KBSR KSSR 实 施 课 堂 教 学 听说读写的教学以综合教学方式进行 以学生的学习为中心，重视学生的实践 活动，培养学生的自学能力 教学活动要密切联系社会生活，加强课 内外的沟通 配合学生的不同学习的方式，创造性地 开展多种形式的教学活动，因材施教， 循序渐进 重视学生个性的形成，重视师生的语言 交际和心灵沟通 引导学生提高思想认识、道德修养、文 化品位和审美情趣 听说教学 90 分钟、贴近儿童生活、具趣味性、让 学生掌握各种常用的词语和句型、指导学 生用多样化的语句练习说话 阅读教学 150 分钟、识多、识字、理解与欣赏篇 章、“多读”是学好语文的主要方法、强 调智力的开发，思维能力的培养、积累丰 富的语言材料，形成良好的语感 书写教学 60 分钟、写少、写字写话写作、笔 画、笔顺正确（不考）、写自己想说的 话，有兴趣写，有信心写、看图写话，读 课文写话，听故事写话，感受生活写话 趣味语文 30 分钟、轻松活泼，有趣味、教材合乎 学生的经验，富教育意义、让每个学生参 与、培养团队精神 语文基础知识 30 分钟、目的是帮组学生理解课文中的 语言难点、以有用、易懂为原则、在大量 的实践中掌握运用语文的规律、不要为教 语文知识而另设教材、避免在具争论性的 个别例子上兜圈子、考试出题也不能把语 文知识列为考试题目 语 文 教 材 异 内容反映我国的国情 配合全球化的发展趋势以开拓学生视 野，为学生面向未来的世界做好初步的 准备 为使学生的智力、思维素质和心理素质 能健全平衡的发展，着重思维训练和个 人潜能的开发，强调提升学生的道德观 念，培养学生的爱国情操和团结友爱的 精神跟着时代作出适当的调整，思维技 巧、学习技能、环保意识、情商管理、 文化教育和其他各学科知识的认识 内容反映我国的客观情况 跟着时代的步伐做出调整，力求配合全球 化的发展趋势 把思维技巧、情商管理、学习技能、未来 研究技能、信息通讯技术等实用技能，文 化、教育、科普、社会生活等各科知识， 都编入教材中。 为使学生的智力、思想素质和心理素质能 健全平衡地发展，环保意识、道德观念、 国民意识和爱国主义的精神，也适当地融 入教材中。 同 加强学生本身的文化和价值观的认识 教 学 评 估 异 以课程大纲与课程说明为根据，符合语 文学科的特点和需要 重视教师的教学过程和学生的能力发展 以课程标准为根据，要符合语文学科的特 点和需要 重视教师的教学过程和学生的能力发展， 而不是以学生的考试分数作为唯一的评估 依据。 同 要重视教学效果的及时反馈，以利于提高教学质量。对学生的评估，不仅是为了了解 学生的学习情况，还要能促进学生语文能力的发展，发挥学生的创造能力，提高学生 的人文素养。 注重评量学生理解和运用语文的能力 加强语文素养的积累，检查学生自学语文的能力 考试方式要多样化 鼓励学生发挥创见 提高命题和阅卷的科学性，不出怪题、偏题，不考学生名词术语 教 学 设 备 异 学校应为语文教学配备相应的设备 重视教师的培训 语文教师应努力掌握、运用现代教育技 术，充分利用互联网等多媒体教学设 备，提高教学的质量和效率 工具书、各种读物、各种教具 录音带、光盘、因特网资料、收音机、投 影仪、幻灯片、电视机、录像机、电脑及 其他辅助器材 有条件的学校还可以装备视听教室、语音 实验室、多媒体教室 同 采用现代教育技术进行教学 TEE AI HWA 郑爱华 Angka Giliran：2011122360247 No IC：781231-01-5758 No Matrik：1CBC1106081
