kidum-horaah.biu.ac.il · web view2021. 1. 4. · תיאור סדנאות חופשת סמסטר....
TRANSCRIPT
תיאור סדנאות חופשת סמסטר סדנת ארגונומיה
: גב' אביטל רדושר - מדריכת ארגונומיה ארצית במוסד לבטיחות ולגיהותמנחה
: שעה וחצימשך הסדנה
30: מספר משתתפים
מוקדמות למיל:: דרישות לשלוח מומלץ
[email protected]בעמדת שלכם תמונות
)יעשה שימוש בתמונות רק העבודה הביתית
במסגרת הסדנה. חשוב שהתמונות יכללו את
את רק ולא שלו העבודה בעמדת האדם
העמדה(.
תיאור הסדנה
עובדים בסביבה משרדית הכוללת ישיבה ממושכת בעמדת מחשב חשופים למגוון
גורמי סיכון ארגונומיים. לישיבה ממושכת יש השלכות בריאותיות והיא נמצאה כגורם
סיכון לבעיות שריר שלד כגון כאבי גב וצוואר וכן לתחלואה ותמותה ממחלות לב וכלי
דם,סוכרת, השמנת יתר ותסמונת מטבולית.
ארגונומיה היא המדע העוסק בחקר יחסי הגומלין בין האדם לסביבת העבודה. מטרת
הארגונומיה לשפר את מידת ההתאמה בין הסביבה לאדם על ידי התאמת הסביבה
תפוקתו להגביר את נוחות העובד, ועל בריאות על ובכך, לשמור האדם, ליכולות
בעבודה ולמנוע פגיעות שריר ושלד.
בסדנה נסקור את גורמי הסיכון הארגונומיים בסביבה משרדית, ונפרט שיטות עבודה
נכונה בעזרת מתן דוגמאות, במטרה להקטין את הסיכוי לפגיעות שריר שלד בקרב
העובדים.
:הסדנה תכלול בין השאר מידע בתחומים הבאים
מבוא לארגונומיה.1
פגיעות שריר שלד נפוצות בסביבה משרדית.2
גורמי סיכון לפגיעות שריר ושלד בסביבה משרדית.3
פתרונות אפשריים.4
כללים להתאמת עמדת עבודה משרדית.5
Powerסדנת רטוריקה און ליין: אמנות השימוש במצגות Point
1בעידן ההוראה מרחוק
מרצה בנושא בנייה ודיוק מסרים מילוליים ב"אקדמיה: גב' רחלי לבבי אברהם -מנחה
לרטוריקה" בהנהלת ד"ר מישל שטיין טיר.
: שעתייםמשך הסדנה
30: מספר משתתפים
זו מיועדת למרצים דרישות מוקדמות לבנות מצגות פאואר-פוינטשיודעים: סדנה
והנראות. התוכן ברמת הפרזנטציות שלהם להעשיר את ושואפים טכנית מבחינה
בסדנה יינתנו כלים לשימוש מושכל ויעיל במצגות אונליין.
תכני הסדנה:-מחלת הPPP –שימוש יתר במצגות -שימוש ב Power Pointאונליין
כללי עשו ועל תעשו: תחקיר, ארגון, עריכה, תוכן, סגנון ושפה
סודות וכלים בסיסיים מעולם העיצובשימוש בעזרים ובכלי אונליין נוספיםתכנון פעולת השכנועגיבוי ושימוש בכלים ובאביזרים נוספיםתהליך התרגול וההכנה המוקדמת
סדנה רביעית ואחרונה בסדרת "רטוריקה און ליין" בהנחיית האקדמיה לרטוריקה.1
ניתוח ומשוב מסכם
סדנת שימוש נכון בקול בהוראה פרונטלית ובזום
( בעלתM.A: גב' שרי לוטם - קלינאית תקשורת בכירה )מנחה
במכללה בתקשורת להפרעות בחוג מרצה רב. קליני ניסיון
האקדמית הדסה בירושלים. קלינאית תקשורת ראשית במרפאת
הקול במרכז הרפואי הדסה עין כרם.
שעות3: משך הסדנה
30: מספר משתתפים
כמו כשתיית:דרישות מוקדמות )רגילה המשתתפים מתבקשים להצטייד בקשית
שייק(
תיאור הסדנה
• האם קולך מצטרד או מתחספס אחרי שימוש קולי ממושך?
• האם הגרון שלך כואב, לחוץ או מציק כאתה מדבר או לאחר שסיימת לדבר?
• האם הנך מתאמץ כשאתה מדבר?
• האם הנך מרבה לכחכח בגרונך?
• האם שואלים אותך לעיתים קרובות אם הנך מקורר/ת )כשאתה לא...(?
• האם בשירה אתה מתקשה להגיע לצלילים הגבוהים כמו בעבר?
אם ענית בחיוב לאחת או יותר מהשאלות הללו, יש לך הזדמנות לקבל מידע והכוונה
בסדנה המפורטת.
הסדנה תורכב משני חלקים:
"כליהחלק הראשון יסביר בצורה מוחשית ותמציתית כיצד בנוי - )ילווה במצגת(
הנגינה" שלנו הגרון, וכיצד נעשית ההפקה הקולית הנכונה. בחלק זה נדבר גם על
התנהגויות קוליות מזיקות ונלמד כיצד להימנע מהן. נדבר גם על התופעות והתוצאות
של שימוש לא נכון בקול, ומה עושים במקרים הללו.
- יודגמו מספר עקרונות החשובים לשם הפקת הקול בצורה נכונה ותינתןבחלק השני
והטלת רכה קולית נשימה, הרפיה, הפקה למשתתפים האפשרות לתרגל: תרגילי
הקול לחללי
התהודה הנכונים. )מכיוון שזה יועבר בזום, לצערי, לא יתאפשר לי במהלך התרגול,
לצפות במשתתפים ,להתמקד בפרטים החשובים ולתקן לפי הצורך . משום כך, לא
אוכל לדעת האם התרגילים נעשים באופן הנכון והיעיל ויש לקחת זאת בחשבון(.
נכון בקול. כולם ומודעות לשימוש ידע, הבנה יצאו עם בתום הסדנה, המשתתפים
יתנסו בהפקת קול נכונה ובמידה וידייקו בביצוע התרגילים, יחושו את התחושה של
יעילה ללא מאמץ. חשוב להבהיר שכדי לשנות את אופן ההפקההפקת קול הקולית כך שתיטמע ותהפוך להרגל, נדרש שינוי התנהגותי. זה מתאפשר רק
בתהליך ארוך יותר ומדורג.
סדנת מבחנים
מר ניצן פרידמן - פסיכומטריקאי ומפתח מבחנים בכיר במרכז הארצי: מנחה
לבחינות ולהערכה, בעל תואר שני בפסיכולוגיה.
שעות3.5: משך הסדנה
40: מס' משתתפים
: איןדרישות מוקדמות
:תיאור הסדנה
כמורים, עלינו להעריך את השימוש במבחנים רווח מאוד במוסדות להשכלה גבוהה.
ציוניהם. את לקבוע כדי מלמדים שאנחנו הסטודנטים של הם הידע אלו ציונים
שקובעים, בדרך כלל, מיהם הסטודנטים שראויים לזכות בהעדפה בקבלה לתארים
על לחזור שצריכים הסטודנטים מיהם – ומנגד הצטיינות, במלגות או מתקדמים
הקורס.
למרות חשיבותם של המבחנים, מרבית המורים הנדרשים לכתוב מבחנים מעולם לא
במהלך המאה האחרונה הצטבר ידע למדו באופן מסודר ושיטתי כיצד לפתח אותם.
מקצועי עשיר בתחום זה והוא סוכם בשורה ארוכה של פרסומים מקצועיים. בסדנה זו
נציג את עקרונות היסוד בתחום פיתוח המבחנים. כמו כן נלמד: כיצד מומלץ לכתוב
שאלות סגורות ומדוע, כיצד מומלץ לכתוב שאלות פתוחות וכיצד כדאי לבדוק אותן
וכיצד מומלץ להרכיב מהשאלות מבחן איכותי והוגן.
המודעות לעקרונות היסוד של פיתוח מבחנים והשמירה עליהם בזמן כתיבת המבחן,
ואת תוקף ההחלטות שתקבלו על סמך צפויים לשפר את איכות המבחנים שלכם
השימוש בהם.
סדנת מוטיבציה
שיתאמצו מרחוק – על מוטיבציה והתמדה בהוראה מרחוק
שלמנחה ולמידה להוראה ביחידה סגל וחברת מרצה - שודל מיכל ד"ר :
האוניברסיטה העברית.
שעות3: משך הסדנה
30: מס' משתתפים
: מענה בכתב על שלוש שאלות שיישלחו אליכם על ידי המנחהדרישות מוקדמות
כשבוע לפני הסדנה.
תיאור הסדנה
הוראה מרחוק מציבה קושי כפול בכל מה שנוגע למוטיבציה. ראשית, היא דורשת
ויכולות למידה, ושנית, כשהם מהסטודנטים מידה רבה של ארגון, משמעת עצמית
נתקלים בקושי ולא מצליחים לגייס את המשמעת העצמית הנדרשת, קל הרבה יותר
להיעלם וקל לנו כמרצים, לא לראות שנעלמו.
קשיי המוטיבציה של סטודנטים בלמידה מרחוק נובעים בעיקר מן הפגיעה בקהילה
החברתית ומן הקושי בוויסות הרגשי הנדרש מול אתגרים לימודיים. פגיעים במיוחד
הם הסטודנטים הפחות מיומנים.
שיש המוטיבציה לקשיי הגורמים את לתאר תדעו בסדנה השתתפותכם בעקבות
בלמידה מרחוק ותכירו ותתנסו בכלים שיעזרו לסטודנטים להתמודד עם קשיים אלה
ועם כלים שיעלו את המוטיבציה של הלומדים.
הסדנה מבוססת על למידה תיאורטית והתנסות חווייתית
סדרת סדנאות "כלים דיגיטליים"
גב' עינת קטן - טכנו פדגוגית ב'מרכז לקידום הוראה'מנחה:
כשעה וחצימשך כל סדנה:
40מס משתתפים:
איןדרישות מוקדמות:
זום למתחילים1
ב- לשימוש הקשור בכל דרכו שבתחילת מי לכל המתאימה . ZOOMסדנה
בסדנה נלמד כיצד לזמן פגישות ולתכנן את יומן הפגישות שלנו, כיצד להקליט פגישות
וכיצד לשתף אותם עם הסטודנטים, שימוש בצ'אט ושיתוף מסך.
זום למתקדמים2כדי ליצור שיעורZOOMסדנה המתאימה לכל מי שמעוניין לנצל את היכולות של
שיוצגו לוקחים חלק פעיל במהלך השיעור. שימוש בכלים בו הסטודנטים סינכרוני
ויהפכו את הסטודנטים לאקטיביים. ישפרו את המעורבות של הסטודנטים בסדנה
נלמד כיצד לעשות שימוש במחוות כדי לקיים תקשורת רציפה עם הסטודנטים )אפילו
( לחדרים הסטודנטים בחלוקת בסקרים, שימוש לעשות כבויות(, המצלמות אם
Breakout Rooms ובכלי )Annotate.
סקרים 3 שמאפשר יצירת סקרים.Microsoft Formsבסדנה זו נלמד כיצד לעשות שימוש בכלי
נכיר את סוגי השאלות השונות שניתן לבנות והדוחות השונים שניתן להפיק.
סרטונים4
בסדנה זו נלמד:
.ליצור סרטון קצר כהכנה או כהשלמה לשיעור סינכרוני
,יוטיוב( להעלות את הסרטון לפלטפורמות שונות לצורך שיתוף הסטודנטים
מודל ועוד(
הפיכתו לצורך הסרטון בגוף מידע של נוספות ושכבות שאלות להטמיע
לאינטראקטיבי.
ויזואליזציה5 הצגת מידע באופן חזותי משפר את עיבוד המידע, משפר את רמת הקשב והופך את
השיעור לנגיש ואטרקטיבי יותר. בסדנה זו נלמד:
לייצר מפת חשיבה בעזרת הכליMindMup
.ליצור תמונות אינטראקטיביות עם שכבות מידע
להשתמש במאגר הסימולציותPhet.
קריאה אינטראקטיבית של מאמרים6
שפותח על ידי הרווארד והופך את מטלות הקריאהPerusallבסדנה זו נכיר את הכלי
התוכן על דיון מקיימים חברתית, קריאה מבצעים הסטודנטים לאטרקטיביות.
אחוז את שמשפר ככלי הוכח הכלי שלהם. המעורבות מידת על ציון ומקבלים
הסטודנטים שמבצעים את מטלות הקריאה בעשרות אחוזים ומבצע בדיקה אוטומטית
.AIשל פעילות הסטודנטים לפי אלגוריתם מבוסס
מצגות אינטראקטיביות7
בכלי להשתמש נלמד זו וידעZeetingsבסדנה הבנה הבודקות שאלות לשילוב
במהלך שיעור מלווה במצגת. שימוש בכלי זה מאפשר לסטודנט להיות פעיל במהלך
השיעור, להביע את דעתו, לקבל תחושת מסוגלות ולקבל פידבק אם הוא אכן מבין
וקשוב. בנוסף, המרצה מקבל פידבק מכלל הסטודנטים בזמן אמת, מה שמאפשר לו
להחליט כיצד לנהל את השיעור
יצירת חידון שיתופי 8
שילוב חידונים ומשחקים במהלך השיעור יגבירו את מעורבות הסטודנטים בשיעור,
יאפשרו אינטראקציה בין המרצה לסטודנטים ובין הסטודנטים עצמם. שילוב משחוק
בסדנה זו נתמקד בכלי .ותחרות בשיעור מוסיפים הנאה, תמריץ וערך מוסף לשיעור
Triventy.כלי מלהיב, פשוט וחינמי ליצירת חידון לימודי שיתופי -
Padlet 9 לוח שיתופי:השיתופי הלוח כקבוצה. מרחוק עבודה שמאפשר נהדר כלי הם שיתופיים לוחות
מהווה פלטפורמה לשיתוף תוצרים, מעקב אחר תהליכים, שיתוף ברעיונות, איסוף
חומרים מסוגים שונים ועוד. בסדנה זו נלמד להשתמש ולנצל באופן מיטבי את כלי
Padlet .
כלי מיקרוסופט10
Word, PowerPoint השיתופיים: Microsoftבסדנה זו נלמד כיצד לעשות שימוש בכלי
וכיצד להפוך אותם לחלק מהשיעור הסינכרוני והא-סינכרוני.Swayו-
.
סדנת הוראה למרצים חדשיםבהנחיית ד"ר מיכל שודל
: ד"ר מיכל שודל - מרצה וחברת סגל היחידה להוראה ולמידה שלמנחת הסדנה
האוניברסיטה העברית, עוסקת למעלה מעשור בקידום ההוראה במוסדות להשכלה
גבוהה.
: שש שעות )ביומיים(משך הסדנה
20: מס' משתתפים
: תתבקשו לענות על מס' שאלות בכתב לפני הסדנה, השאלותדרישות מוקדמות
יישלחו אליכם כעשרה ימים לפני פתיחתה ותשובותיכם ישמשו חומר ללמידה בסדנה.
סילבוס הקורס שלהם לשלוח את יוכלו בנוסף, משתתפי הסדנה המעוניינים בכך
. ולקבל משוב אישי בכתב עליו[email protected]למנחת הסדנה למייל:
תיאור הסדנה
מטרת חדשים. למרצים המיועדת אקדמית, בהוראה להכשרה יומיים בת סדנה
הסדנה לשכלל מיומנויות רלבנטיות להוראה אפקטיבית בת זמננו הסדנה מושתתת
על עבודה קבוצתית וכוללת השתתפות בשני ימי הסדנה, מתחילתם ועד סופם. זאת
כדי לאפשר לכל אחד ואחת הזדמנות לקבל משוב עשיר.
: בעקבות המפגש הראשון שיעסוק במבנה של קורס
. תדעו איך לייצר הוראה רלוונטית באמצעות הגדרת תוצרי למידה. 1
. תדעו לבנות משימות קורס שנועדו להשיג את תוצרי הלמידה 2
. איך להחליט על השילוב הנכון בין מרכיבים סינכרוניים וא-סינכרוניים.3
. איך לזהות ולייצר קורס אפקטיבי בהוראה מרחוק. 4
בן ההוראה קטע את תכינו המפגשים: 7בין דקות מהקורס שלכם, להצגה.
מרצים( – ובו כל אחד מכם יציג לקבוצה10 יתנהל בקבוצות קטנות )עד המפגש השני
ויקבל משוב מן הקבוצה וממנחת הסדנה. בהתאם למגוון קטעי את קטע ההוראה
ההוראה שיוצגו, נצביע על מיומנויות הוראה שונות ועל השפעתן על הלומדים. בעקבות
היום השני:
. תצביעו על מיומנויות הוראה שונות בשמן ותחדדו את כושר הזיהוי של מיומנויות1
שונות.
. תדעו להצביע על הקשר בין צעדי הוראה שונים לבין תוצרי למידה שונים2
סדנת הוראה למרצים חדשיםבהנחיית ד"ר יוסי בר
: ד"ר יוסי בר - ראש היחידה לקידום ההוראה והלמידה באוניברסיטת חיפה.מנחה
: שש שעות )ביומיים(משך הסדנה
20: מספר משתתפים מקסימלי
[email protected]: כל משתתף מתבקש לשלוח למייל: דרישות מקדימות
של אחד הקורסים על פי בחירתו סילבוס.1
של אחד השיעורים על פי בחירתו מצגת.2
תיאור הסדנה
אמנות הרטוריקה תורמת להצלחה בהשגת מטרות ההרצאה בתהליך מעורר עניין
וסקרנות. מרצים הנושאים את דבריהם ברהיטות ומקפידים על ארגון פנימי הגיוני של
דבריהם מביאים לידי ידיעה והבנה טובות יותר של
את ומגבירים הסטודנטים ידי על הנלמד החומר
ידע של תחום התוכן אינו מספיק ואת מעורבותם בתהליך הלמידה. הנאתם
להצלחת ההרצאה. הרצאה יעילה ומעניינת דורשת מיומנויות רטוריות מגוונות וקשה
להגיע לכך ללא למידה שיטתית.
הסדנה תקנה למשתתפים מיומנויות לפיתוח ולארגון המחשבה המילולית ולהעמקת
השליטה בבניית הרצאה תוך כדי התייחסות לטכניקות הוראה יעילות.
וביצוע תרגילים וכוללת הלומדים כל של פעילה השתתפות על מבוססת הסדנה
פרזנטציות מגוונות, וכן ביקורת וניתוח התרגילים.
נושאי הלימוד המרכזיים
?מיהו המרצה המעולה בעידן הדיגיטלי
?על פי מה סטודנטים מעריכים מרצים מצטיינים
סדנה
?מהו המבנה האידיאלי לשיעור מקוון
! השיעור הראשון – המפתח להצלחה
-כיצד ליצור קשר אישי בZOOM ?
למידה פעילה במרחב המקוון
מעוררי עניין בהוראה
אינפוגרפיקה - שילוב מצגות נכון
הוראה ברמות חשיבה גבוהות
שילוב סמרטפונים בהוראה
?ואת פתח לו" – האם זו הדרך הנכונה לשאלת שאלות"
