kemal atatÜrk İlkokulu 2015–2019...

1

T.C. ÇANKAYA KAYMAKAMLIĞI

KEMAL ATATÜRK İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ

KEMAL ATATÜRK İLKOKULU 2015–2019 STRATEJİK PLANI

2

2015-ANKARA

“Öğretmenler yeni nesil sizin eseriniz olacaktır.”

Mustafa Kemal ATATÜRK

4

ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ

Ey Türk Gençliği!

Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir.

Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî bedhahların olacaktır. Bir gün, İstiklâl ve Cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şerâitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerâit, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve Cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zaptedilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şerâitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasi emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.

Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerâit içinde dahi, vazifen; Türk İstiklâl ve Cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur!

Mustafa Kemal Atatürk 20 Ekim 1927

5

SUNUŞ

Geçmişten günümüze gelirken var olan yaratıcılığın getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda gelişmişliğin ulaştığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Gelişen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaşam standardı ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmış zaman diliminde gerçekleşecek uygulama faaliyetleri ile (STRATEJİK PLAN) oluşabilmektedir.

Okulumuz, daha iyi bir eğitim, öğretim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle Sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ilişkileri kapsayan 2015-2019 stratejik planı hazırlanmıştır.

Kemal Atatürk İlkokulu olarak en büyük amacımız yalnızca ilkokul mezunu çocuklar yetiştirmek değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek, donanımlı nesiller yetiştirmektir. İdare ve öğretmen kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuş, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da yükseltecek gençler yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız.

Ramazan ŞAHİN Okul Müdürü

6

STRATEJİK PLAN

Okulumuzda eğitimde stratejik plan hazırlıkları üç yıldır yapılmaktadır. Bu stratejik plan dâhilinde yapılan çalışmalar şunlardır:

Rehberlik servisi tarafından veli eğitim seminerleri düzenlenmesi,

Rehber öğretmenlerimizin katkıları ile verimli ders çalışma yöntemlerinin açıklanması.

İlgili kişilerden öğretmen ve öğrenciler için eğitim seminerleri alınması,

Öğrencilerin okula olan ilgilerini artırmak amacı ile sosyal kültürel ve sportif yarışmaların yapılması,

Öğrencilerin ileriye dönük hedeflerinin belirlenmesi için çalışmalar yapılması,

Öğrenci davranışlarının geliştirilmesi amacı ile etkinlikler yapılması,

Bu çalışmalara öğretmen, öğrenci ve velilerin katılımı sağlanmaktadır.

Bu çalışmayı yaparken amacımız; okulumuzun ve öğrencilerimizin seviyesini bir üst seviyeye çıkartmak ve eğitimdeki kaliteyi artırmaktır.

Hanifi KAYNARCA Müdür Yardımcısı

7

İÇİNDEKİLER

İSTİKLÂL MARŞI .............................................................................................................................3

ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ ............................................................................................4

SUNUŞ ..............................................................................................................................................5

İÇİNDEKİLER ...................................................................................................................................7

KURUM KİMLİK BİLGİSİ………………………………………….……….…………....………..…8 KISALTMALAR ................................................................................................................ …..……..8

GİRİŞ ............................................................................................................................................... 10

1. BÖLÜM: STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ ............................................................................. 11

1.1.Stratejik Plan Çalışmaları ……………………………………………..……………… ………11

1.2. Stratejik Plan Üst Kurulu ....................................................................................................... .12

1.3. Stratejik Plan Planlama Ekibi ................................................................................................. 13

2. BÖLÜM: DURUM ANALİZİ ....................................................................................................... 13

2.1. Tarihsel Gelişim ..................................................................................................................... 13

2.2. Yasal Yükümülükler ve Mevzuat Analizi ............................................................................... 14

2.3. Faaliyet Alanları- Ürün/Hizmetler .......................................................................................... 17

2.4. Paydaş Analizi ......................................................................................................... ………..19

2.4.1. Paydaş Sınıflandırma Matrisi ........................................................................................... 20

2.4.2. Paydaş Listesi………………………………………………………….…………………..Hata! Yer işareti tanımlanmamış.0

2.4.3. Yararlanıcı Ürün/ Hizmet Matrisi..................................................................................... 21

2.4.4. Paydaş Beklentileri ve Görüşleri ...................................................................................... 22

2.5. Kurum İçi Analiz.................................................................................................................... 26

2.5.1. Örgütsel Yapı .................................................................................................................. 26

2.5.2. İnsan Kaynakları…………………………………………………………….………..……Hata! Yer işareti tanımlanmamış.8

2.5.3.. İstatistiki Veriler ............................................................................................................. 32

2.5.4. Teknolojik Düzey……………………………………………………….…………………41

2.5.5. Mali Kaynaklar………………………………………………................………………….44

2.6. GZFT (Gçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler, ) Analizi……. ……………….…... 45 2.7. Çevre Analizi ........................................................................................................................ 51

2.7.1. Dış Paydaş Görüşleri ....................................................................................................... 52

2.8. Üst Politika Belgeleri.......................................................................................................... 53

3. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM ............................................................................................... 53

3.1. Misyon Vizyon Temel Değerler ve İlkeler .............................................................................. 54

8

3.2. Temalar ,Stratejik Amaç ve Hedefler ...................................................................................... 54

4. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME………….………………………………….…………………..71

5. İZLEME DEĞERLENDİRME VE RAPORLAMA……………………………………………….72

KURUM KİMLİK BİLGİSİ

Kurum Adı Kemal Atatürk İlkokulu Kurum Türü A Kurum Kodu 853245 Kurum Statüsü Kamu Kurumda Çalışan Personel Sayısı

Yönetici : 2 Öğretmen :28 Hizmetli : 1 Memur : 1

Öğrenci Sayısı 475

Öğretim Şekli Normal ikili

Okulun Hizmete Giriş Tarihi 1967

KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ

Kurum Telefonu / Fax Tel. : 312 4829186 Fax: 312 4799232

Kurum Web Adresi

http://kemalataturkilkokulu.meb.k12.tr/

Mail Adresi [email protected]

Kurum Adresi

Mahalle : Şehit Cengiz Karaca Posta Kodu : 06460 İlçe : Çankaya İli : Ankara

Kurum Müdürü Ramazan ŞAHİN GSM Tel: 5053592340

Kurum Müdür Yardımcısı Hanifi KAYNARCA GSM Tel: 5053822316

9

KISALTMALAR

OGYE : Okul geliştirme yönetim ekibi

MEBBİS : Milli Eğitim Bakanlığı Bilişim İstemleri Sistemi

MEB : Milli Eğitim Bakanlığı

Ar-GE : Araştırma Geliştirme

GZFT : Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler

10

GİRİŞ

Türkiye'de eğitim hakkı, Türkiye Cumhuriyeti Anayasasıyla güvence altına alınmış; Türk eğitim sisteminin genel çerçevesi, 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu ile belirlenmiştir. Eğitim, devletin temel işlevlerinden biri olup devletin denetim ve gözetimi altında yapılmaktadır. Millî Eğitim Bakanlığı merkez, taşra yurt dışı teşkilatları, eğitim hizmetlerinin sunumunda önemli görevler üstlenmiştir. Okulumuz, ülkemizde ve dünyadaki gelişmeye paralel olarak 2013/26 Sayılı Genelge ile 2015-2019 stratejik plan çalışmaları başlatılmıştır. Çalışmalar öğrenci-veli-çalışan memnuniyet anketleri ile tüm paydaşların katılımı sağlanmıştır. Bu geniş katılım kurum vizyon ve misyonuna uygun olarak belirlenen strateji ve hedeflerin hayata geçirilme olasılığını artırmıştır. Stratejik planın hazırlanması, önümüzdeki beş yılda gerçekleştireceğimiz çalışmalar için bize yön göstermesi açısından büyük önem taşımaktadır. Özverili çalışmaları için okulumuz Stratejik Planlama Ekibi olarak süreçte yer alan herkese en içten teşekkürlerimizi sunarız. Bundan sonraki aşamalarda da tüm paydaşlarımızın çalışmalarımıza katılımlarının artarak devam etmesini temenni ederiz.

Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

11

BİRİNCİ BÖLÜM

STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

Tablo.1

1.1.Stratejik Plan Hazırlık Çalışmaları Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik gereği hazırlanan 2013/26 Sayılı Genelge ile 2015-2019 stratejik plan çalışmaları başlatılmıştır. Genelge ekinde yer alan hazırlık programında merkez ve taşra birimlerinde stratejik planlama sürecinde yapılması gerekenler belirlenmiştir. Sürece İlişkin iş takvimi belirlenmiş ve Stratejik plan hazırlamada görev yapacak olan üst kurul ve kurul ekibi oluşturulmuştur.

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün belirttiği stratejik planlama iş takviminin

doğrultusunda takvimde belirtilen tarihler içerisinde durum analizi (paydaş analizi, GZFT analizi, sorun alanlarının belirlenmesi) yapılmış, stratejik amaç ve hedefler tespit edilmiştir.

Kemal Atatürk İlkokulu

2015-2019 Stratejik Planı

Üst Politika Belgeleri

Stratejik Plan

Çalıştayları

İLÇE MEM Önerileri İLÇE MEM

Durum Analizi

Alan yazın taraması

12

Paydaş görüş ve beklentileri SWOT (GZFT)Analizi Formu, Çalışan Memnuniyeti

Anketi, Öğrenci Memnuniyeti Anketi, Veli Anketi Formu kullanılarak hazırlanmıştır. 2014

Yılında Öğrenciler uygulanan Memnuniyeti Anketinde 20 ana göstergenin altında toplam 54

maddeden oluşan ölçeklerin değerlendirilmesi istenmiştir. Yapılan Öğrenci Memnuniyeti

Anketine 4,5,6,7,8. Sınıflardan toplam 295 öğrenci katılımıyla okulumuzda

gerçekleştirilmiştir. Çalışanlara uygulanan Memnuniyeti Anketinde de 13 ana göstergenin

altında toplam 40 maddeden oluşan ölçeklerin değerlendirilmesi istenmiştir. Yapılan

Çalışanların Memnuniyeti Anketine toplam 29 çalışanının katılımıyla gerçekleştirilmiştir.

Velilere uygulanan Memnuniyeti Anketinde 16 ana göstergenin altında toplam 552 maddeden

oluşan ölçeklerin değerlendirilmesi istenmiştir. Yapılan Veli Memnuniyeti Anketine toplam

155 veli katılmıştır. Ankete katılan velilerin belirlenmesi ise, belirlenen bir haftada boyunca

okula gelen velilerden rastgele seçilerek okul kütüphanesinde yapılmıştır. Yapılan veli-

öğrenci-çalışan memnuniyet anketleri tamamlandıktan sonra da değerlendirilerek

raporlaştırılmıştır.

1.2. KEMAL ATATÜRK İLKÖĞRETİM OKULU Stratejik Plan Üst Kurulu

Unvanı Görevi Adı-Soyadı İletişim

Müdür Başkan Ramazan ŞAHİN 5053592340

Müdür Yardımcısı Üye Hanifi KAYNARCA 5053822316

Öğretmen Üye Rüyam EROL

5053916019

Okul Aile Birliği Başkanı Üye Sadife KÖSE 5425764463

Okul Aile Birliği Başk. Yard.

Üye Sakine ÖZÜDOĞRU 5335165179

Tablo.2

13

1.3. Stratejik Planlama Ekibi

Unvanı Görevi Adı-Soyadı İletişim

Müdür Yardımcısı Başkan Hanifi KAYNARCA 5053822316

Öğretmenler

Üye

Yasemin GÜLÜCÜ KESKİN 5054514191

Gürkay YILMAZ 5326514179

Kenan ŞATLI 5057462337 Rüyam EROL 5053916019

Okul Aile Birliği Tem. Üye Sakine ÖZÜDOĞRU

Mehtap ÇALIŞKAN

5335165179

5354561393 Veli Üye Fatma BEKLEVİŞ 5071911523

Öğrenci Üye Ekrem Efe KARACA

Tablo.3

İKİNCİ BÖLÜM DURUM ANALİZİ

2.1. TARİHSEL GELİŞİM

Ülkemizde Cumhuriyetin Kuruluşundan itibaren okuma yazma oranının artırılmasına çok önem verilmiştir. Okuma yazma oranının artırılması içinde fiziki ortamların, eğitimcilerin, çevrenin bir bütün içinde bulunması gerekir. 1967 yılından öncede bölgemizde okuma yazma oranını artırmak, gelecekte Türkiye’nin yetişmiş insan gücünü karşılamak vb. sebeplerin tamamını topladığımızda eğitim ve öğretimin önemi fazlasıyla görülmektedir.

Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurmaları Yönetmeliği Üçüncü Bölümünde yer alan okul tespitinin planlanması kapsamında okul ihtiyacının olması sebebiylede çalışmalar başlamıştır.

14

Okulumuz 1967 yılında Ata İlkokulu olarak iki katlı 9 dershaneli olarak hizmete girmiştir. 1974 yılında bir kat daha ilave edilip, kat sayısı 3’e derslik sayısı 16’ya çıkarılmıştır.

Okulumuzun adı 1976 yılında Kemal Atatürk İlkokulu olarak değiştirilmiştir. 1982 yılında ısınma şekli kalorifere dönüşmüştür. Okulumuz 1993-1994 öğretim yılında ilköğretim okuluna dönüştürülerek Kemal Atatürk İlköğretim Okulu adını almıştır. 2004 yılında kütüphanemiz ve konferans salonumuz düzenlenmiştir. Okulumuz 2012 yılında Kemal Atatürk İlkokulu olarak değişmiştir. Eğitim sisteminde yapılan 4+4+4 değişiminden dolayı 2014-2015 öğretim yılında tamamen ilkokula dönüşmüştür. Okulumuzda; Anasınıfı, 1.2.3. ve 4. Sınıflara eğitim verilmektedir. Okulumuz bahçesine yeni spor salonu yapımı devam etmekte olup

2.2. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER ve MEVZUAT ANALİZİ

Kemal Atatürk İlkokulu; MEB taşra teşkilatında yer alan Ankara Milli Eğitim Müdürlüğü, Çankaya İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’ne bağlı örgün eğitim yapan bir ilkokuldur.

Okulumuz hiyerarşik olarak öncelikle Çankaya İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’ne bağlı

bir kurumdur. Başta T.C. Anayasası olmak üzere her Türk vatandaşını olduğu gibi bizleri de

bağlayan temel mevzuat hükümlerinin yanında özelde; Milli Eğitim Temel Kanunu,

İlköğretim Ve Eğitimi Kanunu, İlköğretim Kurumları Yönetmeliği, Okul Öncesi Eğitim

Yönetmeliği, Özel Eğitim Yönetmeliği, Okul-Aile Birliği Yönetmeliği ve diğer eğitim-

öğretim mevzuatı çerçevesinde faaliyetlerini yürütür.

Okulumuz resmi bir kurum olarak faaliyet halinde olduğundan, 657 sayılı DMK’na

doğrudan bağlı ve onun alt yönetmelik, genelge ve yönergelerine uygun olarak faaliyet

göstermektedir.

YASAL YÜKÜMLÜLÜK

(GÖREVLER)

DAYANAK (KANUN, YÖNETMELİK, GENELGE, YÖNERGE)

Atama

657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul ve Kurumların Yönetici ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin Yönetmelik

Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama ve Yer Değiştirmelerine İlişkin Yönetmelik

15

Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği

Ödül, Disiplin

Devlet Memurları Kanunu

6528 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu İle Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun

Milli Eğitim Bakanlığı Personeline Başarı, Üstün Başarı ve Ödül Verilmesine Dair Yönerge Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği

Okul Yönetimi

1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Okul Aile Birliği Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi MEB Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar Taşınır Mal Yönetmeliği

Eğitim-Öğretim

Anayasa

1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu 222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu 6287 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu ile Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun

Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge Milli Eğitim Bakanlığı Öğrenci Yetiştirme Kursları Yönergesi Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik

Personel İşleri

Milli Eğitim Bakanlığı Personel İzin Yönergesi Devlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık Kıyafet Yönetmeliği

Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları Hakkındaki Yönetmelik

Milli Eğitim Bakanlığı Personeli Görevde Yükseltme ve Unvan Değişikliği Yönetmeliği Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükseltme Yönetmeliği

Mühür, Yazışma, Arşiv

Resmi Mühür Yönetmeliği

Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkındaki Yönetmelik

Milli Eğitim Bakanlığı Evrak Yönergesi Milli Eğitim Bakanlığı Arşiv Hizmetleri Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönet. Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği

16

Tablo.4

Rehberlik ve Sosyal Etkinlikler

Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği

Öğrenci İşleri

Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi

Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği

İsim ve Tanıtım

Milli Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği

Sivil Savunma

Sabotajlara Karşı Koruma Yönetmeliği

Binaların Yangından Korunması Hakkındaki Yönetmelik Daire ve Müesseseler İçin Sivil Savunma İşleri Kılavuzu

Yasal Yükümlülük (Görevler)

Dayanak(Kanun, Yönetmelik, Genelge adı ve no’su)

Her Türk çocuğuna iyi bir vatandaş olmak için gerekli temel bilgi, beceri, davranış ve alışkanlıkları kazandırmak; onu milli ahlak anlayışına uygun olarak yetiştirmek.

*1739 sayılı kanunun 23. maddesi, *222 sayılı kanunun 1. maddesi, *İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi

Her Türk çocuğunu ilgi, istidat ve kabiliyetleri yönünden yetiştirerek hayata ve üst öğrenime hazırlamak

*1739 sayılı kanunun 23. maddesi.

Öğrencilere, Atatürk ilke ve inkılâplarını benimsetme; Türkiye Cumhuriyeti Anayasası’na ve demokrasinin ilkelerine, insan hakları, çocuk hakları ve uluslar arası sözleşmelere uygun olarak haklarını kullanma, başkalarının haklarına saygı duyma, görevini yapma ve sorumluluk yüklenebilen birey olma bilincini kazandırmak

*İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi

17

2.3. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN ve HİZMETLER Kemal Atatürk İlkokulu Müdürlüğünün faaliyet alanları ve sunmuş olduğu hizmetler

aşağıdaki başlıklarda toplanmıştır.

Kemal Atatürk İlkokulu Faaliyet Alanları

FAALİYET ALANI: EĞİTİM

FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ

Hizmet-1: Rehberlik Hizmetleri

Psikolojik Danışma Sınıf İçi Rehberlik Hizmetleri

Hizmet-1: Öğrenci işleri hizmeti

Kayıt-Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme

Hizmet-2: Sosyal-Kültürel Etkinlikler Halk oyunları Koro Satranç Yarışmalar Kültürel Geziler Sergiler Tiyatro Kermes ve Şenlikler Piknikler Sosyal Kulüp

Hizmet-2: Öğretmen işleri hizmeti

Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları Sendikal Hizmetler

Hizmet-3: Spor Etkinlikleri

Futbol, Voleybol Basketbol Geleneksek Çocuk Oyunları

Hizmet-3: Mali İşlemler

Okul Aile Birliği işleri Bütçe işlemleri Bakım-onarın işlemleri Burs işlemleri Taşınır Mal işlemleri

FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM

FAALİYET ALANI: YETİŞKİN EĞİTİMİ VE VELİLERLE İLİŞKİLER

Hizmet-1: Öğretimin Planlanması Planlar Öğretmenler Kurulu Zümre toplantıları Şube Toplantıları

Hizmet-1: Sağlık Hizmetleri Ağız ve Diş Sağlığı Semineri

18

Tablo.5

Kemal Atatürk İlkokulu Ürün-Hizmet Listesi

Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Eğitim hizmetleri

Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Öğretim hizmetleri

Sınav işleri Toplum hizmetleri

Sınıf geçme işleri Kulüp çalışmaları

Öğrenim belgesi düzenleme işleri Öğrenim Belgesi

Personel işleri Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler

Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Burs hizmetleri

Öğrenci sağlığı ve güvenliği Bilimsel araştırmalar

Okul çevre ilişkileri Yaygın eğitim

Rehberlik Orta Okula Geçen Öğrenciler

Tablo.6

Okulumuzda öğrencilerimizin kayıt, nakil, devam-devamsızlık, not, öğrenim belgesi

düzenleme işlemleri e-okul yönetim bilgi sistemi üzerinden yapılmaktadır.

Öğretmenlerimizin özlük, derece-kademe, terfi, hizmet içi eğitim, maaş ve ek ders

işlemleri mebbis ve kbs sistemleri üzerinden yapılmaktadır. Okulumuzun mali işlemleri ilgili

yönetmeliklere uygun olarak yapılmaktadır.

Hizmet-2: Öğretimin Uygulanması Sınıf içi uygulamalar Gezi ve inceleme Yetiştirme kursları Ödevler, performans görevleri

Hizmet-2: Kurslar Üç boyutlu Rölyef kursu Halk Oyunları Kursu

Hizmet-3: Öğretimin Değerlendirilmesi Dönem içi değerlendirmeler

Hizmet-3: Velilerle İlgili Hizmetler Veli toplantıları Veli iletişim hizmetleri Okul-Aile Birliği faaliyetleri

19

Okulumuzun rehberlik anlayışı sadece öğrenci odaklı değildir. Okulumuzun donanımlı

ve güçlü bir rehberlik servisi vardır. Rehber öğretmenimiz öğrenci ve velilere yönelik

seminerler düzenlemekte, çeşitli anket ve envanterler uygulamaktadır. Düzenli olarak veli

görüşmeleri yapılmaktadır. Okulumuzda davranış problemi gözlemlenen sınıf ve öğrenciler

güdülenerek olumlu davranış kazanmalarını sağlamak amaçlanmaktadır.

Okulumuz İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerimiz tarafından düzenlenen sosyal,

kültürel ve sportif yarışmalara katılmaktadır. Okulumuzda kültürel geziler, tiyatro,piknik,

kermes gibi faaliyetler düzenlenmektedir.. Yıl sonunda Ana sınıflarımız düzenlenen şenliklere

katılmaktadır. Ayrıca okulumuzda yetişkinlere yönelik olarak 1.ve 2. kademe okuma yazma

kursları açılmaktadır.

Okulumuzda öğrenci başarılarının arttırılması yönündeki çalışmalardan ve tedbirlerden

birisi olarak öğrencileri yetiştirmek amacıyla Halk Eğitim Merkezince görevlendirilen

öğretmenler tarafından halk oyunları, drama, satranç kursları açılmıştır

Okulumuzda okul öncesi eğitim yapılmaktadır. bir sınıf, iki şube olarak hizmet

vermekte olan ana sınıfımız, 57 öğrenci ile iki kadrolu öğretmen, bir ücretli personel

tarafından yürütülmektedir. Ana sınıfımız, müdür yardımcımıza bağlı olarak eğitim-

öğretimine devam etmektedir.

İlköğretim ve Eğitimi Kanunu’nun amir hükümleri ve İlköğretim Kurumları

Yönetmeliği gereği çocukların e-okul üzerinden kayıtları otomatik olarak alındıktan sonra

şubelere dengeli bir dağılım yapılarak eğitim-öğretimin ortamı titizlikle oluşturulmaktadır.

2014-2015 Eğitim Öğretim yılı itibarı ile Okulumuzda İlkokul olarak 17 şube bulunmaktadır.

2.4. PAYDAŞ ANALİZİ

Kemal Atatürk İlkokulu Stratejik Planlama Ekibi olarak planımızın hazırlanması

aşamasında katılımcı bir yapı oluşturmak için ilgili tarafların görüşlerinin alınması ve plana

dahil edilmesi gerekli görülmüş ve bu amaçla paydaş analizi çalışması yapılmıştır. Ekibimiz

tarafından iç ve dış paydaşlar belirlenmiş, bunların önceliklerinin tespiti yapılmıştır.

20

Paydaş görüş ve beklentileri SWOT (GZFT) Analizi Formu, Çalışan Memnuniyeti

Anketi, Öğrenci Memnuniyeti Anketi, Veli Anketi Formu kullanılmaktadır. Aynı zamanda

öğretmenler kurulu toplantıları, Zümre toplantıları gibi toplantılarla görüş ve beklentiler

tutanakla tespit edilmekte Okulumuz bünyesinde değerlendirilmektedir.

Milli Eğitim Bakanlığı, Valilik, İl Milli Eğitim Müdürlükleri, Okullar, Yöneticiler,

Öğretmenler, Özel Öğretim Kurumları, Öğrenciler, Okul Aile Birliği, Memur ve Hizmetli,

Belediye, İl Sağlık Müdürlüğü, Emniyet Müdürlüğü, Kızılay, TRT, Muhtarlıklar,

Paydaş Analizi ve Sınıflamasında Kullanılan Kavramlara İlişkin Açıklamalar:

Paydaş: Kurumun gerçekleştirdiği faaliyetlerden etkilenen taraflardır. Paydaşlar şu

başlıklarda ele alınmaktadır.

İç Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen kuruluş içindeki kişi, grup veya

kurumlardır.

Dış Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen, kuruluş dışındaki kişi, grup

veya kurumlardır. Dış Paydaşları temel ortak ve stratejik ortak olarak ayırmakta fayda vardır.

Bu tanımlamalar çerçevesinde gruplandırılan paydaşlar aşağıda tablolaştırılmıştır.

21

Tablo.7.1

KEMAL ATATÜRK İLKOKULU PAYDAŞ LİSTESİ Kurum İçi-Dışı

Paydaşlar İç Paydaş Dış Paydaş

Yöneticilerimiz √

Öğretmen √

Öğrenci √

Veli √

Okul Aile Birliği √

Memur ve Hizmetliler √

Resmi-Özel Okullarımız / Kurumlarımız √

Bakanlık Merkez Teşkilatı √

Ankara Valiliği √

Ankara Belediye Başkanlığı √

Ankara Cumhuriyet Başsavcılığı √

İl Kuvvet Komutanlıkları √

İl Emniyet Müdürlüğü √

İl Özel İdaresi √

Ankara İl Milli Eğitim Müdürlüğü √

Ankara Defterdarlığı √

Üniversiteler √

Aile ve Sosyal Politikalar İl Müdürlüğü √

Ulusal Ajans √

Medya √

Eğitim Sendikaları √

Çevre ve Şehircilik İl Müdürlüğü √

İl Sağlık Müdürlüğü √

İl Toplum Sağlığı Merkezi √

Semt Aile Hekimliği √

Tarım İl Müdürlüğü √

İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü √

Çevre ve Şehircilik İl Müdürlüğü √

Türk Telekom İl Müdürlüğü √

Meteoroloji İl Müdürlüğü √

Sivil Toplum Kuruluşları (Vakıf - Dernek) √

Kantin İşleticileri √

Servis İşleticileri √

Özel Sektör √

V: Paydaşların tamamı

22

KEMAL ATATÜRK İLKOKULU PAYDAŞ ANALİZİ

PAYDAŞIN ADI

PAYDAŞ TÜRÜ

NEDEN PAYDAŞ

HED

EF K

İTLE

/ Y

AR

AR

LAN

ICI

TEM

EL O

RTA

K

STR

ATE

JİK

O

RTA

K

ÇA

LIŞA

N

TED

AR

İKÇ

İ

Önem derecesi

1. Ö

nem

li 2.

Öne

mli

Milli Eğitim Bakanlığı

Dış Paydaş MEB politika üretir, genel bütçe merkezden gelir, Hesap verilen mercidir.

√ √ 1

Valilik ve Kaymakamlık

Dış Paydaş Kurumumuzun üstü konumunda olup, hesap verilecek mercidir.

√ 1

İl Milli Eğitim Müdürlüğü

Dış Paydaş Müdürlüğüne bağlı okul ve kurumları belli bir plan dâhilinde yönetmek ve denetlemek, inceleme ve soruşturma işlerini yürütmek.

√ √ 1

Okullar Dış Paydaş İlk ve Ortaokullar tedarikçi konumundadır. Ortaöğretimler stratejik ortağımızdır.

√ √ √ √ 1

Yönetici ve Öğretmenler

İç Paydaş Hizmet veren personeldir. √ √ √ √ 1

Özel Öğretim Kurumları

Dış Paydaş Eğitim öğretim hizmetlerinde tamamlayıcı unsurdur.

√ √ 2

Öğrenciler İç Paydaş Hizmetin sunulduğu paydaşlardır. İç ve dış paydaş kabul edilebileceği gibi iç paydaş görülmesi daha uygundur.

√ √ √ 1

Okul Aile Birlikleri

İç Paydaş Okulun eğitim öğretim ortamları ve imkânlarının zenginleştirilmesi için çalışır.

√ √ √ √ 1

Memur ve Hizmetliler

İç Paydaş Görevli personeldir. √ √ √ 1

Belediye Dış Paydaş Çevre düzenlemesi altyapıyı hazırlar.

√ √ √ 2

İl Toplum Sağlığı Merkezi

Dış Paydaş Sağlık taramaları yapar ve koruyucu sağlık önlemleri alır.

√ 2

Meslek odaları

Dış Paydaş Yaygın ve mesleki eğitim hizmetlerini yapar.

√ 2

Sendikalar Dış Paydaş Personel örgütlenmesi yapar. √ √ 2

Vakıflar Dış Paydaş Okul öncesi ve yaygın eğitim çalışmalarında destek sunar.

√ 2

Muhtarlıklar

Dış Paydaş Halk ile iletişimi gerçekleştirir.

√ √ √ 2

Tarım İl Müdürlüğü

Dış Paydaş Yaygın eğitime yönelik çalışmalar yapar. √ √ 2

Acil Durum ve Afet İl Müdürlüğü

Dış Paydaş Sivil savunma hizmetleri yürütür. √ 2

Türk Telekom

Dış Paydaş Haberleşme ve iletişim eksikliklerini giderir.

√ √ 2

23

Tablo:7.2

2.4.3.YARARLANICI HİZMET MATRİSİ

İlçe Müdürlüğü

Medya Dış Paydaş Yazılı, sözlü ve görsel yayın yapar. √ √ 2

Ürü

n / H

izm

et

Y

arar

lanı

cı /

Müş

teri

Pers

onel

işle

ri

Reh

berli

k ve

Yön

lend

irme

Öğr

enci

baş

arıs

ının

değ

erle

ndiri

lmes

i

Öğr

enci

kay

ıt, k

abul

ve

deva

m iş

leri

Ö

ğren

cile

re Ü

cret

siz

Der

s Kita

bı D

ağıtı

mı

Yat

ırım

Don

atım

Sını

f geç

me

işle

ri

Hiz

met

içi E

ğitim

Spor

tif F

aaliy

etle

r

Sosy

al v

e K

ültü

rel F

aaliy

etle

r

Öğr

enci

dav

ranı

şlar

ının

değ

erle

ndiri

lmes

i

Öğr

enci

sağl

ığı v

e gü

venl

iği

Avr

upa

Birli

ği P

roje

leri

Öğr

enci

Ser

visl

eri

Eğiti

m-Ö

ğret

imi v

e Y

önet

imi G

eliş

tirm

e Ç

alış

mal

arı

Fizi

ki N

itelik

Gel

iştir

me

Çal

ışmal

arı

Topl

um H

izm

eti

Oku

l çev

re il

işki

leri

Milli Eğitim Bakanlığı

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Ankara Valiliği

√ √ √ √ √ √ √

Ankara İl Milli Eğitim Müd.

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Okullar /Kurumlar

√ √ √ √ √ √ √ √ √

Özel Öğretim Kurumları

√ √ √ √ √

Yöneticilerimiz

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Öğretmenler √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Öğrenciler √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Okul aile birlikleri

√ √ √ √

Memur ve Hizmetli

√ √ √

Belediye √ √ √ √ √

İl Sağlık Müdürlüğü

√

Emniyet Müdürlüğü

√ √

Eğitim Sendikaları

√ √ √

Kızılay √ √

Muhtarlıklar √ √ √

24

Tablo.8

2.4.4.Paydaş Beklentileri ve Görüşleri

Okulumuzun paydaşları öğrencilerimizin çağın gereklerine göre; eğitimli, ahlaklı

vatanını milletini seven milli ve manevi değerlerimizi benimseyen, Kemal Atatürk İlkokulu’nun adına yakışır bireyler yetişmesidir.

MEMNUNİYET ANKETLERİ

ÇALIŞANLAR MEMNUNİYET ANKET SONUÇLARI

S.N

GÖSTERGELER

MEMNUNİYET

TAM-5 ÇOK -4 ORTA-3 AZ-2 HİÇ-1

SONUÇLAR SONUÇLAR %

1 Kariyer geliştirme 3.12 62.44

2 İletişim 4 80

3 Yetkelendirme (çalışanın görevi ile ilgili güçlü kılınması)

3.6 72

4 Fırsat eşitliği 3.32 66.44

5 Kararlara katılım 3.64 72.89

6 Yönetimden memnuniyet 3.49 69.79

7 Takdir-tanıma sistemi 3 60

8 Performans değerlendirme sistemi 2.93 58.67

TRT √ √

Acil Durum ve Afet İl Müdürlüğü

√ √

Türk Telekom İl Müdürlüğü

√

Medya √ √ √ √ √

25

9 Okulun misyon, vizyon ve değerlerine ilişkin algılamalar

3.62 72.44

10 Destek (moral, motivasyon, kariyer, ekipman vb.)

3.43 68.67

11 Okulda bulunan araç, gereç 3.4 68

12 Okul/Kurum ortamı (fiziki şartlar ve psiko-sosyal şartlar)

3.24 64.79

13 Çalışana okul tarafından sağlanması gereken hizmetler

3.27 65.33

GENEL DEĞERLENDİRME 3.39 67.81

Tablo-9

2014 Yılında Çalışanlara uygulanan Memnuniyeti Anketinde 13 ana göstergenin altında toplam 40 maddeden oluşan ölçeklerin değerlendirilmesi istenmiştir. Yapılan Çalışanların Memnuniyeti Anketine toplam 29 çalışan katılmıştır. Anket sonuçlarının değerlendirilmesiyle çalışanların memnuniyet oranı % 67.81 olarak belirlenmiştir.

ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKET SONUÇLARI

S.N

GÖSTERGELER

MEMNUNİYET

TAM-5

ÇOK -4 ORTA-3 AZ-2 HİÇ-1


1 Okul/ Kurum Hizmetlerine Ulaşma 3.91 78.21

2 İletişim 4.54 90.71

3 Şikayetler(Dinleme, Dikkate Almama

5 100

4 Güvenilirlik 5 100

5 Rehberlik ve Yönlendirme Hizmetleri

4.64 92.86

26

6 Güvenlik 4.21 84.29

7 Kararlara Katılım 4.50 90

8 Öğrenci İşleri 4.54 90.71

9 Ders Programları 4.32 86.43

10 Öğrenme/ Öğretmen Yöntemleri 4.67 93.33

11 Sınıf Ortamı 4.74 94.76

12 Ders Araç ve Gereçleri 4.71 94.29

13 Ders Arası (İhtiyaçların Karşılanması)

4.64 92.86

14 Okulun Fiziki Ortamı 4.50 90

15 Kantin 4.50 90

16 Sosyal, Kültürel, Bilimsel, Sportif vb. faaliyetler

4.75 95

17 Belirli Gün ve Haftaların Kutlanması

4.96 99.29

18 Öğrenci Kulüpleri 4.50 90

19 Değerlendirme, Ödül, Takdir, Teşekkür

4.86 97.14

20 Olumlu Davranış Kazanma 5.00 100


Tablo-10

2014 Yılında Öğrenciler uygulanan Memnuniyeti Anketinde 20 ana göstergenin altında toplam 54 maddeden oluşan ölçeklerin değerlendirilmesi istenmiştir. Yapılan Öğrenci Memnuniyeti Anketine toplam 295 öğrenci katılmıştır. Anket sonuçlarının değerlendirilmesiyle öğrencilerimizin memnuniyet oranı % 92.49 olarak belirlenmiştir.

27

2.5.1. Örgütsel Yapı

Okul Teşkilat Şeması

Tablo.11

Okul Gelişim Yönetim Ekibi

OKUL MÜDÜRÜ

Okul-Aile Birliği

Komisyonlar: *Satın Alma Komisyonu *Muayene ve *Teslim Alma Komisyonu *Eser İnceleme Komisyonu *Demirbaş Sayımı Komisyonu

Kurullar: *Öğretmenler Kurulu * Öğretmenler Kurulu *Rehberlik ve Psikolojik *Danışma Hizmetleri Komisyonu *Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Kurulu

Büro Hizmetleri

Yardımcı Hizmetler

Zümre Öğretmenleri

Sınıf Öğretmenleri

Rehber Öğretmenler

Öğrenci Kulüpleri

Müdür Yardımcısı

28

Okulda Oluşturulan Birimler

Görevler

Görevle İlgili bölüm, birim,

kurul/komisyon

Görevle İlgili işbirliği

(paydaşlar)

Hedef Kitle

Okul ve aile iş birliğini sağlamak, okula maddi kaynak oluşturmak

Okul Aile Birliği

Okul yönetimi, öğretmen ve diğer çalışanlar

Öğrenci

Eğitim-öğretimin planlanması ve yönetim ile ilgili en üst karar alma organı a) Bir önceki toplantıda alınan kararların değerlendirilmesi, b) Öğretim programlarının uygulanması, c) Okulda ve çevrede Türkçenin doğru, güzel, etkili ve kurallarına uygun olarak kullanılması, ç) Atatürkçülük ile ilgili konuların derslerde işlenişine ilişkin hususlar, d) Eğitim ve öğretim etkinliklerinin düzenli yürütülmesi, e) İstenen başarı düzeyine ulaşamayan öğrencilerin yetiştirilmesi için alınacak önlemler, f) Öğrencilerin başarı, devam ve devamsızlık, ödül ve disiplin durumlarının değerlendirilmesi, g) Yapılacak proje çalışmaları, ğ) Kurullar ve komisyonlarla ilgili işler, h) Okul veya kurum ve çevre ilişkileri, ı) Kardeş okul uygulamaları, i) Yurt içi ve yurt dışında düzenlenecek bilimsel, sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif etkinlikler ve yarışmalar, j) Bakanlık emirleri ve ilgili mevzuatın değerlendirilmesi, k) Mezunların izlenmesi, l) Toplam kalite yönetimi, okul gelişim ve yönetim ekibi çalışmaları ile stratejik planlamaya ilişkin iş ve işlemler, m) Genel denetim sonuçları, n) Nöbet uygulamaları, o) Personel ve öğrenci kılık ve kıyafetleriyle ilgili hususlar, ö) Yerel, ulusal ve uluslararası yapılan sınav ve yarışma sonuçlarının değerlendirilmesi, p) Öğrenci kulüp ve topluma hizmet çalışmaları, r) Rehberlik ve psikolojik danışma faaliyetleri, s) Zümre toplantıları, ş) Ünitelendirilmiş yıllık planlar ve ders planları, t) Okul kültürü oluşturulması çalışmaları, ve benzeri konular gündeme alınarak görüşülür.

Öğretmenler Kurulu

Okul Yönetimi, Tüm Öğretmenler

Öğrenci

Satın alma ile ilgili işlemler

Satın Alma Komisyonu

Okul Yönetimi -

Öğrenci sosyal ve kişilik hizmetlerinin planlanması ve geliştirilmesi

Madde 46 - Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonu aşağıdaki görevleri yapar :

a) Rehberlik ve psikolojik danışma servisince hazırlanan yıllık program ve yürütme plânını inceler, bu konudaki görüşlerini bildirir. Uygulanması için gerekli önlemleri karara

Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetleri Yürütme Komisyonu

Rehberlik Servisi, Sınıf Rehber Öğretmenleri, Okul Yönetimi

Öğrenci

29

bağlar. b) Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesi

sırasında hizmetlere ilişkin çalışmaları ve ortaya çıkan sorunları İnceler, değerlendirir ve bunların çözümüne ilişkin önlemleri belirler.

c) Eğitim ortamında; öğrenciler, aileler, yöneticiler, öğretmenler ve psikolojik danışmanlar arasında sağlıklı ve uyumlu ilişkiler kurulabilmesi için gerekli önlemleri görüşür ve yapılacak çalışmaları belirler.

d) Yönlendirmeye ilişkin eğitsel ve meslekî rehberlik çalışmalarında ve öğrencileri yönlendirmede, okuldaki eğitim-öğretim etkinlikleri ile eğitsel etkinliklerden karşılıklı olarak yararlanılabilmesi için gerekli önlemleri ve çalışmaları belirler.

e) Yapılacak çalışmalarda birey, aile, ilgili kurum-kuruluşlara yönelik iletişim ve iş birliğine ilişkin önlemleri belirler.

Psikolojik danışmanı bulunmayan eğitim-öğretim kurumlarında gerektiğinde rehber lik ve araştırma merkezinden bir uzmanın bu komisyona katılması sağlanır. Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesinin yapılması, gerekli yaptırım ve ödüllendirme işlemlerinin yapılması.

Öğrenci Davranışları Değerlendirme Kurulu

Okul Yönetimi, Rehberlik Servisi, Sınıf Rehber Öğretmenleri

Öğrenci

Sosyal etkinliklerin planlanması ve uygulanması Sosyal Etkinlikler Kurulu

Okul Yönetimi, Okul Aile Birliği

Öğrenci

Paylaşımcı ve iş birliğine dayalı yönetim anlayışıyla eğitim-öğretimin niteliğini ve öğrenci başarısını artırmak, okulun fizikî ve insan kaynaklarını geliştirmek, öğrenci merkezli eğitim yapmak, eğitimde planlı ve sürekli gelişim sağlamak

Okul Gelişim Yönetim Ekibi

Okul Yönetimi, Öğretmenler, Veliler

Öğrenci

Tablo.12

2.5.2. İnsan Kaynakları

Okul yöneticilerimiz, insan kaynaklarına ilişkin politika, strateji ve planların

oluşturulması ve bu sürece çalışanların katılımlarını onlar da içindeyken oluşturulan misyon

ve vizyonun birer yaratıcısı olduklarını hissettirerek, olayların içerisinde yer almalarını

sağlayarak, bilgi ve düşüncelerine saygı göstererek, dinleyerek, önemseyerek, bize ait olma

kavramını sürekli empoze ederek sağlarlar. Çalışanların, mevcut ve gelecekteki yeterlilik

gereksinimlerinin uygun hale getirilmesi amacıyla eğitim ve geliştirme planlarını, tarafsız

güvenilir ve herhangi bir baskı olmaması amacıyla gizli (isimsiz) olarak yapılan geri

bildirimli anketler kullanırlar.

Ayrıca anketlere tam katılımın olmasını sağlayarak var olabilecek sapmayı aza

indirgerler. Geri bildirim alınacak birçok yol olmasına karşın, bu yolların çoğunun

30

güvenirlilikleri tarafsızlıkları da göz önünde bulundurularak uygulanırlar. Bunların başında

dilek kutusu, gözlemler ve müşteri memnuniyeti gelir.

Okulumuzun insan kaynakları yönetime ilişkin temel politika ve stratejileri Milli

Eğitim Bakanlığının politika ve stratejisine uyumlu olarak “çalışanların yönetimi süreci”

kapsamında yürütülmektedir. İnsan kaynaklarına ilişkin politika ve stratejiler okulumuzun

kilit süreçleri ile uyum içerisindedir. Okulumuzun kilit süreçleri Okul Gelişim Yönetim

Ekibinde “eğitim-öğretim süreci”, ”okul-veli ve öğrenci işbirliği süreci” olarak belirlenmiştir.

Okulumuzda işe alma, işten çıkarma ve ücretlendirme ile ilgili konular Milli Eğitim

Bakanlığı kanun ve yönetmeliklerine uygun olarak yapılmaktadır. Bunun dışında destek

personel alımı, mesleki yetkinlikleri ve yapılan işin niteliğine uygunluğu dikkate alınarak,

belirtilen yasa ve yönetmelikleri kapsayan şartlarda okul idaresi ve Okul Aile Birliği

tarafından yapılmaktadır.

Kanun ve yönetmeliklerde belirtilen ders saati sayısına ve norm kadro esasına göre

insan kaynakları planlaması yapılmaktadır.

Çalışanın işten ayrılması (emekli olma, yer değiştirme) durumunda, yerine atama

Milli Eğitim Bakanlığı prosedürleri doğrultusunda yapılmaktadır. Çalışanların kısa süreli

(rapor, izin vb.) ayrılmaları durumunda ise dersin boş geçmemesi için gerekli planlama

yapılmaktadır. Yönetici veya dersi boş olan öğretmenler derslere girmektedir.

İş dağılımı yapılmadan önce çalışanların (yazılı veya sözel olarak) istekleri göz önüne

alınarak ders planlamaları ve nöbet uygulamaları yapılmaktadır. Çeşitli görevlendirilmelerde

ve görev dağılımında çalışanların uzmanlık alanları ve yetkinlikleri esas alınmaktadır.

Çalışanların bilgi birikimi ve yeteneklerini artırmak, performans gelişimlerini

sağlamak amacıyla hizmet içi eğitimler planlanmakta ve uygulanmaktadır. İnsan kaynaklarına

ilişkin politika ve stratejiler belirlenirken çalışanlar bu sürece dâhil edilmekte ve bu stratejiler

her yıl Okul Gelişim Yönetim Ekibi tarafından güncellenmektedir.

Kaliteli ve çağdaş eğitim politikamızın amacı evrensel düşüncelere sahip, yaratıcı,

demokratik, insan haklarına saygılı, yeniliklere açık, katılımcı ve çağdaş bireyler

yetiştirmektir.

Okul yöneticilerimiz, ilgili mevzuat ve kuruma özgü uygulamalar dâhilinde ödül

sürecinin gerçekleştirilmesine ve geliştirilmesine; doğru zamanlama, tutarlılık, demokratik ve

etik kurallar çerçevesinde katkıda bulunurlar.

Çalışanların performanslarının değerlendirilmesi için maarif müfettişleri tarafından

rehberlik ve denetimler yapılmakta, yapılan denetimler denetim raporlarıyla

değerlendirilmektedir. Çalışanların daha iyi performans göstermelerini sağlamak için

31

performans değerlendirme ve geliştirme sistemi oluşturulmuştur. Bu sistemle çalışanların

yetkinlik bazı değerlendirilmesi yapılmakta, kuvvetli yönleri ve iyileştirmeye açık yönleri

belirlenerek çalışanlarla birebir paylaşılması sağlanmaktadır.

Çalışanları öğrenci ve liderler değerlendirmektedir. Performans değerlendirme sistemi

sonucunda sözlü ve yazılı tanıma yapılarak çalışanın motivasyonu sağlanmaktadır.

Okul yöneticilerimiz, iyileştirme çalışmalarına birey ve ekip düzeyinde katılımı doğru

görevlendirmelerle, doğru süreç tanımlamalarıyla, gönüllük esasını kullanarak davet ederler.

Okul yöneticilerimiz, çalışanların ekip halinde çalışmalarının etkili halde gerçekleşmesini,

özverili, uyumlu ekipler oluşturarak, onlara her konuda yardımcı ve önder olarak, okulun

imkânlarını sunarak, çalışanları yüreklendirip zamanında ödüllendirerek sağlamaktadırlar.

Okulumuzda iyileştirme çalışmalarına katılım, takım ruhuna sahip olma ilkemiz de göz önüne

alınarak değişmeye ve gelişmeye açık olma ilkemizden yola çıkarak gönüllülük ve

yetkilendirme yapılarak sağlanmaktadır.

Okulumuz çalışanlarının grup dayanışmasını sağlamak için yılda bir kez piknik, en az

bir kere çalışanların katılımıyla yemekler düzenlenmektedir.

Okul yöneticilerimiz, bireysel ve ekip düzeyinde, okulun bütününde öğrenme

olanaklarını, okulun tüm araç ve gereçlerini kullanıma sokarak, zaman vererek, öğrenme

olanaklarını oluşturmakta, katılımın davet yoluyla sağlanmasını, istekleri karşılayıp

çalışmayı istekli ve özenli hale getirmektedir.

Ekip düzeyinde ise ekibin yanında yer alarak onlarında kendi içlerinde misyon ve

vizyon yaratmasını sağlayıp, yapılan işleri önemli ve önemsiz olarak ayırmadan saygı, sevgi

ve güven ortamı yaratarak, öğrenme olanaklarını oluşturmakta ve katılımları

özendirmektedirler.

O kul yöneticilerimizin öncülüğünde belirlenen, birey ve ekip düzeyindeki hedefler,

tüm birey ve ekiplerin ortak birer yansıması olarak ortaya çıktığından kurumun hedefleri ile

uyumlu olmaktan öteye birbirini destekler nitelik taşımaktadır. Çalışanların performans

göstermeleri için geri bildirimler alarak ve işin yakın takipçisi olarak, gözlemlerini de öz

değerlendirmelerine ekleyerek belirleyip işin içinde yer alırlar. Çalışanların performansının

her adımını takip ederler, benimserler, imkanlarını gerektiğinde zorlayarak isteklerini

karşılayarak yardımcı olurlar.

Okulumuzda eğitim-öğretim kalitesi yüksek, kendi alanlarında yetkin öğretmen

kadrosu bulunmaktadır. Çalışanlar Milli Eğitim Bakanlığı mevzuatındaki değişikliklere göre

bilgilendirilmekte, öğretmenlere yapılan anketlerde ihtiyaç duyulan konularla ilgili

programlar Milli Eğitim Müdürlüğü ile işbirliğine gidilip hizmet içi eğitim planları

32

yapılmaktadır. Misyon ve vizyonumuzdaki değerlere ulaşmak için çağdaş eğitim anlayışı ve

çağdaş eğitim kalitesinde eğitim yapabilmek amacıyla çalışanlara kurumumuz örgüt kültürüne

uygun, hizmet içi eğitimleri verilmektedir. Öğretmenlerimizin bireysel düzeyde ilgi ve

yetenekleri doğrultusunda ders dışı etkinlikler, sosyal kulüpler, ders dağıtım çizelgeleri

planlanmaktadır. Ekip düzeyinde ise örgüt kültürünü yansıtmak, bireysel farklılıklara önem

vermek ve takım ruhuna sahip olmak ilkelerimizle hareket eden, birbirleri ile işbirliğine açık

öğretmenlerimiz tarafından öğrenme olanakları oluşturulmakta ve katılıma özendirilmektedir.

Öğrenme faaliyetlerine ilişkin bilgiler çeşitli ortamlardan elde edilmektedir. Çalışanların

kendilerini geliştirmeleri amacıyla öğrenme faaliyetleri desteklenmekte ve seminer, toplantı,

eğitim vb. katılmaları sağlanmaktadır.

Okul yöneticilerimiz, çalışanların katılımını (örneğin okul içi seminer, konferans ve

törenler düzenlenerek özendirilmesi) performanslarını doğru değerlendirerek, çalışanların

başarılarını paylaşarak, onların kendilerini ortaya koymaları için olanak yaratarak, kendilerini

tanıtma süreçlerinde önderlik ederek, çalışanların katılımını özenli hale getirmekte ve

desteklemektedir.

Yöneticilerimiz, insan kaynaklarına ilişkin, politika, strateji ve planların oluşturulmasını

ve bu sürece çalışanların katılımını, öncelikle çalışanlarını tanımayla başlayan süreçte,

onların yeterliliklerini göz önüne alarak, doğru görevlendirmeler de bulunarak ödül

mekanizmasını sağlarlar. Okulumuzda çalışanların ekip çalışmalarını özendirmek amacıyla

eğitim verilmekte özellikle yeni oluşturulan performans değerlendirme sisteminde iyileştirme

çalışmalarına katılım, ekip sorumluluğu üstlenme yetkinlik olarak alınmıştır. Bununla birlikte

okulumuzda sosyal kulüple, Okul Gelişim Yönetim Ekibi, kurul, komisyon, kriter ekipleri ve

komiteler ekip çalışmalarına örnek olarak verilebilir. Okul yöneticilerimiz, iletişim

gereksinimlerini anket, soru-cevap, birebir görüşme yöntemi ile saptarlar. Bu çerçevede

iletişim politikalarını oluştururlar. Oluşan politika doğrultusunda teknolojiyi yakın takip edip,

bu teknolojiyi okula getirerek kullanırlar. Yukarıdan aşağıya, aşağıdan yukarıya ve yatay

iletişim kanallarını düzenledikleri etkinliklerle oluştururlar. (özel toplantılar, seminerler,

piknik v.b.). Bu kanalların sürekli açık olup olmadığını denetleyerek, doğru zamanda doğru

müdahalelerde bulunarak, okulun hedeflerini gerçekleştirmek amacıyla kullanırlar.

Okul yöneticilerimiz, çalışanların görevleri ile ilgili kararları, duyduğu güvenle tam

yetkilendirip, bu kararların içinde olarak cesaret vermektedirler. Okul yöneticilerimiz okul

içindeki dağılımında ilgili mevzuatlara dayanarak demokratik, laik, yenilikçi, çağdaş, özveri

ilkelerini uygular. Okulun misyon ve vizyonuna uygun öncü kurumlardan biri olması için

maddi, manevi her türlü katkıyı sağlar.

33

Yöneticilerimiz, çalışanların kararlara katılımını, yenilikçi ve yaratıcı girişimleri

çalışanların fikirlerine saygı duyarak, ön yargısız, dinleyerek doğru ve özel zaman yaratarak

onları cesaretlendirmekte ve bunları desteklemektedirler.

Yöneticilerimiz, kariyer geliştirme sürecini çalışanların yetenekleri doğrultusunda görev

vererek, istekli hale getirerek, özenti sağlayarak verimli olunabilecek, doğru zamanda doğru

kararları alabilecek, öğrenciyi istenilen sürekli gelişme ile Atatürk’ün izinde başarılı saygılı

ve öz değerlerini önemseyen, koruyan yeni nesil yetiştirmek üzerine tasarlar.

Okul yöneticilerimiz, sosyal, kültürel ve sportif faaliyetleri çalışanları iyi organize

ederek öğrencilere bu tip etkinliklerin sağlayacağı bedensel ve ruhsal yararları doğru anlatarak

özendirmekte. sosyal ve kültürel tüm faaliyetlerinde tam katılımı esas almaktadır. Bu

çerçevede okul içinde yazılı ve sözlü güncel duyurularla en üst makamların da katılımlarını

sağlayarak, faaliyetlere önem vererek, takdir ederek, ödüllendirerek desteklemektedir.

Okulumuz insan kaynaklarına ait bilgiler aşağıya çıkarılmıştır:

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:

Görevi Erkek Kadın Toplam

1 Müdür 1 1

2 Müdür Yardımcısı 1 1

Tablo.13

Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:

Tablo.14

Eğitim Düzeyi 2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

Önlisans

Lisans 2 100

Yüksek Lisans

34

Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı:

Yaş Düzeyleri 2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

50-60 1 50

30-40 1 50

Tablo.15

İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:

Hizmet Süreleri 2014Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

16+....... üzeri 2 100

Tablo.16

Kurumda Gerçekleşen Yönetici Sirkülâsyonunun Oranı:

Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici Sayısı

Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Yönetici Sayısı

2014 2015 2016 2017 2014 2015 2016 2017

TOPLAM 2 - 1 1

Tablo.17

35

İdari Personelin Katıldığı Hizmet içi Eğitim Programları:

Adı ve Soyadı

Görevi

Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı Yıl Belge No

Ramazan ŞAHİN Müdür Eğitim Yönetiminde Yeni Yaklaşımlar Semineri

2010

Ramazan ŞAHİN Müdür İletişim ve Beden Dili Semineri

2011

Ramazan ŞAHİN Müdür Motorlu taşıt sürürcüler sınav semineri

2013-2014-2015

Ramazan ŞAHİN Müdür Eğitim Yönetimi Semineri 2015

Ramazan ŞAHİN Müdür Okul Yöneticileri Uzaktan Eğitim Programı

2011

Ramazan ŞAHİN Müdür Eğitim Liderliği Semineri 2011

Ramazan ŞAHİN Müdür Eğitimde Fatih Projesi Teknoloji ve Liderlik Eğitimi

Kursu

2013

Hanifi KAYNARCA Müdür Yard. AB Projeleri Hazırlama Teknikleri Kursu

2014

Hanifi KAYNARCA Müdür Yard. Çalışanların Temel İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitimi

2015

Hanifi KAYNARCA Müdür Yard. Afet ve Acil Durum Hazırlık Uygulamaları Semineri

2012

Tablo.18

36

Öğretmenlere İlişkin Bilgiler:

2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:

Branşı Erkek Kadın Toplam 1 Sınıf Öğretmeni 4 22 26

2 Ana Sınıfı Öğretmeni 2 2

3 İngilizce Öğretmeni 1 1

4 Rehber 1 1

TOPLAM 5 25 30

Tablo.19

Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:

Yaş Düzeyleri 2014 Yılı

Kişi Sayısı %

20-30 0 0

30-40 2 %8

40-50 20 %71

50+... 6 %21

Tablo.20

Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:

Hizmet Süreleri 2014. Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

1-3 Yıl 0 0

4-6 Yıl 0 0

7-10 Yıl 2 7,1

11-15 Yıl 8 28,5

16-20 Yıl 11 39,2

21+... üzeri 7 25,2

Tablo.21

37

Kurumda gerçekleşen öğretmen sirkülâsyonunun oranı:

Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Öğretmen Sayısı

Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Öğretmen Sayısı

2013 2014 2015 2013 2014 2015

TOPLAM 6 4 3 6 7

Tablo.22

KEMAL ATATÜRK İLKOKULU PERSONEL BİLGİLERİ

S.N.

Adı-Soyadı

Görevi

Branşı

Kadro Durumu

Öğrenim

Kıdem

1 Ramazan ŞAHİN Okul Müdürü Sınıf Öğretmenliği Kadrolu Lisans 31 yıl 2 Hanifi KAYNARCA Müdür Yardımcısı Sınıf Öğretmenliği Kadrolu Lisans 9 yıl 3 Adeviye ÜLKER Öğretmen Sınıf Öğretmenliği Kadrolu Lisans 26 yıl 4 Deniz PEKCAN Öğretmen Sınıf Öğretmenliği Kadrolu Lisans 18 yıl 5 Döne ŞAHİN Öğretmen Sınıf Öğretmenliği Kadrolu Ön Lisans 31 yıl 6 Remzi YILDIZ Öğretmen Sınıf Öğretmenliği Kadrolu Ön Lisans 36 yıl 7 Gürkan YILMAZ Öğretmen İngilizce Öğretmenliği Kadrolu Yüksek Lisans 14 yıl 8 Hamdiye ERDEVE Öğretmen Sınıf Öğretmenliği Kadrolu Lisans 14 yıl

9 Kenan ŞATLI Öğretmen Sınıf Öğretmenliği Kadrolu Lisans 22 yıl

10 Derya KANAT Öğretmen Sınıf Öğretmenliği Kadrolu Lisans 8 yıl

11 Medine YILMAZ Öğretmen Sınıf Öğretmenliği Kadrolu Lisans 16 yıl

12 Mehtap YILDIZ Öğretmen Sınıf Öğretmenliği Kadrolu Lisans 19 yıl

13 Neriman BAYSAL Öğretmen Okul Öncesi Öğretmenliği

Kadrolu Ön Lisans 37 yıl

14 R. Neşe KUTLAY Öğretmen Sınıf Öğretmenliği Kadrolu Lisans 23 yıl

15 Rüyam EROL Öğretmen Sınıf Öğretmenliği Kadrolu Lisans 21 yıl

16 S. Vildan TEMEL Memur Sınıf Öğretmenliği Kadrolu Lisans 23 yıl

17 Sevgi MALKOÇ Öğretmen Sınıf Öğretmenliği Kadrolu Lisans 22 yıl

18 Naciye HACIBAŞIOĞLU

Öğretmen Sınıf Öğretmenliği Kadrolu Lisans 26yıl

19 Nurcan SÖZEN Öğretmen Sınıf Öğretmenliği Kadrolu Lisans 18 yıl

20 Günay OLGUN Öğretmen Okul Öncesi Öğretmenliği

Kadrolu Lisans 16 yıl

21 Halil İbrahim DURAL

Öğretmen Sınıf Öğretmenliği Kadrolu Lisans 39 yıl

22 Yasemin GÜLÜCÜ Öğretmen Rehberlik Uzmanı Kadrolu Lisans. 12 yıl

38

KESKİN 23 Dilara KÖYMEN Öğretmen Sınıf Öğretmenliği Kadrolu Lisans 33 yıl

24 Gürsel SEZER Öğretmen Sınıf Öğretmenliği Kadrolu Ön Lisans 25 yıl

25 Güzin DURUSU Öğretmen Sınıf Öğretmenliği Kadrolu Ön Lisans 36 yıl

26 Seher BALTACI Öğretmen Sınıf Öğretmenliği Kadrolu Lisans 28 yıl

27 M.E.Erhan HATİPOĞLU


28 Şenay ALICI Öğretmen Sınıf Öğretmenliği Kadrolu Lisans 26 yıl

29 Elif Banu YETİMOĞLU


30 Zübeyde ARSLAN Öğretmen Sınıf Öğretmenliği Kadrolu Lisans 18 yıl

Tablo.23

Öğretmenlerin Katılmış Oldukları Hizmet İçi Eğitimler

Adı ve Soyadı

Branşı

Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı Yıl

Belge No

Rabia Neşe KUTAY Sınıf Öğr. İlk yardım ve müdahale

semineri 2009 060888

Rabia Neşe KUTAY Sınıf Öğr. Okul sağlığı semineri 2008 061260

Rabia Neşe KUTAY Sınıf Öğr. Eğitimde bireysel farklılıklar semineri

2008 000734

Naciye HACIBAŞIOĞLU

Sınıf Öğr. Özel Eğitim Semineri 2008 61331


Sınıf Öğr. İlkyardım ve müdahale semineri

2010 60763


Sınıf Öğr. Temel Eğitim Programı semineri

2012 61691

Rüyam EROL Sınıf Öğr. İntel gelecek için eğitim kursu 2007 060126

Rüyam EROL Sınıf Öğr. Okul sağlığı semineri 2008 061260

Rüyam EROL Sınıf Öğr. Satranç dersi program tasarım semineri

2007 060689

Rüyam EROL Sınıf Öğr. Temel İş Sağlığı ve İş Güvenliği

2014 5/25

39

Rüyam EROL Sınıf Öğr. Eğitimde drama semineri 2010 061020

Rüyam EROL Sınıf Öğr. İKS 2012 61299

Sevgi MALKOÇ Sınıf Öğr. Sınıf yönetimi semineri 2010 0061308

Sevgi MALKOÇ Sınıf Öğr. Okul sağlığı semineri 2008 061260

Sevgi MALKOÇ Sınıf Öğr. Eğitimde bireysel farklılıklar 2008 000737

Kenan ŞATLI Sınıf Öğr. Özel eğitim semineri 2008 061387

Kenan ŞATLI Sınıf Öğr. Okul sağlığı semineri 2008 061260

Kenan ŞATLI Sınıf Öğr. Temel Eğitim Programı semineri

2012 61615

Güzin DURUSU Sınıf Öğr. Temel Eğitim Programı semineri

2006 1043/19

Gürsel SEZER Sınıf Öğr. Bilgisayar ve internet kullanımı

2005 198

Halil İbrahim DURAL Sınıf Öğr. Özel eğitim semineri 2008 61317

Şenay ALICI Sınıf Öğr. İlk yardım ilk müdahale semineri

2009 61285

Dilara KÖYMEN Sınıf Öğr. İlk yardım ilk müdahale semineri

2009 60888

Elif Banu YETİMOĞLU

Sınıf Öğr. Özel eğitim kursu 2008 61459

Zübeyde ARSLAN Sınıf Öğr. Okul sağlığı semineri 2008 60877

Döne Şahin Sınıf Öğr. Sınıf yönetimi semineri 2010 61308

S.Vildan TEMEL Sınıf Öğr. Temel İngilizce 1997 550

S.Vildan TEMEL Sınıf Öğr. İngilizce öğretim metotları 1998 491

Nurcan SÖZEN Sınıf Öğr. Eğitimde Toplam Kalite Yönetimi

2000 49

Nurcan SÖZEN Sınıf Öğr. Excel 2001 45

Nurcan SÖZEN Sınıf Öğr. İngilizce 2007 609

Medine YILMAZ Sınıf Öğr. PİSİKO-EĞİTİM SEMİNERİ 2006 060517

Medine YILMAZ Sınıf Öğr. SINIF YÖNETİMİ 2010 061296

40

Medine YILMAZ Sınıf Öğr. ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ 2008 061325

Yasemin G. KESKİN Rehberlik Uzm. AFET VE ACİL DURUM SEMİNERİ

2014 48

Gürkay YILMAZ İngilizce ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ 2008 2008061382

Gürkay YILMAZ İngilizce İNGİLİZCE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

2011 2011061509

Gürkay YILMAZ İngilizce PROJE HAZIRLAMA TEKNİKLERİ

2004 2004-17

Hamdiye ERDEVE Sınıf Öğr. KOLAYLAŞTIRILMIŞ OKUMA YAZMA SEMİNERİ

2001 67214

Derya KANAT Sınıf Öğr. EKOLOJİK OKUR YAZARLIK

2013 2013061252

Neriman BAYSAL Okul Öncesi Öğ GELECEK İÇİN EĞİTİM 2007 20060710-79

Günay OLGUN Okul Öncesi Öğ İLKOKULLARIN DEĞİŞEN PROGRAMI

2005 300

Günay OLGUN Okul Öncesi Öğ İNTER GELECEK İÇİN EĞİTİM

2007 060127

Deniz PEKCAN Sınıf Öğr. Kültürlerarası Hoşgörü Semineri

2010

Deniz PEKCAN Sınıf Öğr. Temel Eğitim Öğretmenlerinin Meslekî Gelişim Eğitimi Programı Semineri

2012

Tablo.24

Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli Sayısı:

Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu

Hizmet Yılı

Toplam

1 Sigortalı İşçi 1 1 İlkokul 2

2 Hizmetli 1 Ortaokul 2 1

3 Memur - 1 Lise 20 1

Tablo.25

41

Çalışanların Görev Dağılımı

S.NO UNVAN GÖREVLERİ

1

Okul Müdürü

Okul Müdürü;

1. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye,

2. Okulu düzene koyar 3. Denetler. 4. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden,

değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur. 5. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de

yapar. 2

Müdür Yardımcısı

1. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel,

tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar.

2. Müdür yardımcısı, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

3. Müdür tarafından kendisine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar.

4. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar.

5. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar.

6. Teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar.

7. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler.

8. Arşiv işlerini düzenlerler. 9. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de

yaparlar.

1. İlkokullarda dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur.

2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler.

3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar.

42

3

Öğretmenler

4. İlkokullarının 2, 3, ve 4 üncü sınıflarında, yabancı dil dersleri branş öğretmenlerince okutulur.

5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar.

6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır.

7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder.

8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar.

9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar.

4

Destek Hizmetleri Personeli

1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak,

2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme

ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler.

7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar.

Tablo.26

2.5.4. Teknolojik Düzey

İl,ilçe müdürlükleri ve diğer okullar ile yapılan yazışmalar elektronik ortamda gerçekleşmektedir. Derslerde bilgilerin daha kalıcı olması için yapılan araştırmalar ve görsel geziler elektronik ortamda sunulması için her sınıfta projeksiyon, bilgisayar ve internet bağlantısı bulunmaktadır. Öğretmenlerimiz teknolojiyi takip ederler ve bilgisayar kullanma becerileri yeterli seviyededir.

Okul yöneticilerimizin odaları teknolojik olarak donanımlı olup, kullanım durumu yeterlidir. Okul yöneticilerimiz teknolojik olarak işlerine hakim olup gerekli iş ve işlemleri, güncellemeleri zamanında mevzuata uygun olarak yapmaktadırlar.

Bunun yanında okulumuzda Fen Laboratuarı, Bilişim Sınıfı ve Kütüphane bulunmaktadır ve kullanmak isteyen öğrenci, öğretmen ve velilere uygun zamanlarda izin verilmektedir.

43

Gelecek dönemlerde ise gelişen ve değişen teknolojiye ayak uydurmak sebebiyle tüm sınıfların akıllı tahtaya ve de donanımlı bir yapıya sahip olabilmesi tüm okulumuzun temennisidir.

Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı:

Araç-Gereçler

2014 2015 2016 İhtiyaç Bilgisayar

x x x

Yazıcı x x x

Tarayıcı x x x

Tepegöz x x x

Projeksiyon x x x

Televizyon x x

İnternet bağlantısı x x x

Fen Laboratuarı x x x

Bilgisayar Laboratuarı x x x

Fax Makinesi x x x

Video x x x

DVD Player x x x

Fotoğraf Makinesi X

Kamera X

Okul/kurumun İnternet sitesi x x x

Personel e-mail adresi oranı

%100 %100 %100

Tablo.27

44

Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı:

Fiziki Mekan Var Yok Adedi İhtiyaç Açıklama Öğretmen Çalışma Odası x 1 Ekipman Odası x Kütüphane x 1 Rehberlik Servisi x 1 Resim Odası x Müzik Odası x Çok Amaçlı Salon x 1 İş ve Teknik Atölyesi X Bilgisayar laboratuarı x 1 Yemekhane x Spor Salonu x Otopark x Spor Alanları x 2 Kantin x 1 Fen Bilgisi Laboratuarı x 1 Atölyeler x Bölümlere Ait Depo x Bölüm Laboratuarları x Bölüm Yönetici Odaları x Bölüm Öğrt. Odası x Teknisyen Odası x Bölüm Dersliği x Arşiv x 1 Destek odası X 1 Okul aile birliği odası X 1 Hizmetli odası X 1 Memur odası x

Tablo.28

2.5.5. Mali Kaynaklar

Sivil toplum kuruluşlarının ve velilerin gönüllü katkıları, çevre esnafının yardımlarının sağlanması için gerekli girişimlerin yapılması. Katkı paylarının düzgün ödenmesi için takibinin sağlanması.

Okulumuz imkânı dâhilinde ki tüm tasarruf kurallarını uygulamaktadır.

45

Okul/Kurum Kaynak Tablosu:

Kaynaklar 2014 2015 2016 2017 Genel Bütçe Okul Aile Birliği 9.299,5 Özel İdare Kira Gelirleri 1.372,80 Döner Sermaye Vakıf ve Dernekler Dış Kaynak/Projeler Diğer …….. TOPLAM 10.672,30

Tablo.29

Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu:

Tablo.30

YILLAR 2014 2015 HARCAMA

KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER

Temizlik 10.672,30

1.971,34

Küçük onarım 1.699,98 Bilgisayar harcamaları 684,60 Büro makinaları harc. ----- Telefon 312,25 Yemek ------- Sosyal faaliyetler ---------- Kırtasiye 638,20 Vergi harç vs 35,75 Hizmet Alımı 4.278 GENEL 9.620,12

46

2.6. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi

Güçlü Yönler

1-Okul yönetici ve öğretmenlerinin ihtiyaç duyduğunda İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü yöneticilerine ulaşabilmesi 2-Liderlik davranışlarını sergileyebilen yönetici ve çalışanların bulunması 3-Öğretmen yönetici iş birliğinin güçlü olması 4-Deneyimli öğretmen kadrosunun olması 5-Kendini geliştiren gelişime açık ve teknolojiyi kullanan öğretmenlerin olması 6-Okulunda sosyal, kültürel, sportif etkinliklerin yapılması 7-Okul Aile Birliğinin iş birliğine açık olması 8-Bilişim Teknolojileri Sınıfının olması 9-Her sınıfta bilgisayar ve projeksiyon makinesi olması 10-ADSL bağlantısının olması 11-Öğrencilerin okuma ihtiyacının giderilmesi için kütüphanenin olması 12-Ders dışı faaliyetlerin yapılması 13-Spor Salonun olması 14-Güvenlik kameralarının olması 15-Okulun fiziki yapısının bir önceki senelere göre güçlendirilmesi. 16-Sınıf mevcutlarının ideal düzeyde olması. 17-Zümrelerle iletişim ve mesleki paylaşımının yeterli olması. 18-Veli öğretmen ilişkisinin iyi olması. 19-Okulumuzda öğrenciler öğretmenler ve velilerle iletişim halinde çözüm odaklı bir rehberlik servisinin bulunması.

47

Zayıf Yönler

1- Okul bahçe aydınlatmasının olmaması, 2- Okul memurunun olmaması, 3- Kütüphanenin aktif kullanıma geçememesi. 4- Bazı velilerin öfke kontrolünü sağlayamayıp şiddet içeren davranışlar sergilemesi. 5- Öğrencilerin boş zamanlarını değerlendireceği sosyal tesislerin olmaması

Fırsatlar

1- Okulumuzun ilimizdeki resmi ve özel kurumlarla ve İl Milli Eğitim Müdürlüğümüzle yakın yerde bulunması, 2- Okulun iç ve dış mekanlarının kamera ile izlenip kayıt altına alınması. 3- Rehberlik servisi ile paylaşımlı çalışılması, 4- Bilgi Teknolojileri Sınıfı bulunması 5- Kütüphane bulunması 6- Konferans salonu bulunması 7- Okul Kantininin bulunması 8-Spor Salonun olması. 9-Ulaşım problemlerinin olmaması, öğrencilerin evine yakın olması.

48

Tehditler 1-Sosyokültürel seviyesi düşük bir veli potansiyeli olması, 2- Güvenlik görevlisi olmaması sebebiyle dışarıdan gelenlerin okula ve çevreye zarar vermesidir. 3-Okul bahçesinin çok geniş olması, görüş alanının perdelenmesinden dolayı, teneffüslerde öğrencilerin denetlenmesinde zorluk yaşanmaktadır. 4-Okul saatleri dışında okul bahçesinin her türlü zararlı alışkanlıklar için müsait olması. 5-Okul giriş kapısının bulunduğu sokakta kasis olmamasından dolayı araçların kontrolsüz hız yapması.

6-Velilerin sosyoekonomik düzeyinin düşük olması, 7-Okulun işlek bir cadde üzerinde olmasına rağmen yaya geçidinin bulunmayışı

49

İstatistikî Veriler

Öğrencilere İlişkin Bilgiler:

Tablo.31

Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu

ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL

Toplam öğretmen sayısı

Öğrenci sayısı Toplam öğrenci

sayısı Öğretmen başına

düşen öğrenci sayısı Kız Erkek

30

188 184 372 12,4

Tablo.32

Tablo.33

Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı

2014 2015 2016 2014 2015 2016

22 19,57 20 13,45 12,4

Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler

2014 2015 2016

Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek

Öğrenci Sayısı 225 218 188 184

Toplam Öğrenci Sayısı 444 372

50

Tablo.34

Tablo.35

Tablo.36

Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı 2014 2015 2016 2017 Öğrenci

Sayısı Mezun

Sayısı Öğrenci Sayısı

Mezun Sayısı

Öğrenci Sayısı

Mezun Sayısı

Öğrenci Sayısı

Mezun Sayısı

55 55 OKULUMUZ TAMAMEN İLKOKULA DÖNÜŞMÜŞTÜR

Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

Öğretim Yılı

Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

2013-2014 444 ---

2014-2015 372 ---

2015-2016 ---

2016-2017 ---

Ödül ve Cezalar 2013 2014 2015 2016 Öğrenci

Sayısı Öğrenci Sayısı

Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı

Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı

11 -

Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayısı

85 50

Takdir Belgesi Alan Öğrenci Say

49 28

Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı

0 0

Üstün Başarı Belgesi 11 5

Başarı Belgesi - 20

51

Yerleşim Alanı ve Derslikler

Tablo.37

Tablo.38

YERLEŞİM

Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2)

10.895 752 10.000

Sosyal Alanlar

Tesisin adı

Kapasitesi (Kişi

Sayısı)

Alanı (m2)

Kantin 10 20

Çok amaçlı salon

60 70

52

2.7. Çevre Analizi

6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik)

Analizi

Tablo.39

Sosyal-kültürel çevre değişkenleri

Etik ve ahlaksal değişkenler

Bilinçli velilerin; çocukların değişik ihtiyaçlarına,doğal yeteneklerine ve ilgi alanlarına odaklanmasını sağlaması, sonucu verimliliğin artması

Kişisel gelişime önem verilmesi, toplumda hoşgörü ve iş birliğinin artması. Medyanın öğrenciler üzerinde yaptığı olumsuz etkiler sonucu gözlemlenen negatif davranışlar.

Politik ve yasal etmenler

Ekonomik çevre değişkenleri

“e-devlet” Uygulamalarıyla birlikte MEB' in MEBBİS sistemindeki e-uygulamalarının yaygınlaşması, bürokrasinin azalması işlerin kolaylaşmasını sağlar.

Bireylerin kendilerini fikri yönden, kültürel ve sanatsal alanlarda geliştirilmesine uygun ortamları bulması sonucu kültürel ve sanatsal faaliyetler artar

53

2.7.1. Dış Paydaş Görüşleri

VELİ MEMNUNİYET ANKET SONUÇLARI

S.N

GÖSTERGELER

MEMNUNİYET

TAM-5 ÇOK -4 ORTA-3 AZ-2 HİÇ-1


1 Okul/ Kurum Hizmetlerine Ulaşma 4.37 87.33

2 İletişim 4.73 94.67

3 Dilek, Öneri ve Şikayetler 4.40 88.00

4 Güvenilirlik 4.77 95.33

5 Rehberlik ve Yönlendirme Hizmetleri

4.67 93.33

6 Güvenlik 3.30 66.00

7 Karlara Katılım 4.40 88.00

8 Öğrenci İşleri 4.94 99.00

9 Sınıf Ortamı 4.68 93.50

10 Ders Araç ve Gereçleri( Donatım) 4.73 94.67

11 Ders Arası (İhtiyaçların Karşılanması)

4.83 96.67

12 Okulun Fiziki Ortamı 3.77 75.33

13 Kantin 4.10 82.00

14 Sosyal, Kültürel, Bilimsel, Sportif vb. faaliyetler

4.37 87.33

15 Değerlendirme, Ödül, Takdir, Teşekkür

4.75 95.00

16 Olumlu Davranış Kazandırma 4.70 94.00


Tablo-40

54

2014 Yılında Velilere uygulanan Memnuniyeti Anketinde 16 ana göstergenin altında toplam 552 maddeden oluşan ölçeklerin değerlendirilmesi istenmiştir. Yapılan Veli Memnuniyeti Anketine toplam 155 veli katılmıştır. Anket sonuçlarının değerlendirilmesiyle velilerimizin memnuniyet oranı % 92.49 olarak belirlenmiştir.

2.8. Üst Politika Belgeleri

MEB 2015–2019 Stratejik Planı, Ankara İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı, Çankaya İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı, Çankaya Özel İdare Stratejik Planı Millî Eğitimle İlgili Mevzuat

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM

GELECEĞE YÖNELİM

GELECEĞE YÖNELİM

1. Misyon, Vizyon, Temel Değerler

2.

Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler

3.

İzleme, Değerlendirme ve Raporlama

4. Eylem Planları

Tablo.41

55

3.1.Misyon, Vizyon, Temel Değerler

MİSYONUMUZ

Ulusal ve evrensel değerlerin farkında olup, değişime ve gelişime açık; Atatürk ilkelerine bağlı; laik ve demokratik toplum düzenini benimseyen; kendine güvenli; çevresine saygılı; yaratıcı ve farklı düşünebilen, özgür, hoşgörülü, katılımcı, sorumluluk sahibi bireyler yetiştirmek, Bilginin yanında uygar davranışın önemini bilen bir gelecek nesil yaratmak, sevgi ve saygının; güven ve huzur sağlandığı, mutlu ve gurur duyacağımız başarılı bir okul olmak hedefimizdir.

VİZYONUMUZ

Kemal Atatürk İlköğretim Okulu adına yaraşır bireyler yetiştirmek.

TEMEL DEĞERLERİMİZ

1- Eğitim-öğretime önem verip, milli değerlerimizi öğrenci ve velilerimizle paylaşmak. 2- Başarının takım çalışması ile yakalanacağına inanıp, çalışmalarımızın gelişmesi için

destek sağlamak. 3- Verilerle çalışmak. İş ve işlemlerimizi kayıt altında tutmak.

4- Eğitim ve öğretimde etik değerlere önem vererek açık, ulaşılabilir olmayı benimseyip uygulamak.

5- Sosyal beceri seviyesi yüksek bireyler yetiştirmek.

Tablo.42

3.2. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler

Stratejik amaçlar; misyon, vizyon, ilke ve değerlerle uyumlu, misyonun yerine

getirilmesine katkıda bulunacak ve mevcut durumdan gelecekteki arzu edilen duruma

dönüşümü sağlayabilecek nitelikte, ulaşılmak istenen noktayı açık bir şekilde ifade eden ve

stratejik planlama sürecinin sonraki aşamalarına rehberlik edecek şekilde stratejik konulara

uygun olarak tespit edilmiştir. Hedeflerin tespitinde; paydaş beklentileri, konulara ilişkin

alternatifler, mevcut durum analizi ve istatistikî verilerin varlığı ve verilere olan ihtiyaç göz

önünde bulundurulmuştur. Stratejik planlama çalışmaları ile; kurumsal rol ve sorumluluklar

56

çerçevesinde stratejinin operasyonlara dönüştürülmesi, hizmet birimleri arasında sinerji

yaratılarak, tespit edilen stratejilerine yönlendirilmesi, bireysel stratejilerin kurumsal

stratejiler ile ilişkilendirilerek bütünleştirilmesi, bir başka ifadeyle stratejik yönetimin sürekli

bir süreç haline getirilmesi ve herkes tarafından benimsenmesinin sağlanması hedeflenmiştir.

Okulumuz Eğitim-Öğretim ve Sosyal-Kültürel Etkinlikler olmak üzere iki tema

belirlemiştir.

1.TEMA : EĞİTİM ve ÖĞRETİM

Stratejik Amaç 1: Öğrencilerimizin akademik anlamda başarılarında artış sağlamak. Stratejik Hedef 1.1: Okulumuzun akademik başarısı oranını plan dönemi sonuna kadar % 10

arttırmak.

Performans Göstergeleri/Hedefler:

Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme :

FAALİYET VEYA PROJELER

Sorumlu Birim

Sorumlu Kişi

Başlama ve Bitiş

Tarihi

MALİYET

2015 (TL)

2016 (TL)

2017 (TL)

2018 (TL)

2019 (TL)

Toplam (TL)

1.1.1. Başarılı öğretmen ve öğrencilerin tespit edilerek her yıl ödüllendirilmesi ve başarılarının okul toplumunca kutlanması.

Okul idaresi

Tüm öğretmenler 01

/01/

2015

31/1

2/20

19

200 300 400 500 600 2000

1.1.2. Öğrenciler için etkili ve verimli ders çalışma teknikleri ile ilgili broşür hazırlanması.

Okul idaresi,

Rehberlik Servisi,

Öğretmenler 01/0

1/20

15

31

/12/

2019

100 150 200 250 300 1000

1.1.3. Öğrencilerimiz ve velilerimiz için “etkili ve verimli ders çalışma yöntem ve teknikleri” ile ilgili seminer verilmesi.

Okul idaresi,

Rehberlik Servisi,

Öğretmenler 01/0

1/20

15

31

/12/

2019

0 0 0 0 0 0

SAM 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ

PERFORMANS HEDEFLERİ

Önceki Yıllar

Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri

SP Dönemi Hedefi SH 1.1. 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 1 Başarı Oranı

57

1.1.4. Öğrencilerimize “etkili ve verimli ders çalışma yöntem ve teknikleri” konusunda rehberlik yapılması.

Okul idaresi

Rehberlik Servisi, Öğretmenler 01

/01/

2015

31/1

2/20

19

0 0 0 0 0 0

1.1.5. Öğrencilerin boş vakitlerinde kitap okumaya teşvik edilmesi ve onlara rehberlik yapılması

Okul idaresi

Öğretmenler

01/0

1/20

15

31

/12/

2019

100 200 300 400 500 1500

1.1.6. Başarılı öğrencilerin web sitesinde ve okul panosunda yayınlanması.

Okul idaresi

Öğretmenler

01/0

1/20

15

31

/12/

2019

0 0 0 0 0 0

Strateji-1: Okulun akademik başarılarının geliştirilmesine yönelik faaliyetleri vardır. Okulda öğrencilerin akademik başarılarının geliştirilmesine yönelik faaliyetler düzenli olarak yürütülmektedir. Okul yönetimi tarafından öğrencileri motive edici çalışmalar yapılmaktadır

Stratejik Amaç 2: Öğrenci ve velilerimize kitap okuma alışkanlığını kazandırmak. Stratejik Hedef 2.1. : Eğitim-öğretim yılı içerisinde öğrencilerimizin ayda okuduğu ortalama

kitap sayısını 1‘den, plan sonunda 3’e çıkarmak.



PERFORMANS HEDEFLERİ Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri

SP Dönemi Hedefi SH 2.1. 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 1 Ayda Okunan Kitap Sayısı 1 2 2 3 3 4 %400

58



Sorumlu Birim

Sorumlu Kişi

Başlama ve

Bitiş Tarihi

MALİYET

2015 (TL)

2016 (TL)

2017 (TL)

2018 (TL)

2019 (TL)

Toplam (TL)

2.1.1. Türkçe dersinin haftalık bir saatinin kitap okumaya ayrılması

Okul idaresi öğretmenler

01/0

1/20

15

31/1

2/20

19

0 0 0 0 0 0

2.1.2. Okul ve sınıf kitaplıklarının zenginleştirilmesi.

Okul idaresi

Öğretmenler, Okul Aile

Birliği

01/0

1/20

15

31/1

2/20

19

0 0 0 0 0 0

2.1.3. Eğitim ve öğretim yılı içerisinde en fazla kitap okuyan 10 öğrenciye ödül verilmesi.

Okul idaresi


Birliği

01/0

1/20

15

31/1

2/20

19

100 150 200 250 300 1000

2.1.6. Okulun kütüphanesinin düzenlenerek etkin kullanıma açılması.

Okul idaresi


Birliği

01/0

1/20

15

31/1

2/20

19

0 0 0 0 0 0

Stratejik Amaç 3: Öğrencilere sağlıklı beslenme alışkanlığını kazandırmak. Stratejik Hedef 3.1: Okulumuzdaki öğrencilerin “Beden Kitle İndeksine” göre sağlıksız

öğrenci sayısını plan dönemi sonuna kadar %75 indirmek.

59




Sorumlu Birim/

Sorumlu Şube/Kişi

Başlama ve Bitiş Tarihi

MALİYET 2015 (TL)

2016 (TL)

2017 (TL)

2018 (TL)

2019 (TL)

Toplam (TL)

3.1.1. Öğrencilerimiz için beslenme saatlerinde uzman kişiler tarafından dengeli beslenme programlarının hazırlanıp uygulanması.

Okul idaresi,

Öğretmenler,Uzmanlar

01/01/2015 31/12/2019 0 0 0 0 0 0

3.2.2. Okul kantininde yasalara ve yönetmeliklere uygun yiyecek ve içeceklerin satılmasının sağlanması.

Okul idaresi,

Kantin Denetleme Komisyonu

01/01/2015 31/12/2019 0 0 0 0 0 0

3.2.3. Velilerimize dengeli beslenme konusunda seminerler verilmesi.

Okul idaresi,

öğretmenler, Sağlık ve Temizlik Kulübü

01/01/2015 31/12/2019 0 0 0 0 0 0

3.2.4. Beslenme sorunları olan öğrencilerin ilgili birimlere yönlendirilmesi.

Okul idaresi, öğretmenler 01/01/2015 31/12/2019 0 0 0 0 0 0

SAM 3 PERFORMANS GÖSTERGELE

Rİ


SP Dönemi Hedefi SH 3.1

. 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 1

Beden Kitle Endeksine Göre Sağlıksız Öğrenci Sayısı

%5 %10 %30 %60 %70 %75 %75

60

Strateji-3: Okulda koruyucu sağlık uygulamalarına yönelik planlama bulunmaktadır. Okulda koruyucu sağlık uygulamaları yapılmakta, öğrencilerin sağlık ve gelişim durumları izlenmekte ve gerektiğinde çocuklara iyileştirici sağlık hizmetleri sağlanmaktadır. Stratejik Amaç 4: Öğrencilerin bireysel ve toplumsal sorunları tanıma ve bu sorunlara çözüm yolu arama alışkanlığı kazandırmak.

Stratejik Hedef 4.1: Ülkemizde erozyon ve çevre sorunlarının farkına varan, bu sorunların

çözümü için gönüllü çalışanların sayısını 150 kişiye çıkarmak.



Sorumlu Birim

Sorumlu Şube/Kişi


MALİYET 2015 (TL)

2016 (TL)

2017 (TL)

2018 (TL)

2019 (TL)

Toplam (TL)

4.1.1. Toprağa Saygı Yürüyüşü.( TEMA vakfının düzenlemiş olduğu yürüyüşe öğrenci ile katılmak)

Okul idaresi,

Öğretmenler, Tema Vakfı,

Sağlık Temizlik Kulübü

01/01/2015 31/12/2019 0 0 0 0 0 0

4.1.2. Öğrencilere “Geri Dönüşüm Konulu” cdlerin izlettirilmesi, geri dönüşüme duyarlılıkların artırılması.

Okul İdaresi,

öğretmenler, ÇANKAYA Belediyesi

01/01/2015 31/12/2019 0 0 0 0 0 0

4.1.3. Öğrencilere “Daha Az Atık Çıkarma” eğitimlerinin

Okul idaresi,

öğretmenler

01/01/2015 31/12/2019 0 0 0 0 0 0




PG 1 Öğrenci Sayısı 10 20 40 60 100 150 150

61

verilmesi.

4.1.4. Fidan dikme etkinliği düzenlenmesi.

Okul idaresi,

ÇANKAYA Belediyesi

01/01/2015 31/12/2019 0 0 0 0 0 0

4.1.5. Öğrencilerimizin çevresindeki atık pillerin geri dönüşüme kazandırılması.

Okul idaresi,

ÇANKAYA Belediyesi

öğretmenler,

01/01/2015 31/12/2019 0 0 0 0 0 0

Strateji-4: Okulda çevre bilincinin gelişmesine yönelik eğitim-öğretim etkinlikleri ve destekleyici çalışmalar vardır. Öğrencilerde çevre bilincinin geliştirilmesi için eğitim-öğretim etkinlikleri düzenli yürütülmekte, okul ortamları bu bilincin geliştirilmesini destekleyecek biçimde düzenlenmektedir Öğrencilerde çevre bilincinin geliştirilmesi için öğretmen, çocuklar, veliler, ilgili kişi kurum ve kuruluşlarla işbirliği yapılmaktadır.

TEMA II : SOSYAL-KÜLTÜREL FAALİYETLER Stratejik Amaç 5: Okulumuzda sportif faaliyetlerin sayısının arttırılarak öğrencilerimizin kişilik ve düşünme becerilerini geliştirmek. Stratejik Hedef 5.1: Okulda sportif faaliyetlerin planlanarak, 2015 yılında 1 sportif faaliyetin

düzenlenmesi ve plan döneminde bu sayının 4’e çıkarılması.




PG 1 Spor Faaliyeti Sayısı 1 1 2

3

4

4

% 400

62



Sorumlu Birim

Sorumlu Şube /Kişi


MALİYET 2015 (TL)

2016 (TL)

2017 (TL)

2018 (TL)

2019 (TL)

Toplam (TL)

5.1.1. Öğrencilerin hobilerine ve yeteneklerine göre uğraşacağı spor dalının tespit edilmesi.

Okul İdaresi,

Öğretmenler Spor Kulübü

01/01/2015 31/12/2019 0 0 0 0 0 0

5.1.2. Sınıf takımlarının oluşturulması.

Okul İdaresi,

Öğretmenler

01/01/2015 31/12/2019 0 0 0 0 0 0

5.1.3. Sınıflar arası müsabakaların yapılması.

Okul İdares

Öğretmenler

01/01/2015 31/12/2019 0 0 0 0 0 0

5.1.4. Birinci gelen takım üyelerinin okulun internet sayfasında ilan edilmesi, ödüllendirilmesi.

Okul İdaresi

Öğretmenler

01/01/2015 31/12/2019 100 150 200 250 300 1000

5.1.5. İl düzeyinde sportif faaliyetlere katılımın yapılması.

Okul İdaresi

Öğretmenler

01/01/2015 31/12/2019 200 300 400 500 600 2000

5.1.6. İl düzeyindeki karşılaşmalarda dereceye giren öğrencilerimizin ödüllendirilmesi, adının okul internet sayfasında ve okul panolarında belirtilmesi.

Okul İdaresi

Öğretmenler 01/01/2015

31/12/2019 100 150 200 250 300 1000

Strateji-5: Okulda çeşitli sportif etkinliklere ilişkin planlama vardır. Öğrenciler İl ve İlçe düzeyindeki sportif faaliyetlere katılmaktadır.

63

Stratejik Amaç 6: Düzenlenen sosyal ve kültürel etkinliklerle sanat ve kültür sevgisini arttırmak. Stratejik Hedef 6.1. Eğitim öğretim yılı içerisinde düzenlenen sosyal etkinlik sayısını 4‘den,

plan sonunda 10’a çıkarmak



Sorumlu Birim Şube/Kişi Başlama ve

Bitiş Tarihi

MALİYET

2015 (TL)

2016 (TL)

2017 (TL)

2018 (TL)

2019 (TL)

Toplam

(TL) 6.1.1. Sene sonunda yıl boyu yapılan çalışmaların yer alacağı etkinliklerin yapılması.

Okul idaresi,

Öğretmenler

01/01/2015 31/12/2019 100 150 200 250 300 1000

6.1.2. Yıl içinde yapılan proje, performans görevlerinin ve öğrencilerin yapmış olduğu çalışmaların sergilenmesi.

Okul idaresi

Öğretmenler 01/01/2015

31/12/2019 100 150 200 250 300 1000

6.1.3. Öğrencilerin yetenekleri doğrultusunda tiyatro ve müzik çalışmaları yapılması, kutlama ve anma günlerinde milli bayramlarda konuya yönelik tiyatro, rond, piyes, oratoryo çalışmaların yapılması.

Okul idaresi,

Öğretmenler Kutlama ve

Anma Törenleri Komitesi

01/01/2015 31/12/2019 100 150 200 250 300 1000




PG 1 Düzenlenen Sosyal Etkinlik Sayısı 3 4

5

7

8

10

% 250

64

Stratejik Hedef 6.2: Okuldaki sosyal ve kültürel faaliyetlerine katılan öğrenci oranının %20

‘den , plan dönemi sonunda %60’e çıkarmak.



Sorumlu Birim

Sorumlu Şube/Kişi


MALİYET 2015 (TL)

2016 (TL)

2017 (TL)

2018 (TL)

2019 (TL)

Toplam (TL)

6.2.1. Derslerde ünitelere göre tiyatro, piyes, oratoryo, rond vs çalışmalarına yer verilmesi ve bu çalışmaların sene başında planda belirtilmesi.

Okul idaresi,

Öğretmenler, Kutlama ve

Anma Komitesi

01/01/2015 31/12/2019 0 0 0 0 0 0

6.2.2. Belirli gün ve haftaların kutlanmasında, anma günlerinde ve milli bayramlarda okunan yapılan konuşmalar, okunan şiirlerin yanında, rond, tiyatro ve piyes çalışmalarından en az birine yer verilmesi.

Okul idaresi,

Öğretmenler, Kutlama ve

Anma Komitesi 01/01/2015

31/12/2019 0 0 0 0 0 0




PG 1

Sosyal, Kültürel Faaliyetlere Katılan Öğrencilerin Tüm Öğrencilere Oranı

15 20 25 35 45

60

% 300

65

Stratejik Hedef 6.3. Eğitim öğretim yılı içerisinde düzenlenen sosyal ve kültür amaçlı gezi

sayısını 5‘ten, plan sonunda 25 ’e çıkarmak.



Sorumlu Birim

Sorumlu Şube/Kişi


MALİYET

2015 (TL)

2016 (TL)

2017 (TL)

2018 (TL)

2019 (TL)

Toplam (TL)

6.3.1. Ünitelere göre yapılabilecek gezilerin tespit edilerek, bunun sene başında velilere bildirilerek plana alınması.

Okul İdaresi,

Öğretmen

ler

01/01/2015 31/12/2019 0 0 0 0 0 0

6.3.2. Velilerden gelen kültürel ve sosyal gezi isteklerinin değerlendirilerek plana alınması.

Okul İdaresi,

Öğretmen

ler

01/01/2015 31/12/2019

0 0 0 0 0 0

Strateji-6: Okulda çeşitli sosyal kültürel ve sanatsal etkinliklere ilişkin bir planlama vardır. Faaliyetler etkin şekilde yürütülmekte ve faaliyetlere velilerin katılımı sağlanmaktadır.




PG 1 Düzenlenen Gezi Sayısı 4 5

10

15

20

25

% 500

66

Stratejik Amaç 7:Düzenlenen sosyal ve kültürel ve sanatsal yarışmalara öğrenci katılımının sağlanarak özgüven duygularını arttırmak.

Stratejik Hedef 7.1. Okul içinde yapılan sosyal, kültürel, sanatsal yarışma sayısını 2’den,

plan dönemi sonunda 10’a çıkarmak.



Sorumlu Birim

Sorumlu Şube/Kişi


MALİYET 2015 (TL)

2016 (TL)

2017 (TL)

2018 (TL)

2019 (TL)

Toplam (TL)

7.1.1. Törenler ekibi ve inceleme komitesi tarafından branş öğretmenlerinin de desteğiyle yıl içinde yapılacak yarışmaların (şiir, kompozisyon, proje, spor vs) belirlenmesi. .

Okul idaresi, öğretmenler 01/01/2015

31/12/2019 0 0 0 0 0 0

7.1.2. Tespit edilen yarışmaların yanı sıra talep edilen yarışmalar varsa, onların da değerlendirmeye alınması.

Okul idaresi,

öğretmenler

01/01/2015 31/12/2019

0 0 0 0 0 0

7.1.3. İl ya da ülke düzeyinde duyurulan yarışmalara katılımın sağlanması için öğrenciye duyurunun yapılması ve bu yarışmaların da listeye dahil edilmesi.

Okul idaresi,

öğretmenler

01/01/2015 31/12/2019

100 200 250 300 350 1200




PG 1 Düzenlenen Yarışma Sayısı 2 2

4

6

8

10

% 500

67

Strateji-7: Okulda çeşitli sosyal, kültürel ve sanatsal etkinliklerle ilgili yarışmalar planlanmakta ve etkin şekilde yürütülmektedir.

KEMAL ATATÜRK İLKOKULU

EĞİTİM KONULU FAALİYET SONU RAPORU

Faaliyet No: 1

Çalışma Konusu: Geleneksel Çocuk Oyunları Yarışması

Faaliyetin Adı: Geleneksel Çocuk Oyunları Yarışması

Faaliyetten sorumlu Kişi/Kişiler: Rüyam EROL, Yasemin Gülücü KESKİN

Faaliyetin başladığı tarihi:22.05.2015 Faaliyetin bittiği tarih:22.05.2015

Faaliyete katılan öğretmen/idareci sayısı:6 öğretmen, 2 idareci.

Faaliyete katılan öğrenci sayısı:63

Faaliyete katılan veli:3 Faaliyete katılan yardımcı personel sayısı:2

YAPILANLAR: Öğrenciler 6 branşta yarıştılar.

Faaliyetin Değerlendirilmesi: Birinci olan öğrenciler onure edildi.

Çalışmalar sırasında karşılaşılan sorunlar: Herhangi bir sorunla karşılaşılmadı.

KEMAL ATATÜRK İLKOKULU

EĞİTİM KONULU FAALİYET SONU RAPORU

Faaliyet No: 2

Çalışma Konusu: Kitap okuma alışkanlığının kazandırılması.

Faaliyetin Adı: Kitap okuma alışkanlığının kazandırılması.

Faaliyetten sorumlu kişi: Kenan ŞATLI

Faaliyetin başladığı tarih:01.10.2015 Faaliyetin bittiği tarih: 30.05.2015

Faaliyete katılan öğretmen sayısı:1 Faaliyete katılan öğrenci sayısı:--

68

YAPILANLAR: Her sınıftan en çok kitap okuyan öğrenciler aylık olarak tespit edildi.

Faaliyetin Değerlendirilmesi: Öğrencilerin isimleri okul panosuna asıldı.


KEMAL ATATÜRK İLKOKULU EĞİTİM KONULU FAALİYET SONU RAPORU

Faaliyet No: 3

Çalışma Konusu: Karikatür Sergisi.

Faaliyetin Adı: Gülüyorum, O Halde Varım.

Faaliyetten sorumlu Kişi: Derya KANAT– Döne ŞAHİN-Yasemin Gülücü KESKİN

Faaliyetin başladığı tarih: 18.05.2015 Faaliyetin bittiği tarih:01.06.2015

Faaliyete katılan öğretmen sayısı:3 Faaliyete katılan öğrenci sayısı:35

Faaliyete katılan yardımcı personel sayısı:2

YAPILANLAR: Öğrencilerin yaptıkları karikatürler toplandı.

Faaliyetin Değerlendirilmesi: Öğrencilerin yaptığı karikatürler sergilendi.


KEMAL ATATÜRK İLKOKULU EĞİTİM KONULU FAALİYET SONU RAPORU:

Faaliyet No: 4

Çalışma Konusu: Geçmiş zamanda kullanılan oyuncakları.

Faaliyetin Adı: Geçmiş zaman oyuncakları.

Faaliyetten sorumlu Kişi: Döne ŞAHİN – Yasemin Gülücü KESKİN

Faaliyetin başladığı tarih: 20.05.2015 Faaliyetin bittiği tarih: 01.06.2015

69

Faaliyete katılan öğretmen sayısı:2 Faaliyete katılan öğrenci sayısı:25

Faaliyete katılan yardımcı personel sayısı:2

YAPILANLAR: Çocukların yaptığı oyuncaklar sergilendi.

Faaliyetin Değerlendirilmesi: Oyuncaklar sergilendi.


KEMAL ATATÜRK İLKOKULU EĞİTİM KONULU FAALİYET SONU RAPORU:

Faaliyet No: 5

Çalışma Konusu: Futbol Turnuvası.

Faaliyetin Adı: Futbolu Seviyoruz.

Faaliyetten sorumlu Kişi: Hanifi KAYNARCA – Gürsel SEZER- Yasemin Gülücü KESKİN

Faaliyetin başladığı tarih: 29.05.2015 Faaliyetin bittiği tarih: 29.05.2015

Faaliyete katılan öğretmen sayısı:2 öğretmen, 1 idareci. Faaliyete katılan öğrenci sayısı:75

Faaliyete katılan yardımcı personel sayısı: 2

YAPILANLAR:Öğrencilerle Futbol turnuvası yaptırıldı.

Faaliyetin Değerlendirilmesi: Birinci olan takım onure edildi.


70

KEMAL ATATÜRK İLKOKULU EYLEM PLANI

2014 2015

OCA

K

ŞUBA

T

MAR

T

NİS

AN

MAY

IS

HAZİ

RAN

TEM

MU

Z AĞU

STO

S EYLÜ

L

EKİM

KASI

M

ARAL

IK

OCA

K

ŞUBA

T

MAR

T

NİS

AN

MAY

IS

HAZİ

RAN

TEM

MU

Z AĞU

STO

S EYLÜ

L

EKİM

KASI

M

ARAL

IK

1

MEB Strajik plan hazırlık programı ve genelgenin incelnmesi, eylem planının hazırlanması, web sitesinin düzenlenmesi. x x x x

2 Durum analizi x x

3 Tarihsel gelişim x x

4 Mevzuat analizi x x

5 Faaliyet alanları ; ürün ve hizmetler x x

6 Paydaş analizi x

7 Kurum içi- kurum dışı analizi x

8 Örgütsel yapı x

9 İnsan kaynakları x

10 Teknolojik düzey x

11 Mali kaynaklar x

12 İstatistiki veriler x

13 Pest analizi x

14 GZFT ( Güçlü ve zayıf yönler, fırsat ve tehditler) analizi x

15 Üst politika belgeleri analizi x

16 Gelişim alanlarının belirlenmesi x

17 GELECEĞE YÖNELİM x

18 Misyon,vizyon,temel ilke ve değerler x

19 Temalar x

20 Amaç ve hedeflerin Oluşturulması x

21 Stratejik amaçlar x

22 Stratejik hedefler x

23 Performans göstergeleri x

24 Stratejiler x

25 Faaliyet ve projeler x x x x x x

26 Maliyetlendirme x

27 İzleme ve değerlendirme x x x x

28 Taslağın ilçe milli eğitim müdürlüğüne gönderilmesi x x

29 Taslakta düzenlenlemelerin yapılması, onay ve yayın x x

71

DÖRDÜNCİ BÖLÜM MALİYETLENDİRME

S.A. NO:

STRATEJİK HEDEF 2015 (TL)

2016 (TL)

2017 (TL)

2018 (TL)

2019 (TL)

1

Öğrencilerimizin akademik anlamda başarılarında artış sağlamak.

400 650 900 1150 1400

2

Öğrenci ve velilerimize kitap okuma alışkanlığını kazandırmak.

100 150 200 250 300

3

Öğrencilere sağlıklı beslenme alışkanlığını kazandırmak.

0 0 0 0 0

4

Öğrencilerin bireysel ve toplumsal sorunları tanıma ve bu sorunlara çözüm yolu arama alışkanlığı kazandırmak.

0 0 0 0 0

5

Okulumuzda sportif faaliyetlerin sayısının arttırılarak öğrencilerimizin kişilik ve düşünme becerilerini geliştirmek.

400 600 800 1000 1200

6

Düzenlenen sosyal ve kültürel etkinliklerle sanat ve kültür sevgisini arttırmak.

300 450 600 750 900

7

Düzenlenen sosyal, kültürel ve sanatsal yarışmalara öğrenci katılımının sağlanarak özgüven duygularını arttırmak.

100 200 250 300 350

TOPLAM MALİYET 1.300 2.050 2.750 3.450 4.050

72

BEŞİNCİ BÖLÜM

İZLEME ve DEĞERLENDİRME

İzleme, stratejik planın uygulanmasının sistematik olarak takip edilmesi ve

raporlanması anlamını taşımaktadır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve

hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun

analizidir.

Okulumuz Stratejik Planı’nın onaylanarak yürürlüğe girdiği tarihten itibaren,

uygulamasının izleme ve değerlendirmesi de başlayacaktır. Plan’da yer alan stratejik amaç ve

onların altında bulunan stratejik hedeflere ulaşılabilmek için yürütülecek çalışmaların

izlenmesi ve değerlendirilmesini zamanında ve etkin bir şekilde yapabilmek amacıyla

Okulumuzda Stratejik Plan İzleme ve Değerlendirme Ekibi kurulacaktır. İzleme ve

değerlendirme, planda belirtilen performans göstergeleri dikkate alınarak yapılacaktır.

Stratejik amaçların ve hedeflerin gerçekleştirilmesinden sorumlu kişiler 6 Aylık(dönem

sonlarında) dönemler itibariyle yürüttükleri faaliyet ve projelerle ilgili raporları bir nüsha

olarak hazırlayıp İzleme ve Değerlendirme Ekibine verecektir. Okulumuzun İzleme ve

Değerlendirme Ekibi de Stratejik amaçların ve hedeflerin gerçekleştirilmesi ilgili raporları

yıllık dönemler itibariyle raporları iki nüsha olarak hazırlayıp bir nüshası Okul İzleme ve

Değerlendirme Ekibine bir nüshasını da bir üst birime gönderecektir.

İzleme ve Değerlendirme Ekibi, iyileştirme ekiplerden gelen yıllık performans

değerlendirmelerini inceleyerek, performans göstergelerinin ölçümü ve değerlendirilmesini,

ait olduğu yıl içinde yapılan faaliyetlerin o yılki bütçeyle uyumu ve elde edilen sonuçların

Stratejik Planda önceden belirlenen amaç ve hedeflere ne derece örtüştüğünü rapor halinde

okul müdürünün bilgisine sunacaktır. Üst birimden gelen kararlar doğrultusunda ilgili birim

ve kişilere geri bildirim yapılacaktır. Böylece, Plan’ın uygulanma sürecinde bir aksama olup

olmadığı saptanacak, varsa bunların düzeltilmesine yönelik tedbirlerin alınması ile

performans hedeflerine ulaşma konusunda doğru bir yaklaşım izlenmiş olacaktır.

29.05.2015 Okul Müdürü

Ramazan ŞAHİN Onay

kemal atatÜrk İlkokulu 2015–2019...

Documents