kod etika perguruan
TRANSCRIPT
![Page 1: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/1.jpg)
KOD ETIKA KEGURUAN
![Page 2: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/2.jpg)
Kod etika keguruan dapat meningkatkan
lagi imej profession perguruan secara
hitam putih dan rasmi.
Kod ini dapat membuka mata masyarakat
untuk menghayati tanggungjawab guru
yang luas dan berat serta menyokong
guru dalam mencapai matlamat
pendidikan negara.
Etika yang ditunjukan oleh guru akan
menjadikan guru sebagai ROLE MODEL
untuk pelajar.
![Page 3: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/3.jpg)
Terdapat 6 prinsip dalam
kod etika keguruan
prinsip kesaksamaan
Prinsip keterbukaan
Prinsip kerahsiaan
Prinsip kesetiaan
Prinsip ketekunan
Prinsip mengelakkan konflik
kepentingan.
![Page 4: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/4.jpg)
Prinsip kesaksamaan
Menumpukan perhatian terhadap keperluan setiap muridnya.
Memberikan perhatian dan pengajaran utk semua murid,
tanpa mengira bangsa & agama atau kepercayaan.
Mendidik & mengambil tindakan secara adil t’hadap semua
murid tanpa mengira bangsa, jantina, bahasa, agama,
kepercayaan politik,tempat asal, asal keluarga, daya
intelektual,akademik, dan status -status yg lain.
![Page 5: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/5.jpg)
Prinsip keterbukaan Dlm semua hubungan & tugas seseorang guru hendaklah
menjalankannya dgn jujur. Guru tidaklah harus menjatuhkan nama baik guru-guru yg
lain. Guru tidaklah harus mempopularkan dirinya dgn cara
membesarkan namanya utk mendapatkan sesuatu pangkat dlm profesion keguruan.
![Page 6: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/6.jpg)
Menghormati hak setiap murid
maklumat sulit
tidak diberikan kepada orang
lain.
![Page 7: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/7.jpg)
Tidak harus mengamalkan tingkah laku yang tidak sopan
sehingga boleh mencemarkan profesionnya.
Jatuhkan maruah diri dan hilangnya amanah dalam
kewangan.
Pengganti ibu bapa (in loco parentis) dalam usaha
membentuk tingkah laku murid
Tidak harus mengajar sesuatu yang boleh merosakkan
kepentingan murid, masyarakat dan negara.
![Page 8: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/8.jpg)
Mengesan dan menerima perbezaan yang wujud di
kalangan murid.
Bimbing dan kembangkan potensi mereka dari segi
jasmani, daya intelektual, daya cipta dan rohani.
Semaikan sikap yang baik terhadap murid-muridnya
supaya mereka dapat berkembang menjadi warga negara
yang taat setia dan berguna.
![Page 9: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/9.jpg)
Tidak harus promosikan dirinya untuk kelas-kelas
tambahan atau pengajaran secara persendirian.
Tidak harus meminta atau menerima hadiah daripada ibu
bapa murid atau anggota masyrakat dalam menjalankan
tugas-tugas profesionnya.
Tidak harus memaksa kepercayaan, keagamaan dan
fahaman politik peribadi terhadap murid-muridnya.
![Page 10: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/10.jpg)
Mengawal tingkah laku, tindakan, amalan dan
tanggungjawab profesion ini selaras dengan profesion
perguruan
Meningkatkan tahap profesionalisme guru sebagai suatu
perkhidmatan yang berhemah dan berkualiti
Menjaga nama baik dan memelihara imej profesion
perguruan supaya sentiasa dipandang mulia dan dihormati
![Page 11: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/11.jpg)
• Mempertingkatkan kualiti profesionalisme keguruan
dan menjadikan bidang pendidikan sebagai satu
profesion yang dinamik dan progresif.
• Memastikan misi dan wawasan pendidikan negara
dilaksanakan.
![Page 12: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/12.jpg)
![Page 13: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/13.jpg)
Kesalahan-kesalahan yang Melanggar Etika Keguruan
• Tidak hadir bertugas
• Cabul dan gangguan seksual.
• Rasuah
• Tidak jujur dan tidak amanah
• Ingkar perintah
• Penyalahgunaan dadah
• Kecurian
• Jenayah syariah
• Keterhutangan serius
![Page 14: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/14.jpg)
Guru antara ahli sindiket edar ubat
batuk ditahan
![Page 15: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/15.jpg)
![Page 16: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/16.jpg)
• Seorang guru sekolah menengah berusia 37 tahun ditahan bersama dua lelaki lain dipercayai anggota sindiket pengedaran ubat batuk mengandungi kodein
• Kejadian berlaku di Kuala Lumpur. • Guru tersebut ditahan di rumahnya di
Lembah Keramat ekoran penahanan dua lelaki terbabit oleh Jabatan Narkotik Kuala Lumpur pada serbuan yang dijalankan sebelumnya
![Page 17: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/17.jpg)
• Guru tersebut difahamkan sudah berkeluarga dan mengajar pendidikan jasmani
• Kes disiasat mengikut seksyen 39B Akta Dadah Berbahaya 1952 yang mana jika disabitkan kesalahan boleh dijatuhi hukuman gantung sampai mati
![Page 18: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/18.jpg)
• 4 liter ubat batuk dijual pada harga RM350 – RM 440
• Menyiasat kebarangkalian menjual kepada pelajar-pelajar
![Page 19: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/19.jpg)
• Keuntungan mudah
• Mempunyai rangkaian perniagaan yang luas (pembeli dan pembekal)
• Membelakangkan etika profesion yang patut dipatuhi
• Desakan hidup (kewangan)
![Page 20: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/20.jpg)
Etika Keguruan yang Dilanggar
• Membelakangkan tugas awamnya demi kepentingan persendiriannya.
• Berkelakuan dengan sedemikian cara hingga mmburukkan nama atau mencemarkan nama perkhidmatan awam.
• Penyalahgunaan dadah.
![Page 21: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/21.jpg)
Ustaz tayang video lucah
![Page 22: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/22.jpg)
![Page 23: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/23.jpg)
• Seorang ustaz di Rembau menayangkan video lucah kepada lebih 20 orang pelajar di sebuah bilik multimedia
• Dua beradik masing belajar di Tahun 5 dan 3 mengiyakan.
• Apabila dilaporkan kepada pengurusan sekolah, tidak dilayan dan diminta mendiamkan diri
![Page 24: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/24.jpg)
• Lemah iman
• Capaian yang mudah diakses
• Pengetahuan multimedia yang disalahgunakan
![Page 25: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/25.jpg)
Etika Keguruan yang Dilanggar
• Berkelakuan dengan sedemikian cara hingga mmburukkan nama atau mencemarkan nama perkhidmatan awam.
• Gangguan seksual.
![Page 26: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/26.jpg)
Guru pakar tak mahu ke pedalaman Kelantan
![Page 27: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/27.jpg)
![Page 28: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/28.jpg)
*Tidak patuh kerana faktor jarak dari tempat asal dan kelebihan yang akan ditinggalkan apabila bertukar
*Guna pihak dalam untuk menghalang
pertukaran
• Pihak atasan perlu lebih tegas dalam melaksanakan arahan & pekeliling
![Page 29: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/29.jpg)
Etika Keguruan yang Dilanggar
• Ingkar perintah
• Membelakangkan tugas awamnya demi kepentingan persendiriannya.
![Page 30: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/30.jpg)
“Guru yang tidak mahu bertugas apabila surat bertugas
dikeluarkan dianggap ingkar perintah kerana
membabitkan arajan bertugas, oleh itu, kita sedia
maklum semua kakitangan, termasuk guru adalah
penjawat awam yang perlu menurut perintah dan
berkhidmat untuk negara.”
(Datuk Noh Omar)
![Page 31: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/31.jpg)
Murid terabai.
Guru elektif terpaksa mengambil alih tugas;
menyebabkan murid tidak mendapatkan input
selengkapnya berbanding dari guru opsyen etc.
Pendidikan di kawasan pedalaman tidak dapat
mencapai tahap yang sepatutnya.
Ketidakseimbangan jumlah guru dalam sesuatu
kawasan.
![Page 32: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/32.jpg)
![Page 33: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/33.jpg)
• Pelajar
– Guru mempamerkan suatu cara berpakaian, pertuturan dan tingkah laku yang dapat memberikan contoh yang baik kepada pelajar
– Guru harus bertugas sebagai ibu bapa dalam usaha membentuk tingkah laku murid ke arah yang diterima oleh masyarakat
![Page 34: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/34.jpg)
• Profesion – Guru harus sentiasa mengawasi diri supaya
tidak mencemarkan nama baik profesion perguruan
• Masyarakat dan negara – Guru harus berpegang kepada tingkah laku
yang sopan yang diterima oleh masyarakat dan menjalani kehidupan guru sehari-hari dengan baik
![Page 35: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/35.jpg)
![Page 36: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/36.jpg)
![Page 37: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/37.jpg)
BENTUK PERBUATAN YG BERSIFAT SEKSUAL
Secara lisan, bertulis, perbuatan
atau pernyataan dan lain-lain Tidak terhad kepada kawasan pejabat sahaja.yang mencemarkan nama perkhidmatan awam
DILARANG MELAKUKAN GANGGUAN SEKSUAL
Cubaan merapati secara seksual.
Apa-apa perbuatan secara seksual yang menyebabkan orang waras rasa tersinggung /terhina/tergugat
CONTOH PELANGGARAN
Bercerita/ jenaka/ isyarat yang lucah &
menyentuh
anggota sensitif badan
Membuat cadangan tentang layanan seks akan
dibalas dengan ganjaran
Mempamerkan @ mengedarkan alat-alat @
gambar-
gambar lucah
Meraba, mencubit, menepuk @menyentuh secara
seksual
PERATURAN 4A-
GANGGUAN SEKSUAL
![Page 38: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/38.jpg)
Peraturan 11
Menyenggara Taraf Hidup Melebihi Emolumen / Pendapatan Yang Sah.
![Page 39: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/39.jpg)
Seseorang pegawai tidak boleh : i. Menyenggara taraf hidup melebihi
emolumen / pendapatan yang sah.
ii. Menguasai / memiliki sumber kewangan atau harta yang tak seimbang atau tak munasabah dengan emolumen / pendapatan yang sah.
![Page 40: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/40.jpg)
Contoh Perlanggaran Peraturan 11
Pegawai berkereta mewah yang
diketahui bukan dari pusaka dan lain-
lain.
![Page 41: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/41.jpg)
MEMINJAM WANG/MENJADI PENJAMIN
TIDAK BOLEH MEMINJAM WANG/
MENJADI PENJAMIN KEPADA MANA –
MANA ORANG YANG :
![Page 42: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/42.jpg)
Kuasa rasminya
Urusan rasmi
Tingga/memiliki tanah/menjalankan perniagaan dalam kawasan kuasa rasmi.
Blh pinjam wang (perniagaan memberi pinjam wang)
Overdraf
Syrkt insuran – cagaran polisi
Syrkt kerjasama – (termasuk kerajaan)
Syrkt meminjam dgn syarat – institusi itu tiada scr langsung di
bawah kuasa rasminya.
- gunakan kedudukan awam
- agregat hutang
![Page 43: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/43.jpg)
Peraturan 15 Meminjamkan wang
![Page 44: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/44.jpg)
Seseorang penjawat awam juga tidak boleh meminjamkan wang dengan feadah . Contoh perlanggaran peraturan adalah seperti Pegawai memberikan pinjaman dengan mengenakan feadah atau bunga.
![Page 45: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/45.jpg)
TIDAK BOLEH TERLIBAT DALAM PASARAN NIAGA HADAPAN SEBAGAI PEMBELI ATAU PENJUAL, DALAM PASARAN TEMPATAN ATAU
LUAR NEGERI
PERATURAN 16 - TIDAK BOLEH TERLIBAT PASARAN NIAGA HADAPAN
![Page 46: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/46.jpg)
CONTOH PELANGGARAN PERATURAN 16. Terlibat dalam pasaran komoditi / pasaran hadapan
![Page 47: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/47.jpg)
PERATURAN 17 – REFEL DAN LOTERI
TIDAK BOLEH MENGADAKAN REFEL ATAU LOTERI HARTA PERSENDIRIANNYA SELAIN BAGI
MAKSUD KEBAJIKAN
![Page 48: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/48.jpg)
CONTOH PELANGGARAN PERATURAN 17.
Menggunakan harta persendirian untuk refel atau loteri selain tujuan kebajikan
![Page 49: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/49.jpg)
MODEL
KESANTUNAN
LAKOFF (1978)
![Page 50: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/50.jpg)
3 Peraturan
Jangan memaksa
Berikan pilihan
Jadikan pendengar
selesa
![Page 51: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/51.jpg)
Peraturan untuk mengekalkan kesantunan formal untuk mengekalkan jarak pendengar dengan penutur
Peraturan dalam situasi tidak formal.
Memberi peluang pendengar membuat pilihan menerima atau menolak sesuatu permintaan, berfikir dan bertindak balas terhadap permintaan bersesuaian dengan kehendaknya.
Penutur membina ujaran dengan ayat tanya.
![Page 52: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/52.jpg)
Merapatkan hubungan baik antara penutur dengan pendengar.
Menonjolkan perasaan positif penutur-pendengar dan digunakan dalam kalangan yang menjalin hubungan rapat.
![Page 53: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/53.jpg)
Jangan menggunakan paksaan (emosional) dalam pertuturan. Contoh: pelaksanaan tugasan dalam bilik darjah. Peluang untuk memberikan pandangan ataupun meluahkan isi hati Contoh: kepelbagaian P&P mengikut keperluan murid
![Page 54: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/54.jpg)
Guru peka kepada keadaan murid. Contoh: proses bimbingan dan kaunseling dalam bilik darjah.
So, make yourself clear and be
polite!!!!!
![Page 55: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/55.jpg)
Namun model ini tertumpu pada
kepentingan pendengar dan bersifat egosentrik. Penutur lakukan apa sahaja demi kepuasan pendengar. Model ini mengutamakan kepentingan pendengar, tidak dapat dipertahankan dlm semua peristiwa bahasa yang mempunyai matlamat yang berbeza.
![Page 56: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/56.jpg)
PRINSIP KESANTUNAN
LEECH (1983)
![Page 57: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/57.jpg)
a. Leech membina model kesantunan
atas prinsip kualiti.
b. Prinsip kuantiti Grice tidak praktikal
apabila penutur cuba bertindak santun
terhadap pasangannya.
![Page 58: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/58.jpg)
Prinsip kesantunan
Penghubung tersirat yang penting
iaitu menjalinkan prinsip kerjasama
dengan masalah bagaimana
menghubungkan maksud dengan
kuasa.
![Page 59: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/59.jpg)
Enam prinsip kesantunan Leech
Santun/berhemah –meminimumkan
kos dan memaksimumkan faedah
kepada orang lain
Budiman/kedermawanan-
meminimumkan faedah/manfaat dan
memaksimumkan kos ke atas diri
sendiri
![Page 60: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/60.jpg)
Sokongan/berkenan-meminimumkan
cacian dan memaksimumkan pujian
terhadap orang lain.
Merendah diri/kerendahan hati-
meminimumkan pujian,
memaksimumkan cacian terhadap diri
sendiri.
![Page 61: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/61.jpg)
Persetujuan-meminimumkan
perbalahan, memaksimumkan
persetujuan antara diri dengan orang
lain.
Simpati- meminimumkan antipati, dan
memaksimumkan simpati antara diri
dengan orang lain.
![Page 62: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/62.jpg)
Dalam prinsip santun/berhemah, Leech (1995)
membahagikan fungsi komunikasi kpd empat.
bersaingan-matlamat perhubungan
adalah berbentuk persaingan dengan
matlamat sosial spt memerintah,
mendesak, merayu
beramah tamah –matlamat perhubungan
sama matlamat sosial spt mempelawa,
menyapa, mengucapkan terima kasih
![Page 63: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/63.jpg)
kolaboratif- matlamat perhubungan
tidak peka terhadap matlamat sosial,
spt menyatakan, mengumumkan
berkonflik-matlamat perhubungan
berkonflik dengan matlamat sosial
seperti mengancam, menuduh
![Page 64: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/64.jpg)
GURU PERMULAAN
(NOVICE)
![Page 65: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/65.jpg)
PENGENALAN
Pengalaman pertama setelah tamat status guru
pelatih atau murid di IPG.
Perlu mengajar dan menjadi pengajar.
Merupakan guru permulaan dalam
perkhidmatan keguruan.
![Page 66: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/66.jpg)
CIRI-CIRI GURU NOVICE
Dikatakan pasif
Tidak kreatif
Membosankan
Tidak inovatif
Tidak imaginatif
Tidak dapat merangsang pembelajaran murid.
Tidak dapat menggunakan ilmu dan idea yang
dipelajari di IPG di dalam situasi bilik darjah yang
sebenar.
Tidak boleh menyesuaikan ilmu dan kemahiran yang
dipelajari secara berkesan semasa p&p
Hilang punca terutama di tahun pertama mengajar
![Page 67: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/67.jpg)
MASALAH YANG DIHADAPI OLEH GURU
NOVICE
Kejutan realiti
Penyesuaian diri kepada persekitaran sekolah
Masalah berkaitan p&p
![Page 68: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/68.jpg)
USAHA UNTUK MEMBANTU GURU NOVICE
Sekolah
- Membantu melengkapkan kemahiran profesional
yang diberikan oleh IPG.
* Kerana terdapat aspek tertentu yang tidak dapat
disampaikan melalui kurikulum IPG, namun
lebih sesuai disampaikan di peringkat sekolah.
![Page 69: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/69.jpg)
JPN
- Taklimat tentang :
* tugas
* tanggungjawab
* tindakan sebagai pendidik ke arah
mencapai hasrat FPK.
![Page 70: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/70.jpg)
TINDAKAN YANG PERLU DI AMBIL OLEH
GURU NOVICE
Kejayaan guru novice banyak bergantung kepada
keperibadian dan sikap diri melalui program BIG
diikuti semasa di IPG.
perlu sedar bahawa bidang keguruan merupakan
profesion yang istimewa dan unik.
Perlu terima dan hayati setiap tugas yang
diserahkan.
![Page 71: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/71.jpg)
BIDANG TUGAS GURU NOVICE
Pengurusan jadual waktu
Pengurusan bilik darjah
Pengurusan pendaftaran
Pengurusan peperiksaan
Pengurusan kokurikulum
Pengurusan lain yang berkaitan dengan bilik
darjah, murid dan sekolah.
![Page 72: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/72.jpg)
LANGKAH-LANGKAH YANG MEMBANTU GURU NOVICE MENINGKATKAN
KEMAHIRAN SISTEM PENYAMPAIAN.
Mengenali dan memahami ciri murid
* Menjiwai murid dan empati
* memahami kehendak, sikap, tingkahlaku,
kelemahan, kekuatan murid.
![Page 73: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/73.jpg)
Kreatif dan inovatif
* Sukatan pelajaran,rancangan pelajaran dan
bahan pengajaran disesuaikan dengan murid
* gabungjalin pelbagai bahan, kaedah dan teknik
dalam penyampaian
![Page 74: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/74.jpg)
Personaliti Guru :
• Suka guru yang ada unsur kecindan
• Tidak garang
• Tidak terlalu lembut
![Page 75: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/75.jpg)
GURU CEKAP
Dunia tanpa sempadan memerlukan guru mementingkan
profesionalisme keguruan. Oleh itu guru perlu CEKAP
mendidik dan membimbing murid untuk mengembangkan
potensi mereka dari aspek JERIS, serta CEKAP untuk diri
sendiri dari aspek teknologi, penguasaan ilmu dan sentiasa
berusaha untuk maju ke hadapan.
![Page 76: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/76.jpg)
ASPEK KECEKAPAN GURU
• Kecekapan profesionalisme
• Kecekapan melaksanakan visi dan prinsip
• Keutuhan peribadi
• Kecekapan menggunakan teknologi maklumat
• Kecekapan dan kecerdasan mental dan intelektual
• Kestabilan emosi dan spiritual
• Kebijaksanaan dan kepimpinan
![Page 77: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/77.jpg)
CIRI-CIRI GURU CEKAP
• Ciri Peribadi
- Ada matlamat, ‘asyik’ dalam pekerjaannya
- Positif dan ‘real’ (yakin dan tidak hipokrit)
- Guru-pemimpin (bukan sahaja kepada murid
malah kepada rakan sejawat)
![Page 78: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/78.jpg)
• Ciri Mengajar
- Melibatkan diri dalam aktiviti P&P (with-it-
ness)
- Ada kepakaran memotivasikan murid
![Page 79: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/79.jpg)
• Ciri Intelektual
- Mental life (rasional)
- Kesungguhan kendiri (self-actualization).
Contoh : Suka membaca buku dan membuat
pemerhatian terhadap alam sekeliling
![Page 80: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/80.jpg)
PRINSIP GURU CEKAP
• Do It Right First Time
– Bebas dari salah silap
• Guru mengajar, murid belajar
– Memegang pada prinsip tiada kelas yang dibiarkan tanpa guru
• Berkongsi visi yang sama
– Faham dan hayati hala tuju sekolah
![Page 81: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/81.jpg)
• Bakti disemai, bukti dituai
– Guru : Ajar + Buat = Hasil?????
• Penambahbaikan berterusan
– Tidak mudah rasa puas hati dengan status yang ada
![Page 82: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/82.jpg)
• Mencegah masalah lebih utama daripada menyelesaikan masalah – Mencegah masalah terlebih dahulu sebelum timbulnya sesuatu
masalah untuk diselesaikan
• Guru sebenar guru – Bertanggungjawab serta tidak mengkhianati tugas dan
muridnya
![Page 83: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/83.jpg)
GURU MAHIR (EXPERT)
![Page 84: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/84.jpg)
PENGENALAN
Guru yang berkeupayaan melaksanakan sesuatu
inovasi dalam pengajaran.
![Page 85: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/85.jpg)
GURU MAHIR (EXPERT)
Kemahiran penyampaian
Kemahiran penilaian
Kemahiran merangsang
Kemahiran pengurusan bilik darjah
Kemahiran pengawalan disiplin
![Page 86: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/86.jpg)
![Page 87: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/87.jpg)
Guru pakar ialah guru yang mempunyai kemahiran,
kepakaran dan cemerlang dalam matapelajaran atau
bidang pengkhususan masing-masing.
•Dikenali sebagai guru cemerlang :
•Meningkatkan pencapaian kualiti p&p
•“role model”
•Tingkatkan motivasi guru
•Tingkatkan kecemerlangan sekolah dengan
perkongsian pengalaman
![Page 88: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/88.jpg)
![Page 89: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/89.jpg)
![Page 90: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/90.jpg)
![Page 91: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/91.jpg)
![Page 92: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/92.jpg)
![Page 93: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/93.jpg)
![Page 94: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/94.jpg)
![Page 95: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/95.jpg)
![Page 96: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/96.jpg)
![Page 97: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/97.jpg)
![Page 98: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/98.jpg)
GURU BERKESAN (EFFECTIVE)
![Page 99: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/99.jpg)
GURU
PERMULAAN
GURU CEKAP GURU BERKESAN
GURU MAHIR
GURU PAKAR
PERKEMBANGAN
DIRI SEBAGAI
PROFESIONAL GURU
![Page 100: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/100.jpg)
• Phillip Van Hooser (1998) :
• Triangle of Success
sikap
kemahiran
Ilmu pengetahuan
![Page 101: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/101.jpg)
• Dato’ Dr Abdul Shukor Abdullah :
Ciri-ciri guru
berkesan
Profesional
Kaya ilmu
Sabar
Bertimbang rasa
Rajin Berdedikasi
Personaliti unggul
Kreatif & inovatif
Utamakan t/jawab
![Page 102: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/102.jpg)
CIRI-CIRI KEBERKESANAN P&P
KESAN HASIL
PENGAJARAN TERANCANG
PEMEROLEHAN ILMU
Kualiti guru Pengajaran baik Persediaan Perancangan Penyampaian Penilaian Refleksi guru
kesediaan murid Tahap kefahaman Perubahan tingkah laku Boleh selesaikan masalah Keputusan peperiksaan cemerlang Mencapai objektif pembelajaran
![Page 103: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/103.jpg)
FOKUS GURU BERKESAN
• Pencapaian matlamat murid dan sekolah
• Penyelesaian punca-punca masalah
• Membentuk / wujudkan budaya baru
• Agen penggerak di sekolah & luar sekolah
![Page 104: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/104.jpg)
KEMAHIRAN PENYAMPAIAN
Berkomunikasi
Mahir dalam ICT
Menunjukkan contoh teladan yang baik
![Page 105: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/105.jpg)
KEMAHIRAN PENILAIAN
Mengesan pencapaian akademik dan kelemahan
murid .
Ianya dilakukan melalui pemerhatian, temubual,
ujian dan sebagainya.
Setelah mengesan kelemahan, guru mahir akan
membuat penambahbaikkan atau tindakan
susulan.
![Page 106: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/106.jpg)
KEMAHIRAN MERANGSANG
Merangsang motivasi murid
Melalui aktiviti yang menarik dan dapat
mendorong penglibatan murid .
Elakkan daripada menggunakan pendekatan
yang bertentangan dengan norma kemanusiaan.
![Page 107: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/107.jpg)
KEMAHIRAN PENGURUSAN BILIK DARJAH
Membentuk suasana pembelajaran sosial yang
positif .
Kemahiran mengawal kelas.
Kemahiran mengendalikan aktiviti .
![Page 108: Kod etika perguruan](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012301/55ac6e011a28ab5d448b461c/html5/thumbnails/108.jpg)
KEMAHIRAN PENGAWALAN DISIPLIN
Membuat jangkaan terhadap murid.
Melaksanakan peraturan dalam kelas.
Membuat rutin harian kelas.