Årsplan med læringsmål

KIDSA barnehager

2015-2016

Innhold

1. Årsplanarbeid

Årsplanens grunnlag

Kidsa barnehager pedagogiske plattform

Kidsa barnehager pedagogiske grunnsyn

2. Om barnehagen

Barnehagens mål

Barnehagens egenart

3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger

Barns medvirkning

Samarbeid med barnas hjem

Danning gjennom omsorg, lek og læring

Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap

Overgang mellom barnehage og skole

Barnas fysiske miljø

4. Kidsa barnehagers læringsmål

I forhold til våre fagområder

5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering

6. Kalender og lokale begivenheter

Viktige datoer i barnehagen

1. Årsplanarbeid

Barnehagenes planer finner sitt grunnlag i lov om barnehager og Rammeplan for barnehager.

Alle barnehager er pålagt å lage en årsplan. Denne skal presentere barnehagen slik at det

fremkommer hvordan personalet jobber med alle områdene i rammeplanen.

Kidsa barnehagers årsplaner har en varighet på 1 år, gjeldende fra den 1. august hvert år. Daglig

leder har det faglige ansvar for årsplanen, og skal i samarbeid med barnehagens pedagoger og

ansatte utarbeide barnehagens planer

Årsplanens tiltak skal konkretiseres av barnehagen øvrige planer.

I Rammeplan for barnehagen står dette om årsplanenes innhold:

«Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen vil jobbe med omsorg,

danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling i samarbeid og forståelse

med barns hjem. Planen må gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser

om innhold skal følges opp, dokumenteres og vurderes.»

Årsplanen med læringsmål skal sammen med barnehagens øvrige planer gi foreldrene god innsikt i

barnehagens pedagogiske arbeid og danne grunnlag for innspill fra foreldrene.

Årsplanen skal også si noe om barnehagens lokale begivenheter og barnas medvirkning. Årsplanen

skal fastsettes i barnehagens samarbeidsutvalg.

Kidsa barnehagers årsplaner skal gi mulighet for dem som leser den til å ta fatt i egne erfaringer og

eller faglighet og kunnskap, og inspirere til å komme med innspill til utvidelser.

«Skal vi være venner? Kan vi leke sammen du og jeg?

Det å gå alene, det er så kjedelig synes jeg.

Vi kan være venner. Vi kan leke sammen du og jeg.

Kom og rekk meg hånden, så går vi sammen på vår vei.»

(Tekst: Bjarte Leithaug)

Kidsa Barnehagers Pedagogisk plattform

Kjernen i vår relasjon til KIDSA er å være

anerkjennende, raus og tilstede på barnas premisser.

Kidsa Øvre Sædal pedagogiske grunnsyn

Med pedagogisk grunnsyn menes den virkelighets oppfatning, de kunnskaper, verdier og holdninger som ligger til grunn for den pedagogiske virksomhet.

Kidsa Øvre Sædal ser på barn som nysgjerrige og kompetente mennesker som er på jakt etter ny kunnskap. De voksen skal legge til rette for barns utvikling og mulighet til å påvirke egen hverdag. De voksne skal være anerkjennende og ansvarsbevisste som bekrefter og støtter opp om hvert enkelt barns behov og initiativ.

Til

tak

Personalet skal holde seg faglig oppdatert

Personalet skal vise interesse for barns utvikling

Personalet skal legge til rette for opplevelse og læring

Personalet skal la barna medvirke i sin egen hverdag

Personalet skal anerkjenne barndommens verdi

2. Om barnehagen

Barnehagens mål for 2015-2016

KIDSA Øvre Sædal har friluftsliv som overordnet satsingsområde. Barnehagens

nærområde innbyr til dette. Barn bruker hele sin kropp for å utvikle seg motorisk, kognitivt og sosialt. Det er viktig å gi barna gode vaner for fysisk aktivitet så tidlig som mulig.

-Alle barna skal ha faste turdager hvor gode naturopplevelser står i sentrum

- Barnehagen skal ha et felles frilufts prosjekt der vi lager en ny leirplass på et av turområdene våre.

-Barnehagen skal gjennomføre FORUT sin barneaksjon for Nepal og deres pedagogiske opplegg. Se http://www.forut.no/ for mer informasjon

- Førskolebarna skal lage sin egen kniv, et prosjekt som starter om høsten og avsluttes til sommeren.

Barnehageåret 2015-2016 har vi valgt å ha fokus på prosjektarbeid som gjennomgående arbeidsmetode. Gjennom prosjektarbeid kan vi jobbe tverrfaglig med alle Rammeplanens fagområder, både innenfor friluftsliv ute på tur, og i ulike prosjekt, og i barnehagen. I dette arbeidet får vi også tatt barnas egne initiativ og interesser på alvor.

Kidsa Øvre Sædal skal også arbeide med:

Trygg tilknytning. Personalet skal møte og tolke barnas kroppslige og følelsesmessige

uttrykk. Vi skal være barnas trygge havn når vi støtter dem i å organisere følelsene sine,

og barnas trygge base når vi støtter dem når de utforsker. Slik kan trygg tilknytning og

tillit bygges i et samspill mellom barn og voksne.

Vi jobber med kompetanseutvikling i personalgruppen, med utgangspunkt i

boken «Se barnet innenfra», (Ida Brandtzæg, Stig Torsteinson, Guro

Øiestad) og Trygghetssirkelen hentet fra COS –P veiledningen.

Tilknytning blir årets vurderingsarbeid, med systematisk innhenting av

informasjon og bearbeidelse av denne.

Barnehagens egenart

KIDSA Øvre Sædal er en barnehage med tre baser. Hver base har barn i alder 1-6 år. Vi

ønsker at alle barn i alle aldre skal kunne oppleve glede av hverandres selskap. De

yngste har eldre barn å se opp til å lære av. De eldste barna er rollemodeller og lærer å

vise omsorg og ta hensyn til andre. Noen ganger har barna behov for å være i alderslike

grupper. Det får de når de er på tur, i samlinger og i gruppeaktiviteter. Barna får en

sterk tilhørighet til basen, de andre barna og de voksne som de er sammen med.

For å sikre barn og foreldre trygghet og trivsel jobber vi etter primærkontaktsystemet.

Det vil si at hvert barn har sin primærkontakt som skal kjenne familien og barnet

spesielt godt. Primærkontakten skal følge barnet ekstra tett i tilvenning, men også ellers

i forhold til barnets utvikling og trivsel. Trygghet og tilknytning er grunnlaget for god

læring. Barnet vil etter hvert kjenne alle voksne på basen godt.

Vår flotte beliggenhet med skog og fjell i umiddelbar nærhet gjør det naturlig for oss å

ha friluftsliv som satsningsområde. På tur får barna bruke kroppen sin aktivt. Barn

bruker kroppen til å utvikle seg motorisk, kognitivt og sosialt. Vi ønsker å gi barna gode

vaner for en aktiv fysisk hverdag. Barnegruppen er mye ute på tur i nærmiljøet. Hver

tur starter med et ferdaråd, som er et barnemøte i friluft og står for likeverd, deltakelse

og medbestemmelse. Barn og voksne står i ring og holder hverandre i hendene. I dialog

er vi likeverdige og samholdet styrkes. Sammen deler vi tanker om hvordan vi ønsker

turen skal bli eller har vært. Turmål og avtaler blir gjort i ferdarådet.

KIDSA barnehager har et felles slogan – på barna premisser!

3. Barnehagens tiltak i forhold til

Rammeplanens målsetninger

Barns medvirkning

Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger (Barnehageloven § 1 Formål, 2 ledd)

Barna i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal få mulighet til

aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven § 3 Barns rett til medvirkning)

I Kidsa Øvre Sædal skal barna få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering. Barn skal gis tid og rom til innspill som bidrar til at de opplever å påvirke sin egen hverdag.

Til

tak

Barna skal medvirke innhold og turmål i ferdarådet

Barn skal oppleve tilknytning til fellesskapet

Personalet skal være oppmerksomme på barnas følelsesmessige uttrykk

Personalet skal oppmuntre barna til å ta hensyn til andre barn og deres

meninger

Personalet skal la barnas interesser og uttrykk driver ulike prosjekt

fremover

Personalet skal la barna får medvirke ut fra erfaringsgrunnlag og alder

Samarbeid med barnas hjem og hjemmets medvirkning

Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven § 1 Formål, 1 ledd)

For å sikre samarbeid med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. (Barnehageloven § 4 Foreldreråd og samarbeidsutvalg)

Foreldre skal være trygge på at barna i Kidsa Øvre Sædal blir sett, respektert og at de får delta i et felleskap som er positivt for deres utvikling.

Til

tak

Daglig kontakt er bærebjelken i samarbeidet, vi ønsker å møte dere

ved levering og henting

Personalet skal være i dialog med foreldrene om barnas behov og

interesser

Foreldre skal inviteres til foreldremøte om høsten

Alle nye foreldre skal få tilbud om oppstartsamtale og oppfølging av

denne senere på året. Alle får tilbud om samtale i januar/februar. Vi

tilbyr samtale ved overgang barnehage-skole. Dersom dere har behov

for samtale utover dette avtales det med pedagogisk leder.

Foreldrene skal inviteres på ulike arrangement i løpet av året

Barnehagens samarbeidsutvalg som består av både foreldre og

personalet møtes minimum to ganger per år.

Foreldrene skal danne et eget foreldreutvalg som møtes ved behov

Danning gjennom omsorg, lek og læring

Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme

læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende kristne verdier i

kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet,

nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og

som er forankret i menneskerettighetene.

(Barnehageloven § 1 Formål, 1 ledd)

I Kidsa Øvre Sædal står både enkeltbarnet og barnegruppen i fokus. Barna skal få opplevelser, erfaringer og

utfordringer som fremmer barns læring.

Til

tak

Danning er en livslang prosess som omhandler evnen til å reflektere over egne

handlinger og væremåter. Gjennom danning legges grunnlaget for barnets allsidige

utvikling, gjennom omsorg, lek, læring og sosialisering.

Den sier noen om hvordan vi er og hvorfor vi er blitt sånn. På den måten kan vi kalle

danning for tilblivelse, eller forming av menneske. Danning kan ses på som et resultat av

alle faktorene som spiller inn i en persons liv, en utvikling som forløper hele livet.

Barnehagen skal:

Skape trygge omgivelser hvor barna får mulighet til å utfordre seg

Legge til rette for lek på tvers av alder, språklig og kulturell ulikhet

Ha tid til å høre og vise interesse for hvert enkelt barn, og bekrefte barnets

handlinger.

Ha voksne som skal være gode rollemodeller

Støtte opp om vennskapsrelasjoner

Møte barna med omsorg og nærhet

Legge til rette for barnas undring, utforskning og gode samtaler

Ta hensyn til lekens egenverdi og som læringsarena.

Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap

Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel

og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven § 1 Formål, 3 ledd)

Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt felleskap. (Barnehageloven § 2 barnehagens innhold, 4. ledd)

Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn. (Barnehageloven § 2 barnehagens innhold, 3. ledd)

I Kidsa Øvre Sædal skal barn utvikle ferdigheter, kunnskaper og holdninger som gir dem mulighet til å komme inn og bli værende i et positivt fellesskap. Alle barn skal oppleve at de er viktige for fellesskapet.

Til

tak

Sosial kompetanse Inkluderende felleskap

De voksne skal være gode

rollemodeller

De voksne skal gi omsorg

De voksne skal gi støttende

kommunikasjon

De voksne skal lære barna å

sette ord på følelser

De voksne skal møte barn med

respekt og tillit

De voksne skal være i leken på

barnas premisser

Barnehagen skal ha:

Felles samlinger

Turer i fellesskap

Ferdaråd før alle turer

Alders inndelte grupper

Barnehagen skal se hvert enkelt barns

behov og tilrettelegge etter dette.

Overgang mellom barnehage og skole

Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole. Dette skal skje i

nært samarbeid med barnets hjem. (Rammeplan side 59)

Kidsa Øvre Sædal skal bidra til å styrke sammenhengen mellom barnehage og skole. Vi skal legge til rette for et helhetlig læringsløp som ivaretar alle som går fra Kidsa Barnehager og over i skolen.

Til

tak

Barnehagen skal besøke og gjøre seg kjent med skolene i nærmiljøet.

Vi samler førskolebarna grupper. De får et pedagogisk opplegg som vil

være med å forberede barna på skolestart. Tema som selvstendighet og

forventninger er viktig. Temaheftet Trampoline benyttes i

førskolegruppen.

Barnehagen skal kalle inn til overføringsmøte hvis det er behov.

Barnehagen skal tilpasse til skolens forventninger. Påkledning, personlig

hygiene, toalett, vaske seg, rekke opp hånden og vente på tur.

Barnas fysiske miljø Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og

vennskap (Barnehageloven § 1 Formål, 3 ledd, annet punktum)

Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. (Barnehageloven § 2 barnehagens innhold, 2. ledd)

Det fysiske miljøet i Kidsa Øvre Sædal skal medvirke til gode opplevelser, god helse, trivsel og utvikling.

Til

tak

Inne:

- Basene er innredet med mobile møbler slik at rommene kan tilpasses den aktiviteten

som skal foregå der

- Vi skaper rom slik at barna får nødvendig plass til lek og bevegelse

- Vi skjermer lek og legger til rette for ulike aktiviteter.

- Vi ser viktigheten av veksling av aktivitet og hvile

Ute:

-Vi går ut med barnegruppen hver dag

-Vi bruker nærmiljøet til aktivitet og lek

- Vi legger til rette for organisert og frilek på barnehagens uteområde

- Barna sover ute under tak eller i vognskur.

- Personalet har ansvar for ulike områder på uteplassen slik at det alltid er voksne på de

ulike områdene

- Vi bruker nærmiljøet aktivt og barna lærer tidlig å gå i ulendt terreng

4. Kidsa Barnehagers Læringsmål

Læringsmål for Kidsa Barnehager

Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger.

Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven § 1 Formål. 2 og 3 ledd)

Kidsa Øvre Sædal sine læringsmål skal vise progresjon i opplevelser, aktiviteter og utfordringer i takt med modning og alder.

Fagområdene

1-2 år

3-4 år

Dragegjengen

5 åringene

Kommunikasjon,

språk og tekst

-Bruke språket i

dagligdagse situasjoner

for å utvikle begreper og

ordforråd

-Vi bruker ord, bilder og

konkreter for sette ord på

handlinger og opplevelser

sammen med barna

- Vi støtter og oppmuntrer

barnets nonverbale språk

og gir dem respons

-Vi bruker sang og musikk

- Vi bruker språkmateriell

- Bruke alderstilpassede

bøker, både en til en og i

grupper

- setter ord på handlinger

og følelser

- vi spiller spill

- vi bruker rim og regler

og bevegelsesleker

- Vi bruker språkmateriell

- Vi har førskolegruppe

-Synliggjøre alfabetet

- Øve på å skrive navnet

sitt

- Øve på å gjenfortelle en

tekst/ fortelling og vitser/

gåter

- Vi bruker språkmateriell

Kropp, bevegelse og

helse

- Turdag, en dag i uken i

ulendt terreng

- vi er ute hver dag

- vi skaper rom for

motorisk lek inne og ute

- vi har fokus på sunt

kosthold

-legge til rette for

selvstendighet og

- Lengre turer en dag i

uken, barna bærer egen

sekk

- Vi har fokus på motorisk

lek

- Motoriske grupper både

spontane og organiserte

grupper

- Bidrar til at barna blir

bevisst gode

- Tur to dager i uken,

barna

- Oppfordrer barna til

selvstendighet i ulike

situasjoner

- vi lager varmmat ute

-Overnattingstur

mestring hygienevaner

Kunst, kultur og

kreativitet

I Kidsa Øvre Sædal

vektlegger vi

prosess fremfor

produkt

- Bruke sanser til å bli

kjent med og utforske

ulikt materiell

- Sangkort, enkle

sangleker, rim og regler

- Eventyr med konkreter

- Vi stiller ut barnas

arbeider

- Vi blir kjent med kunst

og kultur i byen vår

- Lage kostymer til

karneval

- Inspirere til kreativ

tenking og skaperglede

- Barna inspireres til å

uttrykke seg estetisk

- Knivprosjekt, alle barna

lager sin egen kniv og

slire

-Styrke sin kulturelle

identitet og sine

personlige uttrykk

Fagområdene

1-2 år

3-4 år

Dragegjengen

5 åringene

Natur, miljø og

teknikk

- Samle til ferdaråd på

alle turer

- Bli kjent med de ulike

årstidene, bruke sansene

- Lære barna å ha respekt

for og bli glad i naturen

- Samle til ferdaråd på

alle turer

- Barna kjenner

nærmiljøet og har flere

faste tursteder som de

kjenner godt

-Vi eksperimenterer og

undrer oss

- Samle til ferdaråd på

alle turer

- Barna opplever naturen i

nærmiljøet på tur, og får

kjennskap til de ulike

årstidene

- Barna er på tur to dager

i uken

-legge til rette for at

barna kan iaktta og undre

seg over fenomener i

naturen.

Etikk, religion og

filosofi

- Skape tid og rom for

undring

- Omsorg for hverandre

-De voksne er

rollemodeller og støtter i

konfliktsituasjoner

Barna får kjennskap til

kristne høytider og

tradisjoner.

- Arbeider med FORUT

prosjektet

-Vi hjelper barna å

identifisere egne og

andres følelser og handle

etter dette

-kjenne til ulike livssyn og

kulturelle tradisjoner som

er representert i

barnegruppen

-lære å respektere og

tolerere hverandres

bakgrunn

-Vi markerer FN dagen,

barna blir presentert noen

av barns rettigheter i

forhold til

barnekonvensjonen

Nærmiljø og

samfunn

- Samle til ferdaråd på

alle turer

- Bli kjent med de ulike

årstidene, bruke sansene

- Lære barna å ha respekt

for og bli glad i naturen

- Samle til ferdaråd på

alle turer

- Barna kjenner

nærmiljøet og har flere

faste tursteder som de

kjenner godt

-Vi eksperimenterer og

undrer oss

- Samle til ferdaråd på

alle turer

- Barna opplever naturen i

nærmiljøet på tur, og får

kjennskap til de ulike

årstidene

- Barna er på tur to dager

i uken

-legge til rette for at

barna kan iaktta og undre

seg over fenomener i

naturen.

Antall, form og rom - Lære enkle begreper i

forhold til tall gjennom

bruk av rim, regler og

eventyr

-Tallregler i forhold til

egen kropp

- Bruke matematiske

begreper i lek og

hverdagslige aktiviteter

- Barna spiller spill, og får

bruke terning.

- Barna får mulighet til

klassifisering, sortering og

mengdelære gjennom

spill og allsidige aktiviteter

-erfarer, utforsker og

leker med form og

mønster

Barna lærer å bruke

matematiske begreper

- Barna stimuleres til å

fundere rundt ulike mål,

avstander og vekt

5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering

Årsplanenes innhold skal beskrives nærmere i barnehagens periodeplaner. Periodeplaner skal lages for å sikre at

barnehagen klarer å nå sine målsetninger. I disse planene skal det ligge hva vi skal gjøre og hvordan vi skal gjøre

det.

Planlegging, dokumentasjon og vurdering

Årsplanen skal gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenters og vurderes.

Det skal legges til rette for at barn, foreldre, barnehagens personale og eiere kan delta i planlegging, dokumentasjon og i vurdering av barnehagens pedagogiske virksomhet.

Barnegruppens og enkeltbarnets behov skal observeres og vurderes fortløpende.

Til

tak

Kidsa Øvre Sædal særlige vurderingsområde for året som kommer er: Trygg tilknytning

Formålet med vurderingsarbeidet er kvalitetsutvikling og å styrke barnehagens kunnskap om trygg

tilknytning og personalets relasjon til det enkelte barn. Vurderingsarbeidet vil pågå gjennom hele barnehageåret og avsluttes medio juni 2016.

Hvordan ivaretar vi barns behov for trygg tilknytning?

I Kidsa Øvre Sædal har vi valgt å lage planer som varer i en måned. Det blir sendt ut et tilbakeblikk

etter hver periode.

Barnehagens arbeid skal dokumenteres av pedagogiske ledere med tilbakeblikk på den perioden som

er over.

Barnehagens planverk skal evalueres og vurderes to ganger per år.

6. Kalender og markering av lokale begivenheter

Lokale begivenheter Viktige datoer

August Tilvenning og oppstartsamtaler for nye foreldre

17.8 Bergens skolene starter.

September Tilvenning og oppstartsamtaler for nye foreldre

Foreldremøte

Brannvernuke. Vi gjennomfører brannøvelser og fokuserer på brannvern.

14.9 Planleggingsdag

16.9. Foreldremøte

Oktober 5-9.10 Skolens høstferie 16.10 Planleggingsdag

November 6.11. planleggingsdag

Desember Luciafrokost i grillhytten – vi inviterer foreldre til å bli med

Nissefest

11.12

18.12 Nissefest

Januar Skiaktiviteter – hvis værforholdene tillater det.

Februar

Karneval, vi lager utkledningstøy i barnehagen

6.2 Planleggingsdag

19.2 Karneval

Mars Foreldre og barn inviteres til påskefrokost i barnehagen i uke 11

21.-28.3 Påske

29. mars -1. april: skolens

vinterferie

April

Mai Barna har med egen sykkel eller sparkehjul. Vi arrangerer tre dager med sykkelaktiviteter, avsluttes med sykkelløp og premiering

6.5 Planleggingsdag

Juni Barn, foreldre og søsken inviteres til sommerfest i barnehagen

Stoltzen opp.

8.6 Stoltzen opp for alle førskolebarna i Kidsa Barnehager

20.6 Start skolens ferie

Juli Sommerstengte uker: 29 og 30

Hjemmets egne notater:

Kontaktinformasjon

Telefon E-post

Daglig leder

Tone Spjell

975 18 802

55 70 60 82

ovre.sedal@kidsabarnehager.no

tone.spjell@kidsabarnehager.no

Assisterende

daglig leder

Kristin Kanstad

Månedalen

Indianerstien

Stormfuglen

926 07 773

55 70 60 82

926 07 018

926 07 025

926 07 063

kristin.kanstad@kidsabarnehager.no