Kan dannelse måles? Resultatmåling, kunnskap og

dannelse

Svein Lie, ILS, Universitet i Oslo

Folkehøgskolekonferansen 2010

StrukturStruktur

Litt om dannelsesbegrepetPrinsipper for målingKan dannelse måles?

Nei, selvsagt kan ikke dannelse måles! Jo, selvsagt kan dannelse måles!

Bokmålsordboka:Bokmålsordboka:

Dannelse:(grad av) finhet i kultur og

væremåte kombinert med (visse) kunnskaper

Norsk ordbok:Norsk ordbok:

Dannelse:Visst forråd av kunnskaper forenet

med en viss ytre kultur og finhet i tenkemåte

Tora Aasland:Tora Aasland:

Dannelse er å forme menneskets personlighet, evner og anlegg, oppførsel og moralske holdning.

Men også:

Det finnes bortimot like mange definisjoner av dannelse som det finnes meningsytere.

Wikipedia:Wikipedia:

Etter hvert kom dannelsen til å innebære all god oppførsel, takt og tone, og kunnskaper som var ervervet fra universitetene, såkalt klassisk dannelse.

Wikipedia, forts.Wikipedia, forts.

Det moderne, helhetlige dannelsesbegrepet står for menneskenes livslange utviklingsprosess, hvor de utvider sine åndelige, kulturelle og praktiske ferdigheter og sin personlige og sosiale kompetanse.

Dannelse kan oppfattes som det vi sitter igjen med etter at vi har glemt det vi har lært. Denne formuleringen kan forstås slik: Den kunnskapen vi har tilegnet oss, blir internalisert på en slik måte at vi ikke lenger

trenger å huske den bevisst.

Wikipedia, forts.Wikipedia, forts.

her snakker vi om mer "høytstående" teoretiske kunnskaper, knyttet til etiske leveregler, litteratur, kunst og musikk, altså kultur generelt.

DannelseselementerDannelseselementer

En ”viss” kunnskap, særlig om litteratur, kultur, filosofiTysk Bildung-tradisjon: Også kunnskaper i realfagene viktige ”Positiv” personlighet, oppførsel, moral, språkFinkulturKan dette måles?????

MålingMåling av psykologiske trekk av psykologiske trekk

Kan ikke observeres direkteMen i form av en indeks via en samling av observerbare forhold, f.eks svar på mange enkeltspørsmål i et spørreskjemaNoen avgjørende forhold:

Rammeverk som beskriver og begrunner variablene/spørsmåleneValiditet og reliabilitet for indeksen

Rammeverk Rammeverk

En detaljert beskrivelse av HVA som skal måles, og HVORDAN

Hvilke emner, hva slags spørsmål?Teoretiske referanser

Hvis indeksen er sammensatt:Hvor mye av hver del?Hvordan skal delene ”summeres”?

Parallelt eksempel: Skiskyting!

Eksempel: Sammensetning av Eksempel: Sammensetning av fysikkprøven i TIMSS Advancedfysikkprøven i TIMSS Advanced

Innholdsdimensjon (Faglige emner)

Mekanikk (30%)Elektrisitet og magnetisme (30%)Varme og temperatur (20 %)Atom- og kjernefysikk (20%)

Kognitiv dimensjon(Ferdigheter og prosesser)

Kjennskap (30%)Anvendelse (40%)Resonnering (30%)

Validitet og reliabilitetValiditet og reliabilitet

Validitet: Å påvise at instrumentet måler det vi tar sikte på å måle, ifølge rammeverket

Reliabilitet: Å påvise at måle-instrumentet måler pålitelig. En ny runde med nye spørsmål ut fra samme rammeverk ville gitt omtrent samme svar.

Selvsagt kan ikke dannelse Selvsagt kan ikke dannelse måles!måles!

Dannelse handler jo om forfinet oppførsel og finkulturell forståelse.

Dette er ikke objektivt definert.

Kunnskapen kan være delvis glemt, men er blitt en internert del av personligheten.

Vi kan ikke ”se inn i” personlighetenDannelse er vel nettopp den type indre menneskelig kvalitet som unndrar seg måling?

Står (vekt på) tillæring av målbare kunnskaper i veien for dannelse?

Selvsagt kan dannelse måles!Selvsagt kan dannelse måles!

Vi må bare definere det på en målbar måte, lage en operasjonell definisjon.Og vi må lage et ”omforent” rammeverk.La oss prøve!

Rammeverk for dannelse: En skisseRammeverk for dannelse: En skisse

”Finhet” i språk og personlighetKjennskap til det ”finere” kulturlivet (kanon?)Naturvitenskapelig grunnlag (Kontroversielt?)Praktiske ferdigheter (hvilke?)

Skriftlig språkbruk (bokmål)Skriftlig språkbruk (bokmål)

Oversett fra engelsk (poengtrekk for hver parentesform):

1.”On the other side of the bridge two cows stood waiting for her.”

- På den andre siden (-a) av broen/ bruen (brua) sto (det) to kuer (kyr) og ventet (-a) på henne (hun).

2. ”They have the money, but we have the people!”

- De (dem, døm) har pengene (-a), men vi har folket (-a)!

Muntlig språkbruk Muntlig språkbruk

Samtale om et saklig emne. Trekk for oslofolks:- frekvens av ord som ”øh”, altså (esse), ha’kke, vi’kke..., ”kult”, ”kjipt” …tjue, sju,

tjuesju - uttale: skolen (skoorn), Oschlo, skjino, gæærn, tjukk L i jula, Ola, jorda …- etc

Kulturkunnskap:Kulturkunnskap:

1. Nevn tre greske forfattere2. Hva er Dante kjent for?3. Når omtrent levde Goethe?4. Hvor mange symfonier skrev Beethoven?5. To norske forfattere som har utgitt

romanserie?6. Hva het den ”glade gutt” i norsk litteratur?7. Vokalisten i Rolling Stones? (teller negativt?)8. Hva er kabbala/sufisme etc9. Osv…..

Naturfaglig (allmenn-)dannelseNaturfaglig (allmenn-)dannelse

Perspektiv på livet: Grunnleggende om livets utvikling (darwinisme) og om kroppen vår

Kosmisk perspektiv:om planeter, stjerner og galakser

årsaken til årstider

Ontologisk perspektiv: Om atomer og dets bestanddeler

Et miljøperspektiv:Om klima og drivhuseffekten

”Åndelige, kulturelle og praktiske Åndelige, kulturelle og praktiske ferdigheter” ? ferdigheter” ?

”Praktiske ferdigheter”: - Tid for å lappe sykkel

Kulturelle ferdigheter:- Lage et dikt på fire linjer, lage melodi og synge den!- Spille et instrument

”Åndelige ferdigheter”: Opplevelse, evnen til å bli ”revet med”, transcendens, (målt som ml tårer eller kvadratcentimeter gåsehud????)

Sosial kompetanse: Vennlig- og høflighet? (kan måles med skjult kamera?) Følge skikk og bruk? Hvor skal gjestene sitte? Hva slags klær passer? Improvisere en kort tale

Samlet ”prestasjon”Samlet ”prestasjon”

Skår: En samlet poengsum for hver ”gren”. Gir det mening å legge dem sammen?

Kan en svakhet i en gren oppveies av styrke i en annen?

Eller skal de telle forskjellig? Og hvorfor og hvor mye?

Sammensetting av et Sammensetting av et KonstruktKonstrukt

SUM av delene

Sammensetting av en Sammensetting av en IndeksIndeks

Hvordan aggregere delene?

Validitet og reliabilitetValiditet og reliabilitet

Validitet: Svarer det vi har målt til det teoretiske begrepet? Krever at vi kan begrunne vårt utvalg spørsmål ut fra rammeverket, som igjen må begrunnes ut fra ”teoriens” bruk av begrepet.

Reliabilitet: Sjekke at spørsmålene kan erstattes av andre uten at resultatet forandrer seg mye.

Min oppsummering Min oppsummering

Det går an i prinsippet å måle ”dannelse”, gitt en konkret definisjon, men i praksis er det selvsagt nokså meningsløst.Men hva er poenget med et begrep med så mangfoldig mening? Fritt fram for tolkning?Er det bare et ”språkspill”? (Wittgenstein)Er dannelse mantra for en tradisjonell kanon av ”finkultur”?

Oppsummering, forts.Oppsummering, forts.

Dannelse står ikke i motsetning til, men forutsetter kunnskaper, som på en måte må interneres i personligheten.Oppfattet på beste måte kan det være et mål for all utdanning å utvikle dannelse.Nettopp derfor er grunnleggende ferdigheter (lesing, regning, skriving, IKT) så viktige.