katri kanninen, pst psykoterapiakouluttaja, työnohjaaja akat c onsulting [email protected]
DESCRIPTION
Katri Kanninen, PsT Psykoterapiakouluttaja, työnohjaaja Akat C onsulting [email protected] PSYKOLOGIMESSUT. ”LAPSEN SILMIN”. Jokaisella lapsella on oikeus tulla nähdyksi, kuulluksi, arvostetuksi ja kohdatuksi omana ainutlaatuisena itsenään Lapsi elää (vain) suhteessa - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
2
”LAPSEN SILMIN”
• Jokaisella lapsella on oikeus tulla nähdyksi, kuulluksi, arvostetuksi ja kohdatuksi omana ainutlaatuisena itsenään
• Lapsi elää (vain) suhteessa• Turvallinen suhde on kaiken perusta• Sen varassa lapsi tutkii ympäristöään, leikkii ja oppii • Sen myötä lapselle muodostuu myönteinen kokemus
itsestä kyvykkäänä ja tekevänä
3
Lapsen silmin- malliKatri Kanninen, PsT, psykoterapeutti & Arja Sigfrids, PsM, psykoterapeutti
Malli pohjautuu vahvaan teoriapohjaan ja tutkittuun tietoon
• Pienen lapsen psyykkisestä kehityksestä• Turvallisen suhteen merkityksestä• Aivojen kehittymisen edellytyksistä• Lapsen yksilöllisyyden huomioimisesta• Tehokkaista keinoista yksilöllisen tunnesäätelyn
avittamisessa ja ryhmän säätelyyn
Mallissa esitellään omahoitajan työkalupakki
OmahoitajuusVanhempien kohtaaminen: kotikäynti ja
haastattelu sekä pehmeä lasku
Tavoitteena turvallinen ja viihtyisä ryhmäHaasteellisen lapsen auttaminen ryhmässäTutkimuksiin perustuvia arjen työkaluja
Ryhmätyökalupakin eri osia1. Myönteinen vuorovaikutus, kannustaminen2. Rakenteet, säännöt, rutiinit3. Sosiaaliset taidot (esim Askeleittain- tms.
tutkimuksiin perustuvat ohjelmat yli 3 v)4. Leikin merkitys5. Ympäristön muokkaaminen6. Erityisiä keinoja haasteellisen lapsen
kohtaamiseen7. Seuraamusten käytännöt8. Yksilöllinen käyttäytymisen suunnitelma
OHJAAVIA NÄKÖKULMIA
RELATIONAALISUUS, SYSTEEMISYYS JA TAITOJEN OPPIMINEN
SYSTEEMISYYS- RELATIONAALISUUS
• 2-persoonan psykologiaa• Ihminen syntyy ja muovautuu suhteessa• Winnicott: ”there is no such thing as a baby”• Toimintatapamme, persoonallisuutemme,
muovautuu läheisissä ihmissuhteessa geneettisten taipumuksien puitteissa
• Myös psykopatologia muovautuu ihmissuhteissa• Toiminta on aina nähtävä laajemmassa
kontekstissa
VASTAVUOROISTEN ROOLIEN SISÄISTYMINEN JA SIIRTYMINEN
ITSE KuivaRauhallinen
tyyni
TOINEN
ITSETOINEN
ITSE ITSE
SYSTEEMISYYS
11
Lapsen sopeutumiseen päivähoidossa vaikuttavat…
1. lapsesta riippuvat tekijät2. perheen tilanne3. vanhemmuuden toimivuus4. vanhemman kyky luottaa hoitajaan5. päivähoidon laatu6. Erityisesti hoitajan kyky toimia turvallisena
hahmona
TAITOJEN OPPIMISEN NÄKÖKULMA
• Lapsi oppii taitonsa ihmissuhteissa• Ongelmat liittyvät usein puutteisiin sosiaalisissa
taidoissa• Lapsi ei ole saanut oppia riittävän turvallisessa
ihmissuhteessa, vaan on kehittänyt suojaavia strategioita suhteessa läheisiin aikuisiin
• Tavoite: tarjota lapselle ihmissuhde, jossa voi turvallisesti oppia taitoja, joita hänellä ei vielä ole ollut mahdollisuutta omaksua
KOULUTUS TARJOAA PERUSTIETOA LAPSEN KEHITYKSESTÄ JA NORMAALISTA REAGOINNISTA
KOULUTUKSEN YDINTEEMANA ON REFLEKTIO:
HAASTETAAN HOITAJIA KATSOMAAN OMAA TOIMINTAANSA
NIIN SUHTEESSA LAPSIIN,KUIN MYÖS VANHEMPIIN
MITEN TOIMIN? MITÄ SE HERÄTTÄÄ TOISESSA? ENTÄ TOINEN MINUSSA?
ESIMERKKINÄ SENSITIIVISYYS
Olenko sensitiivinen?• Minun on helppo havaita, milloin joku lapsi kääntyy
puoleeni ja hymyillä, ilahtua ja näyttää avoimesti lapselle myönteisiä tunteita
• Minusta hymyileminen, nauraminen ja välittämisen näyttäminen lapsille on tärkeää
• Minun on helppo saada lapset hyvälle mielelle• Minun on helppo huomata, milloin joku tarvitsee
lohdutustani ja saan lapsen rauhoitettua (Saara Salo)
18
Yhteistyö vanhemman kanssa: kasvatuskumppanuus
• Tavoitteena välittää myös turvaa (vakautta) ja ammatillisuutta
• Kotikäyntimalli• Haastattelulomake apuna• Vanhemmalla oltava tunne siitä, että heidän
lapsensa tulee nähdyksi ja kuulluksi• Ensikontaktin sävyt ovat tärkeitä
Katri Kanninen 19
Dialoginen/ kohtaava työskentelyote vanhemman kanssa
• 1 tavoite: hyvän yhteistyösuhteen luominen• Kuulevan position kautta
– Arvostus, kunnioitus, avoimuus, kiinnostus, uusia näkökulmia tarkasteleva, ”sydämellä kuuleva”
• Ymmärtävä, eläytyvä kuunteleminen– Millaista on olla tuon vanhemman paikalla juuri nyt?– asiakkaan kuulluksi tulemisen kokemus– Mahdollistaa yhteistyösuhteen– Jolloin yhteinen tarkastelu ja keskustelu mahdollistuu
20
MALLISSA HUOMIOIDAAN MYÖS VANHEMMAN SUHDE LAPSEENSA
Esim. Vanhemman valmistaminen eroon
• Miten auttaa vanhempaa turvallisin mielin jättämään lapsi hoitoon?
• Vanhemman mielentila vaikuttaa lapsen mieleen päivähoidossa erotilanteiden ennakointi ja vanhemman valmistelu – Pelko, syyllisyys, ahdistus, suru, ikävä…
• Vanhemman sitouttaminen yhteistyöhön:– Sopeutumisaika, pehmeä lasku
MALLI HYÖDYNTÄÄ HYVÄKSI TODETTUJA PERUSKÄYTÄNTÖJÄ
KOTIKÄYNNIT, PEHMEÄ LASKU, OMAHOITAJUUS
23
KOTIKÄYNTI
• Kotikäynnin tekee omahoitaja ja ? • Tavoite: tehdään 1-2 viikkoa ennen aloitusta• ”Reviirille päästäminen”• Keskustelupohja• ”Pienimmän huolen puheeksiottaminen”• Keskeisin tavoite on kontaktin luominen
vanhempaan
24
PEHMEÄ LASKU/ TOTUTTATUMINEN
• 1-2 viikkoa lapsen iästä, temperamentista ja aiemmista hoitokokemuksista riippuen
• Keskeisin tavoite: omahoitajan ja paikan turvalliseksi tekeminen lapsen mieleen
• Eroa harjoitellaan vasta tämän jälkeen• Vanhemman rooli: aktiivisesta seuraajasta/ tulkista/
oppaasta läsnäolevaan mutta taustalla olevaan hahmoon
• Omahoitajan tehtävä: osoittaa itsensä turvalliseksi ja luotettavaksi
• Muun henkilökunnan tehtävä: tutustua lapseen ja perheeseen, auttaa omahoitajan muiden lapsien hoidossa
25
TOTUTTELUJAKSON JÄLKEEN
• Keskeinen tavoite: suojata lasta turhilta stressikokemuksilta (jotka herättävät hälytysvaihteen)
• Pyrkimys ”lyhyeen napanuoraan”• Ääneenlausutut lyhyemmät päivät alkuun
(vanhemman opastaminen)
26
ARJEN OLEMINEN JA TOIMINTA
• Systeemi joka jatkuu ”pehmeän laskun” jälkeen
• Omahoitaja toimii yhdessä pienryhmänsä kanssa
• Vessakäynnit, pukemistilanteet, ulkoilut, ruokailut, nukuttaminen ja muu toiminta rakentuu omahoitajan ympärille
• Infon siirtäminen koko tiimille tärkeää!!!
TAUSTALLA NÄKEMYS AMMATISTA OMAN KASVUN MAHDOLLISUUTENA
Omahoitajan kehittyminen
• Miettiä omaa arvopohjaa• Reflektoida oman taustan vaikutusta itseen
kasvattajana• Kehittyä vuorovaikutustaidoissa niin suhteessa
lapseen kuin vanhempiin• Kyky tarkastella lapsen toiminnan taustalla
olevia erilaisia vaikuttavia näkökulmia
MALLI HYÖDYNTÄÄ PERUSTAVIA, TUTKITTUJA KOGNITIIVIS-BEHAVIORAALISIA KÄYTÄNTÖJÄ
Esimerkiksi
KIITOS KIINNOSTUKSESTA! TOIVOTTAVASTIVOIT VIEDÄ JOTAIN MUKANASI!