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Preescolar2020

APRENDEMOS JUNTOSAPRENDEMOS JUNTOS

Preescolar2020

A P R E N D E M O S J U N T O S

Educar es ver a través del espejo

LIBROS DE TEXTO Infinita Amigos 6Lectoescritura y Matemáticas 8Recursos para el docente 10Recursos digitales 11Marometa 12Lectoescritura y Matemáticas 13Recursos para la educadora 16Recursos digitales para la educadora 17

GUÍA INTEGRADA Más Aplicados 20Guía para la educadora 21

LIBROS COMPLEMENTARIOS Pienso Contigo 24Supercaligráfico 28Léeme 30Creabujos 33MAP 34

PLANES LECTORES ¡Más que libros! Plan Guiado 39¡Más que libros! Plan Libre 44

Queridos maestros y maestras

En Ediciones Castillo sabemos que ser docente es un modo de vida, un compromiso, un desafío que se asume con uno mismo y con los otros; por eso, hemos decidido ponerlos a ustedes, maestros y maestras, en primer lugar: darles un rostro y hacer un reconocimiento a su importancia y protagonismo en la educación de nuestro país.

Conocemos y entendemos su labor diaria y sabemos que ésta no empieza y termina en el aula, sino que implica muchas horas de planeación, evaluación y capacitación permanente. Hoy en día, además, la docencia exige hacer frente al escenario actual en el que se llevan a cabo los procesos de formación y aprendizaje de la gran mayoría de niños, niñas y jóvenes: el acceso indiscriminado a la información y la necesidad de ofrecer no sólo una formación curricular, sino también una formación humana y ética que contribuya a la formación de mejores seres humanos.

Para Ediciones Castillo, sus grandes retos son el eje de nuestro trabajo: ¿cómo los acompañamos en el aula? ¿Cómo contribuimos a mejorar la comprensión lectora o fomentar el gusto por la lectura entre sus alumnos? ¿Qué metodologías les son más efectivas para desarrollar el pensamiento matemático o científico en sus estudiantes? ¿Qué tipo de actividades les pueden servir para el desarrollo de las habilidades socioemocionales o el pensamiento crítico? ¿Cómo les ayudamos en su planeación? ¿Cómo los apoyamos en la evaluación de sus alumnos?¿Con qué tipo de recursos y contenidos digitales pueden complementar sus clase?

Estas y otras muchas preguntas son las que nos orientan y guían en la elaboración de nuestros proyectos didácticos con el objetivo de ofrecerles materiales educativos integrales, diseñados con base en metodologías claras y efectivas, contenidos rigurosos y actualizados, recursos para apoyarlos en su planeación y evaluación, capacitaciones innovadoras y un acompañamiento siempre cercano.

En Ediciones Castillo renovamos, como cada año, nuestro compromiso con ustedes maestros y maestras, con las instituciones educativas y, por supuesto, con los estudiantes; y confirmamos que el mejor camino para el aprendizaje es el que emprendemos juntos.

LIBROSDE TEXTO

6

LIBROS DEL ALUMNO Y CUADERNOS DE ACTIVIDADES

INFINITA AMIGOS MATEMÁTICAS 1

CÓDIGO: 122-017-011-850-6


CÓDIGO: 122-017-011-852-0


CÓDIGO: 122-017-021-786-5

INFINITA AMIGOS LECTOESCRITURA 1

CÓDIGO: 122-017-011-849-0


CÓDIGO: 122-017-021-784-1


CÓDIGO: 122-017-011-851-3

INFINITAAMIGOS

Proyecto educativo integral para Lectoescritura y Matemáticas con recursos impresos y digitales.

Desarrolla el interés por

la lectura y el trabajo con la

escritura con sus métodos de

comprensión lectora y trazo.

Incluye secciones

complementarias para el repaso,

el trabajo con Educación

Socioemocional

y la evaluación de los

aprendizajes clave.

Ofrece recursos impresos

y digitales para facilitar la labor

de la educadora en sus tareas de

planeación, trabajo en el aula

y evaluación.

7

INFINITA AMIGOS

GUÍA PARA L A EDUCADORA

TÍTERES DE DEDOS DE LOS TRES AMIGOS DE INFINITA

BOLSA PARAL A EDUCADORA

CENEFAS PARA EL AUL A

APP AMIGONAUTAS


8

INFINITA AMIGOSLectoescritura y MatemáticasINFINITA AMIGOSLectoescritura y Matemáticas

ESTRUCTURA

• Se organiza en cinco unidades. Cada

entrada de unidad presenta un texto

para trabajar temas de Educación

Socioemocional y de desarrollo

sustentable o humano, así como

preguntas relacionadas con

el contenido programático.

• En Lectoescritura se incluyen láminas

con actividades para el trazo, la

escritura y la comprensión lectora.

• En Matemáticas se presentan láminas

con actividades para la lectura de imagen,

la resolución de problemas y el trazo y la

escritura de números.

• Al final de cada unidad están las

actividades para repasar los contenidos,

para trabajar la Educación Socioemocional

y para evaluar los aprendizajes.

Sugerencia de uso del cuaderno de actividades.

Categoría a trabajar señalada por uno de los Amigos de Infinita.

Habilidad que se trabaja representada mediante un ícono.

Referencia al contenido programático.

Instrucciones breves y claras dirigidas al alumno.

Sección para trabajar temas de Educación Socioemocional y fomentar la expresión oral.

9

INFINITA AMIGOS

Secciones

Método para el trazo de letras y números

Los libros de Infinita Amigos permiten que los niños aprendan a escribir de manera natural

y lúdica a través de un sencillo método de trazo.

1 Pretrazo

2 Identificación

3 Trazo en contorno

4 Trazo en rejilla

5 Escritura de la letra o el número

Practico lo que aprendí

Actividades de repaso de los contenidos estudiados en la unidad.

Convivo

Actividades relacionadas con algún tema de Educación Sociemocional.

Qué aprendí

Actividades para evaluar el aprendizaje de los contenidos estudiados en la unidad.

Reto TIC

En tercero de preescolar se presentan actividades para usar alguna Tecnología de la Información y la Comunicación.

En Matemáticas, también

se promueve la habilidad

para resolver problemas

a través de las etapas:

comprendo, identifico

y resuelvo.

1 Pretrazo 2 Identificación

3 Trazo en contorno 4 Trazo en rejilla

5 Escritura de la letra

10

RECURSOS PARA EL DOCENTE

1.° 2.° 3.°

Lectoescritura Vocales en script y cursiva

Abecedario en script y cursiva

Palabras en script y cursiva

Matemáticas Números del 1 al 10 Números del 1 al 30Números del 1 al 100

por decenas

En su bolsa encontrará:


Incluye:

• Explicación breve del programa de la asignatura.

• Método del proyecto.

• Dosificación de los contenidos programáticos

en 36 semanas.

• Páginas del libro del alumno en reducción con

contenidos curriculares.

• Sugerencias para trabajar secuencias didácticas:

inicio, desarrollo y cierre.

• Rúbricas de evaluación.

Sugerencias para trabajar la secuencia didáctica.

Contenido curricular.

Página del libro del alumno.

Para la sección “Convivo”.

Para la sección “Reto TIC”.

Para los títeres de dedo.

Para Amigonautas.

Para el Cuaderno de actividades.


Para reforzar en el aula algunos contenidos

de Lectoescritura y Matemáticas.

LOS AMIGOS DE INFINITATíteres de dedo para

motivar a los niños en la realización de

actividades.

Sugerencias para el uso de los componentes y secciones:

11

RECURSOS DIGITALES

Compatible con equipos de cómputo y tabletas.

Guía didáctica y materiales

• Sugerencias para la educadora y soluciones para planear, desarrollar la clase y evaluar: - Guía de uso de interactivos (PDF) - Evaluador (Word y PDF) - Planificador anual (Word y PDF)

• Recursos decorativos: Imprimibles a color organizados en un menú de acuerdo con sus propósitos para facilitar el trabajo en el aula.

• Recursos de gestión: Formatos para completar y organizar tareas, y comunicar y facilitar la gestión del tiempo: Agenda diaria, Bitácora, Horario, Planeador mensual, Recado para padres y diplomas.

APP AMIGONAUTAS

Recurso digital lúdico que acerca a los niños a

los contenidos de los campos de la Formación

Académica y las áreas de Desarrollo Personal

y Social.

Juegos

Memorama, Rompecabezas, Atrapamigos, El tesoro y Siluetas para desarrollar habilidades acordes con el programa de estudio.

Audios

Narraciones y canciones para practicar la escucha, la apreciación y la comprensión auditiva.

Actividades interactivas

Apegadas a los aprendizajes clave. Incluyen instrucciones en audio.

Videos

Para trabajar:• Educación

Socioemocional. • Educación Física.• Artes.

Conozca más en nuestro Centro de Recursos Digitales.

http://crd.edicionescastillo.com/amigonautas/

http://crd.edicionescastillo.com/amigonautas/

12

La serie Marometa para Lectoescritura y Matemáticas es un proyecto educativo atractivo y lúdico.

Propone el logro de los

aprendizajes clave a partir

del descubrimiento y la

práctica, en un orden gradual

de complejidad, que se

complementa con actividades

de coordinación motora.

Presenta un enfoque

relacionado con la programación

neurolingüística, en el que los

niños crean representaciones

o mapas mentales para organizar

lo que ven, sienten o escuchan,

y de ese modo adquieren e

integran nuevos conocimientos.

Cuenta con un cuaderno de

trazos borrable que permite al

niño trazar y borrar las veces que

lo requiera, con ejercicios

que facilitan la práctica del trazo

de grafías.

MAROMETA

MAROMETA MATEMÁTICAS 1 CÓDIGO: 122-017-011-856-8



MAROMETA LECTOESCRITURA 1 CÓDIGO: 122-017-011-854-4



LIBROS DEL ALUMNO Y CUADERNOS DE TRAZOS

13

MAROMETALectoescritura y Matemáticas

ESTRUCTURA

Contenido por grado

• Se organiza en cinco unidades, cada entrada de unidad presenta una actividad

de figura-fondo que favorece la percepción visual de imágenes.

• Se incluyen láminas con actividades para la coordinación motriz, la lectura de imagen

o texto y el trazo y la escritura de números y letras.

• Actividades de repaso de unidad.

• Pegatinas y recortables al final del libro para resolver y complementar actividades.

Instruccionespara el niño.

Sugerencias para la educadora sobre cómo presentar la lámina y dirigir las actividades.

Identificador de categoría que indica el conocimiento o la habilidad que se favorece en la lámina.

Ícono de actividades que indica lo que el niño debe hacer en cada lámina.

Lectoescritura 1.° Lectoescritura 2.° Lectoescritura 3.°

Las vocales Principales consonantes Todas las letras del alfabeto

Matemáticas 1.° Matemáticas 2.° Matemáticas 3.°

Números del 1 al 10 Números del 1 al 30 Números del 1 al 100

13

14

MAROMETA

Método para el trazo de la letra o el número

1 Trazo en contorno

2 Identificación de la letra

En 1.° y 2.° se trabaja con pretrazo, y en 1.°, con identificación de contorno.

33

© To

dos

los

dere

chos

rese

rvad

os, E

dici

ones

Cas

tillo

, S. A

. de

C. V

.

Escribe las letras m o p para completar las palabras. Guíate con las que están en el recuadro.

Lea a los niños las palabras y las frases completas. Solicite que se fijen en las palabras del recuadro y relacionen la frase con la imagen para identificar las letras que deben usar y completar las palabras de cada oración. Una vez que terminen de escribir, sugiera que lean en voz alta las frases completas.

Las ariposas vuelan por el cam o.

amela prepara e anadas.

El a ache pasa por la il a.

La ÷o ÷ada ÷está ÷junto a ÷la ÷lá ÷ara.

milpa empanadas mapache mariposas Pamela campo

÷lámpara ÷pomada

Trazo de letra TrTrT

a etra

KMTLE3SB_3E18_B1.indd 33 15/02/19 11:43

4 Escritura de la letra o el número3 Copia de la letra

30

© T

odos

los

dere

chos

rese

rvad

os, E

dici

ones

Cas

tillo

, S. A

. de

C. V

.

Lea a los niños las palabras y el texto y haga énfasis en la pronunciación de la p. Explique la diferencia entre la mayúscula y minúscula. Pida que observen y nombren los dibujos de la lámina e identifiquen cada p. Pida que repasen con crayones.

Repasa y remarca cada p por la línea punteada. Subraya las que encuentres en las palabras y pronúncialas en voz alta.

piano

papalote

paleta

÷paloma

÷peine

÷pino

Pedro pela papas, papayas, peras, plátanos y pepinos.

Iden

tificación de letra

nt

if e let

KMTLE3SB_3E18_B1.indd 30 15/02/19 11:43

31

© To

dos

los

dere

chos

rese

rvad

os, E

dici

ones

Cas

tillo

, S. A

. de

C. V

.

Solicite a los alumnos que remarquen las letras con lápiz de grafito. Indique en el pizarrón cómo seguir el trazo. Lea las sílabas del recuadro y pida que elijan la que va en cada nombre, relacionando el sonido con la imagen.

Remarca las letras en línea punteada y copia las que faltan en los espacios en blanco. Completa las palabras con las letras correctas del recuadro.

pa÷pa

pe÷pe

pi÷pi

po÷po

pu÷pu

pel

lota

co

llo

÷la

÷rico

÷ña

÷pote

Trazo de letra TrTrT

a etra

KMTLE3SB_3E18_B1.indd 31 15/02/19 11:43

15

MAROMETA

Método de comprensión lectora

Además del método de trazo, en Lectoescritura

se trabaja un método para la comprensión lectora:

Para explorar: a partir de un texto literario

o informativo.

Para comprender: mediante actividades.

Para crear: a través de actividades.

Resolución de problemas

En Matemáticas se trabaja la resolución

de problemas.

69

© To

dos

los

dere

chos

rese

rvad

os, E

dici

ones

Cas

tillo

, S. A

. de

C. V

.÷p

Lec turaLee con ayuda y rodea las letras que estudiaste en las unidades

anteriores.

Leones

Lect

ura de imagen o texto

Lect

ura de gen otextxtx o

Lea a los alumnos el texto y coméntelo con ellos. Pregunte si saben algo más sobre estos animales, para que lo expongan. Después, haga otra lectura mientras los niños la siguen con el dedo. Pida que digan en voz alta las letras que reconocieron y anótelas en el pizarrón. Si falta alguna de las vistas hasta ahora, agréguela y repásela con ellos para que no dejen de rodearla.

Estos animales habitan en las praderas, lugares muy secos para que crezcan bosques y demasiado húmedos para ser desiertos. Los leones viven en manadas. Las hembras proporcionan el alimento y cuidan a las crías, mientras que los machos protegen al grupo de otros leones, leonas, hienas y otros animales. Las leonas pueden cazar animales tan grandes como las cebras. La manada comúnmente sólo come carne fresca.

KMTLE3SB_3E18_B2.indd 69 15/02/19 11:48

Categorías

Repaso escritura y Repaso lectura

Propician la consolidación del conocimiento.

Lectura

Trabaja con una metodología la comprensión lectora.

Convivo

Favorece el desarrollo de habilidades socioemocionales.

Secciones

Lectoescritura

Matemáticas

http://reconocieronyantelasenelpizarrn.si/

16


Incluye:

• Dosificación.

• Trazos generadores de grafías.

• Sugerencias didácticas.

• Relación con el programa 2017.


• Directorio.

• Bitácora.

• Lista de asistencia.

CUENTA CONMIGO

Libro en gran formato con cuentos,

rimas, fábulas y canciones; en 3.°

también incluye poemas. Tiene

como propósitos:

• Fomentar el desarrollo

emocional.

• Desarrollar las habilidades

de comprensión lectora.

• Reforzar contenidos

programáticos.

Sugerencias didácticasMuestran actividades de apoyo en dos momentos: “Antes de la lámina” y “Con la lámina”.

Sugerencias para trabajar con la sección Convivo del libro del alumno.

Para complementarSugerencias didácticas para trabajar los recursos complementarios de la serie.

MAROMA

La mascota de la serie, que acompaña a los alumnos en el

proceso de aprendizaje dentro y fuera del salón de clases.

Reproducción de las páginas del libro del alumno.

RECURSOS PARA L A EDUCADORA

17

RECURSOS DIGITALESRECURSOS DIGITALES PARA L A EDUCADORA

APP JARDÍN DIGITAL

Recurso didáctico con actividades para

que los alumnos practiquen lo aprendido

en Lectoescritura y Matemáticas. Cuenta

con animaciones para proyectar en el aula,

canciones y narraciones, materiales

imprimibles y documentos de gestión.

Audios

Canciones del grupo de música infantil Cántaro y narraciones para trabajar contenidos de Lectoescritura y Matemáticas.

Guía didáctica

Sugerencias didácticas para trabajar con los diferentes recursos de Jardín digital.

Actividades

15 actividades interactivas de los campos: Lenguaje y Comunicación, Pensamiento Matemático y Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social.

Videos

5 videos que destacan valores de los campos: Desarrollo Personal y Social, Desarrollo Físico y Salud, Expresión y Apreciación Artística.

Materiales

Láminas de trazo para proyectar y repasar en grupo las formas de las letras y los números, así como recursos complementarios imprimibles.

Compatible con equipos de cómputo y tabletas.

Conozca más en nuestroCentro de Recursos Digitales

https://jd.edicionescastillo.com/

https://jd.edicionescastillo.com/

GUÍAINTEGRADA

20

MÁSAPLICADOS

Más Aplicados es un proyecto integrado que trabaja los Campos de Formación Académica y las áreas de Desarrollo Personal y Social del programa vigente.

Atiende los aspectos fundamentales

de la práctica docente como:

planeación, formación y evaluación.

Impulsa el desarrollo del lenguaje

oral y escrito.

Dirige el desarrollo del pensamiento

matemático hacia el razonamiento

y la resolución de problemas.

Promueve el cuidado personal,

interpersonal y del medioambiente

relacionado con la Educación

Socioemocional.

MÁS APLICADOS 1ISBN: 978-607-540-063-1

MÁS APLICADOS 2 ISBN: 978-607-540-071-6

MÁS APLICADOS 3

ISBN: 978-607-621-977-5

20

21

64

Ma Arriba y abajoRodea con a los niños que están arriba de la rueda de la fortuna y con a los que están abajo.

© T

odos

los

dere

chos

res

erva

dos,

Edi

cion

es C

astil

lo, S

. A. d

e C

. V.

Sugerencias: Solicite a los alumnos que identifiquen lo que está arriba o abajo de ellos. Ayúdelos con preguntas para que ubiquen en el plano gráfico lo que está arriba y abajo de un determinado punto de referencia. Reparta un círculo de papel a cada alumno y juegue con el grupo a colocarlo de acuerdo con la referencia que comente. Por ejemplo, pida que coloquen el círculo arriba de la mesa.

Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.

KMDMM1SB1E18_MAB1.indd 64 01/02/18 17:01

151

EsEmociones Colorea el círculo de cada imagen según las emociones que te provocan. Usa el código de color.

Alegría Tristeza Enojo Sorpresa

© T

odos

los

dere

chos

res

erva

dos,

Edi

cion

es C

astil

lo, S

. A. d

e C

. V.

Sugerencias: Pida a los alumnos que observen las imágenes y comenten qué sucede en cada escena y cómo creen que se sienten los niños en cada una. Luego solicite que cada uno elija las imágenes que más le agraden y las rodeen. Invite a algunos voluntarios a comentar su selección y promueva que otros mencionen por qué no eligieron las otras. Oriéntelos para que, antes de colorear el círculo, observen detenidamente el color que representa cada emoción.

Reconoce y nombra situaciones que le generan felicidad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.

KMDMM1SB1E18_DSB1.indd 151 01/02/18 17:14

MÁS APLICADOS

ESTRUCTURA

• Cada entrada de asignatura presenta una actividad relacionada con algún

contenido programático o de las Áreas de Desarrollo Personal y Social.

• Láminas con actividades diversificadas, graduadas, lúdicas y precisas que abordan

los aprendizajes clave y fomentan el desarrollo de habilidades cognitivas

y socioemocionales, destrezas lingüísticas y psicomotrices.

• Pegatinas al final del libro para trabajar actividades de cada asignatura.

Aprendizaje.

Habilidad e instrucción para el alumno.

Sugerencia didáctica para la educadora.

Actividad.

Asignatura.

Identificador de la asignatura o área.

Incluye:

• Explicación de los programas de los campos de

Formación Académica y de las áreas de desarrollo.

• Dosificación de contenidos.

• Sugerencias didácticas.


Miniaturas de las láminas del libro del alumno.

Sugerencias didácticas complementarias para cada lámina.

Contenidos programáticos.

Lectoescritura

Matemáticas

Naturaleza y sociedad

Artes

Educación socioemocional

GUÍA PARA LA EDUCADORApreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolar


LIBROSCOMPLEMENTARIOS

24

Favorece el desarrollo de las habilidades socioemocionales y la apropiación de los valores universales, a partir de la metodología de Filosofía para niños, cuya premisa es estimular y desarrollar el pensamiento del niño y su actitud crítica, creativa y cuidadosa del otro.

Favorece la reflexión sobre el propio pensamiento

que genera las emociones.

Promueve el conocimiento de uno mismo, la

autorregulación, el respeto hacia los demás,

la aceptación de la diversidad y la participación

de la familia en la formación en valores.

Contribuye a la formación de ciudadanos “sanos”

emocionalmente y comprometidos consigo

mismos, con su comunidad y con el planeta.

Promueve, a partir de la práctica filosófica la

dimensión de “pensar junto con los otros” en

un ambiente solidario y cooperativo de discusión.

PIENSOCONTIGO

PIENSO CONTIGO 1ISBN: EN TRÁMITE



Educación socioemocional y valores

2 PR

EE

SC

OL

AR

piensopiensocontigopienso

Educación socioemocional y valoresEducación socioemocional y valores

piensopiensopiensopienso

Oscar Brenifier, filósofo francés, es uno de los principales impulsores de la Filosofía para niños

a nivel internacional.

El cuidado de la metodología de la serie Pienso contigo estuvo a cargo de Brenifier y su equipo

de trabajo del Instituto de Prácticas Filosóficas de Francia.

NOVEDAD

25

PIENSO CONTIGO

ESTRUCTURA

• Organizado en 5 ámbitos: Yo, Mi familia, Mi escuela, Mi comunidad y Mi mundo.

• En cada ámbito se trabajan secuencias cuyos contenidos se desarrollan a través del

método de Filosofía para niños.

Imagen de una situación cotidiana.

Imagen para completar y construir el ámbito.

Actividadespara reflexionar y cuestionarse sobre la situación de la imagen.

Actividadpara que el niño construya con pegatinas su ámbito.

Pregunta detonadorapara propiciar el diálogo y la elaboración de hipótesis.

MÉTODOLOGÍA DE FILOSOFÍA PARA NIÑOS

1 Planteamiento de hipótesis

Entrada de ámbito

Título del ámbito.

“Valores y emociones”

tarjetas digitales coleccionables para apoyar la educación

socioemocional. ¡Síganos en

nuestras redes sociales!

Actividad

“Valores

MÉTODOLOGÍA DE FILOSOFÍA PARA NIÑOS

26

PIENSO CONTIGO

A partir de un caso

3 Conclusión

Actividad para la valoración

de lo estudiado y para la

construcción de ideas en

común.

Actividadespara analizar el caso y reflexionar sobre cómo actuar ante la situación.

Actividades para promover la participación de la familia en la apropiación de valores.

Espacio para colocar la pegatina del valor.

CÓMO ME SIENTO CUANDO…

Sección de final del ámbito, en

la que los alumnos identifican

sus emociones ante situaciones

en contextos cercanos.

2 Análisis , reflexión y argumentación

A partir de un textoTextosobre algún valor.

Actividadespara la comprensión del texto y la reflexión sobre el valor que trabaja.

Cómic sobre un caso real.

Sección de final del ámbito, en

la que los alumnos identifican

sus emociones ante situaciones

Conclusión

Actividad para la valoración

27

10

Había una vez un príncipe que se enojaba por todo, y entonces pateaba y rompía las cosas.

Un día su consejero le dijo que, para controlar su enojo, debía visitarlo a la alta torre del castillo contando los escalones; la escalera cambiaría de tamaño de acuerdo con lo grande de su enojo.

La siguiente vez que el príncipe se enojó, se dirigió a la torre, contó los escalones y, cuando llegó con el sabio, su enojo había pasado.

—Has logrado que mi enojo desaparezca —le dijo el príncipe.

enojónenojónenojón

El príncipe

—No he sido yo —contestó el anciano—. Lo lograste tú solo. La próxima vez que el enojo se apodere de ti, apártate de la situación, cuenta hasta 10 y verás que regresará a ti la calma.

KEDVA3SB_1E20_B1_2da.indd 10 20/09/19 10:44

Para analizar, refl exionar y argumentarEn esta sección, los textos literarios se usan como elementos que propician la reflexión de los niños en torno a la importancia de un valor. En el caso de la lectura o escucha de cuentos, se busca que los niños se identifiquen con los personajes y sus situaciones. Del mismo modo, al tener conocimiento de las distintas formas de actuar de los personajes, estas pautas de comportamiento detonan la reflexión en ellos.

En el caso del cuento “El príncipe enojón”, se espera que los alumnos reflexionen en torno a los momentos en los que aparece el enojo y las formas en que es válido expresar este estado de áni-mo. Para propiciar el análisis y la reflexión, solicite a los niños que observen las ilustracciones de la lámina y las describan. Pregunte: ¿Qué creen que esté pasando? ¿Quién es el personaje? ¿Qué le su-cederá en el cuento? ¿Qué emociones creen que esté sintiendo? ¿Ustedes conocen o han vivido algo similar?

Luego, proceda a la lectura grupal del cuento. Procure crear un ambiente propicio para llevarla a cabo. Le sugerimos pedir a los niños que sigan en su libro, con su dedo, la lectura que usted haga en voz alta. Si lo cree conveniente, puede interrumpir ésta para preguntar qué creen que sucederá después o al final, para que practiquen la elaboración de supuestos.

Al final, pregunte a los alumnos qué les pareció el cuento y si les gustó o no.

Para trabajar la comprensión de la lectura, pregunte: ¿Qué hacía enojar al príncipe? ¿Cómo se sentía después de una rabie-ta? ¿Por qué piensas que las escaleras cambiaban de tamaño de acuerdo con lo grande del enojo? ¿Por qué será que contar nos ayuda a calmarnos? ¿Qué cosas te calman a ti?

Por último, si lo desea, puede continuar con el trabajo de la lectura, para continuar con el análisis; por ejemplo, pida a los alumnos que prueben a contar la historia desde la perspectiva de otros personajes que se imaginen, como el papá o la mamá del príncipe, o su maestro.

Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.

KEDVA3TG_1E20_MODELO_V3.indd 10 9/20/19 10:54 AM

Puede consultar https://www.youtube.com/watch?v=Sik-VHG5z830, otras estrategias para calmar el enojo.

Autorregulación

Colorea lo que podrías hacer para controlar el enojo.

Rodea la respuesta correcta.

Dibujar.

Contar hasta 10.

Estar un momento a solas.

¿Qué hacía el príncipe cuando se enojaba?

¿Qué le pidió el sabio que hiciera para calmar su enojo?

Dibujar.

Contar hasta 10.hasta 10.

Estar un momento a solas.a solas.

11Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.


Sugerencias para las actividades

Lea las instrucciones de la primera indicación. Comente que de-berán resolver dos preguntas.

Lea la primera pregunta. Sugiera que vean las imágenes an-tes de responder. Haga lo mismo con la siguiente pregunta. Al fi-nalizar, pregunte a los niños el porqué de sus respuestas. Escuche sus razones y permita el intercambio de ideas.

Para realizar la actividad 2, pida que primero observen las imágenes y las describan. A continuación, lea la instrucción y per-mítales colorear la respuesta.

Anime a algunos voluntarios a comentar con el grupo su elec-ción y explicar por qué piensan que esa actividad calmaría su enojo.

Para terminar, pregunte: ¿Qué hubiera pasado si el príncipe no encuentra una manera de controlar su enojo? ¿Qué otras maneras conocen para calmarse? ¿Por qué es importante que el príncipe no pierda el control? ¿Qué hacen ustedes?

Anote las ideas de los alumnos y guárdelas para regresar a ellas más adelante.

11Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.


8

¿Qué puedes hacer cuando algo te molesta?

1


Dimensión: AtenciónHabilidad: Expresión de las emocionesIndicador: Reconoce que existen estrategias para estar en calma y enfocarseIndicador específico: Valor: Autorregulación

Para comenzarAunque muy jóvenes, los alumnos tienen ya su propio bagaje de conocimientos y experiencias. Con miras a que piensen de ma-nera autónoma, se busca propiciar el diálogo, así los alumnos estarán habituados a reconocer y valorar diferentes posturas, a la vez que ponen en duda actitudes aprendidas mecánicamente. Cree un ambiente de confianza y respeto para todos los puntos de vista. Asimismo, dé las reglas para participar.

Muestre la imagen detonadora y pregúnteles qué observan. Luego llévelos a que relacionen sus ideas con lo que sucede en la lámina. Tenga en cuenta que en este momento se espera que los niños den sus propias explicaciones, aunque sean provisionales, las cuales, posteriormente y de manera conjunta, podrán compro-bar. Del mismo modo, anímelos a que hagan nuevas preguntas, ya sea de lo que sucede en la imagen, o bien, sobre las conjeturas que realizan. Se espera que se den cuenta de la situación que se muestra y, sobre todo, de los sentimientos que expresan los niños y el porqué. Si nota que les cuesta trabajo, guíelos a través de pre-guntas; por ejemplo: ¿Qué sentimientos pueden reconocer? ¿Cómo lo saben? ¿Por qué cada uno de los niños reaccionan del modo en que lo hacen? Ustedes, ¿cómo reaccionarían? ¿Cómo creen que de-berían actuar los niños?

Después de escuchar sus respuestas, haga una lista de al-gunas de las ideas que se mencionaron y guárdela para traba-jarla después.

Para recuperar el trabajo en casaPregunte a los niños si realizaron las actividades con su familia y pídales que comenten lo que trabajaron.

Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.



Información sobre los contenidos de las secuencias.

Para consultarSugerencias para consultar libros, páginas electrónicas, videos, etc., que enriquezcan o complementen la información sobre los contenidos.

Con la familiaSugerencias para trabajar la dinámica propuesta en el libro del alumno.

Para concluirSugerencias para trabajar la construcción de ideas en común.

Para comenzarSugerencias para trabajar el planteamiento de la hipótesis.

Para analizar, reflexionar y argumentar Sugerencias para analizar y reflexionar sobre un texto o un caso real.

Sugerencias para trabajar las actividades.

Incluye:

• Dosificación de los contenidos programáticos en 36 semanas.

• Reproducción del libro del alumno y sugerencias didácticas para trabajar cada

secuencia con el método de Filosofía para niños.


http://vozalta.si/

https://www.youtube.com/watch?v=Sik-

http://lasiguientepregunta.al/

28

SUPERCALIGRÁFICO

Facilita el aprendizaje inicial de la escritura en su aspecto motor para lograr uniformidad y precisión en el trazo.

Propicia el desarrollo de la escritura

mediante la estimulación de

habilidades motrices y el incremento

de destrezas grafomotoras.

Favorece el desarrollo de las destrezas

manuales, la creatividad y la percepción.

Incorpora el trazo en letra script de los

números hasta el 30.

Permite la aplicación de la caligrafía en

diversas producciones.

Facilita la práctica del trazo, en sus

láminas plastificadas.

SUPERCALIGRÁFICO 1ISBN: EN TRÁMITE



1

Método de grafomotricidad

Preescolar

Forro_Supercaligrafico_Preescolar_Template.indd 1 9/4/19 3:36 PM

2


Preescolar


3


Preescolar


Método de grafomotricidad NUEVA

EDICIÓN

29

SUPERCALIGRÁFICO

ESTRUCTURA

• Nuevas entradas de bloque con actividades para que los niños coloreen y tracen,

poniendo en práctica principios básicos de la caligrafía.

• Actividades para desarrollar habilidades motrices y adquirir destrezas grafomotoras.

• Nueva sección Caligrafía aplicada con memoramas, mandalas, letreros, entre otros.

Incluye:

• Descripción de la metodología.

• Reproducción del libro del alumno.

• Dosificación de contenidos con sugerencias didácticas por página.

Entrada de bloque

Láminas plastificadas

Actividades

Caligrafía aplicada

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Remarca la letra y las líneas punteadas, luego colorea.

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Repasa las letras con el dedo índice.

BLOQUE 1 CON LETRAS Y NÚMEROSPlana A - a cursiva

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cuarenta y doscuarenta y dos 42

Remarca los cacahuates y las letras con colores diferentes. Plumones borrables o crayones.

Rodea cada ÷e de la palabra ÷elefante. Plumón borrable o crayón.

borrable

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Repasa con el dedo índice las letras y el contorno del elefante.

BLOQUE 2 CON LETRAS Y NÚMEROSElefante


G U Í A P A R A L A E D U C A D O R A

1Método de grafomotricidad • Preescolar









NOVEDADNOVEDAD

30

Proyecto integral para el desarrollo de la comprensión lectora.

Promueve el contacto con textos reales

para que los niños puedan anticipar ideas

y elaborar interpretaciones, reconocer

letras y palabras en distintos contextos

y reflexionar sobre las convencionalidades

de la lengua, lo que contribuye a su

formación como lectores.

Introduce a los alumnos en la cultura

escrita a través de cuentos, fábulas

y poemas.

LÉEME Aprender a leer y escribir

METODOLOGÍA

Brinda diversos recursos que facilitan,

paso a paso, el logro de los niveles de

comprensión lectora que propone PISA.

Literal Inferencial Crítico creativo

LÉEME

CÓDIGO: 122-014-010-984-8

Comprensión lectora

31

LÉEME

Libro de lectura

Explorar

Indica el momento de la lectura de un texto.

Comprender

Indica el trabajo con la comprensión literal (recordar partes del texto), y la comprensión inferencial (reflexionar a partir del texto).

Crear

Indica el momento para expresar una idea propia a partir de la información del texto.

Incluye:

• Las 27 letras del abecedario.

• Los dígrafos ch y ll.

• Sílabas trabadas con cr, dr, gr, br, fr, tr, fl, pl, pr, cl, tl, dl, bl y gl.

• Un registro de lecturas para que el alumno marque las que realiza.

Ícono programático de categoría.

Actividad de identificación de la letra en palabra.

Actividades de trazo. Actividades de escritura.

Letra a trabajar.Referencia de la lectura.

Cuaderno de escritura

• Un registro de lecturas para que el alumno marque las que realiza.

Actividad de identificación de la letra en palabra.

32


• Explicación del método y de la articulación

de los componentes.

• Dosificación.

• Sugerencias de trabajo para cada una de

las 36 lecturas.

• Sugerencias didácticas para el Cuaderno de

escritura, así como indicadores de evaluación

de escritura por lámina.

CD DE AUDIO

• Audio de tres canciones interpretadas por el grupo Cántaro,

cuya letra aparece en el Libro de lectura.

• Audio de siete narraciones del Libro de lectura.

• Láminas para proyectar los cuentos del Libro de lectura

narrados en audio.

Contenido y estándar curricular.

Aprendizaje esperado y tiempo sugerido.

Sugerencias didácticas para escribir.

Miniaturas de las páginas del Libro de lectura y del Cuaderno de escritura.

Número y título de la lectura.

Sugerencias didácticas para leer, conversar y comprender.

Actividades de apoyo e indicadores de evaluación de escritura, de oralidad y de lectura.

RECURSOS PARA L A EDUCADORA

33

Serie de cuadernos de trabajo que, a través del dibujo, promueve la creatividad y la libertad de expresión, para el desarrollo integral del alumno.

Posibilita la organización del pensamiento y

la socialización de ideas, sueños, emociones

y reflexiones al conversar, narrar, describir y

explicar representaciones visuales.

Desarrolla la motricidad fina e integra el

conocimiento del cuerpo al proceso creativo

del dibujo.

Mejora las habilidades y destrezas perceptuales,

visomotoras y de comunicación mediante

actividades recreativas.

CREABUJOS

Integrada al final del Cuaderno de trabajo, ofrece:

• Sugerencias de actividades complementarias

en cada lámina, así como materiales y técnicas

para su implementación en clase.

• Definición de los aprendizajes esperados que se

favorecen con las actividades de las láminas.

CREABUJOS INICIALISBN: 978-607-463-776-2

CREABUJOS INTERMEDIOISBN: 978-607-463-777-9

CREABUJOS AVANZADOISBN: 978-607-463-778-6

GUÍA PARA L A EDUCADORAGUÍA PARA L A EDUCADORAGUÍA PARA L A EDUCADORA

34

Enseña al niño a observar, pensar y analizar para tener una mente ágil y lógica.

Fortalece el pensamiento lógico,

matemático y analítico en el alumno,

lo que le facilitará la comprensión

y la escolaridad posterior.

Permite desarrollar las destrezas

cognitivas necesarias para aprender

a clasificar, comparar, analizar, inferir,

generalizar y abstraer.

Contiene láminas plastificadas para

reproducir y reforzar aspectos clave.

Presenta instrucciones y sugerencias

en español e inglés.

Ofrece una evaluación por lámina.

MAP

MAP 1 ISBN: 978-607-540-086-0

MAP 2 ISBN: 978-607-540-087-7

MAP 3 ISBN: 978-607-540-088-4

Método para la Activación del Pensamiento

35

MAP

Instrucciones para el alumno en español e inglés que contribuyen al aprendizaje de una segunda lengua.

Sugerencia didáctica

Incluye:

• Explicación sobre los procesos mentales que se trabajarán en el ciclo escolar.

• Propósito, ejemplos y gráficos de cada sección.

Nivel perceptual

Ejercicios para observar, pensar y analizar el contenido.

Coordinación fina

Ejercicios que refuerzan los movimientos finos, para luego ejecutar el trazo con fluidez, rapidez y exactitud.

Ubicación espacial

Ejercicios que ayudan a la formación de una mente analítica.


PLANESLECTORES

38

¡MÁS QUE LIBROS!PLANES LECTORES

es el proyecto de Ediciones Castillo para apoyar a los centros escolares, a docentes y a los padres de familia en la formación de lectores, por medio de planes que se adaptan a las necesidades de cada institución.

Nuestros planes lectoresse nutren de un fondo editorial conformado por la obra de autores fundamentales de la literatura infantil y juvenil nacionale internacional, y se organizan en dos grandes modalidades:Plan Guiado y Plan Libre.

conformado por la obra de autores

e internacional, y se organizan en

¡ M Á S Q U E L I B R O S !

39

¡MÁS QUE LIBROS!PLAN GUIADO

El plan guiado es una propuesta para promover la lectura en los alumnos a través de una

selección de 3 títulos predeterminados por grado, elegidos de acuerdo a las necesidades,

gustos e intereses de los alumnos.

GUÍA DE LECTURA PARA EL MAESTRO

Este plan ofrece una guía de lectura para el maestro cuyo objetivo principal es apoyar al

docente en el abordaje de los textos mediante actividades que permitirán que los alumnos

desarrollen sus habilidades comunicativas.

40

Gallo de cristal

Autora e ilustradora: Francesca Massai

Había una vez un gallo que estaba haciendo un viaje alrededor del mundo.Un buen día, encontró una carta en su camino y la recogió con el pico. Era una invitación para asistir a la boda de los Cerditos. Sin embargo, no todos los animales de la comarca fueron invitados a este importante evento. Por lo menos, no el lobo, a quien un singular pajarito está a punto de desafi ar.

Un relato de la narrativa popular italiana que nos recuerda el valor de la imaginación y la confianza.

Serie Amarilla 4+

Cuento ilustrado

22 x 17.5 cm

32 páginas

Rústica

ISBN: 978-607-540-686-2

Literatura

Fortaleza

Puntos y más puntos

Autor: Yukihisa Tokuda

Ilustrador: Kyoko Orimo

Puntos morados que ruedan y se transforman… Puntos negros y verdes que dan vueltas y vueltas hasta convertirse en otra cosa. Las formas y los colores se combinan, hacen conexiones, composiciones, y encuentran nuevas posibilidades. En este libro descubrirás los coloridos patrones con que la naturaleza ha vestido a plantas y animales y, de esta manera, los ha vuelto únicos.

Un libro para leer imágenes, estimular el pensamiento matemático y la sensibilidad de los pequeños.

Diente de León 4+

Divulgación

21 x 21 cm

32 páginas

Rústica

ISBN: 978-607-540-011-2

Pensamiento matemático

Benito y el chupón

Autora: Barbro Lindgren

Ilustrador: Olof Landström

Benito siempre quiso un hermano. Ahora que lo tiene, no está contento porque éste sólo llora. Cuando su mamá le da un chupón para calmarlo, Benito dice que él también quiere uno. “Ya estás muy grande para usar chupón”, dice su mamá, pero Benito no se dará por vencido fácilmente.

Con ilustraciones de gran fuerza expresiva, este libro aborda la llegada de un nuevo hermano con gran humor y sutileza.

Serie Amarilla 4+

Álbum

17,5 x 22 cm

32 páginas

Rústica

ISBN: 978-607-621-276-9

Crecimiento y maduración

Colaboración

Premiado Selección IBBY Selección SEP Tema Valor

Autora

ganadora del

PREMIO

CONMEMORATIVO

ASTRID LINDGREN

(ALMA)

Primer grado

41

¿Cuál es…? ¿Tú qué crees?

Autor e ilustrador: Mineko M.

¿Cuál es redondo: una manzana o un armadillo? ¿Cuál es más larga: la serpiente o la hormiga? ¿Quién es más rápido: un perrito o un caracol? ¿Quién puede llegar más alto: un gato o un ratón? Quizá las respuestas puedan parecernos obvias, pero si miramos las cosas con más cuidado, sabremos que los seres cambian y no todo es lo que parece a primera vista.

Un libro que estimula la exploración y transforma la información en conocimiento del mundo a partir del asombro.

Diente de León 4+

Divulgación

21 x 21 cm

32 páginas

Rústica

ISBN: 978-607-540-002-0

Exploración y comprensión

del mundo natural

Pequeña Mancha

Autor e ilustrador: Lionel Le Néouanic

Pequeña Mancha está aburrida en su rincón, pues no tiene con quién jugar. Su mamá la anima para que salga a buscar amigos. Pronto encuentra unas coloridas fi guras que juegan juntas, pero éstas piensan que Pequeña Mancha es muy diferente… hasta que ella les revela su maravilloso secreto.

Con imágenes audaces y brillantes, este sorprendente álbum no sólo celebra la importancia de las diferencias, sino que también resulta una atractiva introducción al arte moderno.

Serie Amarilla 4+

Álbum

17.5 × 22 cm

48 páginas

Rústica

ISBN: 978-607-540-662-6

Amor y Amistad

Respeto y Tolerancia


Segundo grado

Noelia

Autor: Jairo Buitrago

Ilustrador: Roger Ycaza

La casa de Noelia está repleta de animales, pues ella se dedica a rescatarlos de la lluvia y a cuidarlos con ayuda de su abuela. Ahora queda poco espacio en el hogar, por lo que, muy pronto, papá deberá decidir si es necesario devolverlos a la calle.

Un relato que nos recuerda el valor de la imaginación y la empatía.

Serie Amarilla 4+

Cuento ilustrado

22 x 17.5 cm

32 páginas

Rústica

ISBN: 978-607-540-370-0

Exploración y comprensión

del mundo natural

Generosidad y Bondad

Autor

seleccionado en el

CATÁLOGO

WHITE RAVENS

BANCO DEL LIBRO

DE VENEZUELA

Ahora queda poco espacio en el hogar, por lo que, muy pronto, papá deberá decidir si

42

Yo

Autor: Oscar Brenifi er

Ilustrador: Satoshi Kitamura

¿Soy grande? ¿Soy pequeño? ¿Siempre soy el mismo? No es tan fácil saber las respuestas, pues hay dilemas en la vida que a veces ofrecen información contradictoria. En Yo se exploran situaciones cotidianas vividas por los niños en edad preescolar, con el fi n de guiarlos en el descubrimiento de sí mismos y de su realidad a partir de su entorno, sus emociones, necesidades y límites.

Un libro que potencia en los niños la capacidad de cuestionar, a medida que identifican y definen su mundo.

Diente de León 4+

Divulgación

21 x 21 cm

32 páginas

Rústica

ISBN: 978-607-540-385-4

Autoconocimiento

Palmir

Autor: Gilles Baum

Ilustradora: Amandine Piu

¿Cuántas cosas caben en una maleta sabiéndolas acomodar? En la de este pequeño personaje se acogen la lluvia, la luz del sol, las olas del mar y una noche de luna muy brillante que anuncia su pronta llegada a buen puerto.

Aventúrate en una travesía que el protagonista transitará con la ayuda de amigos insospechados...

Serie Amarilla 4+

Álbum

22 x 17.5 cm

40 páginas

Rústica

ISBN: 978-607-540-723-4

Autoconocimiento

Solidaridad

León y Beto

Autor e ilustrador: Simon James

Cuando León y su mamá se mudan a otra ciudad, Beto va con ellos. Aunque nadie lo puede ver, Beto siempre acompaña a León. Cierto día, un niño de su misma edad se muda a la casa vecina, y León deberá superar su timidez para ganar un amigo de verdad.

Un relato conmovedor sobre la importancia de los amigos imaginarios.

Serie: Amarilla 4+

Álbum

13 × 19.5 cm

32 páginas

Rústica

ISBN: 978-607-463-247-7

Familia

Fortaleza y Valentía

Libro ganador del

PREMIO NESTLÉ

CHILDREN’S BOOK

Mejor Libro Ilustrado del

THE NEW YORK TIMES

Ganador del

PREMIO UNESCO


Tercer grado

43

TEMASA

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PÁGINA TÍTULO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

Primer grado

40 Benito y el chupón • • •40 Gallo de cristal • • •40 Puntos y más puntos • • •

Segundo grado

41 Pequeña Mancha • • •41 ¿Cuál es...? ¿Tú qué crees? • • •41 Noelia • • •

Tercer grado

42 Yo • • •42 Palmir • • •42 León y Beto • • •

VALORES

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PÁGINA TÍTULO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Primer grado

40 Benito y el chupón • • •40 Gallo de cristal • • •40 Puntos y más puntos

Segundo grado

41 Pequeña Mancha • • •41 ¿Cuál es...? ¿Tú qué crees?41 Noelia • • •

Tercer grado

42 Yo42 Palmir • • •42 León y Beto • • •

Temas y valores

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¡MÁS QUE LIBROS!PLAN LIBRE

Esta propuesta de selección abierta ofrece la oportunidad de elegir la cantidad deseada de

libros de acuerdo con las necesidades de cada institución.

Contamos con tres modelos distintos:

*En caso de tener interés por nuestro Plan libre, solicite más información a su representante de ventas.

Opciones Básico Plus Platino

Unidades Adoptadas

Dos libros por alumnoTres o cuatro libros por alumno

Cinco o más libros por alumno

Recursos

• Acceso al centro de recursos digitales con fichas y recursos didácticos imprimibles.


• Un ejemplar de cada libro adoptado para el maestro.

• Una asesoría académica en línea o presencial por escuela.


• Un ejemplar de cada libro adoptado para el maestro.

• Una asesoría académica en línea o presencial por escuela.

• Seguimiento presencial de un especilista en literatura.

• Un webinar calendarizado sobre un tema especializado en literatura infantil.

45


RECURSOS DIGITALES DIDÁCTICOS

FICHA DIDÁCTICA

Cada libro cuenta con su ficha didáctica, descargable e imprimible, una herramienta

para abordar el libro desde tres perspectivas distintas. Sus componentes son:

Reseña Describe el contenido del libro y los puntos principales de la trama.

Temas y valores Información adicional para que el maestro relacione el contenido de los libros con el currículo, o bien, con alguna situación que el grupo haya experimentado.

Propuestas de lectura Cada ficha incluye tres propuestas de lectura y cada una sugiere un tema o aspecto distinto del libro para trabajar en clase (los personajes, el contexto, la gráfica, etc.). El elemento más importante son las preguntas útiles, cuyo objetivo es que los niños compartan sus reflexiones, aprendizajes y opiniones del libro.

Actividades Propuestas de acción para el aula o la casa que permiten llevar más alla la lectura de cada libro.

Comentario del autor o el ilustradorNos permite echar un vistazo al proceso creativo de autores e ilustradores.

46


MAPAS DE TEMAS Y VALORES

Guías que permiten identificar con facilidad los temas y valores de cada uno de nuestros títulos.

CAJA DE HERRAMIENTAS

Recursos imprimibles donde el maestro encontrará actividades lúdicas para sus alumnos

y materiales descargables para fomentar la lectura.

Manos a la obra Portafolios del maestro

TEMAS Y VALORES

4+ TEMAS Y VALORES

Valores

Cola

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Confi

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Empa

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Fort

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PÁGINA TÍTULO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1536 Trompa con trompita36 Trompa con trompita • •• • •36 Cuando mi elefante viene a jugar36 Cuando mi elefante viene a jugar • • •36 Los tres osos36 Los tres osos • • •• •37 Los grandes pasos de papá37 Los grandes pasos de papá • • •• • •• • •37 El chapuzón de Berk • • •37 Comejuguetes37 Comejuguetes • • •• • •• • •• • •38 Umpapús • • •38 Telma y Luisa 1, 2, 3-438 Telma y Luisa 1, 2, 3-4 • • •• •38 Una reunión de Año Nuevo • • •• •39 Sebastián y la isla Tut • •• •• • •39 Calle Andersen39 Calle Andersen • • •• •• •39 El viaje de la estrella 39 El viaje de la estrella • • •• • •• • •• • •• • •39 Diario de un monstruo de pantano39 Diario de un monstruo de pantano • • •40 Canciones del colibrí. Rimas de...40 Canciones del colibrí. Rimas de...40 Ernesto. Un viaje largo en piernas... • •• •• • •40 El grufaló 40 El grufaló • • •• • •• • •41 El hijo del grufaló 41 El hijo del grufaló • • •41 León y Beto • • •• • •• • •41 Diario de un wombat41 Diario de un wombat • • •• •41 Un león hambriento • • •• •42 La mosca42 La mosca • • •42 Medio elefante42 Medio elefante • •• •• • •42 Pequeña Mancha • •• •• • •43 Mi mascota43 Mi mascota • • •• •43 Trata a los otros las nutrias43 Trata a los otros las nutrias • • •• •• •43 Benito y el chupón • • •• •43 Iguales, pero diferentes43 Iguales, pero diferentes • •• •• • •44 ¿Dónde está?44 ¿Dónde está? • • •• •• •44 ¡No!44 ¡No! • • •• •• •44 Tengo un oso44 Tengo un oso • • •

Temas

PÁGINA TÍTULO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

PÁGINA LEOVIVO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

PÁGINA MUNDO MOSAICO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

PÁGINA DIENTE DE LEÓN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

PÁGINA LEOVIVO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

43 Trata a los otros las nutrias43 Trata a los otros las nutrias43 Trata a los otros las nutrias43 Trata a los otros las nutrias43 Trata a los otros las nutrias

TEMAS Y VALORES

4+ TEMAS Y VALORES

Valores

PÁGINA TÍTULO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Temas

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PÁGINA TÍTULO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 2536 Trompa con trompita36 Trompa con trompita • • •• • •• • •• • •• • •• • •36 Cuando mi elefante viene a jugar36 Cuando mi elefante viene a jugar • •• •• •• • •36 Los tres osos36 Los tres osos • • •37 Los grandes pasos de papá37 Los grandes pasos de papá • • •37 El chapuzón de Berk • • •37 Comejuguetes37 Comejuguetes • • •38 Umpapús • • •38 Telma y Luisa 1, 2, 3-438 Telma y Luisa 1, 2, 3-4 • • •38 Una reunión de Año Nuevo • • •39 Sebastián y la isla Tut • • •39 Calle Andersen39 Calle Andersen • • •• • •• • •• • •• • •39 El viaje de la estrella 39 El viaje de la estrella • •• • •39 Diario de un monstruo de pantano39 Diario de un monstruo de pantano • • •• • •• • •• • •• • •40 Canciones del colibrí. Rimas de...40 Canciones del colibrí. Rimas de... • •• • •40 Ernesto. Un viaje largo en piernas... • • •• • •• • •• • •• • •40 El grufaló 40 El grufaló • • •41 El hijo del grufaló 41 El hijo del grufaló • • •41 León y Beto • • •• •• •• •41 Diario de un wombat41 Diario de un wombat • • •41 Un león hambriento • • •• •• •42 La mosca42 La mosca • •• •• • •42 Medio elefante42 Medio elefante • • •42 Pequeña Mancha • •• •• •• • •43 Mi mascota43 Mi mascota • • •• •• •• •43 Trata a los otros las nutrias43 Trata a los otros las nutrias43 Trata a los otros las nutrias • •43 Benito y el chupón • • •43 Iguales, pero diferentes43 Iguales, pero diferentes • • •44 ¿Dónde está?44 ¿Dónde está? • • •44 ¡No!44 ¡No! • •• •• • •44 Tengo un oso44 Tengo un oso • • •

PÁGINA LEOVIVO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 2545 LeoVivo 1. Textos literarios...45 LeoVivo 1. Textos literarios... • •• •• • •45 LeoVivo 2. Textos literarios...45 LeoVivo 2. Textos literarios... • •• •• • •45 LeoVivo 3. Textos literarios...45 LeoVivo 3. Textos literarios... • •• •• • •

PÁGINA MUNDO MOSAICO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 2546 Soy • • •46 Me gusta46 Me gusta • • •46 El magnífico detective. Agente... • • •• •• •46 En la escuela46 En la escuela • • •

PÁGINA DIENTE DE LEÓN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 2547 Puntos y más puntos • • •47 Color Camaleón47 Color Camaleón • •• •• • • •47 ¿Cuál es...? ¿Tú qué crees?47 ¿Cuál es...? ¿Tú qué crees? • • •48 Será48 Será • • •• •48 Dos y una. Una y dos • •• •• • •48 Ruge como jaguar48 Ruge como jaguar • • •

PÁGINA LEOVIVO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 2549 LeoVivo 1. Textos informativos... • •49 LeoVivo 2. Textos informativos... • •49 LeoVivo 3. Textos informativos... • •

43 Trata a los otros las nutrias43 Trata a los otros las nutrias43 Trata a los otros las nutrias43 Trata a los otros las nutrias43 Trata a los otros las nutrias

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