcyjnej z danego przedmiotu oraz celami zajęć i kryteriami oceniania sprawdzianu lub innych prac pisemnych. 5.Wymagania edukacyjne i PSO, znajdują się na stronie internetowej szkoły.

Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele Opiekun strony www

Wrzesień 2017 Wrzesień 2017 Cały rok

2. Nauczyciele informują ucznia o jego postępach w nauce oraz ocenach, pomagają uczniom uczyć się i planować indywidualny rozwój.

1. Informację podają każdorazowo po wystawionej ocenie.

2. Nauczyciele informują ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych

i jego zachowaniu oraz


Każdorazowo Każdorazowo

o postępach w tym zakresie, w postaci informacji o tym, co uczeń zrobił dobrze, co i jak powinien poprawić.

3. Udzielają uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;

Wszyscy nauczyciele

W miarę potrzeb

3. Nauczyciele motywują uczniów do aktywnego uczenia się i wspierają ich w trudnych sytuacjach, tworząc atmosferę sprzyjającą uczeniu się. Uczniowie mają wpływ na sposób organizowania i przebieg procesu uczenia się.

1. Nauczyciele poszukują sposobów na motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu, każdorazowo doceniają osiągane sukcesy, tworząc atmosferę wsparcia i wzajemnego szacunku.

2.Uczniowie współdecydują o organizacji uczenia się, poprzez swoich przedstawicieli w SU lub w sprawie wyboru rodzaju fakultetu na zajęciach sportowych.

Wszyscy nauczyciele Uczniowie SU

Cały rok czerwiec 2017

4. Nauczyciele stosują różne metody pracy dostosowane do potrzeb ucznia, grupy i oddziału.

1. Nauczyciele stosują narzędzia ewaluacyjne za pomocą, których uzyskują informacje zwrotne o preferowanych przez

Wszyscy nauczyciele

W indywidualnych terminach

uczniów metodach i formach pracy edukacyjnej, modyfikują je dostosowując do grupy. 2. Szeroko stosują metody aktywizujące oraz multimedialne oraz techniki TIK, 3. Uczniowie spotykają się z tzw. kulturą przez duże „K” w czasie wyjazdu na spektakle teatralne do Teatru w Kielcach, oglądając spektakle w ramach Internetowego Teatru dla szkół, wyjazdy do kina, muzeum lub realizację

Wszyscy nauczyciele Nauczyciele informatyki Nauczyciele poloniści, bibliotekarze, wychowawcy klas

Cały rok szkolny Wg. planu Cały rok szkolny

5. Organizacja procesów edukacyjnych umożliwia uczniom powiązanie różnych dziedzin wiedzy i jej wykorzystanie: a) Rozwijanie działalności innowacyjnej

1. Interdyscyplinarne formy nauczania realizowane są poprzez: - realizację projektów edukacyjnych w klasach II gimnazjum - projekty na platformie e-Twinning

- realizację projektów przedmiotowych we

Liderzy Nauczyciele realizujący projekty

Czas trwania projektu

b) Zaspakajanie potrzeb poznaw-czych i intelektualnych uczniów- młodych turystów - w myśl naczel-nej zasady pracy krajoznawczej wy-rażonej w haśle: „ poznawanie kraju i świata oraz upowszechnia-nie czynnego wypoczynku i spędza-nia wolnego czasu na świeżym po-wietrzu

c) umożliwienie uczniom gimnazjum dobrego przygotowania się do egzaminu gimnazjalnego

wszystkich klasach SP i gimnazjum - realizację projektu „Mały Mistrz” – klasa II SP 2. Utworzenie Szkolnego Klubu TURYSTYCZNEGO "WĘDROWIEC": - opracowanie programu klubu i wdrożenie działalności turystyczno - poznawczej - wyjazdy i wycieczki między przedmiotowe - rajdy piesze po najbliższej okolicy 3. Praca z testami egzaminacyjnymi z uczniami klas III gimnazjum – wymagania ogólne i szczegółowe

Uczniowie Powołani nauczyciele Nauczyciele przedmiotów egzaminacyjnych

Czas trwania projektu Wrzesień 2017 – czerwiec 2018

Wrzesień 2017 – kwiecień 2018

6. Nauczyciele kształtują u uczniów umiejętność uczenia się, a uczniowie uczą się od siebie nawzajem i czują się odpowiedzialni za własny rozwój.

1. Nauczyciele stosują metody oparte na wzajemnym uczeniu się uczniów, samoocenie oraz ocenie pracy innych.

2. Stosowanie metody projektów edukacyjnych


Cały rok Cały rok

zarówno „małych” jak „dużych” sprzyja współpracy i współodpowiedzialności za efekty pracy uczniów

7. W szkole stosuje się nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi uczniów.

1. Uczniowie biorą udział w innowacjach pedagogicznych: - edukacja przez szachy w wymiarze 1 godz./tyg. w klasie II SP - zajęcia z badmintona dla uczniów klas IV – VI SP - „Sport moja pasja” – innowacja ukierunkowana na rozwój zainteresowań z piłki nożnej i siatkówki skierowana do uczniów klasy VII SP realizowana w formie dodatkowych 4 godzin tygodniowo.

2. Nauczyciele stosują nowatorskie metody i formy pracy z uczniami oraz ciekawe środki dydaktyczne, w tym multimedialne, np. e-podręczniki, plansze interaktywne, prezentacje itp

Liderzy Nauczyciele realizujący projekty Uczniowie SP i Gimnazjum Wszyscy nauczyciele. Nauczyciele opiekunowie i koordynatorzy projektów

Czas trwania projektu Cały rok

3. Kompetencje kluczowe uczniów rozwijane są także z zastosowaniem skutecznych metod i form pracy, w tym eksperymentu i doświadczenia, żywych lekcji historii, zajęć w terenie, turystykę szkolną.

Wszyscy nauczyciele

Cały rok

3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej

1. W szkole realizuje się podstawę programową z uwzględnieniem osiągnięć uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego lub okresu nauki

1. Nauczyciele badają osiągnięcia edukacyjne uczniów na „wejściu” i po ich analizie formułują wymagania edukacyjne na kolejny etap, uzupełniając w miarę potrzeb stwierdzone braki edukacyjne. 2. Nauczyciele systematycznie monitorują realizację treści podstawy programowej, corocznie dokonują szczegółowych analiz, które wykorzystywane są do planowania działań edukacyjnych w kolejnym roku szkolnym, na bieżąco wpisują tematy lekcji, skrupulatnie numerują kolejne lekcje.


Wrzesień 2017 Cały rok

2. Systematycznie rozwijane są kompetencje informatyczne dzieci i młodzieży

3. Nauczyciele klas I, IV i VII wdrażają nową podstawę programową zgodnie z reformą oświaty wprowadzającą nowy ustrój szkolny – ośmioklasowe SP 4. Szkoła prowadzi działania rozwijające uczniów, kładąc szczególny nacisk na podniesienie jakości edukacji matematycznej, przyrodniczej i informatycznej

1. Nauczyciele informatyki rozwijają umiejętności sprawnego posługiwania się przez uczniów technologią informatyczną, które to wykorzystują nauczyciele innych przedmiotów w toku realizacji podstawy programowej

Nauczyciele uczący w tych klasach Wszyscy nauczyciele Nauczyciele informatyki, Wszyscy nauczyciele

Cały rok Cały rok Cały rok

3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej i wykorzystują je podczas

1. Realizacja pp odbywa się systematycznie na wszystkich zajęciach szkolnych a uzyskane

Wszyscy nauczyciele

Cały rok

wykonywania zadań i rozwiązywania problemów. Podstawa programowa jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. 4. Baza dydaktyczna oraz zaplecze sportowe i dydaktyczne szkoły są systematycznie unowocześniane i wzbogacane oraz modernizowane, a w miarę potrzeb i możliwości finansowych placówki remontowane.

wiadomości są wykorzystywane przez uczniów do rozwiązywania zadań i problemów o charakterze ogólnym i ponad przedmiotowym.

2. Baza szkoły wzbogacona została w plac zabaw dla dzieci i młodzieży, w nowe książki i podręczniki oraz pomoce do przeprowadzania doświadczeń z przyrody, chemii, fizyki. 3. Baza dydaktyczna szkoły umożliwia realizację pp i jest systematycznie wzbogacana

i unowocześniana ze środków finansowych pozyskanych od organizacji, przedsiębiorstw, podmiotów i osób prawnych. Planowane jest utworzenie bieżni na boisku sportowym

4. Prowadzone są remonty sal lekcyjnych, korytarzy i łazienek (np. malowanie, cyklinowanie parkietu na w

Dyrektor Szkoły we współpracy z Organem Prowadzącym i GKS w Rudkach Dyrektor Szkoły we współpracy z Organem Prowadzącym jw

Sierpień- wrzesień 2017 Cały rok Sierpień 2017 Cały rok

5. Szkoła dba o upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży,

6. Szkoła dobrze przygotowuje uczniów do dalszego kształcenia na kolejnym etapie edukacyjnym. 7. Wszystkie zajęcia są terminowo realizowane

salach na II piętrze, wymiana parkietu na korytarzu II piętra 5. Nauczyciele rozwijają zainteresowania czytelnicze uczniów poprzez organizację licznych konkursów czytelniczo – literackich, Tygodnia Kultury Języka, projekty czytelnicze, gry i zabawy językowe 6. Szkoła przystąpiła do Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa, w ramach, którego pozyska lektury oraz literaturę dziecięcą i młodzieżową za 15 000 złotych.

7. Nauczyciele tak prowadzący edukację uczniów, że absolwenci są dobrze przygotowani do dalszego kształcenia i osiągają sukcesy edukacyjne na miarę indywidualnych możliwości.

8. Nauczyciele przestrzegają

Zespół Zadaniowy Nauczyciel bibliotekarz Nauczyciele języka polskiego Wychowawcy Wychowawca świetlicy Wszyscy nauczyciele Dyrektor Szkoły w porozumieniu z ZOSz oraz Organem Prowadzącym i MEN Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele

Cały rok Wrzesień – październik 2017 Cały rok Cały rok

terminowej realizacji godzin, właściwie planują zajęcia

w poszczególnych dniach tygodnia.

Dyrektor Szkoły

4. W szkole monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego ucznia, z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz.

1. Nauczyciele prowadzą badania wyników nauczania i analizują osiągnięcia poszczególnych uczniów.

2. Nauczyciele systematycznie omawiają wyniki przeprowadzanych sprawdzianów odnosząc się do indywidualnych uczniów.

3. Nauczyciele poddają ewaluacji wewnętrznej stopień nabywania wiadomości i umiejętności z podstawy programowej.

4. Nauczyciele formułują i wdrażają wnioski z analizy osiągnięć uczniów oraz prowadzą działania zmierzające do podniesienia wiedzy i umiejętności uczniów.

5. Wszyscy nauczyciele stosują ćwiczenia

Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele

Zgodnie z planami dydaktycznymi w całym roku szkolnym Po każdym sprawdzianie Według potrzeb Systematycznie przez cały rok szkolny

rozwijające techniki czytania ze zrozumieniem, doskonalące znajomość i umiejętności ortograficzne

i interpunkcyjne oraz tworzenia dłuższych wypowiedzi ustnych i pisemnych, zadania wykorzystujące wiedzę w praktyce, stosują indywidualizację nauczania.

6. Nauczyciele dostrzegają możliwości uzyskiwania przez uczniów lepszych wyników w nauce.

7. Nauczyciele zapewniają uczniom rozwój edukacyjny poprzez prowadzenie zajęć dodatkowych, konsultacji, zajęć korekcyjno – kompensacyjnych, wyrównawczych i.t.p

Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele

Systematycznie przez cały rok szkolny Systematycznie przez cały rok szkolny Systematycznie przez cały rok szkolny

4. Wdrażane wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć uczniów przyczyniają się do wzrostu efektów uczenia się i osiągania różnorodnych sukcesów edukacyjnych uczniów.

1. Wdrażane wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć uczniów wpływają na osiąganie sukcesów edukacyjnych uczniów na sprawdzianach

Wyniki egzaminu gimnazjalnego –wrzesień 2017 czerwiec 2018

wewnętrznych, zewnętrznych, egzaminie gimnazjalnym, w konkursach przedmiotowych i innych

5. Wyniki analizy osiągnięć uczniów, w tym uczniów, którzy ukończyli dany etap edukacyjny, potwierdzają skuteczność podejmowanych działań dydaktyczno-wychowawczych.

1. Nauczyciele corocznie przeprowadzają diagnozy z przedmiotów objętych egzaminem gimnazjalnym na początku i na końcu roku szkolnego badając przyrost edukacyjny uczniów a wyniki uczniów są wysokie i świadczą o skuteczności podejmowanych działań, wdrożone wnioski przyczyniają się do poprawy wyników w nauce uczniów

2. Systematycznie badane są i analizowane losy absolwentów

Wszyscy nauczyciele przedmiotów objętych i egzaminem gimnazjalnym

Wyznaczeni nauczyciele

Wrzesień 2017 Czerwiec 2018 Wrzesień- listopad 2017

4. Uczniowie są aktywni

1. Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają każdego ucznia do podejmowania różnorodnych aktywności.

1. Nauczyciele proponują uczniom szeroki wachlarz aktywności fizycznej, artystycznej, literackiej, muzycznej i innej w formie kół zainteresowań, organizacji szkolnych, konkursów, projektów,

Wszyscy nauczyciele Systematycznie przez cały rok szkolny

internetowego teatru dla szkół.

2. Uczniowie są zaangażowani w zajęcia prowadzone w szkole i chętnie w nich uczestniczą.

1. Uczniowie wybierają takie formy aktywności, które są zgodne z ich zainteresowaniami i potrzebami.

2. Nauczyciele wprowadzają działania motywujące uczniów do aktywnego udziału w konkursach, w tym przedmiotowych

Uczniowie we współpracy z nauczycielami Nauczyciele Wszyscy nauczyciele

Cały rok Cały rok

3. Uczniowie współpracują ze sobą w realizacji przedsięwzięć będących wynikiem działań samorządu uczniowskiego.

1. Uczniowie angażują się w planowanie działań szkolnych przez SU i aktywnie je realizują.

2. Nauczyciele wspierają uczniów w aktywności zawodowej organizując spotkania z przedstawicielami różnych zawodów, prelekcje, warsztaty i inne zajęcia zgodne z opracowanym Szkolnym Programem Orientacji Zawodowej, pracy charytatywnej, harcerstwa i edukacji obywatelskiej np realizacja Wielkiej Orkiestry

Wychowawcy Opiekun SU Wszyscy uczniowie Wychowawcy Pedagog szkolny Opiekun SU Opiekun PCK Wyznaczeni nauczyciele

Wrzesień 2017 Cały rok szkolny Cały rok szkolny

Świątecznej Pomocy, Góra Grosza, oraz programów profilaktycznych. 3. Wprowadza się od klasy VII doradztwo zawodowe

)N 4. Nauczyciele wychowawcy opracowując plany wychowawcze

uwzględniają wnioski z analiz wychowawczo- opiekuńczych oraz

z ewaluacji projektów edukacyjnych oraz propozycji uczniowskich.

4. Zespół ds. turystyki opracowuje plan wycieczek szkolnych z uwzględnieniem szczegółowego terminu w Tygodniu Turystyki oraz w ostatnim tygodniu nauki w czerwcu

Nauczyciel uczący Wychowawcy klas w porozumieniu z uczniami i rodzicami po zbadaniu potrzeb zespołów Lider zespołu

Cały rok Wrzesień 2017 Wrzesień 2017

4. Uczniowie inicjują i realizują różnorodne działania na rzecz własnego rozwoju, rozwoju szkoły lub placówki i społeczności lokalnej oraz angażują w nie inne osoby.

1. Uczniowie są samodzielni w podejmowaniu różnorodnych aktywności na rzecz własnego rozwoju i rozwoju szkoły:

1) samodzielnie odrabiają prace

Wszyscy nauczyciele Uczniowie

Cały rok szkolny

domowe, 2) dokonują wyboru

i uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych,

3) dokonują wyboru formy aktywności fizycznych w ramach dwóch godzin zajęć fakultatywnych

4) planują i projektują zajęcia interaktywne w ramach realizacji treści edukacyjnych z przedmiotów

5) biorą udział w konkursach,

6) biorą udział w imprezach szkolnych, środowiskowych,

7) występują do szkoły/Samorządu Uczniowskiego z inicjatywami,

8) proponują kandydaturę nauczyciela na opiekuna SU

9) angażują się w pracę

Samorządu Uczniowskiego i innych organizacji szkolnych

współtworzą z nauczycielami regulaminy wewnątrzszkolne oraz programy zajęć dodatkowych rozwijających ich umiejętności i zainteresowania

10) dokonują wyboru tematyki projektów edukacyjnych i interdyscyplinarnych

11) przygotowują i realizują projekty pozaszkolne,

12) na wniosek dyrektora szkoły wyrażają swoją opinię o pracy nauczyciela, którego poddano ocenie pracy zawodowej

13) proponują tematykę zajęć

wychowawczych

i profilaktycznych

5. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne

1. Szkoła realizuje działania wychowawcze i profilaktyczne, które są dostosowane do potrzeb uczniów i środowiska

1. Szkoła realizuje działania zgodnie z corocznie modyfikowanym Programem Wychowawczo - Profilaktycznym oraz Zajęć Świetlicowych

i planami wychowawców klasowych.

2. Zmiany w Programach wynikają z analizy potrzeb zarówno środowiska szkolnego, jak i pozaszkolnego.

3. Nauczyciele analizują podejmowane działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań.

4. Nauczyciele oceniają skuteczność podejmowanych działań, współpracują z organizacjami wspomagającymi szkołę z organizacjami

Lider Zespołu Wychowawczego Pedagog szkolny Wychowawcy świetlicy Wychowawcy klas Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele Pedagog szkolny Wychowawcy Wszyscy nauczyciele

Cały rok szkolny Wrzesień 2017 Czerwiec 2018 Cały rok szkolny Cały rok szkolny

pozarządowymi, instytucjami przedsiębiorstwami działającymi w środowisku w różnych obszarach działalności dydaktycznej, wychowawczej (kulturalnej, patriotycznej, ekologicznej, charytatywnej i profilaktycznej) 5. Realizowane są programy profilaktyczno - wychowawcze,np.:

zajęcia profilaktyczne na godzinach z wychowawcą

zajęcia profilaktyczne warsztatowe z terapeutą

trening rozwiązywania konfliktów i problemów

przeciwdzaiłanie agresji i przemocy

działania profilaktyczne w ramach programu

Wszyscy pracownicy szkoły Pedagog szkolny Wychowawcy Pedagog szkolny Dyrektor szkoły Nauczyciele, wychowawcy, wychowawca świetlicy szkolnej Wychowawcy Pedagog szkolny Dyrektor szkoły wychowawca

Cały rok szkolny Zgodnie z planami pracy i potrzebami uczniów Cały rok Cały rok szkolny Zgodnie z planami pracy i potrzeb uczniów Cały rok szkolny Zgodnie z planami pracy i potrzebami uczniów Cały rok szkolny Zgodnie z planami pracy

świetlicowego 6. Szkoła diagnozuje skalę przemocy w szkole, podejmuje, w szczególnych przypadkach, współpracę z policją, diagnozuje także zagrożenia młodzieży środkami uzależniającymi, dopalaczami oraz cyberprzemocą

7.Szkoła współpracuje z Sądem dla Nieletnich w przypadku demoralizacji dzieci oraz uchylania się rodziców od obowiązku opieki i prawidłowego wychowania dzieci. 8. Udziela uczniom pomocy i porad w eliminowaniu napięć psychicznych Spowodowanych niepowodzeniami, uczy postaw asertywnych, prawidłowego funkcjonowania w grupie rówieśniczej, skutecznego zapobiegania uzależnieniom od alkoholu, papierosów,

świetlicy,pedagog, nauczyciele Nauczyciele, wychowawcy, wychowawca świetlicy szkolnej Pedagog szkolny wychowawca świetlicy,pedagog, nauczyciele wychowawca świetlicy,pedagog, nauczyciele dyrektor szkoły

wychowawców, pedagoga, planem pracy świetlicy, i potrzebami uczniów Systematycznie Systematycznie Systematycznie

narkotyków, dopalaczy, jak również bezpieczeństwa w sieci.

2. Działania szkoły zapewniają uczniom bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne, a relacje między wszystkimi członkami społeczności szkolnej są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu.

1. Nauczyciele zapoznają uczniów z regulaminami pracowni, sali gimnastycznej, obiektów sportowych, boisk, świetlicy, biblioteki, zachowania się podczas przerw, procedurami rozwiązywania problemów wychowawczych i in. 2. Pomieszczenia, do których wstęp uczniów jest zabroniony są odpowiednio oznakowane. 3. Przeglądy stanu technicznego budynku, obiektów są wykonywane z należytą dokładnością, a stwierdzone uchybienia są usuwane. 4. Nauczyciele sprawdzają ilość i stan pomocy dydaktycznych

Nauczyciele Wychowawcy Wychowawcy Świetlicy Bibliotekarz Dyrektor Dyrektor Wszyscy nauczyciele i pracownicy szkoły Wychowawcy Wszyscy nauczyciele

Wrzesień 2017 Wrzesień 2017 Czerwiec 2018 Corocznie Na bieżąco Na bieżąco przez cały rok szkolny

i wyposażenia w salach lekcyjnych 5. W bibliotece szkolnej gromadzone są materiały wspierające działania wychowawczo- profilaktyczne szkoły.

Bibliotekarz Dyrektor Szkoły

Na bieżąco przez cały rok szkolny

3. W szkole, wspólnie z uczniami i rodzicami, analizuje się podejmowane działania wychowawcze i profilaktyczne, w tym mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. Ocenia się ich skuteczność oraz, w razie potrzeb, modyfikuje.

1. Nauczyciele wspólnie z uczniami i rodzicami precyzują normy zachowań uczniów, zapoznają uczniów z kryteriami oceniania zachowania.

2. Na godzinach z wychowawcą prowadzone są rozmowy mające na celu eliminację zachowań, które wpływałyby na poczucie zagrożenia, przypominane są prawa i obowiązki oraz normy społeczne.

3. Uczniowie dokonują samooceny swojego zachowania, oceniają zachowanie koleżanek i kolegów z klasy.

4. Nauczyciele modyfikują oddziaływania

Wychowawcy Uczniowie Rodzice Wychowawcy Wychowawcy Uczniowie

Cały rok Wrzesień 2017 Cały rok szkolny Co miesiąc

wychowawcze mające na celu eliminację zagrożeń oraz wzmacnianie pozytywnych zachowań, uwzględniając inicjatywy uczniów. 5. Nauczyciele prowadzą działania mające na celu wzmocnienie wychowawczej roli szkoły.

6. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów monitorując miejsca najbardziej zagrożone wprowadza procedury monitorowania osób postronnych w szkole. 6. Nauczyciele zespołu szkół wspólnie

opracowują harmonogram uroczystości szkolnych

uwzględniając możliwości i potrzeby

uczniów oraz sprawność organizacyjną szkoły

jak również potrzebę promowania

wiedzy patriotycznej

Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele Nauczyciele dyżurujący Pracownicy szkoły Dyrektor Wyznaczeni nauczyciele Opiekun SU SU

Według potrzeb Cały rok szkolny Cały rok Wrzesień 2017

w duchu szacunku do tradycji, kultury oraz miłości do małej i dużej ojczyzny a uroczystości organizowane są w GOK

7. Nauczyciele analizują działania wychowawcze i wdrażają wnioski z tych analiz, głownie w zakresie bezpieczeństwa uczniów, bezpiecznego korzystania z internetu, eliminacji agresji oraz wdrażania zasady szacunku w kontaktach interpersonalnych, wykluczenia społecznego,

8. Przed każdą wycieczką przypominają uczniom Regulamin wycieczki.

9.Wychowawcy przypominają rodzicom zasady zwalniania uczniów z zajęć szkolnych

Wszyscy nauczyciele Pedagog szkolny Kierownicy i opiekunowie wycieczek Wychowawcy

Na bieżąco Przed wyjazdem Na spotkaniach z rodzicami

4. Zasady postępowania i współżycia w szkole lub placówce są uzgodnione i przestrzegane przez uczniów, pracowników szkoły

1. Nauczyciele konsekwentnie reagują na każde złe zachowanie oraz nadzorują frekwencję

Wszyscy nauczyciele

Na bieżąco

i placówki oraz rodziców.

uczniów, aktywnie pełnią dyżury śródlekcyjne.

2. Działania wychowawcze podejmowane przez nauczycieli są planowane i modyfikowane zgodnie

z potrzebami uczniów oraz z ich udziałem. Uwzględniają one profilaktykę uzależnień, głównie w zakresie profilaktyki obejmującej tematykę alkoholową, narkotykową oraz bezpieczeństwa w sieci, dyskryminacji, walki z dopalaczami oraz propagowania zdrowego stylu życia, kulturę fizyczną i działania ekologiczne.

3. Nauczyciele uwzględniają w swoich planach dydaktycznych i wychowawczych możliwości, zasoby i potrzeby środowiska

Lider Zespołu Wychowawczego Wychowawcy Pedagog szkolny Wychowawca świetlicy Wszyscy nauczyciele

Na bieżąco Zgodnie z planami pracy Na bieżąco

5. W szkole są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność szkoły

1. Wychowawcy przygotowują

i prezentują uczniom

Wszyscy nauczyciele Pedagog szkolny

Zgodnie z planami

lub placówki. i rodzicom pogadanki lub prezentacje na temat bezpieczeństwa w sieci

2. Wszyscy pracownicy szkoły bacznie obserwują zachowania uczniów, zwracając uwagę na wszelkie przejawy dyskryminacji, w razie potrzeb, podejmują działania prewencyjne.

Nauczyciele dyżurujący Pracownicy szkoły Dyrektor

Na bieżąco

6. Szkoła wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji

1. W szkole rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe, sposoby uczenia się oraz sytuację społeczną każdego ucznia.

1. Uczniowie osiągają sukcesy edukacyjne na miarę swoich możliwości dzięki stosowaniu indywidualnego podejścia nauczycieli do każdego ucznia, szczególnie w zakresie realizacji zajęć sportowych i artystycznych.

2. Zgodnie z potrzebami uczniowie objęci są opieką specjalistyczną w tym logopedyczną, korekcyjno- kompenacyjną i inną

Wszyscy nauczyciele Nauczyciele prowadzący zajęcia Dyrektor szkoły

Systematycznie przez cały rok Cały rok

2. Zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-

1. Nauczyciele analizują w zespołach ds. pomocy psychologiczno –

Liderzy zespołów

Na bieżąco wrzesień 2017

wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego ucznia.

pedagogicznej potrzeby edukacyjne uczniów a szkoła organizuje różnorodne formy pomocy opracowując odpowiednią dokumentację np. IPET,

2. Uczniowie objęci są różnymi formami pomocy:

Zajęcia wyrównawcze

Koła zainteresowań Zajęcia sportowe Zajęcia rewalidacyjne Zajęcia terapii

pedagogicznej Nauczanie

indywidualne Kontakt i współpraca

z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną,

Opieka stomatologiczna

Zajęcia terapii pedagogicznej

Nauczanie indywidualne

3. Nauczyciele dostosowują wymagania programowe do

Opiekunowie zajęć

Cały rok szkolny Zgodnie z potrzebami

możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży

4. Szkoła podejmuje działania włączające młodzież zagrożoną niedostosowaniem społecznym do udziału w różnych formach zajęć

pozalekcyjnych, np. zajęcia sportowe, koła zainteresowań, świetlica. 5. Szkoła prowadzi działania usprawniające edukację włączającą.

6. Wszyscy pracownicy szkoły i uczniowie przestrzegają zasad zawartych w procedurach antydyskryminacyjnych oraz reagowania na sytuacje kryzysowe w szkole.

Wszyscy nauczyciele Organizatorzy i opiekunowie zajęć Wszyscy nauczyciele, pracownicy szkoły, uczniowie, rodzice Wszyscy nauczyciele, pracownicy szkoły, uczniowie, rodzice

Cały rok na wszystkich zajęciach Cały rok szkolny Cały rok szkolny Cały rok szkolny

3. W szkole są prowadzone działania uwzględniające indywidualizację procesu edukacji w odniesieniu do każdego ucznia.

1. Pedagog szkolny, wychowawcy i nauczyciele nadzorują spełnianie pomocy psychologiczno - pedagogicznej dla uczniów

Pedagog szkolny, wychowawcy i nauczyciele

Cały rok szkolny Podczas Rad Pedagogicznych dotyczących analizy pracy szkoły

ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

4. Szkoła pomaga przezwyciężyć trudności ucznia wynikające z jego sytuacji społecznej.

1. Nauczyciele prowadzą działania zwiększające szanse edukacyjne uczniów, uwzględniające indywidualizację, zdrowe odżywianie. 1) Kontynuacja programu

rządowego „Szklanka mleka”, „Owoce w szkole”

2) Pozyskuje się środki na dożywianie uczniów, organizację „świątecznej paczki”, wyprawki szkolne, stypendia socjalne, „Sakiewka Zbója Madeja” i naukowe i in. Np. „Radek”

3) Realizowany jest Program stypendialny dla uczniów uzdolnionych matematycznie – kl.V i VI SP i uczniowie Gimnazjum „Mistrzowie matematyki”

4) W świetlicy szkolnej realizowane są zajęcia zgodne z programem

Opiekunowie projektów Nauczyciele realizujący projekty Dyrektor szkoły Pracownicy kuchni Dyrektor szkoły Nauczyciele Wychowawca świetlicy

Czas trwania projektu Podczas Rad Pedagogicznych dotyczących analizy pracy szkoły Systematycznie Cały rok szkolny

pracy świetlicy. 5) Uczniowie SP oraz

gimnazjum otrzymują bezpłatne podręczniki

6) Uczniowie z rodzin ubogich otrzymują stypendia socjalne oraz mają możliwość z korzystania z finansowanego przez GOPS wyjazdu wakacyjnego oraz dożywiania

Dyrektor szkoły Dyrektor szkoły Pedagog szkolny

Cały rok Cały rok W miarę przekazywanych środków

5. W opinii rodziców i uczniów wsparcie otrzymywane w szkole lub placówce odpowiada ich potrzebom.

1. Zespół ewaluacyjny i nauczyciele monitorują i poznają opinie uczniów i rodziców na temat otrzymywanego wsparcia ze strony szkoły i oceniają je bardzo pozytywnie

Lider zespołu ewaluacyjnego

Cały rok szkolny Zgodnie z harmonogramem ewaluacji

7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych

1. Nauczyciele, w tym nauczyciele pracujący w jednym oddziale, współpracują ze sobą w planowaniu, organizowaniu, realizowaniu i modyfikowaniu procesów edukacyjnych.

1. Nauczyciele wspomagają siebie nawzajem w organizowaniu i realizacji procesów edukacyjnych.

2. Nauczyciele współdziałają ze sobą w ramach realizowanych projektów

Wszyscy nauczyciele Nauczyciele realizujący projekty

Systematycznie przez cały rok szkolny Czas trwania projektów

2. Nauczyciele pomagają sobie nawzajem i wspólnie rozwiązują problemy.

1. Wprowadzanie zmian dotyczących przebiegu procesów edukacyjnych następuje w wyniku wspólnych ustaleń między nauczycielami w ramach zespołów wychowawczych i przedmiotowych lub bloków edukacyjnych.

Liderzy zespołów Cały rok szkolny

3. Nauczyciele pomagają sobie nawzajem w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy. Wprowadzanie zmian dotyczących przebiegu procesów edukacyjnych (planowanie, organizacja, realizacja, analiza i doskonalenie) następuje w wyniku ustaleń między nauczycielami.

1. Nauczyciele pracują zespołowo i analizują efekty swojej pracy.

2. Nauczyciele wspólnie planują działania podejmowane w szkole lub placówce.

3. Nauczyciele wspólnie rozwiązują problemy i doskonalą metody i formy współpracy.

Nauczyciele w blokach przedmiotowych lub klasowych

Cały rok szkolny zgodnie z planami pracy zespołów W miarę potrzeb

8. Promowana jest wartość edukacji

1. W szkole prowadzi się działania kształtujące pozytywny klimat sprzyjający uczeniu się.

1. Nauczyciele stosują różne sposoby wspierania i motywowania uczniów w procesie uczenia się, stosowanie oceniania kształtującego oraz motywujące uczniów do uczestniczenia w zajęciach

Wszyscy nauczyciele

Systematycznie przez cały rok szkolny

dodatkowych.

2. Szkoła dostrzega i nagradza wszystkie sukcesy osiągane przez uczniów zarówno dydaktyczne, jak i wychowawcze.

Dyrektor szkoły Nauczyciele Sponsorzy


2. W szkole prowadzi się działania kształtujące postawę uczenia się przez całe życie.

1. Nauczyciele pracują wspólnie z uczniami nad doskonaleniem procesów edukacyjnych, prowadząc ewaluacje lekcji, stosowanych tam form i metod pracy oraz klimatu na zajęciach 2. Uczniowie klas VII biorą udział w zajęciach doradztwa zawodowego przygotowując się do wyboru dalszej drogi edukacyjnej

Nauczyciele i uczniowie Nauczyciel realizujący zajęcia

Systematycznie przez cały rok szkolny Systematycznie przez cały rok szkolny

3. Szkoła pozyskuje i wykorzystuje informacje o losach absolwentów do promowania wartości edukacji.

1. Monitoruje się losy absolwentów a poprzez analizę wybranych przez nich szkół i rozmowy z absolwentami o ich sukcesach oraz współpracę w działaniach wychowawczo – dydaktycznych uzyskuje się

Wyznaczeni nauczyciele Wrzesień 2017 Systematycznie przez cały

informacje na temat pracy szkoły, w aspekcie promowania wartości edukacji.

rok szkolny

4. Działania realizowane przez szkołę promują wartość edukacji w społeczności lokalnej

1. Nauczyciele i uczniowie podejmują inicjatywy na rzecz środowiska

2. Nauczyciele i uczniowie promują pozytywny wizerunek szkoły i jej osiągnięcia.

3. Nauczyciele i dyrekcja prezentują i upowszechniają informacje o podejmowanych działaniach i osiągnięciach szkoły poprzez uaktualnianie strony internetowej Zespołu Szkół i Gminy, zapisy w kronice szkolnej oraz notatki prasowe. 4. Nauczyciele wychowawcy systematycznie informują uczniów o organizacji pracy szkoły oraz proponowanych

Nauczyciele Uczniowie Nauczyciele Uczniowie Nauczyciele Opiekunowie strony www Dyrektor szkoły Zespół ds. promocji Nauczyciele wychowawcy

Cały rok Cały rok szkolny Systematycznie przez cały rok szkolny Systematycznie przez cały rok szkolny

formach rozwoju i wsparcia

9. Rodzice są partnerami szkoły lub placówki

1. Szkoła pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy.

1. Nauczyciele pozyskują opinie rodziców na temat pracy szkoły i wykorzystują je do modyfikacji działań.

Wychowawcy Lider Zespołu ewaluacyjnego

W czasie spotkań z rodzicami

2. W szkole współpracuje się z rodzicami na rzecz rozwoju ich dzieci.

1. W szkole prowadzi się poradnictwo dla rodziców: -udzielanie porad, konsultacji ułatwiających rozwiązanie trudności wychowawczych w rodzinach i w życiu szkolnym przez pedagoga, wychowawców i innych nauczycieli oraz poprzez umieszczane artykuły na stronie internetowej szkoły. - w czasie bezpośredniego spotkania rodzica z nauczycielem (co najmniej 1 raz w roku)

2. Rozpoznawane są bieżące sytuacje problemowe w szkole i podejmowane działania interwencyjne i mediacyjne.

Pedagog szkolny Wychowawcy Prelegenci Pedagog szkolny Wychowawcy Pedagog szkolny Nauczyciele Dyrektor

Systematycznie przez cały rok szkolny Systematycznie przez cały rok szkolny

3. Prezentowane są rodzicom ciekawe efekty prac uczniowskich.

Nauczyciele Dyrektor szkoły

W czasie spotkań z rodzicami

3. Rodzice współdecydują w sprawach szkoły lub placówki i uczestniczą w podejmowanych działaniach.

1. Rodzice angażowani są we wszystkie sprawy szkoły, w tym w prowadzone działania ewaluacyjne na poziomie klasy i szkoły

2. Szkoła wspiera rodziców w wychowaniu dzieci.

Nauczyciele Dyrektor szkoły Wychowawcy


4. W szkole są realizowane inicjatywy rodziców na rzecz rozwoju uczniów oraz szkoły.

1. Rodzice aktywnie uczestniczą we wszystkich najważniejszych działaniach szkoły np. w ognisku integracyjnym, feriach na sportowo, świętach szkolnych i państwowych i in.

2. Szkoła ściśle współpracuje ze Stowarzyszeniem na Rzecz rozwoju Szkoły w Rudkach i Radą Rodziców,

Nauczyciele Dyrektor szkoły Wychowawcy Pedagog szkolny


10. Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska lokalnego na

1. W szkole rozpoznaje się potrzeby i zasoby własne oraz środowiska lokalnego i na tej podstawie podejmuje inicjatywy na rzecz ich wzajemnego rozwoju.

1. Monitoring i ewaluacja wewnętrzna i zewnętrzna szkoły, współpraca z organami Gminy i Instytucjami lokalnymi

Lider i członkowie Zespołu Ewaluacyjnego


rzecz wzajemnego rozwoju

pozwala na poznanie potrzeb tych środowisk i podjęcie inicjatyw służących rozwojowi uczniów, szkoły i środowiska.

2. Szkoła w sposób systematyczny

i celowy, z uwzględnieniem specyfiki jej działania, współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym.

1. Szkoła systematycznie współpracuje z instytucjami:

Urzędem Gminy Nowa Słupia

GOPS PPP w Bodzentynie Gminnym Ośrodkiem

Rozwiązywania Problemów Alkoholowych

GOK, Kołami Gospodyń Wiejskich

Ośrodkiem Zdrowia w Rudkach

Policją Parafią Rudki Stowarzyszeniami Zespołem Szkół w

Nowej Słupi Zespołami

regionalnymi GKS

Wszyscy pracownicy, Nauczyciele Pedagog Dyrektor szkoły


3. Współpraca szkoły z instytucjami i organizacjami działającymi

1. Dzięki współpracy szkoły ze środowiskiem uczniowie

Wszyscy pracownicy, Nauczyciele


w środowisku lokalnym wpływa korzystnie na rozwój uczniów.

rozwijają swoje zainteresowania i umiejętności, odnoszą sukcesy na miarę swoich możliwości.

2. Uczniowie nabywają umiejętności prawidłowej komunikacji społecznej, uczą się samodyscypliny oraz odpowiedzialności za wykonanie powierzonych zadań.

4. Działania te służą również wsparciu wychowawczo – opiekuńczemu oraz organizacji czasu wolnego uczniów

Pedagog Dyrektor szkoły Rodzice Nauczyciele Pedagog Dyrektor szkoły jw

Systematycznie przez cały rok szkolny jw

11. Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników egzaminu gimnazjalnego, oraz innych

1. W szkole analizuje się wyniki egzaminów oraz wyniki ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej. 2. Działania te są monitorowane i analizowane, a w razie potrzeb – modyfikowane.

1. Do analizy wyników egzaminów nauczyciele wykorzystują różnorodne metody analizy wyników: a) EWD, dane w tabelach,

wykresy, prezentacje, b) stanin szkoły, c) mediana, dane ilościowe,

jakościowe, d) treści zadań o dużej i małej łatwości

Liderzy zespołów przedmiotowych

Wrzesień- październik 2017 Czerwiec 2018

badań zewnętrznych i wewnętrznych

z poszczególnych przedmiotów.

2. Analizy prowadzą do formułowania wniosków i rekomendacji, na podstawie, których nauczyciele planują i podejmują działania służące podnoszeniu jakości procesów edukacyjnych.

1. Nauczyciele wdrażają wnioski z analizy wyników i diagnoz egzaminów i dostosowują sprawdziany przedmiotowe do nowej formuły egzaminu gimnazjalnego.

2. Wnioski przyczyniają się do wzrostu efektów kształcenia oraz wzrostu wyników egzaminu gimnazjalnego

3. Zespoły przedmiotowe SP i gimnazjum działają wspólnie w zakresie analizy wyników egzaminu oraz diagnoz klasowych.

Wszyscy nauczyciele Lider Zespołu Ewaluacyjnego Liderzy zespołów przedmiotowych

Systematycznie przez cały rok szkolny W czasie ewaluacji

3. W szkole wykorzystuje się wyniki badań zewnętrznych innych niż wyniki egzaminów i prowadzi badania wewnętrzne, odpowiednio do potrzeb szkoły lub placówki, w tym badania osiągnięć uczniów i losów absolwentów.

1. Nauczyciele konsekwentnie przeprowadzają analizy przedmiotowe

i wdrażają wnioski w pracy dydaktycznej.

Wszyscy nauczyciele

Wrzesień 2017 Czerwiec 2018

12. Zarządzanie szkołą lub

1. Zarządzanie szkołą koncentruje się na wychowaniu, nauczaniu

1. Dyrektor monitoruje zachodzące procesy

Dyrektor szkoły Cały rok szkolny

placówką służy jej rozwojowi

i uczeniu się oraz zapewnieniu warunków odpowiednich do realizacji tych zadań.

edukacyjne, wychowawcze i opiekuńcze i zapewnia odpowiednią bazę do realizacji działań.

2. W procesie zarządzania, na podstawie wniosków wynikających z nadzoru pedagogicznego, podejmuje się działania, służące podnoszeniu jakości pracy i rozwojowi szkoły.

1. Nauczyciele uwzględniają w swojej pracy dydaktyczno – wychowawczej wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego dyrektora i planują w oparciu o nie rozwój własny, rozwój ucznia oraz jakościowy rozwój szkoły. 2. Nauczyciele podnoszą swoje umiejętności informatyczne poprzez udział w szkoleniach np. z oprogramowania e-Klasa

3. Wprowadzenie działań naprawczych skutkuje podniesieniem wyników w dydaktyce i wychowaniu

Wszyscy Nauczyciele Dyrektor Wyznaczeni nauczyciele Wszyscy Nauczyciele Dyrektor

Wrzesień 2016 Styczeń 2017 Czerwiec 2017 Cały rok Wrzesień 2016 Czerwiec 2017

3. Zarządzanie szkołą sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli oraz doskonaleniu zawodowemu oraz udziałowi nauczycieli, i innych pracowników szkoły, uczniów

1. Dyrektor wspiera działania indywidualne i zespołowe nauczycieli stosując elementy pozytywnej motywacji zarówno w pracy szkolnej,

Dyrektor szkoły


i rodziców w procesie podejmowania decyzji dotyczących szkoły

jak i doskonaleniu.

2. Dyrektor współpracuje ze społecznością szkolną i rodzicami w rozwiązywaniu problemów i planowaniu działań szkolnych.

Dyrektor szkoły


4. Ewaluacja wewnętrzna jest przeprowadzana wspólnie z nauczycielami.

1. Nauczyciele w zespołach ewaluacyjnych planują i przeprowadzają ewaluację wewnętrzną w wybranych w danym roku obszarze.

Wszyscy nauczyciele Zgodnie z harmonogramem ewaluacji

5. Dyrektor szkoły podejmuje skuteczne działania zapewniające szkole wspomaganie zewnętrzne odpowiednie do jej potrzeb.

1. Dyrektor opracowuje plan nadzoru na nowy rok szkolny, uwzględniając rekomendacje z wewnętrznej ewaluacji, wnioski z analiz edukacyjno – wychowawczych oraz potrzeby uczniów, rodziców i nauczycieli.

Dyrektor szkoły Wrzesień 2017

6. Zarządzanie szkołą sprzyja wykorzystywaniu aktualnej wiedzy z zakresu pedagogiki, psychologii i nauk pokrewnych.

1. Dyrektor motywuje nauczycieli do systematycznego doskonalenia, śledzenia najnowszej literatury pedagogicznej oraz dzielenia się wiedzą i umiejętnościami w ramach WDN, w czasie

Dyrektor szkoły Wyznaczeni nauczyciele


lekcji koleżeńskich i otwartych w zespołach przedmiotowych i międzyszkolnych

2. Dyrektor organizuje proces WDN w taki sposób, że dotyczy on form doskonalenia w zakresie nowoczesnych metod pracy z zastosowaniem zasobów multimedialnych dla wszystkich uczniów, również wymagających wsparcia. 3. Dyrektor monitoruje proces wprowadzania reformy oświatowej

Dyrektor szkoły Dyrektor szkoły



Wybrano na rok szkolny 2017/2018 do ewaluacji wewnętrznej Szkole Podstawowej i Gimnazjum wybrano wymaganie 2 - Uczniowie

nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.

Zatwierdzono : Uchwałą Nr 2/2017/2018 Rady Pedagogicznej Zespołu Szkól w Rudkach z dnia 15 września 2017 roku

i przyjęto jako Koncepcję Pracy Zespołu Szkół w Rudkach na rok szkolny 2017/2018, która stanowi również plan pracy Zespołu Szkół

w Rudkach.

Przewodniczący Rady Pedagogicznej

Alina Cieśla

k z s r 2017/2018 rok „wdrażania zmian w edukacji” · zainteresowania czytelnicze uczniów...

Documents