kaip sujaukti studento protą arba efektyvus darbas grupėse - dr. vilija lukošūnienė, lietuvos...
TRANSCRIPT
![Page 1: Kaip sujaukti studento protą arba efektyvus darbas grupėse - dr. Vilija Lukošūnienė, Lietuvos suaugusiųjų švietimo asociacijos prezidentė](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081512/5877afbd1a28ab2c668b47ad/html5/thumbnails/1.jpg)
Kaip sujaukti studento protą arba Kaip sujaukti studento protą arba efektyvus darbas grupėseefektyvus darbas grupėse
Dr. Vilija Lukošūnienė,
2016 04 22
![Page 2: Kaip sujaukti studento protą arba efektyvus darbas grupėse - dr. Vilija Lukošūnienė, Lietuvos suaugusiųjų švietimo asociacijos prezidentė](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081512/5877afbd1a28ab2c668b47ad/html5/thumbnails/2.jpg)
Kognityvinis disonansas (Leon Festinger,1956)
Priimti Atmesti Konstruoti trečia, suderinančią Nubausti naujos informacijos nešėją
![Page 3: Kaip sujaukti studento protą arba efektyvus darbas grupėse - dr. Vilija Lukošūnienė, Lietuvos suaugusiųjų švietimo asociacijos prezidentė](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081512/5877afbd1a28ab2c668b47ad/html5/thumbnails/3.jpg)
Mokymasis
Išeities pozicija – kognityviniai konfliktai Formuojasi, kai nepakanka žinių juos išspręsti Įgijus reikalingų žinių, įvyksta mokymasis Patikrinama, ar rezultatas įgyvendinamas Mokytojo pareiga - parinkti situacijas, dilemas,
vedančias prie kognityvinių konfliktų Mokinio žinios ir supratimas - veikla,
ne informacija apie išorės pasaulį
![Page 4: Kaip sujaukti studento protą arba efektyvus darbas grupėse - dr. Vilija Lukošūnienė, Lietuvos suaugusiųjų švietimo asociacijos prezidentė](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081512/5877afbd1a28ab2c668b47ad/html5/thumbnails/4.jpg)
4
Mokymosi piramidė (National Training laboratories, cituoja Petty, 2006)
5%
10%
20%
30%
50%
75%
90%
![Page 5: Kaip sujaukti studento protą arba efektyvus darbas grupėse - dr. Vilija Lukošūnienė, Lietuvos suaugusiųjų švietimo asociacijos prezidentė](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081512/5877afbd1a28ab2c668b47ad/html5/thumbnails/5.jpg)
Mokymosi dimensijos(Ileris, 2000)
5
Kognityvinė
EmocinėSocialinė
![Page 6: Kaip sujaukti studento protą arba efektyvus darbas grupėse - dr. Vilija Lukošūnienė, Lietuvos suaugusiųjų švietimo asociacijos prezidentė](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081512/5877afbd1a28ab2c668b47ad/html5/thumbnails/6.jpg)
Pasitarkime su savimi
Ko aš, kaip dėstytojas, tikiuosi, kad studentai išmoks?
Kaip jie to išmoks? Kaip pasirinkta mokymo strategija užtikrins
kokybišką mokymąsi?
6
![Page 7: Kaip sujaukti studento protą arba efektyvus darbas grupėse - dr. Vilija Lukošūnienė, Lietuvos suaugusiųjų švietimo asociacijos prezidentė](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081512/5877afbd1a28ab2c668b47ad/html5/thumbnails/7.jpg)
Kaip „žaisti“ mokymosi grupėse.Įvadinė dalis
Įvadinė dalisUžduoties paskelbimas, išsiaiškinimas,
ar visi studentai teisingai ir vienodai supratoTrukmė (20 – 30 min.)Tikslo, užduoties, trukmės užrašymas stendinėje
lentoje Išaiškinimas, kaip bus pristatoma Dalyvių skirstymas į grupes (optimalu 4-5 asmenys)
7
![Page 8: Kaip sujaukti studento protą arba efektyvus darbas grupėse - dr. Vilija Lukošūnienė, Lietuvos suaugusiųjų švietimo asociacijos prezidentė](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081512/5877afbd1a28ab2c668b47ad/html5/thumbnails/8.jpg)
Kaip „žaisti“ mokymosi grupėse.Užduoties atlikimas
Savarankiškas darbas Leidžiamos visos turimos priemonės Vedėjas pasirengęs padėti iškilus klausimams Kalbėti su klausimą uždavusia grupe Grupėms dirbant nesikišti,
nepildyti pamiršta informacija
8
![Page 9: Kaip sujaukti studento protą arba efektyvus darbas grupėse - dr. Vilija Lukošūnienė, Lietuvos suaugusiųjų švietimo asociacijos prezidentė](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081512/5877afbd1a28ab2c668b47ad/html5/thumbnails/9.jpg)
Mažų grupių rezultatų pristatymas Studentų papildymai, klausimai, abejonės Dėstytojo komentaras:
Pabaigoje, jeigu nagrinėta ta pati temaPo kiekvienos mažos grupės, jeigu temos buvo skirtingosPakankamai laiko („dirbome valandą, o aptarėme per 5
minutes!”) Jei užduotis turi vienareikšmišką sprendimą – pateikti
atsakymą
9
Kaip „žaisti“ mokymosi grupėse.Rezultatų aptarimas
![Page 10: Kaip sujaukti studento protą arba efektyvus darbas grupėse - dr. Vilija Lukošūnienė, Lietuvos suaugusiųjų švietimo asociacijos prezidentė](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081512/5877afbd1a28ab2c668b47ad/html5/thumbnails/10.jpg)
Mes mokomės ne iš patirties....mokomės iš refleksijos apie patirtį (John Dewey)
Ką dariau? Kaip dariau? Ką gavau? Ką dariau gerai? Kaip tai panaudosiu? Ką norėčiau daryti
kitaip?
10
![Page 11: Kaip sujaukti studento protą arba efektyvus darbas grupėse - dr. Vilija Lukošūnienė, Lietuvos suaugusiųjų švietimo asociacijos prezidentė](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081512/5877afbd1a28ab2c668b47ad/html5/thumbnails/11.jpg)
Kaip skirstyti į grupes Grupės pagal temas:
• Pakviesti įsirašyti prie pasirinktos temos• Temas ant kortelių išdėlioti ant grindų, dalyviai galės
„užimti vietą“ Atsitiktinės grupės:
• traukti burtus; išsiskaičiuoti;• pagal sėdėjimo tvarką;• pagal kriterijus, nenusijusius su tema (pvz., raudona
apranga; kokią kavą geria);• sudėti dėlionę iš sukarpytų kortelių)
Spontaniškos grupės. Kas su kuo norėtų dirbti?11
![Page 12: Kaip sujaukti studento protą arba efektyvus darbas grupėse - dr. Vilija Lukošūnienė, Lietuvos suaugusiųjų švietimo asociacijos prezidentė](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081512/5877afbd1a28ab2c668b47ad/html5/thumbnails/12.jpg)
Kaip organizuoti grupinį darbą Visos grupės turi tą pačią užduotį Kiekviena grupė turi skirtingą užduotį “Karuselės” principu
12
Grupė UžduotisA 1 2 3
B 2 3 1
C 3 1 2
![Page 13: Kaip sujaukti studento protą arba efektyvus darbas grupėse - dr. Vilija Lukošūnienė, Lietuvos suaugusiųjų švietimo asociacijos prezidentė](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081512/5877afbd1a28ab2c668b47ad/html5/thumbnails/13.jpg)
13
Kaip įvertinti metodo taikymo sąlygas
Metodas tinkamas reikalingam tikslui pasiekti Dalyviai galės užduotį atlikti Dėstytojas žino, kaip ją atlikti ir ką reiškia rezultatai
(jeigu jie vienareikšmiški) Yra reikalingos medžiagos, įrengimai, dalyviai Galima atlikti esamoje aplinkoje Tinkama trukmė/pakankamai laiko Metodas tinka dėstytojui, studentui, užduočiai
![Page 14: Kaip sujaukti studento protą arba efektyvus darbas grupėse - dr. Vilija Lukošūnienė, Lietuvos suaugusiųjų švietimo asociacijos prezidentė](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081512/5877afbd1a28ab2c668b47ad/html5/thumbnails/14.jpg)
Kokie mokymo(si) tikslai(Pagal Benjamin Bloom, 1956)
![Page 15: Kaip sujaukti studento protą arba efektyvus darbas grupėse - dr. Vilija Lukošūnienė, Lietuvos suaugusiųjų švietimo asociacijos prezidentė](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081512/5877afbd1a28ab2c668b47ad/html5/thumbnails/15.jpg)
Metodai žinioms suteikti, sąvokoms pristatyti
Paskaita Demonstravimas Aiškinimas Minčių žemėlapis Vaizdo, kino filmų demonstravimas Skaitymas Ekspertų metodas Mozaikos metodas
15
![Page 16: Kaip sujaukti studento protą arba efektyvus darbas grupėse - dr. Vilija Lukošūnienė, Lietuvos suaugusiųjų švietimo asociacijos prezidentė](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081512/5877afbd1a28ab2c668b47ad/html5/thumbnails/16.jpg)
Metodai supratimui gilinti
Diskusija Atvejo analizė Ekspertų metodas Bendras piešinys Asociacijų pasaulis
Stebėjimas Vaidmenų atlikimas Minčių žemėlapis Minčių lietus Simuliaciniai žaidimai
16
![Page 17: Kaip sujaukti studento protą arba efektyvus darbas grupėse - dr. Vilija Lukošūnienė, Lietuvos suaugusiųjų švietimo asociacijos prezidentė](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081512/5877afbd1a28ab2c668b47ad/html5/thumbnails/17.jpg)
Metodai įgūdžiams ugdyti
Vaidmenų atlikimas Vaizdo treniruotė Pratybos Simuliaciniai žaidimai Mokymasis darbo vietoje
17
![Page 18: Kaip sujaukti studento protą arba efektyvus darbas grupėse - dr. Vilija Lukošūnienė, Lietuvos suaugusiųjų švietimo asociacijos prezidentė](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081512/5877afbd1a28ab2c668b47ad/html5/thumbnails/18.jpg)
Pakalbėkime
Kokius metodus organizuodami darbą grupėse taikote Jūs? Kokiais tikslais?Kaip sekasi?
18
![Page 19: Kaip sujaukti studento protą arba efektyvus darbas grupėse - dr. Vilija Lukošūnienė, Lietuvos suaugusiųjų švietimo asociacijos prezidentė](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081512/5877afbd1a28ab2c668b47ad/html5/thumbnails/19.jpg)
Prisiminkime
Atvejų analizė Vaidmenų atlikimas Atvejo analizė Vaizdo treniruotė Simuliaciniai žaidimai Diskusijos Klausimynai Minčių žemėlapis
Minčių lietus Demonstravimas Pratybos Bendras piešinys Asociacijų pasaulis Dūzgiančios grupės Skaitymas
19
![Page 20: Kaip sujaukti studento protą arba efektyvus darbas grupėse - dr. Vilija Lukošūnienė, Lietuvos suaugusiųjų švietimo asociacijos prezidentė](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081512/5877afbd1a28ab2c668b47ad/html5/thumbnails/20.jpg)
20
Sąvokas, reikšmes, teorijas, požiūrius
Iki 5 minučių Poromis arba trejetukais
![Page 21: Kaip sujaukti studento protą arba efektyvus darbas grupėse - dr. Vilija Lukošūnienė, Lietuvos suaugusiųjų švietimo asociacijos prezidentė](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081512/5877afbd1a28ab2c668b47ad/html5/thumbnails/21.jpg)
„Ekspertų“ metodas
Didesnės apimties tekstas Dalijamas į dalis “ekspertų” grupėms:
1 dalis – grupė A2 dalis – grupė B3 dalis – grupė C
“Ekspertai”jungiasi į “Mozaikos” grupes
21
ABC
ABC
ABC
![Page 22: Kaip sujaukti studento protą arba efektyvus darbas grupėse - dr. Vilija Lukošūnienė, Lietuvos suaugusiųjų švietimo asociacijos prezidentė](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081512/5877afbd1a28ab2c668b47ad/html5/thumbnails/22.jpg)
„Akiniai“ – daugeriopas požiūris į tą patį dalyką
Požiūris į penkias vaikų ligas:Kaip užsikrečiamaKokie simptomaiKaip atsiranda imunitetas Ilgalaikė rizika
22
TEMA
![Page 23: Kaip sujaukti studento protą arba efektyvus darbas grupėse - dr. Vilija Lukošūnienė, Lietuvos suaugusiųjų švietimo asociacijos prezidentė](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081512/5877afbd1a28ab2c668b47ad/html5/thumbnails/23.jpg)
Bendras piešinys Kiekviena grupė, dalyvaujant kiekvienam nariui (pvz.,
skirtingomis spalvomis), piešia/ braižo tiriamo objekto vaizdinį
„Karuselės“ principu vaizdinys siunčiamas vis kitai grupei
Vaizdinys grįžta į “namų” grupę papildytas naujomis kitų grupių interpretacijomis, detalėmis
Analizuojama ir daromos išvados
23
![Page 24: Kaip sujaukti studento protą arba efektyvus darbas grupėse - dr. Vilija Lukošūnienė, Lietuvos suaugusiųjų švietimo asociacijos prezidentė](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081512/5877afbd1a28ab2c668b47ad/html5/thumbnails/24.jpg)
Asociacijų pasaulis
Paskirtis – apibendrinti informaciją, ją išsaugoti; galima perteikti naują informaciją
Darbas poromis: vienas formuluoja išgirstos informacijos esmęKitas – perteikia vaizdiniu stendiniame popieriuje
Pasakotojas papildo arba siūlo pakeitimus. Partneriai bendrai ieško vaizdiniui tinkamų
simbolių Galima naudotis užrašais ir kita turima medžiaga
24
![Page 25: Kaip sujaukti studento protą arba efektyvus darbas grupėse - dr. Vilija Lukošūnienė, Lietuvos suaugusiųjų švietimo asociacijos prezidentė](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081512/5877afbd1a28ab2c668b47ad/html5/thumbnails/25.jpg)
25Danny Stevens pagal Tony Byzan
![Page 26: Kaip sujaukti studento protą arba efektyvus darbas grupėse - dr. Vilija Lukošūnienė, Lietuvos suaugusiųjų švietimo asociacijos prezidentė](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081512/5877afbd1a28ab2c668b47ad/html5/thumbnails/26.jpg)
Hipotezių kūrimas ir tikrinimas Tiesioginis hipotezių tikrinimas
Dėstytojas pateikia hipotezę, pvz., visuomenės sveikata yra socialinis rūpestis
Studentai sugalvoja būdų, kaip tai patikrinti ir patikrina (pvz., kiekviena grupė skirtingu būdu)
Grupelėse studentai patys sukuria hipotezę ir ją patikrina
Viena studentų grupelė sukuria hipotezę kitai grupelei
26
![Page 27: Kaip sujaukti studento protą arba efektyvus darbas grupėse - dr. Vilija Lukošūnienė, Lietuvos suaugusiųjų švietimo asociacijos prezidentė](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081512/5877afbd1a28ab2c668b47ad/html5/thumbnails/27.jpg)
Hipotezių kūrimas ir tikrinimas Istorinis tyrinėjimas
Studentai suformuluoja hipotezęRenka argumentus „už“ ir „prieš“
Klausimai „Kas atsitiktų, jeigu....?“ Dėstytojas arba studentų grupės viena kitai formuluoja
klausimus Studentai formuluoja atsakymus
Literatūros kritikaStudentai tikrina hipotezę remdamiesi įrodymais iš teksto
27
![Page 28: Kaip sujaukti studento protą arba efektyvus darbas grupėse - dr. Vilija Lukošūnienė, Lietuvos suaugusiųjų švietimo asociacijos prezidentė](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081512/5877afbd1a28ab2c668b47ad/html5/thumbnails/28.jpg)
Vaizdo treniruotė Padeda
Pamatyti save iš šaliesSuvokti, analizuoti ir tobulinti savo elgesį, veiksmus
Privaloma– harmoninga, maloni, saugi atmosfera Pirmas filmavimas – apie 1 min. Reikalingi 3-4 dubliai Aptaria: pats dalyvis, kolegos, dėstytojas Pirmiausia – teigiami! dalykai, vėliau – taisytini Konfidencialumas
28
![Page 29: Kaip sujaukti studento protą arba efektyvus darbas grupėse - dr. Vilija Lukošūnienė, Lietuvos suaugusiųjų švietimo asociacijos prezidentė](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081512/5877afbd1a28ab2c668b47ad/html5/thumbnails/29.jpg)
„Žaidimai“ kortelėmis
Parengiamas kortelių rinkinys (žodžiai, sakiniai, situacijų apibūdinimai, brėžiniai, nuotraukos ir pan.)
Kortelės “apgavikės” Skiriama užduotis – sudėti, sugrupuoti, sujungti,
sudėti į schemą, žemėlapį ir t.t. pagal tam tikrus kriterijus
Kriterijai: eilės tvarka, laiko seka, prioriteto tvarka, pagal nurodytas charakteristikas
29
![Page 30: Kaip sujaukti studento protą arba efektyvus darbas grupėse - dr. Vilija Lukošūnienė, Lietuvos suaugusiųjų švietimo asociacijos prezidentė](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081512/5877afbd1a28ab2c668b47ad/html5/thumbnails/30.jpg)
Užduočių su kortelėmis pavyzdžiai Išdėliokite šias ligas pagal užsikrėtimo pavojų Sujunkite organus su jų funkcijomis
Sudėliokite veiksmus eiliškumo tvarkaJei įtariate, kad žmogus patyrė elektros šoką....
30
Arterija transportuoja kraują iš širdies į plaučius
Išjunkite elektros energijąPatikrinkite kvėpavimą
Užsimaukite gumines pirštinesKvieskite greitąją pagalbą
![Page 31: Kaip sujaukti studento protą arba efektyvus darbas grupėse - dr. Vilija Lukošūnienė, Lietuvos suaugusiųjų švietimo asociacijos prezidentė](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081512/5877afbd1a28ab2c668b47ad/html5/thumbnails/31.jpg)
„Žaidimai“ kortelėmis
Nuomonėms, pavyzdžiams iš grupių surinkti
Procesams vizualizuoti
31
![Page 32: Kaip sujaukti studento protą arba efektyvus darbas grupėse - dr. Vilija Lukošūnienė, Lietuvos suaugusiųjų švietimo asociacijos prezidentė](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081512/5877afbd1a28ab2c668b47ad/html5/thumbnails/32.jpg)
32
Atvejų analizė
Aprašyta reali ar artima realiai situacija
Formuluojami analizės klausimai
Situacija analizuojama individualiai ir/arba grupėmis
Tikslai: gilinti ar patikrinti
teorinės medžiagos supratimą
geriau ją įsiminti lavinti analizės
įgūdžius sužadinti smalsumą
nagrinėjama tema
![Page 33: Kaip sujaukti studento protą arba efektyvus darbas grupėse - dr. Vilija Lukošūnienė, Lietuvos suaugusiųjų švietimo asociacijos prezidentė](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081512/5877afbd1a28ab2c668b47ad/html5/thumbnails/33.jpg)
33
Vaidmenų atlikimas
Aprašoma reali ar artima realiai situacija
Aprašomi situacijos dalyviai ir jų vaidmenys (elgesys)
Paskiriami vaidmenys Pasiruošiama Situacija suvaidinama Aptariama
Tikslai lavinti įgūdžiusgilinti supratimągeriau įsiminti lavinti analizės įgūdžius
(dalyvių, kurie neatlieka vaidmenų)
![Page 34: Kaip sujaukti studento protą arba efektyvus darbas grupėse - dr. Vilija Lukošūnienė, Lietuvos suaugusiųjų švietimo asociacijos prezidentė](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081512/5877afbd1a28ab2c668b47ad/html5/thumbnails/34.jpg)
34
“Jeigu jums pavyks sugalvoti vieną kitą dalyką, išplaukiantį iš to, ką žinote apie mokymą, jie bus ne mažiau vertingi už knygas, pilnas patarimų, kuriuos sugalvojote ne jūs pats” (P. Ramsden, 2000)
![Page 35: Kaip sujaukti studento protą arba efektyvus darbas grupėse - dr. Vilija Lukošūnienė, Lietuvos suaugusiųjų švietimo asociacijos prezidentė](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081512/5877afbd1a28ab2c668b47ad/html5/thumbnails/35.jpg)
35
Ieškokime, kurkime ir dalinkimės!