פותחיםעולם

ענבר שיףיצרה:

רואים עולם - סדרת פעילויות לבני נוער

סדרת פעילויות זו תכננתי עבור קבוצת בני נוער בסיכון הלומדים בפנימייה. נושאיהןנושא הפעילות לבחור את לחניך אחר בכל פעם אפשרתי ידם, כאשר על נבחרו שתתקיים בשבוע הקרוב. התכנית נבנתה בהתאמה לצורכי הקבוצה. כך, למשל, יש

בה איזון בין גמישות לבין מובנות, שהיא חיונית עבור חברי הקבוצה אתה עבדתי.

בעזרת תכנית זו קיוויתי: לתרום להרחבת ידע העולם של החניכים, ועל ידי כך לתרום גם לתחושת שייכותם

לחברה.לעודד הקשבה וקבלה של האחר, תוך שיחה על נושאים שונים ברומו של עולם.

לאפשר ביטוי אישי ולטפח יכולת הבעה בכתב ובעל פה.להגביר גם כך ידי ועל שונים, ביטוי ובאופני רלוונטיים בתכנים בחירה לאפשר

מוטיבציה ללמידה.

: פייסבוק 1 פעילות מספר

מטרות: . הרחבת הידע האישי בנושא הפייסבוק.1. פיתוח חשיבה ביקורתית לגבי היתרונות והחסרונות של השימוש בפייסבוק.2

תכנים:ההיסטוריה של הפייסבוק, היתרונות והחסרונות של השימוש בו.

אמצעים: דפים, בריסטול, עיפרון, דבק, מספריים

מתודות:פאזל קלפי מידע

מהלך: פתיחה:

[:1.הרכבת "פאזל פייסבוק" ]נספח 1 חלקי פאזל עם מידע העוסק בפייסבוק.8אשים במרכז השולחן

ההוראות: הרכיבו את הפאזל. אתן טיפ - משמאל לכל תמונה יש להצמיד אתההסבר התואם לה.

.לאחר שהמשתתפים ירכיבו את הפאזל נשוחח על כל תמונה ועל ההסבר שהוצמד2אליה.

גוף: דפים בכל אחד3.דיון בשלושה סטאטוסים שקיבלו לייקים רבים: אחלק לקבוצה 1

מופיעה תמונה שמספרת סיפור ומראה כמה לייקים קיבל כל סיפור..לאחר שנקרא יחד את הסיפורים אשאל:2

מה לדעתכם כל כך מיוחד בסטאטוסים, בתמונות, שבזכותם הם זכו למיליוני לייקים? האם הייתם רוצים שסיפור שלכם יקבל כל כך הרבה לייקים? מה הייתם בוחרים

לספר?

סיום:נכתוב יחד על בריסטול יתרונות וחסרונות בהקשר לפייסבוק.

סמלים מוכרים של הפייסבוק: שאדביק אותם בתור כותרות:2אשתמש לפעילות ב-

"לא אהבתי" )חסרונות("אהבתי")יתרונות(

: הפאזל1נספח

)מתוך ויקיפדיה(

מידע על מארק צוקרברג: 28נולד למשפחה יהודית בניו יורק וכיום בןייסד את אתר הרשת החברתית הפופולארית

"פייסבוק", כשהיה סטודנט באוניברסיטתהרווארד.

יזם אינטרנט.מכהן כנשיא וכמנכ"ל חברת פייסבוק

: facebook מידע על 2004האתר התחיל בארה"ב בשנת,

והיה מוגבל רק לסטודנטים מאוניברסיטתהרווארד.

האתר נפתח למשתמשים מכל העולם בשנת 2006.

כיום,האתר הוא הרשת החברתית המקוונת הגדולה בעולם- כמיליארד משתמשים.

שפות!.70*הפייסבוק זמין ביותר מ-

מידע על פייסבוק בישראל:-50% מיליון משתמשים רשומים )3.6בישראל יש כ

מהאוכלוסייה(. -34-18הגילים העיקריים של בעלי חשבון בפייסבוק.

הפייסבוק שימש כאחד הכלים העיקריים להעלאת המודעות להחזרת שנים בשבי- גלעד שליט חש5.5גלעד שליט הביתה. לאחר ששב מ-

צורך להשלים פערים וגם הוא פתח לבסוף חשבון בפייסבוק.

: אחריות ובחירה 2 פעילות מספר

מטרות: . לעורר חשיבה ביקורתית לגבי המושג "בחירה" והשלכותיה.1. לטפח הקשבה אחד לשני. 2

תכנים:אחריות אישית על בחירות לעומת נטייה להאשים אחרים.

אמצעים: ". מומלץ להוריד את הסרט, כדי למנוע25בארקו, מחשב, רמקול, הסרט "השעה ה-

תקלות הנובעות מצפייה ישירה.

מתודות:[, דיון.1שימוש בסרט קולנוע ]נספח

מהלך: פתיחה:

".25הצגת קטעי צפייה מתוך הסרט "השעה ה-במאי : ספייק לי

כותב הספר וכותב התסריט: דייויד בניוףשחקן ראשי: אדוארד נורטון שמגלם את הדמות – מונטי.

שנים על אחזקה ומכירה של סמים.7מונטי, מוכר סמים מורשע, עומד להישלח לכלא ל- השעות האחרונות מתאר הסרט.25למונטי נותר יום חופש אחרון לפני שליחתו לכלא ואת

גוף: דקות( - המשטרה בדלת: 3 ) 1 .הקרנת סרטון 1

בת זוגו של מונטי פותחת את הדלת, שוטרים נכנסים, מקניטים אותו, ולבסוף מוציאים מתוךהספה שלו בסלון כסף רב וסמים רבים.

: "המשטרה בדלת"1[ על סרטון מספר 2חלוקת דף עם שאלות ]נספח נסו להתרכז ולהבין מה עובר על כל דמות.

בסוף הסרטון נדון בתשובותיכם.

דקות( המונולוג: 7.23 ) 2 .הקרנת סרטון 2 מונטי סועד עם אביו במסעדה את ארוחת הצהריים האחרונה שלו לפני כניסתו לכלא. אביו

הכאוב אכול אשמה על בחירותיו של מונטי – מנסה לעודדו אך לשווא.המונולוג-

מונטי ניגש לחדר השירותים, מסתכל במראה ובבואתו מתחילה לדבר אליו: מונטי שבתוך המראה מתחיל לקלל את כל אוכלוסיית ניו יורק ואת האנשים שקרובים אליו

)הקללות תופסות את רוב זמן הסרטון ומעצימות את תסכול הדמות(.לבסוף מונטי עוצר את בבואתו, מקלל את עצמו, ומבין שרק הוא אשם במצבו.

( לבקש מהחניכים שכל אחד מהם יחשוב מספר דקות ויענה על3חלוקת דף שאלות )נספח השאלות ולאחר מכן מומלץ לערוך דיון על תשובותיהם.

סיום:סיכום הפעילות:

.האם נהניתם? באיזה חלק בפעילות מצאתם עניין? פרטו בבקשה.1 .מה דעתכם על הסרטון? האם הוא עורר אצלכם מחשבות, תהיות לגבי הנושא של בחירות2

בחיים?"

התמודדות עם קשיים צפויים: עלולות להתעורר תקלות טכניות, ויש להתכונן לכך מראש: לוודא שאנו יודעים כיצד לתפקד

היטב בתפעול הצד הטכני, ולהכין תכנית ב' למקרה שלא נוכל להקרין את הסרטונים.

: שילוב סרטים בהדרכה, אתר מינהל חברה ונוער 1 נספח שילוב סרטים בהדרכה מעשיר את העולם התרבותי והרוחני של המשתתפים, מפתחהנושאים שבהם מטפל ומאפשר הבנת חוויה אסתטית והרגש, מעניק את הדמיון בכמה ביטוי לידי לבוא יכולה הדרכה בפעולת סרט שילוב של התרומה הסרט.

היבטים:

חינוך לערכים, תוך בירור דעות ועמדות- העלאת רגשות ואמפטיה לקשיים של הזולת- הצגת תהליכים והיבטים שונים בהילוך מהיר או אטי כדי לפשט הדגמות-

מסובכות.המחשת מיומנויות ויכולות כדי לשפר את איכות החיים של הפרט והקהילה.-

ניתן להתחיל את הצפייה בסרט ללא כל הוראה מקדימה. או ניתן לומר למשתתפים את שם הסרט ולבקש מהם לשער את העלילה. בהמשך, המנחה יבקש מהמשתתפים

להתמקד בהיבטים שונים בדמויות השונות.

לאחר הצפייה בסרט, על המנחה לאפשר למשתתפים להביע את תחושותיהם. כדאי לאפשר להם להתבטא בלי לבקרם ולתת להם לגיטימציה להביע את רגשותיהם. אין

צורך לעסוק בשלב זה בניתוח הסרט, שייעשה בהמשך הפעילות.

כדי לעודד את המשתתפים לחשוף את תחושותיהם ניתן לשאול שאלות כמו:

מה ראיתם בסרט?-אילו רגשות התעוררו בכם?-מה הרגשתם כלפי דמות מסוימת או אירוע מסוים?-האם משהו בסרט מזכיר לכם אדם מוכר או חוויה שעברתם? ועוד.-

הבנת המסרים של הסרט באמצעות ניתוח העלילה:

שלב זה יכול להתבצע בתחילה בקבוצות ואחר כך במליאה או מיד במליאה – על פירצון המנחה, אופי הכיתה, מספר המשתתפים ועל פי הפעילות שיוזם המנחה.

בניתוח העלילה ניתן להיעזר בחמשת המ"מים )מה?,מי?, מקום,מתי?,מדוע?

- מהו מבנה הסרט? )התחלה, אמצע, סוף( מה

מה מספר לנו הפתיח? מה ייחודי בו?-מהי נקודת המפנה וכיצד היא באה לידי ביטוי?-מהי נקודת השיא וכיצד היא באה לידי ביטוי?-מה סוג הסיום?-מהו המיתוס, הסטריאוטיפ המוצג בסרט? -

- מי הן הדמויות בסרט? מה הן מייצגות?מי:

מי הן הדמויות המרכזיות ומי הן הדמויות המשניות? מדוע?-מי "מושך בחוטים" במערכות היחסים בין הדמויות? מי המנהיג? מי המונהג? -

- היכן ממוקמת )או מתרחשת( העלילה? מקום: - מהי משמעות בחירת המקום?

- האם יש מקום מוגדר? אם אין, מדוע?

- מתי מתרחשת העלילה?מתי:

באיזו תקופה בהיסטוריה?-האם יש זמן מוגדר להתרחשות העלילה? אם אין, מדוע?-

- מדוע הדמויות בחרו לפעול בדרך מסוימת?מדוע:

תוך כדי דיון תיעשה השלכה אל עולמם של בני הנוער:עם איזו דמות בסרט הזדהיתם?-אל איזו דמות הרגשתם אמפטיה? פרטו.-מהם הקשיים עמם מתמודדות הדמויות בסרט?- האם בני נוער יכולים לעזור לדמויות להתמודד עם הקשיים המוצגים בסרט?-

כיצד?מי הם הנצרכים בקהילה בה אתם חיים?-איך תוכלו לעזור לנצרכים בקהילה בה אתם חיים?-מה למדנו על הסוגיה החברתית שהציג הסרט?-

1: דף שאלות על סרטון 2נספח

. מה מונטריאל חושבת באותם רגעים בהם השוטרים מחפשים ראיות בתוך הספה?1. מה עובר על מונטי כשהוא מבין שהשוטרים מצאו מה שהם חיפשו?2. מדוע השוטרים נראים מאוד בטוחים בעצמם?3. למי מהדמויות אתם רוצים לתת עצה או ביקורת?4

2: דף שאלות על סרטון 3נספח

.אילו רגשות עוברים על אבא של מונטי?1.מי לדעתכם אשם בזה שמונטי הולך לכלא ? מונטי? או אביו?2.מדוע מונטי מקלל את כל אוכלוסיית ניו יורק?3.מדוע מונטי מקלל את האנשים הקרובים אליו? מה הם עשו לו?4.מדוע לדעתכם מונטי בסוף מקלל את עצמו? 5

: אפשר גם אחרת - "תיכון ההזדמנות האחרונה" 3 פעילות מספר מטרות:

החניכים יהיו מחוזקים יותר בעקבות הצפייה בסרט, ומלאי תקווה לאפשרות להצלחה.1בחיים.

החניכים יפיקו מהצפייה בסרט תובנות על ההתנהלות שלהם בחייהם..2חברי הקבוצה יקשיבו בסבלנות האחד לשני..3

תכנים:תוויות על נוער בסיכון, אחריות לשינוי, קשר עם מבוגר משמעותי

אמצעים: בארקו, מחשב,רמקול, הסרט "תיכון ההזדמנות האחרונה" מאתר יוטיוב.

מתודות:שימוש בסרט קולנוע, דיון

מהלך: פתיחה:

הצגת שם הסרט –"תיכון ההזדמנות האחרונה", הזמנה לשער במה יעסוק הסרט..1הסבר קצר על הסרט:.2

את הסרט המיוחד הזה צילם הכתב בן שני מהסדרה "עובדה עם אילנה דיין". הוא הגיע לתיכון "ברנקו וייס רמלה" לכמה שעות של צילום ובסוף יום הצילומים הוא החליט

להישאר לצלם בבית הספר הזה במהלך שנה שלמה! זהו סרט מסע אותנטי על צוות הוראה שלא מוותר למתבגרים גם לאחר שהם כבר כמעט

ויתרו על עצמם.

גוף: דקות60.צפייה בסרט: 1

דקות.10 סרטונים כשכל סרטון נמשך 6ביוטיוב הסרט מחולק ל - סרטונים רצוי לעצור את הסרט ולשאול:3לאחר

מי רוצה לסכם מה ראינו עד עתה?האם אתם מתחברים לסרט? מה יש בסרט שאליו אתם מתחברים?

נסו לשער את סוף הסרט. מה יקרה לדעתכם?בסוף הצפייה נדון בשאלות הבאות:

האם יש חלקים בסרט שריגשו אתכם? אלו?לאיזו דמות התחברתם ביותר ומדוע?

מה דעתכם על הקשר בין המורים והמנהל לבין תלמידיהם?

סיום: חלק מהתלמידים בסרט עברו תהליך חיובי מאוד. האם אתם רואים את עצמכם בתוך תהליך

שכזה בימים אלה?האם למדתם משהו חדש מהסרט?

התמודדות עם קשיים צפויים: חשוב מאוד לשים לב לזמן המוקצב להקרנת הסרט ולדיון שיבוא אחריו. אפשר להקרין את

הסרט בכמה מפגשים מפני שהוא מעורר רגשות עזים אצל בני הנוער וחשוב, בכל שלב, לדבר אתם על הקטע שצפו בו כרגע ועל הרגשות שקטע זה עורר אצלם. אין להקרין את כל הסרט

ולשלוח את החניכים לדרכם להתמודד לבד עם הרגשות והתובנות שלהם מהסרט.

: עישון נרגילה/ מתוך האתר: הרשות למחמה בסרטן 4 פעילות מספר

מטרות: .לחשוף את החניכים ליתרונות ולחסרונות שבשימוש בנרגילה1.להרחיב את הידע של החניכים בנושאים חברתיים, בריאותיים ותרבותיים2

מבנה הנרגילה, חומר העישון, היתרונות והחסרונות של השימוש בהתכנים:

דפים, טוש, לוח, נרגילה+טבקאמצעים:

[ ודיון3כרטיסיות מידע ]נספח מתודות:

מהלך: פתיחה:

נפתח בשאלות כלליות:. למי מכם יצא לעשן נרגילה?1. מי מעשן נרגילה באופן קבוע ומאיזה גיל?2. מה ההורים אומרים על כך?3. האם גם חבריכם מעשנים נרגילה?4. היכן אתם מעשנים נרגילה בדרך כלל?5. האם תעשנו נרגילה כשאתם לבד?6

גוף:[. 2מומלץ להביא לפעילות חלקים של נרגילה וטבק ]ראה שרטוט בנספח

כרטיסיות המידע על עישון הנרגילה כך שהחניכים יבחרו אותן בעצמם6יש לקפל את באופן אקראי. כל אחד יוכל לקרוא כרטיסיה בתורו )אם ירצה(.

נחבר בין חלקי הנרגילה לבין הכרטיסיות.סיום:

רצוי לתלות על צדו האחד של הלוח תמונת נרגילה, ועל צדו השני רצוי לתלות תמונתנרגילה עם איקס עליה. התלמידים יתבקשו לציין יתרונות וחסרונות לגבי עישון נרגילה.

התמודדות עם קשיים צפויים:חשוב להנחות את הפעילות כך שתעביר מידע לחניכים ושלא תצטייר כביקורת.

נספחים: מידע מתוך האתר של "הרשות למלחמה בסרטן":.1

מהי הנרגילה? הנרגילה היא כלי לעישון טבק. הנרגילה בנויה מראש, מגוף, מצינורית עם פיה,

ומצנצנת זכוכית לאחסון המים. תהליך שריפת הטבק מתחיל בראש הנרגילה, וזאת בעזרת בעירה של גחלי פחם שהטבק נמצא בסמוך אליהם. המעשן שואף לריאותיו

את עשן הטבק לאחר שעבר דרך הצינורית, ודרך המים שבגוף הנרגילה.הידעת?

רוב טבק הנרגילות מיובא למדינת ישראל ממדינות ערביות בהן לא מוטל פיקוח חקלאי על גידול הטבק. ידוע, כי במדינות אלה נהוג להשקות את השדות עם מי קולחין

)מי ביוב(.עישון נרגילה מזיק לבריאות, בדומה לעישון סיגריות.

מחקרים חדשים שבדקו את תכולת עשן הנרגילה, מצאו בה כמויות משמעותיות שלחומרים רעילים ומסרטנים, הגורמים נזקים חמורים לבריאות המעשן בהם:

זפת )טאר או עיטרן(, בנזופירן, ארסן, כרומיום ועופרת – כל אלה עלולים לגרום להופעת מחלות סרטן שונות כמו סרטן בריאות, סרטן בחניכיים, סרטן בשפתיים

וסרטן בשלפוחית השתן.

ניקוטין הוא חומר העלול לגרום להתמכרות. (. חומר זה עלולCOחומר נוסף הנוצר במהלך העישון הוא חד-תחמוצת הפחמן )

לגרום לפגיעה באספקת חמצן תקינה לרקמות שונות בגוף, ולסייע להתפתחותן שלמחלות לב וכלי דם ולפגוע בריאות.

מעשני נרגילה, הנוהגים לעשן נרגילה המועברת מפה לפה, נמצאים בסיכון לחלות במחלות מידבקות באמצעות רוק, כמו הרפס בשפתיים, שחפת, מחלת הנשיקה

וכדומה. מעשני הנרגילה נמצאים בסיכון לחלות באקזמה- מחלת עור המופיעה על אצבעות

היד האוחזת בפיית הנרגילה. עישון נרגילה בהריון מזיק לעובר. תינוקות שנולדו לנשים שעישנו נרגילה במהלך הריונן

יוצאים לאוויר העולם כשהם קטנים יותר ובעלי בעיות נשימה רבות יותר בהשוואה לתינוקות שאמותיהן לא עישנו נרגילה במהלך הריונן. משקל לידה נמוך יכול להשפיע

לרעה על התפתחות התינוק ועל מצבו הבריאותי.המים בנרגילה אינם מסננים את החומרים המזיקים.

טבק הנרגילה דומה לטבק הסיגריות. הוספת חומרי טעם לטבק הנרגילה גורמת לכך שמעשני הנרגילה סוברים, בטעות,

שהתערובת מכילה פירות, ולכן אינה מזיקה צעירים ומבוגרים כאחד, טועים בחושבםשכל החומרים המזיקים בטבק "מזדקקים" כשהם עוברים דרך המים בנרגילה.

במהלך עישון סיגריות מורגשת תחושת צריבה בגרון. מאחר ועישון נרגילה כרוך בשימוש במים, נוצרת לחות, אשר מקלה את תחושת הצריבה. עובדות אלה עומדות בבסיס האמונה, המוטעית בעליל, שלא נגרם כל נזק מעישון נרגילה, או שהנזק קטן

מהנזק הנגרם מעישון סיגריה. עישון הנרגילה הוא פעולה ממושכת, בהשוואה לעישון סיגריה. יש הטוענים כי

ההשפעה המזיקה הטמונה בעישון נרגילה אחת משולה לעישון חפיסת סיגריותשלמה.

מה מכיל טבק הנרגילה? טבק הנרגילה אינו נתון בפיקוח. על אריזות הטבק מצוירים פירות, והריח המתקתק

הנישא באוויר עם עישון הטבק, מטעה, ביוצרו את הרושם שמדובר בתערובת פירותתמימה.

הכיתוב על האריזה מופיע בשפה הערבית, ולעתים גם בשפה האנגלית, אך לא בשפה העברית. רבים ממעשני הנרגילה אינם מסוגלים לקרוא ולהבין את הכתוב על גבי

האריזות, גם אם רצו בכך. על חלק מהאריזות מצוין שהן מכילות מולסה, חומר מתוק המופק מסוכר, חומרי טעם

, העלול לגרום סרטן. לעתיםTARוחומר משמר, כמו גם ניקוטין וזפת, הידוע כעיטרן דבר שעלול להטעות וליצור אתTAR מ"ג 0.0%כתוב על האריזה שהתערובת מכילה

הרושם שחומר זה אינו קיים בעשן הטבק, אך לא כך הדבר. עובדה זו הופרכה במחקר שנערך באוניברסיטה האמריקנית בלבנון. המחקר מצא שבעשן הטבק הנפלט

מהנרגילות יש כמויות משמעותיות של זפת, ניקוטין ומתכות כבדות.

זהירות! יש הנוהגים לעשן נרגילה במקומות בהם מוצעות נרגילות 'מוכנות לעישון'. על תכולת 'הטבק' בנרגילה כזו למעשה אין למעשן הנרגילה כל שליטה. כך, מבלי להתכוון, וללא ידיעה ורצון מפורש, עלולים מעשני הנרגילה למצוא עצמם מעשנים סמים או לשאוף

לריאותיהם משקאות אלכוהוליים.

כמה עובדות על עישון נרגילה: 40%*התופעה המדאיגה של עישון נרגילה בקרב צעירים בישראל, נפוצה בקרב כ-

מהילדים בכיתות ו' עד י'. לעומת הידע שיש בקרב הנוער על נזקי עישון סיגריות, ידוע מעט על ההשפעות

הבריאותיות של עישון טבק נרגילה. יחד עם זאת כל המחקרים שנערכו בעולם הוכיחו

חד משמעית, כי מדובר בסכנה בריאותית הדומה לזו שיש בעישון סיגריה ואף חלק מהחוקרים מאמינים, כי מדובר בסכנה בריאותית חמורה יותר בהתחשב במשך הזמן

המוקדש לעישון ובספיגת העשן המוגברת עקב מבנה הכלי המכיל מים.

*חוסר התנגדות מצד ההורים והמבוגרים האחרים הנובעת בעיקר מחוסר הידיעה על נזקי העישון, ועל כך שעישון נרגילה מהווה פתח לעישון מוצרי טבק אחרים כמו

סיגריות סיגרים וכד'. *התנהגות הנעשית בחברותא, עם כל הסימנים של קבוצת השתייכות חברתית,

והצורך של הצעיר בהשתייכות כזו. הנרגילה נמצאת במקומות הבילוי של הצעירים, חלקם מחזיקים נרגילה אישית שעמם היא מגיעה לאירועים חברתיים, קל לקנות בכל קיוסק את הנרגילה עצמה וכן את הפחם והטבק הדרושים לפעולת העישון. הנרגילה

נתפסת בעיני הצעירים כתחביב לשעות הפנאי: אוספים נרגילות, מתנסים בעישון סוגיטבק שונים ובשיטות עישון שונות.

הוכיח כי בקרב מעשני נרגילה נמצאו רמות1993מחקרים שפורסמו כבר בשנת ( ) בדם, דבר הגורם לפגיעה באספקת חמצןCOגבוהות של חד תחמוצת הפחמן

תקינה לרקמות שונות בגוף, שעשויה לגרום מחלות לב וכלי דם ולמחלות ריאהכרוניות.

הטבק מיובא ממקורות בארצות ערב כגון מצריים ובחריין, שאינם מבוקרים, ואין לדעת דקות של45 גרם טבק יכולים להספיק ל-20אם לא הוסיפו לו חומרים נוספים.כ-

עישון. את הנרגילה פעמים רבות מעשנים בצוותא תוך שימוש באותה פומית, באותהצנרת ובאותו מיכל מים.

מבנה הנרגילה.2

התמונה נלקחה מתוך האתר: נרגילות

: כרטיסיות מידע 3 נספח

,

בשנים האחרונות, התפתחה תופעה של עישון נרגילות בישראל עלידי בני נוער.

ריגושים מחפשים הנוער בני בקבוצות. מתבצע העישון לרוב, והאחווה. ה"חברותא" תחושת ואת חברתיות פעילויות חדשים, העישון המשותף מהווה מוקד משיכה מעניין. נערים וילדים נראים יושבים ביחד בגנים ציבוריים או בחדריהם בבית ומעשנים נרגילות,לאופנה הפכה התופעה ההורים. ובאישור בידיעה גם לעתים מקובלת, שבה עוברת פיית הנרגילה מפה לפה במעגל המעשנים

וכך הופך העישון ל"מעניין" או ל"מיוחד" יותר. מילדי כיתות ו'40%תופעת עישון הנרגילה נפוצה בישראל בקרב

החומרים שכל מוטעית אמונה נוצרה הנרגילה, מבנה בגלל המזיקים "מזדקקים" כשהם עוברים דרך המים בנרגילה.

את מקלה הנרגילה בעישון המים נוכחות עקב שנוצרת הלחות היוצר סיגריות לעישון )בהשוואה העישון במהלך בגרון התחושה

הרגשת גירוי בגרון( ולכן קיימת אמונה מוטעית שהנזק קטן יותר.

ומהרשות מיובא לישראל בעיקר ממדינות ערביות טבק הנרגילה מכיל באמת מה לדעת אין לכן לפיקוח. ניתן ואינו הפלסטינית

ה"טבק".

והריח המתקתק הנישא על אריזות הטבק מצוירים פירות באוויר עם עישון הטבק, מטעה, ביוצרו את הרושם שמדובר

בתערובת פירות בלתי מזיקה. על חלק מהאריזות מצוין שהן מכילות מולסה )חומר מתוק המופק מסוכר(, חומרי טעם וחומר משמר, וזפת הנקראת

(, הידועה כגורמת לסרטן. TARעטרן )זפת -0.0%לעתים, נכתב על האריזה שהתערובת מכילה

אך אין זה נכון.

כשפיית הנרגילה מועברת מפה לפה, המעשנים נמצאים בסיכוןלחלות במחלות מידבקות באמצעות רוק:

הרפס בשפתיים, מחלת הנשיקה, אפטות בפה.

זו תופעה כי יש הסבורים, עתיקה. תרבות היא הנרגילה עישון תרבות החלה בהודו או בקרב בני שבט הקלאהרי במזרח אפריקה. כיום, עישון

נרגילה מקובל מאוד בארצות ערב ובישראל.

: קעקועים ופירסינג 5 פעילות מספר

מטרות: . להרחיב את הידע בנושא קעקועים ופירסינג 1. לצייד את החניכים בכללי זהירות לגבי הנושא.2

תכנים:ההיסטוריה של הקעקוע, יחס היהדות לנושא, אמצעי זהירות

אמצעים: דפים, טושים, תנ"ך, דף סכום למידה

דיון, תמונות וכרטיסיות מידע מתודות:

מהלך: פתיחה:

[.2ניתן לפרוס על השולחן תמונות של קעקועים ]נספח כל אחד מחברי הקבוצה יבחר תמונה של קעקוע שמעניינת אותו ויסביר את בחירתו.

גוף: [ על השולחן - בכל כרטיסייה יש כותרת ומתחתיה1.יש לפזר כרטיסיות ]נספח 1

הסבר.כל אחד מחברי הקבוצה יבחר כותרת שמעניינת אותו ויקרא את תוכנה בפני הקבוצה.

הנושאים:* קעקוע ביהדות )לאחר שיקראו, יש לקרוא להם מתוך ספר התנ"ך את האיסור(

* תפקיד הקעקועים בעבר* הידבקות במחלות

* תגובות אלרגיות לקעקוע* לפני שעושים קעקוע מומלץ..

[:2. אציג לקבוצה תמונות שונות של פירסיניגים ואשאל אותם שאלות כגון: ]נספח 2.מה מושך בעשיית הקעקוע?1.מה מסמל הקעקוע בשבילם?2.מה דעת ההורים בנושא?3. סיפורים על חברים שעשו קעקועים.4. מה ההבדל בין פירסינג לקעקוע?5

סיום: [: "מה למדתי היום בנושא קעקועים ופירסינג".3ביצועי למידה - אחלק דף ]נספח

תוקצבנה מספר דקות למענה אישי ולאחר מכן נקיים שיח בצוותא.

התמודדות עם קשיים צפויים: חניכים עלולים לומר שהם ירצו לעשות קעקועים בקרוב. חשוב מאוד להסביר להם

שכדאי לחכות כמה שיותר זמן, אפילו אם ההורים מרשים. טעמם של הרבה מןהמתבגרים משתנה, יכול להיות שהם יתחרטו לאחר שיעשו קעקוע.

ביסוס תיאורטי:http://www.peopleil.org/details.aspx?itemID=7803אתר:

נספחים:

כרטיסיות מידע : 1 נספח

.קעקועים ויהדות:1

בש�רכםהמילה קעקוע מופיעה בתנ"ך, בספר ויקרא י"ט,כ"ח ב : "ושרט לנפש לא תתנו בכם". כתבת ק�עק�ע לא תתנו ו

ההלכה היהודית אוסרת לחרוט כתובות קעקע על הגוף.

הסיבה: אין לאמץ מנהגים של עבודה זרה.

לעומת זאת, מותר לבצע קעקוע לצורכי איפור, הנשאר על העור למשך כשנה-שנתיים הזמן.ודוהה עם חלוף

. מה היה תפקיד הקעקועים בעבר?2

קעקועים על הגוף הם מסורת עתיקה של האדם, שהופיעה כבר בתקופה הפרה-היסטורית, כפי שמעידים כלי איפור, ציורי קיר, צלמיות ופריטים ארכיאולוגים

אחרים, שעליהם הופיעו דמויות שבגופן חריטות ואיורים דקורטיביים.

*הקעקועים היו סמל למעמד חברתי ולעוצמה פוליטית.

*הקעקועים שימשו בעבר גם כאמצעי לזיהוי ולענישה.

*הקעקועים היוו מרכיב בלתי נפרד מטקסים חברתיים )נישואים, לידה וכו'(.

*בעולם העתיק שימש הקעקוע כאמצעי לשימור המסורת והזהות הקבוצתית. הקעקועים סיפרו על מעשי גבורה, הצלחות בציד, ניצחונות בקרב, נדודים ועוד. היו שבטים בהם

הקעקוע שימש כאמצעי לעורר כבוד והרתעה.

. הידבקות במחלות:3

קעקועים עלולים לגרום לזיהומי חיידקים מקומיים, המאופיינים ב: אודם,זיהומים בעור: נפיחות, כאב והפרשת נוזלים.

: לפעמים נוצרות בליטות סביב צבעי הקעקוע, במיוחד סביב הצבעבעיות עור נוספות האדום, בליטות אלו הנן, לעתים, חלק מרקמת צלקת שצומחת באזור העור ש"נפצע" על

ידי הקעקוע.

אם המכשור המשמש ליצירת הקעקוע נגוע בדם מזוהם, עלולמחלות המועברות בדם:המקועקע להידבק במחלות שונות המועברות בדם, כמו צהבת, טטנוס ואיידס.

לקעקוע תגובות אלרגיות . 4

.קעקוע הנו חדירה לעור, והמשמעות היא שקיים סיכון לזיהומים בעור ולסיבוכים נוספים

צבעי הקעקוע, ובמיוחד צבע אדום, עלולים לגרום לתגובה אלרגית של העור, המתבטאת תופעה זו עלולה להופיע אפילו שנים לאחר קבלתבפריחה מגרדת באזור הקעקוע.

הקעקוע.

: תמונות של חמישה קעקועים וחמישה תמונות של פירסינג. 2 נספח

. לפני שעושים קעקוע מומלץ לבדוק:5

.מי מבצע את העבודה? מומלץ לפנות למכון קעקועים בעל מוניטין טוב, שמעסיק רק1אנשים שעברו הכשרה מתאימה.

. בתחילת הביצוע, כדאי לוודא שהאמן רוחץ את ידיו ולובש כפפות חדשות.2

.האם אמן הקעקועים משתמש במכשור המתאים? ודאו שהאמן משתמש במחטים3 חדשות ובצבעים חדשים מתוך אריזה סגורה. כדאי שגם כל סוג של פיגמנטים, מגשים או

מיכלים, יהיו חד פעמים וחדשים.

.האם אמן הקעקועים מעביר את הציוד הרב פעמי תהליך של סטריליזציה )ניקוי(? ודאו4 שהאמן משתמש בדוד עיקור )מכשיר סטריליזציה בחום או אוטוקלב(, על מנת לטהר את

כל המכשור שאיננו חד פעמי לאחר כל לקוח. בדקו האם ציוד שאינו ניתן להכניס לדודעיקור, כמו ידיות של מגירות, שולחנות, או כיורים, עובר ניקוי נוגד חיידקים.

.ודאו שיש במקום פחי אשפה אדומים המסומנים כמכילים "סיכון ביולוגי" עבור חפצים5שהוכתמו בדם.

: דף עבודה 3 נספח

מה למדתי היום בנושא קעקועים ופירסינג?

.מהי הדעה של היהדות לגבי קעקועים ומדוע?1

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

. מה היה תפקיד הקעקועים בעבר?2

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

. אילו מחלות אנשים עלולים לקבל מעשיית קעקועים במכונים ללא פיקוח?3

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

.לאילו תגובות גוף צריך לשים לב לאחר שעושים קעקוע?4

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

.מה חשוב לבדוק על מכוני פירסינגים וקעקועים לפני שאנחנו פונים אליהם?5

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

. נסו להגדיר מה ההבדל בין קעקוע לפירסינג )היעזרו במילון(6

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

: הכלבים שבחיינו 6 פעילות מספר

מטרות: טיפוח אמפתיה לבעלי חייםהרחבת הידע בנושא כלבים

העלאת המודעות למושג החברות דרך תכונות הכלב כ"חברו הטוב של האדם".

תכניםביות כלבים, תכונותיהם, תרומתם לאדם, אימוץ כלבים, חברות.

אמצעים: עיתון, סלוטייפ, דפים, טוש ללוח, יוטיוב

מתודות:משחק "חבילה עוברת" עם כרטיסיות מידע, דיון.

מהלך:

פתיחה: [, נזמין כל חניך לבחור תמונה של2ניתן לפרוס על השולחן תמונות של כלבים ]נספח

כלב ולהסביר את בחירתו. גוף:

.משחק "חבילה עוברת" עם דפי מידע - מעבירים חבילת עיתונים ובכל פעם1 כשעוצרים את המוזיקה )"כלבלב" של מתי כספי( מישהו פותח את החבילה וקורא את

[. 2המידע ]נספח .דיון על היתרונות והחסרונות באימוץ כלב – מהן הדרישות, איזה סוג כלב כדאי2

לבחור ועוד. רישום על הלוח..ביצועי למידה- 3

נבקש מכל חניך בתורו )מומלץ בשיטת הפופקורן( לספר מה למד מן הפעילות? .רצוי לקשר את נושא הפעילות לחיי אדם ולהתייחס למשפט: "הכלב הוא חברו הטוב4

ביותר של האדם", נבקש מהחניכים לכתוב מהן התכונות שצריכות להיות לחבר הטוב ביותר. המלצה כדאי להביא דוגמאות מהתנהגויות של כלבים כלפיי בעליהם )שמחים

לראות אותם, נאמנים ועוד(.

סיום:רצוי לשאול את החניכים מה היו תחושותיהם בעקבות הפעילות.

התמודדות עם קשיים צפויים: במידה שמישהו אינו אוהב כלבים נבקש ממנו לדבר על חיה אחרת או לבחור תמונה

.של כלב שהוא איננו אוהב ולהסביר מדוע

: דפי מידע1נספח

הידעת? הכלב הוא ממשפחת הכלביים – התפתח מן הזאבים, מסדרת היונקים הטורפים.

הכלב הוא בעל החיים המבוית הקדום ביותר. האדם גרם לכך שהזאבים יחיו לצדו וכך התפתח במשך שנים רבות כלב הבית של ימיינו. הכלב משמש את

בני האדם לציד, לתקיפה, לשמירה ולרעיית צאן.

חוש הריח של הכלב מפותח במיוחד - באף הכלב קיימים מיליוני תאים מליון אצל בני אדם(.5 מליון תאים לעומת כ-220עשירים בקולטני ריח )כ-

חוש השמיעה של כלבים חד ורגיש, לכן, הם רגישים לרעש יותר מבני אדם ומסוגלים לשמוע רעש הרבה לפני שהאדם שומע אותו.

.ההיריון של הכלבה אורך כחודשיים

שנים, אך יש כלבים12-10תוחלת החיים של כלבים נעה בדרך כלל בין שנים!!22שהגיעו גם לגיל

= שנות חיים של בני אדם.7טענה לא מדויקת – שנת חיים של כלב

ממחקרים רבים שנעשו, עולה שקשר עם כלבים מביא ילדים לתחושת הערכה עצמית, לאחריות ולרגישות. נמצא שלכלב יש השפעה מרגיעה על בעליו, וכיבעלי כלבים הם בעלי תוחלת חיים גבוהה יותר מבני אדם שאין להם כלבים.

:כשמאמצים כלבמדובר במעשה שדורש אחריות רבה..1 כשמאמצים כלב רצוי לבחור כזה שהאנרגיות שלו מתאימות לאנרגיות.2

שלך.. אם מדובר בגור צריך לנקות אחריו את הצרכים שלו. 3. יש להאכיל אותו כל יום ולמלא לו את כלי המים.4 . אם הכלב לא מקשיב לך בכלל, מומלץ לשכור את שירותיו של מאלף כלבים5.

. יש לקחת כלב לטיול בכל יום .6. יש לקחת כלב לחיסונים אצל וטרינר ולרשום אותו אצלו .7 . גידול כלב כרוך בהוצאה כספית: אוכל, וטרינר, מאלף, תרופות, משחקים,8

עצמות .. אם כלב ישן בחוץ - דרושה לו מלונה.9

. אם הוא ישן בפנים – יש להכין לו "מקום משלו", או לכל הפחות לפרוס10שמיכה על הרצפה.

- תמונות של כלבים2נספח

""dogs intellמתוך האתר-

"dogs intellמתוך האתר – "

"dogs intellמתוך האתר – "

"dogs intellמתוך האתר – "

"dogs intellמתוך האתר – "

: כבוד לזקנים, הפצת סרטונים באינטרנט 7 פעילות מספר

מטרות: הבנת ההשלכות שעלולות להיות להפצת סרטונים באינטרנט על חיינו

טיפוח יחס מכבד לזקנים ולגוף האדם בהקשר להפצת סרטונים ברשת.עידוד לחשיבה ביקורתית ולהבעת עמדה בנושא.

תכנים:השלכות שליליות וחיוביות של פעילות ברשת, כבוד לגיל הזהב.

אמצעים: מחשב, רמקולים, עיתון, סלוטייפ, דפים, עטים.

מתודות:משחק, סרט, דיון .

מהלך: פתיחה:

הצגת הנושא: הפצה של סרטונים שתוכנם שלילי באינטרנט העוסקים באנשים זקנים.פנייה לקבוצה: "למישהו יש סיפור על הפצת סרטונים באינטרנט ?

גוף:.משחק "חבילה עוברת" :1

תוך השמעת קולות הרקע באנגלית מן הסרטון, החניכים יעבירו ביניהם חבילת עיתונים. בכל פעם שנעצור את הסרטון, אחד החניכים יפתח את החבילה ויקרא את

המידע הקשור בסרטון. לאט לאט החניכים יבינו את תוכנו של הסרטון באמצעותהפתקים ]אין לסרטון כתוביות[.

משפטי המידע:

. ילדים יכולים להיות אכזריים לפעמים- אכזריות בלתי נסלחת כשמדובר בחברים1לספסל הלימודים ועוד פחות נסבלת כשהנפגעים הם אנשים מבוגרים וזקנים.

. הילדים בסרטון חשבו שזה יהיה "מגניב" מצדם להציק לקארן קליין, משגיחת2האוטובוס המבוגרת שמלווה אותם ולהביא אותה לכדי דמעות.

. הם צחקו על המשקל שלה, על מעמדה הסוציו אקונומי )ענייה(, קראו לה "אונסת3 ילדים" ואיימו לפגוע בה. בשלב מסוים היא התחילה לבכות, אך זה לא הפריע להם

להמשיך לעלוב בה ולהשפיל אותה.

.בנוסף, הילדים צחקו ואמרו לה ש"היא מכוערת ושילדיה צריכים להתאבד"- בנה של4 שנים.10קארן שם קץ לחייו לפני

. הילדים תיעדו את המעללים שלהם והעלו את הסרטונים ליוטיוב.5

""- חברי האתר איתרו את בתיredit. תוך זמן קצר הסרטון הועלה לאתר החדשות 6 הספר של הילדים המציקים, שלחו מיילים לבתי ספר ולרשויות המקומיות ודיווחו על

המקרה.

במחוז ניו יורק בארה"ב.Greece. הילדים המציקים זוהו כתלמידי חטיבת הביניים 7 המשטרה חקרה אותם ובית הספר ערך מסיבת עיתונאים ומסר כי יינקטו נגדם

צעדים.

. אחד הגולשים באינטרנט, שהסיפור של קארן נגע לליבו, פתח דף תרומות וגייס8כספים כדי לשלוח את קארן ל"חופשה מהחלומות".

דולר.114,000. עד כה נאספו 9

. נצפה יחד בסרטון – כחמש דקות2http://www.holesinthenet.co.il/archives/50130

סיום: דף שאלות מסכמות לקבוצה ושיתוף בתשובות.

התמודדות עם קשיים צפויים

.יתכן שחלק מחברי הקבוצה יתאכזבו משום שאין כתוביות לסרטון. אסביר שדרך1 הפעילות הם יבינו מה הדמויות אומרות ואין צורך בכתוביות. תוך כדי הקרנת הסרט

רצוי לעצור מידי פעם ולתרגם את הנאמר. המראות מדברים בעד עצמם.

.ניתן לענות על השאלות בכתב ובעל פה.2

- דף שאלות 1 נספח

שאלות למחשבה – "קארן והילדים המציקים"

. מדוע לדעתכם, הילדים בחרו להתעלל דווקא באישה מבוגרת? 1__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

. האם לדעתכם, קיימים בחיי הילדים המציקים שבסרטון מבוגרים אחרים שאותם2הם כן מכבדים?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

. כיצד הייתם נוהגים עם ילדים שביצעו מעשים כאלה?3

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

. אם הייתם חברים של אחד מהילדים המציקים, מה הייתם אומרים לו לגבי מה4שעשה לקארן?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

. מה הייתם עושים לו הייתם יושבים באוטובוס בזמן שמשפילים את קארן?5

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

: מפורסמים ותכניות ריאליטי 8 פעילות מספר

מטרות: להעלות למודעות עד כמה אנחנו מושפעים מתכניות הריאליטי.

לטפח גישה ביקורתית כלפי תכניות ריאליטי

תכנים:[.3פרסום מהיר, שיקולים מוסריים בתכניות ריאליטי, מניעים לצפייה ]נספח

אמצעים: מחשב, רמקולים, דפים, עטים, מילון

, אינו ניתן להורדה[, דיון.10תמונות, סרטון ]מתוך אתר ערוץ מתודות:

מהלך: פתיחה:

הסבר על נושא הפעילות: בעשור האחרון, תכניות הריאליטי הפכו להיות מצרך קבוע בתפריט הטלוויזיוני שלנו.

הפעולה הקרובה תבחן האם ה"מציאות" המוצגת בטלוויזיה באה לשקף מציאותקיימת או שמא ליצור מציאות חדשה בחיינו.

נבקש מאחד החניכים להגדיר את המילה "ריאליטי".גוף:

. נבקש מהחניכים לציין את שמן של תכניות הריאליטי שהם מכירים ואוהבים ולנמק.1

[ על השולחן. כל תמונה מייצגת תכנית ריאליטי מוכרת.1. נפזר תמונות ]נספח 2

. נעבור יחד על התכניות ונשאל מהי המטרה של כל תכנית? מה צריכים משתתפי3 התכנית לעבור ולעשות כדי להשיג את המטרה? ואילו תכונות ונתונים צריכים להיות

להם?

. נצפה בקטע קצר מתוך "הישרדות" )בוקי נאה מתגלה כגנב הפסל( .4

. לאחר הצפייה בסרט נחלק דף שאלות והחניכים יכתבו את תשובתיהם.5

סיום:נכתוב על הלוח יתרונות וחסרונות של פרסום מהיר )לדוגמה, כוכבי "כוכב נולד"(.

חסרונות )רעיונות למדריכים( לא נעשתה עבודת עומק לאורך זמן כדי להיות מפורסם - תכניות ריאליטי מעודדות

מהירות הצלחה ללא עבודה קשה.משום שהפרסום הוא כה מהיר הוא עלול להיגמר במהרה.

יתרונותאנשים בעלי כישרון מקבלים במה והכרה.

חלק מהאנשים שהתפרסמו בזכות תכניות ריאליטי מרוויחים טוב ומקבלים הטבותמיוחדות.

התמודדות עם קשיים צפוייםהחניכים לא ידעו להגדיר את המילה "ריאליטי" ונדרש להגדירה..1 החניכים יסרבו לקרא את תשובותיהם ונצטרך לעודד אותם. ניתן דוגמה.2

תשובות משלנו. החניכים ירצו לראות את הסרטון עד הסוף ונצטרך להפסיק אותו באמצע..3

פתרון- נאמר להם שניתן להמשיך לצפות בסרטון בהפסקה.חשוב שהחניכים יעלו את היתרונות והחסרונות. נרמוז רק במידת הצורך..4

נספחים:

: דף שאלות 1 נספח

שאלות על הסרטון – "גנב הפסל"

. בוקי נאה, אשר לקח את הפסל, טוען, כי הוא בסך הכול שיחק לפי חוקי המשחק,1 בעוד שתורג'י, ענת ואנה הכועסים טענו שהוא חסר מצפון ושהוא כן הפר את חוקי

המשחק.מהי עמדתכם?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

. האם, לדעתכם, קיים מקום למוסר ולהתחשבות בתכניות ריאליטי או שהניצחון הוא2מעל הכול?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

. לו הייתם בוקי נאה, הייתם לוקחים את הפסל?3__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________

. לו הייתם תורג'י, אנה או ענת, איך הייתם מגיבים אם הייתם מבינים שהפסל אצל4בוקי?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

. האם, לדעתכם, תכניות ריאליטי משקפות את המציאות? 5__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- תמונות תכניות ריאליטי2נספח

יו".4מתוך: "קרנבל

מתוך אתר ויקיפדיה

"vodmuviesמתוך: "

מתוך אתר ויקיפדיה.

מתוך אתר "מאקו".

מתוך אתר "תפוז – אנשים".

מה ריאליטי בתכניות ריאליטי? : 3 נספח שווים- מאגר פעילויות לחברת הנעורים. רקע תיאורטי ניתן למצוא בקישור:מקור-

http://www.pardesnet.org/maagarpeulot/?p=620

: שמירה על איכות הסביבה ותרבות הצריכה 9 פעילות מספר

מטרות: לחשוף את החניכים לתכנים מעניינים בנושאי איכות הסביבה.1להעלות את המודעות לגבי האחריות והתרומה האישית לאיכות הסביבה.2

תכנים: שמירה על איכות הסביבה, נזקי אדם לסביבה ולבעלי החיים, צריכה בתרבות

המערבית, אחריות אישית.

אמצעים: מחשב, רמקולים, דפים,עטים

מתודות:דיון, סרט

מהלך: פתיחה:

הסבר קצר על נושא הפעילות: שמירה על איכות הסביבה ועל בעלי החיים הם אחד מהנושאים המרתקים והמדאיגים

של ימינו. הטכנולוגיה המתפתחת אף היא נושא מרתק ומדאיג. הדגש בפעילות - להעלות את המודעות לגבי המפגעים האנושים בבעלי חיים ובסביבה, וכיצד כל אחד

מאתנו יכול לתרום כדי להרחיק ולהעלים מסביבתו מפגעים שכאלה.גוף: נצפה בשני סרטונים קצרים המסבירים את חומרת המצב בימינו וכיצד בסופו.1

של דבר אנחנו בני האדם נפגעים ומפסידים ממצב זה.

https://www.youtube.com/watch?v=WfGMYdalClU

דיון קצר על הסרטון

https://www.youtube.com/watch?v=ixeDNbiWl_I

דיון קצר על הסרטון:

נכתוב את צמד המילים "תרבות הצריכה" על הלוח ונבקש מהחניכים להגדיר.2 את צמד המילים. נשאל את החניכים: מה כל אחד היה רוצה לקנות לעצמו לו

היו לו אמצעים לכך. דיון קצר על תרבות הצריכה הבלתי פוסקת בחברה המערבית; מדוע אנו.3

מרגישים צורך תמידי לקנות ולרכוש מוצרים?סיום:

נחלק דף שאלות ונבקש מן החניכים לענות ונערוך דיון בעקבות התשובות.

התמודדות עם קשיים צפויים יתכן שהחניכים ירגישו שהנושא של "איכות הסביבה" לא רלוונטי לחייהם. לכן, יש

להשתדל להלהיב אותם בעזרת סיפור אישי.

נספחים:

: 1 נספח שאלות על הסרטונים

. הסרטונים שראינו מציגים כיצד בני האדם פוגעים בסביבה הטבעית ובבעלי החיים.1האם יש לכם דוגמאות נוספות לפגיעות שכאלה?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

.מה משותף לשני הסרטונים?2

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

.מהו מוסר ההשכל שניתן ללמוד משני הסרטונים?3__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________

.כמה פעמים ביום אתם נתקלים במוצרים המגיעים מן הטבע ופוגעים בו?4

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

. לשם מה, לדעתכם, נוצרו הסרטונים? על מי הם נועדו להשפיע?5__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

. אם הייתם צריכים ליצור סרטון על שמירת איכות הסביבה ובעלי החיים, מה הייתם6 כוללים בו, כדי שהסרטון ישפיע לטובה על אנשים שיצפו בו?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

לטכנולוגיה 2 נספח המרכז מט"ח- אתר מתוך הסביבה, איכות על שמירה - http://lib.cet.ac.il/pages/item.asp?item=17805רקע תיאורטי ניתן לראות באתר- חינוכית-

.

: חוק הדוגמניות 10 פעילות מספר

מטרות: .להכיר את תוכני חוק הדוגמניות ואת הרציונל שלו1. לעודד חשיבה ביקורתית והבעת עמדה לגבי הנושא2. לטפח יכולת ריכוז3

תכנים:[ 2חוק הדוגמניות, פרסומות ומשמעותיהן, דוגמנות ובעיות אכילה ]נספח

אמצעים:מחשב, רמקולים, דפים, עטים

מתודות:סרט, דיון

מהלך: פתיחה:

. שאלת פתיחה: אילו דוגמנים/דוגמניות מפורסמים אתם מכירים?1

. לכתוב על לוח שמש אסוציאציות למושג "עולם הדוגמנות"2גוף:

נצפה בסרטונים:

http://www.youtube.com/watch?v=liE3UBaoRe8

דיון בסרטון שיצרו בני הנוער

https://www.youtube.com/watch?v=e0iP9gdfiXI

דיון בסרטון של אסתי גינצבורג

https://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&v=lrOBcr--U2k&NR=1

דיון בסרטון של הדוגמניות שמוחות כנגד החוק

סיום: ולשיתוף בתשובות דף שאלות לעיבוד המידע

התמודדות עם קשיים צפויים הבנים שבחבורה עלולים לא להתחבר לנושא. אנסה לחבר אותם בעזרת סיפורים של

דוגמנים.

נספחים

– דף עבודה1נספח שאלות על הסרטונים

.מדוע, לדעתכם, אסתי גינצבורג בחרה להשתתף בפרסומת שכזו? 1__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

.על איזה קהל יעד יוצרי הפרסומת מנסים להשפיע?2

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

.מה נדרש מבחורה בישראל כדי להיות דוגמנית לפי החוק החדש?3________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

. מדוע, לדעתכם, יש דוגמניות אשר לא מרוצות מהחוק החדש?4__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

. האם, לדעתכם, החוק הוא הוגן?5__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

. אם הייתם רוצים לעסוק בדוגמנות אבל נמצא כי אינכם עונים לקריטריונים של6החוק החדש בישראל, מה הייתם עושים?

____________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________

: תופעת ההערצה בקרב בני נוער 11 פעילות מספר

מטרות:להיווכח עד כמה קל להיסחף אחרי מישהו שמעריצים.1 לפתח בקרב החניכים עמדה ביקורתית כלפי התופעה וכלפי דמויות ההערצה.2

שלהם

תכנים:[3מניעים להערצה, דמויות נערצות, התפתחות התופעה על רצף הגילאים ]נספח

אמצעים: דפים, עטים, סרטונים מיוטיוב

דיון, סרטונים מתודות:

מהלך: פתיחה:

. נגדיר מהי הערצה )רגש אנושי שבו אדם מגלה הערכה רבה, לרוב לא ביקורתית,1כלפי אדם אחר, תופעה או עצם(

. כל אחד יספר על דמות שהוא העריץ בגיל צעיר יותר2 [ של דמויות מוכרות מאוד, שיש להן מעריצים רבים. נדון2. לפזר תמונות ]נספח 3

בקצרה בכל דמות.גוף:

נצפה בסרטונים בנושא הערצה

ג'סטין ביבר

https://www.youtube.com/watch?v=aCjSloeN-WA

http://www.youtube.com/watch?v=rKQVPRmbHjA

מכבי נתניה

https://www.youtube.com/watch?v=HClA5qJiktY

סיום: [1עיבוד המידע בעזרת דפי עבודה ]נספח

התמודדות עם קשיים צפוייםחלק מהחניכים עלולים להעליב חניכים אחרים בהקשר לדמות המוערצת.

- דף שאלות 1 נספח

דף שאלות

.הסבירו במילים שלכם מהי הערצה?1________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________

. בני אדם נוטים להעריץ גם בני משפחה או חברים ולאו דווקא אנשים מפורסמים.2 האם יש מישהו מבני משפחותיכם או מחבריכם שאתם מעריצים ושואפים להיות

כמוהו?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________

.האם אתם חושבים שהבנות שמעריצות את ג'סטין ביבר ימשיכו להעריץ אותו כל ימי3חייהן? נמקו.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________

.ראינו בסרטון שהערצת קבוצת כדורגל יכולה לבוא על חשבון הזמן המשפחתי של4האוהד. הביאו לכך דוגמאות מן הסרטון.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________

.מדוע, לדעתכם, בני נוער מרגישים צורך עז להעריץ? 5__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

- תמונות של אנשים מפורסמים 2 נספח

: מידע מתוך האתר "הערצה בקרב בני נוער בישראל". 3 נספח http://www.telhai.ac.il/gifted/atarim/atar%20shachar%20nirit /

: קודים נשיים וגבריים בתרבות המערבית 12 פעילות מספר

מטרות: .לחשוף את החניכים לעולם הפרסום אשר דואג להציג נשים וגברים באופן מאוד1

שונה..לפתח חשיבה ביקורתית לגבי תמונות פרסום שהם רואים2 .לערוך דיון ביקורתי בתפיסת תפקידי הנשים מול תפיסת תפקידי הגברים, תוך3

קישור לעולם החוויות האישי.

תכנים:מין ומגדר, ייצוגי נשים וגברים בפרסום

אמצעים: דפים, עטים, סרט "הקוד המגדרי" )פתוח בפני מנויי יס(, עיתון עם תמונות של

דוגמנים

דיון, סרטונים מתודות:

מהלך: פתיחה:

נגדיר ביחד את המושגים "מין" ו"מגדר".1 מתייחס למאפיינים ביולוגים של נשים וגבריםמין -

מתייחס לאופן שבו ההבדלים הללו מובנים בתרבות )התנהגות מצופה מנשיםמגדר -ומגברים(

נראה תמונות של דוגמניות ודוגמנים מהעיתון של השבוע, ונשאל כיצד האישה.2והגבר מוצגים.

גוף: [ ובו ארבעה סיפורים שונים על נשים וגברים.1נחלק לכל אחד דף ]נספח .1

נבקש מהחניכים להביע את דעתם האישית על הסיפורים.נצפה בסרט "הקוד המגדרי" כעשרים דקות..2

- ננתח תמונות בהן מופיעות נשים29:28-9:48להקרין את הסרטון בין הדקות הללו- מול תמונות בהן מופיעים גברים.

סיום: [2דף סיכום לסרט "הקוד המגדרי" ]נספח

התמודדות עם קשיים צפויים ייתכן שהשפה הגבוהה בסרט לא תובן לחניכים, ולכן נעצור מידי פעם ונדבר על

התכנים. מומלץ לקצר את הסרט אם החניכים מאבדים ריכוז.

- סיפורים 1 נספח

, היא יודעת לתקן כל מכשיר חשמלי שמתקלקל30מירי, אישה נשואה בת בביתה. האם, לדעתכם, בעלה מרוצה מהמצב?

חיים מתבייש לספר לחבריו שהוא מאוד אוהב ללכת פעם בחודשלקוסמטיקאית לטיפול פנים. מדוע, לדעתכם, הוא מתבייש?

החליטה שהיא מפסיקה להוריד שיער מהגבות ומהרגליים.30נטע בת ה- אימא של נטע מבקשת ממנה שתוריד את השיער אחרת אף פעם לא יהיה לה

חבר.מי, לדעתכם, צודקת - נטע או אימה?

מודאג מפני שתומר משחק בברביות. אימו של תומר לא10אביו של תומר בן ה-דואגת ואומרת שחשוב לתת לילד להתנסות במה שהוא רוצה.

מי, לדעתכם, צודק – אביו או אמו?

- דף סיכום 2 נספח

דף מסכם - הקוד המגדרי

סדרו בטבלה הבאה את המאפיינים של נשים ושל גברים המופיעים בתמונות.1מהסרט

המאפיינים: אקטיביות, בגרות, דריכות, חולשה, חוסר ריכוז,ילדותיות, כניעות, מוכנות, עדינות, עוצמה, פגיעות, פסיביות, קשיחות, ריחוף, רכות, שליטה,

שליטה ברגשות, שרירים.

תמונות של גבריםתמונות של נשים

. מהי דעתך האישית על האופן בו מצלמים נשים לצורכי פרסום? )נמקו(2

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

-______________

.האם, לדעתך, תמונות הפרסום של הגברים מייצגות את כל הגברים שבעולם?3)נמקו(

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________

. מה למדת מהסרט?4__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________

: שימוש בסטרואידים על ידי ספורטאים 13 פעילות מספר

מטרות: . להיחשף לתופעת השימוש בסטרואידים על ידי ספורטאים בתחומי הספורט1

השונים. להכיר את תופעות הלוואי הנגרמות עקב השימוש בסטרואידים2.לערוך דיון ביקורתי בשאלה מדוע אנשים רוצים לשנות את עצמם3

תכנים: מניעים לשימוש בחומרי אמרוץ, יתרונות וחסרונות, ההיבט החוקי והמוסרי לשימוש

[1בהם ]נספח

אמצעים: כרטיסיות מידע, תמונות, דפי עבודה

מתודות:התאמת תמונות לכרטיסיות מידע, דף עבודה

מהלך: פתיחה:

( בנושא לקיחת3( לתמונות )נספח 2פאזל - התאמת כרטיסיות מידע )נספח סטרואידים

גוף: כל חלק בפאזל יכיל בתוכו מידע לגבי הנושא. נדבר על כל חלק בנפרד וננהל.1

דיון בעקבות הפעילות.נשאל את החניכים שאלות על כל חלק, לדוגמה:

מדוע, לדעתכם, השימוש בסטרואידים אינו מתקבל ברוב ארגוניי הספורט? לו הייתם מייצגים את מדינתכם באולימפיאדה והייתם נלחצים מהמעמד, האם הייתם

משתמשים בסטרואידים כדי לא לאכזב? נבקש משני מתנדבים לצייר על הלוח מהן תופעות הלוואי שעשויות להיראות.2

אצל שני המינים בשל נטילת סטרואידים. נצפה לציורים שבהם גברים עםשדיים ונשים עם שיער על הפנים.

סיום: [ ובו החניכים ירשמו יתרונות וחסרונות לגבי שימוש4חלוקת דף סיכום ]נספח

בסטרואידים. נרכז את התשובות ונכתוב אותן על הלוח.

התמודדות עם קשיים צפויים כרטיסיות המידע שבפאזל עלולות להיות קשות לקריאה לחניכים ]לדוגמה:

טסטוסטרון[. אוודא שכל החניכים מצליחים לקרוא את המילה ולהבין את משמעותה.הרגשת המבוכה של החניכים עשויה להתחלף בהרגשה של אוירה מבדרת ונינוחה.

נספחים:

: מידע מתוך אתר ויקיפדיה- שימוש בסמים על ידי ספורטאים1נספח http://he.wikipedia.org/wiki/%D7%A1%D7%9E%D7%99%D7%9D_

%D7%91%D7%A1%D7%A4%D7%95%D7%A8%D7%98

– כרטיסיות מידע: 2 נספח .ספורטאים נוטלים תרופות וסמים על מנת לשפר את הישגיהם סמים ותרופות בספורט אינם מתקבלים על ידי רוב ארגוני הספורט

הבינלאומיים, ובמיוחד על ידי הוועד האולימפי הבינלאומי.

הסיבות לכך:.הסכנות הבריאותיות למשתמשים1.חוסר שוויון בין הספורטאים המתחרים2

בדיקות נעשות לספורטאים במסגרת תחרויות ואף מחוץ להן.מתחרים שהתגלה שהשתמשו בסמים - תוצאותיהם נפסלות!!!

שרידי סטרואידים ניתן לגלות בבדיקות שתן.

ממה מורכבים הסטרואידים?מטסטוסטרון - הורמון המין הגברי הטבעי.

טסטוסטרון מיוצר באופן טבעי אצל הגבר באשכים, ואצל האישהבכמויות קטנות בשחלות.

הסטרואידים מגבירים תכונות גבריות - שיער על פני הגוף, גדילתמיתרי הקול.

השפעות הסטרואידים על הגוף: הסטרואידים מאיצים את גדילת החלבונים בתאים, ובכך מעודדים

גידול ופיתוח רקמות, ובעיקר רקמות השרירים. הורמונים אלה מנטרליםאת הקורטיזול שגורם להרס רקמת שריר.

שימושים חיוביים בסטרואידים:

, ושימשו מאז למגוון של שימושים30הורמונים אלו נתגלו בשנות ה-רפואיים:

. עידוד הפעילות במח העצם במקרים של אנמיה היפופלסטית1)הפרעה ביצירת תאי דם במח העצם(

. שיפור התיאבון וטיפול בדלדול שרירים עקב מחלות קשות, כגון2סרטן ואיידס

(80. טיפול בבעיות גדילה כתחליף להורמון הגדילה )עד שנות ה-3

. טיפול בעיכוב התבגרות מינית אצל נערים בנים, וכן כטיפול לגברים4עם רמות נמוכות של –טסטוסטרון

מדוע ספורטאים פונים להשתמש בסטרואידים?

בשל הפופולאריות ו"כולם עושים את זה"

הסטרואידים מפתחים את השרירים ואת הכוח הפיזי באופן מהיר.

הספורטאים רוצים לנצח וחלקם מוכנים לעשות הכול )גם אם זה אומרלעבור על החוק(.

כיום, השימוש בסטרואידים אסור על ידי רוב ארגוני הספורט הבינלאומיים. השימוש למטרות שאינן רפואיות נחשב לעבירה פלילית

במדינות רבות. עם השנים, התפתח שוק שחור שעוסק בייצור, בהברחה ובמכירה

בלתי חוקית של הורמון זה.

תופעות לוואי:. בגברים 1

עלולים להופיע דלדול אשכים, עקרות, שדיים בולטים, התקרחות

. בנשים 2 עלול להופיע שיעור על פני הגוף, פגיעה במחזור הווסת, הגדלת איברי

המין, עלייה בלחץ הדם

. העלאת הסיכון למחלות בכלי דם ומחלות לב3 הגדלת החדר השמאלי בלב, דבר שעלול לגרום לאי ספיקת לב,

להפרעות קצב, לאוטם שריר הלב ועד למוות פתאומי

. נזק לכבד, שאף עלול להוביל לסרטן הכבד4

. תוקפנות ותופעות פסיכולוגיות שונות: דיכאון, נטייה לאובדנות -5בעיקר אצל מתבגרים

. אצל מתבגרים - עצירת גידול העצמות6

– תמונות 3 נספח

מתוך האתר אימונולוגיה, מחלות אוטואימוניות

מתוך האתר: "חיים בכושר"

מתוך אתר – "מעריב"

מתוך אתר- "מעריב"

מתו ך האתר- "שחיה לחיים"

- דף מסכם 4 נספח

רשמו בטבלה יתרונות וחסרונות של שימוש בסטרואידים על ידי ספורטאים:

חסרונותיתרונות

: "חופש" 14 פעילות מספר

מטרות:ללמוד מושגים הקשורים למילה "חופש".1להקשיב ולדעת לקבל תכניות לחופשת הקיץ של כל חניך.2להרחיב את ידע העולם ולהכיר את פסטיבל וודסטוק.3

תכנים:המושג "חופש" על היבטיו השונים

אמצעים: דפים, מחשב

מתודות:כרטיסיות, סרטונים

מהלך: פתיחה:

. נחלק לחניכים דף עם המילה "חופש". נבקש מכל אחד לכתוב על הדף את1ההגדרה האישית שלו למילה "חופש" )אפשר בשיטת השמש(

-freedom. נכתוב על הלוח הגדרה מקובלת של המילה "חופש" ]מוויקיפדיה[: 2 המתאר היעדר אילוצים ואפשרויות פעולה לא מוגבלות. מופשט הוא מושג חופש

שאלת החופש נוגעת להרבה תחומים בחיי האדם בהם התחום הפילוסופי,הפוליטי-מדיני, החברתי, הפסיכולוגי והמנטלי.

גוף:

[. 1נפזר על השולחן תמונות הקשורות למילה "חופש" ]נספח .1

כל אחד מהחניכים יתבקש לבחור בתמונה. לאחר שיבחרו, נדון על כל תמונה בנפרד. הדרור היא ציפור אשר אינה מסתגלת לתנאי שבי, איננה מתרבה בשביצפור דרור -

ומנסה לברוח ממנו. מסמל את אופייה של ארצות-הברית כחברת מהגרים אליה הגיעופסל החירות -

אנשים מכל רחבי העולם. אלת החירות היא אישה הלבושה בגלימה רומאית אופיינית, חודים המזדקרים כקרני שמש לכל הכיוונים, ומייצגים את7הנושאת לראשה נזר בעל

הקרנת החירות לשבע יבשות תבל. היא נועלת סנדלים ואחת מרגליה עומדת על שרשרת שבורה, כסמל לשחרור מכבלי השעבוד. ידה הימנית מורמת ואוחזת לפיד, המאיר את הדרך לבאים לארצות הברית. בידה השמאלית היא מחזיקה לוח הנושא

בספרות רומיות. 1776 יולי ב4ת – את תאריך הכרזת העצמאות של ארצות הברי . בעבר בהקה הנחושת, אך עםנחושת הפסל בנוי משלד ברזל ופלדה בציפוי לוחות

שהפכה את צבע הפסל לירוק עמום ]מקור: ויקיפדיה[. פטינה השנים נוצרה עליה

- נדבר במיוחד על המשפט "להיות עם חופשי בארצנו".ההמנון הלאומי של ישראל

ביצת חופש הוא השם שניתן לביצה המגיעה ממשקים שבהם תרנגולותביצי חופש - ]לעתים ברווזות[ מטילות אינן חיות בכלובי סוללה אלא בסככות בהן יש לרוב גישה

לחצר פתוחה. שיטת גידול זו יעילה פחות מבחינה מסחרית, וכתוצאה מכך ביצי חופש יקרות מביצים

רגילות, אך יש המעדיפים לשלם את המחיר הגבוה יותר מתוך העדפה מצפונית, במטרה לצמצם את סבלן של תרנגולות בתעשיית הביצים. ארגונים למען רווחת בעלי

חיים טוענים, כי ביצי חופש מזינות יותר ובריאות יותר. מחקרים מסוימים אף מצביעים על שכיחות פחותה של מחלות מסוימות בתרנגולות בלולי חופש. עם זאת, נתונים אלה אינם מקובלים על כל החוקרים, שכמה מהם אף מצאו, כי ביצי חופש מכילות

רעלים בכמות גדולה יותר מאשר הביצים התעשייתיות. פעולתם של ארגוני זכויות בעלי חיים וארגונים אחרים לקידום צריכת ביצי חופש מצליחה לעתים. בבריטניה, למשל, צריכת ביצי החופש אמורה להשתוות בשנים

הקרובות לצריכת הביצים הרגילות. )מקור-http://he.wikipedia.org/wiki/%D7%91%D7%99%D7%A6%D7%AA_

%D7%97%D7%95%D7%A4%D7%A9)

נדבר על חופש הביטוי.תמונה עם המילה "ביטוי"-

נדבר על חופש הדת והאמונה.תמונה עם המילה "דת"-נצפה בסרטון:.2

freedom richie havensשיר מפסטיבל וודסטוק-http://www.youtube.com/watch?v=W5aPBU34Fyk

נדבר על הפסטיבל: שנותשנערכו ב רוקהפסטיבל נחשב כבולט מבין פסטיבלי ה

מעצב של דור שלם בעולם המערבי בכלל ובארצות הברית חברתי וכאירוע השישים האנטי ממסדית שהתפתחה בארצות הברית תרבותבפרט. הפסטיבל נחשב כשיא ב

. בעיני רבים נחשב הפסטיבלהיפיםבאותו עשור, שמיצגיה הבולטים ביותר היו ה הנקשרת בדכאירוע המשפיע והבולט ביותר בהיסטוריה של המוזיקה הפופולארית-

בבד עם חופש הביטוי ]מקור: ויקיפדיה-http://he.wikipedia.org/wiki/%D7%A4%D7%A1%D7%98%D7%99%D7%91%D7%9C_%D7%95%D7%95%D7%93%D7%A1%D7%98%D7%95%D7%A7

סיום:כל אחד יכין רשימת תכניות לחופש ויספר עליהן.

: 1 נספח

מתוך האתר- "תצפית"

מתוך אתר - ויקיפדיה

""my supermarketמתוך האתר-

מתוך האתר: "המדריך לטיפשים"

: סיכום לקראת פרידה 15 פעילות מספר

מטרות:. ליצור רצף בין כל הפעילויות שהתקיימו במהלך השנה1. לבחון במה הפעילויות תרמו לחניכים2. לעודד תחושת הישג3

אמצעים: סול, תמונות, מספריים, דבק, מחשב, רמקולים, דפים

מתודות:דיון, פאזל, כרטיסיות עבודה

מהלך: פתיחה:

[ שכל תמונה בו מתארת את אחת הפעילויות. לאחר הרכבתו1נחלק פאזל ]נספח נקיים סבב: מאילו פעילויות נהניתם ולמדתם וכמה?

גוף:

שאלות, שכל אחת מהן מייצגת פעילות שהחניכים14[ עם 2נחלק דף ]נספח .1לקחו בה חלק. החניכים מוזמנים לענות על כמה שאלות שירצו.

. כל חניך מוזמן לקרוא באופן חופשי תשובות שכתב.2 [ שכתב אסף אמדורסקי ומבצע אביתר בנאי.3. השמעת השיר "כוכב" ]נספח 3

החניכים יתבקשו למצוא פרשנות אישית לשיר.

פרשנות מוצעת: היא שכל יום בחיינו יקר כמו טבעת יהלום. מדובר על שיר של שינויים: "לא עוד עלה רועד", "לא כמו שהיה בעבר, היום אתה זוהר", נשמע

שמדובר כאן על שינוי כל כך משמעותי עד שהסביבה מרגישה את השינוי. הדמות בשיר הייתה פעם חלשה והיום היא בולטת בזכות החלטה/שינוי

שעשתה.

סיום:ברכות לקבוצה

: חלקי פאזל 1 נספח

פייסבוק

מתוך אתר – "ויקיפדיה"

סמים בסרטים - אחריות

"vodmuviesמתוך האתר- "

סרט: תיכון הזדמנות אחרונה

ynetמתוך האתר- ""

מתוך האתר- "נרגילות"

קעקועים ופירסינג

"fxpמתוך האתר – "

מתוך האתר : "אופנה וסטייל"

כלבים:

"dogs intellמתוך האתר- "

כבוד לזקנים - הפצת סרטונים באינטרנט:

התלמידים גרמו למשגיחת האוטובוס קרן לבכות. הרשת נחלצה לטובתה.

"indiegogoמתוך האתר – "

תכניות ריאליטי

מתוך האתר – "מאקו"

שמירה על איכות הסביבה

"ikidמתוך האתר- "

ותרבות הצריכה:

""ofernakashמתוך האתר-

חוק הדוגמניות והפוטושופ:

מתוך אתר – וואלה זון

הערצה:

מתוך אתר- "מרול"

סרט: הקוד המגדרי

""yesמתוך האתר –

סטרואידים

מתוך האתר - אימונולוגיה, מחלות אוטואימוניות

מתוך האתר- תצפית

- דף סיכום 2 נספח

דף סיכום הפעילויות

.פייסבוק1

חסרונות לשימוש בפייסבוק יתרונות לשימוש בפייסבוק

.סמים בסרטים - אחריות:2

האם, לדעתכם, קיים קשר בין המילים "אחריות" ו"בחירה"? הסבירו בכמה מילים:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

.הסרט "תיכון הזדמנות האחרונה":3

אילו תכונות אופי חשוב שתהיינה למורה טוב, לדעתכם?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

.נרגילה:4

חסרונות לעישון נרגילהיתרונות לעישון נרגילה

. קעקועים ופירסינג:5מה חשוב לבדוק על מכוני פרסינג וקעקועים לפני שאנחנו הולכים אליהם?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________

. כלבים:6"הכלב הוא חברו הטוב ביותר של האדם"

מהן התכונות, שלדעתך, צריכות להיות התכונות של החבר הכי טוב שלך?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

. כבוד לזקנים - הפצת סרטונים באינטרנט7מדוע, לדעתכם, חשוב לתת כבוד לזקנים?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

. מפורסמים ותכניות ריאליטי:8 האם פרסום מהיר הוא דבר שעלול להזיק או לתרום לחייהם של אנשים, שהתפרסמו

מהר בזכות תכנית ריאליטי?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

. שמירה על איכות הסביבה9תנו הצעה: כיצד ניתן לגרום לאנשים להפסיק לזרוק זבל ברחוב?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

. חוק הדוגמניות10

מדוע, לדעתכם, נוצר חוק הדוגמניות והפוטושופ? על מי הוא נועד לשמור?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

.הערצה:11 בני אדם נוטים להעריץ גם בני משפחה או חברים ולאו דווקא מפורסמים. האם קיים

מישהו מהמשפחה או מהחברים שלך שאתה מעריץ ושואף להיות כמוהו?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- קודים נשיים וגבריים בתרבות המערבית12כשמסתכלים על תמונות של דוגמנים הם תמיד נראים חזקים ובשליטה.

האם זה כך גם במציאות?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

. שימוש בסטרואידים על ידי ספורטאים13אמרו בקול רם את המילה "טסטוסטרון"

. חופש:14מדוע ציפור דרור מייצגת חופש? כיצד היא מתנהגת בשבי?

____________________________________________________________________________________________________________________________

: השיר +קישור ליוטיוב 3 נספח http://www.youtube.com/watch?v=9MzHz3J2hlg

כוכבאסף אמדורסקי מילים ולחן:

תן את ימיך כמו טבעת יהלום לא עוד עלה רועד נצנץ למרחקים.

אתה הכוכב היחיד בשמיים ולא כמו שהיה בעבר

היום אתה זוהר זורם בעורקים נצנץ למרחקים .בוהק לעולמים