KEPALA SEKOLAH YANG EFEKTIF

MULYONO

CIRI-CIRI KEPALA SEKOLAH YANG

EFEKTIF • Memiliki peranan yang sangat kuat dalam

mengkoordinasikan, menggerakan, dan

menyerasikan semua sumber daya pendidikan

yang tersedia di sekolah.

• Dituntut mempunyai kemampuan manajemen

dan kepemimpinan yang memadai agar mampu

mengambil inisiatif dan prakarsa untuk

meningkatkan mutu sekolah.

MANAJEMEN SEKOLAH

• Merupakan salah satu faktor yang

mempengaruhi kualitas pendidikan.

• Secara langsung akan mempengaruhi dan

menentukan efektif tidaknya kurikulum,

berbagai peralatan belajar, waktu

mengajar dan proses pembelajaran.

SEKOLAH EFEKTIF DALAM PERSPEKTIF

MANAJEMEN • Proses pemanfaatan seluruh sumber daya

sekolah yang dilakukan melalui tindakan

yang rasional dan sistematik (mencakup

perencanaan, pengorganisasian, pengerahan tindakan dan

pengendalian) untuk mencapai tujuan sekolah

secara efektif dan efisien.

DIMENSI SEKOLAH EFEKTIF

1) Layanan belajar bagi siswa,

2) Pengelolaan dan layanan siswa,

3) Sarana dan pra sarana sekolah,

4) Program dan pembiayaan,

5) Partisipasi masyarakat.

6) Budaya sekolah.

KARAKTERISTIK SEKOLAH YANG EFEKTIF

(a) Kepala sekolah dan guru memiliki komitmen dan

perhatian yang tinggi terhadap

perbaikan mutu pengajaran.

(b) Guru memiliki harapan yang tinggi untuk mendukung

pencapaian prestasi siswa,

(c) Iklim sekolah yang tidak kaku, sejuk tanpa tekanan

dan kondusif dalam seluruh proses

pengajaran.

(d) Sekolah mempunyai pemahaman yang luas

tentang fokus pengajaran dan mengusahakan

keefektifan sekolah dengan mendayagunakan

seluruh sumber daya sekolah untuk

mencapai tujuan secara maksimal,

(e) Sekolah efektif dapat menjamin kemajuan siswa

yang dimonitor secara periodik.

PERENCANAAN SEKOLAH

(1)Kepala sekolah dapat menetapkan

program-program sekolah,

(2)Kepala sekolah dapat merumuskan

kebijakan-kebijakan sekolah,

(3)Kepala sekolah dapat menyusun program

kerja sekolah, dan

(4) Kepala sekolah dapat merumuskan

langkah-langkah pelaksanaan program.

PENGORGANISASIAN

(1) Kepala sekolah dapat menempatkan guru sesuai dengan potensi dan kemampuan yang dimiliki dalam

KBM,

(2) Kepala sekolah dapat mengatur penggunaan sarana dan prasarana yang ada sesuai dengan kebutuhan

siswa, guru dan personel lain sehingga terjalin kerjasama yang baik,

(3) Kepala sekolah dapat memberikan solusi terhadap berbagai masalah yang dihadapi oleh guru dan

personel sekolah lainnya,

(4) Kepala sekolah dapat mengatur kerjasama dengan pihak atau

instansi lain untuk

menyukseskan program-program sekolah.

PENGGERAKKAN

(1) Kepala sekolah dapat memotivasi guru sehingga guru merasa

mampu dan yakin untuk

melaksanakan program- program sekolah,

(2) Kepala sekolah dapat memimpin dan mengarahkan guru-guru

dengan baik,

(3) Kepala sekolah dapat mendorong guru-guru untuk

mengembangkan profesionalisme

sesuai dengan bidangnya,

(4) Kepala sekolah dapat mendorong guru bekerja dengan tujuan

untuk pencapaian prestasi.

PENGENDALIAN (1) Kepala sekolah dapat mengevaluasi pelaksanaan program sekolah seperti

yang telah

ditetapkan dalam tahap perencanaan,

(2) Kepala sekolah dapat mengevaluasi kinerja guru dan personel sekolah lainnya,

(3) Kepala sekolah dapat memberikan penguatan terhadap keberhasilan yang

telah dicapai

oleh guru.

(4) Kepala sekolah dapat memperbaiki kesalahan/kelemahan yang telah dibuat

oleh guru

dan personel lainnya.

KARAKTERISTIK SEKOLAH EFEKTIF ATAU SEKOLAH UNGGULAN

(EXCELLENT SCHOOL)

• Guru memiliki kepemimpinan yang kuat.

Kepala sekolah memberikan perhatian tinggi terhadap

perbaikan mutu pengajaran.

• Guru memiliki kondisi penghasilan yang tinggi untuk

mendukung pencapaian prestasi murid.

• Atmosfir sekolah yang tidak rigid (kaku), sejuk tanpa

tekanan dan kondusif dalam seluruh proses pengajaran

atau suatu tatanan iklim yang nyaman.

PENGERTIAN SEKOLAH EFEKTIF

• Fokus pengajaran dan mengusahakan efektivitas

sekolah dengan energy dan sumber daya sekolah

dalam pencapai tujuan pengajaran secara maksimal.

• Menjamin kemajuan murid yang dapat dimonitor

secara periodik.

• Kepala sekolah dan guru menyadari bahwa kemajuan

prestasi pelajar berhubungan dengan tujuan

pengajaran.

SEKOLAH EFEKTIF DAN EFISIEN

• Sekolah efektif karena pencapaian hasil

yang baik, sedangkan sekolah yang efisien

ialah penggunaan sumber daya yang hemat.

• Indikator prestasi pelajar tentunya dilihat

dari absensi (kehadiran), tingkah laku di

sekolah, laporan kejahatan atau

penyimpangan, dan hasil ujian Negara.

SEKOLAH UNGGULAN

• Sekolah yang efektif dan efisien yang

menjanjikan lulusan yang terbaik,

keunggulannya secara kompetitif dan

komparatif.

• Keunggulan kompetitif dimiliki antar lulusan

sejenis dalam jurusan yang sama, sedangkan

komparatif antar lulusan berbeda dari satu

sekolah dengan sekolah lain.

MANAJEMEN PENGEMBANGAN

MUTU• Manajeman peningkatan mutu sekolah dengan iklim yang

baik juga harus dalam hal suasana kelas yang dikelola oleh

guru dengan para murid, pendayagunaan sumber daya

kelas, pemanfaatan alokasi waktu secara baik, dan

keterlibatan guru secara baik dalam pelaksanaan dan

pengembangan kurikulum.

•  Kepemimpinan yang efektif oleh kepala dijalankan dengan

menetapkan kerjasama dengan para guru dalam

meningkatkan mutu pendidikan yang muaranya adalah

lulusan yang berkualitas.

KEPALA SEKOLAH SELAKU MANAJER

• Para manajer atau kepala sekolah harus berfungsi sebagai

bagian dari kerjasama dalam lembaga untuk menjamin

perubahan dalam lingkungan pendidikan pada era kekinian.

• Terpenuhinya prinsip otonomi, transparansi dan

akuntabilitas berjalan dengan baik maka pimpinan sekolah,

guru-guru, karyawan dan pihak terkait dengan sekolah

semakin kuat komitmennya dalam menjalankan program

perbaikan mutu sekolah.

CIRI-CIRI SEKOLAH EFEKTIF

• Efektivitas didasarkan kepada ukuran keberhasilan

belajar siswa (pengetahuan, keterampilan dan sikap).

• Pembelajaran siswa menjadi tujuan utama atau fokus

pengajaran.

• Sikap dan perilaku guru beserta staf adalah komponen

kuci sekolah efektif

• Sekolah menerima tanggung jawab terhadap penguatan

prestasi akademik siswa dan mereka percaya bahwa hal

itu dapat dicapai dari pelajaran.

DEFINSI IKLIM SEKOLAH

• Sebagai organisasi harus teruji secara

holistik, bukan terpecah atau menjadi

bagian terpecah dari seluruh

komponennya.

• Iklim sekolah yang baik merupakan

salah satu dari karakteristik sekolah

yang efektif.

IKLIM SEKOLAH YANG BAIK • Suasana kondusif yang tercipta didalam sekolah akibat dari pengaruh perilaku

komponen sekolah dalam interaksi belajar mengajar maupun manajerial.

• Bersifat kondusif bagi sekolah yang efektif adalah bersifat terbuka,

kekeluargaan, komunikatif, memiliki otonomi, aman, tentram, tertib aturan dan

disiplin serta bekerja dengan tanggung jawab bersama.

• Dapat ditumbuh kembangkan melalui perubahan gaya manajeman dan

kepemimpinan sekolah yang sangat ditentukan oleh kepala sekolah,

• Kepala sekolah bekerjasama dalam semua pencapaian kinerja sekolah bersama

para guru dan pegawai, orang tua siswa, dan komite.

• Sekolah yang berusaha menjadi sekolah efektif sesuai harapan masyarakat.

IKLIM SEKOLAH YANG BAIK DAN KONDUSIF

• Memenuhi karakteristik dan cita-cita sekolah efektif harus diperhatikan sejak

sekolah bertekad menjadi lebih baik dari keadaan sebelumnya.

• Merupakan salah satu dari karakteristik sekolah yang afektif.

• Suasana kondusif yang tercipta di dalam sekolah akibat dari pengaruh perilaku

komponen sekolah dalam interaksi belajar mengajar maupun manajerial.

•  Kondusif bagi sekolah yang efektif adalah bersifat terbuka, kekeluargaan,

komunikatif, memiliki otonomi, aman, tentram, tertib aturan dan disiplin serta

bekerja dengan tanggung jawab bersama.

 

KEPALA SEKOLAH PENENTU IKLIM

SEKOLAH

• Kepala sekolah sangat menentukan tumbuh

kembangnya sekolah melalui perubahan gaya

manajemen dan kepemimpinan sekolah.

• Kepala sekolah dapat bekerjasama dalam semua

pencapaian kinerja sekolah bersama para guru

dan pegawai, orang tua siswa, komite sekolah

dan para siswa itu sendiri.

SEKOLAH YANG BERUSAHA MENJADI

EFEKTIF •  Perwujudan iklim yang baik dan kondusif bagi memenuhi

karakteristik cita-cita sekolah efektif harus diperhatikan sejak

sekolah bertekad menjadi lebih baik dari keadaan sebelumnya.

• Setiap sekolah yang sedang mengusahakan menjadi sekolah

efektif, agar masyarakat benar mendapatkan haknya untuk tidak

sekedar mudah masuk ke sekolah tapi sekaligus dapat memilih

sekolah efektif yang diharapkan.

SEKOLAH BERKUALITAS YANG

EFEKTIF ATAU UNGGUL

• Diperlukan percepatan pengembangan

SDM di daerah untuk kompetitif antar

satu daerah dengan daerah lain dalam

era otonomi dan globalisasi semakin

terpenuhi dengan baik dan cepat.