kementerian pendidikan malaysia...bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik,...
TRANSCRIPT
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH
Pendidikan Islam Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran
Tahun 1
Edaran Terhad Kementerian Pendidikan Malaysia
Bahagian Pembangunan Kurikulum Mei 2015
Terbitan 2015
© Kementerian Pendidikan Malaysia
Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga
bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran
bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks
Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.
KANDUNGAN
Rukun Negara.................................................................................................................................................. iii
Falsafah Pendidikan Kebangsaan..................................................................................................................... iv
Kata Pengantar.................................................................................................................................................. v
Pendahuluan...................................................................................................................................................... 1
Matlamat ........................................................................................................................................................... 2
Objektif .............................................................................................................................................................. 2
Kerangka Kurikulum Standard Sekolah Rendah................................................................................................ 3
Fokus ................................................................................................................................................................ 4
Kemahiran Abad 21...................................................................................................................................... 5
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.......................................................................................................................... 6
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran ............................................................................................................ 7
Elemen Merentas Kurikulum ............................................................................................................................. 8
Pentaksiran ....................................................................................................................................................... 11
Organisasi Kandungan ..................................................................................................................................... 13
Perincian Kandungan ................................................................................................................................ 15
Glosari 67
v
RUKUN NEGARA
BAHAWASANYA Negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak: Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya;
Memelihara satu cara hidup demokratik; Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara
akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi
kebudayaannya yang kaya dan berbagai corak; Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains
dan teknologi moden;
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:
KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG KESOPANAN DAN KESUSILAAN
vi
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan
potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan
harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan
kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang
berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan
mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan
kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara”
Sumber: Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)
vii
KATA PENGANTAR
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) yang dilaksanakan
secara berperingkat mulai tahun 2011 telah disemak semula bagi
memenuhi dasar baharu di bawah Pelan Pembangunan
Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 supaya kualiti kurikulum
yang dilaksanakan di sekolah rendah setanding dengan standard
antarabangsa. Kurikulum berasaskan standard yang menjadi
amalan antarabangsa telah dijelmakan dalam KSSR menerusi
penggubalan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran
(DSKP) untuk semua mata pelajaran yang mengandungi Standard
Kandungan, Standard Pembelajaran dan Standard Pentaksiran.
Usaha memasukkan Standard Pentaksiran di dalam dokumen
kurikulum telah mengubah landskap sejarah sejak Kurikulum
Kebangsaan dilaksanakan di bawah Sistem Pendidikan
Kebangsaan. Menerusinya murid dapat ditaksir secara berterusan
untuk mengenalpasti tahap penguasaannya dalam sesuatu mata
pelajaran, serta membolehkan guru membuat tindakan susulan
bagi mempertingkatkan pencapaian murid. DSKP yang dihasilkan
juga telah menyepadukan enam tunjang Kerangka KSSR,
mengintegrasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai, serta
memasukkan secara eksplisit Kemahiran Abad Ke-21 dan
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT). Penyepaduan tersebut
dilakukan untuk melahirkan insan seimbang dan harmonis dari segi
intelek, rohani, emosi dan jasmani sebagaimana tuntutan Falsafah
Pendidikan Kebangsaan.
Bagi menjayakan pelaksanaan KSSM, pengajaran dan
pembelajaran guru perlu memberi penekanan kepada KBAT
dengan memberi fokus kepada pendekatan Pembelajaran
Berasaskan Inkuiri dan Pembelajaran Berasaskan Projek, supaya
murid dapat menguasai kemahiran yang diperlukan dalam abad
ke-21.
Kementerian Pendidikan Malaysia merakamkan setinggi-tinggi
penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang
terlibat dalam penggubalan KSSR. Semoga pelaksanaan KSSR
akan mencapai hasrat dan matlamat Sistem Pendidikan
Kebangsaan.
Dr. SARIAH BINTI ABD. JALIL Pengarah Bahagian Pembangunan Kurikulum
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
1
PENDAHULUAN
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Islam
dibina bagi memenuhi keperluan Pendidikan Islam secara holistik,
bersepadu dan berkembang serta bersifat autentik selaras dengan
keperluan Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang diperkenalkan
dalam sistem pendidikan negara. Pendidikan Islam sekolah
rendah memberi penekanan kepada konsep ilmu oleh Imam al-
Ghazali. Ilmu dalam Pendidikan Islam merangkumi pengetahuan,
kemahiran dan nilai. Oleh itu, bagi memenuhi keperluan ilmu,
kurikulum Pendidikan Islam dibangunkan merangkumi tujuh bidang
iaitu al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab, dan Jawi. Ilmu
dari bidang-bidang tersebut yang merangkumi pengetahuan,
kemahiran dan nilai perlu disampaikan dengan berkesan melalui
pelbagai pendekatan, kaedah dan teknik yang lebih menarik.
Kemahiran abad 21, Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT), dan
kemahiran menaaakul turut dimasukkan secara eksplisit dalam
dokumen kurikulum Pendidikan Islam agar modal insan yang
dihasratkan mampu memenuhi keperluan masa kini. Transformasi
kurikulum yang dilaksanakan melalui KSSR mula dilaksanakan
pada tahun 2011. Kurikulum Pendidikan Islam juga turut
mengalami perubahan seiring dengan perubahan kurikulum arus
perdana. Melalui kurikulum ini keberkesanan dalam proses
pengajaran dan pembelajaran (P&P) amat dititikberatkan.
Perubahan tingkah laku murid hasil daripada proses tersebut akan
ditaksir dan dinilai. Manakala Pentaksiran dan penilaian
dilaksanakan semasa dan selepas proses P&P berlangsung perlu
direkod serta dilaporkan. Perkembangan murid akan dapat dilihat
dan dilaporkan secara lebih holistik dan autentik, guru juga dapat
membuat penambahbaikan pada proses pengajaran mereka.
Melalui transformasi kurikulum, dokumen kurikulum turut disemak
dan terhasilnya Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran
(DSKP). DSKP Pendidkan Islam merupakan satu dokumen
kurikulum yang lengkap bagi setiap tahun persekolahan,
mengandungi penerangan kurikulum, lajur standard kandungan,
standard pembelajaran dan standard prestasi. DSKP diharapkan
dapat membantu dan memandu guru untuk menyampaikan ilmu
yang sahih dan melaksanakann proses P&P dengan berkesan
serta dapat mengukur perkembangan murid secara lebih holistik
dan autentik.
DSKP Pendidikan Islam diharapkan dapat membantu guru untuk
membentuk murid-murid yang berilmu, beriman, berakhlak mulia,
berketerampilan, bertanggungjawab, beramal soleh, dan
bertakwa. Ia juga diharapkan berupaya membantu guru
membentuk modal insan yang bercita-cita tinggi, berdaya tahan,
bersemangat juang, gigih berusaha dan mampu mengubah diri
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
2
berperanan sebagai khalifah yang menyumbang kepada tamadun
bangsa dan negara.
MATLAMAT
Matlamat Pendidikan Islam sekolah rendah adalah untuk
melahirkan individu yang berilmu, beriman, berketerampilan,
beramal soleh dan berakhlak mulia berdasarkan al-Quran dan al-
Sunah. Menjadi hamba dan khalifah Allah yang bertakwa serta
menyumbang ke arah mempertingkatkan tamadun bangsa dan
negara serta berjaya di dunia dan di akhirat.
OBJEKTIF
Kurikulum Standard Sekolah Rendah Pendidikan Islam bertujuan
membolehkan murid mencapai objektif berikut:
1. Membaca surah-surah terpilih daripada al-Quran dengan
betul dan bertajwid serta mengamalkan pembacaannya
dalam kehidupan harian;
2. Menghafaz surah-surah terpilih daripada al-Quran untuk
mengamalkan hafazannya dalam solat dan ibadat harian;
3. Memahami sejarah penurunan al-Quran dan maksud
beberapa surah terpilih untuk dihayati dan dihayati
pengajarannya secara berterusan;
4. Membaca al-Quran menggunakan hukum tajwid dengan
betul secara berterusan;
5. Membaca dan memahami hadis-hadis terpilih dan
mengamalkan tuntutan hadis serta menghayati
kepentingannya dalam kehidupan harian;
6. Meyakini dan merumuskan asas-asas akidah untuk
diamalkan sebagai pegangan dan benteng dalam
kehidupan harian serta asas dalam tindakan;
7. Mengamalkan konsep asas ibadat sebagai memenuhi
tuntutan fardu ain dan fardu kifayah untuk diamalkan
secara istiqamah dalam kehidupan harian;
8. Mengaplikasikan iktibar daripada sirah Rasulullah s.a.w.
bagi menanam rasa kecintaan kepada baginda dan
mengamalkan sunnahnya dalam kehidupan harian;
9. Menghayati dan mengamalkan konsep adab dan nilai-nilai
akhlak dalam kehidupan harian serta sebagai asas dalam
tindakan; dan
10. Membaca, membina dan menulis ayat atau teks dalam
tulisan jawi dan khat serta mencintainya sebagai warisan
budaya bangsa.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
3
KERANGKA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) dibina berasaskan enam tunjang, iaitu Komunikasi; Kerohanian, Sikap dan Nilai; Kemanusiaan;
Keterampilan Diri; Perkembangan Fizikal dan Estetika; serta Sains dan Teknologi. Enam tunjang tersebut merupakan domain utama yang
menyokong antara satu sama lain dan disepadukan dengan pemikiran kritis, kreatif dan inovatif. Kesepaduan ini bertujuan membangunkan
modal insan yang menghayati nilai-nilai murni berteraskan keagamaan, berpengetahuan, berketerampilan, berpemikiran kritis dan kreatif
sertainovatif sebagaimana yang digambarkan dalam Rajah 1.
Rajah 1 : Kerangka Kurikulum Standard Sekolah Rendah
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
4
FOKUS
KSSR Pendidikan Islam memberi fokus utama kepada tujuh
bidang dalam Pendidikan Islam, iaitu al-Quran, Hadis, Akidah,
Ibadah, Sirah, Adab, dan Jawi, seperti berikut:
1. Bidang al-Quran: murid dibekalkan dengan
kemahiran mempelajari al-Quran sehingga mereka
dapat membaca dan menghafaz al-Quran dengan
betul dan bertajwid, serta boleh merumuskan
pengajaran serta istiqamah mengamalkannya dalam
kehidupan harian;
2. Bidang Hadis: murid dibekalkan dengan disiplin
mempelajari ilmu Hadis sehingga mereka dapat
mengamalkan tuntutan Hadis tertentu serta
menghayati kepentingannya dalam kehidupan
harian.
3. Bidang akidah: murid dibekalkan dengan konsep
asas akidah sehingga mereka boleh menjadikan ilmu
aqidah sebagai asas dalam tindakan dan benteng
dalam kehidupan.
4. Bidang ibadah: murid dibekalkan dengan konsep
asas ibadah sehingga mereka dapat mengamalkan
konsep ibadah secara istiqamah dalam kehidupan
harian.
5. Bidang Sirah: murid dibekalkan dengan fakta sirah
yang sahih sehingga mereka boleh merumuskan
peristiwa sirah Rasulullah SAW dan mengaplikasikan
iktibarnya dalam kehidupan harian sebagai bukti
kecintaan kepada baginda melalui amalan
sunnahnya.
6. Bidang Adab: murid dibekalkan dengan konsep
asas Adab Islamiyah sehingga murid dapat
mengamalkan adab secara istiqamah dalam
kehidupan harian.
7. Bidang Jawi: murid dibekalkan dengan kemahiran
menyebut, membaca dan menulis huruf-huruf jawi,
suku kata, perkataan dan teks jawi sehingga murid
boleh membaca, membina dan menulis ayat atau
teks dalam tulisan jawi.
Kesepaduan antara tujuh bidang utama dalam Pendidikan Islam
diharapkan dapat menghasilkan insan seimbang yang
mempunyai sikap, kemahiran, keperibadian dan pandangan
hidup sebagai hamba Allah yang bertanggungjawab
membangunkan diri, masyarakat, alam sekitar dan negara ke
arah mencapai kebaikan di dunia dan kesejahteraan di akhirat.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
5
KEMAHIRAN ABAD 21
Satu daripada hasrat KSSR adalah untuk melahirkan murid yang
mempunyai kemahiran Abad 21 dengan memberi fokus kepada
kemahiran berfikir serta kemahiran hidup dan kerjaya yang
berteraskan amalan nilai murni. Kemahiran Abad 21
bermatlamat untuk melahirkan murid yang mempunyai ciri-ciri
yang dinyatakan dalam profil murid seperti dalam Jadual 1
supaya berupaya bersaing di peringkat global. Penguasaan SK
dan SP dalam kurikulum Pendidikan Islam menyumbang
kepada pemerolehan kemahiran abad 21 dalam kalangan murid.
Jadual 1: Profil Murid
PROFIL MURID PENERANGAN
Berdaya Tahan
Mereka mampu menghadapi dan mengatasi kesukaran, mengatasi cabaran dengan kebijaksanaan, keyakinan, toleransi, dan empati.
Mahir
Berkomunikasi Mereka menyuarakan dan meluahkan fikiran, idea dan maklumat dengan yakin dan kreatif secara lisan dan bertulis, menggunakan pelbagai media dan teknologi.
Pemikir
Mereka berfikir secara kritikal, kreatif dan inovatif; mampu untuk menangani masalah yang kompleks dan membuat keputusan yang beretika. Mereka
PROFIL MURID PENERANGAN
berfikir tentang pembelajaran dan diri mereka sebagai pelajar. Mereka menjana soalan dan bersifat terbuka kepada perspektif, nilai dan tradisi individu dan masyarakat lain. Mereka berkeyakinan dan kreatif dalam menangani bidang pembelajaran yang baru
Kerja Sepasukan
Mereka boleh bekerjasama secara berkesan dan harmoni dengan orang lain. Mereka mengalas tanggungjawab bersama serta menghormati dan menghargai sumbangan yang diberikan oleh setiap ahli pasukan. Mereka memperoleh kemahiran interpersonal melalui aktiviti kolaboratif, dan ini menjadikan mereka pemimpin dan ahli pasukan yang lebih baik.
Bersifat Ingin Tahu
Mereka membangunkan rasa ingin tahu semula jadi untuk meneroka strategi dan idea baru. Mereka mempelajari kemahiran yang diperlukan untuk menjalankan inkuiri dan penyelidikan, serta menunjukkan sifat berdikari dalam pembelajaran. Mereka menikmati pengalaman pembelajaran sepanjang hayat secara berterusan.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
6
PROFIL MURID PENERANGAN
Berprinsip
Mereka berintegriti dan jujur, kesamarataan, adil dan menghormati maruah individu, kumpulan dan komuniti. Mereka bertanggungjawab atas tindakan, akibat tindakan serta keputusan mereka.
Bermaklumat
Mereka mendapatkan pengetahuan dan membentuk pemahaman yang luas dan seimbang merentasi pelbagai disiplin pengetahuan. Mereka meneroka pengetahuan dengan cekap dan berkesan dalam konteks isu tempatan dan global. Mereka memahami isu-isu etika / undang-undang berkaitan maklumat yang diperoleh.
Penyayang / Prihatin
Mereka menunjukkan empati, belas kasihan dan rasa hormat terhadap keperluan dan perasaan orang lain. Mereka komited untuk berkhidmat kepada masyarakat dan memastikan kelestarian alam sekitar.
Patriotik Mereka mempamerkan kasih sayang, sokongan dan rasa hormat terhadap negara.
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dinyatakan dalam
kurikulum secara eksplisit supaya guru dapat menterjemahkan
dalam pengajaran dan pembelajaran bagi merangsang
pemikiran berstruktur dan berfokus dalam kalangan murid.
Penerangan KBAT adalah berfokus kepada empat tahap
pemikiran seperti Jadual 2.
Jadual 2: Tahap pemikiran dalam KBAT
Tahap Pemikiran Penerangan
Mengaplikasi Menggunakan pengetahuan, kemahiran, dan nilai dalam situasi berlainan untuk melaksanakan sesuatu perkara
Menganalisis Mencerakinkan maklumat kepada bahagian kecil untuk memahami dengan lebih mendalam serta hubung kait antara bahagian berkenaan
Menilai Membuat pertimbangan dan keputusan menggunakan pengetahuan, pengalaman, kemahiran, dan nilai serta memberi justifikasi
Mencipta Menghasilkan idea atau produk atau kaedah yang kreatif dan inovatif
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
7
KBAT ialah keupayaan untuk mengaplikasikan pengetahuan,
kemahiran dan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi
bagi menyelesaikan masalah, membuat keputusan, berinovasi
dan berupaya mencipta sesuatu.
KBAT merangkumi kemahiran berfikir kritis, kreatif dan
menaakul dan strategi berfikir.
Kemahiran berfikir kritis adalah kebolehan untuk menilai
sesuatu idea secara logik dan rasional untuk membuat
pertimbangan yang wajar dengan menggunakan alasan dan
bukti yang munasabah.
Kemahiran berfikir kreatif adalah kemampuan untuk
menghasilkan atau mencipta sesuatu yang baharu dan bernilai
dengan menggunakan daya imaginasi secara asli serta berfikir
tidak mengikut kelaziman.
Kemahiran menaakul adalah keupayaan individu membuat
pertimbangan dan penilaian secara logik dan rasional.
Strategi berfikir merupakan cara berfikir yang berstruktur dan
berfokus untuk menyelesaikan masalah.
STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Dalam konteks Pendidikan Islam pelbagai strategi P&P
digunakan untuk menyampaikan ilmu kepada murid.
Pembelajaran secara ‘hands-on’ dan ‘Berpusatkan Murid’ amat
ditekan dalam proses tersebut. Antara strategi yang
dicadangkan adalah seperti Pendekatan Induktif dan Deduktif,
Pendekatan Berpusatkan Guru, Pendekatan Berpusatkan Murid,
Pembelajaran berasaskan Projek dan Pembelajaran Inkuiri.
Strategi pengajaran dan pembelajaran yang khusus digunakan
dalam pembacaan al-Quran adalah kaedah Talaqqi dan
Musyafahah. Kaedah Tasmik dan Tiqrar juga didapati berkesan
dalam penguasaan kemahiran al-Quran.
Bagi memastikan sesuatu pengajaran dan pembelajaran berjaya
dan mencapai objektif, guru perlu memahami dan menguasai
standard kandungan, standard pembelajaran dan standard
prestasi dengan jelas dan tepat. Kemahiran guru
mengaplikasikan pendekatan, kaedah dan teknik dalam proses
pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Islam akan membantu
murid mencapai standard kandungan dan standard
pembelajaran yang ditetapkan. Guru juga perlu merancang dan
melaksanakan pentaksiran bagi mengesan standard prestasi
dapat dicapai oleh murid mengikut kebolehan masing-masing.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
8
Daya kreativiti dan inovatif murid perlu dibangunkan ke tahap
optimum supaya murid mampu menyumbang ke arah
pembangunan agama, masyarakat, bangsa dan negara. Guru
yang kreatif dan inovatif dalam proses pengajaran dan
pembelajaran akan merangsang dan memotivasikan murid bagi
meneroka bidang ilmu yang baharu, menjana idea untuk
menghasilkan tugasan dengan lebih kreatif, menilai kualiti hasil
kerja dan mengerah pemikiran bercapah seterusnya
menyerlahkan personaliti individu yang kreatif. Kreativiti ini juga
akan dapat menjana idea murid dalam mengaitkan ilmu Islam
dengan ilmu sains, teknologi dan kemanusiaan.
Guru Pendidikan Islam mempunyai akauntibiliti untuk
memastikan kemahiran berfikir aras tinggi berlaku dalam
setiap sesi pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Islam
supaya Islam dapat direalisasikan sebagai satu cara hidup.
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) ialah unsur nilai tambah
yang diterapkan dalam proses pengajaran dan pembelajaran
selain yang ditetapkan dalam standard kandungan. Elemen-
elemen ini diterapkan bertujuan mengukuhkan kemahiran dan
keterampilan modal insan yang dihasratkan serta dapat
menangani cabaran semasa dan masa hadapan. Elemen-
elemen di dalam EMK adalah seperti berikut:
1. Bahasa
Penggunaan bahasa pengantar yang betul perlu
dititikberatkan dalam semua mata pelajaran.
Semasa pengajaran dan pembelajaran bagi setiap mata
pelajaran, aspek sebutan, struktur ayat, tatabahasa,
istilah dan laras bahasa perlu diberi penekanan bagi
membantu murid menyusun idea dan berkomunikasi
secara berkesan.
2. Kelestarian Alam Sekitar
Kesedaran mencintai dan menyayangi alam sekitar dalam
jiwa murid perlu dipupuk melalui pengajaran dan
pembelajaran semua mata pelajaran.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
9
Pengetahuan dan kesedaran terhadap kepentingan
alam sekitar dalam membentuk etika murid untuk
menghargai alam.
3. Nilai Murni
Nilai murni diberi penekanan dalam semua mata
pelajaran supaya murid sedar akan kepentingan dan
mengamalkannya.
Nilai murni merangkumi aspek kerohanian,
kemanusiaan dan kewarganegaraan yang menjadi
amalan dalam kehidupan harian.
4. Sains Dan Teknologi
Menambahkan minat terhadap sains dan teknologi
dapat meningkatkan literasi sains serta teknologi
dalam kalangan murid.
Penggunaan teknologi dalam pengajaran dapat
membantu serta menyumbang kepada pembelajaran
yang lebih cekap dan berkesan.
Pengintegrasian Sains dan Teknologi dalam
pengajaran dan pembelajaran merangkumi empat
perkara iaitu:
o Pengetahuan sains dan teknologi (fakta,
prinsip, konsep yang berkaitan dengan sains
dan teknologi);
o Kemahiran saintifik (proses pemikiran dan
kemahiran manipulatif tertentu);
o Sikap saintifik (seperti ketepatan, kejujuran,
keselamatan); dan
o Penggunaan teknologi dalam aktiviti P&P.
5. Patriotisme
Semangat patriotik dapat dipupuk melalui semua
mata pelajaran, aktiviti kokurikulum dan khidmat
masyarakat
Semangat patriotik dapat melahirkan murid yang
mempunyai semangat cintakan negara dan
berbangga sebagai rakyat Malaysia
6. Kreativiti Dan Inovasi
Kreativiti adalah kebolehan menggunakan imaginasi
untuk mengumpul, mencerna dan menjana idea atau
mencipta sesuatu yang baharu atau asli melalui ilham
atau gabungan idea yang ada.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
10
Inovasi merupakan pengaplikasian kreativiti melalui
ubah suaian, membaiki dan mempraktikkan idea.
Kreativiti dan inovasi saling bergandingan dan perlu
untuk memastikan pembangunan modal insan yang
mampu menghadapi cabaran Abad 21.
Elemen kreativiti dan inovasi perlu diintegrasikan
dalam pengajaran dan pembelajaran
7. Keusahawanan
Penerapan elemen keusahawanan bertujuan
membentuk ciri-ciri dan amalan keusahawanan
sehingga menjadi satu budaya dalam kalangan
murid.
Ciri keusahawanan boleh diterapkan dalam
pengajaran dan pembelajaran melalui aktiviti yang
mampu memupuk sikap seperti rajin, jujur, amanah
dan bertanggungjawab serta membangunkan minda
kreatif dan inovatif untuk memacu idea ke pasaran.
8. Teknologi Maklumat dan Komunikasi
Penerapan elemen TMK dalam pengajaran dan
pembelajaran memastikan murid dapat mengaplikasi
dan mengukuhkan pengetahuan dan kemahiran asas
TMK yang dipelajari.
Pengaplikasian TMK bukan sahaja mendorong murid
menjadi kreatif malah menjadikan pengajaran dan
pembelajaran lebih menarik dan menyeronokkan
serta meningkatkan kualiti pembelajaran.
TMK diintegrasikan mengikut kesesuaian topik yang
hendak diajar dan sebagai pengupaya bagi
meningkatkan lagi kefahaman murid terhadap
kandungan mata pelajaran.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
11
PENTAKSIRAN
Pentaksiran adalah kaedah yang digunakan dalam proses
pengajaran dan pembelajaran untuk menentukan objektif
pembelajaran telah dicapai. Kepentingan pentaksiran kepada
guru adalah untuk memberi gambaran tentang perkembangan
murid, menilai keberkesanan pengajaran dan pembelajaran,
membantu memperbaiki pengajaran dan pembelajaran dan
membantu menyusun perancangan untuk melaksanakan
tindakan susulan. Kepentingan pentaksiran kepada murid pula
adalah untuk memahami tujuan mereka belajar, meningkatkan
motivasi dan keyakinan diri dan memaklumkan kepada murid
tentang tindakan susulan yang perlu diambil untuk mereka
mencapai standard yang ditetapkan.
Pelbagai kaedah pentaksiran digunakan untuk membolehkan
pentaksiran yang lebih autentik dan holistik dapat dijalankan.
Dua bentuk pentaksiran dijalankan, iaitu pentaksiran formatif dan
pentaksiran sumatif. Pentaksiran formatif dijalankan secara
berterusan dalam proses pembelajaran dan pengajaran.
Maklumat yang diperolehi memberi maklum balas tentang
sejauhmana sesuatu hasil pembelajaran telah dikuasai. Guru
dapat mengetahui kelemahan dan kekuatan serta potensi
seseorang murid. Kelemahan murid yang dikenal pasti perlu
diatasi melalui aktiviti pemulihan dan kekuatan murid perlu
ditingkatkan melalui aktiviti pengayaan. Pentaksiran Sumatif
pula dikaitkan dengan pentaksiran pada akhir unit pembelajaran,
penggal, bulan atau tahun. Ia dilaksanakan untuk menentukan
tahap penguasaan dan pencapaian murid serta membuat
perbandingan diantara seorang individu murid dengan murid
yang lain.
Pentaksiran dalam KSSR perlu melalui Tahap Penguasaan yang
telah ditetapkan mengikut keperluan mata pelajaran. Tahap
Penguasaan adalah kriteria pencapaian yang berasaskan setiap
kelompok standard kandungan dan standard pembelajaran yang
telah ditetapkan. Tahap Penguasaan dalam Pendidikan Islam
telah dibina secara umum dan khusus. Tahap Penguasaan
Umum Pendidikan Islam dibina bagi memudahkan guru dan
murid mengetahui dan menentukan apakah tahap penguasaan
yang dapat dicapai oleh murid bagi memastikan mereka
mencapai standard yang telah ditetapkan dalam Pendidikan
Islam. Tahap Penguasaan Umum Pendidikan Islam dapat dilihat
dalam Jadual 3. Manakala Tahap Penguasaan Khusus dibina
mengikut kemahiran bagi setiap bidang dalam Pendidikan Islam.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
12
Jadual 3 : Pernyataan Tahap Penguasaan Umum Pendidikan Islam
TAHAP PENGUASAAN
TAFSIRAN
1 ILMU Murid dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam setiap kandungan yang dipelajari mengikut keupayaan masing-masing.
2 AMALI Murid dapat menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik dalam kandungan yang dipelajari mengikut keupayaan masing-masing.
3 AMALAN Murid dapat menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian.
4 ILTIZAM Murid berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan harian.
5 PENGHAYATAN Murid berkebolehan memberikan justifikasi serta istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari.
6 PENTABIATAN Murid berkebolehan merumuskan pengetahuan, mengaplikasikan kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari dalam bentuk perubahan tingkah laku serta mempamerkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang bertaqwa dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
13
ORGANISASI KANDUNGAN
KSSR Pendidikan Islam yang mengandungi pengetahuan,
kemahiran dan nilai diorganisasikan kepada tujuh bidang utama
iaitu, Bidang al-Quran, Bidang Hadis, Bidang Aqidah, Bidang
Ibadah, Bidang Adab, Bidang Sirah dan Bidang Jawi.
Pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam Pendidikan Islam ini
diorganisasikan melalui Standard Kandungan yang menentukan
capaian paling tinggi yang boleh dicapai oleh murid dalam
kandungan yang ditetapkan. Standard Pembelajaran yang
merupakan proses P&P yang diberikan kepada murid untuk
mencapai Standard Kandungan dan Standard Prestasi yang
menyatakan hasil pembelajaran yang dapat diukur dari
perubahan tingkah laku murid.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) yang bermula daripada
mengaplikasi, menganalisis, menilai dan membuat keputusan
dituliskan secara eksplisit dalam Dokumen Kurikulum
Pendidikan Islam. Kata kerja tindakan yang menunjukkan KBAT
digunakan dalam penulisan Standard Kandungan, Standard
Pembelajaran dan Standard Prestasi. Kemahiran menaakul juga
turut diterjemahkan secara eksplisit dalam dokumen kurikulum
Pendidikan Islam. Kesemua perkara tersebut turut
mempengaruhi bagaimana kandungan kurikulum Pendidikan
Islam diorganisasikan. Organisasi kandungan dalam kurikulum
Pendidikan Islam dapat ditunjukkan dalam Rajah 2. Kandungan
Pendidikan Islam dapat dikembangkan melalui proses
pengajaran dan pembelajaran yang dijalankan sehingga murid
mampu mencapai tahap-tahap penguasaan yang ditetapkan
dalam Pendidikan Islam, iaitu ilmu, amali, amalan, iltizam,
penghayatan dan pentabiatan.
Rajah 2: Organisasi Kandungan dalam Kurikulum Pendidikan
Islam.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
14
Jadual 4: Organisasi DSKP
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Standard Prestasi
Penyataan spesifik tentang perkara yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahan merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai.
Suatu penetapan kriteria atau indikator kualiti pembelajaran dan pencapaian yang boleh diukur bagi setiap standard kandungan.
Suatu set kriteria umum yang menunjukkan tahap-tahap prestasi yang perlu murid pamerkan sebagai tanda bahawa sesuatu perkara itu telah dikuasai murid (indicator of success)
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
13
إ اءن ءن
تفسيرن اءن
1 ر ءي داا سان، ا ن ي دانم ف دا وم يت د ءنو ٢
2 ر دا م وا م ،ان ن ي دانرا م دا وم يد
. ٢وءن ت
3 ر دا دان ،ان ن ي دانم در وم يت د ءون
٢ دا و ر.
4 اا ر را دان ،ان ن ي دانم در وم يد را
.ر و دا م اب دان ه -ه
5
ر دف ا د دا و ر دا ،ان
.دي مو در مي دان ن
6 ر و ،ان ن ي دانم در وم يد ق دا و
ي٢ ي ورغ ى دان مو دا ورغا ء.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
16
.ت غ اءن ءن
)وة(القرءان غ
.ءم دان ل د القرءان در رة دان خ: اوبجيكتيف
دا و د ل دان ا القرءان: ر د د ن خ فوكوس
.ر
ءنتفسيرن ا
1 ر خ رةدان٢ .
2 ر خ رةدان٢ د ء.
3 ر خ رةدان٢ ل د دان د دا و ر.
4 اا ر خ رة دان٢ ل د دان اا خ القرءان.
5 ر خ رةدان٢ ل د دان خ ا القرءان.
6 ر خ ردان٢ة ل د دان مد ءم وا اورغ
ء.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
17
رد اءن ن رد مو رد
القرءان .1
وة : *
1.1 ت
وف
ي) –(ا
رد
ل دان
1.1.1 توف
ر
. ل دان د
1.1.2 ا وف
د ل دان
.
1 ت روف ر .
2 ت روف ر
ء د.
3
ت روف ر
د ل دان د دا ءن
.القرءان
4 اا ت روف ر
اا ل دان دث.
5 ت روف ر
ا ل دان د ث.
6
ر ت وف ر
مد ل دان د
ء اورغ وا ءم.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
18
رد اءن ن رد مو رد
غ وفخ 1.2
ر دان
ل دان د
غ وفخ 1.2.1
ر دان
. ل دان د
1.2.2 وم خ
( ا ) دان ا وف
ءن د ل دان
.
غ وفخ 1.2.3
ة دان ر
. ل دان د
1.2.4 وم خ
( ي ) دان وف
ا ءن د ل
. دان
غ وفخ 1.2.5
ر ضمةدان
. ل دان د
1 غ دان ر وفر خ
.
2 غ دان ر وفر خ
ء د .
3
غ دان ر وفر خ
د ل دان د دا
ر و.
4 اا
غ دان وفر خ
اا ل دان د ر
.ث
5
غ دان وفر خ
ا ل دان د دأ ر
.ث
6
ر خ وف غ دان
ل دان د دأ ر
ء اورغ وا ءم مد.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
19
رد اءن ن رد مو رد
1.2.6 وم خ
( و ) دان ا وف
د ءن ل دان
.
دان خ1.3
وم ين، فـتحت ـا
تـين د كسرتـين دان ضم
ن ل دا
دان خ1.3.1
وم فتحتينا ،
د كسرتين دان ضمتين
ل دان
ا ءن 1.3.2
ا دان
وم ،فتحتين
د كسرتين دان ضمتين
ل دان
1.3.3 ءن مشافهة
ا دان
فتحتين، و م
1 ا مو دان ر خ
.ينفتحتين، كسرتين دان ضمت
2 ا مو دان ر خ
.د ء فتحتين، كسرتين دان ضمتين
3
ا مو دان ر خ
د ل دان فتحتين، كسرتين دان ضمتين
.القرءاند دا ءن
4 اا
ا دان ر خ
ومل د فتحتين، كسرتين دان ضمتين ان د
اا ث.
5
ا دان ر خ
ومل د فتحتين، كسرتين دان ضمتين ان د
ا ث.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
20
رد اءن ن رد مو رد
د كسرتين دان ضمتين
ل دان
ءن 1.3.4
ا دان
وم ،فتحتين
د كسرتين دان ضمتين
ل دان دا
.القرءانءن
6
ر خ دان ا
ومل د فتحتين، كسرتين دان ضمتين ان د
وا ءم مد
ء اورغ.
دان خ 1.4
ا مو ءن
د ل دان اظهار
دان خ 1.4.1
ا مو ءن
نون ساكنة، ميم ساكنة،
٢قلقلة، حروف ءن
هجائية ساكنة دان اظهار
د ل دان قمري
1
ون نمو ا دان ر خ
هجائية ٢قلقلة، حروف ٢ساكنة، ميم ساكنة، حروف
.ساكنة دان اظهار قمري
2
ون ن ا مو دان ر خ
هجائية ٢قلقلة، حروف ٢ساكنة، ميم ساكنة، حروف
.د ء ساكنة دان اظهار قمري
3 ا مو دان ر خ
هجائية ٢قلقلة، حروف ٢نون ساكنة، ميم ساكنة، حروف
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
21
رد اءن ن رد مو رد
1.4.2 ءن مشافهة
ا دان
ومءن نون
ساكنة، ميم ساكنة،
٢قلقلة، حروف ٢حروف
نة دان اظهار هجائية ساك
د ل دان قمري
ءن 1.4.3
ا دان
وم ،نون ساكنة
٢ميم ساكنة، حروف
هجائية ٢قلقلة، حروف
ساكنة دان اظهار قمري
ل دان د
.القرءاندا ءن
د ل دان ساكنة دان اظهار قمري
.القرءاند دا ءن
4 اا
ا دان ر خ
ومقلقلة، ٢نون ساكنة، ميم ساكنة، حروف
د ل دان هجائية ساكنة دان اظهار قمري ٢فحرو
اا ث.
5
ا دان ر خ
ومقلقلة، ٢نون ساكنة، ميم ساكنة، حروف
د ل دان هجائية ساكنة دان اظهار قمري ٢حروف
ا ث.
6
ر خ دان ا
ومقلقلة، ٢نون ساكنة، ميم ساكنة، حروف
د ل دان هجائية ساكنة دان اظهار قمري ٢حروف
وا ءم مد
ء اورغ.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
22
رد اءن ن رد مو رد
دان خ 1.5
و ءنا م
د ل دان لين
دان خ 1.5.1
فا مو و
ء دان واو
دأ ر
ل دان د
ا ءن 1.5.2
ا دان
لين مو ءن
و دان د) ءن
ل دان راي)
1.5.3 ءن مشافهة
ا دان
وموء دان ف
واو
دأ رل د
دان
1 رخ دان وم ا
.ء دان واو ر دأ فو
2
رخ دان وم ا
ء دان واو ر دأ فو
ء د.
3
رخ دان وم ا
ء دان واو ر دأ فو
د ل دان د دا ءن
.القرءان
4 اا
ر خ دان ا
وم وف ء دان واور
دأ اا ل دان ثد.
5
رخ دان ا
ء دان واو ر فمو و
دأ ا ل دان ثد.
6 ر خ دان ا
وم وف ر ء دان واو
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
23
رد اءن ن رد مو رد
ءن 1.5.4
ا دان
وموء دان ف
واو
دأ ر ل د
ءن دان دا
.القرءان
دأ مد ل دان د
ء اورغ وا ءم.
دان خ 1.6
ا د
ل دان
دان خ 1.6.1
اوم وف
ة، من ة،
٢وف
د ا دان
ل دان
خيمتف ا ءن 1.6.2
دان دان
ا وم
1
رخ دان ا وم
٢وف من دان ة، وف
ا دان.
2
رخ دان ا وم
٢وف من دان ة، وف
ا دان ء د.
3
رخ دان ا وم
٢وف من دان ة، وف
ا دان د ل دان د
.القرءاندا ءن
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
24
رد اءن ن رد مو رد
ا ل د
دان
1.6.3 ءن مشافهة
ا دان
وم وف م ن
٢ة، وف ة،
دان
ا د ل دان
ءن 1.6.4
ا دان
وم نوف م
٢ة، وف ة،
دان
ا د ل دان
ءن دا
.القرءان
4 اا
ر خ دان ا
وم ،ة نوف م وف ،ة ٢
ا دان ل دان د
ااث.
5
رخ دان ا
وم ،ة نوف م وف ،ة ٢
ا دان ل دان د
ثا.
6
ر خ دان ا
وم ،ة نوف م وف ،ة ٢
ا دان ل دان د
ء اورغ وا ءم مد .
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
25
رد اءن ن رد مو رد
ا دان خ1.7
مو ءن
ددان اب اخفاء
ل دان
دان خ 1.7.1
ا مو ءن
اخفاء حقيقي، اخفاء
د دان اب شفوي
ل دان
1.7.2 ءن مشافهة
ا دان
وم ،اخفاء حقيقي
دان اب اخفاء شفوي
ل دان د
1.7.3 ءن
ا دان
وم ،اخفاء حقيقي
دان اب اخفاء شفوي
ل دان د
.القرءاندا ءن
1 رخ دان ا وم
.دان اب اخفاءءن
2 رخ دان ا وم
.د ءدان اب اخفاءءن
3
رخ دان ا وم
د ل دان دان اب اخفاءءن
.القرءاند دا ءن
4 اا
ر خ دان ا
وم ءنب ءاخفال دان دان ا د
اا ث.
5
رخ دان ا
وم ءنب اخفاءل دان دان ا د
ا ث.
6
ر خ دان ا
وم ءنب اخفاءل دان دان ا د
وا ءم مد
ء اورغ.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
26
رد اءن ن رد مو رد
ا دان خ1.8
مو ءن
د ل دان ادغام
دان خ 1.8.1
ا مو ءن
بلا ادغام، ادغام مع الغنه
ادغام شمسي دان الغنه
ل دان د
ادغام ا ءن 1.8.2
ادغام بلا دان مع الغنه
ل دان د الغنه
ادغام ا ءن 1.8.3
شمسي دان اظهار قمري
بتول دان برتجويد. د
1.8.4 ءن مشافهة
ا دان
، ادغام مع الغنه مو
ادغام بلا الغنه دان ادغام
1 رخ دان ا وم
.ادغام بلا الغنه دان ادغام شمسي، ادغام مع الغنهءن
2
رخ دان ا وم
ادغام بلا الغنه دان ادغام شمسي، ادغام مع الغنهءن
ء د.
3
رخ دان ا وم
ادغام بلا الغنه دان ادغام شمسي، ادغام مع الغنهءن
د ل دان د دا ءن
.القرءان
4 اا
ر خ دان ا
وم ءنادغام بلا الغنه دان ، ادغام مع الغنه
.ث اا د ل دان ادغام شمسي
5
رخ دان ا
وم ءنادغام بلا الغنه دان ، ادغام مع الغنه
ا د ل دان ادغام شمسي
.ث
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
27
رد اءن ن رد مو رد
د ل دان شمسي
ءن 1.8.5
ا دان
وم ادغام مع الغنه ،
ادغام بلا الغنه دان ادغام
د ل دان شمسي
ءن دا
.القرءان
6 ر خ دان ا
مءن وادغام بلا الغنه دان ، ادغام مع الغنه
دم د ل دان ادغام شمسي
ء اورغ وا ءم.
دان خ 1.9
وم اليفا
اد دان واو
د دان د ءن
ل دان
دان خ 1.9.1
ا مو ءن
ا دان وصل
د ل دان وقف
1 رخ دان وم ا
.دان واو اد دان د ءن اليف
2
رخ دان ا وم
ددان واو اد دان د ءن اليف
ء.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
28
رد اءن ن رد مو رد
ا ءن 1.9.2
ا دان وصل
ا وقف د
ل دان
دان خ 1.9.3
واو وم ا
د دان اد
ل دان د ءن
1.9.4 ءن مشافهة
ا دان
وم اد واو
د دان
د ل دان ءن
ءن 1.9.5
ا دان
3
رخ دان وم ا
ددان واو اد دان د ءن اليف
.ءانالقر ل دان د دا ءن
4 اا
ر خ دان ا
وماليف اد دان واو د دان
.ث اا دان ءن
5
رخ دان ا
وماليف د دان اد دان واو
.ث ا د ل دان ءن
6
ر خ دان ا
وماليف د دان اد دان واو
دم د ل دان ءن
ء اورغ وا ءم.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
29
رد اءن ن رد مو رد
ومدان واو اليف
اد دان د
د ل دان ءن
ءن دا
.القرءان
دان خ 1.10
ا مو ءن
ل دان د
ن دا خ 1.10.1
ا مو ءن
, وا
مد جائز
منفصل, مد لازم كلمي
ل دان د
ا ءن 1.10.2
د ط
وا دان ة
مد جائز د
1 رخ دان وم ا
ءن.
2 ر خ دان ا وم
ءن ء د.
3
رخ دان وم ا
ءن دا د ل دان د
.القرءانءن
4 اا
ر خ دان ا
مل د ءن و دان ا ا
.ث
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
30
رد اءن ن رد مو رد
ل دان د منفصل
1.10.3 ءن مشافهة
ا ان د
ءن وم
ل دان د
ءن 1.10.4
ا دان
ءن وم د
ل دان دا
.القرءانءن
5
رخ دان ا
ءن وم ل دان د ا
.ث
6
ر خ دان ا
ءن وم ل دان د
ء اورغ وا ءم مد.
حروف فواتح خ 1.11
د ل دان السور
حروف فواتح السور خ 1.11.1
ل دان د
1.11.2 ءن مشافهة
د حروف فواتح السور
ل دان
1 رخ حروف فواتح السور.
2 رخ حروف فواتح السور ء د.
3 رخ ل دان حروف فواتح السور د
د ءن دا القرءان.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
31
رد اءن ن رد مو رد
ءن 1.11.3
د حروف فواتح السور
ل دان دا
.القرءانءن
4 اا ر خ حروف فواتح السور ل دان د
اا ث.
5 رخ حروف فواتح السور ل دان د
ا ث.
6
ر خ حروف فواتح السور ل دان د
وا ءم مد
ء اورغ.
دان خ 1.12
وم ٢تنداا
د ل دان وقف
دان خ 1.12.1
وم اا٢
د ل دان وقف
1.12.2 م دان
وم ا
د ل وقف ٢ا
1 رخ دان ا وم
. وقف ٢تندا
2 رخ دان ا وم
.د ء وقف ٢تندا
3
رخ دان ا وم
د ل دان د دا وقف ٢تندا
.القرءانءن
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
32
رد اءن ن رد مو رد
1.12.3 ءن مشافهة
ا دان
وقف ٢مو ا
دان د ل
1.12.4 ءن
وقف ٢مو ا
د ل دا ءن
اءان
4 اا
ر خ دان ا
وم وقف ٢تندا ل دان د
ااث.
5
رخ دان ا
وم وقف ٢تندا ل دان د
ثا.
6
ر خ دان ا
وم وقف ٢تندا ل دان د
ء اورغ وا ءم مد.
دان خ 1.13
ا مو ءن
ل وقف د
دان
دان خ 1.13.1
ا وم ء�
مربوطة، فتحتين، نون
شدة، دوا حروف ساكنة
مد دان حروف قلقله
1
رخ دان ا وم
قف، نون و وقف، فتحتين �ء مربوطة ءن
قف و مد وقف، دوا حروف ساكنة شدة
. وقف دان حروف قلقله برتشديد
2 رخ دان ا وم
قف، نون و وقف، فتحتين �ء مربوطة ءن
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
33
رد اءن ن رد مو رد
د وقف برتشديد
ل دان
1.13.2 ءن مشافهة
ا دان
مو ءن
د ل دان وقف
ءن 1.13.3
ا دان
مو ءن
د ل دان وقف
ءن دا
.القرءان
قف و مد وقف، دوا حروف ساكنة شدة
.د ء وقف دان حروف قلقله برتشديد
3
رخ دان ا وم
قف، نون و وقف، فتحتين �ء مربوطة ءن
قف و مد وقف، دوا حروف ساكنة شدة
د ل دان وقف دان حروف قلقله برتشديد
.القرءان د دا ءن
4 اا
ر خ دان ا
وم ءن ء مربوطة� وقف، فتحتين
دم وقف، دوا حروف ساكنة وقف، نون شدة
وقف دان حروف قلقله برتشديد وقف د
ل دان اا ث.
5
رخ دان ا
وم ءن مربوطة �ء وقف، فتحتين
دم وقف، دوا حروف ساكنة وقف، نون شدة
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
34
رد اءن ن رد مو رد
وقف دان حروف قلقله برتشديد وقف د
ل دان ا ث.
6
ر خ دان ا
وم ءن ء مربوطة� ،فتحتينوقف
دم وقف، دوا حروف ساكنة وقف، نون شدة
وقف دان حروف قلقله برتشديد وقف د
ل دان وا ءم مد
ء اورغ .
دان خ 1.14
ا مو ءن
د ل دان همزة وصل
دان خ 1.14.1
ا مو ءن
ة، فتحر همزة وصل
د ل ضمة دان كسرة
دان
1
رخ دان وم ا
ءنضمة دان كسرة،فتحة، ر همزة وصل ءن
. حروف همزة وصل
2
رخ دان وم ا
ءنضمة دان فتحة، كسرة،ر همزة وصل ءن
.د ء حروف همزة وصل
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
35
رد اءن ن رد مو رد
دان خ 1.14.2
ا مو ءن
حروف همزة وصل
ل دان د
ا ءن 1.14.3
ا دان
همزة مو ءن
فتحة، ر وصل
د ل ضمة دان كسرة
دان
1.14.4 ءن مشافهة
ا دان
همزة مو ءن
فتحة، ر وصل
دان ءنضمة ، كسرة
حروف همزة وصل
3
رخ دان م ا و
ءنضمة دان فتحة، كسرة،ر همزة وصل ءن
د ل دان حروف همزة وصل
.القرءان د دا ءن
4 اا
ر خ دان ا
وم ءن همزة وصل ر،مة ض فتحة، كسرة
ل د حروف همزة وصل ءندان
اا ثدان.
5
رخ دان ا
مة ض فتحة، كسرة،ر همزة وصل مو ءن
ل د حروف همزة وصل ءندان
ا دانث.
6 ر خ دان ا
وم ءن همزة وصل ر،مة ض فتحة، كسرة
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
36
رد اءن ن رد مو رد
ل دان د
1.14.5 ءن
ا دان
همزة مو ءن
فتحة، ر وصل
دان ءنضمة ، كسرة
حروف همزة وصل
ل دان د
ءن دا
.القرءان
ل د حروف همزة وصل ءندان
وا ءم مد دان
ء اورغ .
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
37
.ت غ ءن ا ءن
)( القرءان غ
او : رة ق القرءان درءن اوم ة دا دة دان ر.
د ل دان ا دا و ر. ٢رة ر د د ن : فوكوس
تفسيرن اءن
1 ر رة٢ .
2 ر رة٢ د ء.
3 ر رة٢ ل د دان د دا و ر.
4 اا ر رة٢ ل د دان اا القرءان.
5 ر رة٢ ل د دان ا القرءان.
6 ر رة٢ ل د دان مد ءم وا اورغ ء.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
38
ردوم ن رد ءنا در
*
2.1 دان
رة
لد الفاتحة
دان
2.1.1 رةالفاتحة
2.1.2 رة الفاتحة
داند ل
2.1.3 د رة
دان د لالفاتحة
د الفاتحة رة ج 2.1.4
دان ل
ي
ة دان رون
دا و
ر
1 ر رةالفاتحة.
2 ر رة الفاتحةء د.
3 ر رة الفاتحة ل دان د
ر و دا د .
4 اا ر رة ل دالفاتحة ان د
اا .
5 ر رة ل دالفاتحة ان د
ا .
6
ر رة ل دانالفاتحة د
وا ءم مد
ء اورغ.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
39
وم رد ن رد ءنا در
2.2 دان
رة
د لإخلاص ا
دان ل
1.2.2 رة لإخلاصا
2.2.2 رة لإخلاصا
داند ل
2.2.3 د رة
دان د ل لإخلاصا
2.2.4 رة
دا ة لإخلاصا
ر ودان
1 ر رة لإخلاصا.
2 ر رة لإخلاصا ء د.
3 ر رة ل دان لإخلاصا د
ر و دا د .
4 اا ر رة ل لإخلاصا د
اا دان.
5 ر رة ل لإخلاصا د
ا دان.
6
ر رة ل لإخلاصا د
وا ءم مد دان
ء اورغ .
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
40
.ت غ اءن ءن
ةغ
.ا و دا دان ي ة اس دان : اوبجيكتيف
ر د د م اس ة اومق و م ة ت دا : فوكوس
. س داي ا د
تفسيرن اءن
1 ر م سة ا.
2 م ر ة.
3 ر م ة دان دا و ر.
4 اا ر را م ة د د ي دا و ر.
5 ر م م ة دان د ي سا دا و ر.
6 ر و م ة د ي سا دا و ر دان مد
.ء اورغ او
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
41
وم رد ن رد ءنا رد
ة .3
دان وس 3.1
نن ارو
د ي
دان اس
و دا
ر
3.1.1 نرو
ان
را رون ان 3.1.2
3.1.3 و
رون ان ان
ر و دا
رون ان دان 3.1.4
د ي
و دا
1 نن ارو ر.
2 نن ارو ر.
3 ن دانن ارو ر
ر و دا.
4 اا ررا ن دانن ارو ن دا
د ر و دا ي.
5 رو ن دانن ارو ن دا
ر و دا سي ا د.
6
و ر نن ارو ن دا
و دا سي ا د ر
مد دان ء اورغ وا.
دان ، وس 3.2
ن إرو
ر و دا
3.2.1 نرو
إ
1 ر نروإ.
2 ر نروإ.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
42
وم رد ن رد ءنا رد
إرا رون 3.2.2
ان وس 3.2.3
دا ن إرو
ر و
دان إ رون 3.2.4
و دا
ر
3 ر نرو دان إ
ر و دا.
4 اا
ررا ن دادان رو ن إ
ه دا و – را ه
ر.
5
ر م دان ي
د ن دانا نرو و دا إ
ر.
6
و ر د ن دانا
و ر دان دمإ دا رون
ء اورغ وا.
دان وس 3.3
ا �م م اس
دان ا ا
3.3.1 ا
دان ا
1 سا م رم ا دان ا ا.
2 ر سا م م دان ا ا
ا.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
43
وم رد ن رد ءنا رد
د ي
دا سدان ا
ر و
3.3.2 م م د� ا
دان ا ا
3.3.3 دان ا
دف ا مخلوقا
3.3.4 دف
ا دان ا ا�م
ءي دف
دي دان ارض
3 ا دان ا مر م اس
ا ر و دا.
4 اا ررا كفهمن م ا دان ا ا
و دا ي د د ر
5
م ركفهمن م ا دان ا ا
و دا سي ا د دان
ر.
6
و ركفهمن م ا دان ا ا
و دا سي ا د
دان رمد ء اورغ وا
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
44
.ت غ اءن ءن
دةغ
.كفاية فرض دان عين فرض م ي دة اس دان : اوبجيكتيف
ن م دة را ا دا و وس دا دار د د م اس دة : فوكوس
.ر
تفسيرن اءن
1 ر م سدة ا.
2 ر دان م دة.
3 ر دان م دة ل د دا و ر.
.ر و دا رم را دة م دان را ر اا 4
5 ر م دان م دة را رم ا دا و ر.
6 ر و دان م دة را ا دا و ر مو دا
.ء اورغ
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
45
وم رد ن رد ءنا رد
دة 4.
4.1 ٢ اء
ءمم دان
ادب
دا ءن اءم
ر و
4.1.1 ا ٢ء.
4.1.2 ٢ اء
.
4.1.3 ءن اءم
ادب 4.1.4
دا ءن اءم
.ر و
1 رءن ٢م دان اء اء
م ادب .
2 ر ءن ٢م دان اء اء
م ادب .
3 ر ءن ٢م دان اء اء
ر و ل دا د م ادب .
4 اا
ررا ٢ ءن داناءم اء
و دا رم را م ادب
ر.
5
رم ءن ٢م دان اء اء
م ادب را م ادب
ر و دا ا رم.
6
رو ءن ٢م دان اء اء
ادب م را ا دا و
مد ر اورغ وا
ء.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
46
وم رد ن رد ءنا رد
دان 4.2
ماستنجاء دالم
كهيدوفن هارين
4.2.1 استنجاء.
4.2.2 ا را٢
.براستنجاء
را 4.2.3
.براستنجاء
4.2.4 م
.براستنجاء
، ٢ ادب 4.2.5
س دانقضاء
.
1 سا م راستنجاء.
2 ر سا م ق را دان
.استنجاء
3 ر سا م دان
.د ل استنجاءرا
4 اا رراي دان را استنجاء د
رم.
5 رم را دانرا استنجاء
و د رم.
6
رو را را استنجاءدان
و د رم
دم ء اورغ وا.
دان 4.3
مبروضوء د
.رم
4.3.1 وضوء.
.بروضوء ان 4.3.21 سا م روضوء رم د.
2 ر وضوء دان رم د.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
47
وم رد ن رد ءنا رد
٢ رون 4.3.3
.وضوء
٢م را 4.3.4
وه دان
.بروضوء
٢م را 4.3.5
وضوء.
بروضوء را 4.3.6
.رم د
4.3.7 زوضوء دا
.ر و
3
ر دان ر وضوء مد
ر و دا.
4 اا
ررا, ز را وضوء
ر و دا رم.
5 رم وضوءدان رم را
ر و دا ا .
6
ردان و وضوء را ا
مد ر و دا وا
ء اورغ .
.44 دان
فرضة
4.4.1 ة
دان فرض
م.
1 رسا م ةفرض.
2 ر س دانا م ة
.فرض
3 ر س دانا م
.د ل دا و ر فرضة
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
48
وم رد ن رد ءنا رد
4.4.2 ا
فرضم ة
م د دا.
فرضرا ة 4.4.3
دان وم.
4.4.4 م
.فرضم ة
رض ف ة 4.4.5
دأول و.
4 اا ررا سا م ة فرض دان
ر و دا دأول و.
5
رم سا م ة فرض دان
دا م ا دأول و
ر و.
6
ر و سا م ة فرض دان
دأول و دا م را ا
مد ر و وا
ء اورغ.
.54 دان
ة د نرو
رم.
4.5.1 نرو
.ة
4.5.2 م نرو
.ة
1 نرو رة.
2 نرو رة.
3 دان دا ةر رون
. رو
4 اا ررا نةرو دا دان
.ه –و ر را ه
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
49
وم رد ن رد ءنا رد
4.5.3 خ دان م
فرضة
. ة
4.5.4 م ة فرض د
رم.
5
د ةر م دان رون
ر و دا و
را ا.
6
د ة دان رون ر و
ر و دا و
مد دان را ا وا
ء اورغ.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
50
.غ ت اءن ءن
هغ
.ا ءن راس و ا ا رل ه در ار دان : اوبجيكتيف
و ا ة دان ارث ي ة فكتا: ر د د فوكوس
. ءي ا ءن
ءنا تفسيرن
1 ر ه لر ا .
2 ر ا ه در لر ا .
3 ر ا ه لر ا دان رثا دا و ر.
4 اا ر را ا ه لر ا دان رثا دا و ر را ه –
.ه
5 ر م ا ه لر ا دان رثرا ا ا دا و ر.
6 ر و ا ه لر ا دان رثا راس لر ا
.ء اورغ او دم ر و دا ءي
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
51
وم رد ن رد ءنا رد
هسير . 5
5.1 دان اعتيبار
ءي م
ءي ا
ن ا
دان 5.1.1
روم اءن
م .
م اءن 5.1.2
ا
.مءورغ ن
5.1.3 را
م ان
1 ن م ا ر.
2 ر ن م ا.
3 ر ن م ا دان
اعتيبار.ر و ث دا
4 اا
ا را ر ن م دان
ه اعتيبار را ر و ث دا
ه. –
5 ن م ا م ر دان
اعتيبار.را ا ر و ث دا
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
52
وم رد ن رد ءنا رد
رو
.دي ا
5.1.4 دراعتيبار
ان م
.
6
ن م ا و ر دان
دان اعتيبار را ا ر و ث دا
مد ء اورغ وا.
5.2 اعتيبار دان
٢م ي
اءن
م صيفت
.
5.2.1 صيفت م
لاو
5.2.2 صيفت
م لاو
5.2.3 مصيفت
م لاو
ءي .
م رل 5.2.4
ا در م
صيفت .
1 ي ر٢ اءن م.
2 ر ي٢ اءن م.
3 ر ي٢ اءن م دان
اعتيبارر و ث دا.
4 اا
دان اءن م ٢ر را ي
ه اعتيبار را ر و ث دا
.ه –
5 دان اءن م ٢ر م ي
اعتيباررا ا ر و ث دا.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
53
وم رد ن رد ءنا رد
6
دان اءن م ٢ر و ي
دان اعتيبار را ا ر و ث دا
مد اء اورغ و.
5.3 ان د اعتيبار
د منلادني
م دا
و
ارض.
5.3.1 م د
و دا
ارض.
5.3.2 دان اعتيبار
م در
د م
و دا
ارض.
1 د ر م ارض و دا.
2 ر د م و دا
.ارض
3 ر د م و دا
ارض داناعتيبارر و ث دا.
اا 4
د را ر م و دا
ارض داناعتيبار ر و ث دا
.ه –را ه
5
د م ر م و دا
ارض داناعتيبار ر و ث دا
را ا.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
54
وم رد ن رد ءنا رد
6
د و ر م و دا
ارض داناعتيبار ر و ث دا
مد دان را ا اورغ وا
ء.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
55
.ت غ اءن ءن
ادبغ
.ر و دا اخلاق ٢مي دان ، : اوبجيكتبف
: ر د د م اس ادب إ ر اومق وس دان ادب را ا دا فوكوس
.ر و
تفسيرن اءن
1 ر م سادب ا.
2 ر دان م ادب.
3 ر دان م ادب ل د.
4 اا ر را دان م را ادب ه – ه دا و ر.
5 ر م دان م را ادب ا دا و ر.
6 ر و دان م را ادب ا مو دا اورغ ء.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
56
وم رد ن رد ءنا رد
ادب .6
ل دان 6.1
ادب
دف دي
ت ي
ل ار :
ض -
دي
6.1.1 ض
. دي
6.1.2 را ض ٢ادب
. دي
6.1.3 و
ض ٢ادب
دي دان
.
6.1.4 ض ٢ادب
دا دي
ر و
ل ار ت
.
1 ض دي ت ٢ر ادب
ل ار .
2 ض ٢ر دان ادب
ل ار ت يد .
3 ض ٢ر دان ادب
.د ل ت رل ا دي
4 اا
ررا ادب ض ٢دان
د ت رل ا دي
.ه دا و ر– ه
5
ردان م ادب ض ٢
را ت رل ا دي
و د ا.
6
ر دان و ادب ض ٢
را ت رل ا دي
و د ا
ء اورغ وا مد .
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
57
وم رد ن رد ءنا رد
ل دان 6.2
ادب دا
و
ل
ت
ل ار :-
ارض
6.2.1 د ارض
6.2.2 را دف ادب
.ارض
6.2.3 و
دف ٢ادب
ارض دان
.
6.2.4 دف ٢ادب
دا و ارض
ت ر
. ارل
1 ادب رارض ٢ دف.
2 دف ٢ر دان ادب
ارض
3 دف ٢ر دان ادب
.د ل ارض
4 اا
ررا ادب دف ٢دان
ه دا و- هرا ارض
ر.
5
ردان م ادب دف ٢
را ا د و ارض
.
6
ر دان و ادب دف ٢
را ا د و ارض
اورغ وا مد
ء .
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
58
وم رد ن رد ءنا رد
ل دان 6.3
ادب
دف ا
اءي ذ
ي
ذا د 6.3.1
ات رل
.
6.3.2 هم٢
ذ.
6.3.3 ادب ذ
6.3.4 م
ادب ذ
. دان
6.3.5 دا ذ
ر و
ي
ا .
1 سا م ر ادبذ.
2 ادبر دان م اس
ذ.
3 دان ر سا م
.ذ د لادب
4 اا
ررا سا م ادب دان
ه دا و- ذ را ه
ر.
5
ردان م سا م ادب
و د را ا ذ
.
6
ر دان و سا م ادب
و د را ا ذ
دم او اورغ
ء .
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
59
وم رد ن رد ءنا رد
ل دان 6.4
ادب
دف رل
ا ءي
ي ات
ان د
.ا
6.4.1 دف ادب
ل ار.
د 6.4.2
.٢دان مه ات
6.4.3 م ادب
ي ات
. ا
دان وس 6.4.4
ق
.ات دف ا
6.4.5 دف ادب
ل ار ءي
ي ات
دان
1 ر م اس ادب دف
ل ار ات ءي.
2
م دان ر
ل ادف ر س ادبا ءي
.ات
3
ر م دان
ل ادف ر س ادبا ءي
.د ل ات
4 اا
ررا ادب م دان
ل ادف ر ات ءي را
.ه دا و ر- ه
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
60
وم رد ن رد ءنا رد
دا و ا
ر.
5
ردان م ادب دف
ل ار ات ءي را ا
و د.
6
ر دان و دف ادب
ل ار ات ءي را ا
و د
ء اورغ وا مد .
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
61
.ت غ اءن ءن
ويغ
خ :او دان وي ء ي وار دا .
وي، ت، ءن دان س وي ر ٢وفر د د ن ت، خ، دان : فوكوس
.وي س دا وت اا خ دان
تفسيرن اءن
1 ر ،ت خ دان ،وف ت ءن دان دا وي.
2 ر ،ت خ دان ،وف ت ءن دان دا وي د ء.
3 ر ،ت خ دان ،وف ت ءن دان دا وي ل د.
4 اا ر خ دان ،وف ت ءن دان دا وي ل د دان دا د.
5 ر ،خ دان تو اا س دا وي ل د دان و.
6 ر ،خ دان تو اا س دا وي ل د موا د
اورغ ء.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
62
وم رد ردن ءنا رد
وي . 7
،ت دان 7.1
وف٢
. وي
دان ت 7.1.1
وي . ٢وف
دان ق 7.1.2
ي رق دان
ر وءي
وف.ق
7.1.3 اوفوي ٢
ق.
7.1.4 وفوي ٢
د ل.
1 ر ، ت دان وفوي ٢
.
2 ر ، ت دان وفوي ٢
ل د.
3 ر ، ت دان وفوي ٢
ل د دان .
4 اا
ر ت دان وفوي ٢
ل د دان دا
د.
5 ر ت دان وفوي ٢
ل د دان را و.
6
ر ت دان وفوي ٢
ل د دان ماند د
.ء را دي
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
63
وم رد ردن ءنا رد
خ دان 7.2
ت ك
. ت ك 7.2.1
دان ق 7.2.2
دأول ت وف
ك غ
ت 7.2.3
.ك د را ل
1 ر خ دان ت ك.
2 ر خ دان ت ك
.ل د وف غ ه ت
3 ر خ دان ت ك د
. دان ل
4 اا ر خ دان ت ك
ل د، دان را و.
5
ر خ دان ت ك
ل د، دان دا
د.
6
ر خ دان ت ك
ل د، دان مندا د
.ء را دي
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
64
وم رد ردن ءنا رد
7.3 خ دان
ءن دي
در دوا ت
ك
دان خ ءن 7.3.1
دي در دوا
.ت ك
7.3.2 دان ءن
دي در دوا
ك د ت
. را ل
دان ق 7.3.3
غ وف
.أخيردأول، د دان د
1 ر يد ءن خ دان ،
.در دوا ت ك
2 ر ، خ اند ءن يد
ت دوا در ك ت ه غ
.ل د وف
3 ر ، خ دان ءن يد
ت دوا در ك د .
4 اا ر ، خ دان ءن
,ل د ك ت دوا در دي
.و را دان
5 ر ، خ دان ءن
,ل د ك ت دوا در دي
.د دا دان
6
ر ، خ دان ءن
,ل د ك ت دوا در دي
دي دان دم دان
را ء.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
65
وم رد ردن ءنا رد
7.4 خ دان
ت ف
ت 7.4.1
.ف
ت 7.4.2
ف د را
. ل
1 ر خ دان ت ف.
2 ر خ دان ت ف
.ل د وف غ ه ت
3 ر خ دان ت ف
د .
4 اا ر خ دان ت
.و را دان ,ل د ف
5
ر خ دان ت
دان ,ل د ف
دا د.
6
ر خ دان ت
ف ل د, دان
مدي دان د را ء.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
66
وم رد ردن ءنا رد
7.5 خ دان
ءن دي
در دوا ت
ف
دان خ ءن 7.5.1
دي در دوا
.ت ف
7.5.2 دان
ءن ي درد
دوا ت ف
. د را ل
دان ق 7.5.3
غ وف
.أخيردأول، د دان د
1 ر يد ءن خ دان ،
.در دوا ت ف
2 ر ، خ ندا ءن يد
ت دوا در ف ت ه غ
.ل د وف
3 ر ، خ دان ءن يد
ت دوا در ف د .
4 اا ر ، خ دان ءن
د ف ت دوا در دي
.و را دان ,ل
5 ر ، خ دان ءن
,ل د ف ت دوا در دي
.د دا دان
6
ر ، خ دان ءن
,ل د ف ت دوا در دي
دي دان دم دان
را ء.
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
67
وم رد ردن ءنا رد
7.6 خ دان
ي درد ءن
دوا ت ك دان
ف
7.6.1 دان ءن خ
دي در دوا
ت ك دان
.ف
دان ءن 7.6.2
دي در دوا
ت ك دان
را ف د
. ل
1 ر يد ءن خ دان ،
.در دوا ت ك دان ف
2
ر ، خ دان ءن يد
ت دوا در ك ف دان ت ه
.ل د وف غ
3
ر ، خ دان ءن يد
ت دوا در ك ف دان د
.
4 اا
ر ، خ دان ءن
د ف دان ك ت دوا در دي
.و را دان ,ل
5
ر ، خ دان ءن
د ف دان ك ت دوا در دي
.د دا دان ,ل
6
ر ، خ دان ءن
د ف دان ك ت دوا در دي
دان دم دان ,ل
.ء را دي
KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
68
رد ر دان وري د
1. ءن : م ءن / دان واو دأ ر واو تحروف دأ ر .
. حروف/ ك رة حروف: ار فواتح .2
3. ه و :غ ءن د ءن دان اد ه.
.اليف لام شمسية: س ادغام شم .4
.قمريةاليف لام : اظهار قمري .5
.لفظ كلمة الله: لفظ جلالة .6
.مولوت روتبل دان ممنوهي : تفخيم .7
و دا ق. ءن در ت رو: تلقي مشافهة .8
.ءنر خ رو . رو خ دان ر ت
.مولوترو دان تيدق ممنوهي م : ترقيق .9
رو. �فس د م غ ءن د : وقف .10
. غ: وصل .11
PANEL PENGGUBAL
1. Idrus Bin Abdul Rahman Bahagian Pembangunan Kurikulum
2. Nor Azza Binti Ibrahim Bahagian Pembangunan Kurikulum
3. Muhamad Fauzi Bin Abdul Bahagian Pembangunan Kurikulum
4. Hasruddin Bin Hassan Bahagian Pembangunan Kurikulum
5. Prof. Madya Dr. Asmawati Binti Suhid Universiti Putera Malaysia
6. Fadhilah Binti Mustafa IPG Kampus Pendidikan Islam, Bangi
7. Azmi Bin Abdul Hamid Jabatan Pendidikan Pulau Pinang
8. Upiq Asmar Binti Zainal SK Bukit Damansara, Kuala Lumpur
9. Razali Bin Lajis SK Bukit Jalor, Seremban, Negeri Sembilan
10. Saifuddin Bin Asri SMA Maahad Nurul Fazdliah
11. Mohd Khairi Bin Ramlee SMKA Kuala Lumpur