Demeter Lászlóigazgató, ACSI Európa

Keresztyén iskolavezetésnemzetközi kitekintés

2

29 IRODAvilágszerte

108 ORSZÁGTagintézmények 108 országban

24,000 ISKOLA24,000 tagiskola

5.5 MILLIÓ GYERMEKTagiskoláinkban 5.5 millió gyermek tanul

új

új

új

Vezetés – mit jelent?� Az a képesség, hogy másokra hatással vagyunk.

(Maxwell, 1992)� Vezető: „Aki ismeri az utat, aki az úton jár, és

aki másoknak is irányt tud mutatni.” (Maxwell)� “a vezetés olyan interperszonális folyamat, mely

során az egyik személy hatással van a másik ember(ek) hozzáállására (attitudes), gondolkodására (beliefs), és legfőképp a magatartására (behavior)” (Ott, 2008, p.33).

3

A hittől a cselekedetekig

�Az, hogy mit gondol valaki igaznak, meghatározza a HITRENDSZERÉT!

�Az, hogy miben hisz, meghatározzaaz ÉRTÉKRENDJÉT!

�Az értékrendje meghatározza a CSELEKEDETEIT!

4

5

Hitrendszer

Értékek

CselekedetekLÁTHATÓ

LÁTHATATLAN

6

7

Hitrendszer

Értékek

CselekedetekLÁTHATÓ

LÁTHATATLAN

Ne csak erre figyeljünk

Erre mindenképp figyeljünk

8

A sikeres vezető� Milyen a sikeres vezető?� Miért sikeres?� Bennis:“a sikeres vezető

az, aki át tudja formálni az intézményt, amikor a szükség azt kívánja.”(Ott, 2008, p.33).

� (Hogyan) Lehetek én is sikeres?

� Sikeres és/vagy hűséges9

A keresztyén vezető“Attól, hogy valaki egy keresztyén intézményben vezetői pozíciót tölt be, még nem válik keresztyén vezetővé.A keresztyén vezetés nem munkakör, hanem elhívatás.” (Blackaby)

10

A keresztyén vezető elhívása és küldetése� Így szólt hozzájuk: „Jöjjetek utánam, és én

emberhalászokká teszlek titeket.”(Máté 4:19)

� „Menjetek el tehát, tegyetek tanítvánnyáminden népet”(Máté 28:19)

11

A vezetés aranyszabálya

12

� Amit tehát szeretnétek, hogy az emberekveletek cselekedjenek, ti is ugyanaztcselekedjétek velük, mert ez a törvény– Az aranyszabály (Máté 7:12)

� Mert az egész törvény ebben az egy igébenteljesedik be: „Szeresd felebarátodat, mint magadat” (Gal 5:14).

� Legyen minden ember gyors a hallásra, késedelmes a szólásra, késedelmes a haragra(Jakab 1:19)

Szolgáló vezetés

13 Lukács 6:40János 13:1-17

A szolgáló / sáfár vezető

14

� A vezetés bibliai értelemben egy elhívás� Szolgáló/sáfári vezetésben nyilvánul meg� Sáfári vezetés: (Simmons, 2016)� Isten a tulajdonos� Isten szolgái vagyunk� Istennek van joga, hogy a javak felett

rendelkezzen, mint pl. kire bízza a hatalmat�A mi felelősségünk, hogy amit Isten ránk

bízott, azok felhasználásával az Ő céljait szolgáljuk.

IQ & EQ a sikeres vezetés titka

15

�Piaget, Vygotsky, és Bruner:„az értelmi funkciók nem rögzítettek”

�Daniel Goleman (1995): „Az élet fontos kompetenciái atársas és érzelmi intelligenciák”

�Ezek taníthatóak a gyerekeknek�Az EQ fontosabb a sikeres élethez és a

vezetéshez, mint a hagyományos IQ!

A társas és érzelmi intelligencia területei Minden igazság Isten igazsága

16

� ÖnismeretRom 12:3 - ne gondolja magát többnek, mint amennyinek gondolnia kell

� ÖnfegyelemGal 5:22-23 - A Lélek gyümölcse pedig: szeretet, öröm, békesség, türelem, szívesség, jóság, hűség, szelídség, önmegtartóztatás.

� KitartásFilippi 3:14 - ami pedig előttem van, annak nekifeszülve futok egyenest a cél felé, Isten mennyei elhívásának a Krisztus Jézusban adott jutalmáért.

� EmpátiaRom 12:15 - Örüljetek az örülőkkel, sírjatok a sírókkal.

Daniel GolemanAz EQ fontosabb a sikeres élethez és a vezetéshez, mint a hagyományos IQ!

Üzletkötő vezetés (transactional)� „a vezető poziciót, biztonságot, jogokat, kedvező

besorolást, és más dolgokat kínál a dolgozó támogatása, együttműködése, és a szabályok betartása érdekében”(Owens, 2014, p.260)

� „Az üzletkötő vezetés fokozatos változtatásokra összpontosít, míg az átalakító vezetés a radikális változtatásra” (Ott, p. 39).

� „Míg az üzletkötő vezetési elméletek elsősorban egy meglévő szervezeti kultúrán belül irányulnak a vezető feladataira, funkciójára és magatartására, az átalakító vezetés célja egy szervezeti kultúra megváltoztatása.” (Ott, 2008, p. 39).

17

Átalakító vezetés (transformational)� Keresi a követők motiválhatóságát, magasabb szintű

szükségletek kielégítésére törekszik, és a követő teljes személyét célozza meg.

� A vezető tágabb teret ad a követőknek, hogy a vezető kezdeményezésére hogyan reagálnak, és ezáltal a követők szabad akaratukból válhatnak részeseivé a vezetési folyamatnak.

� Az átalakító vezetés eredménye egy olyan magasabb szintű kapcsolat, melyben a vezető és a vezetett egymást ösztönzik, és amelynek eredményeképpen a követőkből vezetők, a vezetőből pedig morális példakép válhat (Owens, 2014, p.260). Autentikus vezetés18

Átalakító vezetés (transzformatív) folyt.„A vezetés legmagasabb szintje az „autentikus vezetés (morális példakép), amely érzelmi indítékokat céloz meg, mint pl. küldetéstudat, közös célok és értékek mentén való elköteleződés, mely az emberek mindennapi életének részévé válik, és arra inspirálja őket, hogy új és magasabb szinten odaszánva magukat mindinkább elköteleződjenek”(Owens, 2014, p.261). ð MOTIVÁCIÓ!

19

Maslow motivációs piramisa

20

Maslow kibővített motivációs piramisa

21

8. Transzcendens szükségletek-mások segítése önmegvalósításuk elérésében

7. Önmegvalósítás-egyéni lehetőségek elérése, önmegvalósítás, egyéni fejlődés és kivételes lehetőségek keresése

6. Esztétikai szükségletek-szépség, egyensúly és alak értékelése és keresése

5. Értelmi szükségletek-ismeret, értés, stb.

4. Önbecsülés-teljesítmény, kiválóság, függetlenség, státusz, irányítási felelősség

3. Szeretet és összetartozás-barátság, belsőségesség, érzékiség, szeretet – munkahelyi, családi, baráti, romantikus kapcsolatok

2. Biztonság és védelem–külső veszélyekkel szemben, rend, törvény, stabilitás

1. Fiziológiai szükségletek-levegő, víz, étel, alvás, lakás, stb.

Kiváló vezetők öt viselkedési gyakorlata(Kouzes & Posner, 2007)

1. Mutassunk példát és utat!

2. Inspiráljuk a közös vízió kialakítását!

3. Keressük a fejlődés lehetőségét!

4. Növeljük a többiek cselekvőképességét!

5. Bátorítsunk a kitartásra!

22

1. Mutassunk példát és utat!(Kouzes & Posner, 2007)

� A címek és rangok adottak, de tiszteletet magatartás révén lehet kivívni.

�Nem mondani kell mindig, hanem csinálni– példa általi vezetés!

�Tisztában kell lenni a sajátvezérelveinkkel, értékeinkkel, hogykommunikálhassuk őket

�Legyetek a követőim, mint én is követőjevagyok a Krisztusnak (1 Kor 11:1)

23

2. Inspiráljuk a közös vízió kialakítását(Kouzes & Posner, 2007)

�Minden szervezet egy álommal indul�Az álom vagy vízió az az erő, ami a jövőt

létrehozza�Odaszánás nem megy parancsszóra; csak

inspiráció által érhető el�…ami pedig előttem van, annak

nekifeszülve futok egyenest a cél felé, Isten mennyei elhívásának a KrisztusJézusban adott jutalmáért. (Fil 3:14)

24

3. Keressük a fejlődés lehetőségét!(Kouzes & Posner, 2007)

�Nem lehet előbbre jutni, ha mindig mindent ugyanúgy csinálunk

�Tudatos keresés, próbálkozás szükséges�Próbálkozás ð bukás ð tanulás�Keresd a lehetőségét az innovatív

kezdeményezések megvalósításának�…teremjetek gyümölcsöt mindenfajta jó

cselekedettel, és növekedjetek az Istenismeretében. (Kol 1:10)

25

4. Növeljük a többiek cselekvőképességét!(Kouzes & Posner, 2007)

� Nagy álmokat nem lehet egyedül megvalósítani� Csapatmunkára van szükség� Erős bizalomra és jó kapcsolatokra van szükség� Erős kompetenciákra van szükség – képzések!� Összefogásra és egyéni felelősségvállalásra van

szükség� Ezt a parancsot kötöm a lelkedre, fiam, Timóteus,

hogy … harcold meg a nemes harcot. (1 Tim 1:18, 5)

26

5. Bátorítsunk kitartásra!(Kouzes & Posner, 2007)

�Az út hosszú, az emberek elfáradhatnak, feladhatják

�Az őszinte törődés/biztatás erőt ad�Az elismerés javítja a csapatszellemet, a

közös ünneplés növeli a motivációt�Végezetül, testvéreim, örüljetek, épülje-

tek, buzdítsátok egymást, jussatok egyértelemre, éljetek békességben, és a sze-retet és békesség Istene lesz veletek. (2 Kor 13:11)

27

Szakmai tanulóközösségek – PLCjellemzői (Owens, 2014)

28

1. Közös misszió, vízió, és értékek2. Együtt gondolkodás (kérdésalapú)3. Kollaboratív csoportok4. Cselekvés-orientált, kísérletező5. Folyamatos fejlődés6. Eredmény-orientált

A vezetők olvasnak, tanulnak

29

A vezetők olvasnak, tanulnak

30

A vezetők olvasnak, tanulnak

31

A vezetők olvasnak, tanulnak

32

A vezetők olvasnak, tanulnak

33