kh>?j@:gb? · h:h©jhkl_e_dhfª >h]h\hj hl ] lzjbnguciezg©hnbk ª...

$: KH>?J@:GB? · H:H©Jhkl_e_dhfª >h]h\hj hl ] LZjbngucieZg©Hnbk ª Ihevah\Zgb_k_lvxBgl_jg_lkg_h]jZgbq_ggufh[tzfhf\oh^ys_]h IP - ljZnbdZgZkdhjhklb^h d[bl k$

2

СОДЕРЖАНИЕ:

I. Аналитическая часть …………………………………………………….... 3

1. Общие сведения об образовательном Учреждении………………………. 3

2. Оценка системы управления Учреждением………………………………. 4

3. Оценка образовательной деятельности Учреждения…………………….. 6

4. Оценка организация воспитательно-образовательного процесса в

Учреждении……………………………………………………………………..

9

5. Оценка содержания и качества подготовки воспитанников

Учреждения……………………………………………………………………..

11

6. Оценка кадрового обеспечения, качества учебно-методического,

библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической

базы……………………………………………………………………………..

19

7. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества

образования……………………………………………………………………..

26

8. Оценка медицинского обеспечения Учреждения, системы охраны

здоровья воспитанников……………………………………………………….

27

9. Оценка организации питания……………………………………………..... 28

II. Результаты анализа показателей деятельности Учреждения,

подлежащей самообследованию……………………………………………..

29

3

I. Аналитическая часть (по состоянию на 1.08.2017г.)

1. Общие сведения об образовательном учреждении. 1.1. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

№ 126 «Солнечный зайчик» городского округа Тольятти, в дальнейшем

именуемое Учреждение, создано в соответствии с Гражданским кодексом

Российской Федерации, Федеральным законом «О некоммерческих

организациях» и приказом Комитета по образованию администрации г.

Тольятти от 24.12.1997 года № 771 путем его учреждения.

1.2. Официальное наименование Учреждения:

- полное наименование: муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение детский сад № 126 «Солнечный зайчик»

городского округа Тольятти;

- сокращенное наименование: МБУ детский сад № 126 «Солнечный

зайчик».

1.3. Юридический адрес: 445040, РФ, Самарская область, г. Тольятти,

проспект Степана Разина, д. 31

1.4. Место нахождения и почтовый адрес ДОУ: 445040, РФ, Самарская

область, г. Тольятти, проспект Степана Разина, д.31

1.5. Телефоны: тел. 33-33-30, 33-33-31, факс 8(8482) 66-71-70

1.6. E-mail: [email protected]

1.7. WWW-сервер: http://www.мбу126тольятти.росшкола.рф

МБУ детский сад № 126 «Солнечный зайчик» подключён к интернету

ОАО «Ростелеком». Договор № 1018774 от 10.01.2013г. Тарифный план «Офис

320». Пользование сетью Интернет с неограниченным объёмом входящего IP-

трафика на скорости до 320 кбит/с.

1.8. [email protected]

1.9. Учреждение является некоммерческой организацией, созданной для

выполнения работ, оказания услуг в целях обеспечения реализации

предусмотренных законодательством Российской Федерации полномочий

органов местного самоуправления в сфере образования.

1.10. Тип учреждения: бюджетное.

Тип образовательной организации: дошкольная образовательная

организация.

1.11. Учредителем Учреждения и собственником его имущества является

муниципальное образование – городской округ Тольятти. Функции и

полномочия учредителя Учреждения от имени городского округа Тольятти

осуществляет администрация городского округа Тольятти (далее –

Учредитель).

Место нахождения и почтовый адрес Учредителя: 445011, РФ, Самарская

область, г. Тольятти, площадь Свободы, 4.

Учреждение находится в ведомственном подчинении департамента

образования администрация городского округа Тольятти.

Управление МБУ детского сада № 126 «Солнечный зайчик» городского

округа Тольятти осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об

mailto:[email protected]

http://www.мбу126тольятти.росшкола.рф/

mailto:[email protected]

4

образовании», законодательными актами РФ, Типовым положением о

дошкольном образовательном учреждении, Уставом.

Устав утверждён распоряжением заместителя главы мэрии городского

округа Тольятти от 03.07.2015г. № 4613--р/3.

2. Оценка системы управления Учреждением.

Управление Учреждением осуществляется в соответствии с

законодательством Российской Федерации с учетом особенностей,

установленных Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об

образовании в Российской Федерации» на основе сочетания принципов

единоначалия и коллегиальности.

Единоличным исполнительным органом Учреждения является

руководитель Учреждения – заведующий, который осуществляет текущее

руководство деятельностью Учреждения.

Коллегиальными органами управления Учреждения являются Общее

собрание работников Учреждения, Совет Учреждения и педагогический совет.

Общее собрание работников Учреждения представляет полномочия

работников Учреждения, в состав Общего собрания входят все работники

Учреждения.

Совет Учреждения избирается из представителей работников

Учреждения и представителей родителей (законных представителей)

воспитанников. Педагогический совет – постоянно действующий коллегиальный орган

управления педагогической деятельностью Учреждения, действующий в целях

развития и совершенствования образовательной деятельности, повышения

профессионального мастерства педагогических работников.

Структура, порядок формирования, срок полномочий и компетенция

органов управления Учреждения, принятия ими решений устанавливаются

Уставом Учреждения в соответствии с законодательством Российской

Федерации. Деятельность коллегиальных органов управления осуществляется в

соответствии с Положениями: Положением об Общем собрании работников,

Положением о Совете Учреждения, Положением о педагогическом совете

Учреждения.

В целях учета мнения родителей (законных представителей)

воспитанников и педагогических работников по вопросам управления

Учреждением и при принятии Учреждением локальных нормативных актов,

затрагивающих их права и законные интересы, по инициативе родителей

(законных представителей) воспитанников и педагогических работников в

Учреждении:

- создаются советы родителей (законных представителей) воспитанников;

- действуют профессиональные союзы работников Учреждения (далее –

представительные органы работников Учреждения).

Вывод. Структура и механизм управления Учреждения определяют

стабильное функционирование. Демократизация системы управления

способствует развитию инициативы участников образовательного процесса

(педагогов, родителей (законных представителей), детей).

5

6

3. Оценка образовательной деятельности Учреждения.

В соответствии с лицензией и Уставом Учреждения:

1. Учреждение осуществляет свою деятельность в соответствии с

предметом и целями деятельности, определенными в соответствии с

федеральными законами, иными нормативными правовыми актами,

муниципальными правовыми актами и Уставом.

2. Предметом деятельности Учреждения является реализация

конституционного права граждан Российской Федерации на получение

общедоступного и бесплатного дошкольного образования, направленного на

формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных,

нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование

предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей

дошкольного возраста, а также присмотр и уход за воспитанниками в возрасте

от двух месяцев до прекращения образовательных отношений.

3. Основной целью деятельности Учреждения является осуществление

образовательной деятельности по образовательным программам дошкольного

образования, присмотр и уход за детьми.

4. Для достижения поставленной цели Учреждение осуществляет

следующие основные виды деятельности:

реализация образовательных программ дошкольного образования;

присмотр и уход за детьми;

организация охраны здоровья воспитанников (за исключением оказания

первичной медико-санитарной помощи, прохождения периодических

медицинских осмотров и диспансеризации);

создание необходимых условий для организации питания

воспитанников и работников Учреждения.

Учреждение вправе осуществлять образовательную деятельность по

дополнительным общеразвивающим программам, реализация которых не

является основной целью его деятельности.

5. Учреждение вправе сверх установленного муниципального задания, а

также в случаях, определенных федеральными законами, в пределах

установленного муниципального задания выполнять работы, оказывать услуги,

относящиеся к его основным видам деятельности, предусмотренным

настоящим Уставом, в сфере образования, для граждан и юридических лиц за

плату и на одинаковых при оказании одних и тех же услуг условиях.

Учреждение вправе осуществлять иные виды деятельности, не

являющиеся основными видами деятельности, лишь постольку, поскольку это

служит достижению целей, ради которых оно создано, и соответствующие

указанным целям, при условии, что такая деятельность указана в Уставе.

Иные виды деятельности: осуществление образовательной деятельности

по заданиям и за счет средств физических и (или) юридических лиц по

договорам об оказании платных образовательных услуг; услуги по присмотру и

уходу за детьми в группах продленного и выходного дня; изготовление и

реализация продукции общественного питания для работников Учреждения.

7

Образовательная деятельность в Учреждении реализуется по Основной

общеобразовательной – образовательной программе для детей дошкольного

возраста (далее – ООП) Муниципального бюджетного дошкольного

образовательного учреждения детского сада № 126 «Солнечный зайчик» г.о.

Тольятти, которая разработана в соответствии с Федеральными

государственным образовательным стандартам дошкольного образования,

приказ № 1155 от 17 октября 2013 г. и на основе примерной основной

образовательной программы дошкольного образования «От рождения до

школы» под редакцией Н.Е Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.:

Мозаика-синтез, 2015.

ООП обеспечивает повышение социального статуса дошкольного

образования; направлена на обеспечение государством равенства возможностей

для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования; на

обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного

образования на основе единства обязательных требований к условиям

реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре

и результатам их освоения; на сохранение единства образовательного

пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного

образования. Также ООП способствует созданию благоприятных условий для

полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формированию

основ базовой культуры личности, всестороннему развитию психических и

физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными

особенностями, подготовке к жизни в современном обществе, формированию

предпосылок к учебной деятельности, обеспечению безопасности

жизнедеятельности дошкольников с 1,5 до 7 лет.

Основные задачи образовательной деятельности Учреждения на 2016-

2017 уч. г.:

1. Обеспечить становление ценностей здорового образа жизни на

среднем и высоком уровне у 80% старших дошкольников путем использования

традиционных и нетрадиционных методов оздоровления.

2. Сформировать у 80% выпускников связную речь на высоком и среднем

уровне через широкое использование речевых игр и упражнений в свободной и

организованной деятельности детей

3. Сформировать становление начальных нравственно-патриотических

ценностей у 70% воспитанников детского сада на среднем и высоком уровне

посредством игр (дидактических, словесных, настольно-печатных, подвижных,

сюжетно-ролевых и т.д.)

Для успешного решения задачи по обеспечению становления ценностей

ЗОЖ путем использования традиционных и нетрадиционных методов

оздоровления применялись различные средства физического воспитания в

комплексе: рациональный режим, питание, закаливание (в повседневной

жизни) и движение (утренняя гимнастика, развивающие упражнения,

спортивные игры, досуги, спортивные занятия). Во многих группах были

обновлены уголки по физическому развитию, где расположены различные

пособия. Большое внимание уделялось профилактике плоскостопия: с детьми

8

проводились специальные упражнения, использовалось физическое

оборудование: массажные коврики, дорожки здоровья.

Общий уровень физического развития по всем группам на май 2017

В С Н

38% 45% 17%

Уровень физического развития детей по сравнению с прошлым годом (по

высокому и среднему уровню) уменьшился на 3%. Такая тенденция связана с

открытием двух групп раннего смешанного возраста (от 1,5 до 3 лет) и

недостаточным физическим развитием детей данного возраста в силу их

возрастных особенностей.

Проблема сохранения здоровья детей является актуальной постоянно,

поэтому направление деятельности педагогов по обеспечению становления

ценностей ЗОЖ требует совершенствования в новом учебном году.

Задача по развитию связной речи реализовывалась посредством

использования речевых игр и упражнений в свободной и организованной

деятельности детей. В результате воспитательно-образовательной работы по

данному направлению развития дошкольников дети старшего дошкольного

возраста на итоговых НОД активно демонстрировали умение вступать в диалог,

задавать вопросы и отвечать на них, подбирать к существительным несколько

прилагательных, заменять слово другим словом со сходным значением.

Воспитанники стали последовательно и выразительно пересказывают

небольшие сказки и рассказы.

Решение задачи по становлению начальных нравственно-патриотических

ценностей у воспитанников детского сада посредством игр было направлено на

воспитание чувств патриотизма – любви к родному краю, уважения к его

истории, культуре, обычаям и традициям своей страны посредством

разнообразия материала по ознакомлению детей с историей, культурой и

природой родного края во всех возрастных группах.

В рамках данной задачи был реализован совместно с родителями проект

«Береги родную природу – это наше будущее», организована работа творческой

группы «Храни и береги природу родного края», результаты работы которой

были представлены в феврале на мероприятии «Путешествие по Самарской

Луке».

Вывод. Выбор и использование наиболее эффективных форм, методов,

способов, приемов организации работы с детьми способствовало получению

качественного результата решения годовых задач Учреждения. Организация

практических форм работы с педагогическим коллективом повысило

компетентность воспитателей и специалистов по проблеме планирования

деятельности с детьми, выбора технологий, форм и методов работы с ними.

Активное сотрудничество с семьями воспитанников сыграло немаловажную

положительную роль в решении годовых задач. Таким образом, организацию

9

образовательной деятельности Учреждения по реализации целей и задач можно

считать хорошей.

4. Оценка организация воспитательно-образовательного процесса в

Учреждении. Воспитательно-образовательная работа в Учреждении проводится

согласно годового календарного графика, принятым на заседании

педагогического совета МБУ от 30.08.2016г.

Режим работы – пятидневная рабочая неделя с 7.00 до 19.00, не рабочие

дни – суббота, воскресенье, а также праздничные дни, установленные

законодательством РФ.

Количество воспитанников – 283. В Учреждении функционирует 13

групп общеразвивающей направленности:

- ранняя смешанная группа (1,5-3 лет) – 2;

- первая младшая группа(2-3 лет) – 2;

- вторая младшая группа (3-4) – 2;

- средняя группа (4-5 лет) – 2;

- старшая группа (5-6 лет) – 2;

- подготовительная к школе группа (6-7 лет) – 3.

Начало учебного года – 01.09.2016г.

Количество недель в году, включающих непосредственно

образовательную деятельность – 36 недель.

Окончание учебного года – 31.08.2017г.

В дни каникул в летний период НОД не проводится. С детьми проводятся

спортивные праздники, спортивно-музыкальные развлечения, спортивно-

подвижные игры, экскурсии и досуги.

Организация образовательного процесса в Учреждении осуществлялась в

процессе организованной образовательной деятельности, совместной

образовательной деятельности педагога с детьми в режиме дня,

самостоятельной деятельности детей, индивидуальной работы.

В Учреждении функционирует система методической работы:

разрабатывается и утверждается на педагогическом совете ежегодный план

воспитательно-образовательной работы. План разрабатывается с учетом

анализа предыдущей деятельности, включает все необходимые разделы, что

позволяет Учреждению постоянно осваивать новый уровень развития,

используются различные формы методической работы с кадрами.

Нормативной базой для составления планирования являются:

- Закон РФ «Об образовании а Российской Федерации» (29 декабря 2012

года № 273 – ФЗ);

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от

30.08.2013 № 1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления

образовательной деятельности по основным общеобразовательным программах

– образовательным программам дошкольного образования»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации

(Минобрнауки России) от 17 октября 2013г. N 1155 г. Москва «Об утверждении

10

федерального государственного образовательного стандарта дошкольного

образования»;

- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного

образования (зарегистрирован в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г. № 30384).

- Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН

2.4.1.3049 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,

содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных

организаций" от 15 мая 2013 года № 26 ОБ;

- Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от

31.05.2007 № 03-1213 «О методических рекомендациях по отнесению

дошкольных образовательных учреждений к определенному виду»;

- Устав Учреждения.

Образовательная работа с воспитанниками групп строится с учетом

принципа комплексно-тематического планирования и проводится в течение дня

в ходе организации режимных моментов как в совместной деятельности

педагога и детей, так и в самостоятельной детской деятельности. Календарное

планирование образовательной работы в возрастных группах ведется в единой

системе, которая включает в себя организацию непосредственно

образовательной деятельности, организацию совместной и самостоятельной

детской деятельности, а также взаимодействие с родителями (законными

представителями).

В Учреждении с целью улучшения качества образовательного процесса,

для реализации всестороннего развития личности ребенка и максимального

раскрытия творческого потенциала в разных видах деятельности проводятся

платные образовательные услуги за рамками основной образовательной

деятельности художественной, естественнонаучной и социально-

педагогической направленностей (таблица 1).

Платные образовательные услуги,

оказываемые Учреждением в 2016-2017 учебном году

Таблица 1 №

п/п

Наименование платной

образовательной услуги

Количество часов

В неделю/год

Классы

(группы)

1. Цветные огоньки 1/32 I младшая группа

№ 9 2. Занимательная математика 1/32 II младшая группа

№ 6

3. Подвижные игры народов Поволжья 1/32 II младшая группа

№ 5

4. МукаСолька 1/32 средняя группа № 8

5. Веселая математика 1/32 средняя группа № 10

6. Маленький актер 1/32 старшая группа № 12

подготовительные

группы № 1, 2, 3

7. Запоминаем, размышляем,

проговариваем

1/32 старшая группа № 12

подготовительные

группы № 2, 3

8. Грамотейка 1/32 старшая группа № 11

11

9. Чудо шашки 1/32 подготовительная

группа № 1

10. Оч.умелые ручки 1/32 подготовительная

группа № 3

Количество и продолжительность организованной образовательной

деятельности, включая реализацию платных образовательных программ,

устанавливаются в соответствии с СанПин, регламентируются учебным

планом. Продолжительность непосредственно образовательной деятельности

(далее – НОД):

- в ранней смешанной группе (1,5-3 лет) – 8 – 10 минут;

- в первой младшей группе (2-3 лет) – 8 – 10 минут;

- во второй младшей группе (3-4 лет) – 15 минут;

- в средней группе (4-5 лет) – 20 минут;

- в старшей группе (5-6 лет) – 25 минут;

- в подготовительной к школе группе (6-7 лет) – 30 минут.

В середине НОД педагоги проводят физкультминутку. Между НОД

предусмотрены перерывы продолжительностью 10 минут.

Образовательный процесс строится на адекватных возрасту формах

работы с детьми, при этом основной формой и ведущим видом деятельности

является игра.

Образовательная деятельность с детьми строится с учётом

индивидуальных особенностей детей и их способностей. Выявление и развитие

способностей воспитанников осуществляется в любых формах

образовательного процесса. Вывод. Учреждение функционирует в соответствии с нормативными

документами в сфере образования Российской Федерации. Образовательная

деятельность в Учреждении организована в соответствии с основными

направлениями социально-экономического развития Российской Федерации,

государственной политикой в сфере образования.

5. Оценка содержания и качества подготовки воспитанников

Учреждения. Содержание образовательного процесса в Учреждении основывается на

следующих Программах (таблица 2).

Таблица 2

Наименование Краткое описание

Возрас

т

детей

Нормативн

ый срок

обучения

Кол-во детей,

обучающихся

за счет

средств

муниципальн

ого бюджета

Основная общеобразовательная программа

Основная

общеобразователь

ная программа

муниципального

Руководитель

программы Гаевская Ольга

Викторовна, заведующий

МБУ № 126 «Солнечный

2-7 5 283

12

бюджетного

дошкольного

образовательного

учреждения №126

«Солнечный

зайчик»

зайчик»

Цель

программы: Своевременное

всестороннее развитие

психических и физических

качеств детей от рождения до

7 лет в соответствии с их

возрастными и

индивидуальными особеннос

тями.

Реализуют программу

воспитатели.

Наглядное учебно-

методическое обеспечение

укомплектовано на 90% и

представлено методической

литературой, перспективными

планами, методическими

рекомендациями,

демонстрационным

материалом, наглядными

пособиями и диагностическим

инструментарием.

Адаптированная общеобразовательная программа

Адаптированная

общеобразователь

ная программа

муниципального

бюджетного



учреждения №126


зайчик» для детей

с ограниченными

возможностями

здоровья (общее

недоразвитие

речи)

Руководитель

программы Гаевская Ольга

Викторовна, заведующий

МБУ № 126 «Солнечный

зайчик»

Цель программы:

обеспечение эмоционального

благополучия и

положительного отношения

детей с речевыми

нарушениями к себе, к другим

людям, к миру, их

полноценное развитие в

следующих сферах:

социально-коммуникативное

развитие; познавательное

развитие; речевое развитие;

художественно-эстетическое

развитие; физическое

развитие, путем полной

интеграции действий

специалистов дошкольной

организации и родителей

воспитанников. Реализуют

программу воспитатели.



представлено тематическим

4-5

5-6

3

2 4

3

13

планированием и

методическим


Парциальная программа

Программа по

патриотическому

воспитанию «Я

живу на

Самарской земле»

Автор программы О.В.

Дыбина

Цель Программы: формирование у

дошкольников основ

патриотизма в процессе

военно-патриотического

воспитания, гражданского

воспитания, историко-

краеведческого воспитания,

духовно-нравственного

воспитания.

Реализуют программу

воспитатели.







3-7 4 202

Программа по

музыкальному

воспитанию детей


возраста

«Музыкальные

шедевры»

Автор программы О.П.

Радынова

Цель программы: формирование основ

музыкальной культуры детей;

развитие эмоций, мышления,

воображения, интереса к

музыке, вкуса, представлений

о красоте, творческое

развитие детей.

Реализует программу

музыкальный руководитель.







3-7 4 202

Используемые в воспитательно-образовательном процессе

Учреждения педагогические технологии

Таблица 3 Название технологии Автор(ы)

Здоровьесберегающие технологии Т.И. Осокина

Е.К. Воронова

Педагогическая технология метод пректов Джон Дьюин и Уильям

Килпатрик

14

Технология сюжетно-ролевых игр Н.Я. Михайленко

Н.А. Короткова

Педагогическая технология художественно-творческого

развития

Т.С. Комарова

А.В. Антонова

Л.В. Куцакова

М.Б. Зацепина

Технология детского экспериментирования С.В. Доронова

Е.Ю. Зайцева

Л.А. Кузьмичева

С.Е. Анфисова

Технология музейной педагогики А.Н. Морозова

О.В. Мельникова

Разработанные в МБУ авторские методики, технологии

Технология нравственно-эстетического развития

Е.Н. Сидякина

О.А. Еник

О.В. Гаевская

Р.Е. Шнайдер

Н.П. Фролова

Реализация содержания Программ и педагогических технологий

осуществлялась в процессе организованной образовательной деятельности,

совместной образовательной деятельности педагога с детьми в режиме дня,

самостоятельной деятельности детей, индивидуальной работы в соответствии с

годовым и комплексно-тематическим планированием, годовыми

образовательными задачами Учреждения.

Согласно требованиям ФГОС ДО, результаты освоения Программы

сформулированы в виде целевых ориентиров, которые представляют собой

возрастной портрет ребенка на конец раннего и конец дошкольного детства.

Согласно ФГОС ДО, целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке,

в том числе и виде педагогической диагностики (мониторинга), а освоение

Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и

итоговой аттестации воспитанников. Оценку особенностей развития детей и

усвоения ими программы проводит воспитатель группы в рамках

педагогической диагностики.

Отслеживание эффективности усвоения Программы воспитанниками

Учреждения показало, что показатели развития детей соответствуют их

психологическому возрасту. По результатам педагогической диагностики дети

показали положительный результат усвоения программного материала – 97 %.

Такие результаты достигнуты благодаря использованию в работе методов,

способствующих развитию самостоятельности, познавательных интересов

детей, созданию проблемно-поисковых ситуаций. Основными результатами подготовки дошкольников являются

сформированность ключевых компетентностей (таблица 4), готовность

выпускников Учреждения к школьному обучению (таблица 5), участие

воспитанников в конкурсных мероприятиях (таблица 6).

15

Результаты обследования уровня сформированности ключевых

компетентностей выпускников Учреждения

Таблица 4 Ключевые

компетентности

дошкольника

Уровень сформированности компетентностей

(Количество детей) (%)

Высокий

уровень

Средний

уровень

Низкий

уровень

Высокий

уровень

Средний

уровень

Низкий

уровень

Технологическая 15 35 1 29 69 2

Информационная 13 38 0 25 75 0

Социально-

коммуникативная

23 28 0 45 55 0

Вывод. В результате количественного анализа уровня сформированности

ключевых компетентностей у воспитанников подготовительных групп

выявлено следующее: показатель сформированности технологической

компетентности составил по высокому и среднему уровням 99% (50 чел.),

информационной компетентности – 100% (51 чел.), социально-

коммуникативной компетентности – 100% (51 чел.).

Один ребенок, показавший низкий уровень сформированности

технологической компетентности часто пропускал Учреждение по причине

болезни.

Качественный анализ результатов уровня сформированности ключевых

компетентностей показал, что к концу учебного года дети стали

ориентироваться в нестандартной ситуации, применяя ранее изученные

способы действий; получать необходимую информацию, используя разные

источники; вести диалог с взрослыми и сверстниками, спокойно отстаивая свое

собственное мнение и находить компромисс в конфликтной ситуации.

Достаточно высокие показатели уровня сформированности ключевых

компетентностей выпускников указывают на эффективность планирования

содержания образовательного процесса в группах.

Результаты исследования уровня сформированности предпосылок

личностных, регулятивных, коммуникативных и познавательных

компонентов УУД (универсальных учебных действий)

у детей подготовительных групп

Таблица 5

Исследуемая

функция

Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень

чел. % чел. % чел. %

Зрительно-

моторная

координация

13 46 12 43 3 11

Волевая

саморегуляция

(точность)

20 72 8 28 0 0

Наглядное

мышление 22 79 6 21 0 0

16

Учебная

мотивация 22 79 6 21 0 0

Самооценка 8 28 17 61 3 11

Каузальная

атрибуция 21 75 1 4 6 21

Тревожность 3 11 23 82 2 7

Словарь 0 0 23 82 5 18

Пересказ текста 12 43 13 46 3 11

Результаты социопсихологического мониторинга готовности к школе

выпускников МБУ № 126 «Солнечный зайчик» показали, что:

у 89 % выпускников сформированы предпосылки познавательно-

регулятивных УУД;

у 78 % детей сформированы предпосылки личностного компонента

учебных действий;

у 82 % детей сформированы предпосылки коммуникативных УУД.

Таким образом, можно считать, что 78% детей готовы к обучению в

начальной школе, способны к освоению основной общеобразовательной

программы начального образования на хорошем и высоком уровне. Прогноз в

отношении обучения данных детей в начальной школе будет благоприятным.

Они способны учиться в школе на «хорошо» и «отлично», если у них будут

сформированы те компоненты учебной деятельности, по которым на

сегодняшний момент у них наблюдается отставание. Однако у 22% детей

могут наблюдаться отставания в усвоении учебного материала в силу

несформированности того или иного компонента учебных действий.

Комплексный анализ данных мониторинга позволяет выйти на

определение проблемного поля в обеспечении повышения качества

оказываемых воспитательно-образовательных услуг МБУ № 126 «Солнечный

зайчик» по формированию предпосылок УУД у выпускников на момент

перехода от дошкольной ступени к начальному образованию. Основные

проблемные зоны в образовательном пространстве МБУ № 126 «Солнечный

зайчик» это:

формирование учебной мотивации;

развитие умений анализировать причины своего успеха (неуспеха) в

деятельности.

При организации воспитательно-образовательного процесса в МБУ,

реализующего основную общеобразовательную программу – образовательную

программу дошкольного образования, важно учитывать взаимосвязь и

взаимообусловленность формирования всех видов УУД, исходя из активно-

деятельностной природы развития психологических новообразования детей

дошкольного возраста. Одним из наиболее значимых показателей качества подготовки

воспитанников являются результаты их участия в конкурсных мероприятиях

городского, регионального, всероссийского, международного уровней.

17

Результативность участия воспитанников Учреждения

в конкурсных мероприятиях


п/п

Название

конкурсного мероприятия

Количество

участников Результат

1. Фестиваль семейного творчества талантов

«Акварель»

Номинация «Литературное творчество»

1 диплом

1 степени

2. Фестиваль семейного творчества талантов

«Акварель»

За участие в финальном этапе Фестиваля в

номинации «Рукопись «Родословная

семьи» и пропаганду позитивных

семейных ценностей

1 диплом

3. Конкурс авторских сказок «Семейная

шкатулка» в рамках городского сетевого

проекта «Успех ребенка – дело семейное»

проектной линии «Каждому ребенку

семейное благополучие» в номинации

«Сказка о животных»

1 диплом

за участие

4. Выставка детского художественного

творчества. Посвященная 50-летию ОАО

«АВТОВАЗа»

«Мой любимый Автоград»

1 свидетельство

участника

5. Городской конкурс «Книжка малышка о

моем родном городе, о моей семье» в

рамках сетевого проекта «Успех ребенка –

дело семейное»

1 диплом

3 степени

6. 10 городской конкурс литературного

чтения «Родная земля» 1

сертификат дебютанта

отборочного тура

7. Городские соревнования среди команд

детских садов

г.о. Тольятти «Чудо-шашки»

команда МБУ

детского сада

№ 126


зайчик»

диплом

за 1 место



г.о. Тольятти «Чудо-шашки»

1 диплом

за 1 место



г.о. Тольятти «Чудо - шашки»

1 диплом

за 1 место



г.о. Тольятти «Чудо - шашки»

1

диплом

за 1 место

на третьей доске

11. Городские соревнования среди

дошкольных образовательных

организаций г.о. Тольятти «Веселые

старты 2016-2017 гг.»



№ 126


зайчик»

грамота

12. Городские соревнования по спортивному

ориентированию «Солнечный ориентир»



грамота

18

среди воспитанников образовательных

организаций г.о. Тольятти, реализующих

образовательные программы дошкольного

образования

№ 126


зайчик»

13. Городской шахматный турнир среди

команд дошкольных образовательных

организаций

г.о. Тольятти

«Волшебна пешка – 2017»



№ 126


зайчик»

диплом

за 3 место

14. ЭкоВОЗ конкурс поделок из вторичного

сырья «Превращение»

МБУ детский

сад № 126


зайчик»

грамота

15. Областной конкурс детского и

юношеского творчества в рамках

областного фестиваля «Берегиня»

Номинации «Художественное слово»

1 лауреат

1 степени

16. Всероссийский конкурс детского рисунка

«Галерея великой победы» 2 сертификат

17. Всероссийский социальный проект

«Страна талантов» всероссийский

творческий конкурс «Живая планета»

1 диплом

18. Всероссийский дистанционный конкурс

«Ее величество осень»

Номинация «Осенняя фантазия»

Тема работы: «Дары осени»

1 диплом

за 1 место



Номинация «Художница осень»

Тема работы: «Осенняя мелодия»

1 диплом

за 1 место


«Ее величество осень» Номинация

«Осенняя фантазия»

Тема работы «В гостях у Осени»

1 диплом

за 1 место




Тема работы «Осень в городе»

1 диплом

за 1 место




Тема работы «Осенняя ночь»

1 диплом

за 1 место

23. Всероссийский конкурс «23 февраля –

День защитника Отечества» 1

диплом

за 1 место

24. Международный конкурс поделок «Дары

осени»

Творческий центр «Светлячок»

1 диплом

2 место

19

6. Оценка кадрового обеспечения, качества учебно-методического,

библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической

базы.

Кадровое обеспечение

Таблица 7

Общее количество

педагогов Образование Квалификационная категория

воспитатели специалисты высшее средне-

специальное высшая первая

соответст

вие без

категории

17 3 10 10 4 5 7 4

Учреждение укомплектовано педагогическими кадрами полностью.

Общая численность педагогических работников на 01.08.2017г. в Учреждении –

20 человек, их них 17 воспитателей и 3 специалиста: музыкальный

руководитель, инструктор по физической культуре и педагог-психолог. Высшее

образование педагогической направленности из них имеют 10 человек (50%).

Среднее профессиональное образование педагогической направленности имеют

также 10 человек (50%).

В 2016-2017 учебном году на I квалификационную категорию

аттестовались 4 педагога (20%), на высшую квалификационную категорию – 2

человека (10%). План аттестационных мероприятий на 2016-2017 учебный год

выполнен.

Численность педагогических работников с высшей квалификационной

категорией на 01.08.2017г. составляет 4 человека (20%), с первой

квалификационной категорией – 5 человек (25%), с соответствием занимаемой

должности – 7 человек (35%), без категории – 4 человека (20%) (стаж работы в

Учреждении менее 2 лет).

За последние 5 лет численность педагогических работников, прошедших

повышение квалификации составила 20 человек (100%). Это говорит о том, что

в детском саду работают грамотные современные педагоги.

За 2016-2017 учебный год 25% педагогов (5 чел.) обучились на курсах

повышения квалификации: «Реализация ФГОС дошкольного образования в

практической деятельности педагога ДОО», «Обеспечение качества

современного образования – основное направление региональной

образовательной политики (в сфере дошкольного образования)», «Современные

подходы к сенсорному развитию детей раннего возраста в соответствии с

ФГОС дошкольного образования»; 20% (4 чел.) прошли профессиональную

переподготовку.

Транслирование опыта практических результатов

профессиональной деятельности педагогов Учреждения Таблица 8

№

п/п Мероприятие

Форма

представления Результат

Ф.И.О.

педагога,

должность

1. II Всероссийский

конкурс «Советы

Статья

«Педагогические

диплом

за 1 место воспитатель

Шнайдер Р.Е.

20

профессионала» условия

взаимодействия ДОУ

с семьей на основе

знакомства с

народной игрушкой»

2. Международный

электронный научный –

практический журнал

«Научная среда»

Статья

«Роль русского уголка

в развитии личности

ребенка как будущего

гражданина своей

Родины»

сертификат воспитатель


3. Интернет-портал

Edu-time.ru Публикация

«Модель


процесса в средней

группе по теме

«Дорога безопасности

«в условиях введения

ФГОС ДО»

свидетельство воспитатель

Тумайкина

Ю.И.

4. Всероссийский конкурс

«Встречаем Новый год» Сценарий

новогоднего

праздника для детей

2-3 лет

«Как потерялось «ку-

ка-ре-ку»

сертификат

муз.

руководитель

Трифонова

В.Ю.

5. Сборник XIX

Межрегиональной

научно – практической

конференции

«Образование и

психологическое

здоровье»

Публикация

материала

«Организация и

проведение

психотерапевтических

прогулок со старшими

дошкольниками в

условиях ДОУ» в

научном издании



здоровье: сборник

материалов

XIX

Межрегиональной

научно –

практической

конференции 9-10

ноября 2016 года»


заведующий

Гаевская О.В.

старший

воспитатель

Семянникова

А.В.

педагог-

психолог

Исаева О.В.

6. XIX Межрегиональной

научно – практической

конференции



здоровье»

Доклад «Организация

и проведение

психотерапевтических

прогулок со старшими

дошкольниками в

условиях ДОУ»




старший



А.В.

педагог-

психолог

21

Исаева О.В.

7. Региональный конкурс

методических

материалов по

поддержке семейного

воспитания

Методическая

разработка

«Психолого-

педагогическое

сопровождение

конфликтной семьи

«Сборник научно-

методических работ II

Открытого конкурса





(готовится к

публикации)

диплом

2 место

старший



А.В.

педагог-

психолог

Исаева О.В

8. Региональный конкурс





Методическая

разработка

«Приобщение детей к

истокам семьи

посредством

семейного музея»

Сборник научно-

методических работ II

Открытого конкурса





диплом

1 место





муз.

руководитель

Трифонова

В.Ю.

9. Международная научно-

практическая

конференция

Публикация

материала «Роль

русского уголка в

развитии личности

ребенка как будущего

гражданина своей

Родины»

Современная система

образования: точки

роста и пути развития:

материалы I

Международной

научно-практической

конференции, 27

февраля 2017 г./ гл.

ред. А.В. Степанова. -

Чебоксары: ООО

«Образовательный

центр "Инициатива».

2017. - С. 30-33






10. Центр всероссийского

конкурсного движения и

инновационного

лауреат

1 степени


Дунаева И. В.

22

педагогического опыта

«Творчество без

границ», «Призвание» в

номинации


проекты»







номинации


проекты»

лауреат

1 степени


Шнайдер Р. Е.







номинации


проекты»

лауреат

1 степени


Шалагина О.Н.







номинации


проекты»

лауреат

1 степени


Минеева М.В.

Педагоги детского сада в течение 2016-2017 учебного года были

активными участниками городских мероприятий: «Спартакиады коллективов

образовательных учреждений 2016-2017», интеллектуальной игры «TLTQUIZ»

среди команд образовательных учреждений, фестиваля талантов коллективов

образовательных учреждений.

Вывод. Образовательная деятельность в Учреждении организована в

соответствии с требованиями, предъявляемыми законодательством к

дошкольному образованию и направлена на сохранение и укрепление здоровья

воспитанников, предоставление равных возможностей для полноценного

развития каждого ребёнка. Педагогический коллектив Учреждения стабильный,

работоспособный. Педагогические работники обладают основными

компетенциями, необходимыми для создания условий развития детей в

соответствии с ФГОС ДО.

23

Учебно-методическое, библиотечно-информационное обеспечение.

Учебно-методическое обеспечение включает работу по оснащению

образовательной деятельности передовыми методиками, учебно-

методическими комплексами, методическими средствами, способствующими

более эффективной реализации программно-методической, воспитательной

деятельности педагогических работников. В Учреждении имеется необходимое

методическое обеспечение: программы, методические пособия, дидактический

материал. Программно-методическое обеспечение составляет 75%. За 2016-

2017 учебный год значительно увеличилось количество наглядных пособий на

всех группах.

Информационное обеспечение образовательного процесса Учреждения

включает:

1. Программное обеспечение имеющихся компьютеров позволяет

работать с текстовыми редакторами, с Интернет ресурсами, фото, видео

материалами и пр.

2. С целью взаимодействия между участниками образовательного

процесса (педагоги, родители, дети), создан сайт Учреждения, на котором

размещена информация, определённая законодательством.

3. С целью осуществления взаимодействия Учреждения с органами,

осуществляющими управление в сфере образования, с другими учреждениями

и организациями, подключен Интернет, активно используется электронная

почта, сайт.

Информационное обеспечение существенно облегчает процесс

документооборота, делает образовательный процесс более содержательным,

интересным, позволяет использовать современные формы организации

взаимодействия педагогов с детьми, родителями (законными представителями).

Методическое обеспечение при использовании ИКТ направлено на

оказание методической поддержки педагогам в использовании ИКТ, развитие

их творческого потенциала. Для этого в Учреждения созданы необходимые

условия: ноутбук, проектор мультимедиа с экраном, методический кабинет

оборудован компьютерным местом, сканером, принтером.

Методическое обеспечение при использовании ИКТ позволяет

реализовать индивидуальный стиль работы с дошкольниками и личный

профессиональный рост педагогов.

В Учреждении созданы все необходимые условия для безопасного

пребывания детей. Все кабинеты и группы оборудованы мебелью,

соответствующей параметрам возраста воспитанников. Все основные

строительные конструкции, применяемые при возведении здания, являются

несгораемыми. Фактически здание детского сада имеет II степень

огнестойкости.

Облицовка поверхностей конструкций в коридорах, лестничных клетках,

вестибюлях и групповых кабинетах детского сада выполнена

водоэмульсионной краской. Подвесные потолки в помещениях детского сада

отсутствуют. Лестничные площадки, ступени, балки и марши лестничных

клеток выполнены несгораемыми материалами.

24

На случай возникновения пожара обеспечена возможность безопасной

эвакуации людей, находящихся в здании, через эвакуационные выходы.

Территория Учреждении соответствует всем требованиям СанПиН и

мероприятиям по пожарной и антитеррористической безопасности

воспитанников.

Одним из условий формирования всесторонне развитой личности

воспитанников является предметно-пространственная среда, организованная в

соответствии с современными педагогическими, санитарно-гигиеническими

и эстетическими требованиями. Созданные в детском саду условия отвечают

принципам личностно-ориентированной модели взаимодействия,

обеспечивают реализацию задач здоровьесбережения, развивающего обучения,

индивидуального подхода, полоролевого воспитания.

Вывод: В Учреждении имеется учебно-методическое и информационное

обеспечение достаточное для эффективной организации образовательной

деятельности. Материально-техническая база находится в хорошем состоянии,

деятельность по оснащению предметно-развивающей среды направлена на

реализацию ООП. В Учреждении создана развивающая образовательная среда,

представляющая собой систему условий социализации и индивидуализации

воспитанников.

25

Материально-техническая база


п/п Наличие социально-бытовых условий, пунктов

Форма владения, пользования

зданиями и помещениями

Реквизиты и сроки действия

правомочных документов

1. Медицинское обслуживание, медицинский кабинет – 1;

изолятор – 1; процедурный кабинет – 1;

Оперативное управление _

2. Общественное питание: пищеблок – 1; пробная – 1; Оперативное управление Свидетельство о государственной

регистрации права

Серия 63 – АА № 870294

от 20.06 2003 г б/срочное

3. Объекты физической культуры и спорта: спортзал – 1;

кабинет физорга – 1;

Оперативное управление Свидетельство о государственной


Серия 63 – АА № 870294


4. Общежития (спальные помещения): групповые комнаты – 13;

спальни – 4, раздевалки – 13;



Серия 63 – АА № 870294


5. Хозяйственно-бытовое и санитарно-гигиеническое

обслуживание. (прачечная – 1; гладильная -1, шкаф

сушильный – 1, хлораторная – 1, электрощитовая – 1,

кладовая – 2, туалетные комнаты – 15;



Серия 63 – АА № 870294


6. Помещения социально-бытовой ориентировки: музыкальный

зал – 1;



Серия 63 – АА № 870294


7. Трудовое воспитание: - - -

8. Досуг, быт и отдых: музыкальный зал – 1; спортивный зал-1 Оперативное управление Свидетельство о государственной


Серия 63 – АА № 870294


9. Иное (указать): кабинеты административные - 5, коридор – 1,

лестничные марши и площадки – 4; тамбура – 10.



Серия 63 – АА № 870294


26

7. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества

образования. В Учреждении разработано Положение о внутренней оценке качества

образования. Целью системы оценки качества образования является

установление соответствия качества дошкольного образования в Учреждении

федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного

образования.

Реализация внутренней системы оценки качества образования

осуществляется в Учреждении на основе внутреннего контроля и мониторинга.

Внутренний контроль осуществляется в виде плановых или оперативных

проверок и мониторинга.

Контроль в виде плановых проверок осуществляется в соответствии с

утверждённым годовым планом, графиком контроля на месяц, который

доводится до членов педагогического коллектива. Результаты внутреннего

контроля оформляются в виде справок, актов, отчётов, карт наблюдений.

Итоговый материал содержит констатацию фактов, выводы и, при

необходимости, предложения. Информация о результатах доводится до

работников Учреждения. По итогам контроля в зависимости от его формы,

целей и задач, а также с учётом реального положения дел проводятся заседания

педагогического совета и административные совещания.

Мониторинг предусматривает сбор, системный учёт обработку и анализ

информации об организации и результатах образовательной деятельности для

эффективного решения задач управления качеством. По результатам

мониторинга руководитель Учреждения издаёт приказ, в котором указываются:

управленческое решение, ответственные лица по исполнению решения, сроки

устранения недостатков, сроки проведения контроля устранения недостатков,

поощрения педагогов.

При проведении внутренней оценки качества образования изучается

степень удовлетворённости родителей качеством образования в Учреждении на

основании анкетирования родителей, опроса. С целью информирования

родителей об организации образовательной деятельности в Учреждении

оформлены информационные стенды, информационные уголки для родителей в

группах, проводятся совместные мероприятия детей и родителей, праздники,

досуги, совместные образовательные проекты.

В мае 2016 года проведено анкетирование родителей по теме

«Удовлетворенность родителей (законных представителей) работой МБУ

детского сада № 126 «Солнечный зайчик». Удовлетворенность родителей

составляет 95%. Их интересуют вопросы сохранения здоровья, обучения,

воспитания и успешной социализации детей; они готовы к взаимодействию по

самым различным аспектам образовательного процесса. Анализ показал, что

необходимо активнее использовать разнообразные формы взаимодействия с

семьей.

Вывод. Система внутренней оценки качества образования

функционирует в соответствии с требованиями действующего

законодательства.

27

8. Оценка медицинского обеспечения Учреждения, системы охраны

здоровья воспитанников.

Медицинское обслуживание детей в детском саду осуществляется

медицинским работником. Оздоровительная работа в Учреждении проводится

на основе нормативно-правовых документов:

- ФЗ № 52 «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения».

- СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к

устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных

организациях».

В Учреждении создан комплекс гигиенических, психолого-

педагогических и физкультурно-оздоровительных системных мер,

обеспечивающих ребенку психическое и физическое благополучие,

комфортную моральную и бытовую среду.

Для занятий с детьми имеется оборудование. В группах имеются

спортивные уголок, достаточное количество разнообразного спортивно-

игрового оборудования. Педагогами проводится как традиционные, так и

нетрадиционные физкультурные занятия: дыхательная гимнастика,

пальчиковая гимнастика. На физкультурных занятиях осуществляется

индивидуально-дифференцированный подход к детям – при определении

нагрузок учитывается уровень физической подготовки и здоровья.

Систематически проводятся утренняя гимнастика, закаливание, подвижные

игры на прогулке, физкультминутки на занятиях, физкультурные праздники и

развлечения. Большая роль в пропаганде физкультуры и спорта отводится

работе с родителями. Медицинское обслуживание воспитанников проводится

по трем направлениям:

- оздоровительная работа;

- профилактическая работа;

- организационно-методическая работа.

В осенне-зимний период осуществляются мероприятия по подготовке

детского организма к сезонным инфекциям (противогриппозная профилактика,

витаминотерапия). Для родителей проводились консультации «Профилактика

гриппа и ОРВИ», «Профилактика острых кишечных инфекций», оформлялись

стенды с материалами на тему профилактики и предотвращения инфекционных

заболеваний, оказанию первой помощи.

Группы здоровья 1 2 3 4

май 2017 45,5% 52% 2,1% 0,4%

Рассматривая здоровье с позиции сохранности физического,

психического и социального благополучия, отмечаем, что заболеваемость в

2016-2017 учебном году незначительно снизилась. Средний показатель

пропущенных дней при посещении дошкольной образовательной организации

по болезни на одного воспитанника составила 0.4. В прошлом учебном году

этот показатель был 0.5.

28

9. Оценка организации питания.

В Учреждении организовано 5-ти разовое питание. Для организации

питания были заключены договора с поставщиками на поставку продуктов. Все

продукты сопровождаются сертификатами качества. Пищеблок оснащён всем

необходимым для приготовления пищи оборудованием и уборочным

инвентарём. Блюда готовятся в соответствии с санитарно-гигиеническими

требованиями и нормами. Имеется примерное 20-дневное меню. Меню по дням

недели разнообразное, разработано с учётом физиологических потребностей

детей в калорийности и пищевых веществах. Проводится витаминизация

третьих блюд.

Бракеражная комиссия детского сада систематически осуществляет

контроль за правильностью обработки продуктов, закладкой, выходом блюд,

вкусовыми качествами пищи. Информация о питании детей доводится до

родителей, меню размещается на информационных стендах для родителей.

29

II. Результаты анализа показателей деятельности Учреждения,

подлежащей самообследованию

№ п/п Показатель Единица

измерения

Значение по состоянию на

1.08.2015 1.08.2016 1.08.2017

1 Образовательная деятельность

1.1. Общая численность воспитанников, осваивающих

образовательную программу дошкольного

образования, в том числе:

человек 294 294 283

1.1.1. В режиме полного дня (8 - 12 часов) человек 294 294 283

1.1.2. В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов) человек 0 0 0

1.1.3. В семейной дошкольной группе человек 0 0 0

1.1.4. В форме семейного образования с психолого-

педагогическим сопровождением на базе дошкольной

образовательной организации

человек 0 0 0

1.2. Общая численность воспитанников в возрасте до 3

лет


1.3. Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до

8 лет

человек 252 252 208

1.4. Численность/удельный вес численности

воспитанников в общей численности воспитанников,

получающих услуги присмотра и ухода:

человек/% 294/100 294/100 283/100

1.4.1. В режиме полного дня (8 - 12 часов) человек/% 294/100 294/100 283/100

1.4.2. В режиме продленного дня (12 - 14 часов) человек/% 0/ 0/ 0/0

1.4.3. В режиме круглосуточного пребывания человек/% 0/ 0/ 0/0


воспитанников с ограниченными возможностями

здоровья в общей численности воспитанников,

получающих услуги:

человек/% 4/1.3 5/1.7 7/2.4

1.5.1. По коррекции недостатков в физическом и (или)

психическом развитии

человек/% 0/ 0/ 0/0

1.5.2. По освоению образовательной программы

дошкольного образования

человек/% 294/100 294/100 7/2.4

1.5.3. По присмотру и уходу человек/% 294/100 294/100 7/2.4

1.6. Средний показатель пропущенных дней при

посещении дошкольной образовательной

организации по болезни на одного воспитанника

день 0.5 0.5 0.4

1.7. Общая численность педагогических работников, в

том числе:


1.7.1. Численность/удельный вес численности

педагогических работников, имеющих высшее

образование

человек/% 11/44 9/45 10/50


педагогических работников, имеющих высшее

образование педагогической направленности

(профиля)

человек/% 11/44 9/45 10/50


педагогических работников, имеющих среднее

профессиональное образование

человек/% 14/56 11/55 10/50


педагогических работников, имеющих среднее

профессиональное образование педагогической

направленности (профиля)

человек/% 14/56 11/55 10/50


педагогических работников, которым по результатам

аттестации присвоена квалификационная категория, в

общей численности педагогических работников, в

том числе:

человек/% 5/20 5/25 9/45

1.8.1. Высшая человек/% 2/8 2/10 4/20

1.8.2. Первая человек/% 3/12 3/15 5/25

1.9. Численность/удельный вес численности человек/% 25/100 20/100 20/100

30

№ п/п Показатель Единица

измерения

Значение по состоянию на

1.08.2015 1.08.2016 1.08.2017

педагогических работников в общей численности

педагогических работников, педагогический стаж

работы которых составляет:

1.9.1. До 5 лет человек/% 1/4 1/5 4/20

1.9.2. Свыше 30 лет человек/% 6/30 5/25 6/30



педагогических работников в возрасте до 30 лет

человек/% 1/4 1/5 2/10



педагогических работников в возрасте от 55 лет

человек/% 7/28 6/30 6/30


педагогических и административно-хозяйственных

работников, прошедших за последние 5 лет

повышение квалификации/профессиональную

переподготовку по профилю педагогической

деятельности или иной осуществляемой в

образовательной организации деятельности, в общей

численности педагогических и административно-

хозяйственных работников

человек/% 25/100 20/100 20/100


педагогических и административно-хозяйственных

работников, прошедших повышение квалификации

по применению в образовательном процессе

федеральных государственных образовательных

стандартов, в общей численности педагогических и

административно-хозяйственных работников

человек/% 25/100 20/100 20/100

1.14. Соотношение "педагогический

работник/воспитанник" в дошкольной

образовательной организации

человек/

человек

1/12 1/15 1/14

1.15. Наличие в образовательной организации следующих

педагогических работников:

1.15.1. Музыкального руководителя да/нет да да да

1.15.2. Инструктора по физической культуре да/нет да да да

1.15.3. Учителя-логопеда да/нет нет да нет

1.15.4. Логопеда да/нет нет нет нет

1.15.5. Учителя-дефектолога да/нет нет нет нет

1.15.6. Педагога-психолога да/нет да да да

2 Инфраструктура

2.1. Общая площадь помещений, в которых

осуществляется образовательная деятельность, в

расчете на одного воспитанника

кв. м 2.4 2.4 2.4

2.2. Площадь помещений для организации

дополнительных видов деятельности воспитанников

кв. м 112.6 112.6 112.6

2.3. Наличие физкультурного зала да/нет да да да

2.4. Наличие музыкального зала да/нет да да да

2.5. Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих

физическую активность и разнообразную игровую

деятельность воспитанников на прогулке

да/нет да да да

kh>?j@:gb? · h:h©jhkl_e_dhfª >h]h\hj hl ] lzjbnguciezg©hnbk ª...

Documents