Distrito Escolar del Condado de Washoe Guía Familiar de Aprendizaje

Cómo puede ayudar a su hijo a tener éxito en la escuela primaria

Kindergarten Plan de Estudios

Distrito Escolar del Condado de Washoe

Guía familiar de aprendizaje de kínder Cómo ayudar a su hijo a tener éxito en la escuela primaria

Esta guía brinda una visión general de lo que su hijo

aprenderá al final del kínder, según lo establecido por los

Estándares de Contenido Académico de Nevada (“Nevada

Academic Content Standards / NVACS”), nuestros

estándares académicos a nivel estatal. Los NVACS

describen lo que todos los alumnos deberían saber y hacer

desde el kínder hasta el 12° grado. Los NVACS son un

conjunto de expectativas mínimas, no un plan de estudios,

por lo cual las decisiones sobre cómo ayudar a los alumnos

a cumplir los objetivos de aprendizaje se encuentran en las

manos del distrito, escuelas y maestros.

Esta guía se enfoca en los conceptos claves de

alfabetización, matemática, ciencia y estudios sociales, así

como también lo relacionado con la biblioteca, música,

computación, habilidades del siglo 21, y aprendizaje social

y emocional. Si su hijo cumple con las expectativas

descriptas en los NVACS, estará bien preparado para el 1°

grado.

Si tiene alguna pregunta o desea obtener más información,

no dude en comunicarse con el maestro de su hijo.

Para recibir ideas adicionales sobre el aprendizaje en el

hogar o para saber más acerca de los Estándares de

Contenido Académico de Nevada, por favor visítenos en

línea en http://www.washoeschools.net/Page/1002

http://www.washoeschools.net/Page/1002

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ARTES DEL IDIOMA INGLÉS

Como parte del proceso de ayudar al alumno de

primaria a prepararse para estudiar una carrera

universitaria, el maestro de su hijo:

1. Ayudará al alumno a adquirir el hábito de

utilizar fundamentos a la hora de hablar, leer y

escribir.

2. Construirá el conocimiento utilizando textos de

no ficción.

3. Desarrollará las habilidades necesarias para

que el alumno trabaje con textos difíciles y

vocabulario académico.

Lectura – Fundamentos, literatura y texto

informativo

Reconocer impresiones de la vida cotidiana.

Esto debe incluir impresiones digitales. Por

ejemplo: reconocer carteles familiares en el

barrio o etiquetas de los alimentos favoritos

en el supermercado.

Volver a contar historias que se leyeron

varias veces.

Reconocer y nombrar todas las letras

mayúsculas y minúsculas del alfabeto y sus

sonidos. Comenzar señalando la asociación

entre las letras y los sonidos iniciales de su

nombre propio. Hacer la misma asociación

entre las letras y los nombres de sus amigos

o miembros de la familia.

Usar canciones y poesías infantiles para

reconocer y decir palabras que riman.

Reconocer y decir los sonidos al principio, en

el medio y al final de las palabras.

Identificar los personajes, escenarios y

eventos importantes en una historia familiar.

Leer palabras comunes de alta frecuencia a

la vista (por ejemplo: "the, or, to, you, she,

my, is, are, do”).

Leer impresiones digitales, ya sea en línea,

en una computadora o en un lector electrónico.

Escritura

Escribir su primer nombre y los primeros nombres de personas importantes, como por

ejemplo: hermanos/as o amigos, utilizando letra mayúscula al comienzo de cada nombre y

minúsculas para las siguientes letras.

Escribir y dibujar imágenes sobre un tema específico y proporcionar detalles sobre el tema.

Respaldando el aprendizaje

de su hijo en el hogar

Leer y debatir sobre libros con su hijo. Que

esto sea parte de su rutina diaria, como por

ejemplo justo antes de acostarse o

inmediatamente después de una comida.

Después de leer una historia juntos, hablar

con su hijo acerca de su parte favorita,

personajes, escenarios y eventos

principales. Además, compartir sus propias

ideas. Hacer preguntas acerca de la historia;

que su hijo use partes de la historia para

explicar su pensamiento utilizando oraciones

completas.

Después de leer una historia juntos, pedir a

su hijo que vuelva a contar la historia con

sus propias palabras.

Leer canciones infantiles y cantar canciones

(por ejemplo: La canción del abecedario

“ABC”, “Twinkle, Twinkle, Little Star” u obras

de otras culturas y herencias).

Establecer una estación de escritura en su

hogar donde su hijo pueda escribir y dibujar.

Proveer papel, marcadores, crayones y otros

materiales para promover la escritura y el

dibujo.

Al leer con su hijo, debatir sobre las

diferencias de puntuación (punto, coma,

signo de exclamación, signo de

interrogación).

Ayudar a su hijo a buscar información y

medios de comunicación visual en internet

relacionados con lo que está aprendiendo en

la escuela.

Si utiliza sitios de redes sociales, considere

la creación de publicaciones en colaboración

con su hijo.

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ARTES DEL IDIOMA INGLÉS (Continuación)

Deletrear palabras simples utilizando el conocimiento de la relación sonido-letra, por

ejemplo: “C-A-T” para “cat” [“gato”].

Escribir utilizando herramientas digitales con el maestro.

Idioma

Hacer y responder preguntas al hablar en oraciones completas.

Usar palabras y frases aprendidas mediante conversaciones y actividades de lectura.

Hablar y escuchar

Turnarse en una conversación con un adulto sobre un solo tema.

Preguntar “¿qué significa eso?” al escuchar una palabra nueva.

Usar la tecnología para grabar su voz al leer en voz alta y escucharla.

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MATEMATICAS

Cuentas y cardinalidad

Reconocer, leer y escribir los números del 0

al 20.

Contar hasta 100 por unidades y decenas, no

siempre a partir de cero.

Contar para responder a la pregunta

"¿cuántos?" sobre un máximo de 20 objetos.

Identificar un grupo de objetos como "mayor

que", "menor que" o "igual a" otro grupo de

objetos, al hacer coincidir y/o contar los

objetos.

Operaciones y pensamiento algebraico

Entender la suma al unir y sumar.

Entender la resta al separar y quitar.

Representar la suma y resta con objetos,

dedos, dibujos, aplausos, representación de

situaciones, explicaciones y/o ecuaciones

(por ejemplo: 2 + 3 = 5).

Número y operaciones en base 10

Para los números del 11 al 19, pensar en diez

unos y más unos. (por ej.: 12 = 10 + 2).

Medición y datos

Identificar, describir, comparar y clasificar los

atributos medibles de los objetos, como el

tamaño, longitud, peso o volumen.

Geometría

Nombrar correctamente las formas

bidimensionales (por ejemplo: cuadrados,

círculos, triángulos, rectángulos y hexágonos)

y las formas tridimensionales (por ejemplo:

cubos, conos, cilindros y esferas).

Crear formas más grandes a partir de formas

más pequeñas (por ejemplo: unir dos triángulos para formar un rectángulo).

Respaldando el aprendizaje

de su hijo en el hogar

Buscar diferentes maneras de contar con su

hijo. Puede contar en voz alta, contar objetos

(juguetes, libros, centavos, galletas,

cereales) y hacerle preguntas que requieran

contar. Por ejemplo: dejar que su hijo cuente

su merienda (galletas “goldfish,” cheerios,

pasas, etc.). Mantener la merienda en menos

de 20 objetos. Preguntarle a su hijo cuántos

contó. Hacer que su hijo escriba el número.

Leer o cantar historias en donde tenga que

contar.

Hablar con su hijo sobre juntar o sumar

objetos al decir: "Tenemos tres manzanas

rojas y tres manzanas verdes. ¿Cuántas

manzanas tenemos?" o "Tienes dos primas

mujeres y cuatro primos varones. ¿Cuántos

primos tienes?".

“Hablar con su hijo acerca de separar y

quitar objetos al decir: "Mamá tiene siete

tamales. Le dio tres a su amiga. ¿Cuántos

tamales tiene ahora mamá?".

Pedir a su hijo que clasifique los juguetes

según su medida: pequeños, medianos y

grandes. Explorar la diferencia de peso entre

dos juguetes. Clasificar los juguetes desde

los más pequeños o los más grandes.

Llevar a su hijo a una búsqueda de formas

alrededor de la casa. Pedirle que busque

formas durante sus paseos o caminatas

diarias.

Hacer que su hijo ponga la mesa para la

cena; contando la cantidad correcta de

tenedores, vasos, platos, etc.

Motivar a su hijo a usar herramientas

digitales y aplicaciones que respalden el

desarrollo de los conceptos y las habilidades

matemáticas.

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ESTUDIOS SOCIALES

Historia

Comprender la importancia de trabajar juntos

para realizar las tareas.

Recordar historias de personas y familias

alrededor del mundo y utilizar internet para

buscar información, imágenes y videos

relacionados con dichas historias.

Identificar los problemas o beneficios que se

producen cuando las personas viven y

trabajan juntas.

Geografía

Reconocer mapas o globos como

representaciones de lugares, incluyendo los

mapas digitales y en línea.

Identificar los lugares que tienen diferentes

propósitos en el hogar (por ejemplo: la cocina

para cocinar, el garaje para guardar cosas) y

en la comunidad (la biblioteca para investigar

o pedir libros en préstamo, la estación de

policía para la protección de la comunidad).

Recordar de memoria un número de teléfono

de la familia.

Economía

Identificar trabajos en la comunidad.

Identificar la moneda de los Estados Unidos (por ejemplo: las monedas de centavo, de

cinco centavos, de diez centavos, de cuarto de dólar, y las de dólar).

Tomar decisiones que impliquen recursos del aula (por ejemplo: compartir con los

compañeros de clase diferentes colores de pintura para que todos tengan más colores).

Educación cívica

Identificar los derechos de una persona dentro del aula (por ejemplo: el derecho a compartir

los materiales o ser tratado justamente).

Mencionar una actividad, día festivo o símbolo tradicional de los Estados Unidos (por

ejemplo: un desfile, el Cuatro de Julio, la bandera).

Nombrar los colores de la bandera.

Mencionar el nombre de su escuela.

Respaldando el aprendizaje

de su hijo en el hogar

Describir la importancia de trabajar juntos

para realizar las tareas.

Identificar las ocupaciones de las personas

en la escuela y en su hogar.

Practicar utilizando la dirección de la casa y

el número de teléfono (incluido el código de

área).

Debatir los cambios de estaciones y cómo

las personas se adaptan a esos cambios

(por ejemplo: usar un abrigo cuando hace

frío, utilizar un paraguas cuando llueve, etc.).

Debatir cómo se utiliza el dinero.

Practicar comercializando objetos o recursos

en el hogar (por ejemplo: intercambiar dos

galletitas por un pastelito o “cupcake”).

Debatir las elecciones individuales que

tienen ventajas y desventajas (por ejemplo:

la elección de ver televisión o leer un libro, la

elección de andar en bicicleta o jugar

adentro).

Debatir sobre las actividades patrióticas

tradicionales en los Estados Unidos.

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CIENCIAS

Fuerzas e interacciones

¿Qué sucede al empujar o tirar de un objeto?

Los empujones y tirones tienen diferentes

resistencias y direcciones.

Los empujones y tirones inician, detienen o

cambian la velocidad o dirección de un

objeto.*

Relaciones interdependientes en los

ecosistemas

¿Dónde viven los animales y por qué viven allí?

Los animales necesitan comida y agua.

Las plantas necesitan comida, agua y luz

para vivir y crecer.

Los seres vivos necesitan agua, aire y

recursos de su entorno.

Las plantas y los animales pueden cambiar

su entorno.

Comprender los conceptos de dependencia,

independencia e interdependencia.

Estado del tiempo y clima

¿Cómo está el estado del tiempo hoy y cómo se diferencia al de ayer?

El estado del tiempo es una combinación de la luz solar, las precipitaciones y la

temperatura en un momento y lugar determinados.

La luz solar calienta la superficie terrestre y todo lo que contiene.*

El mal tiempo es específico según la región. Mencionar los tipos de mal tiempo (Nevada:

inundaciones y/o tormentas de invierno).

*Las oportunidades de ingeniería que permiten a los niños aplicar lo que aprendieron en ciencia

y matemática. Estas actividades se basan en problemas del mundo real para ver de qué forma

la ciencia y matemática son relevantes en la vida de los niños.

Respaldando el aprendizaje

de su hijo en el hogar

Motivar a su hijo a observar, hacer

preguntas, experimentar, buscar información

en línea y buscar su propia comprensión de

los fenómenos naturales y provocados por el

hombre a su alrededor.

Experimentar empujando y tirando de

diferentes objetos de distinto peso.

Hacer observaciones sobre el movimiento:

en un patio de juegos, en la naturaleza y en

otras experiencias.

Cultivar una planta o una huerta.

Fijarse diariamente en el estado del tiempo

(tal vez en televisión o en una aplicación de

un teléfono móvil o sitio de internet) al elegir

qué usar para ir a la escuela o para ayudarlo

a determinar si podrá salir al recreo.

Que cada semana su hijo mida el

crecimiento de una planta y hablar de los

efectos del sol, riego, etc.

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Además de las áreas de lectura y escritura, matemática, ciencia y estudios sociales,

otras áreas de aprendizaje incluyen:

Música

Interpretar canciones infantiles simples, canciones multiculturales, cantos y canciones

infantiles de memoria.

Interpretar, leer e identificar el ritmo constante.

Interpretar e identificar:

o Compases: rápidos y lentos.

o Sonidos: altos y bajos / suaves y fuertes / largos y cortos / iguales y diferentes.

Imitar un tono en melodías simples (2 notas).

Seguir el compás en instrumentos de ritmo, por ejemplo: tambores de mano, claves,

campanas, caja china y “glockenspiels” (xilófono).

Leer y señalar tablas de compás y ritmo.

Leer y señalar íconos (símbolos) para el compás y ritmo.

Realizar juegos de persecución, juegos de eliminación, juegos de círculos, bailes y juegos

con sus compañeros.

Utilizar aplicaciones digitales y herramientas para crear música.

Biblioteca

Alfabetización informativa al reconocer ejemplos de información completa e incompleta,

impresa y en línea; identificar las áreas principales de la biblioteca y las fuentes que se

encuentran en cada área; aprender que la información se encuentra disponible en fuentes

impresas y digitales; y reconocer hechos.

Aprendizaje autónomo al buscar información (en la biblioteca o en línea) de interés o

bienestar personal; escuchar literatura de calidad de diferentes culturas y géneros,

incluyendo: cuentos populares, ficción y no ficción; elegir ficción y otros tipos de literatura

para leer.

Responsabilidad social al demostrar comportamientos adecuados para usar y verificar

materiales de la biblioteca; escuchar las ideas de los demás; y expresar ideas al trabajar en

equipo.

Computación

A los alumnos de kínder se les presentará la computadora y sus componentes. Podrán usar el

ratón (“mouse”) para señalar y hacer clic. Seguirán instrucciones para localizar sitios de internet

específicos. Aprenderán los fundamentos de la identidad y la forma de proteger la información

personal como parte del programa de estudios de seguridad cibernética. Además, se les

enseñará el concepto de “netiqueta”, la manera adecuada de comunicarse con las personas al

utilizar internet. Se les enseñará conocimientos básicos sobre el teclado. Con ayuda, los

alumnos de kínder colaborarán con otros alumnos en proyectos del aula. Practicarán

matemática, fonética, lectura y habilidades con el teclado a través de distintos productos de software interactivos.

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Competencias sociales y emocionales

El Aprendizaje Social y Emocional (SEL, por su sigla en inglés) es un proceso que sirve para

ayudar a niños y adultos a desarrollar las habilidades fundamentales para una vida efectiva.

SEL enseña las habilidades que todos necesitamos para manejarnos, manejar nuestras

relaciones y nuestro trabajo de forma efectiva y ética.

Autoconocimiento: reconocer y catalogar emociones y sentimientos, aceptar la responsabilidad personal.

Autogestión: manejar las emociones de forma adecuada.

Conciencia social: trabajar bien con los demás.

Habilidades de relación: formar y mantener relaciones con los demás.

Toma de decisiones de manera responsable: entender que hay opciones sobre cómo

responder a situaciones.

Aprendizaje del siglo 21

Los alumnos necesitan estar preparados para este mundo que cambia rápidamente y es

fundamental que les brindemos una experiencia completa que no sólo incluya un importante

contenido académico, sino también las habilidades esenciales para prepararlos para una

carrera y la universidad, ayudarlos a pensar en forma crítica, resolver problemas del mundo

real, hablar y escribir con claridad y trabajar productivamente con los demás. Estas competencias, conocidas como las competencias del siglo 21, incluyen:

Colaboración: trabajar en forma efectiva en pares o grupos.

Construcción del conocimiento: generar ideas y entendimientos sobre el mundo.

Innovación y solución de problemas del mundo real: definir y desarrollar soluciones a los

problemas.

Uso de tecnología en el aprendizaje: usar la tecnología de forma creativa para construir el

conocimiento.

Autorregulación: planificar y mejorar el trabajo con el transcurso del tiempo.

Habilidad en la comunicación: conectar y expresar ideas a un público. Los alumnos de kínder también estarán expuestos a las artes visuales, a la educación

física y a los conceptos de salud, según corresponda.

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El Aprendizaje Social y

Emocional

ALFABETIZACIÓN

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