kapakli İmam hatİp ortaokulu · kapakli İmam hatİp ortaokulu 2015-2019 stratejİk plani 4...

0

2015-2019 STRATEJİK

PLANI

2015

TEKİRDAĞ

KAPAKLI İMAM HATİP ORTAOKULU

KAPAKLI İMAM HATİP ORTAOKULU 2015-2019 STRATEJİK PLANI

1


2


3

Atatürk'ün

Gençliğe Hitabesi

Ey Türk Gençliği!

Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa

etmektir.

Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli

hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî

bedhahların olacaktır. Bir gün, İstiklâl ve Cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen,

vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şerâitini düşünmeyeceksin! Bu

imkân ve şerâit, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve Cumhuriyetine

kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili

olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zaptedilmiş, bütün tersanelerine

girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün

bu şerâitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip

olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî

menfaatlerini, müstevlilerin siyasi emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde

harap ve bîtap düşmüş olabilir.

Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerâit içinde dahi, vazifen; Türk İstiklâl ve

Cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur!

Mustafa Kemal ATATÜRK

20 Ekim 1927


4

SUNUŞ

Eğitimde gelişmeyi sağlamak için, insan kaynaklarını çağın ihtiyaçlarına göre sürekli

geliştirmek gerekir. Sürekli gelişmeyi sağlayabilmek için ise bütün bireylere yeni yaklaşımlar

ve bireylerin uygulamalarına planlı bir çalışma sistemi kazandırılmalıdır. Bu süreçte ekip

ruhunun öne çıkması ve tarafların beklentilerine cevap verebilmesi eğitimde gelişmeyi ve

kaliteyi arttıracaktır.

Bu plan, paylaşımcı bir yönetim anlayışı ve işbirliğine dayalı bir çalışma sistemi ile

hazırlanmıştır. Planın hazırlamasında bireysel bilgi, beceri ve deneyimlerinden

yararlandığımız tüm paydaşlarımıza teşekkür eder, sevgi ve saygılarımı sunarım.

Yavuz KAYAALP

Okul Müdürü


5

GİRİŞ

Okul idaresi, öğretmenler ve tüm personel olarak bizler ülkemiz ve milletimizin

geleceği için elindeki tüm gayreti gösteren, ahlaki değerler bilincine sahip, bilgiyi kavrayıp

uygulayan, araştıran, sorgulayan, edindiği bilgiyi ülkesini temsil etmek için kullanan bilinçli ve

ahlaki bireyler yetiştirmek üzere görev yaptığımızın bilincindeyiz.

Görevlerimizi yaparken güncel gelişme ve yeniliklerden faydalanarak hayata

uygunluğunu irdeleyerek bilgiyi destekleriz. Kararlarımızda ve uygulamalarımızda eşitliği göz

önüne alarak katılımcı çalışma prensibi benimseriz.

Eğitimde stratejik planlama, eğitim sistemi /okul ve çevresi arasındaki ilişkileri

çözümleyerek yön ve amaçların belirlenmesi, örgütün yenileştirilerek etkinlik ve eylem

planlarının yapılması ve bu doğrultuda eğitimsel kaynakların yeniden sağlanmasıdır. ( Tural,

2000,76)

Özü itibariyle işletme biliminin çatısı altında incelenen ve stratejik yönetim aracı olan

stratejik planlamanın, 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile kamu

kuruluşlarınca hazırlanması yasal zorunluluk haline gelmiştir. 2003 yılında bu yana bazı kamu

örgüt ve kuruluşlarınca pilot olarak uygulanmaya başlanmış olup 2010 yılına kadar tüm kamu

örgüt ve kuruluşlarınca stratejik planlanmaya geçilmesi öngörülmektedir. ( DPT,2003).

Yukarıdaki açıklamalardan yola çıkarak okulumuzun vizyon ve misyon doğrultusunda,

mevcut koşullar dahilinde geleceğe ilişkin stratejik planlama gereksimi duyulmuştur.

Hazırladığımız bu stratejik plan ışığında örgütlemeyi sağlayarak kendimize bir rota çizmeyi

amaçladık.

Sonuç olarak, bütün iç paydaşlarımızın katılımıyla okulumuzun şartları göz önüne

bulundurularak Kapaklı İmam Hatip Ortaokulu stratejik planlama ekibi tarafından hazırlanan

bu planda gösterilen ve gelişen şartlar doğrultusunda her yıl değişen bilgiler ile güncellenerek,

sahip olduğumuz olumlu yönler korunarak hedeflediğimiz şartlara ulaşmak için çalışacağız. Bu

bilinçle tüm personelimizin hedeflerimize uygun bir şekilde elinden gelen gayreti göstereceğini

temenni ediyor ve tüm paydaşlarımıza başarılar diliyoruz.

KAPAKLI İMAM HATİP ORTAOKULU

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ


6

İÇİNDEKİLER SAYFA

NO

SUNUŞ 4

GİRİŞ 5

A. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI 8

1. Amaç 9

2. Kapsam 9

3. Yasal Dayanak 9

4. Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Plan Ekibi 9

5. Çalışma Takvimi 11

B. BÖLÜM: DURUM ANALİZİ 12

1. Tarihsel Gelişim 13

2. Yasal Yükümlülük ve Mevzuat Analizi 14

3. Faaliyet Alanları ile Ürün ve Hizmetlerin Belirlenmesi 15

4. Paydaş Analizi 17

4.1. Paydaşların Tespiti 17

4.2. Paydaşların Önceliklendirilmesi 17

4.3. Paydaşların Değerlendirilmesi 18

4.4. Görüş ve Önerilerin Alınması ve Değerlendirilmesi 20

5. Kurum İçi ve Çevre Analizi 21

5.1. Kurum İçi Analiz 21

5.1.1. Kurum Yapısı 21

5.1.2. Beşeri Kaynaklar 26

5.1.3. Kurum Kültürü 32

5.1.4. Teknoloji 32

5.1.5. Mali Durum 34

5.1.6. İstatistiki Veriler 35

5.2. Kurum Dışı Analiz 39

5.2.1. PESTLE Analizi 41

5.2.2. Üst Politika Belgeleri 44

5.3. GZFT(SWOT) Analizi 44

C. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 48

1. Misyon 49

2. Vizyon 49

3. İlkeler 50

4. Değerler 50

5. Temalar

51 6. Stratejik Amaçlar

7. Stratejik Hedefler

8. Performans Göstergeleri

D. MALİYETLENDİRME 62

E. İZLEME VE DEĞERLENDİRME 63


7

KURUM KİMLİK BİLGİSİ

Kurum Adı Kapaklı İmam Hatip Ortaokulu

Kurum Statüsü Kamu Özel

Kurumda Çalışan Personel Sayısı

Yönetici : 3

Öğretmen :21

Memur : -

Hizmetli : -

Öğrenci Sayısı 543

Öğretim Şekli Normal İkili

KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ

Kurum Telefonu / Fax Tel. : (0 282) 717 11 12

Faks : (0 282) 717 70 29

Kurum Web Adresi http://kapakliimamhatipoo.meb.k12.tr/

Mail Adresi [email protected]

Kurum Adresi

Adres : Cumhuriyet Mah. Mithatpaşa Cad. No:1

Posta Kodu : 59510

İlçe : Kapaklı

İli :Tekirdağ

Kurum Müdürü Yavuz KAYAALP GSM Tel: 0 505 299 70

20

Kurum Müdür Yardımcıları İlknur GÜNDOĞDU GSM Tel: 0 553 535 79 93

Erkan DURMAZ GSM Tel: 0 544 667 29 38

TABLO:1

mailto:[email protected]


8

BÖLÜM A

STRATEJİK PLAN

HAZIRLIK PROGRAMI


9

1. STRATEJİK PLANIN AMACI

Okulumuzda, toplumdan gelen talep ve beklentileri dikkate alan, katılımcılığı önemseyen,

hedeflerini netleştirmiş, hesap veren, şeffaf ve etkin bir yönetim anlayışı oluşturmak.

2. STRATEJİK PLANIN KAPSAMI

Bu stratejik plan dokümanı Kapaklı İmam Hatip Ortaokulu, mevcut durum analizi

değerlendirmeleri doğrultusunda, 2015–2019 yıllarında geliştireceği amaç, hedef ve stratejileri

kapsamaktadır.

MAÇ

3. STRATEJİK PLANIN YASAL DAYANAKLARI

SIRA NO DAYANAĞIN ADI

1 5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

2 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi

3 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı

4 Yüksek Planlama Kurulu Kararları

5 10. Kalkınma Planı (2014-2018)

4. STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

SIRA

NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 Yavuz KAYAALP OKUL MÜDÜRÜ

2 İlknur GÜNDOĞDU MÜDÜR YARDIMCISI

3 Demet EROL ÖĞRETMEN

4 İrfan ÖZ OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI

5 Temel Kürücü OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU

ÜYESİ


10


SIRA

NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 Erkan DURMAZ MÜDÜR YARDIMCISI

2 Ersel BÜLBÜL ÖĞRETMEN

3 Didem KURUOĞLU ÖĞRETMEN

4 Büşra YALÇIN ÖĞRETMEN

5 Esra TURHAN ÖĞRETMEN

6 Sena BAŞER ÖĞRETMEN

7 Yunus KARA GÖNÜLLÜ VELİ

8 Adnan Adıvar GÜNER GÖNÜLLÜ VELİ

11

5. ÇALIŞMA TAKVİMİ

12

BÖLÜM B

DURUM ANALİZİ


13

1. TARİHSEL GELİŞİM

Okulumuz 8 derslikli ortaokul olarak 4 Eylül

1985 tarihinde Kapaklı Ortaokulu olarak Eğitim ve

Öğretime açılmıştır. 1997 – 1997 Eğitim Öğretim

yılında 8 yıllık zorunlu eğitime geçilmesi nedeniyle

okulun adı Kapaklı İlköğretim Okulu olarak

değiştirilmiş, 2012-2013 eğitim öğretim yılında

getirilen 4+4+4 kesintisiz eğitim ile okulumuz tekrar

Kapaklı Ortaokulu ismini almıştır.

2013 – 2014 Eğitim Öğretim yılında ise okulumuz

imam hatip ortaokuluna dönüştürülerek ismi Kapaklı

İmam Hatip Ortaokulu olarak belirlenmiştir. Çeşitli

tadilatlarla okulumuz 10 derslikli hale getirilmiş, halen

ikili öğretim ile eğitim ve öğretime devam etmektedir.


14

2. YASAL YÜKÜMLÜLÜK VE MEVZUAT ANALİZİ

KANUN

Tarih Sayı No Adı

23/07/1965 12056 657 Devlet Memurları Kanunu

24/10/2003 25269 4982 Bilgi Edinme Hakkı Kanunu

1789 Milli Eğitim Temel Kanunu

222 İlköğretim ve Eğitim Temel Kanunu

4357 İlkokul Öğretmenlerinin Kadrolarınai Terfi, Taltif ve Cezalandırılmalarına

ve Öğretmenlerin Alacaklarına Dair Kanun

YÖNETMELİK

Yayımlandığı Resmi

Gazete/Tebliğler

Dergisi Adı

Tarih Sayı

12/10/2013 28793 Milli Eğitim Bakanlığı Personelinin Görevde Yükselme, Unvan Değişikliği

ve Yer Değiştirme Suretiyle Atanması Hakkında Yönetmelik

İlköğretim Kurumları Yönetmeliği

İlköğretim ve Ortaöğretiöm Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı ile Diğer Bakanlıklara Bağlı Okullardaki Görevlilerle

Öğrencilerin Kılık Kıyafetlerine Dair Yönetmelik

YÖNERGE-GENELGE VE DİĞER

Yayın Adı

Tarih Sayı

25/10/2013 3087071 Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlarına Geçiş Yönergesi

İlköğretim Kurumları Standartları Yönergesi

MEB Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı tarafından onaylanmış olan öğretim

programlarının uygulama esesları ile ilgili kurul kararları

Milli Eğitim Bakanlığı ve Bakanlığa bağlı kuruluşlardan gelen genelgeler

http://mevzuat.meb.gov.tr/html/persgorunvanatam_1/persatanma_1.html

http://mevzuat.meb.gov.tr/html/persgorunvanatam_1/persatanma_1.html

http://mevzuat.meb.gov.tr/html/ortaogryonerge/ortogryon_1.html


15

3. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER

KAPAKLI İMAM HATİP ORTAOKULU ÜRÜN/HİZMET LİSTESİ

Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Eğitim hizmetleri

Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Öğretim hizmetleri

Sınav işleri Toplum hizmetleri

Sınıf geçme işleri Kulüp çalışmaları

Öğrenim belgesi düzenleme işleri Diploma

Personel işleri Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler

Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Burs hizmetleri

Öğrenci sağlığı ve güvenliği Bilimsel araştırmalar

Okul çevre ilişkileri Yaygın eğitim

Rehberlik Mezunlar (öğrenci)

KAPAKLI İMAM HATİP ORTAOKULU FAALİYET ALANLARI

A-FAALİYET ALANI: EĞİTİM

B-FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ

Hizmet–1 Rehberlik Hizmetleri

Öğrenci rehberlik hizmetleri

Öğretmen rehberlik hizmetleri

Veli rehberlik hizmetleri

Hizmet–1 Öğrenci işleri hizmeti

Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri

Öğrenci başarısının değerlendirilmesi

Sınav işleri

Sınıf geçme işleri

Rehberlik

Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi

Öğrenim belgesi düzenleme işleri

Hizmet–2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler

Öğrenci sağlığı ve güvenliği eğitimleri

Kulüp çalışmaları

Okul-Çevre ilişkileri

Toplum hizmetleri

Hizmet–2 Öğretmen işleri hizmeti

Derece terfi

Hizmet içi eğitim

Özlük haklarI

C-FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM

Hizmet–1 Müfredatın işlenmesi


16

KAPAKLI İMAM HATİP ORTAOKULU FAALİYET ALANLARI

SIRA

NO

FAALİYETLE

R

FAALİYETLERİN

DAYANDIĞI

MEVZUAT

AYRILAN

MALİ

KAYNAK

MEVCUT

İNSAN

KAYNAĞI

DEĞERLENDİRME

1 EĞİTİM

İlköğretim Kurumları

Yönetmeliği

Yetersiz

Yeterli

Güçlendirilmeli

2 YÖNETİM İlköğretim Kurumları

Yönetmeliği

Devlet Memurları

Kanunu

Yetersiz

Yeterli

Aynı Kalmalı

3 ÖĞRETİM İlköğretim Kurumları

Yönetmeliği

Yetersiz

Yeterli

Güçlendirilmeli


17

4. PAYDAŞ ANALİZİ

4.1.-4.2. Paydaşların Tespiti ve Önceliklendirilmesi

ÖNEMLİ PAYDAŞLAR

İÇ P

AYD

AŞL

AR

DIŞ

PA

YDA

ŞLA

R

PAYDAŞ TÜRÜ

LİD

ER

ÇA

LIŞA

NLA

R

HİZ

MET

ALA

NLA

R

TEM

EL O

RTA

K

STR

ATE

JİK

OR

TAK

TED

AR

İKÇ

İ

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI

X X X

VALİLİK X X

KAYMAKAMLIK X X

İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

X X X X

KAPAKLI BELEDİYESİ

X X

OKUL YÖNETİMİ X X X X

VELİLER X X

OKUL AİLE BİRLİĞİ

X X

ÖĞRENCİLER X X X

MUHTARLAR X X X

MEZUNLAR X X

KANTİN,SERVİS X X X

İLÇE MÜFTÜLÜĞÜ

X

İLÇE EMNİYET MÜDÜRLÜĞÜ

X X

İLÇE TARIM MÜDÜRLÜĞÜ

X X

ORMAN İŞLETME MÜDÜRLÜĞÜ

X X

SAĞLIK KURUMLARI

X X

SİVİL TOPLUM ÖRGÜTLERİ

X X

BASIN YAYIN KURUMLARI

X X

HALK EĞİTİM MERKEZİ

X X

18

4.3. Paydaşların Değerlendirilmesi

PAYDAŞLAR NEDEN PAYDAŞ

Paydaşın Kurum

Faaliyetlerini

Etkileme Derecesi

Paydaşın

Taleplerine Verilen

Önem Tam 5", "Çok 4", "Orta 3", "Az 2",

"Hiç 1"

1,2

,3 İ

zle

4,5

Bil

gil

end

ir

1,2

,3 G

öze

t

4,5

Bir

lik

te

Ça

lış

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI

Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız

Gereken Kurum

5 5

VALİLİK Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız

Gereken Kurum

5 5

KAYMAKAMLIK Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız

Gereken Kurum

5 5

İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız

Gereken Kurum

5 5

KAPAKLI BELEDİYESİ Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız

Gereken Kurum

5 5

OKUL YÖNETİMİ Kurum çalışanı olduğu için 5 5

ÖĞRETMENLER Üretilen Hizmetin Niteliğini Belirleyen, Hizmet Alanlara

Ulaştıran

5 5

VELİLER Amaçlara yönelik ortaklık yaptığımız ve hizmetlerimizden

yararlandığı için

4 4

OKUL AİLE BİRLİĞİ Amaçlara yönelik ortaklık yaptığımız, hizmetlerimizden

yararlandığı ve hizmet sunumunda gerekli olan

materyalleri sağladığı için

5 5

ÖĞRENCİLER Hizmetlerimizden yararlandığı için

5 5

MUHTARLAR Amaçlara yönelik ortaklık yaptığımız için

1 2

MEZUNLAR Ürünümüz olduğu için 2 2

KANTİN,SERVİS Hizmetlerinden yararlandığımız için 1 2

İLÇE MÜFTÜLÜĞÜ Amaçlara yönelik ortaklık yaptığımız için

2 4

İLÇE EMNİYET MÜDÜRLÜĞÜ

Amaçlara yönelik ortaklık yaptığımız için

3 4


19

İLÇE TARIM MÜDÜRLÜĞÜ


1 4

ORMAN İŞLETME MÜDÜRLÜĞÜ


1 4

SAĞLIK KURUMLARI Amaçlara yönelik ortaklık yaptığımız için

3 3

SİVİL TOPLUM ÖRGÜTLERİ


2 3

BASIN YAYIN KURUMLARI


2 3

HALK EĞİTİM MERKEZİ


2 3

PAYDAŞ: Kurum faaliyetlerinden etkilenen yada bu faaliyetleri etkileyen kişi, grup veya kurumlar

İÇ PAYDAŞ: Kapaklı İmam Hatip Ortaokulu faaliyetlerinden etkilenen yada bu faaliyetleri etkileyen kuruluş içindeki kişi, grup veya kuruluşlar

DIŞ PAYDAŞ: Kapaklı İmamHatip Ortaokulu faaliyetlerinden etkilenen yada bu faaliyetleri etkileyen kuruluşu dışındaki kişi, grup veya kuruluşlar

YARARLANICI/HEDEF KİTLE: Kapaklı İmam Hatip Ortaokulununürettiği ürün ve hizmetleri alan, kullanan veya bunlardan yararlanan kişi,grup veya kuruluşlar

TEMEL ORTAK: Kapaklı İmam Hatip Ortaokulu ile mevzuatta belirtilmiş idari bağı olanlar

STRATEJİK ORTAK: Kapaklı İmam Hatip Ortaokulu ile zorunlu bağı olmayan, karşılıklı yarara dayalı ilişki içinde olanlar

ÇALIŞAN: Kapaklı İmam Hatip Ortaokulu mensupları


20

4.4. GÖRÜŞ VE ÖNERİLERİN ALINMASI VE DEĞERLENDİRİLMESİ

GÖRÜŞÜLECEK KİŞİ-

KURUM UYGULANACAK

YÖNTEM

SORUMLU KİŞİ

İlçe MEM, Kaymakam,

Belediye Başkanı

Yüz yüze görüşme Okul Müdürü

Okul Öğretmenleri ve

memurlar

Anket Müdür Yardımcısı

Öğrenci ve veliler Anket Okul Rehber

Öğretmeni

İlçe kamu kurumları Yüz yüze görüşme Müdür Yardımcısı

21

5. KURUM İÇİ VE ÇEVRE ANALİZİ

5.1. KURUMİÇİ ANALİZ

5.1.1. Kurum Yapısı

Kurullar ve Komisyonlar

MÜDÜR

Komisyonlar MÜDÜR

YARDIMCILARI

Öğrenci Kulüpleri

Zümre Öğretmenleri

Rehberlik Servisi

Kurullar

Öğretmenler Kurulu

Okul Aile Birliği

ÖĞRETMENLER KURULU (İ.K.Y / Madde 34)

1 Öğretmenler

Kurulu Öğretmenler kurulu, ders yılı başlamadan önce, ikinci dönem başında ve ders yılı sonunda toplanır. Ayrıca okul müdürünün gerekli gördüğü zamanlarda ve kurul üyelerinin salt çoğunluğunun yazılı isteği doğrultusunda da kurul toplantısı yapılır.

ZÜMRE ÖĞRETMENLER KURULU (İ.K.Y. / Madde:35)

2 Zümre

Öğretmenler Kurulu

1) Zümre öğretmenler kurulu; okul öncesi eğitim kurumlarında okul öncesi eğitimi öğretmenlerinden, ilkokullarda aynı sınıfı okutan sınıf öğretmenleri ve varsa alan öğretmenlerinden, ortaokul ve imam-hatip ortaokullarında ise aynı alanın öğretmenlerinden oluşur. (2) Aynı sınıfı okutan bir sınıf öğretmeni veya aynı dersi okutan yalnızca bir alan öğretmeni olması durumunda zümre öğretmenler kurulu toplantısı yapılmaz. Ancak bu öğretmenler kurul kapsamında yapacakları çalışmalara yıllık çalışma programında yer verirler. (3) Zümre öğretmenler kurulu, öğretmenler kurulunda yapılacak çalışma planına uygun olarak eğitim ve öğretim yılı başında, ortasında, sonunda ve ihtiyaç duyuldukça toplanır. Toplantılar, zümre öğretmenleri arasından seçimle belirlenen öğretmenin başkanlığında yapılır.


22

ŞUBE ÖĞRETMENLER KURULU (İ.K.Y. / Madde:36)

3 Şube Öğretmenler Kurulu

(1) Şube öğretmenler kurulu, ortaokul ve imam-hatip ortaokullarında aynı şubede ders okutan öğretmenler ile okul rehber öğretmeninden oluşur. (2) Şube öğretmenler kurulu, okul yönetimince yapılacak planlamaya göre birinci dönemin ikinci ayında, ikinci dönemin birinci veya ikinci haftasında ve yıl sonunda okul müdürü ya da görevlendireceği müdür yardımcısı veya şube rehber öğretmeninin başkanlığında toplanır.

DEMOKRASİ EĞİTİMİ VE OKUL MECLİSİ KURULU ( Md:9)

OKUL ÖĞRENCİ MECLİSİ (İ.Ö.K:Mad:37)

5 Okul

Öğrenci Meclisi

ilkokul, ortaokul ve imam-hatip ortaokullarında kurulur. Meclis, şube temsilcilerinden oluşur. Meclisin ilk toplantısında üyeler arasından okul meclisi temsilcisi seçilir. Öğrenci kurul başkanının katıldığı kurullara bu temsilci de katılır.

ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARINI DEĞERLENDİRME KURULU (İ.K.Y Madde :57)

6

Öğrenci Davranışlarını

Değerlendirme Kurulu

Ortaokul ve imam-hatip ortaokullarında öğrencilerin ilgi, istek, yetenek ve ihtiyaçlarını belirleyerek olumlu davranışlar kazanmaları ve olumsuz davranışların önlenmesi için öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulu oluşturulur. (2) Öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulu; a) Varsa müdür başyardımcısı veya müdürün görevlendireceği müdür yardımcısı, b) Her ders yılının ilk öğretmenler kurulu toplantısında öğretmenler kurulunca gizli oyla seçilecek üç öğretmen,c) Okul-aile birliğinin kendi üyeleri arasından seçeceği bir öğrenci velisinden oluşturulur.

OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU (O.A.B. YÖN:MADDE12)

7 Okul Aile Birliği Yönetim Kurulu

Yönetim kurulu, sadece anne veya baba olan veliler ile istemeleri halinde okul yaptırarak Bakanlığa bağışta bulunan hayırseverler arasından seçilen beş üyeden oluşur.

TAŞINIR SAYIM KURULU (Taşınır Mal Yönetmeliği/Madde:32/2)

8 Taşınır Sayım Kurulu Taşınır sayımları, harcama yetkilisince, kendisinin veya görevlendireceği bir kişinin başkanlığında taşınır kayıt ve kontrol yetkilisinin de katılımıyla, en az üç kişiden oluşturulan sayım kurulu tarafından yapılır.

DEĞER TESPİT KOMİSYONU (TAŞINIR MAL YÖN. MAD.13)

9 Değer Tespit Komisyonu

Değer tespit komisyonu, harcama yetkilisinin onayı ile taşınır kayıt ve kontrol yetkilisinin ve işin uzmanının da katıldığı en az üç kişiden oluşturulur.

REHBERLİK HİZMETLERİ YÜRÜTME KOMİSYONU (REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YÖNETMELİĞİ Madde:45)

10

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme

Komisyonu

Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonu, okul müdürünün başkanlığında; müdür yardımcıları, rehberlik ve psikolojik danışma servisi psikolojik danışmanları, sınıf rehber öğretmenlerinden her sınıf seviyesinden seçilecek en az birer temsilci, disiplin kurulundan bir temsilci, okul-aile birliğinden bir temsilci, okul öğrenci temsilcisinden oluşur.

YAZI İNCELEME VE SEÇME KURULU (Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği Mad:24)

11 Yazı İnceleme ve

Seçme Kurulu

İnceleme Kurulu: Müdürün veya görevlendireceği müdür yardımcısının başkanlığında, biri kültür dersleri öğretmeni olmak üzere iki öğretmen ile ilgili sosyal etkinlikler danışman öğretmeninden oluşur. Seçme Kurulu: Kulüp üyeleri arasından seçilen ve okul yönetimince uygun görülen beş öğrenciden seçme kurulu oluşturulur.

SOSYAL ETKİNLİKLER KURULU ( Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği / Madde: 8)

12 Sosyal Etkinlikler

Kurulu

Sosyal etkinlikler kurulu, müdürün görevlendireceği bir müdür yardımcısının başkanlığında danışman öğretmenlerin aralarından seçecekleri bir danışman öğretmen, kulüp temsilcilerinin aralarından seçecekleri üç öğrenci ile okul-aile birliğini temsilen iki veliden oluşur.


TÖRENLER VE KUTLAMA KOMİSYONU (Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği / Madde: 28)

14 Törenler ve Kutlama

Komisyonu

Tören programı her okulda, müdür veya görevlendireceği bir müdür yardımcısının başkanlığında en az iki öğretmen ve bir öğrenci temsilcisinden oluşturulan komisyonca hazırlanır ve uygulanır.

KANTİN DENETLEME KOMİSYONU (Okul Kant. Denet. ve Uygulanacak Hijyen Kuralları Gen./17/04/2007---2007/33)

15 Kantin Denetleme

Komisyonu

Öğretim yılı başında öğretmenler kurulu toplantısında seçilir. Komisyon; müdür, müdür başyardımcısı, veya müdür yardımcısının başkanlığında tercihen sağlık bilgisi/biyoloji öğretmeni, okul-aile birliğinden bir yetkili, öğrencilerin oylarıyla seçilen okul meclisi başkanı veya yardımcısından oluşturulur. Acil durumlarda gereği için Tarım İl/İlçe Müdürlüklerinin gıda denetçileri kontrol ve denetim için davet edilir.

23

ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ ANKET VE SONUÇLARI

Bu çalışmada öğrencilerin okulla ilgili algıları ve memnuniyet dereceleri belirlenmeye çalışılmıştır. Hazırlanan anket

öğrencilere uygulanmış, sonuç ve değerlendirmeler hem yüzdelik hem de 5 puan üzerinden değerlendirilmiştir.


24


25


26

5.1.2. BEŞERİ KAYNAKLAR:

2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:

Sıra No

Görevi Erkek Kadın Toplam

1 Müdür 1 - 1

2 Müdür Yrd. 1 1 1

Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:

Eğitim Düzeyi 2015 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

Ön Lisans 0 0

Lisans 23 100

Yüksek Lisans 0 0

Branşlara Göre Öğretmen Dağılımı

BRANŞ ERKEK KADIN TOPLAM

1 TÜRKÇE

1 3 4

2 MATEMATİK

0 3 3

3 FEN VE TEKNOLOJİ

0 2 2

4 SOSYAL BİLGİLER

1 1 2

5 İNGİLİZCE

0 1 1

6 GÖRSEL SANATLAR

1 0 1

7 BEDEN EĞİTİMİ

1 0 1

8 MÜZİK

1 0 1

9 BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ

2 0 2

10 ALAN EĞİTİMİ (KURAN, SİYER, ARAPÇA, DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ, TEMEL DİNİ

BİLGİLER)

0 4 4

11 REHBERLİK 1 0 1

TOPLAM 8 14 22


27

33%

37%

13% 13%

0% 0% 4%

yaş

20-25 yaş 25-30 yaş 30-35 yaş 35-40 yaş

40-45 yaş 45-50 yaş 50-55 yaş

62%

25%

8%

5%

hizmet yılı

0-3 yıl 3-6yıl 6-9 yıl 9 ve üstü

Öğretmen Yaş-Hizmet Yılı Dağılımı

ADI SOYADI ÜNVANI YAŞI HİZMET YILI

1 Yavuz KAYAALP MÜDÜR 55 34

2 Erkan DURMAZ MÜDÜR YARDIMCISI 33 10

3 İlknur GÜNDOĞDU MÜDÜR YARDIMCISI 29 4

4 Demet EROL ÖĞRETMEN 36 9

5 Yaşar Gökhan TÖRE ÖĞRETMEN 36 5

6 Aslı BAKSI ÖĞRETMEN 30 6

7 Ersel BÜLBÜL ÖĞRETMEN 26 0

8 Esra GÜNAY ÖĞRETMEN 24 2

9 Esra TURHAN ÖĞRETMEN 26 0

10 Didem KURUOĞLU ÖĞRETMEN 28 0

11 Sıdıka Sıla SALMAN ÖĞRETMEN 28 4

12 Büşra YALÇIN ÖĞRETMEN 23 0

13 Elvida OLUĞ ÖĞRETMEN 33 1

14 Ender Cenk BOZKUŞ ÖĞRETMEN 35 3

15 Derya SAVRAN ÖĞRETMEN 29 0

16 Erkin SAÇAR ÖĞRETMEN 24 2

17 Fatma ALAY ÖĞRETMEN 24 0

18 Hilal ARSLAN OCAK ÖĞRETMEN 27 4

19 Merve ÖZTÜRK ÖĞRETMEN 23 0

20 Mustafa TURAN ÖĞRETMEN 23 0

21 Murat CEBE ÖĞRETMEN 39 4

22 Ömer Faruk ATLI ÖĞRETMEN 25 0

23 Senanur BAŞER ÖĞRETMEN 24 0

24 Şener KÖKÇAK ÖĞRETMEN 28 1

25 Ayşe Çetin DEMİR ÖĞRETMEN 33 9


28

2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:

Sıra No

Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu

Hizmet Yılı

Toplam

1 Memur - - - - -

2 Hizmetli - - - - -

3 Sözleşmeli İşçi - - - - -

4 Sigortalı İşçi - - - - -

Okul/Kurum Rehberlik Hizmetleri

Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans

Psi

kolo

jik D

anış

man

No

rm S

ayıs

ı

Gö

rev

Yap

an P

siko

lojik

D

anış

man

Say

ısı

İhti

yaç

Du

yula

n

Psi

kolo

jik D

anış

man

Sayı

sı

Gö

rüşm

e O

das

ı Say

ısı Danışmanlık Hizmeti Alan Rehberlik Hizmetleri İle İlgili

Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı

Öğr

enci

Say

ısı

Öğr

etm

en

Sayı

sı

Vel

i Say

ısı

Öğr

etm

enle

re

Yön

elik

Öğr

enci

lere

Yön

elik

Vel

ilere

Yön

elik

2222 111 1 1111 25 000 06 00 03 3333

29

Çalışanların Görev Dağılımı

1) OKUL MÜDÜRÜ

26.07.2014/29072 sayılı resmi gazetede yayınlanan okul öncesi eğitim ve ilköğretim kurumları yönetmeliği ve 22.5.1972/14193 sayılı resmi gazetede yayınlanan imam hatip okulu idare yönetmeliğinde ve diğer yönetmeliklerde belirtilen iş ve işlemleri yapar.

2) MÜDÜR YARDIMCISI

26.07.2014/29072 sayılı resmi gazetede yayınlanan okul öncesi eğitim ve ilköğretim kurumları yönetmeliği ve 22.5.1972/14193 sayılı resmi gazetede yayınlanan imam hatip okulu idare yönetmeliğinde ve diğer yönetmeliklerde belirtilen görevleri yapar.

3) OKUL-AİLE BİRLİĞİ

09.02.2012/28199 sayılı resmi gazetede yayınlanan meb okul aile birliği yönetmeliği ve 31.5.2005/25831 sayılı resmi gazetede yayınlanan MEB okul aile birliği yönetmeliği esaslarına göre belirlenen görevleri yapar.

4) TÜRKÇE ZÜMRESİ

26.07.2014/29072 sayılı resmi gazetede yayınlanan MEB sınıf geçme ve sınav yönetmeliğinde ve 22.5.1972/14193 sayılı resmi gazetede yayınlanan imam hatip okulu idare yönetmeliğide Öğretmenler Kurulu, Sınıf ve Zümre Öğretmenleri Toplantıları başlığında belirlenen görevleri yapar.

5) MATEMATİK ZÜMRESİ


6) FEN VE TEKNOLOJİ ZÜMRESİ


7) SOSYAL BİLGİLER ZÜMRESİ



30

8) İNGİLİZCE ZÜMRESİ


9) MESLEK DERSLERİ ZÜMRESİ


10) MÜZİK ZÜMRESİ


11) BEDEN EĞİTİMİ ZÜMRESİ


12) GÖRSEL SANATLAR ZÜMRESİ


13) BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ZÜMRESİ


14) ÖĞRETMENLER KURULU

26.07.2014/29072 sayılı resmi gazetede yayınlanan Kurullar ve mesleki çalışmalar başlığındaki ve 22.5.1972/14193 sayılı resmi gazetede yayınlanan imam hatip okulu idare


31

yönetmeliğide Öğretmenler Kurulu, Sınıf ve Zümre Öğretmenleri Toplantıları başlığında belirlenen görevleri yapar.

15) REHBERLİK HİZMETLERİ KURULU 17.4.2001/24376 sayılı resmi gazetede yayınlanan görev ve sorumlulukları yerine getirir.

16) ZÜMRE ÖĞRETMENLER KURULU

26.07.2014/29072 sayılı resmi gazetede yayınlanan kurullar ve mesleki çalışmalar başlığı altındaki görev ve sorumlulukları yerine getirir.

17) OKUL GELİŞİM VE YÖNETİM EKİBİ 27.8.2003/25212 sayılı gazetede yayınlanan meb ilköğretim kurumları yönetmeliğinde belirlenen görev ve sorumlulukları yapar.

18) ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARI DEĞERLENDİRME KURULU

26.07.2014/29072 sayılı resmi gazetede yayınlanan ve(ilköğretim kurumlarımı yönetmeliğine göre görevlerini yerine getirir.

19) ÖĞRENCİ KURULU

EYLÜL 2004/2564 sayılı Tebliğler Dergisi’nde yayınlanan MEB Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi’nde belirtilen görevleri yapar.

20) SOSYAL ETKİNLİKLER KURULU

13.1.2005/25699 Sayılı Resmi Gazete’de yayınlanan MEB İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği’nde belirtilen görevleri yapar.

21) DEMİRBAŞ EŞYA SAYIM KOMİSYONU 18.1.2007/26407 sayılı resmi gazetede yayınlanan yönetmeliğe göre düzenlenmiştir.

22) TÖREN KOMİSYONU 1.10.1981/17475 sayılı resmi gazetede yayınlanan yönetmeliğe göre düzenlenmiştir.


32

5.1.3. KURUM KÜLTÜRÜ

Kapaklı İmam Hatip Ortaokulu olarak sosyal yardımlaşmaya, eğitsel, kültürel ve sosyal

faaliyetlere önem vermekteyiz. Her yıl çeşitli etkinliklerle, bilgi yarışmalarıyla öğrencilerimizin

sosyal ve eğitsel yönden başarılarını arttırmayı hedeflemekteyiz.

Düzenli olarak; yılsonunda, Kutlu Doğum Haftasında, 12 Mart ve 18 Mart'ta kutlama

programı yapıp, yıl içinde de spor müsabakaları düzenliyoruz. Böylece öğrencilerimizin hem

bedenen hem de insani yönden gelişmelerine katkı sağlıyoruz. Yine öğrencilerimize tarih

bilincini yerleştirmek ve kültürel yönden gelişmelerini sağlamak için Gezi Kulübümüzü etkin

olarak çalıştırıyoruz.

Okul bilgisayar laboratuarımızı düzenli ve açık tutup, öğrencilerimizin en iyi şekilde

buradan yararlanmasını sağlıyoruz. Önemli gün ve haftalarda okul pano ve duvarlarını

öğrencilerin hayal güçleri doğrultusunda doldurmalarını destekliyoruz.

Öğretmenlerimiz arasındaki iletişimi arttırmak için sene başı tanışma yemeği ve piknikler

yapıp, öğretmenlerimizin mutlu günlerinde tüm öğretmenlerimizin katıldığı etkinlikler

yapıyoruz. Ayrıca 24 Kasım Öğretmenler Günü, 8 Mart Dünya Kadınlar Günü, Anneler Günü

gibi zamanlarda Okul Aile Birliğimizin gerçekleştirdiği faaliyetlerle kurum içi bağlılığı

arttırıyoruz.

5.1.4. Teknolojik Düzey

Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı:

Araç-Gereçler

2013 2014 2015 İhtiyaç

Bilgisayar

18 18 17 27

Yazıcı 2 2 2 2

Tarayıcı 0 0 0 1

Tepegöz 0 0 0 0

Projeksiyon 10 10 10 -

Televizyon 0 0 0 0

İnternet bağlantısı 1 1 1 1

Fen Laboratuvarı 0 0 0 0

Bilgisayar Lab. 1 1 1 1

Belgegeçer 1 1 1 1


33

Video 0 0 0 0

DVD Player 0 0 0 1

Fotoğraf makinesi 0 0 0 1

Kamera 0 0 0 1

Okul/kurumun İnternet sitesi 1 1 1 0

Akıllı tahta 12 12 12 0

Fotokopi makinesi 2 2 2 1

Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı:

Fiziki Mekân

Var Yok Adedi İhtiyaç

Öğretmen Çalışma Odası

X 3

Ekipman Odası X 1

Kütüphane X 1

Rehberlik Servisi X 1 1

Resim Odası X 1

Müzik Odası X 1

Çok Amaçlı Salon X 1

Ev Ekonomisi Odası X 1

İş ve Teknik Atölyesi X

Bilgisayar laboratuvarı X 1

Yemekhane X 1

Spor Salonu X 1

Otopark X 1

Spor Alanları X 1

Kantin X 1

Fen Bilgisi Laboratuvarı X 1

Arşiv X 1


34

5.1.5. Mali Durum:

Okul/Kurum Kaynak Tablosu:

Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu

YILLAR 2013 2014 2015

HARCAMA

KALEMLERİ

GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER

Temizlik

2.000 110

Küçük onarım

Bilgisayar harcamaları 4.300 1.298

Büro makinaları

harcamaları

400

Telefon 1200

Yemek

Sosyal faaliyetler 700

Kırtasiye 4.244

Vergi harç vs.

GENEL 13.044 1.408

Kaynaklar 2015 2016 2017 2018 2019

Genel Bütçe 10.000 15.000 18.000 20.000 20.000

Okul aile Birliği 3.000 5.000 6.0000 7.000 9.000

Kira Gelirleri 4.500 5.000 5.000 5.000 5.000

Döner Sermaye - - - - -

Vakıf ve Dernekler - - - - -

Dış Kaynak/Projeler - - - - -

Diğer - - - -

TOPLAM 17.500 25.000 29.000 32.000 34.000


35

5.1.6. İstatiksel veriler

Yıllara Göre Başarı Belgesi Alan Öğrenci Sayısı

2013-2014 2014-2015

1.dönem 2. dönem 1.dönem 2.dönem

Takdir 30 51 76 -

Teşekkür 106 100 169 -

5.sınıf başarı durumları

2013-2014 Öğretim Yılı 2014-2015 öğretim yılı

1. dönem 2. dönem 1.dönem 2.dönem

No

t o

rtal

amas

ı

Baş

arı

yüzd

esi

No

t o

rtal

amas

ı

Baş

arı

yüzd

esi

Baş

arı

yüzd

esi

No

t o

rtal

amas

ı

Baş

arı

yüzd

edsi

No

t o

rtal

amas

ı Türkçe 3,7 100 3,8 100 93 3,5 - -

Matematik 2,9 75 3,0 75 96 3,6 - -

Fen ve teknoloji

2,9 92 3,1 92 96 3,3 - -

Bilişim Teknolojileri ve Yazılım

4,0 100 4,0 100 93 3,9 - -

Sosyal Bilgiler 3,3 96 3,5 96 96 3,6 - -

Yabancı Dil 2,9 88 3,2 88 89 3,9 - -

Din kül. Ve Ahl. Bil.

3,9 100 3,9 100 100 4,6 - -

Görsel Sanatlar 4,5 100 4,5 100 100 4,4 - -

Beden Eğitimi 5,0 100 5,0 100 100 5,0 - -

Müzik 4,7 100 4,7 100 100 4,7 - -

Kur’an-ı Kerim 3,7 100 3,6 100 100 4,4 - -

Arapça 3,8 100 3,9 100 93 3,9 - -

Hz. Muhammedi’in Hayatı

3,4 96 3,3 96 96 4,2 - -

Temel Dini Bilgiler

2,9 92 3,2 92 100 4,3 - -

Seçmeli Ders


36

6.sınıflar başarı durumu

2013-2014 Öğretim Yılı 2014-2015 öğretim yılı

1. dönem 2. dönem 1.dönem 2.dönem

N

ot

ort

alam

ası

Baş

arı

yüzd

esi

No

t o

rtal

amas

ı

Baş

arı

yüzd

esi

Baş

arı

yüzd

esi

No

t o

rtal

amas

ı

Baş

arı

yüzd

edsi

No

t o

rtal

amas

ı

Türkçe 3.8 100 3,7 100 96 3,2 - -

Matematik 2.8 78 2,8 77 59 2,4 - -

Fen ve teknoloji

3.2 100 2,9 88 78 2,5 - -

Bilişim Teknolojileri ve Yazılım

4.6 100 4,8 100 81 3,4 - -

Sosyal Bilgiler 2.8 88 2,7 87 85 2,6 - -

Yabancı Dil 3.3 97 3,5 98 93 2,9 - -

Din kül. Ve Ahl. Bil.

3.7 97 3,7 97 100 3,6 - -

Görsel Sanatlar 4.8 100 4,7 100 100 4,4 - -

Beden Eğitimi 5,0 100 5,0 100 100 4,6 - -

Müzik 4,5 100 4,5 100 100 4,5 - -

Kur’an-ı Kerim 3,7 100 3,8 100 100 4,8 - -

Arapça 3,8 94 3,7 93 74 2,9 - -

Hz. Muhammedi’in Hayatı

3,5 100 3,5 98 96 3,6 - -

Temel Dini Bilgiler

3,4 94 3,8 100 100 3,9 - -

Seçmeli Ders - -


37

7.sınıflar başarı durumu

2013-2014 öğretim yılı 2014-2015 öğretim yılı

1. Dönem 2. Dönem 1. Dönem 2. Dönem

No

t O

rtal

amas

ı

Baş

arı

Yü

zdes

i

No

t O

rtal

amas

ı

Baş

arı

Yü

zdes

i

No

t O

rtal

amas

ı

Baş

arı

Yü

zdes

i

No

t O

rtal

amas

ı

Baş

arı

Yü

zdes

i

Türkçe - - - - 3,5 97 - -

Matematik - - - - 2,6 79 - -

Teknoloji ve tasarım

- - - - 4,3 100 - -

Fen Bilimleri - - - - 3,2 91 - -

Sosyal Bilgiler - - - - 3,2 97 - -

Yabancı Dil - - - - 3,5 97 - -

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi

- - - - 4,5 97 - -

Görsel Sanatlar

- - - - 4,1 100 - -

Beden Eğitimi - - - - 4,8 100 - -

Müzik - - - - 4,6 100 - -

Kur’an-ı Kerim

- - - - 4,4 97 - -

Arapça - - - - 3,3 94 - -

Hz. Muhammed’in Hayatı

- - - - 4,3 100 - -

Temel Dini Bilgiler

- - - - 4,1 97 - -

Seçmeli Ders - - - - - -


38

5.2. Kurum Dışı Analiz

Bu çalışmada velilerin kurumla ilgili düşünceleri öğrenilmeye çalışılmıştır. Anket soruları velilere

gönderilmiş 354 veliden geri dönüş yapılmıştır.

Veli Memnuniyet Anketi

PERFORMANS GÖSTERGELERİ

HER

ZA

MA

N

ÇO

ĞU

NLU

KLA

BA

ZEN

HİÇ

BİR

ZA

MA

N

A) Ulaşılabilirlik ve İletişim İhtiyaç duyduğumda okul personeliyle (Yönetici, öğretmen, memur, hizmetli, kantin görevlisi gibi) rahatlıkla görüşebiliyorum.

Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyorum.

Okuldaki veli toplantıları ihtiyaçlarıma cevap verecek şekilde düzenlenmektedir.

Okuldan, ihtiyacım olan konularda rehberlik hizmeti almaktayım.

Toplam

B) Dilek, Öneri ve Şikayetler Okul ile ilgili istek ve şikayetlerimi okula iletebiliyorum.

Okula ilettiğim istek ve şikayetlerim dikkate alınıyor.

Toplam

C) Güvenilirlik Okul yöneticilerine güvenirim.

Okulun öğretmenlerine güvenirim.

Okulun diğer personeline (Memur, hizmetli vb.) güvenirim.

Toplam

D) Güvenlik Okulda yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alınmaktadır.

Okulda yangın ve doğal afetlere (Deprem, sel, vb.) karşı gerekli güvenlik önlemleri alınır.

Okul yolu (varsa okul servisleri) güvenlidir.

Toplam

E) Kararlara Katılım Okulun stratejik planı hakkında okul yönetimi velileri bilgilendirir.

Okulun gelişim planı hakkında okul yönetimi velileri bilgilendirir.

Okul gelişim raporu hakkında okul yönetimi velileri bilgilendirir.

Veli temsilcileri tüm velileri temsil edebilmektedir.

Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda görüşlerimiz dikkate alınır.

Toplam

F) Öğrenci işleri Öğrenci devamsızlık bilgilerine rahatlıkla ulaşabiliyorum.

Öğrencimin notlarını rahatlıkla takip edebiliyorum.

Öğrenci işleri ile ilgili belgeler (nakil, karne, mezuniyet belgesi vb.) zamanında düzenlenir.

Toplam

G) Eğitim-Öğretim Okulda nitelikli bir eğitim verildiğini düşünüyorum


39

Okul çocuğumun gelişimine destek olmaktadır

Çocuklar bu okulda öğrenim görmekten mutlulardır

Öğretmenler, öğrencilerin öğrenmesini ve başarılarını destekler.

Okul, öğrenciler, aileler ve akademisyenler vb. ile etkili iletişim kurar.

Çocuğum anlamadığı bir şeyi öğretmenine rahatlıkla sorabilmektedir

Çocuğum okulda öğrendiklerini günlük yaşamda kullanabilmektedir.

Okulda eğitim-öğretimin sağlıklı bir şekilde yürütülmesi için yeterli sayıda görevli vardır.

Toplam

H) Okulun Fiziki Ortamı

Okul her zaman temiz ve bakımlıdır.

Okul, öğrencilerin sağlığı, gelişimi açısından uygun fiziki ortama sahiptir (rutubetsiz,havalandırmalı, geniş, ferah vs...)

Toplam

Veli Memnuniyeti Anket Sonuçları

PERFORMANS GÖSTERGELERİ

HER

ZA

MA

N

ÇO

ĞU

NLU

KLA

BA

ZEN

HİÇ

BİR

ZA

MA

N

A) Ulaşılabilirlik ve İletişim İhtiyaç duyduğumda okul personeliyle (Yönetici, öğretmen, memur, hizmetli, kantin görevlisi gibi) rahatlıkla görüşebiliyorum.

287 35 23 9

Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyorum. 293 24 19 18

Okuldaki veli toplantıları ihtiyaçlarıma cevap verecek şekilde düzenlenmektedir.

325 11 10 8

Okuldan, ihtiyacım olan konularda rehberlik hizmeti almaktayım. 339 8 3 4

Toplam

B) Dilek, Öneri ve Şikayetler Okul ile ilgili istek ve şikayetlerimi okula iletebiliyorum. 348 6 0 0

Okula ilettiğim istek ve şikayetlerim dikkate alınıyor. 325 20 5 4

Toplam

C) Güvenilirlik Okul yöneticilerine güvenirim. 345 5 4 0

Okulun öğretmenlerine güvenirim. 349 5 0 0

Okulun diğer personeline (Memur, hizmetli vb.) güvenirim. 332 15 7 0

Toplam

D) Güvenlik Okulda yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alınmaktadır. 340 10 4 0

Okulda yangın ve doğal afetlere (Deprem, sel, vb.) karşı gerekli güvenlik önlemleri alınır.

333 13 4 4

Okul yolu (varsa okul servisleri) güvenlidir. 350 4 0 0

Toplam

E) Kararlara Katılım Okulun stratejik planı hakkında okul yönetimi velileri bilgilendirir. 320 18 9 7


40

Okulun gelişim planı hakkında okul yönetimi velileri bilgilendirir. 326 28 6 5

Okul gelişim raporu hakkında okul yönetimi velileri bilgilendirir. 319 27 5 3

Veli temsilcileri tüm velileri temsil edebilmektedir. 336 13 5 0

Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda görüşlerimiz dikkate alınır. 340 10 4 0

Toplam

F) Öğrenci işleri Öğrenci devamsızlık bilgilerine rahatlıkla ulaşabiliyorum. 345 9 0 0

Öğrencimin notlarını rahatlıkla takip edebiliyorum. 349 5 0 0

Öğrenci işleri ile ilgili belgeler (nakil, karne, mezuniyet belgesi vb.) zamanında düzenlenir.

350 4 0 0

Toplam

G) Eğitim-Öğretim Okulda nitelikli bir eğitim verildiğini düşünüyorum 326 20 9 0

Okul çocuğumun gelişimine destek olmaktadır 309 28 15 2

Çocuklar bu okulda öğrenim görmekten mutlulardır 312 30 8 4

Öğretmenler, öğrencilerin öğrenmesini ve başarılarını destekler. 325 19 6 4

Okul, öğrenciler, aileler ve akademisyenler vb. ile etkili iletişim kurar. 332 10 8 4

Çocuğum anlamadığı bir şeyi öğretmenine rahatlıkla sorabilmektedir 338 15 1 0

Çocuğum okulda öğrendiklerini günlük yaşamda kullanabilmektedir. 315 25 4 0

Okulda eğitim-öğretimin sağlıklı bir şekilde yürütülmesi için yeterli sayıda görevli vardır.

340 14 0 0

Toplam

H) Okulun Fiziki Ortamı Okul her zaman temiz ve bakımlıdır. 309 23 18 4

Okul, öğrencilerin sağlığı, gelişimi açısından uygun fiziki ortama sahiptir (rutubetsiz,havalandırmalı, geniş, ferah vs...)

298 25 23 8

Toplam


41

5.2.2. PESTLE ANALİZİ

PESTLE Analizi politik, ekonomik, sosyal, teknolojik faktörlerin incelenerek, önemli ve

hemen harekete geçilmesi gerekenlerin tespit etmek ve bu faktörlerin, olumlu veya olumsuz,

kimleri etkilediğini ortaya çıkarmak için yapılan bir analizdir.

PESTLE analizi, genellikle bir organizasyon ya da ürünün hangi noktada olduğunu ve

nereye doğru gittiğini, içeride olan olayları bir süre sonra etkileyecek dış çevredeki gelişmeler

çerçevesinde tespit etmek için kullanılan bir araçtır.

PESTLE analizi, faaliyet gösterilen çevredeki büyük resmin görülmesine ve bu çevrede

organizasyon için fırsat ve tehdit olarak algılanabilecek olan faktörlerin tespit edilmesine

yardımcı olan çok kullanışlı bir analiz aracıdır. Organizasyonun ya da departmanın dış

çevresinin iyi analiz edilmesiyle fırsatlar avantaja çevirebilir, tehditler en aza indirilebilir.

PESTLE analizi, özellikle pazar büyümesi ya da küçülmesi ile ortaya çıkan riskleri ve bu

riskler karşısında organizasyonun pozisyonunun ne olduğunun anlaşılması için çok kullanışlı

bir araçtır.

Kapaklı İmam Hatip Ortaokulu PESTLE analizinde dünyanın gündemine yön veren

politik, sosyal, ekonomik ve teknolojik faktörlerin belirlenmesi, bu faktörlerin kurumumuzu

hangi yönde ve ne derece etkileyebileceği; kısa ve uzun vadede karşılaşılabilecek tehdit ve

risk faktörlerinin en aza indirilmesi amaçlanmıştır.


42

PESTLE ANALİZİ

POLİTİK FAKTÖRLER ETKİ

ETKİ DEĞERLENDİRMESİ

ETK

İSİ Ç

OK

O

LUM

LU

ETK

İSİ

OLU

MLU

ETK

İSİ Y

OK

ETK

İSİ

OLU

MSU

Z

ETK

İSİ Ç

OK

OLU

MSU

Z

Hükümet politikaları AB uyum süreci

MEB programları

Kaynakların etkili ve verimli kullanılmasını sağlar. Eğitimde fırsat eşitliği sağlar. Bilgiyi doğrudan alan öğrenci modeli yerine, bilgiye ulaşma yollarını bilen öğrenen modeli yetiştirmeyi sağlar. Bireylerde uluslararası uyum gelişir. Öğrenenin bilgiyi yapılandırmasına, oluşturmasına, yorumlamasına ve geliştirmesine fırsat verir.

X

X X

X

X

EKONOMİK FAKTÖRLER

ETKİ

Ülkede ekonomik durum

Hükümet politikalarıyla ülke ekonomisindeki önceliklerin değişmesi sonucunda okulun önceliklerinin de değişmesi, Ülkedeki ekonomik durumun iyileşmesine bağlı olarak eğitime verilen katkının artması,

X

X

Yoğun göç alan bölge İş gücü miktarının artması X

Organize sanayi bölgesi

İş olanaklarının yüksek olması Hava kirliliğinin artması Özerk bir bölge olmasından dolayı ilçeye ve kuruma ekonomik olarak doğrudan

X

X

X


43

bir katkısı olmaması

SOSYO-KÜLTÜREL FAALİYETLER

ETKİ

Kozmopolit yapıda olması

Gelenek görenek ve yaşam tarzı farklılıklarından dolayı uyum sorunu yaşanması

X

Velilerin eğitim seviyelerinin düşük olması

Öğrencinin pedagojik ve eğitsel gelişimine yeterince yarar sağlayamaması

X

Kardeş sayısının çok olması

Aile içinde bireysel ilginin yeterli olamaması Öğrenci takibatının istenen düzeyde olamaması

X

X

İlçedeki sosyal aktivitelerin yetersiz olması

Öğrencilerin kendilerini çok yönlü olarak geliştirememesi Bireysel yeteneklerin farkına varılamaması

X

X

TEKNOLOJİK FAKTÖRLER

ETKİ

Bilgisayar ve internet kullanımının artması

Devlet müdahalesi

Çevrede amacına uygun hizmet vermeyen internet kafelerin bulunması ‘’e-devlet’’ uygulamasıyla birlikte MEB’in MEBSİS sistemindeki e-uygulamalarının yaygınlaşması

X

X


44

5.2.2 Üst Politika Belgeleri

9. Kalkınma Planı ve Eğitim Özel İhtisas Komisyon Raporu

AB Müktesebatına Uyum Programı

Hükümet Programı Eylem Planı

MEB Sürekli Kurum Geliştirme Projesi Sonuç Raporu

Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi

5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu

Millî Eğitimle İlgili Mevzuat

Millî Eğitim Şurası Kararları

Milli Eğitim Bakanlığı Öğretim Programları

Toplam Kalite Yönetimi ile İlgili Planlamalar

Milli Eğitim Bakanlığı, İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü, Küçükçekmece İlçe Milli

Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planları

Diğer Kurum ve Kuruluşların Stratejik Planları.

5.3. GZFT (SWOT) Analizi

SWOT Analizi bir kurum ya da kuruluşunve bulunduğu çevrenin değerlendirilmesinde kullanılan

bir planlama ve organizasyon aracıdır.

Planlama yaparken,

Sorun tanımlamada ve çözümlemede,

Strateji oluştururken,

Analitik kararlarda kullanılır.

Bizler de Kapaklı İmam Hatip Ortaokulu Stratejik Planın geliştirilmesi sürecinde, okulumuzda mevcut olan veya olabilecek sorunların çözümü amacıyla; kurumumuzun güçlü yanlarını belirleyerek bunları en uygun fırsatlarla eşleştiren, zayıf ve tehdit edici yönleri azaltmayı hedefleyen sistematik bir planlama (stratejik planlama) aracı olarak swot analizini yaptık.

45

1. GENÇ VE DİNAMİK BİR ÖĞRETMEN KADROSUNA SAHİP OLMAMIZ.

2. YÜKSEK LİSANS YAPAN ÖĞRETMENİMİZİN BULUNMASI.

3. KAYMAKAMLIK,İL-İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜKLERİNİN DESTEĞİ.

4. BİLGİ TEKNOLOJİ SINIFININ BULUNMASI.

5. BULUNDUĞU İLÇENİN İLK İMAM HATİP ORTAOKULU OLMASI.

6. OKULDA SINIF MEVCUUDUNUN AZ OLMASI.

7. GÜVENLİK SORUNUNUN OLMAMASI.

8. OKUL BAŞARISININ ARTMASINA İSTEKLİ ÖĞRETMEN KADROSUNUN OLMASI.

9. ÖĞRENCİLERİMİZE TEKNOLOJİYİ TAKİP ETME VE KULLANMA FIRSATI VERMEMİZ

10. OKUL İDARESİNİN GELİŞEN TEKNOLOJİYE AÇIK OLMASI

11. ÖĞRENCİ PROFİLİNİN ÇOK İYİ TANINMASI

12. ÇALIŞANLARIN KENDİNİ GÜVENDE HİSSETMESİ

13. KURUM İÇİ İLETİŞİMİN HIZLI VE DOĞRU OLMASI

14. KURUM İÇİ YARDIMLAŞMANIN GÜÇLÜ OLMASI

1.YÜKSEK LİSANS YAPAN ÖĞRETMEN SAYISININ YETERSİZLİĞİ.

2. OKULUN FİZİKİ YAPISININ YETERSİZLİĞİ.

3. OKUL KÜTÜPHANESİNİN BULUNMAMASI.

4. KAPALI SPOR SALONUNUN BULUNMAMASI.

5. FEN LABORATUARI BULUNMAMASI.

6. YARDIMCI PERSONEL SAYISININ AZLIĞI.

7. SINIF VE OKUL KURALLARININ ÖĞRENCİLER TARAFINDAN İÇSELLEŞTİRİLMEMİŞ OLMASI.

8. ZORUNLU HİZMET BÖLGESİ OLMASINDAN DOLAYI ÖĞRETMENLERİN KISA SÜREDE YER DEĞİŞTİRMESİ

9. OKULUN YENİ KURULMASINDAN DOLAYI İŞLEYİŞİN TAM OTURMAMASI

1.OKULUN İLÇEDE MERKEZİ BİR KONUMDA BULUNMASI.

2. HAYIRSEVERLERİN VARLIĞI.

3. HER SINIFTA AKILLI TAHTA BULUNMASI.

4. OKUL AİLE BİRLİĞİNİN İYİ ÇALIŞMASI

5. ORGANİZE SANAYİ BÖLGESİ OLMASI

6. GEREKTİĞİ DURUMLARDA HALK EĞİTİM MERKEZİ İLE İŞBİRLİĞİ İÇERİSİNDE ÇALIŞILABİLMESİ

1. YOĞUN BÜROKRATİK İŞLEMLER

2. EĞİTİME VERİLEN BÜTÇE YETERSİZLİĞİ.

3. EĞİTİME VERİLEN ÖNEMİN DÜŞÜK DÜZEYDE OLMASI.

4. OKULUN KONUMUNUN TRAFİK AÇISINDAN YAYA ÖĞRENCİLER İÇİN TEHLİKELİ OLMASI

5. ORGANİZE SANAYİ BÖLGESİ OLMASI SEBEBİYLE HAVA KİRLİLİĞİNİN FAZLA OLMASI

6. İLÇEDE ÜNİVERSİTE OLMAMASI

7. İLÇEDE KOORDİNELİ ÇALIŞILACAK BAŞKA BİR İMAM HATİP ORTAOKULU BULUNMAMASI

8. EĞİTİM DÜZEYİ SOSYO-EKONOMİK DÜZEYİ DÜŞÜK VELİ PROFİLİ.

9.İLÇENİN DEMOGRAFİK YAPISI NEDENİYLE BİR ÇOK FARKLI İL VE KÜLTÜRDEN ÖĞRENCİ BULUNMASI.

46

Bu çalışmada Kapaklı İmam Hatip Ortaokulu ‘nun güçlü ve zayıf yönleri ile ortaya çıkabilecek

fırsat ve tehditler belirlenmeye çalışılmıştır. Veri elde etme iki aşamada gerçekleştirilmiştir:

Birinci aşamada okulun yönetim birimi ve öğretmenlerine bir anket çalışması uygulanmış;

elde edilen veriler ile okulun güçlü ve zayıf yönleri ile fırsat ve tehditler maddeler halinde

belirlenmiştir.

İkinci aşamada belirlenen maddelere anket katılımcılarının önem derecesine göre 1’den 10’a

kadar bir puan vermesi istenmiştir.

GÜÇLÜ YÖNLER: SIRALAMA

1. GENÇ VE DİNAMİK BİR ÖĞRETMEN KADROSUNA SAHİP OLMAMIZ. 5 2. YÜKSEK LİSANS YAPAN ÖĞRETMENİMİZİN BULUNMASI. 4 3. KAYMAKAMLIK,İL-İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜKLERİNİN DESTEĞİ. 3 4. BİLGİ TEKNOLOJİ SINIFININ BULUNMASI. 2 5. BULUNDUĞU İLÇENİN İLK İMAM HATİP ORTAOKULU OLMASI. 1 6. OKULDA SINIF MEVCUDUNUN AZ OLMASI. 1 7. GÜVENLİK SORUNUNUN OLMAMASI. 1 8. OKUL BAŞARISININ ARTMASINA İSTEKLİ ÖĞRETMEN KADROSUNUN OLMASI. 1 9. ÖĞRENCİLERİMİZE TEKNOLOJİYİ TAKİP ETME VE KULLANMA FIRSATI VERMEMİZ 1 10. OKUL İDARESİNİN GELİŞEN TEKNOLOJİYE AÇIK OLMASI 1 11. ÖĞRENCİ PROFİLİNİN ÇOK İYİ TANINMASI 1 12. ÇALIŞANLARIN KENDİNİ GÜVENDE HİSSETMESİ 1 13. KURUM İÇİ İLETİŞİMİN HIZLI VE DOĞRU OLMASI 1 14. KURUM İÇİ YARDIMLAŞMANIN GÜÇLÜ OLMASI 1

ZAYIF YÖNLER: SIRALAMA

1.YÜKSEK LİSANS YAPAN ÖĞRETMEN SAYISININ YETERSİZLİĞİ. 2 2. OKULUN FİZİKİ YAPISININ YETERSİZLİĞİ. 8 3. OKUL KÜTÜPHANESİNİN BULUNMAMASI. 2 4. KAPALI SPOR SALONUNUN BULUNMAMASI. 1 5. FEN LABORATUARI BULUNMAMASI. 2 6. YARDIMCI PERSONEL SAYISININ AZLIĞI. 1 7. SINIF VE OKUL KURALLARININ ÖĞRENCİLER TARAFINDAN İÇSELLEŞTİRİLMEMİŞ OLMASI.

1

8. ZORUNLU HİZMET BÖLGESİ OLMASINDAN DOLAYI ÖĞRETMENLERİN KISA SÜREDE YER DEĞİŞTİRMESİ

2

9. OKULUN YENİ KURULMASINDAN DOLAYI İŞLEYİŞİN TAM OTURMAMASI 1 1

TEHDİTLER: SIRALAMA

1. YOĞUN BÜROKRATİK İŞLEMLER 6 2. EĞİTİME VERİLEN BÜTÇE YETERSİZLİĞİ. 5 3. EĞİTİME VERİLEN ÖNEMİN DÜŞÜK DÜZEYDE OLMASI. 4 4. OKULUN KONUMUNUN TRAFİK AÇISINDAN YAYA ÖĞRENCİLER İÇİN TEHLİKELİ OLMASI

3

5. ORGANİZE SANAYİ BÖLGESİ OLMASI SEBEBİYLE HAVA KİRLİLİĞİNİN FAZLA OLMASI

3

6. İLÇEDE ÜNİVERSİTE OLMAMASI 1


47

7. İLÇEDE KOORDİNELİ ÇALIŞILACAK BAŞKA BİR İMAM HATİP ORTAOKULU BULUNMAMASI

1

8. EĞİTİM DÜZEYİ SOSYO-EKONOMİK DÜZEYİ DÜŞÜK VELİ PROFİLİ. 3 9.İLÇENİN DEMOGRAFİK YAPISI NEDENİYLE BİR ÇOK FARKLI İL VE KÜLTÜRDEN ÖĞRENCİ BULUNMASI.

1

FIRSATLAR: SIRALAMA

1.OKULUN İLÇEDE MERKEZİ BİR KONUMDA BULUNMASI. 9 2. HAYIRSEVERLERİN VARLIĞI. 6 3. HER SINIFTA AKILLI TAHTA BULUNMASI. 3 4. OKUL AİLE BİRLİĞİNİN İYİ ÇALIŞMASI 2 5. ORGANİZE SANAYİ BÖLGESİ OLMASI 2 6. GEREKTİĞİ DURUMLARDA HALK EĞİTİM MERKEZİ İLE İŞBİRLİĞİ İÇERİSİNDE ÇALIŞILABİLMESİ

2


48

BÖLÜM C

GELECEĞE YÖNELİM

49

1. MİSYONUMUZ

2. VİZYONUMUZ

OOOOkulumuzda 21.yy’ın gerektirdiği bilgi, beceri ve yeteneklere sahip; her öğrencinin Türk Milli

Eğitiminin genel ve özel amaçlarını kavradığı; insana, aileye, topluma, düşünceye, ahlaka, kültürel

mirasa ve özgürlüğe saygı duyan; soran, sorgulayan ve araştıran; kendine güvenen, milli ve manevi

değerlere sahip çıkan; evrensel değerleri kanıksamış, nitelikli bireyler yetiştirmektir.

Eğitim ve öğretimde niteliği, bilim ve teknolojide yeniliği esas alan milli değerlere sahip

sürekli gelişmeyi hedefleyen, örnek fertler yetiştiren bir okul olmaktır.


50

3.-4. İlkeler ve Değerler

v Merkezinde öğrenci olan bir eğitim sistemine inanıyoruz.

Öğrencilerimizin Ahlaki değerleri kanıksamış bu değerleri yaşayan ve yaşatan bir

eğitim-öğretim sürecinden geçtiğine inanıyoruz.

Mutlu ve özgür bireyler yetiştirmek en önemli prensiplerimizden biridir.

Eğitimde baskıcı bir yaklaşımı değil, konuları çözümleyici ve yorumlayıcı bir yaklaşımı

benimsiyoruz.

Öğrencilerimizi bu toprakların değerleri ile evrensel insanî değerleri özümsemiş

bireyler olarak yetiştirmenin öncelikle bizim sorumluluğumuzda olduğunun

bilincindeyiz

Öğrencilerimize bu ülkenin geleceğinin onlar olduğu bilinci kazandırmanın çok

önemli olduğuna inanıyoruz.

Yönetim, öğretmen, çalışan, veli ve öğrencilerimizle birbirine kenetlenmiş,

paylaşımcı ve karşılıklı sorumlulukların bilincinde olan güçlü bir aile olmayı

hedefliyoruz.

Bilim, sanat ve spor etkinliklerine, bölge ve ulusal düzeyde katılmak ve bu

etkinliklerde başarılı olmak öncelikli hedeflerimizdendir.

Dinî bilginin gerek modern gerekse geleneksel her türlü ön kabul ve hurafelerden

uzak, ana kaynaklar ışığında verilmesi gerektiğinin bilincindeyiz.

Okuyan düşünen, araştıran, sorgulayan, inancını aklıyla bütünleştiren öğrencilerin

yetişmesinin öneminin bilincindeyiz.

Amaç belirleme, sorun çözme, karar verme, tercih yapma, sorumluluk alma gibi

yaşam becerilerine sahip bireyler yetiştirmenin önemine inanıyoruz.


51

5.- 6.- 7.- 8.- 9.-10 TEMALAR, STRATEJİK AMAÇLAR, HEDEFLER

TEMA : EĞİTİM-ÖĞRETİM BAŞARISI

STRATEJİK AMAÇ 1 : OKULUN EĞİTİM-ÖĞRETİM BAŞARISINI YÜKSELTMEK

HEDEF 1.1: 2013-2014 öğretim yılında başarısı %90 ‘ın altında olan derslerin yıl sonu başarı oranını 5

puan artırmak. Başarısı %90’ın üzerinde olan derslerde ise başarıyı en azından korumak.

FAALİYETLER:

3. 2014-2015 öğretim yılından itibaren yapılan ortak sınav ve yazılı sınav sonuçlarına göre

öğrencilerin eksik konuları tespit edilerek önlemler alınacaktır.

4. 2014-2015 öğretim yılındın itibaren branş öğretmenleri tarafından hazırlanan çalışma

yapraklarıyla eksik konuların pekiştirilmesi sağlanacak ve değerlendirme çalışmaları

yapılacaktır.

5. 2014-2015 öğretim yılından itibaren yetiştirme kurslarıyla ders başarısı desteklenecektir.

PERFORMANS GÖSTERGESİ:

Ortak sınav sonuçları

Yazılı sınav sonuçları

Çalışma kâğıtlarının sonuçları

Hafta sonu kurs çalışmaları

Yılsonu ders başarı yüzdeleri

HEDEF 1.2 : 2015-2016 öğretim yılında okulumuzda ilk defa yapılacak olan TEOG sınavında 400 puan

ortalamasını yakalamak ve bundan sonraki her öğretim yılında kademeli bir artış grafiği yakalamak.

FAALİYETLER :

Her öğretim dönemi için beşer deneme sınavı olmak üzere toplamda on adet deneme sınavı

yapılması

Öğrencilerin test teknikleri konusunda bilgilendirilmesi

Sınavda zamanın etkili kullanılması ve sınavda öğrencilerin stres ve heyecan ile başa çıkma

yollarının kazandırılması

Öğrencilere verimli ders çalışma teknikleri konusunda eğitimler verilmesi

PERFORMANS GÖSTERGESİ:

TEOG sonuçları

Deneme sınavı sonuçları

HEDEF 1.3: Öğretmen yeterliliğini artırmak

FAALİYETLER:

Öğretmenlerin hizmet içi eğitimelere katılmasını sağlayarak güncel bilgi, yöntem ve tekniklere

hakim olmasını sağlamak


52

Öğretmenlerin halk eğitim kurslarıyla koordineli çalışmasını sağlamak

PERFORMANS :

Hizmet içi eğitimler sonucunda alının belge ve sertifikalar


53

TEMA : MESLEKİ FORMASYON

STRATEJİK AMAÇ 2 : TÜM SINIFLARDA MESLEKİ FORMASYON KAZANDIRMAK

HEDEF 2.1 : 2014-2018 öğretim yılları arasında Kuran-ı Kerim dersinden, müfredat çerçevesinde

bütün öğrencilerin Kuran-ı Kerimi tevcid kurallarına uygun bir şekilde yüzüne okumalarını ve

belirlenmiş sure ve ayetlerin ezberlenmesini sağlamak.

FAALİYETLER :

Dersler yıllık plana uygun bir şekilde en üst seviyede işlenecek ve ders dışı takviye kursları

düzenlenecek.

Kuran hafızlarının okuyuşlarından öğrencilerin tilavetini desteklemek amaçlı akıllı tahtalardan

görsel ve işitsel olarak istifade edilecek

Kuran-ı Kerimi yüzüne okuma ve sure ezberleme yarışmaları düzenlenecek dereceye giren

öğrenciler diğer öğrencileri teşvik amaçlı ödüllendirecek

Kuran-ı Kerim meali okuma yarışmaları yapılacak. Bu çerçevede çocukların Kuran-ı Kerimi

daha yakından tanımaları sağlanacak

PERFORMANS:

Sınav,proje ve ders içi etkinlik katılım notları

Bilgi yarışmaları derereceleri

HEDEF 2.2 : Arapça dersinden, tüm öğrencilerin asgari düzeyde kendilerini ifade edebilecek şekilde

Arapça konuşmalarını sağlamak

FAALİYETLER:

Arapça öğretiminde güncel gelişmelere paralel olarak teknolojiden yüksek düzeyde

yararlanmak

Öğrencilerin kendilerini daha güzel ifade etmeleri için hafta sonu kursları düzenlenecek

Yaz tatilinde Arapçayı geliştirici hikâye kitapları önerilip Arapça okuma özendirilecek

Arapça bilgi yarışmaları düzenlenecek

Arapça kelimeler ezberletilmek için Arapça Türkçe sözlükler hazırlatılacak

PERFORMANS:

Ders içi etkinlik katılım notları

Okul içi etkinliklere katılım dereceleri

HEDEF 2.3 : Hz. Muhammed’in Hayatı dersinden, tüm öğrencilerin İslamiyet öncesi dönemde

Arabistan’ın coğrafi durumunu sosyal, kültürel, ekonomik ve dini özelliklerini, Hz. Muhammed’in

vahiy gelmeden İslamiyet’i insanlara ulaştırmada izlediği yöntemlerini, Hz. Muhammed’in hayatı ile

ilgili bilgileri edindiren örnek kişiliğini kavramalarını sağlamak

FAALİYETLER:

Mesleki derslerle ilgili görsel malzemeler temin edilecek ve derslerde azami ölçüde

kullanılacak

Hz. Muhammed’in Hayatı konulu bilgi yarışmaları düzenlenecek


54

Hz. Peygamberin hadislerinden yola çıkarak okul içinde değerler eğitimi ile ilgili pano ve

etkinlik düzenlenecek

Peygamberimizin ahlaki özelliklerini ele alan kompozisyon yarışmaları düzenlenecek

PERFORMANS:

Bilgi yarışması ve komposizyon yarışması sonuçları

HEDEF 2.4 : Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinden tüm öğrencilerin dinin, insanın insanlığını

gerçekleştirmesi için önemli bir araç olduğunu, dinin özünde iyilik güzellik ve doğruluk olduğunu,

başka dinlere mensup insanlara karşı ön yargıdan uzak olmak gerektiğini, İslamiyet’in akıl ve bilimle

çatışmadığını ayrıca İslamiyet’in iman esaslarının genel çerçevede kavranılmasını sağlamak

FAALİYETLER:

Öğrenimi kolaylaştıracak kavram haritası hazırlanacak

Değerler eğitimi ile ilgili panolar hazırlanacak

Temizlik yarışmaları düzenlenecek

Performans arttırıcı bilgi yarışması düzenlenecek

PERFORMANS:

Bilgi yarışması sonuçları

Pano etkinlik anketleri

HEDEF 2.5 : Tüm öğrencilerin; İslam dininin inanç esaslarını kavramalarını, insanı, özgür ve sorumlu

bir varlık olarak tanımalarını, inanç alanındaki farklılaşmanın nedenlerini öğrenmelerini, Kuran’ın

iman ve bilgi anlayışını kavramalarını, olaylara ve olgulara Kuran çerçevesinden bakma alışkanlığı

kazanmalarını sağlamak

FAALİYETLER:

İman esasları ile ilgili kavram çalışmaları yaptırılacak

Ders konuları ile ilgili bulmacalar hazırlatılacak

Esma-ül Hüsna ezberleme yarışması düzenlenecek

PERFORMANS:

Esma-ül Hüsna bilgi yarışması sonuçları

Kavram haritası


55

TEMA : TÜRKÇEYİ DOĞRU KULLANMA

STRATEJİK AMAÇ 3 : ÖĞRENCİLERE TÜRKÇEYİ SEVDİRMEK VE TÜRKÇEYİ DOĞRU KULLANMALARINI

SAĞLAMAK

HEDEF 3.1 : Türk dilini iyi kullanma beceresi kazandırmak

FAALİYETLER:

Öğrencilerle öğretmenlerin ortaklaşa çalışacağı “Kitap Kurdu” Ekibi kurulması

Şiir ve hikâye yazma yarışmaları, kitap tanıtma dakikaları, kelime yarışmaları düzenlemek

PERFORMANS:

‘’Kitap Kurdu’’ ekip raporları

Yarışma sonuçları

HEDEF 3.2 : Değişik yazı türlerinde yazan öğrenci sayılarını artırmak

FAALİYETLER:

Aylık okul dergisi çıkarılması

Yazar ziyaretleri düzenlenmesi

TÜYAP kitap fuarına gezi düzenlenmesi

Yazar tanıtımları için pano düzenlenmesi

PERFORMANS:

Okul dergisi

Gezi-gözlem raporları

Hedef 3.3 : Okulun fiziki imkanları doğrultusunda okul kütaphanesi oluşturmak ve gerekli kitapların

teminini sağlamak

FAALİYETLER:

Yayınevleriyle iletişime geçilerek kitap gereksinimini karşılamak

Belediye ve kaymakamlık kurumlarıyla işbirliği sağlayarak kitap gereksinimini sağlamak

Branş öğretmenleri tarafından öğrenci seviyesine uygun kitapların belirlenmesini sağlamak

PERFORMANS:

Kitap liste raporları

Yayınevi görüşmeleri

Alınan kitapların demirbaş listeleri


56

TEMA : PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ

STRATEJİK AMAÇ 4 : PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİNNİ KALİTESİNİ ARTTIRMAK

HEDEF 4.1 : Okul-veli iletişimini arttırmak

FAALİYETLER :

Ev ziyaretleri

Anne destek grupları

Madde bağımlılığını önleme grubu

Veli grup eğitimi

PERFORMANS:

Ev ziyaret raporları

Eğitime katılan veli istatistikleri

HEDEF 4.2 : Güvenli okul ortamı oluşturma

FAALİYETLER:

“Stresle Başa Çıkma”, “Öfke Kontrolü”, “Hayır Diyebilme”, “Çatışma Çözme Becerileri” ile ilgili

eğitimlerin verilmesi

PERFORMANS:

Stres düzeyi ölçeği

Öfke kontrolü derecelendirme ölçeği

Öğrenci anketleri

HEDEF 4.3 : Okul ile aileleri kaynaştırmaya yönelik gerektiğinde diğer kurumlarla ortaklaşa etkinlikler

düzenlemek

FAALİYETLER :

Aile eğitimleri

Okul gezisi

Okul pikniği etkinliklerinin düzenlenmesi

PERFORMANS:

Aile mennuniyet anket değerlendirmeleri

Okul gezi-gözlem raporları


57

TEMA : OKUL İKLİMİ

STRATEJİK AMAÇ 5 : OKUL İKLİMİNİ İÇSELLEŞTİRMİŞ ÖĞRENCİ YETİŞTİRMEK

HEDEF 5.1 : Davranışlarıyla çevreye örnek öğrenciler yetiştirmek

FAALİYETLER:

Haftalık örnek öğrenci seçiminin yapılması

Aylık en temiz sınıfın seçilmesi

Sosyal sorumluluk bilinci kazandırmak amacıyla huzur evi ziyaretleri düzenlenmesi

PERFORMANS:

Gezi- gözlem raporları

Sınıf rehber öğretmenleri ve branş öğretmen görüşleri

HEDEF 5.2 : Çevreye duyarlı öğrenci yetiştirmek

FAALİYETLER:

Geri dönüşüm ile ilgili projeler yapmak

Atık yağ ve pil depolanması konusunda öğrencilerin hassasiyet kazanmalarını sağlamak

PERFORMANS:

Atık pil-yağ getiren öğrenci listeleri

Proje raporları

Sınıf içi geri dönüşüm kutularının değerlendirilmesi

Hedef 5.3 : Veli-Okul işbirliği ile öğrencilerin takibatının sağlanması

FAALİYETLER:

Velilere e-okul sistemiyle ilgili bilgilendirme yapılması

Velilerin sms sistemi ile öğrencilerin devam-devamsızlık durumundan haberdar olmasını

sağlamak.

PERFORMANS:

Veli görüşme kayıtları ve anketleri


58

TEMA : SOSYAL FAALİYETLERİ ARTTIRMA

STRATEJİK AMAÇ 6 : Okulumuzdaki sosyal faaliyetlerin arttırılmasını sağlamak

HEDEF 6.1 : Okulumuzda 2018 eğitim-öğretim yılına kadar kutlanması gereken belirli gün ve haftalara

ek olarak geziler yapılacak

FAALİYETLER :

Okulumuzda kutlanması gereken belirli gün ve haftalar, görevli öğretmenlerle işbirliği

yapılarak kutlanacak, bu kutlamalar ilgili sosyal kulüplerce desteklenecek

Okulumuzdaki sosyal kulüpler tarafından gerekli izinler alınarak gezi ve tatbikatlar yapılacak

PERFORMANS GÖSTERGESİ :

Sosyal kulüplerin dönem ve yıl sonu faaliyet raporları

Okulumuzda yapılan gezi çalışmalarına ait başvuru ve izin belgeleri

Yıl sonunda yapılacak olan memnuniyet anketleri

SORUMLU EKİP: Sosyal kulüp danışman öğretmenleri

HEDEF 6.2 : Okulumuzda 2014-2015 eğitim-öğretim yılında öğrencilerimizin tümünü sosyal

aktivitelerden en az birinden istifade edecek duruma getirmek

FAALİYETLER :

Öğrencilerin ilgi alanları belirlenerek sosyal aktivitelerin oluşturulması

Belirlenen sosyal ilgi alanlarına göre kurs çalışmaları yapılacak

Okul idaresinden ve sosyal kulüplerden çalışmalarda yer alan öğrencilerin listesi alınacak

PERFORMANS GÖSTERGESİ :

Sosyal aktivitelerde yer alan öğrencilerin sayısı

SORUMLU EKİP : Sosyal kulüp danışman öğretmenleri


59

TEMA : SPORTİF FAALİYETLERİ GELİŞTİRME

STRATEJİK AMAÇ 7 : SPORTİF FAALİYETLERİN GELİŞTİRİLMESİ

HEDEF 7.1 : Öğrencilerin duygusal ve bedensel gelişimlerini desteklemek

FAALİYETLER :

Okullararası sportif yarışmalara katılmak

PERFORMANS:

Dahil olunan yarışma listeleri

Yarışmada alınan dereceler

HEDEF 7.2 : Okulun futbol açısından başarısının arttırılması

FAALİYETLER :

Beden eğitimi öğretmeni tarafından ilgi ve kabiliyetleri doğrultusunda seçme yaparak futbol

çalışmalarına yönlendirilecek

Okulun fiziki imkanlarına göre futbol sahası oluşturulacak

Okula ait futbol takımının başırısı arttırılacak

Sınıflar arası turnuvalar düzenlenecek

PERFORMANS:

Turnuva sonuçları

HEDEF 7.3 : Okulda voleybol takımı oluşturmak

FAALİYETLER :

Beden eğitimi öğretmeni tarafından ilgi ve kabiliyetleri doğrultusunda seçme yaparak

voleybol çalışmalarına yönlendirilecek

Okulun fiziki imkanlarına göre voleybol sahası oluşturulacak

Okula ait voleybol takımı oluşturulacak

Sınıflar arası turnuvalar düzenlenecek

PERFORMANS:

Beden eğitimi öğretmeni görüşleri


60

TEMA: SEKTÖREL FAALİYETLER

STRATEJİK AMAÇ 8: Okulun isminin duyurulması için çeşitli proje ve etkinliklerde bulunmak

HEDEF 8.1. : Okulun isminin duyurulması için çeşitli proje ve etkinliklerde bulunmak

FAALİYETLER:

Web sayfası yapılması,

Comenius Projesi,

Bilim Fuarı,

Güreş Turnuvası etkinlik ve projelerinde bulunulması.

PERFORMANS:

Proje değerlendirme raporları


61

BÖLÜM D

MALİYETLENDİRME


62

Maliyetlendirme

TEMA STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLER MALİYET(TL)

EĞİTİM-ÖĞRETİM BAŞARISI

Stratejik Amaç 1 -

Hedef 1.1 -

Hedef 1.2 -

Hedef 1.3 -

MESLEKİ FORMASYON

Stratejik Amaç 2 1,350

Hedef 2.1 750

Hedef 2.2 250

Hedef 2.3 100

Hedef 2.4 150

Hedef 2.5 100

TÜRKÇEYİ DOĞRU KULLANMA


Hedef 3.1 1,750

Hedef 3.2 2,500

Hedef 3.3 3,000

PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ


Hedef 4.1 -

Hedef 4.2 -

Hedef 4.2 3,250

OKUL İKLİMİ


Hedef 5.1 500

Hedef 5.2 850

Hedef 5.3 -

SOSYAL FAALİYETLERİ ARTTIRMA


Hedef 6.1 1,250

Hedef 6.2 1,500

SPORTİF FAALİYETLERİ GELİŞTİRME


Hedef 7.1 -

Hedef 7.2 3,250

Hedef 7.3 750

SEKTÖREL FAALİYETLER Stratejik Amaç 8 7,500

Hedef 8.1 7,500


63

BÖLÜM E

İZLEME VE DEĞERLENDİRME


64

İZLEME VE DEĞERLENDİRME

‘’ Kapaklı İmam Hatip Ortaokulu Stratejik Planı’’ nın onaylanıp yürürlülüğe girmesiyle planın

izleme ve değerlendirmesine başlanacaktır.

İzleme, “Kapaklı İmam Hatip Ortaokulu Stratejik Planı” nda ortaya konulan hedeflere ilişkin

gerçekleşmelerin sistemli olarak takip edilerek raporlaştırılmasıdır.

Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının stratejik amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve

söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. Her eğitim-öğretim yılı

sonunda yapılacak izleme ve değerlendirme raporunda;

Değerlendirme yapılacak yıla ait hedeflere ulaşılma düzeyi,

Hedeflerin kaynaklarla tutarlılığı,

Ulaşılamayan hedeflerin sebepleri ve çözüm yolları,

Planı uygulama sürecinde karşılaşılan sorunlar

ayrıntılı olarak analiz edilecektir.

İzleme ve değerlendirme sürecinde amacımız “Ne hedefledik?”, “Nasıl yaptık?”, ”Neye

ulaştık?”, “Neyi daha iyi yapabiliriz?” sorularını yanıtlayarak planın en etkili ve verimli şekilde

uygulanmasını sağlamaktır.


65

66

TEM

A

STR

ATE

JİK

AM

AÇ

STR

ATE

JİK

H

EDEF

FAA

LİY

ETLE

R

PER

FOR

MA

NS

GÖ

STER

GES

İ

BÜ

TÇE

KA

YN

AK

ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞ YILI)

EYLÜ

L

EKİM

KA

SIM

AR

ALI

K

OC

AK

ŞUB

AT

MA

RT

NİS

AN

MA

YIS

HA

ZİR

AN

TEM

MU

Z

AĞ

UST

OS

20

15

20

16

20

17

20

18

20

19

EĞİT

İM-Ö

ĞR

ETİM

BA

ŞAR

ISI

OK

ULU

N E

ĞİT

İM-Ö

ĞR

ETİM

BA

ŞAR

ISIN

I YÜ

KSE

LTM

EK

2013-2014 öğretim yılında başarısı %90 ‘ın altında olan derslerin yıl sonu başarı oranını 5 puan artırmak. başarısı %90’ın üzerinde olan derslerde ise başarıyı en azından korumak.

2014-2015 öğretim yılından itibaren

yapılan ortak sınav ve yazılı

sınav sonuçlarına

göre öğrencilerin

eksik konuları tespit edilerek

önlemler alınacaktır.

-Ortak sınav sonuçları -Yazılı sınav sonuçları -Çalışma kağıtlarının sonuçları -Haftasonu kurs çalışmaları -Yıl sonu ders başarı yüzdeleri

- X X X X - X X X X - - + + + + +

2014-2015 öğretim yılındın

itibaren branş öğretmenleri

tarafından hazırlanan

çalışma yapraklarıyla

eksik konuların

pekiştirilmesi sağlanacak ve değerlendirme çalışmaları yapılacaktır.

- X X X X - X X X X - - + + + + +

KAPAKLI İMAM HATİP ORTAOKULU EYLEMPLANI


67

2014-2015 öğretim yılından itibaren

yetiştirme kurslarıyla

ders başarısı desteklenecek

tir.

2015-2016 öğretim yılında

okulumuzda ilk defa

yapılacak olan TEOG

sınavında 400 puan

ortalamasını yakalamak ve

bundan sonraki her

öğretim yılında

kadameli bir artış grafiği yakalamak.

Her öğretim dönemi için

beşer deneme sınavı olmak

üzere toplamda on adet deneme

sınavı yapılması

-TEOG sonuçları -Deneme

sınavı sonuçları

- X X X X X X X X X X - + + + + +

Öğrencilerin test teknikleri

konusunda bilgilendirilme

si

- - - X X - X X - - - - + + + + +

Sınavda zamanın etkili kullanılması ve sınavda

öğrencilerin stres ve

heyecan ile başa çıkma yollarının

kazandırılması

X X X - - - X X X X - - + + + + +


68

Öğrencilere verimli ders

çalışma teknikleri

konusunda eğitimler verilmesi

- - X X X - X X X - - - + + + + +

Öğretmen yeterliliğini

artırmak

Öğretmenlerin hizmet içi eğitimlere katılmasını sağlayarak

güncel bilgi, yöntem ve tekniklere

hakim olmasını sağlamak

Hizmet içi eğitimler

sonucunda alının

belge ve sertifikalar

- X X X - - X X - - - - + + + + +

Öğretmenlerin halk eğitim

kurslarıyla koordineli çalışmasını sağlamak

MES

LEK

İ FO

RM

ASY

ON

TÜM

SIN

IFLA

RD

A M

ESLE

Kİ F

OR

MA

SYO

N K

AZA

ND

IRM

AK

2014-2018 öğretim

yılları arasında

Kuran-ı Kerim dersinden, müfredat

çerçevesinde bütün

öğrencilerin Kuran-ı

Kerimi tevcid kurallarına uygun bir

şekilde yüzüne

okumalarını ve

belirlenmiş sure ve

ayetlerin

Dersler yıllık plana uygun bir şekilde en üst seviyede işlenecek ve

ders dışı takviye kursları

düzenlenecek

- - X X X - - X X - - - + + + + +

Kurra hafızlarının

okuyuşlarından öğrencilerin

tilavetini desteklemek amaçlı akıllı tahtalardan

görsel ve işitsel olarak

istifade edilecek

X X X X X X X X X X - - + + + + +

- - - X X - X X X X - - + + + + +


69

ezberlenmesini sağlamak.

Kuran-ı Kerimi yüzüne

okuma ve sure

ezberleme yarışmaları

düzenlenecek dereceye

giren öğrenciler

diğer öğrencileri

teşvik amaçlı ödüllendirece

k

Kuran-ı Kerim meali okuma yarışmaları

yapılacak. Bu çerçevede çocukların

Kuran-ı Kerimi daha yakından

tanımaları sağlanacak

- - - X X - X X X X - - + + + + +

Arapça dersinden,

tüm öğrencilerin

asgari düzeyde

kendilerini ifade

edebilecek şekilde arapça

konuşmalarını sağlamak

Arapça öğretiminde

güncel gelişmelere

paralel olarak teknolojiden

yüksek düzeyde

yararlanmak

- - - X X - - - X X - - + + + + +

- - X X X - - - - X - - + + + + + Öğrencilerin kendilerini daha güzel

ifade etmeleri için haftasonu

kursları düzenlenecek

Arapça bilgi yarışmaları

düzenlenecek - X X X X - X X X X - - + + + + +


70

Arapça kelimeler

ezberletilmek için arapça-

türkçe sözlükler

hazırlatılacak

- X X X X X X X X X - - + + + + +

Yaz tatilinde arapçayı geliştirici

hikaye kitapları önerilip

arapça okuma özendirilecek

- X X X X - X X X X - - + + + + +

Hz. Muhammed’i

n Hayatı dersinden,

tüm öğrencilerin

islamiyet öncesi

dönemde Arabistan’ın

coğrafi durumunu

sosyal, kültürel,

ekonomik ve dini

özelliklerini, Hz.

Muhammed’in vahiy

gelmeden islamiyeti insanlara

ulaştırmada izlediği

Mesleki derslerle ilgili

görsel malzemeler

temin edilecek ve derslerde

azami ölçüde kullanılacak

- X X - - - X X X X - - + + + + +

Hz. Muhammed’i

n Hayatı konulu bilgi yarışmaları

düzenlenecek

- X X X - - X X X X - - + + + + +

Hz. Peygamberin hadislerinden yola çıkarak okul içinde

değerler eğitimi ile ilgili

pano ve etkinlik

düzenlenecek

- X - X X - X X X X - - + + + + +


71

yöntemlerini, Hz.

Muhammed’in hayatı ile ilgili bilgileri

ediniren örnek

kişiliğini kavramalarını

sağlamak

Peygamberimizin ahlaki

özelliklerini ele alan

kompozisyon yarışmaları

düzenlenecek

Din Kültürü ve Ahlak

Bilgisi dersinden

tüm öğrencilerin

dinin, insanın insanlığını

gerçekleştirmesi için

önemli bir araç

olduğunu, dinin özünde iyilik güzellik ve doğruluk olduğunu,

başka dinlere mensup insanlara karşı ön

yargıdan uzak olmak

gerektiğini, islamiyetin

akıl ve bilimle çatışmadığını

ayrıca islamiyetin

iman esaslarının

genel çerçevede

kavranılmasını sağlamak

Öğrenimi kolaylaştıraca

k kavram haritası

hazırlanacak

- X X X - - X X X X - - + + + + +

Değerler eğitimi ile ilgili

panolar hazırlanacak

- X X X X - - X - X - - + + + + +

Temizlik yarışmaları

düzenlenecek

- X X X - X X X X X - - + + + + +

Performans arttırıcı bilgi

yarışması düzenlenecek

- X X X - - X - X X - - + + + + +


72

Tüm öğrencilerin; islam dininin

inanç esaslarını

kavramalarını, insanı, özgür

ve sorumlu bir varlık

olarak tanımalarını,

inanç alanındaki

farklılaşmanın nedenlerini öğrenmelerin

i, Kuran’ın iman ve bilgi

anlayışını kavramalarını, olaylara ve

olgulara Kuran

çerçevesinden bakma alışkanlığı


İman esasları ile ilgili kavram

çalışmaları yaptırılacak

- - X X - X - X X X - - + + + + +

Ders konuları ile ilgili

bulmacalar hazırlatılacak

X X - X - X X X X X - - + + + + +

Esma-ül Hüsna

ezberleme yarışması

düzenlenecek

X X X X X - X X X X - - + + + + +

TÜR

KÇ

EYİ D

OĞ

RU

K

ULL

AN

MA

PSİ

KO

LOJİ

K D

AN

IŞM

A H

İZM

ETLE

RİN

Nİ

KA

LİTE

SİN

İ AR

TTIR

MA

K

Okul-veli iletişimini arttırmak

Ev ziyaretleri

X X X - - - X X X X - - + + + + +

Anne destek grupları

Madde bağımlılığını

önleme grubu

Veli grup eğitimi

Güvenli okul ortamı

oluşturma

“Stresle Başa Çıkma”, “Öfke

Kontrolü”, “Hayır

- - X X - X X X X X - - + + + + +


73

Diyebilme”, “Çatışma Çözme

Becerileri” ile ilgili

eğitimlerin verimesi

Okul ile aileleri

kaynaştırmaya yönelik

gerektiğinde diğer

kurumlarla ortaklaşa etkinlikler

düzenlemek

Aile eğitimleri - - - X X - X X X - - - + + + + +

X X X X X - - X - X - - + + + + + Okul gezisi

Okul pikniği etkinliklerinin düzenlenmesi

- - - X X - X X X X - - + + + + +

OK

UL

İKLİ

Mİ

OK

UL

İKLİ

MİN

İ İÇ

SELL

EŞTİ

RM

İŞ Ö

ĞR

ENC

İ

YETİ

ŞTİR

MEK

Davranışlarıyla çevreye

örnek öğrenciler

yetiştirmek

Haftalık örnek öğrenci

seçiminin yapılması

- - X X X - X X X X - - + + + + +

Aylık en temiz sınıfın

seçilmesi

X - X - X - - X - X - - + + + + +

Sosyal sorumluluk

bilinci kazandırmak

amacıyla huzur evi ziyaretleri

düzenlenmesi

X - X X X - X X X X - - + + + + +

Çevreye duyarlı öğrenci

yetiştirmek

Geri dönüşüm ile ilgili projeler yapmak

- X X X - X X X X X - - + + + + +

Atık yağ ve pil depolanması konusunda öğrencilerin hassasiyet

- X X X X - X X X X - - + + + + +


74


Veli-Okul işbirliği ile

öğrencilerin takibatının sağlanması

Velilere e-okul sistemiyle ilgili bilgilendirme

yapılması

- X X X X - - - X X - - + + + + +

Velilerin sms sistemi ile

öğrencilerin devam-

devamsızlık durumundan

haberdar olmasını

sağlamak.

- X X X - - - X X X - - + + + + +

SOSY

AL

FAA

LİY

ETLE

Rİ A

RTT

IRM

A

Oku

lum

uzd

aki s

osy

al f

aaliy

etl

eri

n a

rttı

rılm

asın

ı sağ

lam

ak

Okulumuzda 2018 eğitim-öğretim yılına

kadar kutlanması

gereken belirli gün ve haftalara ek

olarak geziler yapılacak

Okulumuzda kutlanması

gereken belirli gün ve

haftalar, görevli

öğretmenlerle işbirliği

yapılarak kutlanacak, bu

kutlamalar ilgili sosyal kulüplerce

desteklenecek

-Sosyal

kulüplerin dönem ve

yıl sonu faaliyet

raporları -

Okulumuzda yapılan

gezi çalışmaları

na ait başvuru ve

izin belgeleri

-Yıl sonunda yapılacak

olan memnuniy

et anketleri

- X X X X - - - X X - - + + + + +

Okulumuzdaki sosyal

kulüpler tarafından

gerekli izinler alınarak gezi ve tatbikatlar

yapılacak

- - - X X - - X X X - - + + + + +

Okulumuzda 2014-2015

eğitim-öğretim yılında

öğrencilerimi

Öğrencilerin ilgi alanları

belirlenerek sosyal

aktivitelerin oluşturulması

Sosyal aktivitelerde yer alan öğrencileri

n sayısı

- X X X - - X X X X - - + + + + +


75

zin tümünü sosyal

aktivitelerden en az

birinden istifade edecek duruma getirmek

Belirlenen sosyal ilgi alanlarına göre kurs

çalışmaları yapılacak

- X X - - - - X X X - - + + + + +

Okul idaresinden

ve sosyal kulüplerden çalışmalarda

yer alan öğrencilerin

listesi alınacak

- - X X X - X X X X - - + + + + +

SPO

RTİ

F FA

ALİ

YET

LER

İ GEL

İŞTİ

RM

E

SPO

RTİ

F FA

ALİ

YETL

ERİN

GEL

İŞTİ

RİL

MES

İ

Öğrencilerin duygusal ve

bedensel gelişimlerini desteklemek

Okullararası sportif yarışmalara katılmak

- X X - X - X X X X - - + + + + +

Okulun futbol açısından

başarısının arttırılması

Beden eğitimi öğretmeni

tarafından ilgi ve kabiliyetleri doğrultusund

a seçme yaparak futbol çalışmalarına yönlendirilece

k

X X - X X - X X X X - - + + + + +

Okulun fiziki imkanlarına göre futbol

sahası oluşturulacak

- X X X- - - X X X X - - + + + + +

Okula ait futbol

takımının X - X - X - - X X X - - + + + + +


76

başırısı arttırılacak

Sınıflar arası turnuvalar

düzenlenecek

- - X X X - X X X X - - + + + + +

Okulda voleybol takımı

oluşturmak

Beden eğitimi öğretmeni

tarafından ilgi ve kabiliyetleri doğrultusund

a seçme yaparak voleybol

çalışmalarına yönlendirilece

k

- X X X - - X X X X - - + + + + +

Okulun fiziki imkanlarına

göre voleybol sahası

oluşturulacak

- X X - - X X X X X - - + + + + +

Okula ait voleybol takımı

oluşturulacak

Sınıflar arası turnuvalar

düzenlenecek

SEK

TÖ

REL

FAA

LİY

ETLE

R

Oku

lun

ism

inin

du

yuru

lmas

ı

için

çe

şitl

i pro

je v

e e

tkin

likle

rde

bu

lun

mak

Okulun isminin

duyurulması için çeşitli proje ve

etkinliklerde bulunmak

Web sayfası yapılması

- - - X - - X X X X - - + + + + +

Comenius Projesi

X - X X - X X X X X - - + + + + +

Bilim Fuarı X X X X - X X X X X - - + + + + + Güreş

Turnuvası etkinlik ve

projelerinde bulunulması

- X - - - X X X X X - - + + + + +


77

kapakli İmam hatİp ortaokulu · kapakli İmam hatİp ortaokulu 2015-2019 stratejİk plani 4...

Documents