kees • stelt beide even voor en begint • schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van...
TRANSCRIPT
![Page 1: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/1.jpg)
• KEES
• Stelt beide even voor en begint
• Schetst trends
• Laat kort zien wat Meijerink inhoudt
• Eindigt met Fullan
![Page 2: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/2.jpg)
e
En wat hebben we daaraan bij deexacte vakken?
De 24ste Reehorstconferentie Binask en Mens&Natuur15 maart 2010, Ede
Bert de Vos, APSKees Hoogland, APS
![Page 3: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/3.jpg)
![Page 4: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/4.jpg)
• Eind 20e eeuw
• Verbreding onderwijsprogramma’s
• Aanboren nieuwe kennisgebieden
• Thematische aanpakken
• Hogere orde vaardigheden:
• Probleemoplossen
• Samenwerken
• Integreren van basisvaardigheden
![Page 5: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/5.jpg)
• Aandacht voor taal en rekenenafgenomen
• Minder lestijd
• Minder professionalisering vanleerkrachten
• Minder aandacht binnen lerarenopleiding
• Technologie heeft gedeelten vanbasisvaardigheden overgenomen
• Rekenen is grotendeels verdwenen uitandere vakken
![Page 6: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/6.jpg)
• Korte spanningsboog
• Ze kunnen zelfs geen 5 minuten luisteren!
• Hyperactief gedrag
• Ze kunnen zich niet op een dingconcentreren!
• Geen discipline
• Ze zijn altijd alles kwijt!
• Geen respect
• Ze beschouwen leraren als gelijken!
![Page 7: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/7.jpg)
Vervorming als leerlingen door gebrek aan
basisvaardigheden niet goed meer in staat zijn
om reguliere vormen van kennisconstructie
en kennisverwerving uit te voeren.• een te laag leesniveau om kennis te nemen van
(leer)teksten
• een te laag niveau van gecijferdheid, waardoor eerdervermijding van werken met getallen en structurenoptreedt dan een functioneel gebruik daarvan.
![Page 8: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/8.jpg)
• Uit de zorg over basisvaardighedenkwam Meijerink
• Maar de maatschappelijkeontwikkelingen staan niet stil: wekunnen niet terug naar de jaren 70
• Maar Meijerink laat zich niet uit hoe jedat nu moet doen en daar liggenkansen voor de scholen en voor deexacte vakken!
![Page 9: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/9.jpg)
![Page 10: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/10.jpg)
![Page 11: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/11.jpg)
“Over de drempels met Rekenen” p.24: 2F en 3F
![Page 12: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/12.jpg)
![Page 13: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/13.jpg)
Worldwide focus on Numeracy andLiteracy
Worldwide focus on 21st Century Skills
Challenge:
• Connect these ambitions
• Do not antagonize these focuses
(Fullan, 2009, IFO-conference)
![Page 14: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/14.jpg)
BERT
• Wat speelt er zoal in het denken ronddie 21st century skills.
• Dat loopt van zeer visionair: Prenskytot praktisch en dichtbij:
![Page 15: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/15.jpg)
• Digital native (Prensky)
• Homo Zappiens (Veen)
![Page 16: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/16.jpg)
Geïntegreerdeleesvaardigheden
Multi-tasken
Verwerken vanonderbroken
informatie
Niet-lineairebenadering
![Page 17: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/17.jpg)
![Page 18: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/18.jpg)
MSN staat aan 24/710 gesprekken tegelijkertijd met 150 vrienden
![Page 19: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/19.jpg)
kanaal 1
kanaal 2
kanaal 3
Bron: Wim Veen
![Page 20: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/20.jpg)
Lineair
B CA E FD
Niet-lineair
B
C A
EF
D
Bron: Wim Veen
![Page 21: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/21.jpg)
Geletterdheid: meer dan woorden
• teksten met beelden,
geluiden.
• associatieve vermogen
wordt aangesproken• springen tussen teksten,
beelden en geluiden via
hypertekst;
• reageren met verschillende
media: e-mail, nieuwsgroep,
chat, leeromgevingen, weblogs
![Page 22: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/22.jpg)
• games speelt• Grand Theft Auto, World of Warcraft, PS2,
Xbox, LAN Parties
• 24/7 communiceert• Via SMS, MSN, chatrooms, mobieltjes
• f2f en virtuele vrienden integreert innetwerken
• nooit een handleiding leest• altijd een telefoon kiest boven een
krant
![Page 23: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/23.jpg)
Homo Zappiens
hoge snelheid <
multi tasking <
niet lineair <
eerst beelden kijken<
verbonden <
samenwerkend <
actief <
leren door spelen <
wat heb ik er aan?<
fantasie <
25 -32
Homo Sapiens
> conventionele snelheid
> mono tasking
> lineair
> eerst lezen
> alleen
> concurrerend
> passief
> spelen doe je ergensanders
> geduld
> realiteit
Homo Sapiens
> conventionele snelheid
> mono tasking
> lineair
> eerst lezen
> alleen
> concurrerend
> passief
> spelen doe je ergensanders
> geduld
> realiteit
Bron: Wim Veen
![Page 24: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/24.jpg)
Homo Zappiens is
De digital native
of homo Zappiens• creatieve probleem
oplosser
• ervaren communicator
• zelfsturende lerende
• digitale denker
27 -32
![Page 25: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/25.jpg)
Bron: Wim Veen, TU Delft
![Page 26: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/26.jpg)
GLOBALCITIZENS!
Van
naar
![Page 27: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/27.jpg)
• Toegerust voor de ‘nieuwe’ tijd: vanindustriële naar tijd van economischeen sociale ontwikkeling
• Gebaseerd op ‘kennisbeheer’:informatie selecteren, verkrijgen,integreren, analyseren en delen
• ICT speelt een belangrijke rol
![Page 28: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/28.jpg)
http://www.21stcenturyskills.org/
![Page 29: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/29.jpg)
![Page 30: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/30.jpg)
• Informatie
• Informatie gebruiken (zoeken, selecteren,evalueren, organiseren
• Informatie als product (oorspronkelijkheid,probleem oplossing, besluiten nemen)
• Communicatie
• Effectieve communicatie (kritische houding)
• Samen werken
• Ict-toepassingen gebruiken
• Ethiek en sociale verantwoordelijkheid
![Page 31: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/31.jpg)
• Gericht op• gebruik van kennis i.p.v. halen van
schoolcurriculum
• Kennis toepassen, analyseren,beredeneren, erover communiceren,interpreteren en oplossen van problemenbij ‘lezen’ (geletterdheid), ‘rekenen’(mathematische geletterdheid), ‘science’(natuurwetenschappelijke geletterdheid)
• Motivatie en attitude van de leerder
![Page 32: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/32.jpg)
Bron: “Resultaten Pisa 2006, Cito 2007”
• natuurwetenschappelijke kennis en gebruikvan die kennis
• inzicht in karakteristieke kenmerken van denatuurwetenschappen en hoe deze zijn teherkennen in onderzoek enkennisontwikkeling;
• begrip van de rol die natuurwetenschappen,techniek en technologie spelen in onzewereld;
• bereidheid om zich als burger te verdiepenin onderwerpen en opvattingen met eennatuurwetenschappelijke inhoud.
![Page 33: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/33.jpg)
![Page 34: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/34.jpg)
![Page 35: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/35.jpg)
w.b. science:
• Nederland staat stabiel in de top-10
• de 21st-century skills zijn nog niet dekern van het onderwijs
• De toetsing is er niet op afgestemd
![Page 36: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/36.jpg)
• Het maakt uit op welke school je zit• Bij ‘niet-levende natuur’ is Nederland 4e, bij
‘levende natuur’ 12e
• Attitude (interesse voornatuurwetenschappen) onder OESO-gemiddelde
• Nederland besteedt verhoudingsgewijsweinig tijd aan science-vakken
• Nederlandse leerlingen hebben relatiefweinig tijd om experimenten en eigenonderzoek te doen
![Page 37: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/37.jpg)
Voorbeeld PISA science
![Page 38: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/38.jpg)
![Page 39: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/39.jpg)
KEES
U heeft net de (internationale)ontwikkelingen in denken gehoord.
Hoe vertalen wij dat nu naar eenpraktisch denkmodel voor deontwikkeling op uw school
![Page 40: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/40.jpg)
Rekenen is geïntegreerdin het culturele,
maatschappelijke,persoonlijke en
emotionele handelen
Basisbewerkingenrekenen
Rekenen incontexten uit
het dagelijks leven
Visies op functioneel rekenen en gecijferdheid
![Page 41: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/41.jpg)
Taal is geïntegreerdin het culturele,
maatschappelijke,persoonlijke en
emotionele handelen
Begrijpend lezenSpelling
Taal in de vakkenen in
het dagelijks leven
Visies op functioneel taalonderwijs
![Page 42: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/42.jpg)
Taal en rekenen isgeïntegreerd
in het culturele,maatschappelijke,
persoonlijke enemotionele handelen
Begrijpend lezenSpellingBasisbewerkingenrekenen
Taal in de vakkenen in
het dagelijks levenRekenen in
contexten uithet dagelijks leven
Visies op Geletyerdheid en Gecijferdheid (Literacy enNumeracy)
![Page 43: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/43.jpg)
• Eerst nadenken en dan organiseren
• Eerst visie bepalen en dan beslissen /aanschaffen
![Page 44: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/44.jpg)
BERT
• Voorbeeld taal
![Page 45: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/45.jpg)
• De leerling ontwikkelt nieuwe vormenvan lezen, spreken en schrijven
• Lezen van studieteksten, schrijven vanwerkstukken en presenteren blijftonderdeel van curriculum
Kun je dat verbinden?
![Page 46: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/46.jpg)
• Vergroten van leertijd
• Niet alleen bij Nederlands
• Uitgaan van brede visie
• Informatievaardigheden encommunicatie zijn bij alle vakken eendoel
• Aandacht voor taal vergroot deresultaten bij science
![Page 47: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/47.jpg)
• Taalgericht vakonderwijs
• Context
• Interactie
• Taalsteun
• Zie www.taalgerichtvakonderwijs.nl
![Page 48: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/48.jpg)
![Page 49: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/49.jpg)
1. Het belang van de verschillende voedingsstoffen,vitaminen en mineralen beschrijven of vertellen.
2. De productinformatie op verpakkingen vanvoedingsmiddelen gebruiken om conclusies tetrekken over het gebruik ervan.
3. Uitleggen aan welke voorwaarden gezonde voedingmoet voldoen, mijn eigen voedingspatroonbeschrijven en beschrijven hoe het eventueelafwijkt van gezonde voeding.
4. Uitleggen dat het gewenste voedingspatroon nietvoor iedereen gelijk is. (door b.v. twee voorbeeldente geven van afwijkende voedingspatronen
5. Veel voorkomende vakwoorden onderscheiden enselecteren, deze woorden opzoeken in eenvakwoordenboek, de vakwoorden voor mezelfvastleggen en goed gebruiken.
6. De samenhang tussen de vakwoorden weergevenin een begrippennetwerk.
![Page 50: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/50.jpg)
KEES
• Voorbeelden Rekenen
![Page 51: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/51.jpg)
![Page 52: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/52.jpg)
![Page 53: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/53.jpg)
Visie en concepten?past aanpak bij de school
Wat ga je inzetten?materialen, ook ict
Aansluiting:Instroom,doorstroom,uitstroom
Hoe meet je?,visie, toetsen,welke en waarom
Wie gaat het betalentaakuren, extra geld (57)
Wat gebeurt al opje school? rekenenin kaart brengen
Wie gaat wat doen?wiskunde of schoolbreed
Waarom?de aanleiding
Plaats binnen school?steun directie, langdurig
Plan makenen invoeren
Doelgroepen,ook rekenzwakkeleerlingen
Voorbeelden vanrekenbeleid op scholen
Rol vande docent
Wat is je reken-didactiek?
![Page 54: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/54.jpg)
Rekenen is geïntegreerdin het culturele,
maatschappelijke,persoonlijke en
emotionele handelen
Basisbewerkingenrekenen
Rekenen incontexten uit
het dagelijks leven
Visies op functioneel rekenen en gecijferdheid
![Page 55: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/55.jpg)
• Programma’s / kerndoelen vergelijken
• Boeken vergelijken
• Kijken wanneer leerlingen met eenrekenmachine op tafel zitten en wat zedan doen.
![Page 56: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/56.jpg)
![Page 57: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/57.jpg)
2F verloop van een grafiek:- stijgend, dalend,- herhalend-minimum, maximum- snijpunten met de assen
snijpunt (wee rechte lijnen,
coördinaten in een assenstelsel- negatieve- niet gehele
kritisch interpreteren vandiagrammen en grafieken
kwantitatieve informatie uit tabellen, diagrammen engrafieken gebruiken om berekeningen uit tevoeren en conclusies te trekken: vergelijkingen tussenproducten maken op basis van informatie in tabellen
misleidende informatie herkennen:-vreemde assen-vreemde vorm
(woord) formule:- betekenis van variabelen- variabelen invullen en uitrekenen
- uit de vorm van een formule conclusies trekkenover het verloop van de bijbehorende grafiek(lineair en exponentieel):- overzicht van (evenredige) groei
regelmatigheden in een tabel woorden grafieken eenvoudige (woord)formules
Door elk winkelwagentje dataan de rij wordt toegevoegd,wordt die rij 40 cm langer
De verkoop neemt steedssneller toe.
De grafiek die hoort bijlengte stok =5 + 0,7 × lengtepersoon(Nordic Walking) is eenrechte lijn.
Een mijl is ongeveeranderhalve kilometer;aantal mijlen Η 1,5 × aantalkm
uit het verloop, de vorm en de plaats van punten in eengrafiek conclusies trekken over de bijbehorende situatie
formules herkennen als vuistregel of als rekenvoorschrift enomgekeerd:
informatie grafiektabel grafiek
![Page 58: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/58.jpg)
![Page 59: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/59.jpg)
2F
allerlei schalen (ook inberoepsituaties) aflezen eninterpreterenkilometerteller,weegschaal, duimstok
situaties beschrijven met woorden, door middel vanmeetkundige figuren, met coördinaten, via (wind)richting, hoeken en afstanden; routebeschrijving geven,locatie in magazijn opgeven, vorm gebouw beschrijven
eenvoudige werktekeningeninterpreteren;montagetekening kastplattegrond eigen huis
aflezen van maten uit een (werk)tekening, plattegrondwerktekening eigen tuin;
juiste maat kiezen in gegeven context
aanzichten, uitslagen, doorsneden, kijklijnen
tekenen van figuren en maken van(werk)tekeningen en daarbij passer,liniaal en geodriehoek gebruiken.
samenhang tussen omtrek,oppervlakte en inhoud
-uit voorstellingen en beschrijvingen conclusiestrekken over objecten en hun plaats in de ruimte- samenhang tussen straal r en diameter d vaneen cirkel-eigenschappen van 2D figuren-redeneren op basis van symmetrie
schattingen en metingen doen van hoeken, lengtenen oppervlakten van objecten in de ruimte eenetage in een flatgebouw is ongeveer 3 m hoog;
Oppervlakte en inhoud berekenen.
KiloMegaGigaTera
cilinderpiramidebol
1 ton = 1000 kg1 ton = € 100.000
vierkantruitparallellogram,rechthoek,cirkel
rechte
hoek
evenwijdig
loodrecht
structuur en samenhangbelangrijke maten uit metriekstelsel;
Formulesvoor:- oppervlakte- inhoud
allerlei schalen (ook inberoepsituaties) aflezen eninterpreterenkilometerteller,weegschaal, duimstok
situaties beschrijven met woorden, door middel vanmeetkundige figuren, met coördinaten, via (wind)richting, hoeken en afstanden; routebeschrijving geven,locatie in magazijn opgeven, vorm gebouw beschrijven
eenvoudige werktekeningeninterpreteren;montagetekening kastplattegrond eigen huis
aflezen van maten uit een (werk)tekening, plattegrondwerktekening eigen tuin;
aanzichten, uitslagen, doorsneden, kijklijnen
samenhang tussen omtrek,oppervlakte en inhoud
![Page 60: KEES • Stelt beide even voor en begint • Schetst trends ... · tekenen van figuren en maken van (werk)tekeningen en daarbij passer, liniaal en geodriehoek gebruiken. samenhang](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042315/5f0391f27e708231d409b42e/html5/thumbnails/60.jpg)
Brugklas Periode 1 Periode 2 Periode3
Periode 4
Model 1 Rekentoetsafnemen bijwiskunde
Remediërend
Kleine groep
verplicht
Remediërend
Kleine groep
verplicht
Remediërend
Kleine groep
verplicht
Model 2 Rekentoets
Afnemen bijwiskunde,extra uur
Extra uur Extra uur Extra uur
Rekentoets
Model 3 Extra aandachtbij mentoraat
Extra aandachtbij wiskunde
Extraaandacht bijnatuurkunde
Extra aandachtbij biologie
Model 4 Rekentoets
Advies
Vrijwillig Vrijwillig Vrijwillig
Rekentoets