STRATEGI PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN

Disampaikan Oleh:Tim Pembina Pendidikan Karakter SMA/SMK

DINAS PENDIDIKANPROVINSI SUMATERA BARAT2014

PERSEPSI

Kemajuan sebuah Negara sangat ditentukan oleh Kompetensi dan Sikap/Prilaku masyarakatnya, yang telah dibentuk sepanjang tahun melalui PENDIDIKAN

PENGERTIAN

PENDIDIKAN ADALAH SUATU USAHA YANG SADAR DAN SISTEMATIS DALAM MENGEMBANGKAN POTENSI PESERTA DIDIK.

KARAKTER ADALAH WATAK, TABIAT, AKHLAK, ATAU KEPRIBADIAN SESEORANG YANG TERBENTUK DARI HASIL INTERNALISASI BERBAGAI NiILAI-NILAI YANG DIYAKININYA DAN DIGUNAKANNYA SEBAGAI LANDASAN UNTUK CARA PANDANG, BERPIKIR, BERSIKAP, DAN BERTINDAK.

Pendidikan karakter merupakan upaya dalam proses mengintenalisasikan, mengahadirkan, menyemaikan, dan mengembangkan nilai-nilai kebaikan pada diri peserta didik

URGENSI PENDIDIKAN KARAKTER

Mempersiapkan Peserta didik agar memiliki ketahanan diri untuk mempertahankan eksistensi, kepribadian, dan keunggulan moralnya di tengah kemajemukan budaya dan nilai-nilai dari bangsa lainmengembangkan kemampuan siswa untuk memberikan keputusan baik-buruk, memelihara apa yang baik, dan mewujudkan kebaikan itu dalam kehidupan sehari-hari dengan sepenuh hatiTujuan Pendidikan Karakter

FOKUS PENDIDIKAN KARAKTER

(1) pendidikan karakter yang menumbuhkan kesadaran sebagai makhluk dan hamba Tuhan Yang Maha Esa, (2) pendidikan karakter yang terkait dengan keilmuan, (3) pendidikan karakter yang menumbuhkan rasa cinta dan bangga menjadi orang Indonesia.Arah Pendidikan Karakter di Sekolah

KURIKULUM 2013

DOMAIN PROSES DAN HASIL BELAJAR: SIKAP, PENGETAHUAN, KETERAMPILAN

PROSES BELAJAR DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK (SCIENTIFIC APPROACH)

DENGAN PENILAIAN AUTENTIK ( AUTHENTIC ASSESMENT )

MENGUTAMAKAN PROSES BUKAN HANYA HASIL

PENDEKATAN S A I NT I F I KMENGAMATI OBSERVINGMENANYA QUESTIONINGMENGUMPULKAN INFORMASI DATA COLLECTINGMENGOLAH INFORMASIASSOCIATINGMENGKOMUNIKASIKAN COMUNICATING

Secara garis besar ada 3 tingkatan hasil belajarSetelah Proses Saintifik

TAHUMENGHAYATIMENGAMALKAN*

PENGANTARDalam pembelajaran selalu dilakukan 4 tindak, yakni structuring (pengkondisian oleh guru), soliciting (pelibatan siswa oleh guru), responding (tanggapan oleh siswa) dan reacting (reaksi oleh guru berdasarkan tanggapan siswa ) Melalui 4 tindak pembelajaran itu dapat dikembangkan karakter siswaContoh tindak soliciting (guru melibatkan siswa dalam diskusi kelompok), karakter yang dapat dikembangkan adalah menghargai, kerjasama, santun.

KEGIATAN PEMBELAJARANPENDEKATAN SAINTIFIK

NO.LANGKAH-PEMBELAJARANKEGIATAN BELAJARNILAI-NILAI YANG DIKEMBANGKAN 1. Mengamati Melihat gambar/video, persitiwa/kejadian, benda nyata.Mendengar cerita, berita.Membaca naskah, buku, berita.Mencium bau.Meraba suhuMencicipi rasa(Tanpa atau dengan alat) Melatih kesungguhan, ketellitian, mencari informasi

2. MenanyaMengungkapkan ciri-ciri atau karakteristik obyek dari hasil pengamatanMenanyakan sesuatu dari hasil pengamatanBerdialog saling tanya jawab Melakukan perenungan Mengidentifikasi permasalahanMemberikan tanggapan(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)Mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat

3 Mengumpulkan informasi/ eksperimenMelakukan eksperimenMembaca sumber lain selain buku teksMengamati objek/ kejadianAktivitasWawancara dengan nara sumber Mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat

4 Mengasosiasikan/ mengolah informasiMenelola informasiMencari sebab akibatMencari perbedaan dan persamaanMencari hubunganMencari perbedaan dan persamaanMengambil kesimpulan

Mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan

5 MengkomunikasikanMenyampaikan hasil pengamatan, kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya Mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat singkat dan jelas, dan mengembangkan kemampuan berbahasa yang baik dan benar

IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PROSES PEMBELAJARANMENGAMATI TAYANGAN VIDEO PEMBELAJARAN

MengamatiMengamati tayangan video dan membuat catatan tentang hal berikut: Tindak pembelajaran apa saja yang muncul dalam tayangan? Karakter apa saja yang dikembangkan guru dalam tindak pembelajaran tersebut?Bagaimana tindak tutur dan tindak laku guru saat melakukannya?

KEGIATAN INTI

MenanyaMemerhatikan catatan AndaJika Anda (sebagai guru dalam video) akan mengembangkan karakter siswa, buatlah 2 pertanyaan dengan menggunakan kata kunci:peluangmacam karakter strategi pengembangan

Strategi yang paling memungkinkan untuk diterapkan

Mengaji kegiatan yang perlu dilakukan oleh guru dan siswa dalam tindak pembelajaran dan karakter yang sudah ditentukan secara berpasanganMenggali Informasi

Tindak pembelajarankarakterkegiatan yang perlu dilakukan guru dan siswaMengkondisikan oleh guru (1)Menghargai, santunGuru : .......Siswa: ........Melibatkan siswa oleh guru(2)Empati, ramahGuru : .......Siswa: ........Responsi oleh siswa (3)Jujur, telitiGuru : .......Siswa: ........Reaksi oleh guru (4)Bertanggung jawab, reflektif Guru : .......Siswa: ........

Menyusun hasil kegiatan yang perlu dilakukan guru dan siswa Menyimpulkan dan mendeskripsikan tindak laku penting yang perlu dilakukan oleh guru dan siswa. Mengasosiasi

Menyampaikan hasil kegiatan yang perlu dilakukan guru dan siswa dalam penanaman nilai-nilai pada proses pembelajaranMenyampaikan tindak laku penting yang perlu dilakukan guru dan siswa3. Peserta lain memberi masukan dan komentar dari penyampaian peserta mengenai point 1 dan2.Mengomunikasikan

Refleksi Tuliskan di selembar kertas: (1) apa yang sudah Anda pelajari untuk menumbuhkan karakter-karakter positif siswa , (2) bagaimana Anda memperoleh pengetahuan itu, dan(3) rencana Anda agar guru dapat melakukan hal ini dengan baik

Penguatan Penguatan Karakter dapat dilakukan dalam setiap tindakPembelajaran

Berikut adalah contoh Penguatan Karakter dalam tindak Pembelajaran

Siswa aktif dan kerja kelompok

Belajar kontekstual melalui mencoba

Berani Tampil

Pendampingan belajar

Memulai dari Diri Sendiri Seorang ibu membawa anaknya yang masih kecil menemui Mahatma Gandhi. Kepada Gandhi, Ibu ini mengeluh, Anak saya tidak mau berhenti makan permen. Saya takut kebiasaannya itu akan merusak giginya. Sambil tersenyum, Ghandi berkata, Kembalilah kesini seminggu lagi dan akan saya katakan apa yang perlu Ibu lakukan. Seminggu kemudian, si ibu kembali menemui Ghandi. Melihat wanita ini datang, Ghandi tersenyum. Sambil membelai bahu si anak, Ghandi berkata dengan lembut, Nak, mulai sekarang berhentilah makan permen. Itu akan merusak gigimu. Si anak berjanji akan menghentikan kebiasaannya dan segera berpamitan pulang. Namun, si ibu masih penasaran dan bertanya, Pak Ghandi, saya punya satu pertanyaan. Kalau hanya mengatakan demikian, bukankah Anda bisa mengatakan sejak seminggu yang lalu? Mengapa waktu itu Anda menyuruh saya pulang begitu saja? Ghandi yang bijak tertawa kecil dan berkata,Maafkan saya yang telah merepotkan Ibu. Tapi sejujurnya, minggu lalu saya tidak bisa menyuruh anak Ibu berhenti makan permen. Si ibu bertambah penasaran, Mengapa begitu? Tanyanya. Ghandi menjawab,Begini Bu, karena minggu lalu, saya sendiri masih makan permen.

THE TOXIC TEACHER

Pembuat masalah tidak pemberi solusiSulit bekerjasama dengan guru lainMemberi kostribusi minimal dan pelitSelalu mengeluh dan resistenKurang mensyukuri rahmat dan nikmatTidak memiliki sense of qualityEmosi tidak stabilMerasa dirinya serba tahuPenyebar gosip

Keberadaan Pegawai di KantorKeberadaan di kantor sangat disukai dan dibutuhkan sehingga ketiadaannya dirasakan kehilangan (Wajib}Kehadiran dan keberadaannya di kantor memang menyenangkan, tetapi ketiadaannya tidak terasa kehilangan (Sunnah)Ada dan tiadanya di kantor sama saja (Mubah)Adanya di kantor menimbulkan masalah, tiadanya tidak menjadi masalah (Makruh)Kehadirannya di kantor sangat merugikan dan ketiadaannya sangat diharapkan karena menguntungkan (Haram)

****