kinderen en jongeren met nah en onderwijs
DESCRIPTION
KINDEREN EN JONGEREN MET NAH EN ONDERWIJS. Nathalie Ansoms Gery Smans Revalidatiecentrum Pulderbos 25-03-2011. INHOUD. Definitie NAH Gevolgen Lichamelijke gevolgen Cognitieve gevolgen Gedrag en beleving Sociale context Casussen Besluiten voor onderwijs Informatie. Definitie NAH. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: KINDEREN EN JONGEREN MET NAH EN ONDERWIJS](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051316/5681494c550346895db6996f/html5/thumbnails/1.jpg)
KINDEREN EN JONGEREN MET NAH EN ONDERWIJS
Nathalie AnsomsGery Smans
Revalidatiecentrum Pulderbos25-03-2011
![Page 2: KINDEREN EN JONGEREN MET NAH EN ONDERWIJS](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051316/5681494c550346895db6996f/html5/thumbnails/2.jpg)
INHOUD
• Definitie NAH• Gevolgen
– Lichamelijke gevolgen– Cognitieve gevolgen– Gedrag en beleving– Sociale context
• Casussen• Besluiten voor onderwijs• Informatie
![Page 3: KINDEREN EN JONGEREN MET NAH EN ONDERWIJS](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051316/5681494c550346895db6996f/html5/thumbnails/3.jpg)
Definitie NAH
• Plotse breuk in de ontwikkeling
• Verschillende mogelijke oorzaken
- traumatische oorzaak
bv. ongeval, val,…
- niet-traumatische oorzaak bv. tumor, infectie, zuurstoftekort,…
• Uiteenlopende gevolgen
![Page 4: KINDEREN EN JONGEREN MET NAH EN ONDERWIJS](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051316/5681494c550346895db6996f/html5/thumbnails/4.jpg)
NAH
• Ernstig hersenletsel:coma – toestand van minimale respons – posttraumatische amnesie – lang revalidatieproces (met inschakeling onderwijs)
• Milde hersenletsels
bv. postcommotioneel syndroom
![Page 5: KINDEREN EN JONGEREN MET NAH EN ONDERWIJS](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051316/5681494c550346895db6996f/html5/thumbnails/5.jpg)
Gevolgen voor de ontwikkeling
![Page 6: KINDEREN EN JONGEREN MET NAH EN ONDERWIJS](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051316/5681494c550346895db6996f/html5/thumbnails/6.jpg)
NAH
Lichamelijkeontwikkeling
Cognitieveontwikkeling
Emotioneleontwikkeling
Sociale Contacten
Gevolgen van NAH: complex geheel
![Page 7: KINDEREN EN JONGEREN MET NAH EN ONDERWIJS](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051316/5681494c550346895db6996f/html5/thumbnails/7.jpg)
Deel 1: Lichamelijke gevolgen
• Motoriekbv. hemiplegie, spasticiteit, evenwichtsproblemen,
coördinatiestoornissen, spraak, tremor, …
• Epilepsie• Vermoeidheid• Hoofdpijn• Sensorische stoornissen
- visus bv. dubbelzicht, gezichtsveldproblemen, ruimtelijke problemen,…
- gehoor, reuk, smaak,tast
![Page 8: KINDEREN EN JONGEREN MET NAH EN ONDERWIJS](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051316/5681494c550346895db6996f/html5/thumbnails/8.jpg)
Deel 2: Cognitieve gevolgen
• “Vage” klachtenbv. werkhouding, werktempo
• Ontwikkelingsvertraging/schoolse achterstandbv. taalachterstand
• Specifieke cognitieve tekortenbv. aandacht, geheugen
![Page 9: KINDEREN EN JONGEREN MET NAH EN ONDERWIJS](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051316/5681494c550346895db6996f/html5/thumbnails/9.jpg)
Deel 2: Cognitieve gevolgen
Tekorten in aandachtsfunctie:- vertraagde informatieverwerkingssnelheid
registratie – verwerking – reactie
- gerichte aandacht
↑afleidbaarheid;↓ inhibitie
- verdeelde aandacht
2 taken tegelijk; handelingen minder automatisch
- volgehouden aandacht
![Page 10: KINDEREN EN JONGEREN MET NAH EN ONDERWIJS](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051316/5681494c550346895db6996f/html5/thumbnails/10.jpg)
Deel 2: Cognitieve gevolgen
Geheugenproblemen
Info Info
![Page 11: KINDEREN EN JONGEREN MET NAH EN ONDERWIJS](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051316/5681494c550346895db6996f/html5/thumbnails/11.jpg)
Info infoKTG LTG
Alertheid, vermoeidheid, infoverwerkingstempo,…
- visueel/auditief- verbaal/nonverbaal- oude info/nieuwe info- algemene feiten/ persoonlijke info
opslaan infooproepen info
![Page 12: KINDEREN EN JONGEREN MET NAH EN ONDERWIJS](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051316/5681494c550346895db6996f/html5/thumbnails/12.jpg)
Deel 2: Cognitieve gevolgen
“Executieve functies”- planning en organisatie, ook van gedrag
- (anticiperen, doelen stellen, initiatiefname)
- rekening houden met feedback
- probleemoplossend denken
- abstract redeneren
- generaliseren van ene situatie naar andere
![Page 13: KINDEREN EN JONGEREN MET NAH EN ONDERWIJS](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051316/5681494c550346895db6996f/html5/thumbnails/13.jpg)
Deel 2: Cognitieve gevolgen
Taal- afasie / afatische kenmerken
- stoornis in het gebruik van taal
* spreken
* schrijven
* lezen
* begrijpen
![Page 14: KINDEREN EN JONGEREN MET NAH EN ONDERWIJS](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051316/5681494c550346895db6996f/html5/thumbnails/14.jpg)
Deel 3: Gedrag en beleving
• Primaire gevolgen- niet uniform- moeite met impulscontrole
bv. eten, agressie, sexuele ontremming- apathie- verminderde empathisch vermogen- verminderde sociale vaardigheden- beperkt ziekte-inzicht- lagere frustratiedrempel
![Page 15: KINDEREN EN JONGEREN MET NAH EN ONDERWIJS](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051316/5681494c550346895db6996f/html5/thumbnails/15.jpg)
Deel 3: Gedrag en beleving
• Secundaire gevolgen:- verlies en rouw
- sociale isolatie
- aanpassen aan “nieuw” leven
- terugkeer naar school = belangrijk moment→ buitengewoon onderwijs: verwerking
→ gewoon onderwijs: stress
!!! Lang “vroegere” belevingswereld
![Page 16: KINDEREN EN JONGEREN MET NAH EN ONDERWIJS](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051316/5681494c550346895db6996f/html5/thumbnails/16.jpg)
Gevolgen voor gezin
Ouders:
• prognose van herstel = onzeker en onduidelijk => verwachtingen moeten voortdurend bijgesteld worden
• vroegere, vanzelfsprekende opvoedingspatronen worden doorbroken
- plots worden andere vaardigheden verwacht
- competentiegevoel is belangrijk
• verschillende verwerkingsmanieren bij partners
![Page 17: KINDEREN EN JONGEREN MET NAH EN ONDERWIJS](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051316/5681494c550346895db6996f/html5/thumbnails/17.jpg)
Gevolgen voor gezin
Broers en zussen:
• ook voor hen breuk met vertrouwde leven
• zeker in beginfase nood aan duidelijkheid en houvast (rol van leerkracht!)
• gamma gevoelens: boosheid, verdriet, schaamte, schuldgevoelens,…
• vaak “modelkind” tijdens eerste periode en schoolse/gedragsmatige gevolgen in latere fase
![Page 18: KINDEREN EN JONGEREN MET NAH EN ONDERWIJS](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051316/5681494c550346895db6996f/html5/thumbnails/18.jpg)
Besluit
Kind of jongere met NAH op school: vraag naar begeleiding
* veranderende noden bij kind – vertaling van neurologische probleem naar neuropsychologische tekorten naar schools functioneren
* regelmatige en systematische evaluatie
* brochure “Terug naar school” SEN http://www.senvzw.be/wg/sen/content/sen-publicaties
![Page 19: KINDEREN EN JONGEREN MET NAH EN ONDERWIJS](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051316/5681494c550346895db6996f/html5/thumbnails/19.jpg)
Besluit
Kind of jongere met NAH op school: vraag naar herkenning – signaalfunctie!
* signaleringslijst Vilans www.vilans.nl
www.vilans.nl/docs/producten/SignaleringsinstrumentKinderenNAHdef.pdf
![Page 20: KINDEREN EN JONGEREN MET NAH EN ONDERWIJS](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051316/5681494c550346895db6996f/html5/thumbnails/20.jpg)
Achtergrondliteratuur:
• “Over-hoop” Sabine Cockuyt (Epo)• “Alles is Leander” Kristien Dieltiens (Clavis)• Boeken Zebra-reeks• www.rondpunt.be