Klip nº4 zkia.Junio 2013 ekaina

EASD Vitoria-Gasteiz ADGEC/ Cuadrilla de Salvatierra S/N01012 Vitoria-GasteizTlf. 945123395Fax. 945123394www.easdvitoria.cominfo@easdvitoria.com

Imprimaketa/Impresión: xxxxxx

Diseinua eta maketazioa: Diseinu Grafikoko Graduko

2. mailako ikasleak

Diseño y maquinación: Alumnos de 2º curso de

Grado en Diseño Gráfico

HEZKUNTZA, UNIBERTSITATEETA IKERKETA SAILA

DEPARTAMENTO DE EDUCACION UNIVERSIDADES E INVESTIGACION

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Argitalpen honi jarraipena emateko ekimen honek aukera paregabea ematen digu zertan gabiltzan aditzera emateko; izan ere, elkarrekin ahaleginean eta lanean ari gara DISEINUA gure gizartearen errealitatean ordezkapena eta errespetua lortzeko.

Eskaintza akademikoa aldatzeko prozesuan murgilduta gaude, ikasketa hauek egungo premietara egokitzeko, eta, diseinuko tituluak zer izen izango duen eztabaida antzuan sartu gabe, lanean dihardugu eremu honetan teoria eta praktika muturreraino eramateko. Ez genuke azken jarrera bat sortu nahi. Aldiz, DISEINUAREN gaian eztabaida- eta eskuratze-ardatz propioa bilatu/aurkitu nahi dugu. Oraindik ere badago zer egina, zer landua, zer ikertua…

Nazioarteko beste eskola eta/edo unibertsitate batzuekiko harremanak eta atzerrian praktikak egitea aberasgarri dira guztiontzat. Pentsa dezagun prestakuntzarako toki batean, bertan ikasteko, irakasteko eta eginkizun horietan erakargarriak eta interesgarriak izateko, horri esker ulertzeko eta jarduteko hainbat moduren trukeaz goza dezagun gure ikasgela eta pasabideetan. Horretara iritsiko garelakoan gaude…

Pentsa dezagun Euskal Diseinuan etxe barruan eta etxetik kanpo.

Eskerrik asko.

EDITORIALEDITORIALA

Iniciativas como ésta de dar continuidad a esta publicación nos da la oportunidad de exponer con ilusión el esfuerzo y trabajo

que venimos dedicando juntos para que el DISEÑO tenga representatividad y respeto

en la realidad de nuestra sociedad.

Estamos inmersos en un proceso de cambio en la oferta académica para adecuar estos

estudios a las necesidades actuales y sin entrar en el estéril debate de cómo se

denominará el título de diseño, trabajamos para que la teoría y práctica en este campo

tenga su expresión máxima. Nos gustaría no generar una última postura sino buscar/

encontrar un eje propio de discusión y apropiación sobre el tema en el DISEÑO.

Queda por hacer, trabajar, investigar,…

Las relaciones internacionales con otras escuelas y/o universidades, la realización de prácticas en el extranjero nos enriquece a todos. Pensemos en un lugar de formación

dónde aprendamos, seamos capaces de enseñar y seamos atractivos e interesantes

para que podamos disfrutar en nuestras aulas y pasillos del intercambio de distintas formas

de entender y actuar. Creemos que llegará.

Pensemos en el Diseño Vasco dentro y fuera de casa.

Muchas gracias.

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ÍNDICE

EditorialEditoriala

ÍndiceAurkibidea

IlustraciónIlustrazioa

Fotografía artísticaArgazkigintza artistikoa

Diseño GráficoDiseinu gráfikoa

Diseño de InterioresBarne diseinua

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AURKIBIDEA

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PROYECTOARCE

El proyecto Historias Paralelas, parte de la intención de profundizar en las verdaderas historias de la Historia. En las vidas humildes y anónimas que forman la esencia de lo social, por contraposición a los grandes nombres que protagonizan los libros.

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El propósito inicial del proyecto es definir personajes, anécdotas y momentos históricos clave de cada una de las ciudades, que perfilan la identidad y el carácter de la ciudad y sus gentes. El medio para conseguir este objetivo debería ser la implementación de la ilustración de objetos y de historias a través de un lenguaje visual directo y accesible, ya que el propósito final es la exposición del resultado del proyecto en el entorno urbano de las dos capitales, también como modo de acercamiento al trabajo que se desarrolla desde las dos escuelas.

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Proyecto realizado en colaboración con la Escuela de Arte y Superior de Diseño de Zamora.

Historia paraleloak izeneko proiektuak Historiaren benetako istorioetan sakontzeko asmoa du abiapuntu. Proiektuak gizarte-arloaren funtsa osatzen duten bizitza umil eta anonimoak ditu ardatz,eta ez liburuetako protagonistak diren izen handiak. Proiektuaren hasierako helburua da hiri bakoitzeko pertsonaia, pasadizo eta une historiko jakin batzuk definitzea, hain zuzen ere hiriaren eta bertakoen nortasunean eta izaeran eragin nabarmena dutenak. Helburu hori lortzeko bitartekoak, berriz, objektuak

Zamorako Arte eta Diseinuko Goi-mailako Eskolarekin batera

egindako proiektua.

eta istorioak hizkuntza bisual zuzen eta irisgarriaren bidez irudikatzea izan

beharko luke; izan ere, proiektuaren emaitza bi hiriburuen hiri-ingurunean

erakustea da azken helburua, bi eskoletan egiten den lanera hurbiltzeko aukera ere

emango aintzat hartuta.

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ENTREVISTA A DANI MAIZAlumno de la 1º promoción de ilustradores de la Escuela y Presidente de la Apie-Eiep.

¿Cómo ves el panorama actual de la ilustración en el País Vasco?

Estamos en un momento relativamente bueno, a pesar de la actual crisis económica. Normalmente la ilustración va en paralelo al sector editorial y en estos momentos se ha producido una recuperación del álbum ilustrado tanto infantil como para adultos. Además de los sectores habi-tuales, prensa, comic, animación… los ilustradores tienen ahora más campos en los que desarrollar su trabajo debi-do principalmente a las nuevas tecnologías y a sus aplica-ciones, internet, videojuegos… lo que implica una mayor demanda de profesionales. Hay perspectivas positivas de cara al futuro.

¿Qué función cumple la Apie-Eiep y qué tipo de actividades realiza?

La asociación trabaja para que haya un reconocimiento social del trabajo de los ilustradores y de la profesión, se encarga de defender los derechos que corresponden a los autores y garantizar su cumplimiento, así como de facili-tar el contacto y la colaboración entre los ilustradores de Euskadi, ya que normalmente trabajan de forma aislada. Se ofrece también orientación jurídica a los ilustradores noveles para que puedan incorporarse al mercado laboral con los conocimientos básicos. En cuanto a las actividades, realizamos exposiciones, cursos, seminarios, tertulias…

¿Estáis en contacto con asociaciones de otros lugares? ¿Con cuantos socios cuenta?

En estos momentos hay asociaciones en Madrid, Valencia, Galicia y Barcelona, que es la más antigua y la que cuenta

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con un mayor número de asociados. Están en proceso de formación la de Andalucía y La Rioja. Tenemos relación con todas ellas porque estamos englobados en una federación FADIP (Federación de Asociaciones De Ilustradores Profe-sionales), que es la entidad que agrupa a las asociaciones de ilustradores profesionales del estado español y los repre-senta a nivel internacional en la EIF (European Illustrators Forum). Nos reunimos tres o cuatro veces al año. La asociación de ilustradores del País Vasco cuenta aproxi-madamente con unos ochenta asociados.

¿Qué tienen que hacer las personas interesadas para asociarse?

Se puede asociar cualquier persona vinculada a la ilustración. Hay dos modalidades, para estudiantes y para profesionales. La diferencia entre las dos opciones está básicamente en la cuantía de la cuota que deben abonar. Las personas intere-sadas deben ponerse en contacto con nosotros y dejar sus datos y un correo electrónico a donde se les envía toda la información de la Apie-Eiep.

Háblanos de tu experiencia profesional.

Siempre me he dedicado a dibujar, editaba pequeños traba-jos, pero no pensaba dedicarme a la ilustración a nivel pro-fesional, de hecho empecé una carrera no relacionada con la ilustración. Después de acabar los estudios en la Escuela, estuve centrado en la creación, organización y desarrollo de la Apie-Eiep. Sigo realizando trabajos de forma habitual, pero sobre todo me dedico a la gestión de la asociación.

¿Qué tipo de trabajos editoriales o de otro tipo has realizado a lo largo de tu carrera?

En mi caso he realizado pocos trabajos en el sector editorial. Una vez terminados los estudios en la EASD-ADGE los pri-meros proyectos que me encargaron fueron precisamente de editorial, libro infantil. La experiencia fue positiva pero en ese momento no era rentable. Eran muchos días y horas de trabajo y la remuneración casi no cubría los gastos. En ese momento me surgieron varios encargos institucionales y de agencias de publicidad y a partir de ahí empecé a realizar un encargo tras otro.Normalmente hago primero trabajo a línea, aplicándole co-lor con acuarela o gouache o directamente en digital, con Photoshop, es más rápido y me permite respetar plazos.

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¿Qué problemas te has encontrado?

Uno de los problemas más habituales del sec-tor es el de los derechos de la obra y de re-producción. El ilustrador tiene que saber que no vende su obra, cede los derechos para que el cliente utilice esa imagen en unas determi-nadas condiciones pactadas entre el ilustrador y el cliente, este no puede hacer uso de ellas para otra cosa que no se haya pactado con el ilustrador.

¿Cómo recuerdas tu etapa en la Es-cuela? ¿Qué te aportó?¿Qué echaste de menos?

La experiencia en la escuela fue positiva. Tengo buenos recuerdos. Una de las cosas que eché de menos fue alguna orientación sobre el mer-cado de trabajo de los ilustradores. Estuve un poco perdido, realizando trabajos en diferentes campos. Me puse en contacto con una persona que conocía de la asociación de Cataluña que me orientó y me planteó el crear una asocia-ción de ilustradores en el País Vasco. Empeza-mos en el 2003 y ya vamos a hacer 10 años. Dani Maizi elkarrizketa

Nola ikusten duzu gaur egun ilustrazioaren egoera Euskal Herrian?

Une nahiko onean gaude, egungo krisi eko-nomikoa gorabehera. Normalean ilustrazioa eta argitaratzea elkarrekin doazen sektoreak dira, eta momentu honetan, haur zein helduei zuzendutako ilustrazio albumaren susperraldia gertatu da. Betiko sektoreez gain (egunkari, ko-miki, animazio...), ilustratzaileek orain teknologia berriei eta bere aplikazioei esker (Internet, bi-deojokoak...), beraien lana betetzeko esparru zabalagoa dute, eta honek profesionalen eskari handiagoa dakar. Etorkizunerako aukera politak daude.

Zein da Apie-Eiep-k betetzen duen funtzioa eta zeintzuk dira bere jarduerak?

Elkarteak ilustratzaileen eta lanbidearen eza-gutze sozialaren alde egiten du lan, eta egileei dagozkien eskubideak babesteaz arduratzen da, hauek bermatuz. Bestalde, bakarka lan egite-ko ohitura duten Euskal Herriko ilustratzaileen arteko kontaktua eta kolaborazioa errazten du. Ilustratzaile berriei orientazio juridikoa eskaint-zen die, oinarrizko ezagutzekin lan-merkaturako

sarbidea ahalbidetuz. Jarduerei dagokienez, erakusketak, ikastaroak, minte-giak, hizketaldiak... egiten ditugu.

Beste toki batzuetako elkarteekin ba al duzue harremanik? Zenbat baz-kide-kopuru ditu elkateak?

Orain badaude elkarteak Madrilen, Valentzian, Galizian eta Bartzelonan, azken hau da zaharrena eta bazkide kopuru gehien dituena. Andaluziakoa eta Errioxakoa sortze prozesuan daude. Haiekin guztiekin dugu harrema-na, estatu espainiarreko ilustratzaile profesionalen elkarte guztiak biltzen dituen federazioan bilduta gaudelako, gainera FADIP (Ilustratzaile Profesio-nalen Elkarteen Federazioa)k nazioarte mailan ordezkatzen ditu EIF (Euro-pean Illustrators Forum)en. Urtean hiru edo lau aldiz biltzen gara. Euskadiko ilustratzaileen elkarteak laurogei bazkide inguru ditu.

Zer egin behar dute bazkide izan nahi dutenek?

Ilustrazioarekin lotura duen edozein pertsona elkar daiteke. Bi modalitate daude, ikasleentzako bata eta profesionalentzako bestea. Bi aukeren arteko desberdintasuna ordaindu behar den kuotaren kopuruan dago. Interesa dutenek gurekin harremanetan jarri behar dute, beraien datuak eta posta elektronikoa eman eta guk Apie-Eiepri buruzko informazio guztia bidaliko diegu.

Zure esperientzia profesionalaz hitz egin iezaguzu.

Beti marraztu izan dut, lan txikiak editatzen nituen, baina ez nuen pentsat-zen maila profesionalera helduko nintzenik, izatez, ilustrazioarekin zerikusi-rik ez zuen ikasketak hasi nituen. Eskolan bukatu ondoren, Apie-Eiep-aren sormen, antolaketa eta garapenean zentratuta egon nintzen. Ilustrazio la-nak egiten jarraitzen dut, baina batez ere elkartearen kudeaketan diardut. Argitaratze edo beste motatako ze lan egin duzu zure ibilbidean zehar?

Nire kasuan argitaratze arloko lan gutxi egin dut. EASD-ADGE-n ikasketak amaitzean eskatu zizkidaten proiektuak mundu editorialekoak izan ziren, haurrentzako liburuak. Esperientzia positiboa izan zen baina une horretan ez zen errentagarria. Egun eta lan ordu asko ziren eta ordaindutakoak ez zituen gastuak estaltzen. Une horretan instituzio eta publizitate agentzien-gandik jaso nituen hainbat enkargu, eta horrela hasi nintzen lanak bata bestearen atzean egiten.Normalean marrazkia egiten dut lehenengo eta gero kolorea akuarelarekin edo gouache-arekin gehitu, edo zuzenean digitalizatu egiten dut Photos-hop-a erabiliz, azkarragoa da eta horrela epeak errespetatzea errazten dit.

Zeintzuk izan dira aurkitu dituzun arazoak?

Sektorearen arazorik ohikoenetarikoa lan eta erreprodukzioen gaineko eskubideen ingurukoa da. Ilustratzaileak bere lana ez duela saltzen jakin behar du, eskubideak uzten ditu, bezeroak, irudi hori erabili ahal izate-ko, ilustratzailearen eta bezeroaren artean itundutako baldintzapean, eta azken honek ez du eralbiltzerik itundu ez den beste edozein gauzatarako.

Nola gogoratzen duzu Eskolako etapa? Zer eman zizun? Zer bota ze-nuen faltan?

Eskolako esperientzia positiboa izan zen. Oroitzapen onak ditut. Faltan bota nuen gauzetako bat ilustratzaileen lan-merkatuaren gaineko orien-tazioa izan zen. Alor desberdinetako lanak eginez, apur bat galduta egon nintzen. Ezaguna zen kataluniako elkartekide batekin jarri nintzen harrema-netan, lagundu egin ninduen eta Euskal Herrian ilustratzaileen elkarte bat sortzea planteatu zidan. 2003an hasi ginen eta jada 10 urte egingo ditugu.

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Zaira Ruiz

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El proyecto final de Zaira Ruiz “Ella más allá de un retrato” trata sobre la mujer como individuo, como persona indepen-diente.

A través de este proyecto se quiere mos-trar un retrato interior y personal de cada una de las mujeres; llegando a un punto de empatía con ellas.

Zaira Ruizen proiektu finala “Emakumea erretratu batetik baino haratago” emaku-mea gizabanako bezala jorratzen du, pert-sona independente bat bezala.

Proiektu honen bidez, bare eta pertsonala den emakumeen erretratuak erakutsi nahi dira; haiekin enpatia puntu batera helduz.

ELLA, MÁS ALLÁ DE UN RETRATO

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Yerai Vega

El proyecto tiene como objetivo dotar a “emerreu-ve” de una imagen visual diferenciadora, sencilla, y compacta. Que sea capaz de transmitir en ideas básicas el sector en que se encuentra la empresa, la vinculación con el espíritu del publico al que se dirige y la representación del carácter de los de-portes a los que esta vinculada la marca.

Proiektuaren helburua, “emerreuve-ren” irudi berei-zgarria, sinple eta trinkoa egitea da, eta honekin hart-zaileen ideiak eta kirolen izaera transmitizea.

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www.vitoria-gasteiz.org/gazteikasketakwww.vitoria-gasteiz.org/juventudestudios

Zenbat eta gauza gehiago jakin eta ikasi, orduan eta

lan obea izan eta etxetik joan ahal izango zara

"IKASKETAK + PRESTAKUNTZA = P (ENPLEGUA + KALITATEA)"

"ESTUDIOS + FORMACIÓN = P (EMPLEO + CALIDAD)"

Cuanto más sepas y aprendas, más posibilidades tendrás de tener un buen curro para pirarte de casa

“Gasteizko Udalaren Gazteria Atalak” proposatutako sentsibilizazio-kanpaina, helburu hau duena: 15-25 urteko gazteak prestakuntzak garapen pertsonal eta profesionalerako bide gisa duen garrantziaz kontzient-ziatzea, emakumeak bereziki aintzat hartuta.Kanpaina honek eguneroko hainbat egoeratan jendea-rekin elkarreraginean jardutea du jomugan, eta, horre-tarako, murtxikatuta, botata eta hainbat gainazaletan itsatsita dagoen txikle baten irudia baliatzen du.

CAMPAÑA DE PUBLICIDAD Tipo de campaña: CAMPAÑA de SENSIBILIDAD

Campaña de sensibilización, propuesta por el “Depar-tamento de juventud del Ayuntamiento de Vitoria-Gas-teiz”, cuyo objetivo es concienciar a los jóvenes de 15 a 25 años, con especial atención a las mujeres, de la importancia de la formación como vía de desarrollo personal y profesional.Esta campaña busca la interacción con el público en diferentes situaciones cotidianas, a través de la imagen de un chicle masticado, tirado y pegado sobre diferen-tes superficies.

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El eje del diseño es el estudio. Se distribuye

en tres alturas intercomunicadas, de modo que el espacio

es aprovechable y extensible hacia

cualquier altura según necesidades.

Los espacios se interconectan

mediante el mobiliario que, además, lleva la

mirada hacia el paisaje enmarcado por los

huecos de las ventanas.

MARCOS DE LUZANTEPROYECTO

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Cristina Rey

Espazioen arteko lotura altzarien bidez egiten da. Gainera, altzariek leihoen baoek markoa jartzen dioten paisaiarantz bideratzen dute begirada.Hainbat premiatara egokitzen den espazio garbi eta erabilera anitzekoa lortzen saiatu gara. Sukaldea eta logela nagusiko bainugela isolatu egin daitezke irtenbide mugigarrien bitartez.

Se ha tratado de conseguir un espacio diáfano y multifuncional adaptable a las necesidades. La cocina y el baño del dormitorio principal se pueden aislar con soluciones móviles.

Estudioa da diseinuaren ardatza. Elkarrekin komunikatutako 3

altueratan banatuta dago; horri esker,

espazioa premien arabera aprobetxa

daiteke, baita edozein altueratarantz zabaldu

ere.

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Biblioteca en la vivienda de un escritor: Concebida en un espacio de doble altura, accesible desde el hall de entrada y desde el estudio, permite ser vista desde diver-sos puntos del interior y el exterior, rom-pe los esquemas tradicionales con esferas colgantes formadas por planos seriados en madera color natural que giran, ascienden y descienden para permitir el alojamiento de libros y luminarias; con ello lo estético y funcional proporcionan un espacio de gran atracción.

Idazle baten etxeko liburutegia: Etxeko sarreratik eta estudiotik sarbidea duen bi altueratako espazio baterako pentsatuta dago eta barruko nahiz kanpoko hainbat tokitatik ikus daiteke. Eske-ma tradizionaletatik bereizten da kolore naturaleko zurezko plano seriatuez osatutako esfera esekien bitartez; esfera horiek jiratu egiten dute eta igo eta jaitsi egiten dira bertan liburuak eta argiak jarri ahal izateko. Horri esker, estetikak eta funtzional-tasunak oso espazio erakargarria egitea ahalbidetzen dute.

BIBLIOTECAEl MUEBLE COMO GENRADOR DE ESPACIO