Možnosti využití informačních a digitálních technologií pro terapii a vzdělávání žáků se speciálními

vzdělávacími potřebami

Klenková, Gajzlerová, Girglová, Sychrová2011, MU

Projekt FRVŠ

Speciálně pedagogická terapie

• Terapeutické metody ve speciální pedagogice jsou platné u všech speciálněpedagogických disciplín

• Terapie =– způsob léčení– širší význam zahrnuje nejen léčbu, ale i nápravu;– podle S. M. Mayerové (1998) jde o proces řízení a

doprovázení klienta z aktuální úrovně na úroveň, které má být dosaženo

Terapeutické metody ve speciální pedagogice :

• Metoda (re)edukace

• Metoda kompenzace

• Metoda rehabilitace

Metoda (re)edukace

• Reedukace = znovuobnovení schopnosti (která byla z nějakého důvodu narušena)

• Edukace (education angl.) = výchovně vzdělávací proces, – učení úplně nové schopnosti,– pokud se funkce či schopnost nikdy nevyvinula nebo nebyla,

nereedukujeme, ale edukujeme.

• Jde o souhrn všech speciálněpedagogických postupů zaměřených na postiženou funkci a zlepšování její činnosti.

• Rozvoj funkce, která byla omezená nebo snížená.

Metoda (re)edukace

• Proces reedukace = dlouhodobý diagnosticko-terapeutický proces. – cílem je odstranění nebo zmírnění obtíží jedince a zlepšení jeho

celkového psychického stavu– neexistuje univerzální účinná metoda– nezbytné ji přizpůsobit individualitě dítěte a typu poruchy– při výběru metody je nutno respektovat stupeň poruchy a fázi

nápravy, v níž se jedinec nachází

• Rozlišujeme přístup: – Monosenzoriální - rozvoj postižené funkce bez podpůrného

využití jiných funkcí– Multisenzoriální - využívá pomocných činitelů i funkcí

zdravých. Zaměřuje se na příčiny defektivity

Metoda kompenzace

• Postupy, díky nimž se zlepšuje a zdokonaluje výkonnost jiných než postižených funkcí.

• Zaměřuje se na maximální využití zbývajícího potenciálu člověka.

Metoda rehabilitace

• Navazuje na reedukaci a kompenzaci

• Upravuje společenské a pracovní vztahy jedince s postižením

• Zmírňuje důsledky narušení sociálních vztahů, vzniklých v důsledku postižení

• Chápána jako širokospektrální = komprehensivní (ucelená, komplexní, globální, integrální)

• Komprehensivní rehabilitace zahrnuje tyto druhy rehabilitací:– Léčebná (medikamentózní, operativní, léčba rehabilitační,

fyzioterapie, léčebná tělesná výchova, ergoterapie/léčba prací);– Výchovně-vzdělávací (všeobecná a odborná, příprava na

povolání, výchovné poradenství);– Pracovní (kvalifikace a rekvalifikace osob se změněnou

pracovní schopností);– Sociální (zajištění zaměstnání, bydlení, dopravy, zájmové a

kulturní činnosti, důchodu);– Psychologická (psychologie klinická, pedagogická, sociální,

pracovní); • Psychorehabilitace = psychické ovlivňování postiženého

při vyrovnávání se s postižením, rozvoj motivace.– Technická (protézy a pomůcky ortopedické, ortoptické,

ortodontické, akustické, odstraňování architektonických zábran); – Právní (zákony a směrnice k zajištění práv a péče); – Ekonomická (organizace a řízení výrobní činnosti a

produktivní práce);

Příklady informačních a digitálních technologií využitelných pro terapii a vzdělávání žáků se SVP

• Pomůcky pro jedince se sluchovým postižením: – sluchadla– osobní zesilovače– pojítka s infračerveným a rádiovým přenosem ( FM

pojítka)– rádiová sluchadla– indukční smyčky – pro zesílený poslech TV– pomůcky pro zesílení televize– pomůcky pro zesílený poslech telefonu– kochleární implantáty– vibrotaktilní a elektronické pomůcky

vypracovala : Mgr.Lenka vypracovala : Mgr.Lenka DoleDoležžalovalováá

Kochleární implantát

PŘENOSNÁ BEZDRÁTOVÁNASLOUCHACÍ SOUPRAVA S RADIOVÝMPŘENOSEM INTERHELP

Souprava se skládáz přenosného vysílače (malá krabička) s malinkým mikrofonem,který nosí učitel (přednášející) a z přijímače (malá krabička),který má žák (student, posluchač). Souprava má bateriové napájení.

VIBRAČNÍ SIGNALIZACEVibrační budík◗ Buzení vibračním nebo zvukovým signálem.◗ Určeno pro sluchově postižené od lehké vady až po hluchotu, ale užitečné i pro ostatní (neruší okolí).

Vibrační budík Jumbo◗ Výběr možností signalizace: vibrace, světlo a zvuk,světlo a vibrace, vibrace a zvuk.

Digitální náramkové hodinky s vibrační signalizací

Vibrační minutka◗ Vypínatelná signalizace vibrací, zvukem nebo blikáním

Bezdrátové zařízení umožňující poslech televizníhopřijímače nebo jiného zdroje zvuku

Zařízení se skládá z vysílače (je na televizi) a přijímače= sluchátek nebo přijímačem je „kolečko“,do kterého se připojí indukční smyčka.

Osobní zesilovač Pro nedoslýchavé osoby, které nemají sluchadlo. Použití nejenk televizi, ale také k přímé komunikaci.

Signalizace zvonění telefonu i faxu◗ Určeno pro sluchově postižené od lehké vady až pohluchotu.

Signalizace zvonění telefonua domovního zvonku ◗ Velmi silná signalizace (do 95dB).◗ Nastavení hlasitosti.◗ 4 volby alarmu: vypnuto, světlo + zvuk, světlo + vibrační

Telefonní zesilovač

Telefon s přivoláním pomoci Vytáčení telefonních čísel pro přivolání pomoci:◗ programovatelná hlasová nouzová zpráva,◗ potvrzení přijetí nouzové zprávy pípnutím,◗ aktivace hlasitého odposlechu příjemcem zprávy.

Bezdrátový telefon se zesílením zvuku◗ Zesílení zvuku +26 dB. Zesílení zvonění +/- 10 dB.◗ Možnost multifunkčního připojení.◗ Identifikace volajícího (10 příchozích čísel).◗ Telefonní seznam 20 čísel.◗ Vizuální signalizace zvonění.◗ Nastavení extra silného zvonění.◗ Možnost připojení: indukční smyčkyU všech telefonních přístrojů možnost doplnění o zvukovou a světelnou signalizaci zvonění.

Psací telefon pro neslyšící◗ Písemná forma komunikace.◗ Přímá komunikace s jiným psacím telefonem.◗ S hlasovým telefonem (běžným i mobilním) a faxem komunikuje prostřednictvím operátora.◗ Světelná indikace příchozího hovoru a nové zprávy. Záznamník.◗ Nouzové tlačítko rychlé pomoci.

Individuální indukční smyčka◗ Lze použít k mobilnímu telefonu nebo k MP3, diskmenu,radiu, televizi, k počítači apod.

BEZDRÁTOVÝ SIGNALIZAČNÍ SYSTÉM◗ Upozorňuje na: dveřní zvonek, zvonění telefonu, pláč dítěte, kouř◗ Signalizace: zvuková,světelná, vibrace◗ Systém je tvořen vysílači a přijímačem.◗ Dosah vysílače a přijímače je 30 metrů.◗ Bezdrátový přenos signálu.◗ Vhodné pro neslyšící.Obr. 1/ Kapesní vibrátor◗ Upozorňuje vibracemi a světelnými signály.Obr. 2/ Přenosný přijímač ◗ Upozorňuje vibracemi, světelnými a zvukovými signály.◗ Velmi silná signalizace (do 90 dB).Obr. 3/ Signalizátor kouře◗ Upozorňuje na vznik požáru.Obr. 4/ Signalizátor pláče dítěte ◗ Upozorňuje na pláč dítěte.◗ Je bezdrátový, pláč dítěte vyšle signál pro přijímače.Obr. 5/ Telefonní vysílač◗ Upozorňuje na telefonní hovory.Obr. 6/ Nabíječ soupravy◗ Slouží k nabíjení kapesního vibrátoru (v případě napájení z akumulátorů).Obr. 7/ Postelový vibrátor◗ Lze jej připojit k přenosnému přijímačinebo nabíječi soupravy.

• Využití počítače aplikace výukových programů a didaktických her:

– k rozvoji obecných znalostí; – prostorových představ; – matematických představ;– rozvíjí myšlení dětí; – žáci si zdokonalují jemnou motoriku i koordinaci oko –

ruka;– prodlužuje se doba soustředění;– hry mají svá pravidla, která se žáci učí dodržovat;– hra má motivační charakter, – rozvíjí fantazii dětí, – obohacuje jejich slovní zásobu;– žáci mohou při poslechu písniček či pohádek

relaxovat.

• Didaktickou hrou na PC mohou být:– Omalovánky, přínos:

• Žáci se naučí klikat myší, táhnout myší, volit barvy.• Procvičují si poznávání barev, zdokonalují jemnou motoriku i

koordinaci oko – ruka. • Mohou kreslit vlastní obrázky a rozvíjet své výtvarné cítění. • Svůj obrázek také mohou okomentovat a rozvíjet tak svou

slovní zásobu.

– Pexeso, přínos:• procvičení paměti, logiky, učí se dodržovat pravidla. • U zvukového pexesa navíc rozlišují jednotlivé zvuky –

například hlasy zvířat, zvuky hudebních nástrojů atd.

– Hry na rozvoj zrakového vnímání, sluchového vnímání, logické hry, atd…

Výuka s využitím ICTInteraktivní tabule

Řešení pracovního listu s podporou multimédií

• Pomůcky pro jedince se zrakovým postižením:– program s hlasovým výstupem, odečítací program,

zpracování tištěné předlohy;   – kamerová zvětšovací stolní lupa, skládací kamerová

lupa k notebooku se snímáním tabule; – mezi české screen readery patří software WinTalker;– zvětšování obrazovky mobilu;– poznámky v Braillu - kapesní mechanický psací

strojek;– elektronické zápisníky s hlasovým nebo hmatovým

výstupem, přenosné zápisníky s hlasovým výstupem;– Atd…

skládací kamerová lupa k notebookuse snímáním tabule

zvětšování obrazovky mobilu

Jot-a-Dot, česky „rychlobod“, kapesní mechanický psací strojek, kdekoli zapíše poznámky v bodovém písmu na papír.

• Pomůcky pro rozvoj jemné motoriky (př. u jedinců s tělesným postižením):

– zjednodušené klávesnice;– polohovací zařízení a spínače; – konfigurovatelné klávesnice s velkými tlačítkami;– podpůrné programové vybavení;– track bally, polohovací zařízení;– externí spínače pro ovládání PC;– Atd…

Speciální klávesnice s velkoplošnými klávesami pro tělesně hendikepované.

BigTrack Trackball funguje jako velká a statická myš.

Externí spínače pro ovládání PC                

Polohovací zařízení - systém pro navádění ukazatele myši pohybem hlavy.

Klávesnice Clevynavržená pro děti na 1.stupni ZŠ (pro věk 4 až 10 let). Má redukovaný počet kláves a fonty pro jejich popis odpovídají těm, které se děti ve škole učí. Klávesy jsou barevně odlišené, velké a dobře viditelné.

                

Zjednodušená klávesnice

• Pomůcky pro jedince s narušenou komunikační schopností:– rotavibrátor (pomůcka logopeda a foniatra k

navození hlásky "R„);– vibrační pomůcky na rozvoj citlivosti a

motoriky mluvidel;– jednoduché komunikátory; – tabulkové komunikátory; – komunikační tabulky;– piktogramy;– obrázky pro slovník pro afatiky;– atd.

Rotavibrátor

Vibrační pomůcky

Sekvenční komunikátor umožňuje nahrát vzkazysekvenčně za sebou               

Komunikační tabulky

Obrázky pro slovník pro afatiky

Tabulkový komunikátor                     

POUŽITÁ LITERATURA A ZDROJE• Kolektiv autorů. Akademický slovník cizích slov. Praha:Academia, 2001.ISBN 80-200-

0982-5.• MAYER, S. M.: Survival guide for the beginning speech-language clinical. Maryland,

Aspen 1998.• BARTOŇOVÁ, M. Kapitoly ze specifických poruch učení I. Brno: Masarykova

univerzita, 2006. ISBN 80-210-3613-3• BARTOŇOVÁ, M. Kapitoly ze specifických poruch učení II. Brno: Masarykova

univerzita, 2006. ISBN 80-210-3822-5• PIPEKOVÁ, J. a kol. Kapitoly ze speciální pedagogiky. Brno: Paido, 1998. ISBN 80-

85931-65-6.• JESENSKÝ,J. Základy komprehenzívní speciální pedagogiky. Hradec Králové:

Gaudeamus, 2002. ISBN 80-7041-196-1• ZOUNEK, J. ICT v životě základních škol. Triton, 2006. 151 s. ISBN 80-7254-858-1 • ROUBAL, P. Počítač pro učitele. Computer Press, 2009. 312 s.

• http://www.spektravox.cz/cz/cz-index.php• www.kompone.cz• www.spektra.eu• www.tyflonet.cz