kaedahmenjawabsoalansainsbahagianbsiri2-111208114648-phpapp01.pptx
TRANSCRIPT
adonie
BENGKEL STRATEGIK UPSR
TEKNIK MENJAWAB SAINS UPSR
OBJEKTIF CERAMAH Memahami format kertas dan
bentuk soalan Sains UPSR Meningkatkan pemahaman dan
penguasaan Kemahiran Proses Sains bagi menyelesaikan masalah sains dengan mudah dan tepat.
Mengetahui dan menggunakan strategi menjawab soalan Sains UPSR secara berkesan.
Mencapai matlamat iaitu peringkat A dengan markah maksimum bagi mata pelajaran Sains.
ADONIE
adonie
Bahagian A - 30 soalan objektif
• Aneka pilihan
• Aneka gabungan
30 markah
Soalan berdasarkan pengetahuan dan kefahaman Sains Tahun 4, 5 dan 6 dari semua tema.
adonie
HSP Sains mengandungi :-
• Pengetahuan Bahagian A 30%
• Kemahiran Kemahiran Proses Sains 20%
Kemahiran Manipulatif
• Sikap Saintifik Nilai
dan Nilai Murni
PEKA
adonie
5 KPS dalam UPSR
Membuat inferens Meramal Mengawal pembolehubah Membuat hipotesis Mentafsir data
adonie
5 KEMAHIRAN MANIPULATIF & 7 KPS
DIUJI DALAM PEKA
Memerhati Mengelas Mengukur menggunakan nombor Perhubungan ruang dan masa Berkomunikasi Mendifinasi secara operasi Mengeksperimen
adonie
Soalan berbentuk struktur / isi tempat kosong
Bilangan soalan : 3 ke 5 ransangan Setiap satu ransangan ada
beberapa soalan kecil (a) hingga (f)
Markah : 20 markah
Bahagian B ( 30 minit )
adonie
Kriteria Penyoalan Bahagian B
Sains UPSR
Inferens1. Bebas Tunggal/Banding2. Terkawal3. Menjitukan Inferens
Meramal
1. Ramalan berdasarkan data2. Ramalan Ekstrapolasi
Hipotesis1. Hipotesis Biasa2. Hipotesis Prinsip
1.Tajuk Penyiasatan2. Pola/Corak3. Membuat Hubungan4. Kesimpulan5. Rumusan
Mentafsir Data
1. Manipulasi2. Bergerakbalas3. Malar4. Dua maklumat
Mengawal Pembolehubah
adonie
BENTUK
SOALAN
AYAT
GAMBARAJAHJADUAL
GRAF
adonie
Sekumpulan murid menjalankan eksperimen dengan menggunakan empat keping roti yang sama jenis dan saiz, dititiskan dengan bilangan air yang berbeza. Selepas seminggu kulat tumbuh pada roti.
JENISBAHAN
KEADAAN MENTOL
A Menyala
B Tidak menyala
C Menyala
D Tidak menyala
Tinggi bola di
lepaskan /cm
15 20 25 30 35
Ketinggian lantunan bola /cm
10 14 18 22 26
adonie
Lampu suluh Lampu suluhObjek
Skrin
Bayang-bayang
Objek
Skrin
Bayang-bayang
0
5
10
15
20
25
30
35
4 6 8 10 12
Ais
Isi padu air yang terkumpul (ml)
Bilangan ketulan ais
PB
PM
adonie
PEMERHATIAN DAN INFERENS
TIGA PEMBOLEHUBAH
1. MANIPULASI
2. BERGERAKBALAS
3. DIMALARKAN
HIPOTESIS
MENTAFSIR DATA:
1. DUA PEMBOLEHUBAH
2. HUBUNGAN
3. CORAK PERUBAHAN
4. RAMALAN
5. TUJUAN EKSPERIMEN
6. KESIMPULAN / RUMUSAN
APLIKASI
adonie
INFERENS Proses buat kesimpulan awal untuk menerangkan sesuatu peristiwa / kejadian / objek berdasarkan pemerhatian.
KESIMPULAN AWAL INI MUNGKIN BETUL ATAU TIDAK
adonie
TEKNIK MENJAWAB SOALAN KEMAHIRAN
PROSES SAINS
1. Inferens
Nyatakan pemerhatian diikuti dengan sebab mengapa terjadi sesuatu perkara atau fenomena yang diperhatikan.
( Pemerhatian + Sebab )
adonie
Langkah-langkah semasa ingin menjawab soalan
Inferens Langkah 1
Cari dua perkara yang tidak sama / berbeza. Contoh :
A -Hidup B -MatiA -liang terbuka B -liang tertutup
adonie
Langkah 2
Tentukan PM dan PBContoh :Antara dua yang tak sama, yang
mana merupakan hasil atau keputusan eksperimen. – Ia adalah PB iaitu
A -hidup B -mati
adonie
Bila dah tahu PB maka yang tak sama satu lagi
adalah PM iaitu:- A liang terbuka B liang tertutup
Tuliskan di hujung dua yang tak sama PM dan PB. Contoh:[ A hidup B mati ] PB[ A liang terbuka B liang tertutup ] PM
adonie
Langkah 3Bacalah soalan selepas tentukan PM dan PB. Contoh :
A Berikan inferens tentang biji benih B
jawapan inferens mesti mula dengan pemerhatian.
______(PB)___ kerana ___________ pemerhatian
adonie
Untuk menjawab soalan inferens PM hendaklah dijadikan soalan.Kenapa bila PM, PB?Contoh:
Kenapa bila liang biji benih tertutup(PM), biji benih mati(PB)?Jawapan:
Biji benih B mati kerana tidak mendapat udara/tidak boleh bernafas
adonie
Inferens:
Pokok dalam pasu A mendapat baja yang cukup
manakala pokok dalam pasu B tidak mendapat
baja yang cukup. Nyatakan satu pemerhatian lain untuk menyokong
inferens di atas.
Contoh: Menjitukan Inferens
A B
adonie
1.
a)Apakah pemerhatian di atas ?b)Berikan inferens tentang magnet P.c) Berikan hipotesis yang ingin diuji.
adonie
1. Apakah pemerhatian yang boleh dibuat?
2. Nyatakan inferens yang dapat menyokong pemerhatian di
atas.
adonie
Bila jawab soalan KPSPerhatikan yang tak samaMesti cari dua yang tak samaBaru mudah untuk menjawab
Dari dua yang tak samaCari mana hasil eksperimenItu pembolehubah gerakbalasYang tak sama diakhir eksperimen
Satu lagi yang masih tinggalYang tak sama diawal eksperimenItu pembolehubah manipulasiAwal lagi ditetapkan tak sama
Bila kita nak buat inferensYang dilihat adalah gerakbalasPM pula jadikan soalanKenapa bila PM,PB demikian
Bila tanya perbezaan inferensKena nyata dua pemerhatianMesti lihat beza A dengan BJuga beza inferens A dengan B Hati senang nak jawab inferensSunguh gembira saya dah fahamMoga saya akan berjayaDapat 5A dalam UPSR
adonie
2. Meramal
Menjangkakan apa yang akan berlaku pada masa akan datang berdasarkanpengalaman/pengetahuan atau data-data/maklumat yang terbukti kesahihannya.
Teknik :
i. Kenal pasti pola perubahan kedua-dua pembolehubah dalam data.
ii. Menjangkakan apa yang akan berlaku sekiranya eksperimen yang sama diulang semula pada situasi yang sama atau situasi lain.
iii. Menggunakan kemahiran matematik untuk membuat pengiraan sama ada untuk ramalan sisipan data atau ekstrapotasi data.
adonie
Ramalkan panjang lilin yang tinggal selepas 1 jam ianya dinyalakan
¼ jam (15 min): 6 cmI jam (60 min / 5 x 15 min): 4 x 6cm
=24cm baki lilin 28cm - 24 cm = 4 cm.
Contoh: Ekstrapolasi Data
Masa / min
Panjang Lilin / cm
20
20
15
22
10
24
5
26
0
28
adonie
APA ITU PEMBOLEHUBAH
Pembolehubah ialah perkara-perkara yang perlu ada dalam sesuatu eksperimen dan dapat mempengaruhi hasil atau keputrusan
eksperimen.
JENIS PEMBOLEHUBAH
i. Pembolehubah Manipulasiii. Pembolehubah Bergerakbalasiii. Yang Dimalarkan
Bagaimana mengenal pembolehubah
Pembolehubah - perkara berbeza / berlainan / tidak sama sebelum Manipulasi eksperimen dijalankan
Pembolehubah - perkara yang berbeza / berlainan / tidak sama selepas Bergerakbalas eksperimen dijalankan
- merupakan hasil / keputusan eksperimen
Pembolehubah - Perakar yang sama / tidak berubah / tetap sepanjang Malar eksperimen dijalankan
adonie
1) Dimanipulasi - Perkara yang diubah / berbeza / tidak sama
2) Bergerakbalas - Hasil eksperimen yang dicatat
3) Dimalarkan - Perkara yang ditetapkan / tidak berubah / sama
DIMALARKAN DIMANIPULASI BERGERAKBALAS
Isi padu awal air (ml)
Bilangan ketulan ais yang dimasukkan
Isi padu akhir air (ml)
100 1 125
100 2 130
100 3 140
adonie
1.
2.
3.
adonie
A
B
C
1) Dimanipulasi ?
2) Bergerakbalas ?
3) Dimalarkan ?
Apakah pembolehubah yang :
adonie
1) Hipotesis biasa :
Semakin…(lihat corak PM), semakin …(lihat corak PB)….
2) Hipotesis prinsip :
Jika ........(PM)........maka…......(PB)............
1) Satu pernyataan umum yang perlu diuji untuk membuktikan kesahihannya
2) Mengait / menghubungkan antara PM dengan PB
3) Terdapat dua cara menjawab soalan hipotesis
adonie
PANDUAN MEMBUAT HIPOTESIS
1. Kenal pasti pembolehubah yang dimanipulasikan2. Kenal pasti pembolehubah yang bergerakbalas3. Kenal pasti corak bagi setiap pembolehubah4. Pastikan setiap corak bagi setiap pembolehubah5. Kaitkan hubungan di antara dua pembolehubah yang telah di kenal
pasti6. Buatkan ayat yang menggambarkan perkataan di antara dua
pembolehubah yang telah dikenal pasyi dengan menggunakan perkataan “semakin”
7. Jangan lupa nyatakan corak bagi setiap pembolehubah
CONTOH TEKS HIPOTESIS
adonie
30 minit 35 minit 40 minit
adonie
Lampu suluh Lampu suluhObjek
Skrin
Bayang-bayang
Objek
Skrin
Bayang-bayang
1) Apakah pembolehubah yang:
a) Dimanipulasi ? : ........................................
b) Bergerakbalas ? : ........................................
2) Apakah hipotesis yang ingin diuji ?
..........................................................................
adonie
ABCD
BAHAN KEADAAN MENTOL
A Menyala
B Tidak menyala
C Menyala
D Tidak menyala
Berdasarkan eksperimen di atas, apakah hipotesis yang ingin diuji?
Jika …(lihat PM)……, maka ……(lihat PB)……..
KAITKAN DENGAN PRINSIP SAINS
adonie
3. Mentafsir data.
Memberi penerangan yang rasional tentang objek, peristiwa atau pola daripada data yang dikumpulkan. Biasanya kita mentafsir data berdasarkan kepada hasil keputusan eksperimen yang telahpun dicatatkan.Soalan-soalan yang menguji KPS mentafsir data ialah :
adonie
i. Membuat pernyataan tentang maksud / tujuan / tajuk penyiasatan.
Teknik : Mulakan menjawab dengan ayat: (Umha)
Mengkaji kesan/menyiasat hubungan antara (PM) ke atas/terhadap (PB)
adonie
ii. Pola atau corak yang terdapat dalam data yang dikumpul sama ada corak perubahan atau corak pertambahan / pengurangan sesuatu pembolehubah dalam penyiasatan.
Teknik : Sekiranya soalan meminta corak perubahan sesuatu pembolehubah, calon perlu melihat susunan angka dalam data. Turutan angka bertambah, gunakan perkataan menaik / meningkat / semakin bertambah Turutan angka menurun, gunakan perkataan berkurang / semakin rendah /menurun. Beberapa angka dalam data sama, gunakan perkataan tetap / mendatar
adonie
iii. Membuat kesimpulan.
Teknik : Lihat markah dan pola dalam data yang
diberi dalam jadual. Satu pola sahaja, gunakan cara menjawab
soalan hipotesis iaitu:Semakin ……………………………….(Pola PM) …………………….., semakin ………………………..(Pola PB)………………………… .
Jika terdapat dua pola dalam data yang diberi, calon perlu menerangkan kedua-duanya sekali.
Jika terdapat lebih daripada dua pola dalam data, calon perlulah menerangkan kesemua pola perubahan PM dan PB dalam data.
adonie
Contoh :
Masa biji benih direndam/minit Berat biji benih/gram
5 10
10 15
15 25
20 40
25 60
30 70
35 75
40 75
Kesimpulan penyiasatan (2 markah) Dari minit 5 hingga ke 35 masa biji
benih direndam, berat biji benih bertambah dan selepas minit ke 35 masa biji benih direndam, berat biji benih tetap tidak berubah. (2 markah)
Semakin bertambah masa biji benih direndam, semakin bertambah berat biji benih (1 markah)
adonie
Suhu / C 20 25 30 35 40 45 50
Bilangan biji bercambah
10 20 40 70 70 10 0
Kesimpulan penyiasatan (2 markah)
Suhu 35 C hingga 40 C paling banyak bilangan biji benih bercambah. Suhu kurang daripada 35C dan lebih daripada 40 C bilangan bercambah adalah sedikit.
adonie
iv. Rumusan
Ada kaitan dengan membuat kesimpulan tetapi penerangannya lebih ringkas dan menggunakan data yang dicatat.
Klu jawapan
Lihat pada pb dahulu diikuti pm.
Nyatakan jawapan pada pm sahaja.
Lihat hasil yang paling banyak dihasilkan.
adonie
Contoh soalan rumusan
Jadual menunjukkan maklumat yang didapati dalam satu
penyiasatan yang dijalankan oleh Ani. Pokok cili daripada bahan
yang sama telah ditanam pada masa yang sama tetapi pada
keadaan berat baja yang berbeza.
Nyatakan rumusan berdasarkan maklumat dalam jadual.
Berat baja (g) 5 10 15 20 25 30 35
Bilangan buah cili yang dihasilkan
20 30 50 80 80 80 40
Berat baja
Paling banyak
Jawapan : Berat baja di antara 20 hingga 30 gram paling
banyak menghasilkan buah cili.
adonie
v. Menyatakan hubungan antara dua pembolehubah dalam penyiasatan.
Teknik :
i. Gunakan ayat seperti menjawab soalan hipotesis tetapi pola/corak perubahan PM dan PB mestilah sama seperti dalam data.
ii. Menyatakan kesan perubahan PM ke atas perubahan PB.
iii. Menjelaskan hubungan dua pembolehubah sama ada berkadar terus atau berkadar songsang.
adonie
Contoh Jadual 1:
Jisim ladung (g) Bilangan ayunan dalam masa 30 saat
10 20
20 20
30 20
40 20
Jisim ladung bertambah, bilangan ayunan dalam masa 30 saat tetap sama.
adonie
Contoh Jadual 2 :Isipadu air (ml) Masa mendidih (minit)
100 10
200 15
300 20
400 25
500 30
Isipadu air bertambah menyebabkan masa untuk air mendidih pun bertambah.
Semakin bertambah isipadu air semakin bertambah masa untuk air mendidih.
adonie
Isi padu air (ml) 40 50 60 70 80 90 100
Masa untuk air mendidih ( minit)
14 16 18 20 22 24 26
1) Nyatakan dua pembolehubah / dua maklumat.
2) Apakah hubungan antara dua pembolehubah ?
3) Corak perubahan masa untuk air mendidih
4) Ramalkan masa air mendidih jika 120 ml air digunakan
5) Apakah tujuan eksperimen dijalankan?
6) Apakah kesimpulan / rumusan yang boleh dibuat?
7) Berikan satu cadangan supaya air di atas cepat mendidih.
MENTAFSIR DATA
adonie
1. Isi padu air dan masa untuk air mendidih
2. Apabila isi padu bertambah maka masa untuk air mendidih juga bertambah
3. Semakin meningkat
4. 30 minit
5. Untuk menyiasat hubungan di antara isi padu air dengan masa untuk air mendidih.
6. Semakin bertambah isi padu air semakin bertambah masa untuk air mendidih
7. Kurangkan isi padu air / kuatkan nyalaan api
adonie
Selepas beberapa hari didapati ikan-ikan dalam balang K mati manakala ikan-ikan dalam balang J masih hidup.
Berdasarkan pernyataan di atas, berikan satu cadangan supaya ikan-ikan dalam balang K sepatutnya dapat diselamatkan.
adonie
Fahamkan segala maklumat seperti PM, PB, PML, Tujuan Eksperimen, konsep atau fakta Sains yang diutarakan, maka pelajar dikehendaki membaca pecahan soalan keseluruhannya sepintas lalu. Tujuannya supaya jawapan bagi setiap soalan tidak sama atau diulang bagi setiap soalan.
adonie
Selepas itu barulah calon membaca dengan TERPERINCI setiap soalan sebelum menjawabnya.
adonie
Semasa membaca setiap soalan, cuba fahamkan kehendak utama soalan (CARI KATA KUNCI SOALAN). Anda boleh gariskan kata kunci soalan tersebut.
adonie
Bakteria juga kulatPunca makanan rosakSuhu makanan,air udaraKeperluan mereka
Banyak cara pengawetanPembekuan,pendinginanPengetinan,pembotolanPemvakuman pun ada
Pengasinan tambah garamPengeringan singkir airAir gula garam cukaUntuk penjerukan
adonie
1. FAKTA
2. ISTILAH
3. URUTAN
4. KAEDAH
5. PENGELASAN6. KONSEP
7. TERJEMAHAN
8. TAFSIRAN
9. EKSTRAPOLASI
10. APLIKASI
adonie
KEBOLEHAN CAHAYA
MENEMBUSI BAHAN
LUTSINAR
LUTCAHAYA
LEGAP
Keseluruhan cahaya menembusi
bahan
Sebahagian cahaya menembusi bahan
Cahaya tidak dapat menembusi bahan
Udara, air laut, kaca/plastik jernih
Ais, cermin surih, kaca/plastik kabus
Kayu, bola, batu,
CONTOH PETA MINDA
adonie
LAPISAN
KERAK MANTEL TERAS LUAR TERAS DALAM
SUHU LAPISAN SUHU LAPISAN SUHU LAPISAN SUHU LAPISAN
TEKANAN PEPEJAL CECAIR PEPEJAL
GERAKAN SEPARA PEPEJAL
GEMPA BUMI TEKANAN
KOLAM AIR PANAS GEISER GUNUNG BERAPI
adonie
PENGARATAN
faktor pengaratan
bahan yang boleh
berkarat
pengaratan
cara mencegah pengaratan
faedah mencegah
pengaratan
udara dan air
besikeluli
tahan lamajimat belanja
cantik
sadur
gris
minyak catmengaloi
mencegah pengaratan
Pengaratan Bahan
adonie
CAHAYAPergerakan
cahaya
Pantulan cahaya
Sumber cahaya
Cahaya bergeraklurus
Kebolehan cahaya menembusi objek
Aplikasi pantulan dalam kehidupan
Jenis permukaan yangmemantulkan cahaya
Lutsinar Lutcahaya Legap
Pembentukan bayang-bayang
Cermin mata
Ais
Papan
Matahari
Nyalaan mentol
Api lilin
Licin Berkilat Rata
Cermin
Logam
permata
Periskop
Kaleidoskop
CahayaKOSR4/K3/2003
adonie
Kebolehan Bahan Mengalirkan Arus
Elektrik
Kebolehan Bahan Mengalirkan Arus
Elektrik
Konduktor
Penebat
Pepejal
Definisi
Umum
Operasi
Definisi
Logam
Operasi
Mentol TidakMenyala
MentolMenyala
Bahan Bukan Pengalir Elektrik
Bahan Pengalir Elektrik
Semua JenisLogam
Rod Karbon
Larutan Garam
Cecair
Minyak
Syampu
Pepejal
KayuPlastik
Cecair
Kicap MasinCuka
Jus Limau
Air Paip
KOSR4/2003
adonie
Hubungan Makanan
Antara Haiwan
Hubungan Makanan
Antara Haiwan
Rantai Makanan
Habitat
Parit
Sawah
Tanah
HutanSiratan Makanan
MakananHaiwan
Haiwan
Harimau
Singa
Musang
Ular
Tumbuhan
Lembu
Arnab
Kuda
Haiwan & Tumbuhan
Ayam
Tikus
Kelawar
KOSR4/2003
adonie
TENAGA ELEKTRIK
Contoh AlatYang Menghasilkan
Tenaga Elektrik
Penjimatan Tenaga
Perubahan Tenaga
Sel Kering
Sel Suria Guna Berhemah
T/Elektrik T/Cahaya(Lampu Suluh)
Dinamo
Akumulator
Penjana Elektrik
KOSR THN5 K6//2003
T/Elektrik T/Haba(Seterika)
T/Elektrik T/Bunyi(Loceng)
T/Elektrik T/Kinetik(Kipas)
adonie
KEADAAN BAHAN
Gas
Cecair
PepejalContohSifat
Sifat
Contoh
Sifat
Contoh
Mempunyai JisimMemenuhi
Ruang
Udara
MengikutBentukBekas
Air
BentukTetap
KayuStim
MempunyaiJisim Minyak
MempunyaiJisim
Kaca
KOSR TH5 K6/2003
adonie
PEMBIASAN CAHAYA
Pergerakan cahaya melalui
medium yang berlainan
Dari udara ke air
Dari udara ke kaca
Dasar kolam renang
kelihatan cetek
Sudu kelihatan bengkok
dalam gelas
Kanta pembesar Bongkah
kaca
Cermin mata
adonie
PENYERAKAN CAHAYA
Memperihal Serakan
Cahaya Matahari
Urutan Warna spektrum
Fenomena Alam
Cermin di dalam besen
Menggunakan Prisma
Semburan AirKe udara
Merah,JinggaKuningHijauBiru
IndigoUngu
Kejadian Pelangi
adonie
CONTOH MENJAWAB ANEKA PILIHAN
1. Rajah 5 menunjukkan simulasi fenomena gerhana Bulan oleh sekumpulan pelajar.
Mary Muthu Ahmad
Antara berikut yang manakah benar bagi menggambarkan fenomena tersebut ?
Mary Muthu AhmadA Bumi Bulan MatahariB Bulan Bumi MatahariC Bumi Matahari BulanD Matahari Bulan Bumi
RAJAH 5
Nota: Kaedah dan teknik menjawab perlu
dipertingkatkan; cadangan kaedah 3C (Conteng, Cantas, Cari)
Bumi
adonie
CONTOH MENJAWAB PELENGKAP
1.Antara berikut yang manakah pernyataan benar tentang buruj-buruj Rajah 7 ?
Buruj P Buruj Q
I Buruj Q ialah buruj BidukII Buruj P dan Q adalah ‘kompas’ kepada ahli pelayaranIII Buruj P boleh digunakan untuk menentukan arah
SelatanIV Buruj adalah gugusan planet yang membentuk corak
tertentu
A I dan IV sahajaB I, II dan III sahajaC II, III dan IV sahajaD I, II, III dan IV
RAJAH 7
Nota: Kaedah dan teknik menjawab perlu
dipertingkatkan; cadangan kaedah 3C (Conteng, Cantas, Cari)
Pari Biduk
adonie
1. Fakta – Menguji tentang ciri, sifat atau fenomena
2. Istilah – Menguji tentang istilah, definisi, makna atau simbol
3. Urutan – Menguji tentang urutan, proses, aliran, perkembangan
dan fenomena berhubung dengan masa.
4. Kaedah – Menguji teknik, pendekatan dan langkah-langkah
yang diperlukan untuk mendapatkan jawapan.
5. Pengelasan – Menguji tentang jenis, kumpulan set atau bidang
6. Konsep – Menguji tentang konsep dan hukum sains
7. Terjemahan – Memindahkan maklumat atau data dari satu bentuk ke bentuk yang lain.
8. Tafsiran – Menguji idea secara menyeluruh, membuat
rumusan dan kesimpulan
9. Ekstrapolasi – Menguji kefahaman tentang kesan atau akibat.
10. Aplikasi – Penggunaan konsep / pengetahuan Sains dalam situasi baru dalam kehidupan seharian.
adonie
FaktaCONTOH:
Manakah antara alat berikut
berfungsi dengan mengubah tenaga elektrik kepada tenaga haba?
A Kipas C Kamera
B Radio D Pembakar roti
Jawapan: D
adonie
2. Maklumat di atas menunjukkan empat jenis hidupan. Antara berikut yang manakah menunjukkan susunan rantai makanan yang betul?
A Helang Ayam Cacing RumputB Cacing Helang Rumput AyamC Rumput Cacing Ayam HelangD Ayam Rumput Helang Cacing
• Helang• Cacing• Ayam• Rumput
Jawapan : C
KONSEP
adonie
Istilah (Sains 2002)
4 Antara pernyataan berikut yang manakah menerangkan maksud sifat kekenyalan pada satu objek?
A Terapung di atas airB Dapat menahan hentakanC Melantun balik apabila dibalingD Kembali ke bentuk asal selepas
dikenakan daya
Jawapan : D
adonie
SOALAN ISTILAH
Siratan makanan bermaksud
A gabungan beberapa rantai makananB cara hidupan mendapatkan makananC sebahagian daripada rantai makananD faktor penting untuk mengekalkan keseimbangan alam
Jawapan: A
adonie
KAEDAH
Sekumpulan murid menjalankan penyiasatan mengkaji keperluan air oleh tumbuhan untuk hidup.Antara berikut yang manakah perlu dilakukan dalam penyiasatan itu ?
I Menyediakan dua pokok yang sama jenis di dalam bekas yang berlainanII Menyapu minyak pada salah satu daripada pokok III Menyiram salah satu daripada pokok tersebutIV Memerhati keadaan kedua-dua pokok selepas satu minggu
A I dan III sahajaB II dan IV sahajaC I, II dan III sahajaD I, III dan IV sahaja
JAWAPAN: D
adonie
URUTAN (Sains 2002)
5 . Maklumat di atas menunjukkan langkah-langkah dalam proses penjerukkan. Antara susunan berikut yang manakah betul?
A Q P S R B Q S R P
C Q S P RD Q R S P
P – Campurkan sedikit cukaQ – Potong buah dan basuhR – Gaul buah dan garamS – Masukkan larutan gula pekat
Jawapan : D
adonie
URUTAN
Antara berikut yang manakah merupakan urutanfasa bulan yang betul ?
A Bulan purnama, bulan sabit, anak bulan, bulan separaB Anak bulan, bulan sabit, bulan separa, bulan
purnamaC Bulan sabit, anak bulan, bulan purnama, bulan separaD Anak bulan, bulan sabit, bulan purnama, bulan separa
Jawapan: B
adonie
Penterjemahan (Sains 2002)
3. Maklumat di atas menunjukkan pemerhatian tentang jarak yang dilalui kereta P,Q,R dan S dalam satu jam. Antara carta palang berikut, yang manakah boleh menggambarkan pemerhatian ini?
P bergerak lebih jauh daripada RQ bergerak lebih jauh daripada PS bergerak lebih jauh daripada P dan Q
0
20
40
60
80
100
P Q R S
kereta
Jara
k
0
20
40
60
80
100
P Q R S
kereta
Jara
k
0
20
40
60
80
100
P Q R S
kereta
Jara
k
0
20
40
60
80
100
P Q R S
kereta
A B
C DJawapan : B
adonie
Tafsiran (Sains 2002)
6 . Rajah 6 menunjukkan jarak yang dicatatkan oleh sebuah bongkah kayu untuk berhenti apabila melalui permukaan P,Q,R dan S. Bongkah kayu itu ditolak dengan daya yang sama.Antara pernyataan berikut yang manakah betul tentang P,Q,R dan S?A. Q lebih kasar daripada P tetapi lebih halus daripada SB. S lebih kasar daripada P tetapi lebih halus daripada RC. P mempunyai permukaan yang paling halusD. R lebih halus daripada P dan Q
0
10
20
30
40
50
60
Jarak/ cm
P Q R S
Jenis permukaan
Jawapan : D
adonie
Ekstrapolasi (Sains 2002)
7. Rajah 10 menunjukkan pembuangan sampah sarap yang tidak terkawal. Apakah yang akan berlaku jika keadaan sebegini dibiarkan selama seminggu?
I. Penyebaran bakteria dan serangga perosak
II. Mengganggu keselesaan hidupIII. Menjejaskan keindahan alam.
A I sahajaB I dan II sahajaC II dan III sahajaD I, II dan III
JAWAPAN : D
adonie
SOALAN APLIKASI
Nani menghadapi kesukaran untuk memisahkan dua bijigelas kaca yang melekat antara satu sama lain. Apakah tindakan yang perlu diambil?
A Merendam kedua-dua biji gelas ke dalam air sejukB Merendam kedua-dua biji gelas ke dalam air panasC Menjemur kedua-dua biji gelas di bawah sinaran
matahariD Merendam gelas yang di bawah ke dalam air panas
Jawapan: D
adonie
Antara berikut yang manakah mempunyai prinsip yang sama dengan alat dalam Rajah 3?
Rajah 3
X
A B C D
PENGELASAN
Jawapan: A
adonie
APAKAH YANG PERLU DIELAKKAN KETIKA
MENJAWAB BAHAGIAN A
Jangan cicirkan masa Jangan perlekehkan soalan Jangan biarkan soalan ‘bebas’ Jangan gopoh / panik Jangan lupa menyemak jawapan
Rujuk semula kehendak soalan ketika penyemakan; dibuat berterusan
Membuang masa untuk soalan sukar amat merugikan; lebihan masa amat perlu untuk semakan
Samarata & adil untuk semua soalan elakkan kecuaian; soalan mudah memerangkap pelajar; elakkan sebarang tanggapan
Menconteng perlu bagi tujuan pengenalpastian / fokus minda kepada kehendak soalan
Kawal minda dan emosi agar berkeyakinan
adonie
BAGAIMANA ANDA BOLEH CEMERLANG BAHAGIAN A
Pembacaan berterusan Penghasilan peta minda / nota Penguasaan istilah asas Latih tubi menjawab soalan Penyemakan kertas soalan terdahulu Pembelajaran berkumpulan
4-5 orang; diskusi waktu lapang / rehat; agih tajuk untuk pembacaan
Buku-buku rujukan yang berkaitan; pastikan sukatan terkini; di rumah@sekolah secara berjadual
Peta minda mencakupi semua tema Thn 4-6; rujuk guru untuk penyempadanan HSP
Memahami konsep, menghafal & menyenarai istilah
Pelbagai sumber soalan; UPSR terdahulu, OTI, buku-buku rujukan
Jadikan latihan terdahulu untuk mengesan kekuatan & kelemahan sedia ada; semak kesilapan
adonie
Lirik Lagu “ Cahaya Bulan “Tanya sama bulan Mana ia hilangPada waktu siangTak kelihatan
Pada waktu siang Bulan hilang seriKerana muka bumiDisinar mentari
Pada waktu malamBulan terangi alamIndah nampak cahayaBukan kepalang
Bulan bentuk sferaJuga tiada cahayaHanya pantul sahajaCahaya suria
Bulan nampak indahHanya pada mataTapi sebenarnya Tandus berkawah
Permukaan rataKering dan berdebuTiada atmosferaHalang ultraungu
adonie
adonie
adonie
Lirik lagu “ Planet dalam Sistem Suria “
Saya Utarid planet nombor satu Planet paling dekat dengan matahariSaya Zuhrah planet nombor dua Kawan saya Bumi planet nombor tigaSistem suria ohoi (2x)Sistem suria galaksi kita Sayalah Bumi tempat tinggal anda, Punya satu bulan yang memantul cahayaSaya Marikh planet yang keempat Juga dikenali sebagai planet merahSistem suria ohoi (2x)Sistem suria galaksi kitaSaya Musytari planet yang kelima Planet paling besar dalam sistem suriaZuhal pula planet yang keenam, Dilingkari gegelang yang cantik gemilang
Sistem suria ohoi (2x)Sistem suria galaksi kitaPlanet ketujuh Uranus namanya Kelihatan biru dilihat dari jauhNeptun beredar di orbit yang kelapan Kandungan utma gas hidrogenSistem suria ohoi (2x)Sistem suria galaksi kitaPluto kesembilan dalam sistem suria Planet paling kecil juga paling sejukPluto kesembilan dalam sistem suria Planet paling kecil juga paling sejukSistem suria ohoi (2x)Sistem suria galaksi kita