Virikkeitä kv-strategian laatimiseen

OPS-2016:n näkökulmasta

VESO-koulutusSodankylä 13.9.2014

Tiina Sarisalmi

Tiina Sarisalmi

Mikä tai mitä koulun/seudun kansainvälisyysstrategia on?

Sodankylä 13.9.2014

Tiina Sarisalmi

Ideoita, ajatuksia, oivalluksia jatyövälineitä koulun

kansainvälisyyden kehittämiseen(KTT Lauri Tuomi 2013)

…ja toimintamalleja, menetelmiä, oppisisältöjä, oppimisympäristöjä

yhteistyötä ja verkostoja

Sodankylä 13.9.2014

Tiina Sarisalmi

staattinen dynaaminen

yksisuuntainen

vuorovaikutteinen

sisältö luettavissa

yhteisöllisesti tuotettu sisältö

KANSAINVÄLISYYSSTRATEGIA 2.0

Sodankylä 13.9.2014

Tiina Sarisalmi

lopputuote prosessi

KANSAINVÄLISYYSSTRATEGIA 2.0

lineaarisuus systeemiajattelu

Strategian tekeminen on jo oppimisprosessi, jolla strategia siirtyy ajatteluun ja toimintaan. Suunnittelua ja toteutusta ei voi eikä kannata

eriyttää.Sodankylä 13.9.2014

Tiina Sarisalmi

http://tampereen-seutu-kv.wikispaces.com/Etusivu

TAMPEREEN SEUDUN MALLI

Sodankylä 13.9.2014

Tiina Sarisalmi

PORIN MALLI

Sodankylä 13.9.2014

http://meillajamaailmalla.fi/

Tiina Sarisalmi

Suunnitteluun liittyvä toiminta

Tiimin perustaminenVerkostoituminenYhteisöllisyyden tukeminenJakaminenOsallistaminenUnelmointi

Tekeminen

Sodankylä 13.9.2014

Ryhmätyön keskusteluaiheet:

1. Kotikansainvälisyys Sodankylässä2. Kansainvälisyyssuunnitelman jalkauttaminen

ja opiskelijoiden osallistaminen. 3. Mitä käytännössä voisivat olla (opettajien)

verkostoituminen, jakaminen ja sitouttaminen osana kv-strategiaa ja siihen liittyvää toimintaa? 

4. Miten uudistuva OPS-2016 tukee koulun kansainvälistymistä ja globaalikasvatusta? Ja mitä koulu voi tehdä? (ks. diat 11 – 14)

Sodankylä 13.9.2014 Tiina Sarisalmi

Tiina Sarisalmi

Kansainvälisyys ja globaalikasvatus uudistuvassa

OPS:ssaKeskustelujen ja ryhmätöiden pohjaksi seuraavat lainaukset (diat 10 – 13) ovat Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteluonnoksesta (luvut 1 – 12)

http://oph.fi/download/156870_perusopetus_perusteluonnos_luvut_1_12.pdf

Sodankylä 13.9.2014

Tiina Sarisalmi

Kansainvälisyys ja globaalikasvatus uudistuvassa OPS:ssa

Opetus lisää ymmärrystä kulttuurien moninaisuudesta ja auttaa hahmottamaan kulttuureita menneisyyden, nykyisyyden ja tulevaisuuden jatkumoina, joissa jokainen voi itse olla toimijana. (s. 12)

Oppilaat kasvavat maailmaan, joka on kulttuurisesti, kielellisesti ja katsomuksellisesti moninainen. Kulttuurisesti kestävä elämäntapa ja monimuotoisessa ympäristössä toimiminen edellyttävät kulttuurista osaamista, arvostavan vuorovaikutuksen taitoja ja keinoja ilmaista itseään ja näkemyksiään. (s. 15)

Sodankylä 13.9.2014

Tiina Sarisalmi

Kansainvälisyys ja globaalikasvatus uudistuvassa OPS:ssa

Oppilaita ohjataan asettumaan toisen asemaan ja tarkastelemaan asioita ja tilanteita eri näkökulmista. Koulutyössä edistetään suunnitelmallisesti ihmisoikeuksien ja lapsen oikeuksien sekä maailman kulttuuriperinnön tuntemista ja arvostamista, kunnioitusta ja luottamusta muita ihmisryhmiä ja kansoja kohtaan sekä kiinnostusta kansainväliseen yhteistyöhön. (s. 15)

Opetuksessa tuetaan oppilaiden kasvua monipuolisiksi ja taitaviksi kielenkäyttäjiksi sekä äidinkielellään että muilla kielillä. Oppilaita rohkaistaan vuorovaikutukseen ja itsensä ilmaisemiseen vähäiselläkin kielitaidolla. (s. 15)

Sodankylä 13.9.2014

Tiina Sarisalmi

Kansainvälisyys ja globaalikasvatus uudistuvassa OPS:ssa

Oppilaat saavat kokemuksia ja harjoittelevat TVT:n käyttämistä vuorovaikutuksessa ja verkostoitumisessa. … Oppilaat saavat perusopetuksen aikana kokemuksia TVT:n käytöstä myös kansainvälisessä vuorovaikutuksessa. Näin he voivat hahmottaa sen merkitystä ja mahdollisuuksia globaalissa maailmassa. (s. 17)

Koulu oppivana yhteisönä on osa kulttuurisesti muuntuvaa ja monimuotoista yhteiskuntaa, jossa paikallinen ja globaali limittyvät. Erilaiset identiteetit, kielet ja katsomukset elävät rinnakkain. Oppiva yhteisö hyödyntää maan kulttuuriperintöä sekä omaa ja ympäristön kielellistä ja kulttuurista monimuotoisuutta. Se kehittää kulttuurienvälistä ymmärrystä ja kunnioitusta sekä vastuullista toimintaa. (s. 22)Sodankylä 13.9.2014

Kansainvälisyys ja globaalikasvatus uudistuvassa OPS:ssa

Yhteydet eri maissa toimivien koulujen kanssa lisäävät globalisoituneessa maailmassa toimimisen taitoja. Ne tuovat koulutyöhön herätteitä toimia yhdenvertaisuuden, ihmisoikeuksien ja rauhan edistämiseksi. (s. 23)

Eheyttäminen auttaa oppilaita yhdistämään eri tiedonalojen tietoja ja taitoja sekä jäsentämään omia kokemuksia mielekkäiksi kokonaisuuksiksi vuorovaikutuksessa toisten kanssa. Kokonaisuuksien tarkastelu ja tiedonaloja yhdistelevät, tutkivat projektit auttavat oppilaita soveltamaan tietojaan ja tuottavat kokemuksia osallistumisesta tiedon yhteisölliseen rakentamiseen. (s. 25)Sodankylä 13.9.2014 Tiina Sarisalmi

Sodankylä 13.9.2014 Tiina Sarisalmi tiina.sarisalmi(at)orivesi.fi

LINKKEJÄ:

http://kvmentoriohjelma.wordpress.com/http://schoolsgoingglobal.blogspot.fi/ http://www.polkka.info/

Verkostoja:http://kvmentoriohjelma.wordpress.com/linkkeja/

Facebook-ryhmä: https://www.facebook.com/groups/515137121913082/