Kaunas – besimokantis miestas:

Senamiesčio edukaciniai maršrutai – bendruomenės sutelktumo pavyzdys

Prof. habil. Dr. Palmira Jucevičienė,

Kauno technologijos universitetas

Tikslas

Vienu pavyzdžiu parodyti, kaip sugebėdama susitelkti sumaniai veiklai bendruomenė:

• gali spręsti sudėtingus savo gyvenimo klausimus ir

• padėti įvairiems žmonėms aptikti jų kompetencijos auginimo galimybes.

Turinys

1. Kodėl tiek daug iššūkių kyla žmonėms ir jų bendruomenėms?

2. Atsilaikymo prieš šiuos iššūkius esminis „receptas“

3. Kauno-besimokančio miesto ir jo Senamiesčio bendruomenės sumani veikla – šio „recepto“ veikimo pavyzdžiai

1. Kodėl tiek daug iššūkių kyla žmonėms ir jų bendruomenėms?

Ilgai gyvenęs be mūsų ir mums atsivėręs pasaulis:1. Demokratija

2. Rinka

3. Informacijos visuomenė ir žinių ekonomika

4. Globalizacija

1. Kodėl tiek daug iššūkių kyla žmonėms ir jų bendruomenėms?

Demokratija:

•„laisvė į ką“ – SUGEBĖTI PASIRINKTI

1. Kodėl tiek daug iššūkių kyla žmonėms ir jų bendruomenėms?

Rinka: • Pasiūla/paklausa – SUGEBĖTI PASIRINKTI

• Konkurencija – SUGEBĖTI ATSILAIKYTI/ BŪTI

ĮDARBINTINU

1. Kodėl tiek daug iššūkių kyla žmonėms ir jų bendruomenėms??

Informacijos visuomenė ir žinių ekonomika:• Informacijos kiekis greitai auga

• Informacinės technologijos greitai tobulėja

• Žinios kuria vertę

• Auga organizacijų poreikis specializuotoms žinioms

ATLAIKYTI KONKURENCIJĄ IR BŪTI ĮDARBINTINU!

1. Kodėl tiek daug iššūkių kyla žmonėms ir jų bendruomenėms?

Globalizacija – reiškinys, vykstantis socialinėje plotmėje ir pasireiškiantis tarpusavio ryšių intensyvėjimu, investicijų perkėlimu, vietos reikšmės mažėjimu ir kt.

GLOKALIZACIJA

1. Kodėl tiek daug iššūkių kyla žmonėms ir jų bendruomenėms?

Iššūkiai Ko reikia?

Demokratija sugebėti pasirinkti

Rinka • sugebėti pasirinkti

• atlaikyti konkurenciją/būti įdarbintinu

Informacijos visuomenė ir žinių ekonomika atlaikyti konkurenciją/ būti įdarbintinu

Globalizacija Glokalizacija

2. Atsilaikymo prieš šiuos iššūkius esminis „receptas“

Iššūkiai Ko reikia? Ką daryti?

Demokratija sugebėti pasirinkti MVG: mokymosi aplinkos, refleksija;

Sutelktos ir sumanios

bendruomenės

Rinka 1. sugebėti pasirinkti

2. atlaikyti konkurenciją/būti įdarbintinu

1. MVG: darbas su informacija

2. MVG: kompetencijos auginimas,

organizacinis mokymasis

Informacijos visuomenė ir

žinių ekonomika

atlaikyti konkurenciją/ būti įdarbintinu MVG: savivaldus besimokantysis;

Sutelktos ir sumanios bendruomenės

Globalizacija Glokalizacija MVG

Sutelktos ir sumanios bendruomenės

2. Atsilaikymo prieš šiuos iššūkius esminis „receptas“

Savivaldus besimokantysis:• žino, ko jo kompetencijai trūksta dabar ir gali trūkti

ateityje;

• geba planuoti, ko ir kaip pasimokyti;

• geba mokytis drauge su kitais organizacijoje, siekiant jos tikslų (organizacinis mokymasis);

• nepraleidžia progos pasimokyti „bet kur ir bet ko“, nes nežinai, ko prireiks.

2. Atsilaikymo prieš šiuos iššūkius esminis „receptas“

Sumanios bendruomenės:

• sutelktos;

•besimokančios;

•gebančios priimti „proveržio“ sprendimus.

2. Atsilaikymo prieš šiuos iššūkius esminis „receptas“

Kaip tapti:

•savivaldžiais besimokančiaisiais?

•Sutelktomis ir sumaniomis bendruomenėmis?

2. Atsilaikymo prieš šiuos iššūkius esminis „receptas“

Eminis receptas:

Tapti besimokančiu miestu/ rajonu/miesteliu/ kaimu...

2. Atsilaikymo prieš šiuos iššūkius esminis „receptas“

Besimokantis miestas (rajonas, miestelis, kaimas):

• įgalinęs savo gyventojus būti savivaldžiais besimokančiaisiais,

• padėjęs savo organizacijoms tapti besimokančiosiomis,

• sukūręs bei palaikantis mokymosi partnerystėje tinklus ir

• sumaniai bei darniai sprendžiantis iškylančias problemas.

3. Kauno-besimokančio miesto ir jo Senamiesčio bendruomenės sumani veikla – šio „recepto“ veikimo pavyzdžiai

• Besimokančio miesto (rajono, miestelio, kaimo) vystymas:

• Iniciavimas (Kaunas – 2001 m., iniciatorius - KTU Edukologijos institutas; įvyko gyventojų konferencija, rezoliucija, SSGG);

• Išjudinimas (informacijos sklaida,Besimokančio miesto tarybos įkūrimas, MPT, BO, BB)

• Tapimas (piliečių ir bendruomenių iniciatyvos _ „Šviesuva“, Aleksoto ir kt. seniūnijos, Senamiesčio bendruomenė, MPT, BO, BB).

3. Kauno-besimokančio miesto ir jo Senamiesčio bendruomenės sumani veikla – šio „recepto“ veikimo pavyzdžiai

1. Kauno Senamiestis

• Senamiesčio strategija – Senamiesčio sumanaus vystymo pavyzdys

• Senamiesčio strategijos kūrimas – Senamiesčio besimokančios bendruomenės vystymo sėkmingas pavyzdys

Senamiesčio strategija (parengė Senamiesčio bendruomenė)

3. Kauno-besimokančio miesto ir jo Senamiesčio bendruomenės sumani veikla – šio „recepto“ veikimo pavyzdžiai

2. Kauno technologijos universiteto magistrantūros studijų vieno modulio pavyzdys

Modulis – „Mokymasis žinių ir informacinėje visuomenėje“

vedančioji dėstytoja – prof. P. Jucevičienė,

asistentė – dokt. G. Valinevičienė

Modulio praktinė užduotis skirta:• Vystyti magistrantų kompetencijas (MVG, MVG vystymo, organizacinio

mokymosi)

• Padėti vystyti Senamiesčio bendruomenę

• Padėti įgyvendinti Senamiesčio strategiją

• Vystyti Lietuvos gyventojų MVG kompetencijas (padėti peržengti informalaus mokymosi barjerą)

• Skleisti Lietuvos, Kauno kultūrą, gyvenimo būdą tarp Lietuvos gyventojų ir užsieniečių.

3. Kauno-besimokančio miesto ir jo Senamiesčio bendruomenės sumani veikla – šio „recepto“ veikimo pavyzdžiai

3. Kauno-besimokančio miesto ir jo Senamiesčio bendruomenės sumani veikla – šio „recepto“ veikimo pavyzdžiai

Užduotis dviem magistrantų grupėms:

• iš dviejų grupių įkurti užduoties atlikimui vieną organizaciją,

• ją padalinti į tris padalinius,

• visiems padaliniams koordinuojantis parengti 4 Senamiesčio edukacinius maršrutus (jų edukacinius-organizacinius projektus)

• parengtus projektus pristatyti Senamiesčio bendruomenei,

• iš kiekvieno padalinio deleguoti po vieną narį į mobilią grupę, kuri informuotų visuomenę apie rengiamus maršrutus ir pradėtų šių maršrutų rinkodarą.

3. Kauno-besimokančio miesto ir jo Senamiesčio bendruomenės sumani veikla – šio „recepto“ veikimo pavyzdžiai

• Kaip sekasi pradėti dirbti mūsų magistrantams? –dokt. Gintarė Valinevičienė

• Ką jau turi parengę mūsų magistrantai? –

magistr. Ieva Čekavičiūtė