kemahiran menulis
DESCRIPTION
kemahiran menulisTRANSCRIPT
![Page 1: kemahiran menulis](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082316/563dbb94550346aa9aae657a/html5/thumbnails/1.jpg)
SOALAN TUTORIAL PRA 3103
SOALAN 3Berbincang dan membuat sumbang saran terhadap
prasyarat kemahiran menulisi.Perkembangan kemahiran menulis
ii. Peringkat-peringkat perkembangan kemahiran melukis, menconteng, pergerakan corak terkawal,
garisan terkawal, bentuk bermakna, bentuk simbolik dan lukisan bermakna.
iii. Aktiviti mengembangkan kemahiran melukis
![Page 2: kemahiran menulis](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082316/563dbb94550346aa9aae657a/html5/thumbnails/2.jpg)
DISEDIAKAN OLEH
ROHANI BINTI MD ISA SITI JURIANA BINTI MD SHARIF
![Page 3: kemahiran menulis](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082316/563dbb94550346aa9aae657a/html5/thumbnails/3.jpg)
Pengenalan
• Menulis adalah satu proses untuk menghasilkan bahan yang berbentuk idea, pendapat, pengalaman, perasaan dan maklumat dalam bentuk tulisan untuk berhubung dengan dirinya atau orang lain.
• Menulis juga adalah proses penyusunan bentuk-bentuk grafik yang disusun berdasarkan peraturan membentuk ayat.
![Page 4: kemahiran menulis](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082316/563dbb94550346aa9aae657a/html5/thumbnails/4.jpg)
PERKEMBANGAN KEMAHIRAN MENULIS
• Peringkat pengajaran menulis • 1. peringkat pratulisan• 2. peringkat mekanis• 3. peringkat untuk pelahiran
![Page 5: kemahiran menulis](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082316/563dbb94550346aa9aae657a/html5/thumbnails/5.jpg)
1. Peringkat pratulis
- Murid disediakan dengan aktiviti menulis sebelum mereka dapat menulis huruf dengan kemas dan betul.
- latihan otot tangan dan jari serta koordinasimata tangan diberikan.
![Page 6: kemahiran menulis](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082316/563dbb94550346aa9aae657a/html5/thumbnails/6.jpg)
2. Peringkat mekanis
• Pada peringkat ini murid diajar menguasai kemahiran membentuk huruf-huruf besar dan kecil dalam abjad.
• Seterusnya menguasai kemahiran menulis huruf , suku kata perkataan dan ayat.
![Page 7: kemahiran menulis](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082316/563dbb94550346aa9aae657a/html5/thumbnails/7.jpg)
3. Peringkat pelahiran
• Dieringkat ini murid-murid sudah menguasai pelbagai kemahiran seperti kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan mengeja.
• Mereka sudah boleh menulis pelbagai jenis karangan.
![Page 8: kemahiran menulis](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082316/563dbb94550346aa9aae657a/html5/thumbnails/8.jpg)
1. PERKEMBANGAN MOTOR HALUS
2.KORDINASI MATA TANGAN
3.KEBOLEHAN MEMEGANG ALAT TULIS
4.KEBOLEHAN MEMBUAT LAKARAN ASAS
5. MENGENAL NOMBOR/ABJAD
6. AKTIVITI MOTOR HALUS
![Page 9: kemahiran menulis](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082316/563dbb94550346aa9aae657a/html5/thumbnails/9.jpg)
• Perkembangan motor halus yg baik adalah keperluan asas kanak-kanak.ia melibatkan kemahiran manipulatif dan kordinasi mata tangan.
• Cth:main pasir,gam,gunting,mewarna dll.
• Aktiviti ini penting utk menguatkan otot-otot halus kanak-kanaksebelum mereka mampu menulis/memegang pensel/melukis dengan baik.
• Ia juga sbg persediaan utk menulis dan melukis dengan baik dan sempurna
1. PERKEMBANGAN MOTOR HALUS
![Page 10: kemahiran menulis](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082316/563dbb94550346aa9aae657a/html5/thumbnails/10.jpg)
2.KORDINASI MATA TANGAN
Kem menulis perlukan kematangan urat saraf yg dapat mengawal pergerakan jari dan tangan dan menghasilkan penyelaras antara mata dgn tangan.
Kanak-kanak mula belajar memegang dengan menggunakan tapak tangan sehinggalah mereka mampu menulis dan melukis serta kemahiran lain.(membutang baju,mengikat kasut)
![Page 11: kemahiran menulis](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082316/563dbb94550346aa9aae657a/html5/thumbnails/11.jpg)
3.KEBOLEHAN MEMEGANG ALAT TULIS
• Peringkat awal perkembangan,kanak-kanak memegang pensel dengan cara menggenggam.ini kerana otot halus mereka tidak matang.
• Guru perlu merancang aktiviti yg melibatkan kordinasi tangan dan penyelarasan mata bagi membolehkan otot halus matang.cth otot halus:jari.
• Ajar kanak-kanak menconteng dengan cara memegang pensel dengan betul setelah kanak-kanak dapat memegang pensel dengan posisi yang betul.
![Page 12: kemahiran menulis](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082316/563dbb94550346aa9aae657a/html5/thumbnails/12.jpg)
4.KEBOLEHAN MEMBUAT LAKARAN ASAS
Kanak-kanak umur 2thn menggunakan jari dan tangan mereka untuk menconteng dan melukis ikut daya imaginasi mereka.
Contengan adalah asas kepada kebolehan menulis.Cth contengan :lukis bulat,segiempat dan pelbagai corak garisan.
Usia 3 thn-mampu lukis muka. Usia 4 thn –boleh lukis gambar orang. Usia 5 thhn-boleh lukis gambar orang
dengan lebih baik dan sempurna dan objek lain seperti haiwan,rumah dll.
![Page 13: kemahiran menulis](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082316/563dbb94550346aa9aae657a/html5/thumbnails/13.jpg)
5. MENGENAL ABJAD /NOMBOR
6.AKTIVITI MOTOR HALUS
Kanak-kanak mempelajari tentang fungsi lambang huruf( tulisan)sbg wakil bunyi(suara)
Mereka dapat membeza-bezakan bentuk huruf dalam bacaan.
Contoh-contoh aktiviti:- tuang air dlm pelbagai saiz besar ke kecil- menggunting –garis lurus-bentuk besar-guntingan rumit- mengoyak dan menggetel- kolaj- untai manik,straw atau butang- main doh- aktiviti menjentik
![Page 14: kemahiran menulis](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082316/563dbb94550346aa9aae657a/html5/thumbnails/14.jpg)
UMURUMUR PERKEMBANGAN MELUKISPERKEMBANGAN MELUKIS1 – 2 THN1 – 2 THN -Peringkat cakaranPeringkat cakaran
-Membuat bentuk bulat,segitiga dan segiempat.Membuat bentuk bulat,segitiga dan segiempat.
2 – 3 THN2 – 3 THN -Melukis simbolMelukis simbol-Membuat bentuk berdasarkan pemerhatian Membuat bentuk berdasarkan pemerhatian persekitarannyapersekitarannya
4-5 THN4-5 THN -melukis simbol.-melukis simbol.
-kanak-kanak boleh melukis sambil bercerita-kanak-kanak boleh melukis sambil bercerita
6 THN6 THN -melukis simbol-melukis simbol
-lukisan/simbol yg dilukis memberi makna kpd kanak2.-lukisan/simbol yg dilukis memberi makna kpd kanak2.
-kanak-kanak menjadi kreatif krn melukis melalui -kanak-kanak menjadi kreatif krn melukis melalui pemerhatian.cth gmbar kartun yg diminati.pemerhatian.cth gmbar kartun yg diminati.
8 THN8 THN -boleh melukis dengan baik dan sempurna-boleh melukis dengan baik dan sempurna
![Page 15: kemahiran menulis](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082316/563dbb94550346aa9aae657a/html5/thumbnails/15.jpg)
1. Melukis sebagai medium Komunikasi- Lukisan merupakan bentuk komunikasi awal kanak-
kanak sebelum mereka berupaya untuk bertututur.ia dijadikan sebagai alat perhubungan yg berkesan untuk berinteraksi.
2. Melukis sebagai cara mencapai kepuasan diri. - melukis merupakan aktiviti yg mampu memberikan
kepuasan kepada kanak-kanak.
3. Melukis untuk meningkatkan daya penguasaan kendiri.
- aktiviti melukis dpt memberi kepuasan kepada kanak-kanak dlm meluahkan apa yg dilihat lalu dipindahkan dlm bentuk rupa dan imej yg unik ikut pemahaman mereka.melalui melukis kanak-kanak dpt meningkatkan daya sensitiviti pancanindera.
![Page 16: kemahiran menulis](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082316/563dbb94550346aa9aae657a/html5/thumbnails/16.jpg)
Contoh-contoh aktiviti:- menulis huruf berulang kali- menggunakan saiz pensel yang besar- aktiviti menekap gambar.- aktiviti menyurih