Kisi Seleksi SM3T Tahun 2015 Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Rekreasi Hal 1

KKIISSII--KKIISSII SSOOAALL SSEELLEEKKSSII PPPPGG SSMM33TT 22001155

BBIIDDAANNGG SSTTUUDDII:: PPEENNDDIIDDIIKKAANN JJAASSMMAANNII,, KKEESSEEHHAATTAANN DDAANN RREEKKRREEAASSII

Standar Kompetensi Guru Kompetensi

Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mapel

Menguasai materi,

struktur, konsep, dan

pola pikir keilmuan

yang mendukung mata

pelajaran yang diampu,

yaitu: Pendidikan

Jasmani, Olahraga dan

Kesehatan (PJOK).

Menjelaskan dimensi filosofis

pendidikan jasmani termasuk

etika sebagai aturan dan profesi.

1. Mampu menjelaskan filosofi penjas

dalam pembelajaran di sekolah

2. Mampu memberikan contoh perilaku

sportif dalam penjas/olahraga

Menjelaskan perspektif sejarah

pendidikan jasmani.

Mampu menjelaskan sejarah

perkembangan olahraga

Menjelaskan dimensi anatomi

manusia, secara struktur dan

fungsinya.

Mampu menyebutkan salah satu

tipologi tubuh manusia

Menjelaskan aspek 1inesiology

dan kinerja fisik manusia.

Mampu menjelaskan aspek

kinesiologi dalam rangkaian gerak

dalam olahraga

Menjelaskan aspek fisiologis

manusia dan efek dari kinerja

latihan.

Mampu menjelaskan aspek fisiologis

tubuh manusia untuk menunjang

aktivitas latihan olahraga

Menjelaskan aspek psikologi

pada kinerja manusia, termasuk

motivasi dan tujuan, kecemasan

dan stress, serta persepsi diri.

Mampu menguraikan aspek psikologi

yang berpengaruh terhadap

penjas/olahraga

Menjelaskan aspek sosiologi

dalam kinerja diri, termasuk

dinamika sosial, etika dan

perilaku moral, dan budaya,

suku, dan perbedaan jenis

kelamin.

Mampu mengemukaan contoh

dinamika sosial terhadap pentingnya

berolahraga

Menjelaskan teori

perkembangan gerak, termasuk

aspek-aspek yang

mempengaruhinya.

Mampu menyebutkan perbedaan

gerak nonlokomotor, lokomotor dan

manipulatif

Menjelaskan teori belajar

gerak, termasuk keterampilan

dasar dan kompleks dan

hubungan timbal balik di antara

domain kognitif, afektif dan

psikomotorik.

1. Mampu menjelaskan tentang

keterampilan gerak.

2. Mampu menyebutkan gerak dasar

manusia.

Kisi Seleksi SM3T Tahun 2015 Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Rekreasi Hal 2

Standar Kompetensi Guru Kompetensi

Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mapel

Mengaplikasikan ruang lingkup

dan kedalaman pendidikan

jasmani di sekolah.

1. Mampu menganalisis variasi dan

kombinasi aktivitas permainan bola

besar untuk menghasilkan

koordinasi gerak yang baik.

2. Mampu menganalisis variasi dan

kombinasi aktivitas permainan bola

kecil untuk menghasilkan koordinasi

gerak yang baik.

3. Mampu menganalisis variasi dan

kombinasi keterampilan olahraga

atletik untuk menghasilkan

koordinasi gerak yang baik.

4. Mampu menganalisis variasi dan

kombinasi keterampilan olahraga

beladiri untuk menghasilkan

koordinasi gerak yang baik.

5. Mampu merancang permainan

sederhana untuk menghasilkan

koordinasi gerak yang baik.

6. Mampu menganalisis konsep latihan

pengembangan komponen

kebugaran jasmani.

7. Mampu melakukan pengukuran

kebugaran jasmani.

8. Mampu menganalisis rangkaian

keterampilan senam lantai untuk

menghasilkan koordinasi gerak yang

baik.

9. Mampu menganalisis variasi dan

kombinasi aktivitas gerak ritmik

untuk menghasilkan koordinasi

gerak yang baik.

10. Mampu menganalisis keterampilan

tiga gaya renang yang berbeda

untuk menghasilkan koordinasi

gerak yang baik.

11. Mampu menganalis berbagai jenis

makanan dan minuman yang

bermanfaat untuk kesehatan,

pertumbuhan dan perkembangan

Kisi Seleksi SM3T Tahun 2015 Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Rekreasi Hal 3

Standar Kompetensi Guru Kompetensi

Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mapel

tubuh.

12. Mampu menganalisis peran aktivitas

fisik dalam pencegahan penyakit

dan pengurangan biaya perawatan

kesehatan.

13. Mampu mengidentifikasi jenis-jenis

dan menganalisis bahaya

penggunaan Napza terhadap diri

sendiri, keluarga dan masyarakat.