kehitysvamma-alan ammattitutkinto · web viewpaikka ja aika _ allekirjoitus _ 11 (13)...

Länsi-Uudenmaan koulutuskuntayhtymäLuksian aikuisopisto

Vihdintie 30-32 03100 Nummela

KEHITYSVAMMA-ALAN AMMATTITUTKINTO

TUTKINNON OSAN SUORITTAMISEN SUUNNITELMA JA ARVIOINTILOMAKE

4. Tasa-arvoinen vuorovaikutus ja kommunikointi

Näyttötutkinnon suorittaja:Nimi:

Osoite:

Puhelinnumero:

Sähköpostiosoite:

Tutkintotilaisuuden aika ja paikka:Näyttöympäristö:

Tutkintotilaisuuden ajankohta:

Osoite: Puhelinnumero:

Sähköpostiosoite:

Sovitun tutkintotilaisuuden arviointikeskustelun ajankohta:

Työantaja-arvioija:Nimi:

Tehtävänimike

Koulutus:

Työkokemus vuosina:

Arvioijakoulutuskyllä ei NTM

Puhelinnumero:

Sähköpostiosoite:

Työntekijä-arvioija:Nimi:

Tehtävänimike:

Koulutus:

Työkokemus vuosina:

Arvioijakoulutuskyllä ei NTM

Puhelinnumero:

Sähköpostiosoite:

Näyttötutkinnon järjestäjän nimeämä arvioija (opettaja-arvioija):Nimi:

Tehtävänimike:

Koulutus:

Puhelinnumero:

Sähköpostiosoite:

Näyttötutkintomestarikoulutus

Vuosi:

1 (14)



Näyttöympäristön kuvaus sekä kuvaus omasta toiminnasta suhteessa tutkinnon osan ammattitaitovaatimuksiin (mm. työkokemus, koulutustausta, harrastukset):

Kuvaus toimintaympäristöstä, jossa tutkinnon perusteissa määritelty ammattitaito osoitetaan esim. kuvaus työntekijöistä, asiakasryhmästä ja sen erityispiirteistä, tiloista, käytännön työtilanteista jne.

2 (14)



3 (14)



AMMATTITAITOVAATI-MUS JA ARVIOINNIN KOHDE

HYVÄKSYTYN SUORITUKSEN KRITEERITMikäli hyväksytyt kriteerit eivät täyty, on kohteen suoritus hylätty

Tutkinnon suorittaja tietää ihmisen kasvu- ja kehitys-vaiheet ja tunnistaa nämä vaiheet kehitys-vammaisella henkilöllä.

Keskeisten kehitysvaiheiden ja -haasteiden tunteminen ikävaiheittain

Tutkinnon suorittaja

•1. tietää ihmisen fyysisen, psyykkisen, sosiaalisen ja kielellisen kehityksen•2. tunnistaa kehitysvamman vaikutuksia kasvun ja kehityksen eri vaiheissa

Suunnitelma siitä, miten tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa1. Millaisia fyysisiä, psyykkisiä, sosiaalisia ja kielellisiä kehitysvaiheita ihmisellä on?2. Millaisia vaikutuksia kehitysvammalla on kasvun ja kehityksen eri vaiheissa?Havaintoja tutkinnon suorittajan toiminnasta ja perustelut hylätylle suoritukselle

Hyväksytty

Hylätty



Tutkinnon suorittaja tuntee puheen ja kielenkehityksen erityisvaikeuksia.

Puheen kehityksen erityisvaikeuksientunteminen

Kommunikointihäiriöitä aiheuttavien vammojen ja sairauksien tunteminen


•1. huomioi kehitysvammaisenhenkilön kielen kehityksen vaiheen (tuottaminen, vastaanottaminen, ymmärtäminen) auttamistyössään•2. tunnistaa puheen kehityksen viivästymisen•3. tunnistaa puheen kehityksen poikkeavuuksia (änkytys, puheäänen ja puheen kypsymättömyys) •4. tietää dysfasian eri muotoja.


•5. tietää kehitysvammaan liittyviä vammoja ja sairauksia ja niihinmahdollisesti liittyviä kommunikointihäiriöitä.

Suunnitelma siitä, miten tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa1. Millä tavalla otat auttamistyössäsi kehitysvammaisen henkilön kielen kehityksen (tuottaminen,

vastaanottaminen, ymmärtäminen) vaiheen huomioon?2. Mitä tarkoittaa puheen kehityksen viivästyminen?3. Miten ilmenevät puheen kehityksen poikkeamat?4. Millaisia erilaisia dysfasian muotoja on olemassa?5. Millaisia kehitysvammaan liittyviä vammoja ja sairauksia on olemassa? Millaisia

kommunikointihäiriöitä niihin voi liittyä? Havaintoja tutkinnon suorittajan toiminnasta ja perustelut hylätylle suoritukselle

Hyväksytty

Hylätty

4 (14)





Tutkinnon suorittaja tunnistaa erilaisia vuorovaikutusympäristöjä ja ymmärtää esteettömän tiedonsaannin merkityksen.

Erilaisten elinympäristöjentunnistaminen vuorovaikutuksen jakommunikoinnin näkökulmasta

Tutkinnon suorittaja • 1.tunnistaa erilaisia kommunikointitarpeita ja -vaatimuksia kehitysvammaisenhenkilön elinympäristöissä– perhe ja sukulaiset– ystävät ja vapaa-aika– päiväkoti– koulu, oppilaitokset– erimuotoiset asumispalvelut– työ- ja päivätoiminta– viranomaisyhteistyö• 2.ymmärtää vuorovaikutuksen ja kommunikoinnin merkityksen kehitysvammaisen henkilön– kokonaiskehityksessä– perheeseen ja yhteisöön liittymisessä sekä syrjäytymisen ehkäisemisessä– yhdenvertaisessa oikeudessa ajatusten ja tietojen välittämiseen ja vastaanottamiseen– oikeudessa esteettömään ympäristöön tiedon saannissa.

Suunnitelma siitä, miten tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa1. Millaisia erilaisia kommunikointitarpeita ja –vaatimuksia kehitysvammaisen elinympäristöissä

on?2. Mikä merkitys vuorovaikutuksella ja kommunikoinnilla on kehitysvammaisen henkilön

kokonaiskehitykselle?Mikä merkitys vuorovaikutuksella ja kommunikoinnilla on kehitysvammaisen henkilön perheeseen ja yhteisöön liittymisessä ja syrjäytymisen ehkäisemisessä?Mikä merkitys vuorovaikutuksella ja kommunikoinnilla on kehitysvammaisen henkilön yhdenvertaisessa oikeudessa ajatusten ja tietojen välittämiseen ja vastaanottamiseen?Mikä merkitys vuorovaikutuksella ja kommunikoinnilla on kehitysvammaisen henkilön oikeudessa esteettömään ympäristöön tiedon saannissa?

Havaintoja tutkinnon suorittajan toiminnasta ja perustelut hylätylle suoritukselle

Hyväksytty

Hylätty

5 (14)





Tutkinnon suorittaja kykenee toimivaan kielelliseen ja ei-kielelliseen vuorovaikutukseen arjen tilanteissa.

Kielellisen ja ei-kielellisenvuorovaikutuksen toimivuudenvarmistaminen


• 1 tietää ensivaikutelman merkityksen kohtaamisessa• 2 ottaa huomioon vuorovaikutus- ja kommunikointitilanteissa vaikuttavia tunnetiloja• 3 käyttää vuorovaikutustilanteissa selkeää puhetta• 4 tunnistaa vuorovaikutustilanteissa olemuskielen ja muun ei-kielellisen viestinnän (esim. ilmeet, eleet, liikkeet, asennot, etäisyydet, ääntelyt).

Suunnitelma siitä, miten tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa1. Mikä merkitys ensivaikutelmalla on kohtaamisessa?2. Miten otat huomioon vuorovaikutus- ja kommunikointitilanteiden tunnetiloja?3. Kun käytät vuorovaikutustilanteissa selkeää puhetta, mitä se tarkoittaa?4. Kerro esimerkkejä, miten vuorovaikutustilanteessa tunnistat olemuskielen ja muun ei-

kielellisen viestinnän ilmauksia?Havaintoja tutkinnon suorittajan toiminnasta ja perustelut hylätylle suoritukselle

Hyväksytty

Hylätty



Tutkinnon suorittaja osaa käyttää monipuolisia keinoja tasa-arvoisen ilmaisun mahdollistamiseksi.

Tasa-arvoisen kommunikoinnin jailmaisun mahdollistaminenvuorovaikutuksessa

Kommunikointi monikulttuurisissatilanteissa


• 1 ymmärtää tasa-arvoisen vuorovaikutuksen merkityksen• 2 toimii sekä aloitteentekijän että vastaanottajan roolissa vuorovaikutustilanteissa• 3 tekee havaintoja kommunikointikyvyn ja -ympäristön toimivuudesta• 4 toimii empaattisesti ja kiireettömästi vuorovaikutustilanteissa• 5 mukauttaa ilmaisunsa kumppanin kommunikointitarpeita vastaavaksi• 6 käyttää monipuolisia keinoja viestinnän ja ilmaisun kannustamiseen• 7 ymmärtää ilmaisun ja vuorovaikutuksen tulkintaan liittyvät riskit• 8 rohkaisee arvostavasti kehitysvammaisen henkilön perhettä ja läheisiä kommunikoinnissa, viestinnässä ja ilmaisussa• 9 tukee kielen oppimisprosessia yhdessä muun työryhmän kanssa.


• 10 kunnioittaa eri kulttuurien viestintätapoja sekä huomioi kulttuuriset tekijät toiminnassaan• 11 käyttää tarvittaessa kulttuuritulkin apua.

Suunnitelma siitä, miten tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa1. Mikä merkitys tasa-arvoisella vuorovaikutuksella on?2. Millaisissa vuorovaikutustilanteissa olet itse aloitteentekijänä? Millaisissa

vuorovaikutustilanteissa olet vastaanottajana?3. Miten sinä havainnoit kommunikointikykyä?

Miten havainnoit kommunikointiympäristön toimivuutta?4. Kerro esimerkkejä, miten empaattisuus ja kiireettömyys näkyvät vuorovaikutuksessasi?

6 (14)



5. Kerro esimerkkejä, millä eri tavoin sinä mukautat omaa ilmaisuasi kumppanin kommunikointitarpeita vastaaviksi?

6. Kerro esimerkkejä, millaisia tapoja käytät kannustaessasi viestinnässä ja ilmaisussa?7. Millaisia riskejä ilmaisun ja vuorovaikutuksen tulkintaan liittyy?8. Kerro esimerkkejä, millä tavoin sinä rohkaiset kehitysvammaisen henkilön perhettä ja läheisiä

kommunikoimaan, viestimään ja ilmaisemaan erilaisissa tilanteissa.9. Millä tavoin sinä tuet kielen oppimisprosessia? ketkä muut osallistuvat kielen

oppimisprosessin tukemiseen?10.Kerro esimerkkejä eri kulttuurien viestintätavoista. Miten sinä otat/ ottaisit huomioon

monikulttuurisen viestinnän työssäsi?11.Millaisissa tilanteissa käytät kulttuuritulkin apua?Havaintoja tutkinnon suorittajan toiminnasta ja perustelut hylätylle suoritukselle Hyväksytty

Hylätty



Tutkinnon suorittaja tuntee ja osaa käyttää puhetta tukevia ja korvaavia kommunikaatio-menetelmiä ja käyttääselkokieltä.

Kommunikaatio-menetelmientunteminen ja käyttö

Selkokielen käyttö


•1 tietää seuraavat puhetta tukevat ja/ tai korvaavat kommunikaatiomenetelmät (AAC) ja käyttää joitakin niistä työssään - manuaaliset merkit - eleet, ilmeet, kehon kieli - viittomakommunikaatio (tukiviittomat, viitottu kieli, viittomakieli) - graafiset symbolit/merkit - kuvat ja graafiset merkit (pcs-kuvat, pictogrammit) - Bliss-kieli - kosketeltavat ja tunnusteltavat merkit - esineet, kosketeltavat merkit - tekniset apuvälineet - kommunikointilaitteet, tietokone•2 tietää, mihin otetaan yhteyttä teknisten apuvälineiden huollossa ja lisätiedon hankkimisessa• 3 käyttää kommunikoinnin apuvälineitä turvallisesti• 4 tukee kommunikaatiopassin käytössä• 5 ohjaa tulkkipalveluiden hakemisessa ja käyttämisessä.


• 6 ymmärtää selkokielen lainalaisuudet• 7 puhuu selkeästi• 8 käyttää tarvittaessa selkokieltä.

Suunnitelma siitä, miten tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa1. Mitä puhetta tukevia ja/tai korvaavia kommunikaatiomenetelmiä käytät / voisit käyttää työssäsi

7 (14)



ja millaisissa tilanteissa?2. Mistä saat tietoa teknisistä apuvälineistä ja niiden käytöstä? Jos sinun täytyy huollattaa

teknisiä apuvälineitä, mihin otat yhteyttä?3. Millä tavalla otat huomioon turvallisuuden käyttäessäsi kommunikoinnin apuvälineitä?4. Kerro esimerkkejä, miten tuet kommunikaatiopassin käytössä?5. Miten tulkkipalveluja haetaan ja käytetään? Millaisissa tilanteissa asiakkaasi saattaa tarvita

tukea ja neuvoja em. palvelujen käytössä?6. Mitä tarkoitetaan selkokielellä?7.-8. Millaisissa tilanteissa sinä käytät/ käyttäisit selkokieltä? Miten selkokielen käyttäminen eroaa normaalista puheestasi?


Hyväksytty

Hylätty



Tutkinnon suorittaja osaa edistää vaikeimmin kehitysvammaistenhenkilöiden vuorovaikutusta jakommunikointia.

Vaikeimmin kehitysvammaistenhenkilöiden vuorovaikutuksentukeminen


• 1 ymmärtää tasa-arvoisen vuorovaikutuksen merkityksen• 2 havaitsee ja tarkistaa pienetkin vuorovaikutusaloitteet• 3 tukee yksilöllisesti vuorovaikutusaloitteita• 4 on läsnä vuorovaikutustilanteissa• 5 varaa aikaa vuorovaikutustilanteisiin• 6 käyttää erilaisia keinoja (esim. jäljittelyä), materiaalia ja rutiineja, joilla voi tukea viestinnän molemminpuolista ymmärtämistä• 7 ottaa huomioon kehitysvammaisen henkilön iän vuorovaikutustilanteissa• 8 tukee ilmaisua, silloin kun kehitysvammainen henkilö ei saa itseään ymmärretyksi omalla ilmaisukielellään• 9 käyttää vuorovaikutuksen tukena kosketusta, katsekontaktia, hymyä ja kehitysvammaisen henkilön omaa kehoa.

Suunnitelma siitä, miten tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa1. Mikä merkitys on tasa-arvoisella vuorovaikutuksella?2. Kerro esimerkkejä, miten sinä havainnoit vuorovaikutusaloitteita? 3. Miten reagoit vuorovaikutusaloitteisiin? Miten tuet vuorovaikutusaloitteissa kehitysvammaista

henkilöä?4. Kerro esimerkkejä, millä tavoin osoitat olevasi läsnä vuorovaikutustilanteissa?5. Miksi vuorovaikutustilanteisiin pitää varata aikaa?6. Millaisia erilaisia keinoja ja tapoja käytät viestinnän ymmärtämisen tukena?7. Millä tavoin otat huomioon kehitysvammaisen henkilön iän vuorovaikutustilanteissa?8. Millä tavoin tuet kehitysvammaisen omaa ilmaisua silloin, kun hän ei saa omalla

ilmaisukielellään itseään ymmärretyksi?9. Mitä keinoja sinä käytät oman ilmaisusi tukena vuorovaikutuksessa?Havaintoja tutkinnon suorittajan toiminnasta ja perustelut hylätylle suoritukselle

Hyväksytty

Hylätty

8 (14)





Tutkinnon suorittaja osaa soveltaa tietoa aistien merkityksestä vaikeimmin kehitysvammaistenhenkilöiden vuorovaikutuksen tukemisessa.

Aistien merkityksen ymmärtäminenvuorovaikutuksen tukemisessa

Vuorovaikutus ja kommunikointikuulovammaisen henkilön kanssa

Vuorovaikutus ja kommunikointinäkövammaisen henkilön kanssa

Vuorovaikutus ja kommunikointikuurosokean ja aistimonivammaisenhenkilön kanssa


• 1 ymmärtää eri aistien merkityksen vuorovaikutuksessa• 2 tietää seuraavien aistien merkityksen ja mahdollisuudet vuorovaikutuksessa - iho, tunto - kuulo - näkö - asento, liike, tasapaino - haju ja maku• 3 hyödyntää eri aistikanavien mahdollisuuksia aistimusten tuottamiseen• 4 tietää sensorisen integraation häiriön perustiedot pääpiirteissään• 5 tuntee joitakin sensorisen integraation harjoitteita sekä multisensorisia harjoituksia• 6 vaikuttaa ympäristöön aistitoimintojen vahvistamiseksi• 7 käyttää keinoja, joilla tukee aistitoimintoja.


• 8 tietää eriasteisen kuulovammaisuuden rajoitteet ympäristössä toimimiselle ja itsenäiselle selviytymiselle• 9 käyttää tarkoituksenmukaisia kommunikaatiomenetelmiä huonokuuloisen ja kuuroutuneen henkilön kanssa toimiessaan• 10 järjestää ympäristön sellaiseksi, joka edistää kuulovammaisen henkilön omatoimisuutta ja itsenäisyyttä.


• 11 tietää eriasteisen näkövammaisuuden aiheuttamat rajoitteet ympäristössä toimimiselle ja itsenäiselle selviytymiselle• 12 käyttää tarkoituksenmukaisia kommunikaatiomenetelmiä näkövammaisen henkilön kanssa toimiessaan• 13 järjestää ympäristön näkövammaisen henkilön omatoimisuutta ja itsenäisyyttä edistäväksi.


• 14 tietää kuurosokeuden ja aistimonivammaisuuden aiheuttamat rajoitteet vuorovaikutukselle• 15 tuntee joitakin kuurosokeiden ja aistimonivammaisten henkilöiden kommunikointitapoja• 16 ymmärtää vuorovaikutuskumppanuuden tärkeyden.

Suunnitelma siitä, miten tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa1. Mikä merkitys eri aisteilla on vuorovaikutuksessa?2. Mikä merkitys vuorovaikutuksessa on iholla, tunto-aistilla/ kuulolla/ näöllä/ asennolla, liikkeellä,

tasapainolla/ hajulla ja maulla? Mitä mahdollisuuksia sinulla on työssäsi hyödyntää näitä vuorovaikutuksen apuna?

3. Miten hyödynnät työssäsi eri aistikanavien mahdollisuuksia tuottaa aistimuksia. kerro esimerkkejä.

9 (14)



4. Mitä tarkoittaa sensorisen integraation häiriö?5. Mitä sensorisen integraation harjoitteita tiedät? Millaisia multisensorisia harjoituksia tiedät?6. Kerro esimerkkejä, miten vaikutat ympäristöön aistitoimintoja vahvistaaksesi?7. Millaisia keinoja käytät aistitoimintojen tukemiseen?8. Miten eriasteiset kuulovammat rajoittavat ympäristössä toimimista ja itsenäistä selviytymistä?9. Millaisia kommunikaatiomenetelmiä käytät huonokuuloisen ja kuuroutuneen henkilön kanssa

toimiessasi?10.Miten järjestät kuulovammaisen henkilön ympäristön sellaiseksi, että se tukee hänen

omatoimisuttaan ja itsenäisyyttään?11.Miten eriasteiset näkövammat rajoittavat ympäristössä toimimista ja itsenäistä selviytymistä?12.Millaisia kommunikaatiomenetelmiä käytät näkövammaisen henkilön kanssa toimiessasi?13.Miten järjestät näkövammaisen henkilön ympäristön sellaiseksi, että se tukee hänen

omatoimisuttaan ja itsenäisyyttään?14.Miten kuurosokeus ja aistimonivammaisuus rajoittavat vuorovaikutusta?15.Kerro esimerkkejä, miten kuurosokeat ja aistimonivammaiset kommunikoivat?16.Mitä tarkoittaa vuorovaikutuskumppanuus?Havaintoja tutkinnon suorittajan toiminnasta ja perustelut hylätylle suoritukselle

Hyväksytty

Hylätty



Tutkinnon suorittaja osaa työyhteisön jäsenenä luoda toimivia kommunikaatio-ympäristöjä.

Toimivan kommunikaatio-ympäristön tukeminen


• 1 tekee havaintoja puhetta tukevan ja/ tai korvaavan kommunikaatio- menetelmän tarpeista ja tuo ne työyhteisölle tiedoksi• 2 edistää sellaisen kommunikaatioympäristön luomista, joka vahvistaa onnistumisen kokemuksiin vuorovaikutuksessa• 3 hakee tietoa ja ohjausta kommunikointiympäristön suunnittelussa ja kehittämisessä.

Suunnitelma siitä, miten tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa1. Kerro esimerkkejä, miten sinä työssäsi teet havaintoja puhetta tukevan ja/tai korvaavan

kommunikaatiomenetelmän tarpeista? Miten tuot havaintosi työyhteisöllesi tiedoksi?2. Millaisilla keinoilla sinä edistät sellaisen kommunikaatioympäristön muodostumista, joka

vahvistaa onnistumisiin vuorovaikutuksessa?3. Mistä voit saada tietoa ja ohjausta kommunikaatioympäristön suunnitteluun ja kehittämiseen?Havaintoja tutkinnon suorittajan toiminnasta ja perustelut hylätylle suoritukselle

Hyväksytty

Hylätty

10 (14)



A AMMATTITAITOVAATI-MUS JA RVIOINNIN KOHDE


Tutkinnon suorittaja osaa tukea kehitysvammaista henkilöä kommunikoinnin kuntoutuksessa

Kommunikoinnin kuntoutuksentukeminen


kuntoutukseen ohjautumisen ja hakeutumisen• 1 tuntee kommunikoinnin kuntoutuksen tavoitteet ja sisällön pääpiirteissään• 2 tuntee joitakin kuntoutuksellisia tietokoneohjelmia• 3 tukee suunnitelmallisesti kommunikoinnin kuntoutusta yöryhmän jäsenenä.

Suunnitelma siitä, miten tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa1. Mitkä ovat kommunikoinnin kuntoutuksen tavoitteet? Mitä kuntoutus sisältää?2. Mitä kuntoutuksellisia tietokoneohjelmia tunnet?3. Millaiseen suunnitelmalliseen kommunikoinnin kuntoutukseen sinä työssäsi osallistut/ voit

osallistua?


Hyväksytty

Hylätty



Tutkinnon suorittajan osaa käyttää tietoverkkoja ja opastaa kehitysvammaisia henkilöitä ja heidän läheisiään niiden käytössä.

Tietoverkkojen käyttäminen

Tiedonhankinta


• 1 osaa käyttää tieto- ja viestintätekniikkaa• 2 käyttää Internetiä ja www-selaimia tiedonhaussa• 3 opastaa kehitysvammaisia henkilöitä ja heidän läheisiään tietotekniikkaperusteisten palveluiden käytössä• 4 on tietoinen esteettömistä verkkosivuista.


• 5 käyttää kommunikaatiota esitteleviä www-sivustoja• 6 etsii tarvittavaa tietoa ja hallitsee julkisten palvelujen tiedonhaun menetelmät• 7 arvioi tiedon lähteen luotettavuutta.

Suunnitelma siitä, miten tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa1. Millaisissa työhösi liittyvissä asioissa käytät tieto- ja viestintätekniikkaa?2. Kerro esimerkkejä millaisissa asioissa käytät Internettiä ja www-selainta?3. Kerro esimerkkejä tilanteista, joissa opastat /voisit opastaa kehitysvammaisia henkilöitä ja

heidän läheisiään käyttämään tietotekniikkaperustaisia palveluja.4. Kerro esimerkkejä esteettömistä verkkosivuista ja niiden käytöstä.5. Millaisia kommunikaatioita esitteleviä www-sivustoja on olemassa? Mitä niistä itse käytät?6. Kerro esimerkkejä, mistä itse yleensä haet tarvitsemaasi tietoa julkisista palveluista.7. Millä tavoin arvioit tiedon lähteen luotettavuutta? Havaintoja tutkinnon suorittajan toiminnasta ja perustelut hylätylle suoritukselle Hyväksytty Hylätty

11 (14)





Tutkinnon suorittaja osaa arvioida vuorovaikutus- ja kommunikaatio-osaamistaan ja kehittää ammattitaitoaan.

Oman työn arviointi ja kehittäminen


• 1 havainnoi ja arvioi perustellen vuorovaikutus- ja kommunikaatio- osaamistaan• 2 arvioi perustellen omaa toimintaansa ja käyttää tukena vertaisarviointia

Suunnitelma siitä, miten tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa1. Miten itse arvioit omaa vuorovaikutus- ja kommunikaatio-osaamistasi? Perustele

näkemyksesi.2. Miten arvioit omaa toimintaasi? Millä tavoin käytät vertaisarviointia tukenasi?Havaintoja tutkinnon suorittajan toiminnasta ja perustelut hylätylle suoritukselle

Hyväksytty

Hylätty

Itsearviointi tutkinnon osan suorittamisesta

12 (14)



ARVIOINTIESITYS

Kehitysvamma-alan ammattitutkintoTutkinnon osa: 4. Tasa-arvoinen vuorovaikutus ja kommunikointi

Näyttötutkinnon suorittajan nimi

Näyttötutkinnon osan suoritus esitetään hyväksyttäväksi / hylättäväksi

Perustelut arviointiesitykselle:

__________________________ / paikka ja aika

Allekirjoitukset ja nimenselvennykset

13 (14)



työnantaja-arvioija ______________________________

työntekijäarvioija ______________________________

tutkinnon järjestäjän arvioija_____________________________opettaja-arvioija

ARVIOINNIN OIKAISUMENETTELY 1.1.2006 LÄHTIEN:

Ammatillisesta aikuiskoulutuksesta annetun lain 16 § mukaisesti näyttötutkinnon ja sen osan arvioinnin oikaisemisesta päättää kyseisen tutkinnon tutkintotoimikunta.

Oikaisupyyntö on tehtävä 14 päivän kuluessa siitä ajankohdasta, jolloin tutkinnon suorittajalla on ollut tilaisuus saada arvioinnin tulokset sekä arviointiperusteiden soveltaminen omalta kohdaltaan tietoonsa.

Tutkinnon suorittaja lähettää oikaisupyynnön tutkintotoimikunnalle kirjallisena. Oikaisupyyntöön tulee liittää perustelut oikaisupyynnölle, tutkintosuorituksen arviointilomake ja tarvittaessa itsearviointilomake. Tutkintotoimikunta voi pyytää mahdollisia lisäselvityksiä arviointiin osallistuneen kolmikannan jäseniltä.

Tutkintosuorituksen arviointipäätös perusteluineen sekä arvioinnin oikaisumenettely on annettu tiedoksi tutkinnon suorittajalle

Paikka ja aika _______________________________________________

Allekirjoitus _______________________________________________

14 (14)

kehitysvamma-alan ammattitutkinto · web viewpaikka ja aika _____ allekirjoitus _____ 11 (13)...

Documents

kehitysvamma-alan ammattitutkinto · web viewpaikka ja aika _ allekirjoitus _ 11 (13)...