kluvancova - ako vyuzivam ikt

Názov príspevku: Ako využívam IKT vo výučbe CUJ

Autor: PaedDr. Marta Kluvancová

Typ príspevku: Krátka prednáška

Pôsobisko autora: SPŠS - ÉKI Hurbanovo

1 Význam, miera, zmysluplná implementácia

IKT do výučby CUJ



2 Príklady z mojej praxe

3 Zamyslenie sa nad tým, ako a čo učiť

pre život v predmete CUJ

1.1 Exkurz do blízkej minulosti

1.2 Kvalita výučby a nové kompetencie učiteľa CUJ

1.3 Kľúčové kompetencie žiaka a výučba CUJ

1.4 IKT a humanizácia výučby CUJ



1.1 • Rok 2000 - Infovek• Rok 2002 - Využitie IKT na podporu výučby

CUJ• Rok 2003 - Spišská Nová Ves

- Boja sa nemčinári myší?• 2000 - boj škôl o získanie počítačov• 2009 - implementácia IKT do výučby



1.2

Skvalitnenie vyučovacieho procesu podporou IKT

Kvalita výučby

dosiahnutie optimalizovaných cieľov výučby pri splnení požiadaviek štandardov výučby určených ŠVP a ŠkVP, Spoločným európskym referenčným rámcom pri dosiahnutí spokojnosti žiakov, ich rodičov

a naplnení ich očakávaní.



Každý učiteľ CUJ nebude dokonalý programátor,

ALE musí byť schopný:– posúdiť technické vybavenie školy,– zhodnotiť výučbové programy CUJ, ich vhodnosť

pre cieľové skupiny,– rozhodnúť o možnosti zaradiť IKT do výučby v triede,

počítačovej učebni, v jazykovom laboratóriu, domácu prípravu žiaka,

– rozhodnúť o forme práce s IKT v tíme, v projekte,...– poznať psychologické aspekty práce s počítačom

pre danú vekovú skupinu učiacich sa.



1.3

IKT, výučba CUJ a kľúčové kompetencie

2002- Fínsko, Anglicko, Nový Zéland, Nórsko

- Analýza inzerátov ponúkajúcich pracovné

miesta na Slovensku

2008 - Slovensko

2009 - Kysucké Nové Mesto



1.4 IKT a humanizácia výučby CUJ

CUJ rozvíjajú ľudský rozmer osobnosti žiaka.Jazyk ako kultúrny výtvor je javom fyzickým - má svoju zvukovú podobu, fonetickú,

morfologickú stránku, psychickým - má svoj význam, semantiku, duchovným - tým je zmysel textov.

IKT pomáha rozvíjať interkulturálnu výchovu,podporuje sebapoznanie hrou, dialóg so svetom, je mediálnou pomocou a podporou učiť sa učiť.



Hra a objavovanie

„V tejto hre novosti, inakosti, objavovania prekvapivých

významov slov a zmyslov textov nachádza žiak vedený

vzdelaným učiteľom začiatky poznania toho, o čom

hovorí príslovie:

Koľko rečí poznáš, toľkokrát si človekom.“

(viď: L.Ries –E.Kolllárová: Svet cudzích jazykov dnes,

Didaktis, Bratislava, 2004)



Hry a činnosti s PC• Hans Hase na ekologickej ceste okolo sveta

• Odyssea – interkulturálny projekt



http://www.goethe.de/lhr/prj/uwr/deindex.htm













http://www.goethe.de/ins/jp/pro/goethe-haus/












2 Niekoľko príkladov z mojej praxe



Mobilné jazykové laboratórium



Jazyková učebňa



Chat s eurokomisárom Jánom Fígeľom



Videokonferencia



Projekt Bergen Belsen





3 Tematika a metodológia

Od prostriedku praktického dorozumenia k interkulturálnej

komunikácii.

Čo? * Spoločný európsky referenčný rámec

* ŠVP

* ŠkVP

Naučiť žiaka poznať svoje možnosti a limity

(E. Frankl)

Prečo s IKT ?

• motivačný činiteľ,• osobnostný rozvoj,• individuálny prístup,• simulácia situácií,• zdroj textu a vizuálnych

informácií,• videokonferencie,

• videokonferencie,• projekty, e-twinning,

diskusné skupiny,• sebaprezentácia, • odbúranie strachu

a stresu, • zodpovednosť,• neúnavný informátor.

3.1 Riziká

• žiaci sú zručnejší v IKT a rýchlejší než učiteľ CUJ,• súčasní žiaci vidia v počítačoch zábavu a zdroj

informácií, ktorý súvisí s ich zábavou,• hry, novinky z hudby,najnovšie softvéry, • najnovší hit „google translate“,• pokiaľ potrebujú cudzí jazyk, tak iba na jednoduché

ovládanie programov v angličtine, pre internetový vyhliadač, základnú slovnú zásobu bez dôrazu na výslovnosť, štruktúru jazyka, poprípade niekoľko odborných výrazov.



3.2

V akej miere IKT ?

• Časový rozsah na vyučovacej jednotke.

• V jednotlivých fázach vyučovacieho procesu: motivácia,

expozícia, fixácia, spätná väzba – diagnostika, aplikácia.

• Prezentácia učiteľa.

• Projektové vyučovanie.



3.3 ZmysluplnosťÚtržky• „Rozvička na úvodné zahriatie.“• Hry na relax, odľahčenie.• Precvičovanie, upevňovanie učiva gramatického učiva.• Nácvik rečových zručností.• Video – situácia – rozhovor.• Interkulturálne rozdiely, tolerancia.• Učiť sa učiť.• Riešenie simulovaných životných situácií.• Učiť sa niesť zodpovednosť za svoje rozhodnutia.



Ďakujem za pozornosť



Inšpirácie:

• http://www.macbor.user.icpnet.pl/di/startseite.htm - Redensarten – na rozcvičku

• http://www.daf-portal.de/material/index.php?viewCat=8 • http://www.daf-portal.de/typisch/index.html typicky nemecké• http://www.passwort-deutsch.de/lehren/index.htm• http://www.deutschlern.net/ projekty, výučbové materiály• http://www.tivi.de/fernsehen/logo/popup/09495/index.html

Bundestag• http://www.zdf.de/ZDFmediathek/content/9602?inPopup=true krátke

filmy• http://derweg.org/ krajinovedné materiály• http://www.tatsachen-ueber-deutschland.de/cz/ po česky aj po

nemecky



http://www.macbor.user.icpnet.pl/di/startseite.htm






kluvancova - ako vyuzivam ikt

Education