kİlİs İl mİllİ eĞİtİm mÜdÜrlÜĞÜ kİlİs okul diŞi ÖĞrenme · ortamlari lİse. 2...

1

KİLİS İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

KİLİS

OKUL DIŞI ÖĞRENME

ORTAMLARI

LİSE

2

KĠLĠS HARĠTASI

5

2023 Eğitim Vizyonu, CumhurbaĢkanımız Sayın Recep Tayyip Erdoğan'ın liderliğinde Milli

Eğitim Bakanımız Sayın Ziya Selçuk'un 23 Ekim 2018 tarihinde sunumlarıyla tanıtılmıĢtır. Bu

tanıtımda öğrencilerin daha anlamlı öğrenmeler gerçekleĢtirmesi amacıyla kazanımı yerinde

görerek öğrenmesi anlayıĢı hedeflenmiĢtir. 2023 Eğitim Vizyonu eylem planında Temel eğitim ve

Ortaöğretimde yer alan hedefler doğrultusunda “Okulların; bölgelerindeki bilim merkezleri,

kütüphaneler, müzeler, sanat merkezleri, sit alanları, teknoparklar ve üniversitelerle iĢ birlikleri

artırılması, doğal, tarihî ve kültürel mekânlar ile bilim-sanat merkezleri ve müzeler gibi okul dıĢı

öğrenme ortamlarının, müfredatlarda yer alan kazanımlar doğrultusunda daha verimli kullanılması

amaçlanmaktadır.” Gençlerimizin hedeflenen kazanıma uygun olarak öğretmenler tarafından

belirlenmiĢ okul dıĢı öğrenme ortamlarına ziyaretler yapmaları ve somut yaĢantı kazanmaları

amaçlanmıĢtır. Okul dıĢı öğrenme aynı zamanda çoklu öğrenmenin de gerçekleĢtirilmesi açısından

önem arz etmektedir. Bu bağlamda ilimizde yer alan bu zenginliklerin geleceğimizin yapı taĢı olan

gençlere tanıtılması, ulusal ve evrensel değerlerin aktarılması “Okul DıĢı Öğrenme Ortamı” olarak

daha etkin kullanılması; doğal, tarihî ve kültürel ortamların gençlerimizce tanınması ve

gözetilmesi, ayrıca öğretim programlarındaki kazanımların yaparak ve yaĢayarak somut

gözlemlerle öğrenilmesine katkı sağlanması amaçlanmaktadır. Okul dıĢı öğrenme alanları

kazanımların yanı sıra örtük öğrenmenin de üst düzeyde gerçekleĢtirilebilmesi açısından önem

teĢkil etmektedir. 2023 Eğitim Vizyonu hedefleri ve ilimizin bu güzelliklerinin birleĢtirilerek

öğrencilerimize öğretilmesi , kendi çevresini,yaĢam alanını öğrenmesi, kendi yaĢam alanıyla ilgili

farkındalık kazanması, sahip olduğu zenginlikleri gözetmesi ,sahiplenmesi, bu değerlerin

korunması bilincinin oluĢması dileğiyle bu çalıĢmayı bütün Kilislilere sunuyoruz…

Recep SOYTÜRK

Kilis Valisi

6

Eğitim insan hayatı boyunca sadece okulla sınırlı kalmayıp hayatın her alanında okul dıĢı

mekanlarla da gerçekleĢtirilebilecek bir olgudur. Özellikle teknoloji alanındaki geliĢmelere paralel

olarak okulda ve sınıfta yapılan eğitim faaliyetleri okul dıĢı ortamları kapsayacak Ģekilde

geniĢletilmiĢtir.2023 Eğitim Vizyon belgesinin Milli Eğitim Bakanımız Ziya Selçuk tarafından

sunumunun yapılmasıyla okul dıĢı öğrenme ortamlarının okul dıĢı müfredatlarıyla birleĢtirilerek

aktif kullanımını hedefleyen “Okulum Türkiye” Projesi hayata geçirilmiĢtir. Bu projeyle birlikte:

“Okulların, bölgelerindeki bilim merkezleri, müzeler, sanat merkezleri, teknoparklar ve

üniversitelerle iĢ birlikleri artırılacaktır.” Ve “Doğal, tarihî ve kültürel mekânlar ile bilim-sanat

merkezleri ve müzeler gibi okul dıĢı öğrenme ortamlarının, müfredatlarda yer alan kazanımlar

doğrultusunda daha etkili kullanılması sağlanacaktır.” denilmektedir. Bu kapsamda; Kilis

ilimizdeki; müzeler, bilim ve sanat merkezleri, tarihi ve kültürel mekânlar, kütüphaneler, doğal sit

alanları ve ören yerleri, endüstriyel kuruluĢlar ile üniversiteler gibi yerlerin okul öncesi, ilköğretim

ve ortaöğretim eğitim/öğretim programlarıyla iliĢkilendirilmesi ve bu yolla ortaya çıkacak

öğretmen kılavuz kitapları sayesinde bu alanların “Okul DıĢı Öğrenme Ortamı” olarak daha etkin

bir Ģekilde kullanılması; doğal, tarihî ve kültürel ortamların gelecek nesiller tarafından tanınması

ve gözetilmesi, ayrıca öğretim programlarındaki kazanımların yaparak ve yaĢayarak öğrenilmesine

katkı sağlanması amaçlanmaktadır.

“Milli Eğitim Bakanlığı Okul DıĢı Öğrenme Ortamları Kılavuzu” doğrultusunda

oluĢturulan “Okulum Kilis” kılavuz kitaplarıyla eğitimin her alanda daha etkin daha verimli

gerçekleĢeceği inancıyla Okulum Türkiye/Okulum Kilis Projesini ilimizde büyük titizlikle

hazırlayan proje ekibine , projeye destek veren tüm kiĢi ve kurumlara Ģükranlarımı sunuyor ;

rehber kitabın ilimiz eğitim-öğretim camiasına hayırlı olmasını diliyorum.

Mehmet Emin AKKURT

Kilis Ġl Millî Eğitim Müdürü

7

KĠLĠS ĠL MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ

OKUL DIġI ÖĞRENME ORTAMLARI LĠSE ÇALIġMA GRUBU

ADI SOYADI GÖREVİ/ÜNVANI

COŞKUN ZENCİRCİ ÇALIŞMA EKİBİ BAŞKANI KİLİS MİLLİ EĞİTİM ŞUBE MÜDÜRÜ

MUSTAFA EKEN LİSE GRUBU BAŞKANI/ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENİ

ABDULBAKİ BİLEN BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÖĞRETMENİ

VEYSEL SEVİNÇ MOBİLYA VE İÇ MEKAN TASARIMI ÖĞRETMENİ

MUSTAFA TAŞ TARİH ÖĞRETMENİ

NİYAZİ YILDIRIM COĞRAFYA ÖĞRETMENİ

HAKAN TAMAN TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENİ

MUSTAFA YILMAZ TARİH ÖĞRETMENİ

MUZAFFER SEVER ELEKTRİK ÖĞRETMENİ

MAHMUT KANTAR İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ

HATİCE POLAT TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENİ

8

ĠÇĠNDEKĠLER

Gezi Planı …………......………………………………………………………………………………9

KAZANIM MEKAN TABLOLARI

Ortaöğretim Tüm Lise Türleri Ortak Dersleri Kazanım Mekan Tabloları…………………….10

MEKAN LĠSTESĠ

Limak Bims Çimento A.ġ.……………………………………………………………………………20

Bayteks Tekstil A.ġ. ………………………………………………………………………….……....21

Ġl Eğitim Tarihi Müzesi……………………………………………………………………………....22

Kilis Sabunhane Müzesi …………………………………………………………….………....24

Bilim Ve Sanat Merkezi ……………………………………………………………………………..26

Ravanda Kalesi ……………………………………………………………………………………....28

Ulu Camii……………………………………………………………………………………….…....29

Akıncı Konağı ………………………………………………………………………………………30

Kilis 7 Aralık Üniversitesi .………………………………………………………………………….31

Ġl Halk Kütüphanesi……………………………………………………………….………………....32

Kilis 7 Aralık Üniversitesi Kütüphanes ……………………………………………..………..……..33

Resul Osman Mesire Alanı…………….………………………………………………………..……34

Oylum Höyük …………………………………………………………………………………..……35

Tekke Cami………………………………………………………………………………………37

ġeyh Muhammed Bedevi Türbesi ………………………………………………………….…...39 ……..

Kilis Belediyesi Su Arıtma Tesisi………………………………………………………………..41

Kilis Belediyesi Hayvan Barınağı ……………………………………………………………....42

GEZĠ BELGELERĠ

Veli Ġzin Belgesi ………………………………………………………….……………………...43

Eğitim Kurumu Gezileri Çerçeve SözleĢme ………………………………………….…………44

Gezi Planı …………………………………………………………………………………….….......47

9

GEZĠ PLANI

On Adımda Gezi Öğretmenlerin okul gezilerini sağlıklı ve verimli olarak yürütebilmeleri

için, Millî Eğitim Bakanlığı Ġlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği

çerçevesinde hazırlanan gezi süreci, aĢağıda Öğretmen Kılavuz Kitabı‟yla bağlantılı olarak on

adımda listelenmiĢtir:

GEZĠ ÖNCESĠ 1. ADIM: Rehberde yer alan “Kazanım-Mekân Tablosu”nu inceleyiniz. (Bkz. s. 12- 33) Ders kazanımlarınızla ilgili mekânların listesini oluĢturunuz.

GEZĠ ÖNCESĠ 2. ADIM: OluĢturduğunuz listeden yola çıkarak gezi düzenlenecek mekânları

yıllık ders planınıza dâhil ediniz.

GEZĠ ÖNCESĠ 3. ADIM: Yıllık planda yer alan gezilerin, ders saati içinde ve okul müdürlüğünün

onayı ile düzenlenebileceğini unutmayınız! (Sosyal etkinlikler kapsamında yapılacak gezilerin ise ders

saati dıĢında ve il/ilçe milli eğitim müdürlüğü onayı ile düzenlenebileceğini unutmayınız!)

GEZĠ ÖNCESĠ 4. ADIM:Okul gezilerinde 40 öğrenciye kadar bir (1) yönetici, en fazla iki (2)

öğretmen görevlendirilmesi gerektiğini ve gezi araçlarının sorumluluğunun okul müdürlüklerine

ait olduğunu unutmayınız!

GEZĠ ÖNCESĠ 5. ADIM: Gezi düzenleyeceğiniz mekânı mümkünse önceden ziyaret ediniz.

Mekândaki görevlilere gezinizin amacını anlatınız. Katılımı tek sınıfla sınırlandırarak

görevlilerden randevu alınız.

GEZĠ ÖNCESĠ 6. ADIM: “Gezi Planı”nızı, “Gezi Liste”nizi ve “Veli Ġzin Belge”nizi

okul müdürlüğüne en az yedi (7) gün önce teslim ediniz.

GEZĠ ÖNCESĠ 7. ADIM: Mekanda yapacağınız etkinlikleri belirleyiniz ve bunlara uygun anketleri

ve çalıĢma kâğıtlarını hazırlayınız.

GEZĠ ÖNCESĠ 8. ADIM: Geziden önce öğrencilerinizi mekân hakkında bilgilendiriniz

ve öğrencilerinize gezi kurallarını hatırlatınız.

GEZĠ GÜNÜ 9. ADIM: Geziye katılan öğrencileri 10-15 kiĢilik gruplara ayırınız. Mekânda

yapılacak çalıĢmanın verimliliği açısından her grup için bir öğretmen yetkilendiriniz.

“ÇalıĢma Kâğıtları”nı öğrencilerinize dağıtınız ve etkinliği uygulayınız.

GEZĠ SONRASI 10. ADIM: Gezi sonrası “Son Anket”i sınıfta uygulayınız. Gezinizle ilgili

değerlendirme ve pekiĢtirme etkinlikleri yapınız. Örnek Etkinlikler: AfiĢ ve Pano ÇalıĢmaları

• Hikâye Yazma • Anketlerin KarĢılaĢtırılması

GEZĠ ĠLE ĠLGĠLĠ BELGELER:(Bkz. Sayfa 43 - 49)

10

ORTAÖĞRETĠM TÜM LĠSE TÜRLERĠ ORTAK DERSLERĠ KAZANIM MEKAN TABLOLARI DERS/ETKĠNLĠK SINIF ÜNĠTE/TEMA

KAZANIM*** MEKAN (OKUL DIġI AÇIKLAMA (KAZANIM -

ÇEġĠDĠ* DÜZEYĠ GELĠġĠM ALANI** ÖĞRENME ORTAMI) MEKAN ĠLĠġKĠSĠ)

9.2.1.1 Türkiye‟de ve

Dünyada Müzeciliğin

geliĢiminin açıklamasını Tarihi Çevreleri ve Müzeleri yapar. Gezer, görsel yazılı 9.2.1.2Müze çeĢitlerinin kaynaklardan yararlanır, açıklamasını yapar. Sanat Kültürünü ,sanat eseri 9.2.1.3. Müzelerin ve 9.2. Kültürel Miras incelemesini, tarihsel olayları sanat galerilerinin önemini Sabunhane

GÖRSEL 9.2.1 Müzelerde mekânda inceleme yapar.

9 öğrenir. Kilis Ġl Eğitim Tarihi Müzesi SANATLAR Ġnceleme ve Uygulama Müzede örnek uygulama 9.2.1.4. Kültürün geleceğe (1) çalıĢmaları yapar. Sanat aktarılmasında sanat eserleri ve kültürel eserlerinin değerini değerlerin, bir ülkenin öğrenir. kültürel kimliğinin önemli 9.2.1.5. Sanat eserlerini ve unsurları olduğunu öğrenir. kültürel değerleri

korumanın önemli

olduğunu öğrenir.

Öğrenciler Türkiye‟deki belli baĢlı müzeleri araĢtırır slayt,

ve videolardan, müzelerin

internet sitelerinden 10.2.1.1. Bulunduğu Ġldeki yararlanır. Kendi

tarihi yöreleri ve tarihi çevresindeki bir müze

10.2. Kültürel Miras

eserleri tanıyarak inceleme hakkında araĢtırma yapar.

yapar.

Sabunhane En yakın müze gezisi GÖRSEL 10.2.1 Müzelerde

10 10.2.1.2. Ülkemizdeki

Kilis Ġl Eğitim Tarihi Müzesi yapılarak müzede bulunan SANATLAR Ġnceleme ve Uygulama Müzeleri tanır.

tarihi bir eser örnek alınarak (2) 10.2.1.3.Müze ve sanat sanatsal uygulama

galeri aracılığı ile farklı çalıĢmaları yapar. Kültürel

kültürleri öğrenir. çeĢitliliğin bir zenginlik olduğu vurgulanarak farklı

kültürel değerlere saygılı

olunmasının gerekliliğini

öğrenir.

11.2.1.1.Atatürkün

Müzelerimizin Müzelerde inceleme yapar. Kurulmasındaki Katkılarını kendine özgün uygulama

11.2. Kültürel Miras açıklar. çalıĢmaları yaparak tarihi GÖRSEL

11 11.2.1 Müzelerde 11.2.1.2 Müzenin Eğitim kültürel geliĢimi yerinde

SANATLAR Ġnceleme ve Uygulama amaçlı kullanımının Sabunhane görerek yaĢayarak yaparak

(3) önemini açıklar. Kilis Ġl Eğitim Tarihi Müzesi öğrenir. Sanat eseri

11.2.1.3 Müzelerdeki incelemesi ve araĢtırmasını eserlerden faydalanarak yapar.

özgün çalıĢmalar yapar.

Kilis deki Müzelerle, tarihi kültürel yerler olan miraslarımızla ilgili sunum

12.2.2.1. Dünyaca ünlü

yaparlar, Kadirli Karatepe AslantaĢ Açık Hava Müzesi, müzeleri tanır.

Tarihi Kastabala Antik Kenti 12.2.2.2. Yurt dıĢındaki

ve diğer müzelerimizle ilgili müzelerde bulunan kültürel

araĢtırma yapar,

miraslarımızı tanır.

Öğrencilerin; müze ve sanat 12.2.2.3. Müze ve sanat

12.2. Kültürel Miras Sabunhane galerileri ile ilgili araĢtırma galerilerinin kültürel

GÖRSEL 12.2.1 Müzelerde Kilis Ġl Eğitim Tarihi Müzesi yapmaları, elde ettikleri 12 bağların kurulmasındaki

SANATLAR Ġnceleme ve Uygulama bilgilerden yararlanarak rolünü açıklar. (4) müze ve sanat galerilerini 12.2.2.4. Müze ve sanat tanıtan bir web sayfası, galerileri ile ilgili yazılı ve

broĢür, okul gazetesi, poster görsel kaynakları sergiler.

ya da tanıtım sunumları 12.2.2.5. Sanal Müze

oluĢturmaları ve sunum ziyaretleri yapmaları

yapmaları sağlanır. sağlanır.

Berlin‟de bulunan Ġslam

Eserleri Müzesi ve Bergama

Müzesi vb. lerini de

araĢtırarak genel bilgi edinir.

Bilim ve Sanat merkezinde yapılan üç boyutlu teknolojik

12.3.6.1. Sanatsal tasarım ve endüstriyel tasarımları

SANATLAR açıklamasını yapar. Bilim ve Sanat merkezi ortamda veya tasarım

sınıfa gelir. Öğretmen okulun

çeĢitli alanlarında

11

10.3.1.1. Ġnsan figürünü konu alan sanat eserlerini inceler.

10.3.1.2. Ölçü ve oranı

10.3.Görsel Sanatlarda

kullanarak insan figürlü

kompozisyon çalıĢması

GÖRSEL Biçimlendirme Kilis Bilim ve Sanat Merkezi

10 yapar. SANATLAR 10.3.1. Desen 10.3.1.3. Ġnsan figüründe ÇalıĢmaları 2

rakursi görünümün farkına

Kilis Bilim ve Sanat

Merkezinde özel

varır. yetenekli öğrencilerin 10.3.1.4. Kompozisyonda çalıĢmalarını inceler ve özel

mekân-figür iliĢkisini yetenekli öğrenciler hakkında

kurar. bilgi edinir,

DĠN KÜLTÜRÜ VE

9.3.1 Ġbadet Kavramı ve Hayvanları korumanın ibadet

9 9.3 Ġslam ve Ġbadet Belediye Hayvan Barınağı olduğunu bilir ve bilinç AHLAK BĠLGĠSĠ kapsamını açıklar. oluĢturur.

10.3.3 Ġslam dininin çevre Hayvanları korumanın ibadet

DĠN KÜLTÜRÜ VE sorunlarına yaklaĢımı ve

10 10.3 Din ve Hayat Belediye Hayvan Barınağı olduğunu bilir ve çözüm AHLAK BĠLGĠSĠ çözüm önerilerini önerileri üretir. değerlendirir.

DĠN KÜLTÜRÜ VE

11.2 Kur'an'a Göre Hz. 11.2.1 Hz. Peygamberin Hz. Peygamberin hayvanları

11 Belediye Hayvan Barınağı koruma konusundaki görüĢ AHLAK BĠLGĠSĠ Muhammed örnek Ģahsiyetini tanır. ve davranıĢlarını örnek alır.

DĠN KÜLTÜRÜ VE 9 9.1 Bilgi ve Ġnanç

9.1.1 Ġslam'da bilginin Ġl Halk Kütüphanesi Bilgiyi kaynaklarından

AHLAK BĠLGĠSĠ kaynaklarını açıklar. Üniversite Kütüphanesi görerek kavrar.

DĠN KÜLTÜRÜ VE 10.3.2 Ġslam dininin kültür,

Ġl Halk Kütüphanesi Ġslam dininin kültür, sanat,

10 10.3 Din ve Hayat sanat, düĢünce üzerindeki düĢünce üzerindeki etkilerini AHLAK BĠLGĠSĠ Üniversite Kütüphanesi etkilerini analiz eder. kavrar.

DĠN KÜLTÜRÜ VE 12.1.3 Ġslam

Ġl Halk Kütüphanesi Ġslam medeniyetindeki

12 12.1 Ġslam ve Bilim medeniyetindeki eğitim ve eğitim ve bilim kurumlarını AHLAK BĠLGĠSĠ Üniversite Kütüphanesi

bilim kurumlarını tanır. kavrar.

12

11.3.2 Kur'an'daki

DĠN KÜLTÜRÜ VE

11.3 Kur'an'da kavramları doğru

Kilis 7 Aralık Üniversitesi/ Ġlahiyat Kur'ani kavramları yerinde

11 anlamanın islam'ı doğru AHLAK BĠLGĠSĠ Kavramlar Fakültesi ve doğru kaynaktan öğrenir. anlamaktaki önemini

farkeder.

12.1.3 Ġslam Ġslam medeniyetinde öne

DĠN KÜLTÜRÜ VE medeniyetinde öne çıkan Kilis 7 Aralık Üniversitesi/ Ġlahiyat

12 12.1 Ġslam ve bilim çıkan eğitim ve bilim AHLAK BĠLGĠSĠ eğitim ve bilim Fakültesi kurumlarını kavrar.

kurumlarını tanır.

Öğrencileri Arazide çalıĢma

ve Coğrafi Gözlem

Türkiye‟deki Doğal ve 12.2.14. Türkiye'deki doğal özelliklerini kullanarak

COĞRAFYA 12 Kültürel Sembollerin ve kültürel sembollerin ġeyh Muhammed Bedevi Türbesi bulundukları yörenin tarihi

Mekân ĠliĢkisi mekânla iliĢkisini açıklar. ve kültürel değerlerini tanımalarını sağlar.

Öğrenciler, yaĢadıkları yörede yer alan tarihi ve

Türkiye‟deki Doğal ve 12.2.14. Türkiye'deki doğal ġeyh Muhammed Bedevi Türbesi kültürel değerleri arazide

COĞRAFYA 12 Kültürel Sembollerin ve kültürel sembollerin çalıĢma ve coğrafi gözlem

Mekân ĠliĢkisi mekânla iliĢkisini açıklar. yöntemleriyle bölge ve ülke

ekonomisi açısından

öğrenebilir.

Öğrenciler, yaĢadığı yöredeki tarihi ve kültürel değere

12.2.15. Türkiye‟nin

Akıncı Konağı

sahip eserleri coğrafi gözlem

COĞRAFYA 12 BeĢeri Sistemler turizm potansiyelini ve ve haritalar yardımıyla

varlıklarını açıklar. öğrenerek Türkiye‟nin turizm

potansiyeli hakkında

kazanımı elde eder.

Öğrenciler, yaĢadığı yöredeki

12.2.15. Türkiye‟nin tarihi ve kültürel değerleri,

Ravanda Kalesi / Kilis coğrafi gözlem ve haritalar COĞRAFYA 12 BeĢeri Sistemler turizm potansiyelini ve

kullanarak bölge ve ülke varlıklarını açıklar. turizmdeki yerini ve önemini

kavrar.

Öğrenciler, yaĢadığı yöredeki tarihi ve kültürel değerleri,

coğrafi gözlem ve haritalar

kullanarak bölge ve ülke turizmdeki yerini ve önemini

kavrar.

12.2.15. Türkiye‟nin

COĞRAFYA 12 BeĢeri Sistemler turizm potansiyelini ve Ravanda Kalesi varlıklarını açıklar.

Öğrenciler, yaĢadığı yöredeki tarihi ve kültürel değerleri, coğrafi gözlem ve haritalar

kullanarak bölge ve ülke turizmdeki yerini ve önemini kavrar.

12.2.17. Turizmin Türkiye

COĞRAFYA 12 BeĢeri Sistemler ekonomisindeki yerini Resul Osman Dağı değerlendirir.

13

BĠYOLOJĠ

10

Ekosistem Ekolojisi ve

Güncel Çevre

Sorunları

10.3.2.1 Güncel çevre

sorunlarının sebeplerini ve

olası sonuçlarını değerlendirir.

Belediye DönüĢüm ve Arıtma Tesisi

Doğal kaynaklar ve biyolojik

çeĢitliliğin korunmasının ekosistemin devamlılığı

Belediye dönüĢüm ve arıtma

tesisinde yapılan incelemeler

sonucu öğrenciler birey olarak çevre sorunlarının ortaya çıkmasındaki rolünü

sorgular.

Canlıların sınıflandırılmasında

Canlı Alemleri ve kullanılan alemleri ve bu Derste öğrendikleri canlıları

BĠYOLOJĠ 9 alemlerin genel Belediye Hayvan Barınağı korumak için neler yapılması Özellikleri özelliklerini açıklar. gerektiğini öğrenir.

KĠMYA

10

10.2. KarıĢımlar

10.2.2. Ayırma ve SaflaĢtırma Teknikleri

10.2.2.1. Endüstri ve sağlık alanlarında kullanılan karıĢım ayırma tekniklerini açıklar.

Kilis Belediyesi Su Arıtma Tesisi

Fosil yakıtları yerine Bir karıĢımdaki istenmeyen maddelerin uygun bir ayrıĢtırma tekniğiyle

sistemden nasıl

uzaklaĢtırıldığını fark eder. Derste teorik olarak öğrendiği yöntemlerin

teknolojide ve hayatının neresinde iĢine yaradığını

görür.

KĠMYA

10

10.3. Asitler, Bazlar ve Tuzlar 10.3.4. Tuzlar

10.3.4.1. Tuzların özelliklerini ve kullanım alanlarını açıklar. Sodyum klorür, sodyum karbonat, sodyum bikarbonat, kalsiyum karbonat ve amonyum klorür tuzları üzerinde

durulur.

Ravanda Kalesi

Eski çağlarda yapılan kale

gibi binaların yapımında kullanılan inĢaat

malzemelerinin neler olduğunu öğrenir.

Özellikle kireç olarak bilinen

kimyasal maddenin ne kadar iyi bir yapıĢtırıcı olduğunun

farkına varır.

14

C.1.1 ĠletiĢim sürecini oluĢturan AslantaĢ Açık Hava

TÜRK DĠLĠ VE

9 1.Ünite GiriĢ

ögeleri ve iletiĢimde dilin önemini

AslantaĢ Açık Hava Müzesi

Müzesi gezilerek

EDEBĠYATI belirler. b. iletiĢimin tanımı ve iletiĢimde kullanılan

ögeleri özellikler fark eder.

Belirtilen kaleler

TÜRK DĠLĠ VE gezilerek dönemimin A.2.11 Metinde Milli, manevi ve

sosyal yapısı ve milli, EDEBĠYATI 9 5.Ünite Roman evrensel değerler ile sosyal siyasi Ravanda Kalesi

manevi, siyasi ,tarihi ,tarihi ve mitolojik öğeleri belirler özelliği daha gerçekçi kavratılır.

TÜRK DĠLĠ VE

Kütüphaneler gezilerek

Metin türünün ortaya çıkıĢı tarihsel Ġl Halk Kütüphaneleri-

metin türlerinin ortaya

EDEBĠYATI 9. Mektup-Blok çıkmasında teknolojinin dönemle iliĢkisini belirler. Üniversite Kütüphanesi ve yayın organlarının

etkisi fark edilir..

TÜRK DĠLĠ VE Kütüphaneler gezilerek

C.1. 13. KonuĢmasının içeriğini Ġl Halk Kütüphaneleri- konuĢmada kullanılacak EDEBĠYATI 10. 1.Ünite GiriĢ

zenginleĢtirir. Üniversite Kütüphanesi materyallerin nasıl elde

edileceği kavratılır.

TÜRK DĠLĠ VE A.2.14.Türün ,dönemin, akımın ve Ġl Halk Kütüphaneleri-


EDEBĠYATI 10. 6.Ünite Roman önemli eserler ve diğer önemli yazarları sıralar. Üniversite Kütüphanesi

yazarlar kavratılır.

15

Belirtilen kaleler


sosyal yapısı ve milli, EDEBĠYATI 10 5.Ünite Roman evrensel değerler ile sosyal siyasi Ravanda Kalesi

manevi, siyasi, tarihi ,tarihi ve mitolojik öğeleri belirler özelliği daha gerçekçi kavratılır.

B.3. Yazma konusuyla ilgili

hazırlık yapar. Kütüphaneler gezilerek

TÜRK DĠLĠ VE a. Konuyla ilgili okuma ve

hazırlık yapma, okuma

araĢtırma yaptırılır. Ġl Halk Kütüphaneleri- EDEBĠYATI 11. 4.ünite Makale ve araĢtırma Genel Ağı

c. AraĢtırma, kaynaklara ulaĢma, Üniversite Kütüphanesi doğru etkili kullanma Genel Ağı doğru ve etkin

kavratılır. kullanma, not alma ve özetleme

teknikleri üzerinde durulur.



EDEBĠYATI 11. 5.Ünite Roman önemli eserler ve diğer önemli yazarları sıralar. Üniversite Kütüphanesi

yazarlar kavratılır.

Belirtilen kaleler


sosyal yapısı ve EDEBĠYATI 11 6.Ünite Roman evrensel değerler ile sosyal siyasi Ravanda Kalesi

milli,manevi,siyasi,tarihi ,tarihi ve mitolojik öğeleri belirler özelliği daha gerçekçi

kavratılır.

B.3. Yazma konusuyla ilgili

hazırlık yapar.

a. Konuyla ilgili okuma ve Bilim sanat merkezi

TÜRK DĠLĠ VE araĢtırma yaptırılır.

gezilerek sanat ve bilim

b. Yazısında kullanacağı bilgi, EDEBĠYATI 11. 9.Ünite Makale konusu mülakat ve

gözlem, düĢünce, duygu, izlenim Kilis Bilim ve Sanat Merkezi röportaj yazma ve deneyimleriyle ilgili notlar

çalıĢması yaptırılır. çıkarması ve görsel, iĢitsel

dokümanlar bulması veya

hazırlaması sağlanır.



önemli eserler ve yazarlar kavratılır.

EDEBĠYATI 12. 4.Ünite Roman diğer önemli yazarları sıralar. Üniversite Kütüphanesi

16

Bölgemizde Osmanlı

6. Ünite: Türklerde sanat Devleti'nin son a. Osmanlı sanatı

dönemlerinden ve b. Sivil mimari 1. Osmanlı sanatının genel Cumhuriyet'in ilk

TARĠH 11

c. Cumhuriyet Dönemi özelliklerini değerlendirir. dönemlerinin sivil

Tekke Camii (SEÇMELĠ TARĠH) 11 Türk Sanatı 2. Cumhuriyet Döneminde Türk mimari yapılarını

1. Mimari sanat anlayıĢında meydana gelen gezerek Türk sanat 2. Müzik değiĢimi kavrar anlayıĢında zaman 3. Güzel Sanatlar içerisinde meydana 4. Edebiyat gelen değiĢimleri daha iyi kavrar.

Öğrenciler Tarihi Ören Yerlerini gezerek görsel ve yazılı kaynaklardan yararlanarak geçmiĢ

dönemlerdeki toplumların sanat, bilim

ve kültürel alanlardaki

birikimlerini ve

günümüze yaptıkları katkıları bizzat görerek

ve yaĢayarak öğrenirler.

Kilis ve ilçelerindeki tarihi sit alanlarını tanıma imkanı

bulurlar.

9.2.3.1. Ġlkçağın önemli medeniyet havzalarından olan (Anadolu'nun) 9.2.3. Ġlk Çağ‟da

TARĠH bölgemizdeki medeniyet yeryüzündeki belli baĢlı Oylum Höyük

9 teĢekküllerini, bölgemizde kurulan medeniyet havzalarını siyasi organizasyonları ve bu tanır. medeniyetlerin insanlığa katkılarını öğrenir.

Öğrenciler geçmiĢ dönemlerden kalan

tarihi kaleleri gezerek bizzat tarihe yolculuk

yaparak geçmiĢ

dönemlerle empati kurarak o toplumları anlamaları kolaylaĢır.

Ayrıca kalelere niçin ihtiyaç duyulduğunu (güvenlik, ticaret vb)ve

o dönemlerdeki siyasi organizasyonları ve

geçmiĢ toplumların yaĢam Ģartlarını daha iyi öğrenip kavrarlar. GeçmiĢ toplumlarda ticaretin önemini ve ticaretin güvenliği için

alınan tedbirleri daha iyi

kavrarlar. Öğrenciler

tarihi kaleleri gezerek görsel ve yazılı kaynaklardan yararlanarak geçmiĢ dönemlerdeki toplumların sanat, bilim ve kültürel alanlardaki

birikimlerini ve günümüze yaptıkları katkıları bizzat görerek

ve yaĢayarak öğrenirler. Kilis ve ilçelerindeki geçmiĢ

dönemlerde çeĢitli

uygarlıklara ev sahipliği yapmıĢ kaleleri tanırlar

.

9.2.3. Ġlk Çağ‟ın önemli

medeniyet havzaları (Çin, Hint,

Ġran, Anadolu, Mezopotamya, Mısır, Doğu Akdeniz, Ege Yunan),

9.2.3. Ġlk Çağ‟da bu havzalardaki medeniyet yeryüzündeki belli baĢlı

teĢekkülleri ve bunların insanlığa medeniyet havzalarını

TARĠH

en önemli katkıları harita/haritalar Ravanda Kalesi, Oylum Höyük tanır.

9 üzerinde gösterilir. 9.3.2. Orta Çağ‟da tarım

9.3.2. Kral Yolu, Ġpek Yolu, Kürk ve ticaretin yaygın Yolu ve Baharat Yolu‟nun dünya

ekonomik faaliyetler ticaretindeki rollerine ve bu yollara olduklarını kavrar. hâkim olma mücadelelerinin

gerekçelerine vurgu yapılır. Söz

konusu ticaret güzergâhları

harita/haritalar üzerinde gösterilir.

17

1. Türklerin Anadolu'ya

10.1.4.Türkiye Selçuklu geldikten sonra siyasal

Devleti‟nin teĢkilat yapısı ile alanlarda olduğu gibi sosyokültürel özellikleri kısaca ele dini ve kültürel

alınır. alanlarda da bu

10.4.4. Osmanlı hâkimiyetiyle toprakları birlikte Anadolu ve Rumeli‟deki vatanlaĢtırmak

Ģehirlerin yapısındaki dönüĢüm (TürkleĢtirmek) için

10.1.4. Türklerin (Ģehir planlaması, mimari anlayıĢ) yaptıkları çalıĢmaları Anadolu‟da devletleĢme üzerinde durulur. b) AhĢap ve taĢ daha iyi kavrarlar.

sürecini etkileyen iĢlemeciliği, dokumacılık, çinicilik 2. Dini ve sivil mimari

faktörleri açıklar. ve hat sanatlarına değinilir. alanlarında ahĢap ve taĢ 10.4.4. Osmanlı 10.7.1. a) Ġslam ve Osmanlı iĢlemeciliği, çinicilik ve

coğrafyasındaki zanaat, düĢünce geleneklerinde ümmet ve hat sanatları gibi

sanat ve kültür millet kavramlarına yüklenen geleneksel sanatlarımızı faaliyetleri ile bunlara anlamlara değinilir. daha iyi tanır ve

bağlı olarak sosyal b) Farklı dinî ve kültürel kimliklere kavrarlar.

hayatta meydana gelen sahip toplum kesimlerini idare 3. Osmanlı Millet

değiĢimleri analiz eder. etmenin millet sistemi sayesinde Sistemini daha iyi

TARĠH 10.7.1. Osmanlı mümkün olduğu vurgulanır. kavrarlar.

9 Devleti‟nde millet 10.7.2. a) Fethedilen bölgelerdeki 4. Millet Sistemi

sisteminin yapısını analiz gayrimüslimlerin yaĢadıkları çerçevesinde

eder. toplumsal değiĢimler üzerinde Ulu Camii, Anadolu‟nun

10.7.2. Osmanlı durulur. Tekke Camii TürkleĢtirilmesi ve Devleti‟nin fethettiği b) Osmanlı Ģehir ve ĠslamlaĢtırılması

yerleĢim yerlerinin Ġslam mahallelerindeki çok kültürlü çalıĢmalarını kavrarlar.

kültürünün etkisiyle sosyal hayat (panayır ve Ģenlikler, 5. Türk toplumunda geçirdiği dönüĢümü dinî törenlerin günlük hayata sosyal yapının

analiz eder. yansımaları, yemek kültüründeki Ģekillenmesinde etkili

10.7.5. Osmanlı çeĢitlilik, kıraathane / kahvehane olan vakıf teĢkilatını ve Devleti‟nde vakıfların ve bozahane kültürü, kıyafetlerdeki vakıfların sosyal hayatta

sosyal hayattaki yerini ve çeĢitlilik) üzerinde durulur. faaliyet alanlarının

önemini kavrar. 10.7.5. a) Vakıfların sosyal hayatta çeĢitliliğini ve toplum üstlendiği rollere (imar faaliyetleri, hayatındaki rolünü daha

dinî ve sosyo-ekonomik hizmetler) iyi kavrayarak örnekler

değinilir. üzerinden bizzat b) Sosyal hayatta vakıfların incelerler.

faaliyet alanlarının çeĢitliliği farklı 6. Kilis'deki tarihi

vakfiye örnekleri üzerinden ele dini yapıları ve alınır. geçirdikleri evreleri

tanırlar.

Öğrenciler müzelerde bulunan yakın ve uzak

9.1.2.1.Mensubu olduğumuz geçmiĢe ait tarihi ve

toplum ve ülke ile içinde kültürel eserleri yaĢadığımız dünyayı anlamak için inceleyerek geçmiĢ ile

geçmiĢi bilmemiz gerektiğini gelecek arasında bağ

kavrar. Günümüzde olup bitenleri kurup geleceğe dönük anlayabilmek ve gelecek hakkında gerçekçi ve akılcı

gerçekçi ve akılcı planlamalar planlamalar yaparak

9.1.2. Tarih öğrenmenin yapabilmek için geçmiĢte meydana Kilis Ġl Eğitim Tarihi Müzesi milli bir tarih bilinci amaç ve yararlarını gelenlerin farkındalığına dayanan oluĢturur. Müzeleri

TARĠH kavrar. bir tarih bilincine sahip olmak gezerek bölgemizde

9 9.1.3. Zamanı anlama ve gerektiğini kavrar. Tarihi yaĢamıĢ eski

anlamlandırmaya yönelik olayların, bugünün bakıĢ açısı ve medeniyetlerden

farklı yaklaĢımları analiz değer yargılarıyla ele alınmasının günümüze kalan eserleri

eder. tarihi gerçeklerin yorumlanmasına (tarihi kalıntıları) etkileri üzerinde oluĢturacağı görerek inceleme

olumsuzluğu daha iyi kavrar. imkanına sahip olur.

9.1.3.1. Farklı toplum ve Bölgemizdeki kültürel kültürlerin geçmiĢin çeĢitliliğin farkına varır.

dönemlendirilmesinde kendi Tarihi ve kültürel

tarihlerindeki önemli olayları geliĢimin zaman dikkate aldıklarına değinilir. içerisindeki

dönüĢümünü kavrar.

18

9-10-11-12

1.Hareket Yetkinliği

2. Aktif ve Sağlıklı Hayat

9.2.1.1. Hayat Boyu Egzersiz 9.2.1.1.1. Sağlıklı hayatın önemini

açıklar.

Düzenli fiziksel etkinlikler yapmanın hayat kalitesine olumlu

etkileri hakkında araĢtırma

yapılması ve bu araĢtırmaların paylaĢılması istenir.

9.2.2.3. Temel Sağlık Bilgisi

9.2.2.3.1. Sağlıklı beslenme ile fiziksel etkinlik arasındaki iliĢkiyi açıklar. Bilgi ve iletiĢim teknolojilerinden yararlanılarak obezite, sağlıklı beslenme ve fiziksel

etkinlikler ile ilgili araĢtırma yapılması sağlanır.

9.2.2.3.2. Temel ilk yardım

uygulamalarını açıklar. Koruma, kurtarma, bildirme

kavramları üzerinde durulur.

9.2.2.3.3. KiĢisel bakımın ve temizliğin önemini açıklar.

9.2.2.3.4. Spor yaparken uygun giyinmenin sağlık açısından

önemini açıklar.

10.1.1.2.3. Zamana, dirence ve mesafeye karĢı bireysel hareketleri

uygular.

10.2.1.1. Hayat Boyu Egzersiz 10.2.1.1.1. Sağlıklı hayat için

düzenli fiziksel etkinlikler yapar

.

Resul Osman Dağı

BEDEN EĞĠTĠMĠ

Doğa içerisinde sağlıklı

hayat alıĢkanlığı edinerek kardiyo

faaliyetleriyle

spor kültürü ile hareket yetisi

geliĢtirici faaliyetlerde

bulunur. PaylaĢmayı empati

kurmayı doğal

yaĢamı doğal beslenme kavramları üzerine uygulama imkanı

yakalar

Ġmamlık yaparken

Hutbenin minberde

okunduğunu,

3.Ünite

Vaazın ,Vaaz HĠTABET VE

Hutbe ,Vaaz ile ilgili kavramları

Dini Hitabet Türü Olarak Ulu Camii kürsüsünde verildiğini, 11 öğrenir.Hutbeokur,Vaaz verir

MESLEKĠ Hutbe ve Vaaz Farz namazları

UYGULAMA

kıldırırken mihrapta durulması gerektiğini

bilir.

Kazanım 3 iĢlenirken

sala, ezan seslerinin

uzağa duyulmasını

sağlayan yapının minare

4. Ünite

olduğunu

HĠTABET VE

11 Cami musikisi çeĢitlerini usulüne Ulu Camii

Vaaz edilen yerin kürsü MESLEKĠ Din Hizmetlerinde Cami uygun icra eder.

olduğunu UYGULAMA

musikisi

Müezzinlik yapılan

yerin mahfil olduğunu

ġerefenin minarenin

balkonu olduğunu bilir.

19

Bilgisayar Kontrollü

Tezgâhlarla

Üretim(CNC)

11- 12 CNC fireze tezgâhları Sanayide kullanılan CNC

tezgâhlarını bilir

Limak Çimento A.ġ Sanayide kullanılan CNC

tezgâhlarını bilir

Atölyede bulunmayan

makinelerin yerinde

öğrenimini sağlar

Tekstil Teknolojisi 11-12 Tülbent

esaslı(nonwomen)

kumaşların üretiminde

kullanılan yöntemler

Tülbent esaslı(nonwomen)

kumaşları kavrar Bayteks Tekstil. A.ġ Tülbent esaslı(nonwomen)

kumaşları kavrar

Tülbent esaslı(nonwomen)

kumaşları endüstride

kullanılan hammadde ve

lifleri öğrenir.

20

ENDÜSTRĠYEL KURULUġLAR

LĠMAK BĠMS ÇĠMENTO A.ġ.

ĠletiĢim : (0 342) 235 01 10

Adres: Dümbüllü Köyü Sumaklı Dere Mevkii Polateli / KĠLĠS

Faks : (0 342) 235 01 09

E-Posta :www.limakcimento.com/

AçılıĢ-KapanıĢ: Sürekli açık

Limak Çimento Grubu‟nun alternatif yapı elemanları üretimi ile ilgili çalıĢmalarının sonucunda,

Kilis‟in Polateli ilçesinde 2015 yılında yatırımı tamamlanarak devreye alınan Kilis Bims Tesisi,

yılda 30 milyon adet bims ve 1,5 milyon metrekare parke taĢı üretim kapasitesi ile faaliyet

göstermektedir. Tesis; Kilis, Gaziantep, Hatay, KahramanmaraĢ ve ġanlıurfa‟nın yanı sıra, Suriye

pazarına da hitap etmektedir. 2018 yılında Suriye‟ye yaklaĢık 23.000 adet ürün satılmıĢ olup,

Suriye sınırı ve ihracat limanlarına yakınlığı ile de dıĢ pazardaki yerini zaman içerisinde daha da

sağlamlaĢtıracaktır. Üretilen ürünler TSE 771-3 kalite belgesinin yanı sıra CE “Avrupa Ürün

Mevzuatına Uygunluk” belgelerine de sahiptir.

21

BAYTEKS TEKSTĠL A.ġ.

İletiĢim : 0 (348) 822 10 60

Adres: Organize Sanayi Bölgesi 19. Cadde No:9, 79000 Merkez/Kilis

Faks : 0 (348) 834 10 28

E-Posta : [email protected]

AçılıĢ-KapanıĢ: 08.00 18.00 saatleri arası

Bayteks Teknik Tekstil 1992 yılında kurulmuĢtur. Bilgi, Kalite ve MüĢteri memnuniyetini ön

planda tutan firmamız; yapmıĢ olduğu yatırımlarla hızlı büyüme göstermiĢ ve bulunduğu sektörler

içerisinde hak etmiĢ olduğu baĢarıyı kazanmıĢtır. ġuanda sahibi olduğu ve iĢtirak ettiği 7 adet

Ģirketi ile 4 farklı iĢ kolunda 750 çalıĢanı ile üretim ve pazarlama faaliyetlerini sürdürmektedir.

2003 yılından beri Nonvowen sektöründe faaliyetlerini sürdüren Bayteks Tekstil San. ve Tic. A.ġ.

Kilis Organize Sanayi Bölgesinde bulunan fabrikamızda 500Ton/ay SMMS, 120 Ton/ay

MeltBlown, 500 Ton/ay SB üretim kapasitesine sahiptir. 120 çalıĢanımızla müĢterilerimizin

ihtiyaçlarını kaliteli ve katma değerli çözümlerle karĢılamaya devam etmekteyiz.

mailto:[email protected]

22

MÜZELER ĠL EĞĠTĠM TARĠHĠ MÜZESĠ

23

ĠletiĢim :03488131303

Faks :03488131302

Adres:Ekrem Çetin Mahallesi Ilahiye Yolu Üzeri No:37

Merkez/KĠLĠS

UlaĢım:Ġl merkezinde yer almaktadır

AçılıĢ-KapanıĢ:Hafta içi 08:30-17:00 saatleri arası.

Ġl Eğitim Tarihi Müzemizdeki eserlerin büyük çoğunluğu Nedim Ökmen Anadolu Lisesinde

daha önce Okul Müzesi olarak kullanılan müzeye ait olup bunun dıĢında da Kilis Mesleki ve

Teknik Anadolu Lisesi, M. Kın Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi, M. Uluğcan Ortaokulu,

Ġnönü Ġlkokulu, Kartalbey Ġlkokulu, Hasan Sünnüoğlu Ġlk ve Ortaokulu, Hürriyet Ġlkokulu‟ndan

gelen eserler ile zenginleĢmiĢtir.

Ġl Eğitim Tarihi Müzesinde, 239 kayıtlı eser (obje) bulunmakta olup bunların sayısı gün

geçtikçe artmaktadır. Müzemiz açıldığı tarihten itibaren inĢallah Kilis‟imiz ve Türkiye‟miz

için önemli bir yer olacak olup öğrencilerimize ve Ģehrimize geçmiĢ hafızayı aktarma görevini

üstlenecektir.

“Ġl Eğitim Tarihi Müzesi” ; Gerek fiziki imkanları ve müstakil binası ile, gerek sergileme

teknikleri ve iç donanımı ile gerekse eser zenginliği ile 81 ilde kurulan Eğitim Müzeleri

içerisinde en önde yer alanlardan birisi olmaya aday bir müzedir.

24

KĠLĠS SABUNHANE MÜZESĠ

25

ĠletiĢim : 0 (348) 814 02 53

Faks : 0 (348) 813 49 09

E-posta: [email protected]

Adres: Hakverdi Mahallesi Akcurun Caddesi Haki Efendi Sokak Merkez/Kilis

UlaĢım:Ġl merkezinde olup Öğretmenevi yanındadır.

AçılıĢ-KapanıĢ: Yaz; 09:00-18:00 KıĢ;09:00-17:00 saatleri arası

Kilis Ġli, Hakverdi Mahallesi, Haki Efendi Sokağında bulunan Sabunhane ve Mahsere 1900lü

yıllarda inĢa edildiği söylenmektedir. 1960 yılına kadar zeytinyağı ve sabunhane imalathanesi

olarak iĢlevini sürdürmüĢtür. ĠnĢa edildiği yıllarda Kilis‟in en büyük zeytinyağı ve sabunhane

imalathanesi bilinmektedir. TaĢınmaz iki katlı olup, kesme taĢtan „L‟ Ģeklinde inĢa edilmiĢtir.

Birisi asıl diğeri depo olmak üzere tonozlu iki giriĢ kapısına sahiptir. Bina 1880‟li yıllarda

yapılmıĢtır. Binada ticarete yönelik olarak büyük ölçekte sabun üretimi yapılmıĢtır. Kilis‟te

bulunan iki büyük sabunhaneden biri olan bina “Kalaycılar Masmanası” olarak da anılmaktadır.

Osmanlı döneminde sabun imalatı önemli bir sektör konumundaydı. Sabun "acı zeyt" denilen

yemeklik yağ çıkarıldıktan sonra ikinci iĢlemde çıkarılan zeytinyağından yapılmaktadır. Bina

ġuanda Kilis Müze Binası olarak teĢhir tanzim ve onarım aĢamasındadır. Daha önce restorasyon

geçirmiĢ ancak 24.08.2017 tarihinde NeĢet Efendi Konağı ile birlikte ihalesi yapılarak Ģuanda

tekrar teĢhir ve tanzime yönelik onarım iĢlemlerine baĢlanmıĢtır. Tahsisi Kültür Varlıkları ve

Müzeler Genel Müdürlüğüne ait olan bina 25.11.2010 yılında tescil edilmiĢtir. TeĢhir tanzim

çalıĢmaları devam etmektedir.

Geleneksel Kilis mimarisinin en iyi örneklerinden birisi olan Tarihi Sabunhane Binası

24.08.2017 tarihinde yapılan ihale ile Kilis Müze Müdürlüğü TeĢhir ve Tanzim ile idari bina

yapılmak üzere yetkili firmaya teslim edilmiĢ 02.09.2019 tarihinde restorasyon çalıĢmalarının

bitirilerek teslim edilmesi sözleĢmede kararlaĢtırılmıĢtır.


26

BĠLĠM VE SANAT MERKEZĠ

27

ĠletiĢim :05304128885

Adres: YaĢar Aktürk Mah.Seyitgazi Cad. No7 79000 Merkez/Kilis

UlaĢım: Kurumumuz Ģehir merkezindedir.

AçılıĢ-KapanıĢ: Hafta içi 08:00-17:00 saatleri arası

Bilim ve Sanat Merkezleri; okul öncesi eğitim, ilkokul, ortaokul ve lise çağındaki özel yetenekli

öğrencilerin (resim, müzik ve genel zihinsel yetenek) örgün eğitim kurumlarındaki eğitimlerini

aksatmayacak Ģekilde bireysel yeteneklerinin farkında olmalarını ve kapasitelerini geliĢtirerek en

üst düzeyde kullanmalarını sağlamak amacıyla açılmıĢ olan bağımsız özel eğitim kurumlarıdır.

Bilim ve Sanat Merkezleri; MEB, Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğüne bağlı

olarak çalıĢmalarını sürdürürler.

28

RAVANDA KALESĠ

ĠletiĢim :03488140253

Faks :03488134904

Adres: Ekrem Çetin Mahallesi Vali Güner Özmen Caddesi Alaaddin YavaĢça Kültür Merkezi

Kat:1 79000 Merkez/Kilis

E-Posta: iktm79.ktb.gov.tr

UlaĢım: ġehir merkezine


Ġslam ve Latin kaynakları kalenin varlığından ilk kez Haçlı Seferleri sırasında söz etmektedirler.

VII. yüzyılın ortalarında bölgede yaĢanan Hıristiyan-Müslüman çatıĢmasında Ravanda Kalesi Ġslam

Devletlerince Hıristiyan Bizans‟a karĢı verilen savaĢlarda önemli bir askeri üs olmuĢtur.

Yesemek Heykel Atölyesi'nin Ravanda Kalesi'ne olan yakınlığından ve kalede görülen Hitit

mimarisine iliĢkin izlerden dolayı Hititler tarafından kullanıldığı görüĢü ağır basmaktadır.

Memlukluların uzun süre egemen olduğu kale Bizans döneminin ardından Arap akınları sırasında

ve Osmanlı Döneminde de kullanılmıĢtır. Bu d önemde kaleye yeni ilaveler yapılarak

geniĢletilmiĢtir. Bugün ayakta kalan kısım iç kaledir. DıĢ kale duvarlarından ancak bazı yerlerde

döküntüler ve temeller kalmıĢtır.

29

ULU CAMĠĠ (CAMĠ-Ġ KEBĠR)

ĠletiĢim :03488131398

Faks :03488136698

Adres: Hacı GümüĢ Mahallesi Ulu camii Sokak No:41 Merkez/Kilis

E-Posta: kilis @diyanet.gov.tr

UlaĢım: Camii Ģehir merkezindedir.


Kilis‟in en eski mahallelerinden Hacı GümüĢ Mahallesi Ulu Cami Sokak, No:41 adresinde bulunan

bu cami Kilis‟in en eski ve en büyük camisidir.

Kıbleye paralel olarak uzanan dikdörtgen planlı ve mihrap önü kubbeli olan bir camidir.

Kubbesinin doğu ve batı bölümleri çapraz tonozlarla örtülüdür.

Son cemaat yeri olmayan Dört tane gömme ayağa oturan kubbe tuğladan yapılmıĢ ve dıĢı saçla

kaplanmıĢtır. Ġçi yuvarlak dıĢı onikigen olan kubbe kasnağında, kemerli on iki pencere

bulunmaktadır.

Caminin harimi kuzeydeki avluya açılmakta olup, avlunun doğusunda ve batısında medrese

hücreleri bulunmaktadır. Avluya, kuzeydoğudaki portaldan ve batıdaki kapıdan girilmektedir.

Kaidesi kare planlı olan minare sarı / sarımtırak ve siyah düzgün kesme taĢlardan yapılmıĢtır.

Kaidenin üst köĢeleri pahlı olup, güney yönünde basık kemerli bir kapısı vardır.

Yaptıranı ve yapanı bilinmeyen bu camide renkli, düzgün kesme taĢ kullanılmıĢ olup; 1924

yılındaki onarımını Halep‟in ünlü mimarı Hacı Ahmet Azizi gerçekleĢtirmiĢtir.

Tarihi Yapı son olarak 2016 yılında Vakıflar Bölge Müdürlüğü tarafından onarılmıĢtır.

30

AKINCI KONAĞI

ĠletiĢim :03488140253

Faks :03488134904

Adres: Hakverdi Mahallesi Akıncı Çıkmazı Merkez/Kilis

E-Posta: iktm79 @ktb.gov.tr



Asıl adı 'Hacı Muhammed Efendi Konağı'dır.1895 yılında eĢi vuslat hanım için yaptırmıĢ

olup,sonradan ayrılan bitiĢik yapı 'selamlık;bu ana binada haremlik olarak kullanılmıĢtır.

ġimdi ki malikleri (sahipleri), Akıncı ailesi olduğundan dolayı Akıncı Konağı olarak

anılmaktadır.Konakta 12 oda, 2 mutfak, 2 büyük salon, 2 mağara ve 2 su kuyusu bulunmaktadır.

31

KİLİS 7 ARALIK ÜNİVERSİTESİ

ĠletiĢim : 03488142666

Faks :03488139324

Adres: Mehmet Sanlı Mah. Doğan GüreĢ PaĢa Bul. No:134 KĠLĠS

E-Posta: [email protected]

Ġnternet Adresi: www.kilis.edu.tr



Kilis 7 Aralık Üniversitesi, 1987 yılında Kilis Meslek Yüksekokulu‟nun kurulması ile eğitim-

öğretim faaliyetlerine baĢlamıĢtır. Kilis 7 Aralık Üniversitesi, 6 fakülte, 3 enstitü, 2 Yüksekokul, 3

Meslek Yüksekokul; ayrıca eğitim uygulama ve araĢtırma merkezleri ile geliĢmeye devam

etmektedir.

Merkez YerleĢke ve KarataĢ YerleĢkesi olmak üzere 2 yerleĢkede faaliyetlerine devam eden

üniversitenin yerleĢke dağılımı Ģöyledir;

Merkez kampüste, Rektörlük, Muallim Rıfat Eğitim Fakültesi, Fen Edebiyat Fakültesi, Ġktisadi ve

Ġdari Bilimler Fakültesi, Mühendislik ve Mimarlık Fakültesi, Ġlahiyat Fakültesi, Meslek

Yüksekokulu, Fen Bilimleri Enstitüsü, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Merkezi Derslik 1, Merkezi

Derslik 2 , Sosyal Kültürel Merkez , Üniversite Kütüphanesi, Üniversite Misafirhanesi, Kapalı Spor

Salonu, Yarı Olimpik Yüzme Havuzu, Tenis Kortu, Basketbol Sahası, Kilis Evi bulunmaktadır

KarataĢ kampüsünde ise, Yusuf ġerefoğlu Sağlık Yüksekokulu, Sağlık Hizmetleri Meslek

Yüksekokulu, Yabancı Uyruklu Erkek Öğrenci Yurdu, Üniversite Matbaası bulunmaktadır

Ön lisans, lisans ve yüksek lisans düzeyinde yaklaĢık 6 bin öğrencinin eğitim gördüğü üniversitede

223 akademik, 164 idari personel görev yapmaktadır.


http://www.kilis.edu.tr/

32

ĠL HALK KÜTÜPHANESĠ

33

ĠletiĢim :03488135998

Adres: Ekrem Çetin Mahallesi Alaaddin YavaĢça Kültür Merkezi içi Merkez/Kilis

E-Posta: [email protected] ,

Facebook /KĠLĠS ĠL HALK KÜTÜPHANESĠ MÜDÜRLÜĞÜ

UlaĢım:Ġl merkezinde

AçılıĢ-KapanıĢ: Haftaiçi 09:00-18:00 saatleri arası

Kilis Ġl Halk Kütüphanesi 35.000 kitap. 250 adet dergi, ücretsiz internet, çay kahve için sıcak su,

dinlenme alanları ve tek kiĢilik çalıĢma masalarında daha güzel zaman geçirmeleri için halkımızı

beklemektedir.

KİLİS 7 ARALIK ÜNİVERSİTESİ KÜTÜPHANESİ

ĠletiĢim : 03488142666

Faks :03488139324

Adres: Tamburalı Köyü Merkez/KĠLĠS



UlaĢım: ġehir merkezine 5 km uzaklıktadır.

AçılıĢ-KapanıĢ: Hafta içi ve hafta sonu açık

Üniversitemizde yapılan araĢtırma, eğitim, öğretim ve öğrenimi farklı ortamlara kayıtlı her türlü bilgi

kaynağı ile desteklemek, kütüphane kullanıcılarının entelektüel geliĢimlerini destekleyebilecek bilgi

kaynaklarını sağlamak ve bu bilgi kaynaklarından kullanıcıların en hızlı ve en kolay Ģekilde yararlanması

için gerekli çalıĢmaları yapmaktır.

Bilgi teknolojilerindeki değiĢim ve dönüĢümü yakından takip eden ve uygulayan bir üniversite

kütüphanesi olmanın yanında, toplumun tüm kesimlerine hizmet anlayıĢıyla kendini okuma ve

öğrenmeye adamıĢ fertler yetiĢtirmektir



34

RESUL OSMAN DAĞI MESĠRE ALANI

ĠletiĢim : 03488142666

Faks :03488139324




UlaĢım: ġehir merkezine 5 km mesafededir.


Kilis‟in kuzey kesiminde bulunan Resul Osman Dağı‟nda ormanlık alanın bulunduğu yer mesire alanı

olarak ilan edildi. Bu alan içerisine Kilis Belediyesi tarafından bir restoran, bir seyir tepesi ve çocuk

parkları inĢa edilmiĢtir.



35

Hem Kilis halkı hem de öğretmen ve öğrenciler bu ortamda çeĢitli etkinlikler yapabilmektedir. Her

Ģeyden önce arazi ortamı doğa yürüyüĢleri, sportif faaliyetler için Kilis ilinde önem arz etmektedir. Aynı

zamanda seyir tepesine çıkıldığı zaman Kilis‟in eĢsiz manzarasıyla karĢılaĢılmaktadır. Resul Osman

Dağı Mesire alanı her zaman diliminde ziyaretçilerine açıktır.

OYLUM HÖYÜK

36

ĠletiĢim : 0 (348) 814 02 53

Faks : 0 (348) 813 49 09

E-posta: [email protected]

Adres: Oylum Mahallesi Merkez/Kilis

UlaĢım:Ġl merkezine 7 km mesafededir

AçılıĢ-KapanıĢ: Yaz; 09:00-18:00 KıĢ;09:00-17:00 saatleri arası

Gaziantep-Kilis karayolu üzerinde aynı adı taĢıyan Oylum Köyünde yer alır. Kilis Ovasına hâkim

konumu ile biri 22 metre, diğeri 37 metre iki yükseltiden oluĢan höyük, 460 metre uzunluğunda ve 370

metre geniĢliğindedir. Oylum Höyük doğu-batı yönünde Fırat Vadisi ile Amik Ovası; kuzey-güney

yönünde ise Kuzey Suriye ile Anadolu platosu arasında bir kesiĢme noktasıdır. Stratejik konumu

nedeniyle çeĢitli dönemler boyunca orduların, kervanların geçtiği bir uğrak noktası olmuĢ, hemen her

dönem de iskân görmüĢtür. Yalnızca Kilis‟in değil, Ortadoğu‟nun en büyük höyüklerinden biri

olmasının yanı sıra Anadolu, Suriye ve Mezopotamya kültürlerinin kesiĢtiği bir merkez özelliği

taĢımaktadır. Kalkolitik Dönemden Hellenistik Döneme kadar iskân gösteren Oylum Höyükte yapılan

kazılar sonucunda bölge tarihinin beraberinde Ön Asya tarihi de aydınlatılmaktadır. En eski Kilis

yerleĢimi olarak kabul edilen höyük üzerinde gerçekleĢtirilen arkeolojik kazı çalıĢmaları bölgenin 5500

yıllık tarihine ıĢık tutmaktadır. Höyük üzerinde ilk bilimsel çalıĢmalar 1985 yılında Hacettepe

Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Arkeoloji Bölümü Ana Bilim Dalı BaĢkanı Prof. Dr. Engin ÖZGEN

baĢkanlığındaki araĢtırma ile baĢlamıĢtır. 2000 yılından günümüze kadar kazı çalıĢmaları Sivas

Cumhuriyet Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Arkeoloji Bölümü Öğretim Üyesi Dr. Atilla ENGĠN

tarafından yürütülmektedir. Roma Dönemi; höyüğün güney yamaçlarından toplanan çömlek örnekleri

ile temsil edilir. Hellenistik Dönem; höyüğün en yüksek noktasına yakın alanda, kuzeydoğu ve

güneybatı açmalarda saptanmıĢ altındaki Demir Çağı tabakalarının ise kuzeyde ve doğu yamaçta

yoğunlaĢtığı görülmüĢtür. Doğu yamaçta açılan basamaklı yamaçta Tunç Çağı buluntuları yapı katlarına

bağlı olarak ele geçmiĢtir. En eski dönemi temsil eden Kalkolitik Çağ buluntuları ise höyüğün

kuzeydoğusunda ortaya çıkarılmıĢtır. Gerek yüzey araĢtırmaları gerekse gerçekleĢtirilen kazılar

höyüğün en azından Geç Kalkolitik Dönemden (M.Ö. 3500-3000) itibaren kesintisiz olarak yoğun iskân

gördüğünü ortaya koymaktadır. Oylum Höyük çevresindeki uydu yerleĢme niteliğindeki birçok höyükle

birlikte baĢta Tunç Çağları (M.Ö. 3000-1200/1000) olmak üzere çeĢitli dönemler boyunca bölgesel bir

merkez durumundadır.


37

TEKKE CAMĠ

38

ĠletiĢim :03488131398

Faks :03488136698

Adres: Tekke Mahallesi Merkez/Kilis




Cumuriyet Alanı yakınında olup adını verdiği Tekke Mahallesindedir. Bazı kaynaklarda “Canbolai

Camisi, Canboladiyye Camisi, Canboladoğlu Camisi” adlarıyla geçen cami “Canbolad PaĢa

Külliyesi‟nin” merkez yapısıdır.

Evliya Çelebi‟nin “Canboladoğlu‟nun padiĢahane (padiĢaha yakıĢacak) camii” sözüyle betimlediği bu

caminin, vakfiyesindeki (vakıf senedi) adı, “Tekke Camisi‟dir.”

Canbolad Bey Mevlana Celaleddin-i Rumi‟nin hayranlarındandı; onun adına yaptırdığı tekkenin önüne

bu camiyi yaptırdı ve “Tekye Camisi” adını verdi.

Bu cami taĢıdığı teknik özellikler yanında, görünüm itibarıyla da yöresindeki benzeri yapılardan farklı

olup; yerel teknik uygulamaların dıĢında Osmanlı sanatıyla entegre olmuĢ nitelikler taĢımaktadır.

Görünüm mimarisi bakımından Kilis‟in en önemli camisi olan bu yapı kuzey yönü ve buradaki cümle

kapısı, kapının doğusundaki ve batısındaki pencereler, pencere alınlıklarındaki çiniler, çörtenler ve

çörtenlerin altındaki rozetler, ustalıkla sanatı birleĢtiren uygulamalardır.

Yapının diğer üç cephesinde altlı üstlü pencereler (üstteki pencereler vitraylı) yer almaktadır. Bu

pencerelerin tümü düz atkılı ve dikdörtgen olup, pervazları siyah, sarı renkli mermerdir.

Yöresi medrese hücreleri ile çevrili olan caminin, geniĢ bir avlusu ve görkemli bir giriĢ kapısı vardır.

Zemini beyaz taĢlarla döĢenmiĢ olan avlunun sağında çift bilezikli bir kuyu ve önünde taĢtan yapılmıĢ

bir abdesthane bulunmaktadır.

Harimi örten tek büyük bir kubbe, beĢ kemerli son cemaat yeri ve kare planı yapının temel özelliklini

oluĢturur.

39

Çokgen kasnaklı olan kubbe, “14.40 metrelik çapıyla Kilis‟in en büyük kubbesidir. Son cemaat yeri ile

harimin tüm alanı kubbelerle örtülmüĢtür. Büyük kubbe görkemli görünümü ve diğer kubbelerle ahenkli

uyumuyla dikkatleri üzerine çekmektedir.

Tekke Camisi‟nin akıldan çıkmayacak bölümleri mihrabı ve minberi olup; ustalık kadar (taĢ iĢçiliği )

kullanılan taĢlar ve renkler de belleklerde iz bırakacak kadar güzeldir.

Mihrabın taĢlarının özenli ve düzenli iĢlenmesi, kimi meraklılara göre caminin yapım tarihinin - hangi

tarihte yapıldığının – ipucunu verir.verir.

Dokuz taĢ basamakla çıkılan minberde de, yapı ve renk bakımından değiĢik taĢlar kullanılmıĢtır. Evliya

Çelebi‟nin de hayranlıkla betimlediği bu yapı döneminin en güzel örneklerinden biridir.

Yarım daire biçimindeki mihrabı, Kilis‟te özgünlüğü koruyan iki mihraptan biridir. Renkli mermer

kullanılarak yapılan süslemeleri, birbirine geçen motifleriyle Zengi ve Memlük sanatı izlerini taĢır.

1553 yılında yapılan minberin tümü renkli mermer, özgündür. Harimdeki ilgi çeken objelerin baĢında

gelen minber, mermer iĢçiliği yanında bitkisel ve geometrik örgeleriyle ünlüdür.

Harimin kuzey yönünde ağaçtan yapılmıĢ mahfiller de özgün olup, balkon biçimindedir.

Minare caminin kuzeybatı köĢesinde, son cemaat yerinin hemen yanındadır. Siyah ve beyaz kesme

taĢlardan yapılan kaidenin köĢeleri mukarnaslı, gövdesi de üç bileziklidir. Silindirik bir görünümü olan

gövde yuvarlak olmayıp çokgendir. Kilis‟in en yüksek minaresi olan bu yapının Ģerefe altı derin hücreli

mukarnaslarla doldurulmuĢtur. Külahı da taĢ olan minarenin, mazgal biçiminde beĢ adet penceresi

vardır.

ġEYH MUHAMMED BEDEVĠ TÜRBESĠ

40

ĠletiĢim :03488131398

Faks :03488136698

Adres: ġıh Mehmet Mahallesi Merkez/Kilis




Türbenin, XIV.Yüzyıl‟ın ikinci yarısında yapıldığı sanılmaktadır. ġeyh Muahammed Rittali, ġeyh

Muhammed Arabi adlarıyla da bilinen türbenin ait olduğu yapı kare planlı, dört kemerli ve üstü

sivri kubbelidir. Doğu ve batı yönünde bir, güney yönünde iki penceresi vardır. Ġçeride, üstü yeĢil

bir örtü ile örtülmüĢ tahta bir sanduka bulunur. Sandukanın üstünde kimliğini belirtecek herhangi

bir kitabe yoktur. Ancak Evliya Çelebi‟nin: “ġehrin batısında bir büyük tekke vardır. Burada

Sahabe-i kiramdan ġeyh Muhammed Arab-i ve Rıttal-i diye meĢhur bir zat yatar ...” Ģeklindeki

açıklamasından bu türbedeki sandukanın ġeyh Muhammed Arabi ve Rıttal diye ünlü bir sahabeye

ait olduğu anlaĢılmaktadır. SavaĢta ve barıĢta hurma dağıtıcılığı görevinde bulunan bu zatın, Hz.

Ömer‟in halifeliği zamanında Ebu Ubeyde Bin Cerrah komutasındaki Ġslam ordusu ile bu bölgeye

geldiği ve 639 yılında burada Ģehit düĢtüğü bilinmektedir.

41

KĠLĠS BELEDĠYESĠ SU ARITMA TESĠSĠ

ĠletiĢim :03488135601

Faks :03488132517

Adres: Tekke Namık Kemal Mahallesi Fındıklı Kuran Kursu yanı No:11 Merkez/Kilis


UlaĢım: Camii Ģehir merkezine 5 mesafededir.

AçılıĢ-KapanıĢ: 08:30-17:30

Kilis Belediyesi Su ĠĢleri Müdürlüğüne Bağlı Atıksu Arıtma tesisinde arıtılan çıkıĢ suyunun

kalitesini içinde yaĢayan balıklarla kanıtladı.

Kilis Belediyesi‟ne ait Atıksu Arıtma Tesisi ,2010 yılında yapımına baĢlanmıĢ 2013 yılında

iĢletmeye alınarak ilimize kazandırılmıĢtır.Atıksu Arıtma Tesisi çıkıĢ suyunun Çevre Bakanlığı‟nın

Su Kirliliği Kontrol Yönetmeliğince belirlenen standartlardan daha iyi olduğu hem yapılan su

analizleri sonuçlarında,hem de Çevre Bakanlığı‟nın günlük-aylık-yıllık genel kontrolleri neticesinde

belirlenmiĢtir.

Atıksu arıtma tesisimizde ,suyla dolu akvaryum içine Japon balığı,çöpçü balığı gibi tatlı su balıkları

konularak yaĢamları gözlem altına alınmıĢtır.Alınan çıkıĢ suyunun numune sonuçları ve gözlem

yoluyla test edilen arıtılan suyun canlı yaĢamına izin verecek temizlikte olduğunu

kanıtlamıĢtır.Önümüzdeki günlerde akvaryuma koyulan balık türlerini çeĢitlendirerek ,çeĢitli

cinslerde türlerin yetiĢtirilip üremeleri gözlemlenecektir.

42

KĠLĠS BELEDĠYESĠ HAYVAN BARINAĞI

ĠletiĢim : 03488142666

Faks :03488139324


E-Posta: [email protected] Ġnternet Adresi: www.kilis.edu.tr

UlaĢım: ġehir merkezine 5 km mesafededir.


Hayvan barınakları, devlet ya da özel kuruluşlar tarafından işletilen, genellikle

sokakta yetişmiş, kayıp olmuş ya da sahipleri tarafından dışlanmış hayvanlara sığınacak geçici bir yer sağlamak için, genellikle hayvan hakları savunucularının

ve hayvan severlerin desteğiyle kurulan yerlerdir. Çoğunlukla kedi ve

köpeklere ev sahipliği yaparlar



43

EK-5

VELĠ ĠZĠN BELGESĠ

Velisi bulunduğum...........sınıfı..........nolu…………………….isimli öğrencinin … / … / 20..

tarihinde/ … / … / 20.. - … / … /20.. tarihleri arasında

planlanan..........................çalıĢmasına/gezisine/toplum hizmetine katılmasında herhangi bir

sakınca görmediğimi bildiririm. … / … / 20...

(Ġmza)

Veli

Adı Soyadı

Adres :

Tel :

e-Posta:

44

EK-6

EĞĠTĠM KURUMUGEZĠLERĠ ÇERÇEVE SÖZLEġMESĠ

SözleĢmenin tarafları MADDE 1- Bu sözleĢme, …………………….. Anaokulu/Ġlkokulu/Ortaokulu/Lisesi ile

yüklenici acente/firma ………………………………………………….. arasında aĢağıda yazılı

Ģartlar dâhilinde yapılmıĢtır.

Taraflara iliĢkin bilgiler

MADDE 2- 2.1. Eğitim kurumunun adresi : …………………………………………………….……….

olup

Tel ve Belgegeçer No:…………………………………………………………………….dir

Elektronik Posta

Adresi

………………………………………………………………...dir.

2.2. Yüklenici acente/firmanın tebligat

……………………………………..………olup

Tel ve Belgegeçer

No:……………………………………………………………………dir,

Elektronik Posta Adresi

adresi

:

:

:

………………………………………………………………..dir. 2.3 Madde 2.1 ve 2.2‟de belirtilen adreslerin değiĢiklikleri usulüne uygun Ģekilde karĢı tarafa

tebliğ edilmedikçe en son bildirilen adrese yapılacak tebliğ ilgili tarafa yapılmıĢ sayılır.

ĠĢin tanımı

MADDE 3- 3.1. SözleĢme konusu iĢ; ……………………… Anaokulu/Ġlkokulu/Ortaokulu/Lisesi

öğretmen, öğrenci ve velilerinden oluĢan gezi grubunun ………………….‟ya düzenleyecekleri

geziye iliĢkin sözleĢmenin konusunu oluĢturmaktadır.

3.2.Gezinin süresi: Gezi, ... /… / 20… saat: ……‟da hareket, … / ... / 20.. saat : ….………‟da

dönüĢ olmak üzere toplam ……. gece ………gündüzdür.

3.3.Yol güzergâhı ve gezilecek yerler: Gezi Planında (EK- 9) açıklandığı biçimdedir.

UlaĢım biçimi MADDE 4- Geziler, sigorta ve yolcu güvenliği sağlanmıĢ karayolu, demiryolu, hava ve deniz

ulaĢım araçları ile düzenlenebilir.

Gezi ücreti ve ödeme Ģekli

MADDE 5- 5.1. Gezi ücreti, sigorta ve vergiler dahil toplam ……………………….TL‟dir. Bu iĢ için

sözleĢme bedelinin % ….‟u oranında ön ödeme sözleĢmenin imzalanmasını müteakip ……………..

iĢ günü içerisinde; kalan ücret ise iĢin bitimini müteakiben …………….iĢ günü içerisinde

yükleniciye ödenecektir. 5.2.Yüklenici, sözleĢmenin tamamen ifasına kadar, vergi, resim, harç ve benzeri mali

yükümlülüklerde artıĢa gidilmesi veya yeni mali yükümlülüklerin ihdası gibi nedenlerle fiyat farkı verilmesi talebinde bulunamaz.

5.3. SözleĢmenin hiç gerçekleĢmemesi hâlinde, sözleĢme okul idaresince tek taraflı feshedilir

ya da gereği gibi ifa edilmemesi okul kusuruna veya mücbir bir sebebe dayanıyorsa gezi planı doğrultusunda gerçekleĢen hizmet oranında karĢılıklı iyi niyet çerçevesinde uzlaĢılarak ödeme

yapılır.

45

Vergi, resim ve harçlar MADDE 6- SözleĢme kapsamındaki iĢlerle ilgili her türlü vergi, resim ve harçlar yükleniciye

aittir.

Sorumluluklar MADDE 7- 7.1. Yüklenici sözleĢmeden doğan yükümlülüklerin yerine getirilmesinden sorumludur. 7.2. Gezi sırasında, yüklenicinin sözleĢmenin esaslı unsurunu oluĢturan hizmetlerden bir veya

birkaçını sağlamaması ya da sağlamayacağının anlaĢılması durumunda, yüklenici, gezinin devam

etmesi için okula ilave maliyet getirmeyen eĢ değerde alternatif tedbirler alır ve sözleĢmede yer alan hizmetler ile sunulan hizmetler arasındaki ücret farkını tazmin edemez.

7.3. Yukarıda belirtilen tedbirleri almak mümkün değilse ya da bunlar haklı nedenlerle eğitim

kurumu tarafından kabul edilmez ise yüklenici, eğitim kurumunun hareket yerine veya kabul edeceği

herhangi bir dönüĢ noktasına geri dönmesi için aynı gün eĢ değerde ulaĢım imkânı sağlar. Tüketicinin

yaptığı tüm ödemeleri iki gün içinde iade eder ve gerekli hâllerde tüketicinin zararını tazmin eder. 7.4. Yüklenici bu iĢte her bir araç için……… sürücü, rehber gerektiren gezilerde ………

rehber bulunduracaktır. Personelde bir değiĢiklik olması durumunda gezi öncesinde eğitim kurumu yönetimi bilgilendirilerek değiĢen personele iliĢkin belgeler ibraz edilecektir.

7.5. Gezi sırasında baĢka bir araç veya personele ihtiyaç duyulması durumunda gezi kafile

baĢkanı bilgisi dâhilinde yüklenici tarafından gerekli tedbirler ivedilikle alınacaktır. Bu çerçevede kullanılacak araç ve görevlendirilecek personel sözleĢmede belirtilen nitelikleri haiz olacaktır.

7.6. Yüklenici sözleĢme konusu iĢ ile ilgili çalıĢtıracağı personele iliĢkin sorumlulukları ilgili mevzuatın bu konuyu düzenleyen emredici hükümleri doğrultusunda aynen uygulamakla yükümlüdür.

7.7. Yüklenici, taahhüdün sözleĢme hükümlerine uygun olarak yerine getirilmemesi ve

benzeri nedenlerle ortaya çıkan zarar ve ziyandan doğrudan sorumludur. Bu zarar ve ziyan genel hükümlere göre yükleniciye ikmal ve tazmin ettirilir.

7.8. Eğitim kurumu gezilerinde; 1 kafile baĢkanı ve 40 öğrenciye kadar en fazla 2 öğretmen

görevlendirilir. Sorumlu öğretmen sayısı özel eğitime ihtiyacı olan öğrenciler için 10 öğrenciye kadar

en az 2, okul öncesi eğitim kurumlarında her grup için en az 1 öğretmen olacak Ģekilde belirlenir.

7.9. Gezi etkinliklerinin hiçbir aĢamasında geziye katılması önceden planlanan yönetici, öğretmen, öğrenci ve veliler ile rehber ve sürücü gibi diğer görevliler dıĢında baĢka kiĢiler kesinlikle

ulaĢım araçlarına alınmayacaktır.

Mücbir sebepler MADDE 8- Geziye çıkmadan ve gezi sırasında gezinin gerçekleĢmesini olumsuz etkileyecek

nitelikte meydana gelebilecek herhangi bir siyasi olay, grev, afet, hava Ģartları ve devletlerarası iliĢkilerde yaĢanan olumsuzluklar mücbir sebep olarak kabul edilir ve ilgili hükümlere göre karĢılıklı

olarak feshedilir. Araç arızası veya kazasına bağlı sebeplerde aynı özelliklerde yeni bir araç sağlanır.

SözleĢmenin feshi ve devri MADDE 9- Yüklenicinin sözleĢmeyi feshetmesi hâlinde okul, uğradığı zarar oranında

tazminat hakkına sahip olur. Ayrıca yüklenici okulun o güne kadar yaptığı tüm ödemeleri ve okulu borç altına sokan tüm belgeleri on gün içinde okula iade eder.

Bildirim MADDE 10- Eğitim kurumu, sözleĢmenin hiç gerçekleĢmemesi ya da gereği gibi ifa

edilmemesi hâlini, hizmetin ifa edilmesi gerektiği ya da ifa edildiği tarihten itibaren otuz gün içerisinde yükleniciye bildirmek zorundadır.

SözleĢmenin ekleri

MADDE 11-

46

11.1. SözleĢmeye, düzenlenecek gezideaslı görülerek yüklenici ve eğitim kurumu

müdürlüğünce onaylanacak aĢağıdaki belgelerin birer örneği eklenir: a) Yükleniciye ait “ĠĢletme Belgesi” veya yüklenicinin faal seyahat firması olduğunu gösteren

belge.

b) Kültür ve Turizm Bakanlığınca verilen “Seyahat Acentesi ĠĢletme Belgesi”. c) Karayolu TaĢıma Yönetmeliğinde belirtilen; otobüs ve otomobille tarifeli ve/veya tarifesiz

uluslararası ve yurtiçi yolcu taĢımacılığı yapacak gerçek ve tüzel kiĢilere verilen B2ya da otobüs ve

otomobille tarifeli ve/veya tarifesiz yurtiçi yolcu taĢımacılığı yapacak gerçek ve tüzel kiĢilere verilen uygun D2yetki belgesi.

ç) Araç sürücüsünün/sürücülerinin “Sürücü Belgesi” ile yurtiçi gezilerde “Mesleki Yeterlik Belgesi (SRC1 / SRC2)”, yurt dıĢı gezilerde ise “Mesleki Yeterlik Belgesi (SRC1)” son beĢ yıl içinde alınmıĢ ve hâlen geçerli olan “Psiko-teknik Raporu”.

d) Araç sürücüsü/sürücülerin, muavin/muavinlerin, rehber kiĢi ve gezide görev alacak diğer personelin son altı ay içinde alınmıĢ adlî sicil kaydı belgesi ile Okul Servis Araçları Yönetmeliğinde belirtilen suçları iĢlemediklerine iliĢkin beyanı (EK-10).

e) Trafiğe çıkıĢ tarihi itibarıyla 10 yılını tamamlamamıĢ olması kaydıyla “Araç Tescil Belgesi”, Araç Tescil Belgesinde yer alan ilk muayene geçerlilik tarihi geçmiĢ ise ayrıca “Araç Muayene Raporu” ile “Motorlu Araç Trafik Belgesi”.

f) Araçların “Zorunlu Mali Sorumluluk (Trafik) Sigorta Poliçesi” ve “Karayolu Yolcu

TaĢımacılığı Zorunlu Koltuk Ferdî Kaza Sigorta Poliçesi”. g) Araç, yüklenici tarafından kiralanmıĢ ise “Araç Kiralama SözleĢmesi”nin bir örneği veya e-

Devlet üzerinden alınmıĢ çıktısı.

ğ) Görevlendirilmesi hâlinde tur rehber/rehberlerine ait “Profesyonel Turist Rehberi Kimlik

Kartı”.

11.2. Gezi planı ve geziye katılanların T.C. Kimlik Numaralarının yazıldığı liste.

Eğitim kurumuservis araçları MADDE 12-Tahditli plakalı otobüsler okul servis aracı olarak kullanılmaları hâlinde hizmet

vermekte olduğu eğitim kurumunun öğrencilerini, okul idaresince düzenlenen veya iĢtirak edilen gezi,

tören, kutlama ve benzeri amaçla mücavir alanı dâhil belediye sınırları dıĢına UlaĢtırma ve Altyapı Bakanlığının belirlediği usul ve esaslar çerçevesinde götürüp getirebilir.

Hüküm bulunmayan hâller MADDE 13-Bu sözleĢme ve eklerinde hüküm bulunmayan hâllerde ilgili mevzuata ve

Bakanlıkça bu konuda yapılan düzenlemelere göre hareket edilir.

AnlaĢmazlıkların çözümü MADDE 14-Bu sözleĢme ve eklerinin uygulanmasından doğabilecek her türlü anlaĢmazlığın

çözümünde, uzlaĢılamadığında ……………………… mahkemeleri ve icra daireleri yetkilidir.

Özel hüküm MADDE 15- ĠĢin nevi ve diğer gerekli görülen hususlara burada yer verilir. …………………………………………………………………………………………………

Yürürlük MADDE 16-Bu sözleĢme, taraflarca imzalandığı tarihte yürürlüğe girer. Bu sözleĢme,

………………. (……………) maddeden ibaret olup eğitim kurumu ve yüklenici tarafından ekleriyle

birlikte tam olarak okunup anlaĢıldıktan sonra ……/……/ 20… tarihinde birlikte imzalanmıĢtır.

EĞĠTĠM KURUMU YÖNETĠMĠ

YÜKLENĠCĠ

47

EK-9

GEZĠ PLANI

Eğitim Kurumunun Adı

Gezi Tarihi

Gezi Yeri

Geziye ÇıkıĢ Saati

Geziden DönüĢ Saati

Gezi Kafile BaĢkanı

Takip Edilecek Yol

Gezinin Amacı

Gezinin Konusu

Gezi Ġçin Öğrencilere

Verilecek

Ġnceleme-AraĢtırma Görevi

Değerlendirme

48

GEZĠYE KATILACAK SINIFLAR VE ÖĞRENCĠ SAYILARI

Sıra No ġube Kız Erkek Toplam

1

2

3

4

5

Toplam

GEZĠYE KATILACAK SORUMLU VE REHBER ÖĞRETMENLER

Sıra No Adı ve Soyadı Ġmzası

1

2

3

4

5

6

49

GEZĠYE KATILACAK ARAÇLAR

YükleniciFirma/Acente Adı :

…………………………………………………….. B2 / D2 Yetki Belgesi No: ………………………

…………………………………………………….. Mesleki Yeterlik Belgesi (SRC1 / SRC2) No:

ĠĢletme Belgesi No: …………………………….. ……………………………………………………

TÜRSAB Belge No: ……………………………..

ġoförün Adı ve Soyadı Araç Plakası Model Yılı

1

2

3

4

Ayrıntıları yukarıda belirtilen bir gezi düzenlemek istiyorum/istiyoruz.

Arz ederim/ederiz.

OLUR

…./…../20…

…./…../20…

…………………….

…………………..

(Adı-Soyadı, Ġmza)

(Adı ve Soyadı, Ġmza, Mühür)

Öğretmen/Öğretmenler

Eğitim Kurumu Müdürü

BaĢvurulacak Kaynak

1-Kilis Valiliği Ġl Kültür ve Turizm Müdürlüğü Kilis TaĢınmaz Kültür Varlıkları ve Envanteri

2-Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği

3-https://kilis.ktb.gov.tr/

4-https://kilia.meb.gov.tr/

https://kilis.ktb.gov.tr/

https://kilia.meb.gov.tr/

kİlİs İl mİllİ eĞİtİm mÜdÜrlÜĞÜ kİlİs okul diŞi ÖĞrenme · ortamlari lİse. 2...

Documents