kia1 konsep gender

8/3/2019 KIA1 Konsep Gender

1/29

1

Konsep GENDER

FKM UNDIP

Semarang

Oleh: Ir. Suyatno, M.Kes


2/29

Manusia dilahirkan

Laki-laki

2

Perempuan

Konsekuensi dg sex

sbg Laki-laki

Konsekuensinya dg

sex sbg Perempuan

Sosial

kodrat


3/29

3

Pengertian Gender melihat perbedaan laki-laki dan perempuan dari segi

karakteristik, sikap dan perilaku masing-masingdalam konteks sosial budaya, berbeda dengan seks yanghanya melihat perbedaan tersebut dari sudutjeniskelamin saja.

konstruksi sosial yang membedakan peran dankedudukan laki-laki dan perempuan dalam suatumasyarakat yang dilatarbelakangi kondisi sosial budaya.

konsep yang mengacu pada peran-peran dan tanggungjawab laki-laki dan perempuan yang terjadi akibat daridan dapat berubah oleh keadaan sosial budayamasyarakat.


4/29

4

Gender berbeda dengan Sex:

Gender: Karena Sosial

Tidak universal/tidak samadimana saja

Dapat dipertukarkan Dinamis

Bergantung

Bukan kodrat

Sex : Karena beda Biologis

Universal/Sama dimana saja

Tidak dpt dipertukarkan

Statis

Tidak Tergantung masa

Kodrat


5/29

5

Stereotipe

Pelabelan laki-laki dan perempuanberdasarkan karakteristik tertentu padasuatu masyarakat

Laki-laki: Perempuan:

- maskulin - feminim

- rasional - emosional

- tegas/kasar - lemah lembut

- ceroboh - teliti

- - ..


6/29

Siapa yang sering disalahkan??


7/29

7

Gender tidak jadi masalah

Jika :

dilakukan secara adil

menguntungkan kedua belah pihak


8/29

8

Gender jadi masalah

Jika:

terjadi ketimpangan

satu pihakdirugikan satu jenis kelamin dibedakan derajatnya

satu jenis kelamin dianggap tidak mampu

satu jenis kelamin diperlakukan lebih rendah

satu jenis kelamin mengalami ketidakadilan

gender


9/29

9

Kesetaraan dan keadilan gender Kesetaraan gender adalah:

kesamaan kondisi bagi laki-laki dan perempuan

untuk memperoleh kesempatan dan hak-haknyasebagai manusia agar mampu berperan danberpartisipasi dalam kegiatan politik, ekonomi,sosial budaya, pertahanan dan keamanan, dan

kesamaan dalam menikmati hasil pembangunantersebut.

Keadilan gender adalah :suatu proses untuk menjadi adil terhadap laki-lakidan perempuan


10/29

10

Dikatakan adil/setara Gender:

Jika:

> Terdapat pembagian kerja/peran laki-laki dan

perempuan sesuai dengan harkat dan martabatnya

dalam hal:

akses (peluang)

partisipasikontrol - keputusan atas diri sendiri

mengambil manfaat


11/29

11

Ketidakadilan gender Ketidakadilan gender adalah :

berbagai tindak ketidakadilan atau diskriminasi

yang bersumber pada keyakinan gender Diskriminasi berarti:

setiap pembedaan, pengucilan, atau pembatasan

yang dibuat atas dasar jenis kelamin, yangmempunyai tujuan mengurangi atau menghapuspengakuan, penikmatan atau penggunaan hak-hakasasi manusia dan kebebasan-kebebasan pokok di

bidang politik, ekonomi, dll oleh perempuan,terlepas dari status perkawinan mereka, atas dasarpersamaan antara perempuan dan laki-laki


12/29

12

Penyebab Kesenjangan Gender:

Budaya (kawin muda, pencari nafkah dll)

Rendahnya komitmen Sensitifitas gender pada pengambil kebijakan

lemahnya civil society

kebijakan

ekonomi-kemiskinan

interpretasi agama

keyakinan gender (kepantasan dll)

sarana dan prasarana geografis

beban ganda

pendidikan tidak menjanjikan


13/29

13

Ketidakadilan Gender terjadi di:

Negara

Masyarakat

Budaya/keyakinanTempat kerja

Rumahtangga

Keyakinan pribadi


14/29

14

Contoh kaitan keyakinan gender dg ketidakadilangender

Keyakinan Gender Bentuk KetidakadilanGender

Perempuan: lembut dan bersifat

emosional

Tidak boleh menjadi manajer

atau pemimpin sebuah institusi

Perempuan: pekerjaanutamanya di rumah dan kalau

bekerja hanya membantu suami(tambahan)

Dibayar lebih rendah dan tidakperlu kedudukan yang

tinggi/penting

Lelaki: berwatak tegas danrasional

Cocok menjadi pemimpin dantidak pantas kerja di rumah dan

memasak


15/29

15

Peran Perempuan/laki-laki:

Peran seks Peran Jender:

Reproduksi

Mencari nafkah

Kegiatan Sosial

Bagaimana perbandingan antara L dan P ?


16/29

16

Kebutuhan Gender:

Kebutuhan Spesifik/seks : sesuai ciri

biologis

Pembalut, bH dll

Peran jender:

wanita pekerja malam butuhtransport,keamanan


17/29

17

Kebutuhan Gender:

Taktis : jangka pendek

kebutuhan spesifik/gender

Strategis : jangka panjang

kebutuhan menuju kesetaraan


18/29

18

Kebutuhan Perempuan

Terdapat 4 kebutuhan dasar perempuan: pendidikan,

kesehatan,

pangan & gizi,

perumahan dan lingkungan hidup

(hasil Konverensi Beijing (1995)


19/29

19

Kesetaraan Gender dalambidang Kesehatan:

Laki-laki & perempuan memiliki akses dan kontrol yangsetara dalam bidang kesehatan

Laki-laki & perempuan memiliki kontrol/ keputusan atas

diri sendiri yang setara dalam bidang kesehatan Laki-laki & perempuan memiliki kesempatan yang setara

dalam partisipasi di bidang kesehatan

Laki-laki & perempuan memiliki kesempatan yang setarauntuk memperoleh manfaat di bidang kesehatan


20/29

20

Indikator Kesetaraan Genderdalam bidang kesehatan:

1. Pelayanan Kesehatan (kunjungan perempuanke pelayanan kesehatan, dan pelayanan antenatal

(5 T) dan persalinan).

2. Pola Morbiditas dan morbiditas

3. Imunisasi dan Status Gizi Balita

4. Pengetahuan dan Penderita HIV/AIDS

5. Fertilitas dan Keluarga Berencana


21/29

21

Isu Kesenjangan Gender terkaitdengan:

1. Akses dan pemerataan: under participation

2. Mutu dan relevansi:

under achievement

3. Manajemen:

under representation

unfair treatment


22/29

22

Dimensi kesenjangan jender:1) Kurangnya partisipasi (under participation)

perempuan di seluruh dunia menghadapi problema yang

sama, partisipasi perempuan dalam pendidikan formal DIBIDANG KESEHATAN jauh lebih rendah dibandinglaki-laki.

murid perempuan yg tidak meneruskan pendidikan ketingkat lanjutan jauh lbh besar dibanding laki-laki.

Alasan pengunduran diri murid perempuan umumnyaadalah jarak sekolah yg jauh dari tempat tinggal, tuntutan

tugas domestik, tidak ada biaya, tidak diijinkan orang tua,dikawinkan.

Pada tingkat pendidikan PT, partisipasi perempuan sangatrendah dan umumnya terbatas pada bidang-bidang ilmu

sosial, humaniora, pendidikan, biologi, kimia dan farmasi.


23/29

23

2) Kurangnya prestasi (under achievement) Data penelitian di beberapa negara menunjukkan bahwa

pada tingkat dasar prestasi murid perempuan padaumumnya setara, bahkan terkadang lebih baik

dibanding murid laki-laki. Namun setelah lepas sekolah dasar prestasi tersebut

cenderung menurun tajam, terutama untuk subyek yangberkaitan dengan sains dan teknologi.

Banyak murid perempuan yang sebenarnya cukupberbakat urung memilih bidang sains dan teknologipada pendidikan tingkat lanjutan.

Citra maskulin sains dan teknologi menyebabkan pararemaja putri yang sedang giat membentuk identitasfeminimnya, bersikap menghindar terhadap subyektersebut.


24/29

24

3) Kurangnya keterwakilan (under representation) Partisipasi perempuan sebagai tenaga ahli maupun

pimpinan menunjukkan kecenderungan disparitasprogresif.

Jumlah guru perempuan pada tahap pendidikan dasarumumnya sama atau melebihi jumlah tenaga guru laki-laki, namun pada tahap pendidikan lanjutan danpendidikan tinggi, jumlah tersebut menunjukkan

penurunan yang drastis. Representasi tenaga perempuan dalam administrasi

pendidikan, pengambilan keputusan dan penyusunankurikulum sangat rendah, sehingga kepentingan muridperempuan kadang kurang mendapat perhatian.

Kurikulum dan metoda belajar mengajar cenderungandrosentrik dengan acuan man-as-the-norm


25/29

25

4) Perlakuan yang tidak adil (unfair treatment) Kegiatan pembelajaran dan proses interaksi dalam kelas

seringkali bersifat merugikan murid perempuan

Hasil penelitian di beberapa negara menunjukkan muridpria disekolah dasar dan lanjutan ditanyai gurunya 3hingga 8 kali lebih banyak dibanding murid perempuan.

Kemampuan dan minat murid laki-laki (terutamaterhadap sains) terus didorong dan dibina, sementara

pengembangan kemampuan dan minat muridperempuan terabaikan.


26/29

26

Ada tiga kemungkinan alasan rendahnya partisipasi perempuandalam pendidikan lebih tinggi (Suleeman,1995):

1. Tidak tersedianya sarana dan prasarana sekolah untuk jenjang

pendidikan SLTP ke atas sekitar tempat tinggal.alasan jarak dan keselamatan selama perjalanan menuju ke

sekolah menghambat anak perempuan ke jenjang lebih tinggi.

2. Relatif tingginya biaya pendidikan dan bagi keluarga masih

miskin, biaya pendidikan tsb belum terjangkau.para orang tua masih beranggapan bahwa lebih baik

menanamkan investasi dlm bidang pendidikan kepada anaklaki-laki dibandingkan anak perempuan

3.

Adanya norma di dlm masyarakat bahwa anak perempuan lebihdiperlukan membantu orang tua di rumah, sedangkan anak laki-laki memiliki tanggung jawab yang lebih besar untuk membantumenambah penghasilan keluarga.


27/29

27

Jenis Kebijakan:Responsif gender:

menyempitkan kesenjangan berdasarkan data

awal

Netral gender:

tidak mengarahBias Gender:

meningkatkan kesenjangan gender

Ada kebijakan yang netral tetapi

----> implementasinya Bias


28/29

28

Kebijakan perlu responsifGender:

Merespon perbedaan-perbedaan:

aspirasi/keinginan/kebutuhan

pengalaman


29/29

29

kia1 konsep gender

Documents