ESTY ARYANI SAFITHRY, M.PSI, PSI

MK: Management Pendidikan 1

Definisi:

Kepemimpinan pendidikan merupakan kemampuan utk menggerakan pelaksanaan pendidikan, shg tujuan pendidikan yg telah ditetapkan dapat tercapai secara efektif dan efesien.

2

Unsur-unsur Kepemimpinan

Proses kepemimpinan dapat berjalan jika memenuhi unsur-unsur sbb.:

1. Ada yang memimpin2. Ada yang dipimpin3. Ada kegiatan pencapaian tujuan4. Ada tujuan / target sasaran

Dari berbagai sumber 3

B. Konsep Dasar

1. Fungsi Pemimpin Pendidikan: a. menciptakan suasana yg kondusif b. membantu kelompok utk mengorganisir diri c. membantu kelompok dalam menetapkan prosedur kerja; d. bertanggung jawab dalam mengambil keputusan bersama dg kelompok e. mempertahankan eksistensi organisasi

4

2. Tipe-tipe Kepemimpinan pendidikan

1. Kepemimpinan otoriter : “authoriatarian” pemimpin bertindak diktator terhadap anggota kelompoknya, dominasi berlebihan.

2. Kepemimpinan laisses-faire : pemimpin yang keberadaannya haya sebagai lambang, pemimpin yg tdk memberikan kepemimpinan, membiarkan bawahan berbuat berbuat sekehendaknya. Tingkat keberhasilan organisasi disebabkan kesadaran dan dedikasi anggotanya.

5

3. Kepemimpinan demokratis : selalu berusaha menstimulasi anggotanya agar bekerja secara produktif untuk mencapai tujuan bersama.

4. Kepemimpinan pseudo-demokratis : nampak seperti demokratis tetapi semu karena tetap otoriter dan demi kepentingan kelompok tertentu saja. Bersifat otokratis.

6

3.Syarat-syarat Pemimpin Pendidikan Selain sehat jasmani dan rohani, maka

kepribadian seorang pemimpin dituntut:

a.Rendah hati dan sederhana;b.Bersifat suka menolong;c.Sabar dan memiliki kestabilan emosi;d.Percaya kepada diri sendeiri;e.Jujur adil dan dapat dipercaya;f. Keahlian dalam jabatannya.

7

4. Pendekatan tentang teori munculnya pemimpin

1. “Leaders are borned not built”2. Setiap orang bisa menjadi pemimpin asal

diberi kesempatan dan pembinaan. Teori sosial menyatakan “leaders are built not borned”

3. Gabungan teori 1 dan 2 selain bakat juga perlu pembinaan supaya berkembang.

4. Teori situasi: setiap orang bisa menjadi pemimpin karena ia mempunyai kelebihan dalam situasi tertentu

8

5.Pendekatan Kepemimpinanpendidikan

a. Human relation Skill: kemampuan ber hubungan dengan bawahan, menciptakan suasana kondusif.g Shg bawahan merasa nyaman.

b. Technical Skill: kemampuan menerapkan ilmu yg operasional. Tetapi semakin tinggi jabatan semakin sedikit malakuan TS.

c. Conseptual Skill: kemampuan merumuskan konsep, berpandangan jauh kedepan.

9

Siapakah yg Termasuk Pemimpin Pendidikan1. guru, wali kelas, kepala sekolah2. Pengawas3. Kasudin/kepala bidang/kepala seksi

bidang pendidikan4. Kepala dinas5. Kepala dirjen/direktorat beserta staf6. Rektor beserta jajaranya7. dst

10

3.Model-model Kepemimpinan dalam Pendidikan a. Kepemimpinan Visioner - memahami konsep visi. Visi

adalah idealisasi pemikiran tentang masa depan organisasi yang merupakan kekuatan kunci bagi perubahan organisasi yang menciptakan budaya dan perilaku organisasi yg maju dan antisipatif terhadap persaingan global .

11

b. Memahami karakteristik dan unsur visi:1. Arah dan tujuan jelas;2. Mencerminkan cita-cita yg tinggi

dan menetapkan standar of excellence

3. Menumbuhkan inspirasi, semangat, kegairahan dan komitmen;

4. Menciptakan makna bagi organisasi;5. Merefleksikan keunikan atau

keistimewaan bagi organisasi;12

6. Menyiratkan nilai-nilai yang dijunjung tinggi

7. kontektual, memperhatikan dg seksama hubungan organisasi dg lingkungan.

c. Memahami tujuan visi 1. memperjelas arah umum perubahan

organisasi 2. memotivasi karyawan 3. mengkoordinasi tindakan tertentu

13

Langkah-langkah Menjadi visionary LeadershipMempunyai 1. Menciptakan Visi2. Perumusan Visi3. Transformasi Visi4. Implementasi Visi

14

Kepemimpinan Pendidikan yg visionerSifat kepemiminan yang visioner (Stephen

R.Covey)

1.Selalu belajar terus menerus;

2.Berorientasi pada pelayanan;

3.Memancarkan energi positif;

4.Mempercayai orang lain;

5.Hidup seimbang;

6.Melihat hidup sebagi petualangan

7.Sinergistik

8.Memperbaharui diri

15

b. Kepemimpinan Transformasional- Kepemimpinan ---- leadership

adalah setiap tindakan yg dilakukan oleh seseorang utk mengkoordinasikan, mengarahkan dan mempengaruhi orang lain dalam memilih dan mencapai tujuan yg telah ditetapkan

- Transformasional --- transformational

adalah mengubah sesuatu menjadi bentuk lain yg berbeda misalnya menstranformasikan visi menjadi realita, atau mengubah sesuatu yg potensial menjadi aktual.

16

Seorang kepala sekolah dapat dikatakan menerapkan kepemimipinan transformational jika ia mampu mengubah energi sumber-sumber daya baik manusia ataupun non manusia dalam rangka mencapai tujuan-tujuan sekolah.

17

Implementasi Kepemimpinan Transformasional dlm pddk

Secara signifikan meningkatkan kinerja organisasi; Secara positif dihubungkan dg orientasi pemasaran

jangka panjang dan kepuasan pelanggan; Membangkitkan komtmen yg tinggi terhadap

organisasi Meningkatkan kepercayaan pekerja terhadap

manajemen dan perilaku keseharian org. Meningkatkan kepuasan pekerja melalui pekerjaan

dan pemimpin Mengurangi tingkat stress pekerja dan

meningkatkan kesejahtaan.

18

Implementasi kepemimpinan transformasionalPada dunia pendidikan perlu

memperhatikan:< Mengacu pada nilai-nilai agama;< Disesuaikan dg nilai-nilai yg

terkandung dalam sistem organisasi/instansi;

< Menggali budaya yg ada dalam organisasi;

< Memperhatiakan sub sistem yg lebih besar.

19

A. Pengertian Kepala Sekolah

Kepala Sekolah adalah pimpinan tertinggi di sekolah. Oleh karena itu dalam pendidikan modern kepemimpinan kepala sekolah merupakan jabatan strategis dalam mencapai tujuan pendidikan. Bagaimana kepala sekolah untuk membuat orang lain bekerja untuk mencapai tujuan sekolah.

B. Kepala Sekolah Sebagai Penanggungjawab Kepala sekolah mempunyai wewenang dan

tanggung jawab penuh untuk menyelenggarakan seluruh kegiatan pendidikan dalam lingkungan sekolah yang dipimpinnya dengan dasar Pancasila dan bertujuan untuk: 1. Meningkatkan ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa2. Meningkatkan kecerdasan dan keterampilan3. Mempertinggi budi pekerti4. Memperkuat kepribadian5. Mempertebal semangat kebangsaan dan cinta tanah air.

Kepala Sekolah Sebagai Pemimpin Sekolah

bahwa fungsi kepala sekolah adalah:

1.Perumusan tujuan kerja dan kebijaksanaan (policy) sekolah.

2. Pengatur tata kerja (mengorganisasi) sekolah

3. Pensupervisi kegiatan sekolah

Kepala sekolah dalam kegiatan memimpinnya berjalan melalui tahap kegiatan sebagai berikut:

1.Perencanaan (planning)2.Pengorganisasian (organizing)3.Pengarahan (directing)4.Pengkoordinasian

(coordinating)5.Pengawasan (controling)

Kepala Sekolah Sebagai Supervisor

Supervisi adalah salah satu tugas pokok dalam administrasi pendidikan bukan hanya merupakan tugas pekerjaan para inspektur maupun pengawas saja melainkan juga tugas pekerjaan kepala sekolah terhadap pegawai-pegawai sekolahnya.