kodály zoltán gimnázium galántakzg.edupage.org/files/evk__nyv_2011_2012.pdf · - 4 - kodály...

Kodály Zoltán Gimnázium

Galánta

ÉÉVVKKÖÖNNYYVV 22001111//2200112

Kiadja a galántai Kodály Zoltán Gimnázium Szülői Munkaközössége

2012

- 3 -

Kodály Zoltán Gimnázium Galánta

Előszó

Örömmel köszöntöm kedves Olvasóinkat, a szülőket és iskolánk

támogatóit, tanárt, tanulót és volt diákot egyaránt! Újabb évkönyvünket vehetik

kezükbe az érdeklődők, melynek lapjain figyelemmel kísérhetik a 2011/2012-es

tanév történéseit, áttekinthetik intézményünk mindennapi tevékenységét, elért

eredményeinket, megismerhetik örömeinket, gondjainkat és nehézségeinket.

Szándékunk, hogy az alábbiakban hű képet adjunk a Kodály Zoltán

Gimnáziumban folyó szerteágazó oktató-nevelő munkáról, felvázoljuk a sikeres

tanév gazdag programját, felelevenítsük a kiemelkedő teljesítményeket,

kellemes emlékeket.

E bevezető sorok írásakor már befejeződtek a londoni olimpiai

játékok. A világ sportolóinak nagy ünnepén lélegzetvisszafojtva figyeltük a

zászlórúdra felkúszó lobogókat. Közös szép élményünkké vált az olimpia, mely

nemcsak egy ország, egy nép, de a földgolyó ünnepe lett. Új példaképek

születtek. Közülük egyet szeretnék kiemelni: Risztov Éva a példája annak,

hogy akaraterővel, szorgalommal, céltudatossággal, na meg tehetséggel,

a padlóról felállva, el lehet jutni a világ tetejére. Létezik egy magyar

közmondás: „az a kudarc, amelyik nem öl meg, az megedz“. A tanulás is ilyen:

kell a szorgalom, a céltudatosság, a kitartás, az akaraterő, a felelősség vállalása

saját jövőnkkel szemben. Az iskola feladata nem az, hogy megóvja diákjait az

élet nehézségeitől, hanem az, hogy megeddze őket, és megtanítsa velük

leküzdeni, megoldani a jövőben törvényszerűen adódó nehéz élethelyzeteket.

De nézzük, milyen is volt iskolánk történetének elmúlt, sorrendben 59. tanéve.

Végzőseink naptárában szokás szerint bőséggel sorjáztak az események. A

novemberben és decemberben lezajlott szalagavatók után a második félév

megmérettetései következtek: az írásbeli és szóbeli érettségi vizsgák. A

2011/2012-es tanévben tanulóink rendkívül sikeresen szerepeltek a különféle

tanulmányi versenyeken, olimpiákon, seregszemléken, sport- és kulturális

rendezvényeken öregbítették iskolánk jó hírét. Ennek összefoglalóját a

bevezetőm végén található táblázatba tömörítettem.

De nemcsak tanulás folyt iskolánk falai között. Diákjaink jelentős

hányada vásárolt színházi bérletet. A színházkedvelők Győrben, Budapesten,

Komáromban láthattak előadásokat, sőt Galántán is megtekinthettek néhány

darabot. Színvonalas emlékműsorral emlékeztünk a magyarság jelentős

történelmi eseményére, az 1848/49-es forradalomra. A Diákparlament sem

tétlenkedett, sikeres diáknapot, gólyaavatást, karácsonyi műsort és diákbált

- 4 -


szervezett. A sítanfolyam is sikeresen megvalósult, év végén pedig a szokásos

honismereti kirándulások zajlottak.

Már a tanév előkészítése során azon fáradoztunk, hogy a kor

követelményeinek megfelelően, emeljük oktató-nevelő munkánk színvonalát.

Felkérő levelünk nyomán a szülők és az iskola egykori diákjai jelentős

mértékben támogatták a Pro Litteris Alapítványt, melynek köszönhetően a

tanításhoz szükséges modern segédeszközöket vásárolhattunk. Az anyagi

támogatáson kívül többen fizikai munkájukat ajánlották fel iskolánk zavartalan

működése érdekében, vagy szellemi, erkölcsi segítséget nyújtottak

tanárainknak, diákjainknak. Az iskola ezúton is köszöni támogatóinak, hogy

jelentős mértékben hozzájárultak közösségünk értékteremtő munkájához.

A tanuló neve Felkészítő tanár Verseny-helyezés

Szépe János Kiss E. Mezeifutás járási 3. hely

Horváth Dóra Takács Gy. Mezeifutás járási 3. hely

Horváth Dóra ,Raska

Mónika Rusznák Júlia Takács Gy.

Mezeifutás kerületi 2. hely

(csapat), Mezeifutás járási 1. hely

Biró Bálint Biró L.

Asztalitenisz országos 3. hely

(csapat), Országos Bajnokság 2.

hely (vegyespáros) országos

ranglistaverseny egyéni 2. hely

Kosnáč Péter 5.G Biró L.

Asztalitenisz Felvidéki 3. hely,

Asztalitenisz országos 3. hely

(csapat)

Bukor Ádám 2.G Kiss E.

Úszás járási 2x1. hely, sokszoros

országos bajnok és csúcstartó -

búvárúszás

Úszás- váltó Kiss E. Úszás járási 1. Hely

Deák Imre 2.G Kiss E. Úszás járási 2. Hely

Jakócs Veronika 2.B Czuczor Lea TUDOK, országos 2. hely

KZG csapat futsal: Szépe

János, Marczibál

Levente, Kosnác Péter ,

Molnár István, Pék

László, Veress Tamás

Kiss E. Magyar iskolák bajnoksága 2. hely

Sípos Richárd Juhász R. Német olimpia kerületi 1. hely

Renczés Viktória Bergendi M. Tompa M. orsz. elődöntő 1. hely

Valkó Timea Mészáros A. Poznaj slovenskú reč járási 3.,

kerületi ezüstsáv (6-10. hely)

Verséneklő zenekar Tompa M. orsz. elődöntő 1. hely

- 5 -


Hambalkó A.,Czanik

Bálint, Renczés Dóra,

Buják Mátyás, Horváth

Balázs, Renczés Viktória

Horváth Marianna Tompa M. orsz. elődöntő 2. hely

Kulcsár Gyöngyi Bergendi M. Poznaj slovenskú reč kerületi 3,

országos ezüstsáv (6-10)

Dobossy Barnabás 2.B

Szentandrási I., Biró

L.

Benkovics A.

Matematika olimpia ker. 2.hely,

angol olimpia kerületi 4.hely

Török Tamara 2.B

Szentaandrási I.,

Biró L.

Pifkó E.

Matematika olimpia ker. 3. ,

Felvidéki Magyar

Matematikaverseny országos

3.hely, bibliaverseny orsz. 7.hely

Papp Beatrix, Kosár

Adrienn, Benkovsky

Marianna, Kovács

Veronika Kovács

Fruzsina , Szabó Antónia,

Krajcsír Bianca

Takács Gy. Röplabda , járási 1. hely, kerületi 2.

hely,

Kraj, ktorý je mojim

domovom – Szarka

Csilla, Szüllő Zsanett,

Takács András

Szenczi A. Kerületi 3. hely

Bábcsoport (16 fő) Mészáros A. Duna Menti Tavasz

Tsízió (16 fő) Hlavaty M. Jókai Napok

Kubík Patrícia Papp L. Cséfalvay Alapítvány fotó pályázat

Zsabka Regina Restár J. Ymplom József helyesírási

verseny1-6 hely

Szabó Anna Ollé K. Tompa M. országos ezüstsáv (5-

10hely)

Forró Diana Szenczi A. Poznaj slov. reč. kerületi ezüstsáv

(5-10 hely)

Kézilabda – Kaprinay

Zoltán, Losonszky Péter,

Nogely Mátyás, Szarka

Ádám, Serédi Dávid,

Horváth Ádám, Horváth

Balázs

Szenczi Gy. Magyar Gimnáziumok bajnoksága

3. hely

Bergendi Barnabás Ollé K. Tompa M. kerületi aranysáv (1-5)

Szarka Csilla, Deák

Zoltán Pifkó E. Bibliaverseny orsz. 7.

- 6 -


Lukovics Lilla Veres A. Kémia olimpia, kerületi sikeres

megoldó

Takács Árpád Czuczor L. TUDOK országos 1. hely,

Budapest különdíj

Kovács Vera Hlavaty M. Jókai Napok alakításdíj

Szabó Emese Hlavaty M. Cséfalvay Alapítvány irodalmi kat.

1. Hely

Gaál Zsuzsanna Szentandrási I. Matematika olimpia kerületi

sikeres megoldó

Mgr. Marsall János

- 7 -


Fejezetek iskolánk történetéből (folytatás)

A Galántai Magyar Tanítási Nyelvű Tizenegyéves Középiskolától a Galántai

Magyar Tanítási Nyelvű Gimnáziumig (1953-1970)

A Galántai Magyar Tanítási Nyelvű Tizenegyéves Középiskola

megalakulása

A Kodály Zoltán Gimnázium jogelőde a Galántai Magyar Tanítási

Nyelvű Tizenegyéves Középiskola az 1953. áprílis 24-én elfogadott 31/1953

számú, az iskolarendszerről és a pedagógusok képzéséről szóló törvény

eredményeként 1953. szeptember 1-én nyitotta meg kapuit a tudásra vágyó

magyar ifjúság előtt. A Galántai Magyar Tanítási Nyelvű Tizenegyéves

Középiskola az 1950. szeptember 1-én megnyílt első és másodfokú magyar

tanítási nyelvű iskolára épült.

Ürge Pál, az iskola akkori igazgatóhelyettese a negyedszázados

évfordulón így vallott a kezdetekről: ”1953 szeptemberében a Galántai

Tizenegyéves Középiskola az iskolák átszervezési dekrétuma alapján a már

meglévő galántai magyar tannyelvű iskolák 1-5. és 6-8. évfolyamából, valamint

az újonnan nyílt három 9. osztályból keletkezett”. Sőt, elmondhatjuk, hogy az

iskolavezetés 1964. június 30-ig közös maradt annak ellenére, hogy az akkor

már Kilencéves Magyar Tanítási Nyelvű Alapiskola 1963. október 30-án új

épületbe költözött, ahol ma is működik.

A Galántai Magyar Tanítási Nyelvű Tizenegyéves Középiskola első,

s egyben alapító igazgatója Farkas István volt. Hatalmas szervező munka várt

reá és az igazgatóhelyettesére Ürge Pálra. Az alapító okirat megvolt. Az iskolát

két épületbe az ún „jubileumi iskola“ épületébe és a vele szemben levő

Ipartársulati Székházba költöztették.

Visszatérve az 1953. szeptember elsejei napra, hadd idézzem Farkas

István szavait: ”Amikor 1953 nyarán engem neveztek ki ennek az újonnan

alapított iskolának igazgatójául, vegyes érzelmekkel foglaltam el új működési

helyemet. Mint magyar tanár és magyar író, szívemből örültem annak, hogy

amint 1945 előtt megszoktam, ezután is magyar nyelven nevelhetem a magyar

ifjúságot”. Mircz Károly, az iskola egykori tanára a következőket írta az iskola

negyedszázados jubileumán az évkönyvbe:”A fiatal, tiszta álmú diákok s a

meghatottság könnyeit rejtegető szülők áhitattal hallgatták a napsugaras őszi

nap csendjében a nagynevű szlovákiai író, iskolaalapító igazgató, Farkas

István tanévnyitó szavait”.

- 8 -


Főépület (ún. jubileumi iskola) 1953-1977 Ipartársulati épület 1953-1977

A Gimnázium első diákjainak egyike, később az iskola tanára Morvay

Gábor így írt a tanévnyitóról az 1992/93-as Évkönyvben: ”Kereken negyven év

telt el azóta, hogy Farkas István igazgató úr tanévnyitó beszédének íróhoz

méltóan jól formált mondatai elzengtek a galántai park hatalmas tölgyei alatt.

Jólesett ezeket hallania a jogfosztottság éveit átélt, a szlovák iskolákban

anyanyelvén megszólalásáért gyakran pofozott 91 magyar tanulónak. Egy jobb

jövő reményét öntötte e félelemben nevelkedő nemzedék maroknyi

képviselőjébe, akik átélték a háború borzalmait, a lakosságcserének, munkaerő-

toborzásának mondott, a nagyhatalmak áldásával szentesített etnikai

tisztogatás és elnemzetlenítés megaláztatással és szorongással teli időszakát”.

Farkas István igazgató visszaemlékezései további részében azon kesereg, hogy

ugyan szűkösen minden megvan – padok, asztalok, stb. – de nincs pedagógus

gárda, nincsenek szakképzett pedagógusok, mert – említettem már – nem is

nagyon lehetett az ismert okok miatt. Az első tantestületből, a nagy nehezen

összehozott tíz emberből az igazgatón kívül csak egy tanár rendelkezett tanári

képesítéssel, a legtöbbjük már végezte vagy legalább megkezdte levelező

hallgatói státuszát, vagy csak általános iskolai képesítéssel rendelkezett.

Talán nem követek el etikátlanságot, ha az első tíz tanár nevét itt, ezen

a helyen feltüntetem. Íme a névsor: Farkas István igazgató, Ürge Pál helyettes,

Dr. Kürschak Piroska, Bódis László, Holló Anna, Kristóf József, Molnár

László, Ostatný František, Párkány Antal, Törökné Kőrösi Zsuzsa.

A fentiekben már említettem, hogy a magyar tanítókat az ismert

dekrétumok, rendelkezések értelmében nem vették át az állami alkalmazottak

sorába. Lehetőségük volt a reszlovakizálásra, de a magyar tanítók ilyen irányú

érdeklődése vajmi csekély volt. Az eredmény: a magyar tanítók zömének

áttelepítése Magyarországra. Amikor megnyílhattak a magyar tanítási nyelvű

iskolák kapui, tanítókra volt szüksége a szlovákiai magyar oktatásügynek, a

- 9 -


magyar iskoláknak, a gyerekeknek. Az indulás, az indíttatás gyors megoldást

követelt! A szaktárca úgy oldotta meg a beinduló magyar tanítási nyelvű

iskolák tanítóhiányát, hogy 1952 őszén két tanfolyamot hirdetett meg. Az első

tanfolyam időtartama négy hónap volt. Ezt nyolcvanöt pedagógusjelölttel

Trencsénteplicén szervezték meg 1952. szeptember 1-től. A tízhónapos

tanfolyam egy hónappal később, október elsején kezdődött Ótátrafüreden

száztíz hallgatóval. Utólagos kormányhatározat alapján ezek a tanítók a

dolgozók esti iskoláján kétéves képzés keretén belül érettségizhettek,

pedagógusi oklevelet, szakképesítést szerezhettek a nyolcéves iskolák 1-5.

évfolyamára. Az 1954/55–ös tanévtől a Galántai Magyar Tanítási Nyelvű

Tizenegyéves Középiskolában is megnyílt a dolgozók esti iskolája (štúdium

pracujúcich popri zamestnaní), mégpedig elsősorban a két pedagógiai kurzust

végző tanítók számára. A tanulmányi idő két tanév volt, amely érettségi

vizsgákkal végződött. A dolgozók esti iskolája utolsó osztálya az 1972/73–as

tanévben érettségizett.

A magyar tanítási nyelvű középiskolában működő pedagógusok zöme

az oktatás kezdeti szakaszában nem rendelkezett (5-10 évig nem is

rendelkezhetett) szakképesítéssel – számukra, mint lehetőség a távtanulás –

egyetemek, főiskolák levelező hallgatói státusza – maradt, s nem egy esetben

megtörtént, hogy ezek a pedagógusok volt tanítványaikkal párhuzamosan

szerezték meg a tanári képesítést.

A Galántai Magyar Tanítású Nyelvű Tizenegyéves Középiskola esti

tagozatán képzett, nevelt tanítókat a szlovákiai – elsősorban a mátyusalföldi –

magyar oktatásügy számára. Ez pedig úgy történt, hogy a Pozsonyi Magyar

Tanítási Nyelvű Tanítóképző és a Galántai Magyar Tanítási Nyelvű

Tizenegyéves Középiskola igazgatói (Dr. Hoštok István és Dr. Farkas István) a

felsőbb szervek jóváhagyásával szerződést írtak alá, amelynek értelmében az

említett Tanítóképző kihelyezett osztályok szervezésével bízta meg a

galántaiakat a dolgozók esti tagozatán. Az érettségi bizonyítvány fejlécén ez

volt olvasható:”Pedagogická škola pre pracujúcich pre vzdelávanie učiteľov

národných škôl pri Pedagogickej škole s vyučovacím jazykom maďarským

v Bratislave, elokované pri Jedenásťročnej strednej škole s vyučovacím

jazykom maďarským v Galante”. Ha összegezzük a számokat,

megállapíthatjuk: a két pedagógus osztályban 38 és a dolgozók esti iskolája

tizenöt osztályában 247 tanuló érettségizett.

Az első évtizedek sikerei és nehézségei

A Gimnázium életében a hatvanas-hetvenes évek a nagy áttörések

évtizedét jelentették. A hatvanas évek elején az egyetem, a tanárképző főiskola

- 10 -


sikeres befejezése után visszatért az Alma Mater falai közé a Gimnázium öt

volt tanítványa és még plusz két ifjú pedagógus. Ennek köszönhetően ettől az

időszaktól kezdődően a tantestület zöme szakképzett pedagógusokból

verbuválódott, hiszen többen a Gimnáziumban eddig működő pedagógusok

közül levelező hallgatóként középiskolai tanári képesítést szereztek. Ily módon

megkezdődhetett a Gimnázium szakmai felzárkózása, a szlovákiai magyar

tanítási nyelvű, sőt ezekkel egyetemben a szlovák tanítási nyelvű középiskolák

mellé. Az iskola megújult, állandósult tantestülete világmegváltó tervekkel

vágott neki az életnek, a felemelő szakmai munkának: a nevelő-oktatói

tevékenységnek.

Hibázunk ha úgy gondoljuk, hogy a magyar oktatásügy

zökkenőmentesen fejlődött napjainkig. Sokszor akadtak gáncsoskodók még

annak ellenére is, hogy az 1960-as alkotmány 25. cikkelye biztosította a

köztársaságban élő nemzeti kisebbségek teljes egyenjogúságát, beleértve a

jogot az anyanyelvi oktatásra is. A szlovák nyelv oktatásának színvonala a

magyar tanítási nyelvű iskolák állandóan visszatérő problémáját jelentette. Úgy

1958 táján valakinek az-az „okos” ötlete támadt, hogy a magyar tanítási nyelvű

iskolákban a hét valamelyik napján csakis szlovákul szabadjon társalogni.

Büntetést kapott, akit ”tetten értek”, azaz magyarul beszélt. Egy probléma azért

adódott: a felettes hatóságok nem tudták eldönteni, hogy ezen a napon a

szlovák irodalom és nyelvtan tanításán kívül a többi tantárgyat is szlovákul

tanítsák , vagy csak az órák közötti szünetekre és csak a tanulókra vonatkozik?

A gimnáziumunk jogelődjében is bevezetésre került ez a módszer, s a tanuló,

aki ez ellen vétett, egy csehszlovák korona büntetést fizetett, amely akkor felért

egy tízórai árával.

A nemzetgyűlés 1960. december 15-én ismét új oktatási törvényt

(Zákon o sústave výchovy a vzdelávania ) fogadott el. A tankötelezettséget

ismét a tanulók tizenöt éves koráig szabta meg a törvény, s ezzel párhuzamosan

az eddigi nyolcéves középiskolák kilencéves középiskolákká, a tizenegyéves

középiskolák általános műveltséget nyújtó középiskolákká (tizenkétéves)

alakultak.

Törvény biztosította a Csehszlovák Szocialista Köztársaságban élő

nemzeti kisebbségek egyenjogúságát és az Oktatásügyi Megbízotti Hivatalban

megszerveződött a nemzetiségi alosztály. A magyar tanítási nyelvű általános

iskolákban heti 27,5 óráról 29 órára emelik az óradotációt, hogy a szlovák és

magyar irodalmat összevonhassák és 1961-től heti 2 órában szlovákul oktassák.

Ez az igyekezet kiváltotta a pedagógusok szakmai és a szülők állampolgári

- 11 -


elégedetlenségét, ennek eredményeként 1963-ban visszaállították az

irodalomtanítás eredeti formáját, magyar és szlovák nyelvű oktatását.

A következő anomália, s egyúttal annak a bizonyítéka, hogy a

csehszlovák politikai elit nem mondott le az egységes nemzetállam eszméjéről,

hogy 1960-tól megkezdődött az iskolák összevonása: dél-szlovákiai

viszonylatban az összevont szlovák és magyar tanítási nyelvű iskolák közös

igazgatóságai jöttek létre, természetesen elsősorban a zömében magyar

népességgel bíró településeken. A statisztikai adatok arról tanúskodnak, hogy

három év alatt 110 magyar tanítási nyelvű iskolát vontak közös igazgatás alá.

Ilyen nemű próbálkozások a Kodály Zoltán Gimnázium jogelődjét sem kerülték

el. Az 1963/64-es tanév előkészületei közben – tehát augusztus utolsó hetében,

amikor a pedagógusok már az iskolában voltak – az iskola igazgatója, néhai

Ostatný František, aki maga is szlovák ember lévén, utasítást kapott a felsőbb

állami és pártszervektől, készítse fel az iskolát: a tanárokat és szülőket egy

közös igazgatású iskola megszervezésére. Ostatný igazgató úr nem volt jó

médium az ilyesfajta elképzelések önkényes megoldására. Tisztelte és

betartotta a törvényt, amelyben benne foglaltatik: „amennyiben a szülők is

akarják“. Ezen az alapon a szülői munkaközösség elnökével, Papanek Imrével

összehívatta az iskola szülői munkaközösségének értekezletét, hogy tanárok és

szülők közösen döntsenek az iskola sorsáról. Annyi szülő gyülekezett össze,

hogy az udvaron kellett megtartani a Szülői Munkaközösség gyűlését, hiszen az

iskola tanteremnél nagyobb helységgel nem rendelkezett. A szülők és tanárok

teljes egyetértésben elvetették a központi direktívákat. A tiltakozó petíciójukat

kidolgozták, mindnyájan aláírták, s eljuttatván az illetékes állami és

pártszerveknek. Az iskola önállósága megmaradt – az igazgató nem.

Külön fejezetet érdemel az iskola felszereltségének a kérdése. A

Gimnázium egészen 1977–ig tanteremgondokkal küszködött. A már említett

jubileumi iskolában (emeletes épület) négy tanterem állt a tanulók

rendelkezésére, az Ipartársulati Házban pedig három. Laboratóriumokról még

álmodni sem volt aktuális, hiszen még tisztességes tanári sem állt a

pedagógusok rendelkezésére. Az igazgatóság úgy próbálta a nehézségeket

áthidalni, hogy az 1964/65–ös tanévben építkezésbe kezdett. Mircz Károly utal

erre az 1965/66-os évkönyvben, (az iskola első évkönyvében): ”a vezetőség

félmilliós invesztícióval új iskolaszárnyat építtetett nyelvi tantermekkel,

szertárhelyiségekkel, új adminisztratív helyiségekkel, üvegházzal, angol WC-

vel, vízvezetékekkel gyarapította az iskolát, mégis az iskola osztályai

különböző, egymástól eléggé távol eső épületekben vannak elhelyezve”.

- 12 -


A gyakorlatban ez annyit jelentett, hogy a legfontosabb teendők egyike volt a

víz bevezetése, hiszen elképzelhetetlen helyzetben volt a két udvaron levő fa

vagy deszka WC-tákolmány. Az egyedüli megoldás az öblítéses WC rendszer

kiépítése volt. A főépületben fiú- és leánymosdók, az emeleten kémiai és fizikai

szertár épült, a földszinten műhely a gondnok számára. Az ipartársulati részen a

mosdók mellett igazgatói és helyettesi iroda épült, ahol az adminisztratíva is

helyet kapott. Egy tantermet tantestületi szobává alakított az igazgatóság, két

nyelvi tanterem is épült, amely egyúttal tanteremként is szolgált; testnevelési

szertár és üvegház épült a biológiai oktatásra.

A tanulók és az osztályok növekvő számával párhuzamosan újabb és

újabb tantermekre volt szüksége az iskolának. Ezért az igazgatóság állandó

vendége volt párt- és állami szerveknek, s ennek köszönhetően mindig született

valamilyen áthidaló megoldás: az ún. főépületben (jubileumi iskola) és az

ipartársulatiban 1953-1977 között működött az iskola, a járási pionír-házban

1962-63-ban voltak osztályai az intézménynek, a volt zsidóiskolában 1963-

1966 között, s a neogótikus kastélyban 1970-től 1977-ig; a mezőgazdasági

tanonciskola fabarakkjaiban (ezek 1938-1945 között a magyar határőrség

épületei voltak) 1968-tól 1970-ig voltak termei.

Pionírház épülete, 1962-1963 Zsidóiskola épülete, 1963-1965

Reneszánsz kastély, 1970-1977 (tornaterem)

A galántai neogótikus kastély (1970 - 77)

- 13 -


A testnevelés oktatása különösen az őszi, téli és kora tavaszi

hónapokban okozott gondot. Az iskolaudvart a testnevelők önerőből és az

egyes üzemekben dolgozó szülők-szakemberek segítségével használhatóvá

tették. Az említett kedvezőtlen időszakban pedig az iskolától eléggé nagy

távolságban lévő városi tornateremben, az ún. „Sokolovňába” jártak a tanulók

(ez valamikor a Hanza Szövetkezeti Áruközpont klubhelyisége volt). Amikor

felépült a városi sporttelep melletti nagy sportkomplexum, odajártak a tanulók

nem kis időveszteséggel tornázni. Amikor az állami gazdaság 1970-ben

kiköltözött az iskola mögötti reneszánsz kastélyból, a városi nemzeti bizottság

jóváhagyásával átalakította az iskola provizórikus tornatermekké, s 1977-ig az

új iskolaépület átadásáig ott gyakoroltak a tanulók a kellemetlen időjárás

esetén. A volt diákok elmondásai alapján érdekes testnevelési órák voltak ott

tartva: az egyik teremben felsorakoztak a diákok, átfutottak a nyitott ajtón és a

következő teremben ugrottak bakot.

“Bennük, a galántai gimnázium tanulóiban az otthon fogalma eggyé

ötvöződött az iskola szétszórt épületeivel, öreg kopott berendezéseivel, azokkal

akik bennünket tanítottak, és azzal az egészséges közösségi tudattal, amit itt

szívtunk magunkba. Nem hiszem, hogy van hazánkban egy olyan iskola,

amelynek volt tanulói úgy járnak iskolájukba évek múltán is haza, mint ahogy

azt tesszük mi, volt galántai középiskolások. A Galántai Gimnáziumnak mindig

volt, és hiszem, hogy lesz is számunkra üzenete, azért mert ezt az iskolát

valóban az élet zengte be és zengi be”. – mondotta ünnepi beszédében az iskola

jubileumi, huszonötéves évfordulója alkalmából rendezett ünnepségen az iskola

egykori tanulója, MUDr. Csongár Éva.

Az 1965/66-os tanévvel kezdődően a Gimnázium is áttért a kéthetes

(tizenegy napos) munkaciklusra, ami azt jelentette, hogy minden második

szombat szabad volt. Három éves kísérletezés után az 1968/69-es tanévtől áttért

az oktatásügy is az ötnapos munkahétre. Most már minden szombatja szabad

volt a diáknak, a tanárnak egyaránt, csakúgy mint a munkásoknak vagy az

alkalmazottaknak. Csak egy probléma volt: a tanulók heti óraszámát nem

csökkentette a tárca: a szombat szabad lett ugyan, de a szombati óradotációt

szét kellett osztani a munkahét öt napján. Sajnos, ez a kialakult folyamat a

tanulók túlterheléséhez vezetett.

A 186/1968 számú törvény szociális rendeletei között szerepelt az

ingyenes tanszerek, elsősorban a tankönyvek „bevezetése“. Az általános

műveltséget nyújtó középiskolák tanterve és a tanmenetek módosultak: ún. reál

és humán irányzatú osztályok alakultak. Ez azt jelentette, hogy a reál irányzatú

osztályokban óraszámban és követelményekben is felerősödtek a

- 14 -


természettudományos tantárgyak, a humán irányzatúakban pedig az idegen

nyelvek és a történelem. A humán irányzatot abszolválók kötelező érettségi

tantárgyai között nem szerepelt a matematika. A Galántai Magyar Tanítási

Nyelvű Gimnáziumban egy évfolyamban általában két reál és egy humán

tagozatú osztály szerveződött.

A csehszlovák nemzetgyűlés 168/1968 számú törvénye 2. paragrafusa

kimondja, majd a Szlovák Nemzeti Tanács 72/1969 számú törvénye megerősíti

az általános műveltséget nyújtó középiskolák megszűnését, s a gimnáziumok

megalakulását 1970. szeptember 1-jétől kezdődően.

Mgr. Marsall János

(Pukkai László Gimnázium a Mátyusföld

központjában c. könyve a alapján)

- 15 -


Az iskola tantestülete és alkalmazottjai a 2011/2012-es

tanévben

Mgr. Marsall János, igazgató

Letanított évek száma: 27, ebből iskolánkban: 27

Szak: testnevelés – biológia

Mgr. Sipos Szilárd, igazgatóhelyettes

Letanított évek száma: 18/16

Szak: matematika – számítástechnika

Benkovics Anna, tanár


orosz nyelv - angol nyelv

Bergendi Mónika, tanár


magyar nyelv és irodalom – szlovák nyelv és irodalom

Osztályfőnök: 1.A

Mgr. Biró László, tanár


matematika – technika

- 16 -


Brezina Zoltán, tanár


orosz nyelv - angol nyelv

Osztályfőnök: 4.B

PaedDr. Buják Ágnes, tanár


orosz nyelv - angol nyelv – esztétikai nevelés

Osztályfőnök: 5.G

Mgr. Czuczor Lea, tanár


testnevelés – biológia


Hlavatý Márta, tanár


magyar nyelv és irodalom – angol nyelv - német nyelv


PaedDr. Juhász Aladár, tanár, nevelési tanácsadó


szlovák nyelv és irodalom – magyar nyelv és irodalom

Osztályfőnök: 1.C

- 17 -


Mgr. Juhász Róbert, tanár


német nyelv – magyar nyelv és irodalom


Mgr. Kaprinay Emika, tanár


matematika - fizika

Mgr. Kiss Ervin, tanár


testnevelés - honvédelmi nevelés – informatika

Mgr. Kovács Krisztína, tanár


magyar nyelv és irodalom – történelem


Mgr. Kovács Péter, tanár


pedagógia – testnevelés – informatika

Mészáros Andrea, tanár


szlovák nyelv és irodalom – polgári nevelés - német

nyelv


- 18 -


Mgr. Papp László, tanár


esztétikai nevelés - etikai nevelés – informatika


Ing. Pifkó Erzsébet, tanár


kémia - vallási nevelés

Restár Judit, tanár


magyar nyelv és irodalom – szlovák nyelv és irodalom


Mgr. Szenczi Anna, tanár


szlovák nyelv és irodalom – filozófia


Szentandrási Ilona, tanár


matematika - kémia


Mgr. Takács György, tanár


Testnevelés

- 19 -


RNDr. Udvaros József, tanár


matematika – informatika

PaedDr. Veres Andrea, tanár


biológia - kémia

Mgr. Veres László, tanár


történelem – vallástörténet – informatika


Mgr. Kristofóli Szilvia – anyasági szabadság

Óraadók:

Mgr. Édes Ákos – református hitoktatás

Szenczi György – kézilabdaedző

Mgr. Varga Denisza - énekkarvezető

Gazdasági személyzet

Ing. Szalay Erika a gazdasági-technikai részleg vezetője

Kollárovič Éva könyvelő

Turček Judit titkárnő

Technikai személyzet

Varga Imre iskolagondnok

Nagy Anna takarítónő

Virágh Katalin takarítónő

Takács Mónika takarítónő

Mikus Éva takarítónő

- 20 -


Az iskolai étkezde alkalmazottjai

Kontár Dóra az étkezde vezetője

Szárazová Ľubica portás, adminisztratív munkaerő

Bruncvík Mária Čeleda Viola

Kiácová Mária Kollárik Ilona

Lancz Ilona Kozma Edit

Novák Lýdia

A 2011/2012-es tanév eseményeinek összefoglalása

Nap Események

Szeptember

5. Tanévnyitó

12-16. Tanulmányi út – Berlin

23. Pótérettségi

26-30. Comenius projekt – Románia

Október

6. Megemlékezés az aradi vértanúkról

7. Sportnap

11. Angol nyelvű színházi előadás

11. Szülői értekezlet

November

18. Diáknap

20-26. Comenius projekt

26. Szalagavató – 8.G

December

1. Nyílt nap

3. Szalagavató – 4.B

- 21 -


6. Matematika olimpia – iskolai forduló

10. Szalagavató – 4.A

15. Szülői értekezletek

22. Karácsonyi műsor – 3.B

Január

14. Iskolabál

22-feb.4. Sítanfolyam

Március

13-16. Érettségi – külső rész és a belső rész írásbeli formája

27. Nyílt nap – nyolcosztályos giumnázium

Április

3. Tanulmányi út Budapest, 3.B

13. Diákbál

17. Szülői értekezlet

22-28. Comenius projekt – Lyon

Május

11. Ballagás

21-24. Érettségi vizsgák

21. Tanulmányi út Budapest

22. Angol nyelvű színházi előadás

23. Színházi előadás

Június

11. Diagnosztikus vizsga MNyI 4.G

18. Diagnosztikus vizsga 4.G, 5.G

19. Diagnosztikus vizsga 6.G, 2.G

29. Tanévzáró


A 2011/2012-es tanév statisztikája (Kidolgozta: Mgr. Sipos Szilárd)

Osztály II.G IV.G V.G VI.G VIII.G I.A I.B I.C II.A II.B III.A III.B IV.A IV.B Össz.

Tanulók száma 16 32 15 23 16 29 19 16 23 23 30 28 28 27 325

Fiúk száma 10 11 8 11 7 16 8 8 9 8 11 7 15 6 135

Lányok száma 6 21 7 12 9 13 11 8 14 15 19 21 13 21 190

Kitüntetéssel

megfelelt 9 18 9 8 9 11 13 6 8 15 13 16 12 15 162

Jelesen megfelelt 6 9 3 5 4 10 5 7 9 7 11 5 8 6 95

Megfelelt 1 4 3 10 3 8 1 3 6 1 6 4 8 6 64

Megfelelt összesen 16 31 15 23 16 29 19 16 23 23 30 25 28 27 321

Nem felelt meg 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 2

Nem osztályzott 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 2

Igazolt hiányzás

összesen 1413 2651 1407 2266 1515 2647 1729 1966 2867 1784 3975 4855 3353 2951 35379

Igazolatlan hiányzás

összesen 3 9 4 20 0 6 0 32 5 0 0 34 3 6 122

Igazolt

hiányzás/tanuló 88,31 82,84 93,8 98,52 94,69 91,28 91 115,65 124,65 77,57 132,5 173,39 119,75 109,3 108,86

Igazolatlan

hiányzás/tanuló 0,19 0,28 0,27 0,87 0 0,21 0 1,88 0,22 0 0 1,21 0,11 0,22 0,38

Osztályátlag 1,33 1,54 1,52 1,84 1,44 1,78 1,4 1,56 1,69 1,37 1,6 1,59 1,63 1,53 1,56

- 23 -


Az érettségi vizsgák eredményei

Az érettségi vizsgák már hetedik éve új formában kerültek

megrendezésre.

Az írásbeli rész úgy módosult, hogy a tanulók központi témákat,

feladatlapokat kaptak magyar nyelvből és irodalomból ill. szlovák nyelvből és

szlovák irodalomból, német ill. angol nyelvből és matematikából. Az írásbelik

2012. március 13. és 16. között folytak le.

Az érettségiző 71 tanuló magyar és szlovák nyelvből 4-4 téma közül

választhatott:

Magyar nyelv és irodalom:

1. Miben merül ki a mai ember erőszak-ellenessége? (Elmélkedés az emberiség

jövőjéről a médiákban (sic!) közvetített konfliktusok kapcsán)

2. Mit és miért olvasok szívesen? (Fejtegetés az olvasás, a kultúrajellem- és

emberformáló szerepéről)

3. A hagyományos életforma és értékrend változása napjainkban (Leírás)

4. „Egy nemzet sem tehette addig magáévá a bölcsességet, valameddig a

tudományokat a maga anyanyelvébe bé nem húzta.” Bessenyei György

(Vitacikk az anyanyelv szerepéről, valamint a más népek nyelve iránti

tiszteletről)

Szlovák nyelv és szlovák irodalom:

1. Bolt o obyčajný deň? (Rozprávanie)

2. Keby som mal/mala krídla (Úvaha)

3. Človek, ktorý vie, ako žiť (Charakteristika)

4. Načo sú mi priatelia, mám Facebook (Diskusný príspevok o dôležitosti

skutočného priateľstva)

Angol nyelv:

Téma: An Ideal School

Német nyelv:

Téma: Die ideale Schule

- 24 -


A szóbeli érettségi vizsgák 2012. május 21. és 24. között zajlottak.

A vizsgáztató bizottság három szaktanárból tevődött össze, amelyek elnökei a

következő tanárok voltak:

Elnök

Magyar nyelv és irodalom Mgr. Kontár Zsuzsanna

Szlovák nyelv és irodalom Kis Éva

Angol nyelv Mgr. Molnár Gyöngyi

Német nyelv Mgr. Gaál Edit

Kémia RNDr. Nagy Ilona

Fizika Mgr. Patassy Zsolt

Informatika Mgr. Végh Vince

Földrajz Mgr. Csémi Zoltán

Matematika Mgr. Rostás Olga

Történelem Mgr. Csémi Ildikó

Biológia RNDr. Kenyeres László

Művészettörténet Mgr. Pintér Judit

Állampolgári ismeretek Mgr. Hoboth Ilona

A 71 tanuló szóbeli vizsgájának eredménye tantárgyanként:

Összesen

Tanuló/átlag

Magyar nyelv és irodalom 71 / 1,77

Szlovák nyelv és irodalom 71 / 2,00

Angol nyelv 60 / 1,72

Német nyelv 12 / 2,17

Földrajz 2 / 2,00

Matematika 19 / 1,63

Informatika 7 / 1,71

Kémia 5 / 1,00

Biológia 17 / 1,35

Történelem 17 / 1,41

Állampolgári ismeretek 6 / 1,00

Művészettörténet 5 / 1,00

- 25 -


Az érettségi vizsgák fennakadás nélkül folytak. Tanulóink bebizonyították,

hogy komoly tudással rendelkeznek, megfelelő alapokkal lépnek ki

az nagybetűs ÉLETBE.

Mgr. Sipos Szilárd

A pályaválasztásról

A 2011/2012-es tanévben 71 tanuló fejezte be gimnáziumi

tanulmányait, három kivételével minden diák jelentkezett egyetemi, illetve más

típusú képzésre. A tanulók több helyre beadhatták jelentkezési lapjukat, ennek

tükrében érdemes pillantást vetni az alábbi adatokra. Mely intézmények iránt

érdeklődtek a leginkább a gimnázium diákjai?

Konstantin Filozófus Egyetem – 19

Műszaki Egyetem – 17

Selye János Egyetem – 15

Mezőgazdasági Egyetem – 10

Orvostudományi Kar – 10

Közgazdaságtudományi Egyetem – 8

Természettudományi Kar – 8

Bölcsészkar – 8

Egészségügy – 7

Menedzsment – 5

Jogtudományi Kar – 4

Rendőrakadémia – 4

Matematika-fizika Kar – 2

Cirill-Metód Egyetem – 2

Állatorvosi Kar – 1

Magyarország – 18

Csehország – 11

Érdemes megállni a két legmagasabb számnál: a nyitrai és a

magyarországi egyetemekre jelentkező tanulók számánál. A Konstantin

Filozófus Egyetem már rég nem csak pedagógusképzést kínál, nem csak aziránt

mutatkozik intenzív érdeklődés. Ezt bizonyítja az a tény, hogy az érdeklődő

diákok közül kb. fele-fele arányban kívántak tanulni tanári szakokon, a többiek

különböző, nem az oktatásügyhöz kapcsolódó képzésben szeretnének részt

- 26 -


venni. Ilyenek például a turizmus, tolmács-fordító, szociális munka tanulmányi

szakok.

Ebben az évben meglepően magas a Magyarországon továbbtanulók

száma – 18. Ez annál inkább érdekes, mert az új magyarországi törvényi

előírások nem könnyítették meg tanulóink számára a választást. Minden

változóban van, és nem tudni, mennyiben lesznek érvényesek a határon túli

diákokra azok a változások, amelyek végbementek a magyarországi

felsőoktatásban. A legnagyobb érdeklődés a következő magyarországi oktatási

intézmények iránt nyilvánult meg: Semmelweis Egyetem, Széchenyi István

Egyetem, ELTE, Corvinus Egyetem, Károly Gáspár Református Egyetem,

Pázmány Péter Katolikus Egyetem, Pécsi Egyetem, Nyugat-magyarországi

Egyetem, Debreceni Egyetem. A cseh főiskolák közül immár hagyományosan

a brünni Masaryk Egyetem és a prágai Károly Egyetem különböző karai

vonzották a legtöbb jelentkezőt.

A statisztika sikert mutat, az objektivitáshoz tartozik azonban a

következő tény is: az elmúlt években gomba módra megszaporodott az új

főiskolák és egyetemek száma – amelyek szakkínálata általában gazdag.

Viszont éppen ebben a jelenségben rejlik újabban a pályaválasztás legfőbb

nehézsége, kockázata is. Alapos ismereteket kell szerezni az Európában,

világban történő folyamatokról, a várható trendekről, a munkaerőpiac

alakulásáról. Bizonyára nem meglepő az a jelenség, hogy bizonyos szakmákban

megjelent a diplomások nagyszámú munkanélkülisége. Ajánljuk elolvasni

a sajtóban megjelenő összefoglalókat, ismereteket, statisztikákat, hogy ezek

segítségével is könnyebb legyen a döntés. Íme két hasznos link:

http://vs.iedu.sk/sk/welcome

http://ekonomika.sme.sk/c/6427651/dvadsat-fakult-ktorych-absolventi-

su-na-profesii-najziadanejsi.html

Több karon túlképzés is tapasztalható – bizonyára meglesz ennek a

következménye a jogi pályán, a szociális munkások elhelyezkedésében és

néhány humán és közgazdasági szakon is. Felvetődik a kérdés: hogyan kell

kivédeni ezt a veszélyt? Az alapvető feltétel továbbra is érvényes: alapos és

konvertálható nyelvi és tárgyi tudást kell szerezni a gimnáziumban, hogy a

főiskolákról, egyetemekről összegyűjtött információk tudatában értelmes

döntés születhessen a további célokról. Ilyen körülmények között új feladatok

is hárulnak a tanulóra, a szülőkre és persze az iskolára is. Önállóságra,

felelősségtudatra, céltudatosságra, kitartásra, a feladatok alkotó megoldására,

kreativitásra kell nevelni a fiatalokat.

- 27 -


A gimnázium tanári kara igyekszik minden módon elősegíteni a

diákok pályaválasztását, mindenekelőtt megfelelő információk nyújtásával,

ezen információk feldolgozásával, értékelésével, tanácsadással. Az

osztályfőnöki órákon és a pályaválasztással megbízott pedagógus munkája

révén a tanulók időben megismerhetik Szlovákia felsőoktatási rendszerét,

információkat szerezhetnek a főiskolákról, egyetemekről, a nyíló szakokról, a

felvételi vizsgákról, a felvételi kritériumokról, a további tanulmányok

megkezdéséhez szükséges tennivalókról. Az interneten és tájékoztató

könyvekből szerezhetnek tudomást a változó követelményrendszerekről, az

egyetemi oktatás fejlődésének irányairól, társadalmi és gazdasági trendekről,

amelyek alapjában befolyásolhatják a tanuló döntését. Ám diákjainknak azzal is

tisztába kell jönniük, hogy a felsőoktatási intézményekben megnövekedett és

megváltozott követelmények várnak rájuk, hogy az alap-, illetve a

középiskolákban bevált tanulási módszereken változtatniuk kell. A főiskolai

kreditrendszer és egyéb elvárások, az eddigiektől eltérő munkamódszerek nagy

változást jelentenek a diákok életében: új, rugalmasabb és felelősebb

magatartást várnak el a hallgatóktól.

Az alábbi táblázat szemlélteti a felvett tanulók számát az egyes

felsőoktatási intézményekbe, illetve szakokra:

2011/2012-es tanév - pályaválasztási eredmények –– adatok a felsőoktatási

intézményekbe felvett tanulókról Szak Tanulók Szak Tanulók

Pedagógia 10 Menedzsment 2

Orvos, fogorvos, állatorvos 8 Közigazgatás 2

Építészet 7 Vegyészet 2

Közgazdaság 5 Tolmács 2

Informatika, elektronika 4 Jogászat 2

Művészetek 3 Szociális munka 2

Mezőgazdaság, erdészet 3 Kultúra és turizmus 1

Média és kommunkáció 3 Természettudományok 1

Egészségügy, fizioterápia 3 Archeológia 1

Gépészet 2

Nincs adat 3

Nem jelentkeztek továbbtanulásra 4

Végzett tanulók összesen: 70

A felsőoktatásban tanul tovább: 63 diák, azaz a végzősök 90 %-a, a jelentkezettek 95 %-

a.

- 28 -


Mint a fenti táblázatból is látható: diákjaink sikeresek voltak ebben az

évben. S hogy hányan maradnak közülük főiskolai hallgatók az első

vizsgaidőszak után is, már csak rajtuk múlik. Felelősséget kell vállalniuk

sorsukért: a saját karrierjüket, a saját életüket építik. Iskolánk a sikeres

tanulmányokhoz szükséges alapot ezentúl is megadja minden érdeklődő

fiatalnak.

PaedDr. Juhász Aladár

pályaválasztási tanácsadó

Magyar nyelv és irodalom

Az emberi méltóságnak elemi feltétele, hogy az ember azonos lehessen

önmagával – az emberi azonosságnak viszont az anyanyelv a legfontosabb

tényezője.

Aki esetleg úgy véli, hogy a magyar nyelv és irodalom nem tartozik a

legfontosabb tantárgyak közé, az téved , hisz az ember anyanyelve nemcsak

kommunikációs eszköz, hanem sajátos szemlélet, sajátos logika is. Ez az a

nyelv, melyen gyermekeink megszerezhetik a tudást, de ugyanakkor kapocs is,

mely őseinkhez köt, s amely összeköt majd bennünket a jövő generációival. A

nemzeti hovatartozást örököljük, ápoljuk és továbbadjuk. Ez a folytonosság ad

biztonságot az embernek, s a biztonság ma már mindenki számára

életszükséglet. Éppen ezért gimnáziumunk pedagógusainak egységes a nézete

erről a kérdésről: az érvényesülés legjobb módja, ha gyermekünk az

anyanyelvén tanul.

Az irodalom nevelő hatása ma már vitathatatlan, a könyvek által

jobban megérthetjük a körülöttünk forrongó világot. Megtanulunk reagálni

bizonyos.élethelyzetekre, megértjük és megszeretjük más népek kultúráját,

megtanulunk tolerálni és elfogadni másokat.

A magyar tantárgybizottság csakúgy, mint eddig, tette a munkáját:

felkészítette diákjainkat a magyar nyelvi versenyekre és az érettségi vizsgákra.

Együtt örültünk velük sikereiknek, s ha valami nem igazán sikerült, levontuk

belőle a megfelelő tanulságot.

Diákjaink szép számban kapcsolódtak be a 2011/2012-es tanévben is

az irodalmi és nyelvi és versenyekbe.

- 29 -


A Szép magyar beszéd járási fordulóján Kulcsár Gábor – II.G

osztályos tanulónk képviselte iskolánkat, a kerületi fordulón Kozák Éva – V.G

és Kertész Regina I.A osztályos tanulónk vett részt Somorján.

A Simonyi Zsigmond Helyesírási Verseny járási fordulóján Kovács

Petra és Papp Krisztina vett részt. Mindketten a IV. G osztály diákjai voltak.

Az Implom József Helyesírási Verseny országos fordulóján Nyitrán

Zsabka Regina III.B osztályos és Szarka Csilla II. B osztályos tanulónk

mérettetett meg, és Zsabka Regina sikeres megoldóként eljutott Gyulára is a

Kárpát – medencei fordulóra, amely nagy sikernek számít.

Több diákunk vett részt a Tompa Mihály Vers- és Prózamondó

Versenyen is. Az iskolai fordulók lezajlása után sikerült kiválasztani azokat a

diákokat, akik iskolánk színeiben versenyezve részt vettek a járási, kerületi és

országos fordulókon.

A II. kategória versenyzői közül a járási fordulón Bugár Anna,a II.G

tanulója és Benkovics Sophie a IV.G osztály tanulója lett aranysávos, s így

mindketten részt vehettek a kerületi fordulón is. Mellettük a járási versenyen

Kontár Orsi – IV. G osztályos tanulónk is részt vett.

Az idősebb diákok kategóriájában rengetegen versenyeztek, s nagyon

szép eredményekkel büszkélkedhetünk.

Iskolánk hírnevét a következő tanulók öregbítették:

A VI. G osztályból:

Bergendi Barnabás – járási aranysáv, kerületi aranysáv, az országos verseny

résztvevője

Zaťko Zsófia – járási verseny- ezüstsáv

Mikle Mónika – járási verseny-aranysáv, kerületi forduló-ezüstsáv

Kovács Veronika – járási arany-, kerületi ezüstsáv

Az I. B osztályból:

Csicsola Réka – járási aranysáv, kerületi ezüstsáv

Vajda Dániel – járási verseny – bronzsáv

Lelovics Gábor – járási ezüstsáv

Az I. C osztályból Renczés Viktória a járási és kerületi fordulón is aranysávos

lett, így részt vehetett az országos versenyen is Rimaszombatban.

Iskolánkat képviselte még Szarka Csilla, a II.B tanulója, aki a járási forduló

aranysávos, a kerületi fordulón pedig ezüstsávos lett.

Sőt a harmadikosok sem hagyták magukat.

- 30 -


Szabó Anna - III. A – a járási és kerületi fordulón aranysávos lett, így ő is részt

vett az országos fordulón,

Nagy Friderika – a III. B-ből pedig a járási aranysáv után a kerületi versenyen

ezüstsávos lett.

Az énekelt versek kategóriájában Horváth Marianna csillogtathatta

meg tehetségét az országos versenyen barátnőjével, Kocsis Veronikával, de

Rimaszombatban az országos fordulón részt vett gimnáziumunk verséneklő

zenekara is, amelynek tagjai voltak: Buják Mátyás Andor – V.G, Hambalko

András, Renczés Dóra és Czanik Bálint – III.B.

Iskolánk tehetséges szavalói jelentős sikereket értek Pozsonyban is

a Kulcsár Tibor Szavalóversenyen. Renczés Viktória, az I.C osztály tanulója

versmondásban lett második, Lelovics Gábor, az I.B osztály tanulója pedig

prózamondásban ért el 2. helyezést.

Ipolyságon, a Sajó Sádor Szavalóversenyt pedig a rengeteg résztvevő

közül Renczés Viktória - I.C

nyerte meg egy palóc népmesével.

Ezeket a fantasztikus eseményeket újabban mindenki nyomon

követheti élőben a világháló interaktív televízióján.

Az idén bekapcsolódtunk egy új többfordulós versenybe is Puchla

Nikolett – I. A osztályos diákunk által, aki a Médiasztár országos döntőjében az

első hat helyezett közé került, ami ebben a pontozásos versenyben kiváló

eredménynek számít.

A magyarszakos tanárok legfontosabb feladata azonban diákjaink

felkészítése az érettségi vizsgákra, amely két részből áll: az írásbeli és a szóbeli

részből.

Az írásbeli érettségi vizsga első részeként feladatokat oldottak meg

diákjaink - délután pedig fogalmazási készségüket csillogtathatták. A

2011/2012-es tanévben 73 tanulónk érettségizett, s a következő témák közül

válogathattak:

1. Miben merül ki a mai ember erőszak-ellenessége?

(Elmélkedés az emberiség jövőjéről a médiákban közvetített konfliktusok

kapcsán)

2. Mit és miért olvasok szívesen?

(Fejtegetés az olvasás, a kultúra jellem- és emberformáló szerepéről)

- 31 -


3. A hagyományos életforma és értékrend változása napjainkban

(Leírás)

4. „Egy nemzet sem tehette addig magáévá a bölcsességet, valameddig a

tudományokat a maga anyanyelvébe bé nem húzta.” Bessenyei György

(Vitacikk az anyanyelv szerepéről, valamint a más népek nyelve iránti

tiszteletről)

Az írásbeli érettségi után diákjaink májusban számot adtak nyelvtani

és irodalmi ismereteikről is.

A szóbeli vizsgákon sok színvonalas feleletnek lehettünk tanúi, ami

örömmel töltött el bennünket.

Mindezen szép eredmények arról tanúskodnak, hogy iskolánk magyar

szakos pedagógusai komolyan veszik küldetésüket és hivatásukat, azonban a

helyes, szép, kifejező beszéd oktatása, az anyanyelv csiszolása nem lehet

csupán a magyar szakos tanárok feladata.

Restár Judit

Részlet egy diákunk írásbeli érettségi dolgozatából

Szalay Krisztián 4.A

Miben merül ki a mai ember erőszak ellenessége? (Elmélkedés az emberiség jövőjéről a médiákban közvetített konfliktusok kapcsán)

Abban szerintem a legtöbben egyet értünk, hogy a mai világ nem

biztos, hogy a legjobb irányba fejlődik. Hogy ezért ki vagy mi vonható

felelősségre? A válasz talán nem is olyan egyszerű, mint azt elsőre gondolnánk.

Először is talán azt kellene megvizsgálnunk, hogy miért találkozunk egyre

gyakrabban az erőszak jelenségével. A média, vagyis a piac, az akció-reakció

elve alapján mindig azt kínálja, amire igény van. Mivel a világ, amiben élünk

haszonközpontúvá vált, a minél nagyobb profit érdekében a média azt tárja

elénk, amit látni, olvasni, hallani szeretnénk.

A világunkban lejátszódó eseményekről be kell számolni függetlenül

attól, hogy jó hírről van-e szó, vagy éppenséggel rosszról. A probléma abból

adódik, hogy a hírek jelentős hányadát az erőszakos cselekedetekkel foglalkozó

esetek teszik ki. Valószínűleg ez is a haszonhajhászásra vezethető vissza,

- 32 -


ugyanis egy negatív jellegű hír, mint például egy gyilkosság vagy egy

tömegszerencsétlenség, sokkal nagyobb port kavar, mint bármelyik diplomáciai

megegyezés. Ennyire lennénk hát erőszakellenesek?

A mai napig fontos szerep jut a gazdaságpolitikában az egyes országok

nyersanyagkészleteinek. Óriási pénzösszegek mozognak ebben a szegmensben,

ezért nem meglepő, hogy a nagy és erős országok szeretnének szert tenni a

gyengébb, ámbár nagy nyersanyagkészletekkel rendelkező országok

„vagyonára”. Erre a legjobb lehetőséget a háború kínálja. Ez persze újabb és

újabb összeesküvés-elméletek keletkezésére ad okot.

Egy ilyen terv része lehetett 2001-ben az Amerikai Egyesült Államok

ellen irányuló légitámadás is. Sokan meg vannak győződve arról, hogy az

Államok saját maga ellen indított támadást csak azért, hogy hadakozhasson a

muszlim államokkal.

Hogy őszinte legyek nem tartom elképzelhetetlennek, de nem

rendelkezem kellő ismeretekkel ahhoz, hogy ezt egyértelműen kijelenthessem.

Mondhatnánk, hogy ezek a történések távol állnak tőlünk, de akkor sem lesz

jobb a helyzet, ha a globális eseményektől eltekintünk, és visszatérünk a mi kis

országunkhoz. …

Szlovák nyelv és irodalom

A szlovák nyelv és szlovák irodalom tantárgybizottságának tagjai:

- Bergendi Mónika

- Mészáros Andrea

- Restár Judit

- Szenczi Anikó

- Juhász Aladár – a TB vezetője

A bizottság tagjainak feladatai közé tartozik az állami kerettanterv

feldolgozása a helyi viszonyok alapján, az iskolai tantervek, tanmenetek

összeállítása, a szlovák nyelv és irodalom tanítása módszereinek megbeszélése,

összehangolása, kritériumrendszerek kidolgozása, az oktatási folyamat

eredményeinek és tennivalóinak megvitatása, következtetések levonása.

A TB értékelése szerint a 2011/2012-es tanév sikeresnek mondható.

Munkánkban az állami kerettanterv fő célkitűzéseiből indultunk ki, s ennek

megfelelően alakítottuk saját tanmeneteinket. A tantárgybizottság tagjai

- 33 -


szerveztek egy színházlátogatást a komáromi Jókai Színházba, ahol mintegy 50

diákunk tekintette meg a Ladislav Ballek regényéből készült A hentessegéd

c. színpadi adaptációt. Fontosnak tartottuk megnézni ezt az előadást, mert az

említett mű ismerete az érettségi vizsga egyik követelménye, másrészt az

előadás rendezője a szerző fia volt. És ki ismerné jobban az író gondolat- és

eszmevilágát, mint közvetlen hozzátartozója?! Az előadás érdekes volt,

bizonyára több diákot késztetett az eredeti mű megismerésére.

Immár hagyomány, hogy az iskola tanulói részt vesznek a Poznaj

slovenskú reč! elnevezésű nyelvi vetélkedőn. A több fordulóból álló

versenysorozatban komoly sikert ért el Valkó Tímea, Forró Diana és főként

Kulcsár Gyöngyi, aki a vetélkedő országos fordulójában ezüst sávos minősítést

ért el.

Az érettségi vizsga írásbeli és szóbeli feladatait a diákok nagy

többsége sikeresen oldotta meg. Az iskola az írásbeli tesztfeladatok pontozását

tekintve az országos átlagon felül teljesített, és a szóbeli vizsgákon is sok kiváló

teljesítménynek lehettünk tanúi.

Megvalósult a diagnosztikai vizsga, az ún. kisérettségi is – ezúttal a

nyolcéves gimnázium második évfolyamában. A vizsgát előkészítő és

lebonyolító tanárnő szerint a tanulók kitűnő feleleteket adtak, jól reagáltak a

kérdésekre, feltalálták magukat a különböző kommunikációs helyzetekben.

Úgy véljük, a kisérettségi hasznos ellenőrzési forma, hisz ez által a nyolc év

alatt az érettségiig legalább egyszer felmérhető a diákok tudása, a nyelv

elsajátításának színvonala, s a kapott eredmények alapján, ha szükséges,

módosítható az alkalmazott tanmenet, illetve a nyelvtanítás formája és módja.

A szlovák nyelv elsajátításáról, tanításának módjáról sok fórumon hallható az

utóbbi időben. Sajnos, nem csak szakmai fórumokon, hanem olyanoktól is,

akiknek elképzelésük sincs a nyelvtanítás módszereiről, lehetőségeiről, a

kommunikatív nyelvtanításról. Ezekben a körökben közben felvetődik az a

kényes kérdés is: vajon érdemes-e a magyar gyereket magyar iskolába járatni,

ha ott állítólag nem tudja megfelelő szinten elsajátítani az államnyelvet, melyre

a főiskolákon majd szüksége lesz? Erre a kérdésre nem egyszerű a válasz, de

mindenképpen leszögezhető: érdemes. Bizonyítéka ennek az is, hogy a tanulók

többsége nyelvileg is felkészül a főiskolai tanulmányokra, és nem okoz nekik

gondot a szlovák vagy cseh intézményekben történő továbbtanulás.

A nyelvtanítás területén sok feladat hárul az iskolára, de hangsúlyozni

kell a tanuló felelősségét is az elért eredményekért. Az iskolában törekedni kell

a mai követelményeknek megfelelő nyelvtanításra, de ehhez feltétlenül

szükséges az állami kerettantervek megváltoztatása. Mégpedig elkerülhetetlen a

- 34 -


nyelvtani és az irodalomtörténeti anyag csökkentése, s az így felszabadult órák

felhasználása a beszéd fejlesztésére. Úgy tűnik, valami megmozdult ezen a

területen, s tantárgybizottságunk tagjai is együttműködnek a cél elérésében a

legfelső szakmai intézményekkel. Az oktató-nevelő munkában a kommunikatív

nyelvtanítást hangsúlyozzuk, s ennek a célnak megfelelően valósítjuk meg a

tantervben megfogalmazott célokat és feladatokat. A tantárgybizottság tagjai

igyekeznek elkerülni a száraz adatok, tények, információk tanítását, illetve

számonkérését, s a nyelvhasználatot helyezik előtérbe. Tudatában vagyunk

annak, hogy a gimnáziumnak és ezen belül a szlováktanításnak nem elsődleges

feladata nyelvészek és irodalmárok nevelése, viszont kikerülhetetlen

kötelessége nyelvileg úgy felkészíteni a tanulókat, hogy képesek legyenek

megállni helyüket az ország minden egyetemén, munkahelyén és minden

élethelyzetben. A pedagógusok mindeközben tudatosítják azt is, hogy

természetesen ezt a célt nem minden diák éri el azonos szinten, hisz

közrejátszanak az egyéni adottságok, a nyelvi és a szociális környezet.

Miben áll a diák felelőssége a nyelv elsajátításában? Az iskolában a

tanuló heti három, jó esetben négy órában tanulja a szlovák nyelvet, s ez

semmiképpen nem elég ahhoz, hogy magas szinten elsajátítsa. Semmilyen

nyelvet nem lehet elsajátítani heti 3-4 órában – ez nyugodtan leszögezhető. Ha

a tanuló önszorgalomból nem fog legalább napi plusz egy órában foglalkozni a

nyelvvel, nem fogja használni az intézményesített oktatás keretében

megtanultakat konkrét élethelyzetekben, akkor az iskolai oktatás csak az

alapszintet tudja neki biztosítani. Manapság rengeteg lehetőség van a szlovák

nyelv használatára még azokon a településeken is, ahol különben majdnem

színmagyar lakosság él. Élhet a rég bevált lehetőségekkel: könyvolvasással,

tévével, rádióval, de még inkább az internet nyújtotta újabb lehetőségekkel:

szlovák nyelvű weboldalak böngészésével, olvasásával, szakmai szövegek

tanulmányozásával, a fiatalok körében nagyon népszerű chateléssel,

mailezéssel. Gyakran hangsúlyozzuk: nem érzelmi kérdés a szlovák nyelv

elsajátítása, hanem a diák jól felfogott érdeke. S ezért tenni, dolgozni, tanulni

kell – az iskolai kötelezőkön kívül is. Ezzel a hozzáállással a magyar diák is

bármikor elsajátítja azt a nyelvtudást, amelyet a szlovák iskoláktól remélnek

némely magyar szülők. S mindeközben persze az anyanyelvén tanulhatja a

számára fontos tantárgyakat, kialakul az egészséges nemzeti öntudata,

megismeri ősei történetét, kultúráját, művészetét. A probléma tehát megoldható

– s ezért kíván tenni a jövőben a tantárgybizottság, s ugyanezt várja el a

tanulóktól is. A cél közös: a nyelv minél magasabb szintű ismerete, s ezzel a

diákok későbbi karrierjének megalapozása, megkönnyítése.

- 35 -


A tantárgybizottság a következő tanévben is arra fog törekedni, hogy

színvonalasabbá tegye munkáját, elősegítse a diákok jobb eredményeit és

későbbi érvényesülését.

PaedDr. Juhász Aladár

Az idegen nyelvi szakmai csoport munkájáról

Mint minden évben az ez évre kitűzött feladatok is elsősorban a diákok

szakmai felkészítésére irányultak.

A nyelvoktatás elsődleges célja a kommunikásiós készségek

kialakítása. Sok segítséget kapnak már diákjaink ahhoz, hogy

beszédkészségüket, ill. a beszédértést minimális bakival érvényesítsék, azaz

helyesen és szépen tudjanak beszélni, ill. megértsék a hozzájuk intézett

mondatokat, sőt megfelelően tudjanak is reagálni rá. Igen, ezt hozta magával

a határok megnyitása, s a mai diák természetesnek veszi, hogy rengeteg oldalról

hallja az autentikus idegen nyelvi beszédet, amely szinte akaratlanul is

megragad a fejében. A jó minőségű hanghordozók, videó felvételek, a TV, a

mozi, mind hozzásegítenek a nyelvek behatóbb elsajátításához, de vegyük

számba, hogy már egyre többen utazunk, egyre gyakrabban vagyunk

kénytelenek nem az anyanyelvünkön boldogulni. Az idegen nyelvi szórakozás s

egyben tanulás lehetőségét a mind szélesebb körben megjelenő idegen nyelvi

színtársulatok is bővítik.

A tanítás során a kommunikációt előtérbe helyező módszertani

megközelítés mellett megkülönböztetett figyelmet kell azonban szentelni

a grammatikai összefüggéseknek is, hisz a záróvizsga írásbeli részében

(különösen odafigyelve a szigorított elvárásokra) sok pontot lehet

összegyűjteni a nyelvtan behatóbb ismeretével, annak helyes alkalmazásával.

Ettől a tanévtől kezdve egy minisztériumi rendelet szerint a gimnáziumban

tanuló diákok emelt szintű nyelvvizsgát tettek.

Az iskolai majd a magasabb szintű különböző idegen nyelvi versenyek

is elsősorban az átlagon felüli nyelvtudással rendelkezők számára ajánlottak.

Akik részt vesznek bármely szintű megmérettetésen, kétségkívül dicséretet és

elismerést érdemelnek.

A dunaszerdahelyi Vámbéry Napokon a magyar gimnáziumok mérik

össze tudásukat. Ebben az évben Sipos Richárd német nyelvből ért el

kimagasló eredményt, hisz már másodszor nyerte el a Vámbéry serleget. Az

- 36 -


ugyancsak évenként sorra kerülő angol esszéíró versenyen 10 munkát tudtunk

beküldeni. Szép, összeszedett fogalmazások voltak nem is könnyű témákról,

s a Brit Tanács (British Council) zsűrije Papp Szabina, 6.G munkáját

dicséretesnek találta.

Legnagyobb számban az idegen nyelvi olimpiába kapcsolódunk.

Angol nyelvből járási szinten szinte minden kategóriában képviseltettük

magunkat: Dobrovodsky Patrik 2.G, Lukovics Lilla 4.G, Dobossy

Barnabás 2.B, Tari Dávid 8.G. A legjobb helyezést Dobossy Barnabás érte

el a kerületi fordulóban, ahol 4. lett.

Német nyelvből ismét Sipos Richárd, 2.A volt a legsikeresebb, aki

az országos fordulóban a 6. helyen végzett.

A nyelvészek munkakörébe tartozik a beszédértést ill. nyelvhaszná-

latot elősegítő iskolán kívüli tevékenységek megszervezése is. Ebben

a tanévben diákjaink egy berlini tanulmányúton vettek részt, majd az angol

nyelvben járatosak megtekinthettek egy angol profi társulat által előadott

színdarabot (Dickens: Copperfield Dávid).

A jól sikerült exkurzióról külön cikkben számolunk be.

Hlavaty Márta

Történelem és társadalomismeret

A történelem és a társadalomismeret tantárgybizottság tagjai a

2011/2012-es tanévben: Ollé Krisztina, Veres László és Szenczi Anna.

A tantárgybizottság tagjai pozitívan értékelik az elmúlt tanévet, úgy

tapasztalják, hogy a diákok nagy része érdeklődik a történelem és a

társadalomismeret iránt.

A 2011/2012-es tanévben, hasonlóan az előző évekhez, az iskola több

diákja érettségi tantárgyként választotta a történelmet és a társadalomismeretet.

Diákjaink az érettségin szépen szerepeltek, jó felkészültségről tettek

tanúbizonyságot, és tudásuknak megfelelően szerepeltek. Az érettségin

megszerzett érdemjegyek is ezt tükrözték.

Amint az már évek óta megszokottá vált az iskolánkban, diákjaink a

2011/2012-es tanévben is bekapcsolódtak a különböző történelemversenyekbe.

A Cultura Nostra történelmi vetélkedő a Kárpát-medence egész területéről

szólítja meg a magyar tanítási nyelvű középiskolák és gimnáziumok tanulóit. A

- 37 -


magyarországi történelemversenyek több fordulóból állnak. A résztvevő

csapatok először írásbeli feladatlapokat oldanak meg, és csak azok léphetnek

tovább, akik sikeresen oldották meg ezeket a feladatokat, ill. elértek egy

bizonyos ponthatárt. Az, hogy a csapatok bejussanak a döntőbe, rengeteg

különmunkát, felkészülést igényel a diákok részéről, mert a gimnáziumi

tananyag ismerete nem elég, azt meghaladóan, részletesen kell foglalkozni az

adott témakörrel a kötelező és az ajánlott szakirodalom tanulmányozásával. Így

csak a történelem fanatikus hívei tudnak a döntőbe kerülni.

A Cultura Nostra történelmi verseny témája ebben a tanévben:

Magyarország története 1301-1347 között. Iskolánkból az 1.B osztály tanulói:

Balogh Renáta, Lelovics Gábor, Vajda Dániel kapcsolódtak be a versenybe.

Sikeresen oldották meg az első forduló feladatait és ők is továbbjutottak a

következő fordulóba a több mint száz iskola közül, de eddig tartott a tanulás, a

lelkesedés, végül feladták a versenyt.

A Gloria Victis történelemversenybe szintén az első évfolyam diákjai:

Lelovics Gábor 1. B, Vankó Bence 1. B és Markó Péter 1. C kapcsolódtak be.

A vetélkedő témája: A középkori magyar nagyhatalom, az Anjou-ház

Magyarországon. A diákok megoldották az első forduló feladatlapját, az

eredményt majd később tudjuk meg.

Vajda Dániel 1.B osztályos tanuló középiskolai szakdolgozatához

gyűjti az anyagot, amelynek témája a Holokauszt.

Ebben az iskolaévben a történelem iránt érdeklődő diákok

bekapcsolódtak a történelem szakkör munkájába, amelynek témája a 20.

századi egyetemes és magyar történelem.

A társadalomismerettel kapcsolatos örvendetes hír, hogy a tanév végén

megérkeztek a 3. évfolyam számára a tankönyvek, enyhítve a tantárgyon belüli

tankönyvhiányt.

A versenyekbe bekapcsolódó eredményes diákjainknak gratulálunk, és

további sikereket kívánunk.

A TB tagjai

- 38 -


Biológia 2011/2012

Bátran mondhatom, sikeres év van mögöttünk. Minek köszönhető a

sok siker? Tényleg közelegne a világ vége??? Nem hiszem! (A

születésnapomon nem lehet vége mindennek!)

Talán csak egyszerűen ennyire ügyesek voltak diákjaink…

Szóval miért is volt jó a 2011/2012-es iskolaév ?:

A TUDOK (Tudományos diákkörök) XII. Dunaszerdahelyen

novemberben megrendezett országos fordulón az 1. helyezett lett Takács Árpád

(4. A): Gyakorlati madárvédelem a semmiből c. munkájával. Ráadásul a 2.

helyezést sem hagytuk ott. Jakócs Veronika (2. B): Növényzet és állatvilág

vizsgálata az egykori hulladéklerakó területén Deákiban c. előadása is elnyerte

a zsűri tetszését. Így továbbjutottak a Budapesten április 13.-14-én

megrendezett a kárpátmedencei fordulóra. Onnan Takács Árpád különdíjával

jöhettünk haza. Árpi sikersorozata tovább folytatódott, amikor bejutott álmai

egyetemébe Sopronba, erdőmérnöki szakra.

- 39 -


A sikeres évet végzős diákjaink zárták. 8-an! nyertek felvételt

különféle orvosi egyetemeken (3 Brünn, 3 Pozsony, 1 Kassa, és 1 Budapest).

Mind a 16 biológiából érettségizett diákunkra szívesen emlékszem majd vissza.

Hiszen ők gondoskodtak arról, úgy teljen el ez az iskolaév, hogy észre sem

vettem az idő múlását.

Kívánom kollégáimnak, természetesen magamnak is, hogy minden

évben ilyen munkabírású, aktív, becsületes és szorgalmas diákjaink legyenek!

Sok sikert mindenkinek!

Mgr. Czuczor Lea

Kémia

A kémia módszertani bizottság tagjai a 2011/2012 –es tanévben: Szentandrási

Ilona, Ing. Pifkó Erzsébet, PaedDr. Veres Andrea

Az egyes tanárok a következő osztályokban oktatták a kémiát:

Szentandrási Ilona: 2.G,

Ing. Pifkó Erzsébet: 1.B, 1.C, 2.A, 2.B,

PaedDr. Veres Andrea: 4.G, 6.G, 1.A, 3.A, 3.B, 4. évfolyam.

- 40 -


A kémia iránt érdeklődő diákjainknak az idén módjuk volt három

kémia szakkör tevékenységébe is bekapcsolódni. A szakköri foglalkozások

más-más jelleggel bírtak. Pifkó Erzsébet és Veres Andrea irányítása alatt a

diákok bővíthették kémiai ismereteiket, felkészülhettek a tanulmányi

versenyekre, valamint az orvosi egyetemek felvételi feladatainak megoldásához

kaptak segítséget.

A kémia olimpia Dg kategóriájának kerületi fordulójában három

diákunk képviselte iskolánkat: Kontár Orsolya, Lukovics Lilla és Panyik

Karolina. Valamennyien a 4.G osztály tanulói. Lukovics Lilla sikeres megoldó

lett, ami kitűnő eredménynek számít, hiszen a verseny szlovák nyelven folyt.

Az örömünkbe azonban üröm is vegyült, mert annak ellenére, hogy felkészítő

tanáruk Veres Andrea írásban kérvényezte azt, hogy a labor- és a

tesztfeladatokat készítsék elő magyar nyelven is, ez mégsem valósult meg.

Ráadásul az egyik hölgy a versenybírák közül inzultálta az egyik diákunkat,

kiabált vele, miért beszélnek otthon magyarul, miért tanulják a kémiát

magyarul… Természetesen írásban panaszt emeltünk. Ezek után

meggondolandó, hogy diákjainkkal részt veszünk-e majd a kémia olimpiákon…

A végzőseink is nagyon szépen szerepeltek. Közülük öten

érettségiztek kémiából, mindannyian megérdemelt kitűnő osztályzattal. A

felvételi vizsgákon is kiemelkedő eredményeket értek el. Egy diákunk felvételt

nyert Pozsonyban a fogorvosira, két diákunk Pozsonyban az orvosira, három

diákunk Brünnben az orvosira, egy diákunk Magyarországon az orvosira és egy

diákunk Kassán az állatorvosira.

Eredményes diákjainknak gratulálunk, tudva azt, hogy mennyi munka

és erőfeszítés van az eredmények mögött.

PaedDr. Veres Andrea

A fizikáról

„Nézz mélyen, mélyen a természetbe; és mindent jobban meg fogsz érteni“

(Albert Einstein)

„A természettudományok különböző pontokról indultak el, különböző

jelenségkörök törvényeit kezdték kutatni. Évszázadok folyamán a matematikus,

csillagász, fizikus, kémikus, biológus, pszichológus más-más mélységekig

hatolt be, mindegyikük egy-egy független, önmagában is csodálatos világot tárt

fel. Éppen a mi nemzedékünk osztályrésze, hogy szemtanúja lehet a részletek

- 41 -


egymásba kapcsolódásának. A képek összeillenek. Egysége által még

lenyűgözőbben bontakozik ki előttünk az a színjáték, amelynek mi nézői és

egyúttal szereplői is vagyunk“ - írta Radnóty Katalin a Különböző

tudományterületek kapcsolatai a fizikával cimű cikkében.

A fizika mint iskolai tantárgy fontos alapfogalmakkal ismertet meg.

Leírja a testek mozgását, az ok-okozati viszonyokra irányítja a figyelmet,

megmaradás-törvényeket állít fel, mint a tömeg, a lendület, az energia

megmaradása. Értelmezi az elektromos jelenségeket, tanítja többek közt a hőtan

főtételeit, a hullámtant, a fénytant és a modern fizika elemeit. A felsoroltak a

fizika klasszikus területei, de vajon mivel foglalkozik ma a fizika, illetve mivel

foglalkoznak a fizikusok? És lesz e utánpótlás fizikusokból? Napjaink fizikai

kutatásait a sokrétűség jellemzi. Míg a mikrofizikában törekednek az elemi

kölcsönhatások egységes elméletének létrehozására, a makrofizikában az

Univerzum kialakulásának és fejlődésének jobb megértése a cél. De

megemlíthető a szupravezetők kutatása, a plazmafizika rejtelmeinek és

lehetőségeinek feltárása, vagy számos gyakorlati alkalmazás, ilyen pl. a

régészetben a radioaktív kormeghatározás, az ózon ipari fontossága és

felhasználása.

A felsorolt példák is mutatják, hogy a fizika befejezettségéről, az

ismeretek teljességéről még korántsem lehet beszélni.

Ennek kell megjelennie a fizikáról alkotott képben is, melyet mi,

fizikatanárok a diákok felé közvetítünk. Ezért próbálunk az oktatásban, a

nevelésben nyitni a világ felé, közelebb hozni a kutatási eredményeket, új

gyártási technológiákat ismertetünk meg tanulóinkkal. Különösen közkedveltek

a diákság körében a Hogyan készült? sorozat és az épitészeti csodákról készült

filmek. Mindebben nagy segítségünkre vannak azok a korszerű műszaki

eszközök, melyekkel iskolánk büszkélkedik.

A dupla fizikaórák bevezetése hasznosnak bizonyult. Több teret kap

mind a tanár, mind a diák a kísérletezésre, filmvetítésre, a diákaktivitások

ismertetésére. A cél a tanulók ismereteinek bővitésén túl a magabiztos fellépés

elsajátítása is. A Csodák palotája kísérletsorozat, a Szertár (fizikai kisérletek)

kisfilmjei, ill. a világháló (yuotube) új lehetőségeket nyújt tanulóinknak

alkotóképességük kifejezésére. Egyes fizikai jelenségeket, apró bemutató

kísérleteket otthon lefényképeznek, lefilmeznek, esetleg prezentációkat

készitenek. Ezek tartalmazzák a jelenségek leírását és a magyarázatot is.

A kisfilmek, képek, prezentációk így hasznos eszközzé válnak, szintén

segitenek a tanulóknak a jelenségek, fizikai folyamatok jobb megértésében.

Munkáik egy része a fizika szaktanterem faliújságján is megjelentek.

- 42 -


Talán elértük, hogy nőtt az érdeklődés a fizika mint tudomány iránt.

Ezt bizonyítja, hogy ebben a tanévben 4 tanulónk sikeresen érettségizett

fizikából. A lehetőségeknek megfelelően heti 4 órában készültek fel az

érettségire és az egyetemi, ill. főiskolai felvételire olyan társaikkal egyetemben,

akik bár nem választották a fizikát érettségi tantárgyként, de tanulmányaik

során egy-egy vizsga erejéig szükségük lesz rá.

Az iskolában működő fizika szakkör munkája a fizikai diákolimpiára

való felkészülésben teljesedett ki. Az E kategória (AI 9.évf.) feladatait 2 tanuló

oldotta nagyon lelkiismeretesen: Karácsony Lilla és Papp Krisztina

(mindketten a IV.G osztályból). Az FO C kategóriájába a II.B osztályból

Dobossy Barnabás kapcsolódott be, aki tehetségével, rendszeres és kitartó

munkájával elérte, hogy a kerületi forduló sikeres megoldója lett.

Tanulóinknak az elért szép eredményekhez gratulálunk és további sok

sikert kívánunk. Köszönet illet továbbá minden tanulót, aki bármilyen módon

hozzájárult a fizika oktatásának szemléletesebbé tételéhez, e szép, de nehéz

tantárgy elfogadásához és megszerettetéséhez.

Mgr. Kaprinay Emika

A matematika iskolánkban

„A matematika a kulcs és az ajtó a tudományokhoz“

(Galileo Galilei)

A szakmai munkaközösség a 2011/2012-es tanévben is nagy figyelmet

fordított a matematika oktatására, a tankönyvhiány okozta problémák

kiküszöbölésére, a végzős diákok megfelelő felkészítésére az érettségi és

felvételi vizsgákra, valamint a tehetséggondozásra.

Eredményes tanévet zárunk. Matematikusaink ebben az évben is több

versenyen mérték össze tudásukat más iskolák diákjaival - és eredményesen

szerepeltek.

1. Matematikai olimpia

Az A kategória iskolai fordulójának sikeres megoldói:

Bende Miriam (IV. B) és Gaál Zsuzsanna (VIII. G)

A kerületi fordulóban Gaál Zsuzsanna 6. helyezést ért el.

- 43 -


A matematikai olimpia B kategóriájának iskolai fordulójába

bekapcsolódtak:

Török Tamara (II. B), Dobossy Barnabás (II. B) és Narancsík

Krisztína (VI. G). Közülük Török Tamara és Dobossy Barnabás

kaptak meghívást a Nagyszombatban megrendezett kerületi fordulóra.

Dobossy Barnabás 2. helyezést, Török Tamara pedig 3. helyezést

ért el.

A matematikai olimpia C kategóriájának iskolai fordulójába több

diákunk is bekapcsolódott: Marczibál Levente, Králik Gábor és Jezsó

Krisztián az I. A osztályból, Berky Levente, Szabó Emese és Vankó

Bence az I. B osztályból és Markó Péter az I. C osztályból. Közülük

Marczibál Levente, Králik Gábor, Szabó Emese és Vankó Bence

képviselték iskolánkat a nagyszombati kerületi fordulóban.

A Z9 kategória iskolai fordulójának sikeres megoldói Török Patrícia,

Lukovics Lilla és Papp Krisztina (IV. G) voltak, akik a járási fordulóra

is meghívást kaptak.

A Z7 kategória feladataival Varga Péter és Dobrovodszky Patrik

(II. G) foglalkoztak. Mindketten meghívást kaptak a járási fordulóra.

Saját kategóriájukban a 10-11. helyen végeztek.

Pitagorasz verseny

A verseny iskolai fordulójában a nyolcosztályos gimnázium egy

évfolyamának tanulói (II. G) mérhették össze tudásukat. Az elért

eredményeik alapján a verseny járási fordulójában a legsikeresebb

tanulók Kulcsár Gábor, Dobrovodszky Patrik és Varga Péter vettek

részt.

2. Felvidéki Magyar Matematikaverseny – Kassa

Résztvevők: Králik Gábor (I. A), Vankó Bence (I. B),Török Tamara

(II. B) és Bende Miriam (IV. B).

A versenyen Bende Miriam 6. Török Tamara 7. helyezést ért el.

3. Nemzetközi Magyar Matematikaverseny – Kecskemét

Résztvevők: Králik Gábor (I. A), Berky Levente (I. B) és Török

Tamara (II. B).

- 44 -


A versenyekre való felkészülés hosszú folyamat. Diákjainknak

nemcsak a tanórákon és a szakköri foglakozásokon, hanem önállóan is kellett

készülniük az említett megmérettetésekre.

A jó matematikusnak egy-egy témában alaposan el kell mélyednie,

időt kell szentelnie a feladatok megoldására, képességeinek fejlesztésére – az

adott problémát le kell tudnia fordítani a matematika nyelvére. Ez sokszor nem

könnyű. A matematikához nincs királyi út, mondta a legenda szerint

Eukleidész, egy görög matematikus uralkodójának, aki erőfeszítés nélkül akarta

megtanulni a matematikát. De mindenképpen megéri. - Fent említett tanulóink

közül Dobossy Barnabásnak és Török Tamarának bizonyos szakok esetében

már biztosított az egyetemi felvételijük sikeressége.

Végzős diákjaink is sikeresen vették az akadályokat. Márciusban

megírták a matematika érettségi írásbeli részét és májusban sikeres szóbeli

érettségi vizsgát tettek. Kívánom, hogy a továbbiakban is becsülettel állják meg

helyüket és sikereik igazolják megfelelő pályaválasztásukat!

Diákjainknak az elért eredményeikhez gratulálok, és köszönetemet

fejezem ki minden matematikus kollégámnak, akik a fent említett diákok

tanításában és felkészítésében részt vettek.

Szentandrási Ilona

a matematika TB vezetője

Matematikaversenyekről - diákszemmel

Az idei Felvidéki Magyar Matematikaversenynek Kassa adott otthont.

A XXXVI. alkalommal megrendezett megméretésen szlovákiai és

magyarországi tanulók vettek részt. Iskolánkat négy tanuló képviselte: Bende

Miriam (IV.B), Králik Gábor (I.A), Török Tamara (II.B), Varga Bence (I.C).

Míg diáktársaink az iskolában ábrándozó tekintettel pillantottak ki a

sűrű hóesésbe, mi Udvaros tanár úr vezetésével nekivágtunk a több, mint 350

kilométer hosszú útnak. Fennakadás nélkül, sikeresen odaértünk, sőt, a vártnál

korábban. Míg vendéglátóink előkészítették a szállást, a város felfedezésére

indultunk. Megtekintettük Kassa szimbólumát, Szlovákia legnagyobb

templomát, a Szent Erzsébet-székesegyházat, majd az egyre magasabb hóban

körbesétáltuk a város főterét.

Másnap délelőtt, február 18-án az ünnepélyes megnyitó után sor került

a versenyre. Minden kategóriának négy órája volt arra, hogy a lehető

- 45 -


legsikeresebben megoldja az adott feladatokat. Ízelítőként a 2. osztály egyik

példája:

Egy körnek AB az átmérője. A körbe olyan AC és BD húrokat

húzunk, amelyek a kör belsejében egy P pontban metszik egymást. Igazoljuk,

hogy AC . AP + BD . BP = (AB)2

A városszéli kollégium és a zord időjárás nem kedvezett a szétszéledni

vágyó fiataloknak, ám így több lehetőség nyílt elmélyíteni az eddigi

barátságokat, ismeretségeket, az első alkalommal résztvevők belekóstolhattak

az ifjú matematikusok találkozójának hangulatába.

A FMMV folytatása, alig egy hónappal később, a napsütötte tavaszi

időben (március 14-18.) megtartott Nemzetközi Magyar Matematikaverseny

volt. A XXI. alkalommal megrendezett esemény résztvevői Magyarországról,

Felvidékről, Délvidékről, Kárpátaljáról, és Erdélyből érkeztek Kárpát-medence

szívébe, Kecskemétre. Gimnáziumunk három diákja: Berky Levente (I.B),

Králik Gábor (I.A) és Török Tamara (II.B) mérhette össze tudását kortársaival.

Felkészítő s egyben kísérő tanárunk Szentandrási Ilona volt.

Csütörtökön, a verseny megnyitója után részt vehettünk a március 15-

ei ünnepélyes koszorúzáson. Láthattuk, miként ünneplik az anyaországban ezt a

napot. Kisgyermekek, idősek, kutyát sétáltató fiatalok, árusok együtt, egy

helyen, a nemzeti lobogókkal feldíszített városban. Délután a versenyzők

csoportjai interaktív városnézésen vehettek részt. A nevezetességekről kapott

információk egy kis füzetbe kerültek.

Később a GAMF nagyelőadójában egy szakmai előadást láthattunk

a függvényegyenletekről.

A péntek délelőtti versenyen újra feltűnt a hagyományos séma: 4:6.

Négy óra tiszta idő hat különböző jellegű feladatra. Miután befejeztük,

megkezdődött tanáraink munkája, a javítás, mi pedig rövid, de annál

érdekesebb előadásokon vehettünk részt. Láttunk magas hőmérsékletű

szupravezetőkről szóló kísérletet mágnesesség és folyékony nitrogén

segítségével. Megtudtuk, miként képes megtenni egy kocsi egy liter benzin

segítségével 2601 kilométert, és hogy 60 fős csoport esetén 99%-nál is több az

esélye annak, hogy legalább kettő közülük egy napon született. Végül, mint

jövőbeli főiskolások tájékoztatást kaptunk a GAMF kar és Mercedes Benz

duális képzéséről.

Szombaton egész napos kiránduláson vettünk részt. A résztvevők

egyik fele a Feszty-körképet csodálhatta meg, mi pedig meglátogattuk Kiskőrös

nevezetességét, a Petőfi- emlékházat, és Európa egyetlen műfordító

szoborparkját. A hajósi haditechnikai park mindenkinek nagy élvezetet

- 46 -


nyújtott. Voltak, akiket a rozsdásodó harci járművek, másokat a szikrázó

napsütés, tavaszi madárcsivitelés nyűgözött le. Utolsó állomásként a keceli

kastélyt és a hozzá tartozó parkot néztük meg. A búcsúesten tovább

szilárdítottuk határon túli ismeretségeinket.

Az utolsó nap délelőttjén, a versenyt lezáró ünnepélyes műsoron és

kiértékelésen kiderült, kik bizonyítottak leginkább, de talán joggal mondhatjuk

azt, hogy már az is nyertes, aki ide bekerült. Rengeteg élménnyel, tapasztalattal

és ismeretséggel gazdagodtunk. A versenyfeladatokból pedig tanultunk,

okultunk.

Török Tamara, II.B

- 47 -


Sporteredmények a 2011/2012-es tanévben

Országos 3. hely asztaliteniszben

Bíró Bálint, Kosnáč Péter és Duba Gergely

A galántai Kodály Zoltán Gimnázium asztalitenisz-csapata újabb

kimagasló eredményt ért el. A Középiskolák Országos Asztalitenisz-

bajnokságában a Biró Bálint, Kosnáč Péter és Duba Gergely összetételű csapat

Biró László tanár vezetésével a 3. helyen végzett. A tavalyi 4. hely után sikerült

fellépnünk a dobogóra. Az idei országos bajnokságra március 21 - 22-én került

sor Nyitrán. A döntőben 8 kerületi győztes találkozott. A legjobbak közé jutást

3 selejtező előzte meg – járási, regionális és kerületi. Mindhárom akadályt

botlás nélkül sikerült vennünk. Ezzel elértük a minimális célkitűzést. Az igazi

kihívást számunkra a dobogó elérése jelentette az országos döntőben. Ez annyit

jelent, hogy a két sportgimnázium mögött mi végzünk.

- 48 -


A 8 kerületi győztest 2 négyes csoportba osztották, ahonnan az első 2

helyezett másnap folytathatta az elődöntővel és utána a helyosztókkal. Mi

a nyitrai sportgimnázium, az eperjesi és a losonci gimnáziummal kerültünk egy

csoportba. A nyitraiak első helyéhez nem fért kétség, de ugyanez elmondható

a mi második helyünkről is, mivel az eperjesieket és a losonciakat is egyaránt

4:2-re vertük. Másnap az elődöntőben a kassai sportgimnázium várt ránk.

Annak ellenére, hogy ők voltak az esélyesek, bizakodva tekintettünk

a mérkőzésre, mivel legyőzésükre láttunk némi esélyt. Elvárásaink

beigazolódtak, és kiegyenlített, ám nagy csatát hozó mérkőzésen 4:3-ra

alulmaradtunk. Annak ellenére, hogy közel álltunk a döntőhöz, igazságos

eredmény született, mivel Biró Bálint 2 pontjához a többi játékosunk csak egyet

tudott hozzátenni. Maradt a 3. helyért való viadal. Megjelent előttünk a tavalyi

elbukott mérkőzés, ill. az ezzel járó 4. hely. Szerencsére ez a csapat volt

annyira erős, hogy mindenkinél jobban akarta a dobogós helyezést. Ellenfelünk

a simonyi (Partizánske) gimnázium csapata volt. Ezen a mérkőzésen semmit

sem bíztunk a véletlenre: mindhárom játékosunk remek játékával 4:2 arányban

győztünk.

A bronzserleg megérdemelten került a kezünkbe. Az egész csapat

teljesítménye dicséretet érdemel. Az 1. helyért a két sportgimnázium mérkőzött

meg, és az elvárásoknak megfelelően a nyitraiak legyőzték a kassaiakat. Erős

mezőnyben végeztünk tehát a 3. helyen, melynek értékét az is növeli, hogy

előttünk csak a két említett sportgimnázium végzett. Gratulálunk.

Biró Bálint, II.B

Teremfutball

Nagy érdeklődés mellett ebben az évben is megrendeztük az iskolai

teremfutball osztálybajnokságot. Kétfordulós bajnokságban minden csapat

mindenkivel játszott. Úgy gondolom így a legigazságosabb a végeredmény,

mivel így minden mérkőzésnek tétje van, és egy sikertelen eredmény nem

befolyásolja végzetesen a végső táblázatot. Először a bajnokságok történetében

játszottak a „fiatal kisgimisek” is 4.G, igaz egy játékossal többen játszhattak

/5-en/, ezzel pótolva a fizikai hátrányt a nagyokkal szemben. Az első

fordulóban nehezen kezdtek, de a második fordulót mindenki nagy

meglepetésére megnyerték. A végeredmény a lenti táblázatból látható.

A győztes csapat az 1.A lett /Szépe János, Marczibál Levente, Horváth Dóra,

- 49 -


Serédi Péter, Jancsík Filip, Jezsó Krisztián, Csernák Gábor és Lencsés Bálint/

annak köszönhetőnek, hogy szinte minden mérkőzésre a legjobb felállításban

álltak fel. A legjobb játékos és egyben a legjobb góllövő 37 góllal ismét Tóth

Ádám /8.G/ lett kihirdetve. Remélem a jövőben is megmarad az érdeklődés és

nagyon sok izgalmas és színvonalas csatákat fogunk szerda reggelenként látni.

1.forduló 2.forduló Végeredmény

Osztály Gólarány Pontok Helyezés Gólarány Pontok Helyezés Gólarány Pontok Helyezés

4.AB 29:14 12 4. 18:13 14 3. 47:27 26 IV

8.G 31:11 16 2. 24:11 12 4. 55:22 28 II.

3.AB 27:20 13 3. 19:22 6 7. 46:42 19 V.

2.AB 33:18 12 5. 21:17 14 2. 54:35 26 III.

1.A 27:8 17 1. 19:12 11 5. 46:20 28 I.

1.BC 16:52 3 7. 19:31 6 6. 35:83 9 VII.

6. G 8:29 5 6. 7:31 0 8. 15:60 5 VIII.

4.G 3:22 1 8. 15:5 17 1. 20:27 18 VI.

Legjobb góllövő: Tóth Ádám 37 góllal

Szlovákiai Magyar Gimnáziumok Országos Bajnoksága

Kispályás Teremfutballban

Iskolánk futballcsapata újra megvédte eddigi legjobb eredményét, az

idei kispályás teremfutball bajnokságon, ahol második helyezést ért el.

Dunaszerdahelyen megrendezett futballtornán 9 iskola képviseltette magát.

A házigazda a Dunaszerdahelyi Sportgimnázium és a Pozsonyi Dunautcai

Gimnázium elsőosztályú /Szlovákiai 1. Liga/ futballistákat vonultatott fel. Így

a második helyezés számunkra ismét a győzelemmel ér fel.

A csoportselejtező minden mérkőzését simán nyertük, nem találtunk

legyőzőre. Nagyon jó taktikus a védelemben biztonságos és egyben támadó

játékkal vettük az akadájokat. Az elődöntőben is sikeresek voltunk így

kerültünk a döntőbe. Sajnos a döntőre a fiúk egy kicsit lebecsülték az ellenfelet.

A csoportbeli győzelem önmagában még nem jelenti, hogy a döntőben is

győzünk, A gyorsan kapott gól és az erőnlét fogyása szellemileg megviselte

- 50 -


a fiúkat, és annak ellenére, hogy az egész döntőben mezőnyfölényben

játszottunk, nem sikerült a győzelem.

A futballcsapat tagjai: Tóth Ádám, Mészáros Norbert, Pék László,

Török Miklós, Kosnáč Péter, Fehér László, Molnár István, Szépe János,

Marcibál Levente és Veress Tamás.

Csoportmérkőzések:

Elődöntő : KZGG – Vámbéri Gimnázium DS 5 : 1

Döntő : KZGG – Pozsony 2 : 4

További futball tornák eredményei:

Vándorkupa SOUTech. Galanta KZGG 1. hely

KZGG – SOUT GA 3 : 1

KZGG – SOŠO a S GA 1 : 1

Vámbéry Gimnázium Dunaszerdahely KZGG 1. hely

KZGG – Pozsony 3 : 3

KZGG – Nagymegyer 5 : 2

KZGG – VG Dunaszerdahely 5 : 3

Járási Bajnokság Galánta KZGG 3. hely

KZGG – GJMG 4 : 2

KZGG – SOŠT GA 5 : 3

KZGG – OA Szered 0 : 3

3. helyért KZGG – GJMG 4 : 3

Sportnap TTSK KZGG 1. hely

KZGG – SOU Mikulov 8 : 0

KZGG – GJMG „ B“ 1 : 0

1. helyért KZGG – SOUT GA 5 : 2

A nyolcosztályos gimnázium fiatalabb diákjai is bekapcsolódta járásunk futball

bajnokságaiba a következő eredményekkel:

- 51 -


Járási kispályás futball bajnokság: KZGG 2. hely

KZGG – Viszkeleti AI 5 : 2

KZGG – Tallósi AI 5 : 4

KZGG – Hidaskürti AI 4 : 2

KZGG – Štef. ZŠ GA 4 : 7

„Zober loptu nie drogi – Vedd a labdát ne a drogot“ futball torna

KZGG 2. hely

KZGG – V. Mača ZŠ 7 : 2

KZGG – SNP ZŠ GA 3 : 1

1. helyért KZGG – Štef. ZŠ GA 2 : 5

A futballcsapat tagjai:Vedrődi Ákos, Vedrődi Gábor, Kosnáč Péter, Csizmadia

Dávid, Szabó Tamás, Szabó Levente, Máthé Attila, Tiszucky Dávid, Horváth

Dóra, Szépe János, Lencsés Bálint és Kubányi Mihály

Úszás

Ebben az iskolaévben sajnos csak egy járási verseny volt megrendezve

úszásban. A kerületi bajnokság az utolsó pillanatban technikai okokra

hivatkozva nem rendezték meg. Annál inkább sajnálhatjuk, mivel Bukor Ádám

iskolánk jelenlegi és talán a régmúlt történelmének legjobb úszója nem lett

volna eséĺytelen új iskolacsúcsok megdöntésére.

Eredmények:

Bukor Ádám 100m gyors 1:10,52 1. hely

100m hát 1:20,81 1. hely

Deák Imre 50m gyors 37,49 6. hely

100m mell 1:48,35 2. hely

Berky Levente 100m gyors 1:35,15 4. hely

Bukor A, Deák I, Berky L, Csizmadia D 4x50m gyors 2:35,15 1. hely

- 52 -


Röplabdázóink sikerei

Továbbra is remekelnek röplabdázó lányaink. A 2011/2012-es

tanévben 12 tornán vettek részt, s ebből 11 alkalommal az első helyen

végeztek. Összesen 23 mérkőzést játszottak, és egy kivétellel mindannyiszor

győztesként hagyták el a pályát. A körzeti és a járási fordulók selejtezői után

a kerületi döntőben is megállták helyüket. Az ifjúsági bajnokság

(Skalica/Szakolca, Senica/Szenice, Piešťany/Pöstyén) és válogatott lányokat

szerepeltető csapatokkal is felvették a versenyt, és iskolánk történetében első

ízben az előkelő 2. helyet érték el.

A MIDIMAX-VOLLEY hosszú lefolyású röplabda –versenyen

lányaink zsinórban hét tornát nyertek, és a kerületben az első helyen

rangsorolták őket. Az országos döntőben sajnos az osztálykirándulás miatt nem

tudtak részt venni.

Ezúton szeretném megköszönni az iskolavezetés hathatós támogatását,

a lányoknak pedig kívánok kitartó munkát és további szép sikereket.

Mgr. Takács György

- 53 -


Iskolánk legeredményesebb sportolói

Iskolánk legjobb, vagy úgy is mondhatnám iskolánk legnagyobb

sporteredményeit elért diákjai Bukor Ádám 2.G és Bíró Bálint 2.B. Itt

szeretném bemutatni sportágukat, mindennapi fáradalmas edzésüket, legjobb

eredményeiket és terveiket.

Biró Bálint

Jellemezzétek sportágatokat:

Ádám: Uszonyosúszás – vízfelszíni úszás mono uszony és légzőpipa

segítségével. Sajnos nem olimpiai versenyszám, ezért nem nagyon ismert

a sportok sorában. Fizikailag ugyan olyan felkészülést és edzés mennyiséget

igényel mint a klasszikus úszás /napi több óra úszó edzés/. Világ-

kontinensbajnokságokat rendeznek két évenként junior és felnőtt karegóriában

és világkupát pedig évente több fordulóban. A Triton Vágsellyei csapat tagja

vagyok, és az országos bajnokságban za ő színeiben versenyzem.

Bálint: Az asztalitenisz olimpiai sport. Ezt a sportot világviszonylatban kínai

fölény jellemzi. Velük, mivel óriási a bázisuk, nagyon nehéz felvenni

a versenyt. Európaban sok helyütt, de főként Németországban és

Franciaországban örvend nagy népszerűségnek. Elmondható, hogy ez a két

ország jelenleg a legsikeresebb az öreg kontinensen.

- 54 -


Bukor Ádám

Mi a napi, illetve heti edzés tervetek:

Ádám: hétköznap minden reggel egy óra kb. 3,5 km úszás az iskola

uszodályában este pedig Vágsellyén a Duslo uszodályában 6 – 8 km.

Természetesen a felkészülés a versenyek időpontjától függően váltóznak

mennyiségben, gyorsaságban és kitartásban. Hétvégeken legtöbbször kéthetente

pedig versenyeken veszek részt.

Bálint: A 2011/12-es szezonban heti 8 edzésem volt és még ezen kívül

a testnevelés órák is. Ehhez jöttek hétvégén a meccsek. A következő

szezonban, ha tartani szeretném a lépést a legjobbakkal, mindenképpen át kell

térnem a napi 2 edzésre (délelőtt és délután). Egy edzés hossza 2-3 óra között

mozog. Összeadva ez heti 25 órát jelent. Ennek az edzésmennyiségnek

a nagyobb része az asztalnál történik, de ebben benne vannak az asztalon kívüli

erőnléti édzések is

Eddigi legjobb eredményeitek:

Ádám: 2012. Július 15. és 20.- án junor világbajnokságon /18 évesek közt én

voltam a legfiatalabb/ vettem részt Ausztriában Grázban.

1500m –en a 7. helyezést értem el 13:33,22 es egyéni csúcsal /ecs/

800m – en 9. voltam 7:02,25 egy picit elmaradva ecs – tól ami 7:00,82

4x 200m váltó tagjaként pedig a 4. helyezést értem el 6:07,80

Szlovákián egyépként az én korosztályomban minden versenyszámban én

vagyok a csúcstartó.

- 55 -


Bálint: Az elmúlt szezon legjobb eredményének az országos egyéni

ranglistaversenyen elért 2. helyet tartom. Ezenkívül az országos bajnokságon

szereztem egy ezüstérmet vegyes párosban. Az aktuális ifjúsági országos

ranglistán az 5. helyen vagyok. Tagja voltam az ifi válogatott bővebb keretének

és több nemzetközi versenyen vettem részt. Csapatversenyben a felnőttek

között szerepeltem a legfelsőbb szintű extraligában.

Mit szeretnél a jövőben elérni:

Ádám: Minden sportoló álma egy világversenyen elért győzelem. A juniorok

közt még van négy évem, ha elkerülnek a sérülések és betegségek nam vagyok

esélytelen akár az aranyéremi címre, de addig még jó pár ezer kilométert kell

leúsznom az uszodában.

Bálint: Az ifjúsági ranglistán szeretnék előrelépni. A cél az első három hely

közül valamelyik. Ezzel biztosítanám a stabil helyemet a válogatottban és így

több nemzetközi versenyen vehetnék részt. Az országos versenyeken szeretnék

minél több érmet begyűjteni és a legfontosabb, hogy a versenyév végén (2013

május-június) sikerüljön kiharcolni az Európa-bajnokságon való részvételt. Ez

az egész év teljesítményétől és az aktuális formától függ.

Köszönom, hogy válaszoltatok kérdéseimre.

Mgr. Kiss Ervin

Sítanfolyam

2012. január 22. – 28. és január 28. – február 3.-ig Donovaly,

Donlycentrum

Ebben az iskolaévben is megszerveztük az iskola legnépszerübb

sportrendezvényét a Donovalyi sítanfolyamot. Az előző évekhez ellentétben

szálláshelyet váltva most két termínusban két csoportal a Hotel Donlycentrum

voltunk. A sítanfolyam iránti nagy érdeklődést bizonyítja a résztvevők száma,

ami ebben az évben 80 diákra növekedett. Most is szerencsénk volt, mivel

a hóviszonyok kitünőek, szinte ideálisak voltak. Sürü havazást váltotta

a gyönyörü napsütés és a –10 C fagypont alatti hőmérséklet. Végre

elmondhattuk, hogy a szállási viszonyok is ideálisak voltak. A Hotel

Donlycentrum az előző Vesellel szemben biztosította az idillikus meleget és

zuhanyozásra a meleg vizet. Végre zavartalanul szórakozhattunt a sízés után is,

- 56 -


mivel az épületben csak mi voltunk elszállásolva. Visszatérve a sízésre

elmondhatom, hogy szinte minden diák javított sítehnikáján, sőt még a kezdők

is kőnnyedén vették a sípálya akadályait. Ami számomra a legjobb és

legfontosabb, hogy balasetmentes volt, és Dr. Szabó Péternek és Dr. Kardos

Lászlónak egy kissebb gyomorrontáson kívül nem kellett rendelniük.

Mindent összegezve elmondhatom, hogy a 80 diák eredményes,

izgalmakban és élményekben gazdag sítanfolyamon vett részt. A mellékelt

képek magukért beszélnek. Remélem jövőre is nagy érdeklődés mellett sikeres

sítanfolyamot szervezhetünk.

- 57 -


Mgr. Kiss Ervin

És a csoda folytatódik....

Iskolánk immár 13 éves bábcsoportja idei produkciójával is

meghódította nemcsak a közönséget, de a zsűrit is. Csilla(g) születik című

előadásunk nagy sikert aratott, a szereplők hatalmas taps mellett vonultak le

minden alkalommal a színpadról. Felléptek Budapesten a Művészetek

Palotájában, Veszprémben a Simonyi Gyermekbábos Találkozón, ahol

közönségdíjat kaptak, ahogy a diószegi Diócska Bábfesztiválon is. A Duna

Menti Tavasz fesztivál zsűrije ezüst sávba sorolta a csoportot az idei országos

versenyen. Bemutatkoztunk a környék óvodásai és iskolásainak, valamint

a gimnázium közönségének is. Az idei évad képekben:

- 58 -


- 59 -


Mészáros Andrea

Az iskolai színjátszó kör beszámolója

Sokadik évadját zárta az iskolai színjátszó kör, s még mindig

kiapadhatatlan az érdeklődés iránta.

Vajon mi a titka?

Tény és való, hogy a közkedveltségnek örvendő színjátszó csoport

célja elsősorban az, hogy szórakoztassa a nagyérdeműt, hogy az embereket egy

kicsit kivegye a minden napok forgatagából. Nem lebecsülendő feladata

azonban a személyiségfejlesztés: ha valaki félénk, azért, ha bátor, akkor meg

azért, de bátorítást kaphat, hisz mindannyian valamiben nagyon jók vagyunk. A

kapcsolatfelvétel, a kapcsolattartás s a közlés könnyebbé válik a játékokon

keresztül. A drámajáték megkönnyíti az ismeretanyag rendszerezését,

hozzásegít ahhoz, hogy a játszók minél gazdagabb személyiséggé váljanak:

magabiztosabbá és kiegyensúlyozottabbá, reálisabb képük legyen önmagukról

anélkül, hogy eltűnne életükből a szükséges derű. A játék módjából következik,

hogy a résztvevők szemében értékké válik a jó megfigyelés, a képzelőerő, a

szabálytartás, a helyzet-felismerési és döntési készség, a könnyed és kifejező

- 60 -


mozgás s a tiszta beszéd. A drámajáték viselkedési bátorságot, biztonságot

nyújt a társadalmi élet sok területén.

A Tsízió működési területe sokoldalú. A tánctól kezdve az irodalmi

összeállításokon keresztül a színjátszásig minden megtalálható az elmúlt évek

repertoárjában. Ebben az évben egy sikeres koreográfiát mutattunk be a szülői

bálon és a Bonita polgári társulás galántai rendezvényén, majd egy újabb

táncösszeállítást láthatott a közönség a március 15-i ünnepségekre rendezett

bemutatón.

A csoport tagjai vidám és bohókás próbákon szembesülnek azokkal a

mindennapi

helyzetekkel, amelyekből így vagy úgy „ki kell jönni” különböző

megszorításokat legyőzve.

A diákság köztudottan szeret szórakozni, bolondozni. A komédiákban

sok lehetőség nyílik arra, hogy ötleteiket kifejezésre juttassák. A produkciók

többnyire a diákság ötleteivel együtt készülnek, s így a munkafolyamat ezen a

téren sokszor nagyon szórakoztató és felettébb élvezetes. Ezt bizonyította ez

évi produkciónk is, amellyel a Jókai Napok fesztiváljára neveztünk be. A

választott mű Moliere: A képzelt beteg című komédiájának kissé átdolgozott

változata, mely a Hipochonder címet kapta.

Argan gyógyíthatatlan hipochonder, százféle nyavalyával küzd, így

egy sereg orvos sürgölődik körülötte. Valójában egészséges, mint a makk, de

neki és főleg a belőle élő csodadoktoroknak és patikusoknak az a jó, ha minél

betegebb. Csak az orvostudományban hisz; gyógyszerekben, állandó

kezelésekben és fiatal feleségében. Az igazi baj azonban akkor kezdődik,

amikor a lányát is fel akarja áldozni orvosmániája oltárán. Angyalkának is

orvos férjet szán. Ám az ő szíve titokban már másé...

De mint mindenre, Moliernek erre a bajra is van orvossága, minden jóra fordul,

Argan tanul hibáiból, s az igaz szerelem is győz.

- 61 -


- 62 -


- 63 -


A közönségsikerrel bemutatott előadást Kovács Vera alakítás-díja

koronázta, pozitívan kell értékelni viszont a csoport minden tagjának munkáját.

Köszönjük.

Hlavaty Márta

csoportvezető

Nem szokványos tanévkezdés után sikerek a német nyelvi

versenyeken

Iskolánk német szakos pedagógusai fontosnak tartják, hogy minél több

diák kerüljön közvetlen kapcsolatba a német anyanyelvű emberekkel,

megismerje a német kultúrát. Ezt szolgálják, mondhatni immár

hagyományosan, az év eleji tanulmányi kirándulások is.

Szeptember 12-én indult el a 31 diákból és két kísérőből álló csoport a

nagy kalandra.

Első megállónk Prága volt. A megérkezés után megcsodáltuk a cseh

főváros nevezetességeit, a Károly hidat, a Vencel teret és a méltán világhírű

Orloj csillagászati órát, majd sétáltunk az Óváros téren.

- 64 -


A következő nap reggelén indultunk tovább Drezdába. Várt ránk a

Zwinger – a régi mesterek képgyűjtemény. A képzőművészettel foglalkozó

diákoknak, de a laikusoknak is felejthetetlen élményt nyújtott Rembrandt,

Rubens és sok más festő eredeti képeinek a megtekintése. Drezdai sétánk során

megnéztük az Operaházat, a Dómot, megpihentünk Európa balkonján, az

úgynevezett Brühl teraszon, ahonnan csodálatos kilátás nyílik az Elba folyóra.

Másnap már Berlinben ébredtünk. A reggeli után elindultunk első

felfedező utunkra. Az Alexanderplatzon , a volt Kelet-Berlin központjában

megnéztük a világórát, a közelében lévő csodálatos szökőkutakat, akit érdekelt,

felmehetett a tv-toronyba, és gyönyörködhetett a kilátásban. Ezek után a

főváros legnevezetesebb templomai kerültek sorra: a Marienkirche és a Dóm. A

nap talán legérdekesebb látnivalója ezután következett: Európa leghíresebb

múzeumainak egyikét tekinthettük meg, a Pergamon múzeumot. Szinte

visszarepültünk az időben – az ókori Görögországban és Babilonban járhattunk.

Hab volt a tortán a következő múzeum legértékesebb tárgyának, Ekhnaton

fáraó felesége, Nofertiti (Nofertete) mellszobrának megtekintése. Bizony nem

sokan állhattak iskolánkból az ókori Egyiptom leghíresebb alkotásának a

közvetlen közelében. A délutánt és a koraestét a Nikolai negyedben zártuk.

Kedvünkre látogathattuk az áruházakat, megkóstolhattuk a berlini

különlegességeket.

- 65 -


A következő napot a német parlament épülete előtt kezdtük, majd

elsétáltunk a Brandenburgi kapuhoz. Nagyon jó érzés minden probléma nélkül

átsétálni alatta, és készíteni néhány fényképet a most már a város egységét

szimbolizáló kapunál. Fotóztunk a berlini fal maradványainál, egy szomorú

korszak mementójánál is. Megtekintettük a Checkpoint Charlie múzeumot,

.majd az Unter den Linden sugárúton elsétáltunk Európa legnagyobb

építménykomplexumába, a Sony Centerbe.

Az ötödik napon is gazdag program várt ránk. Elhagytuk Berlint, és

Buchenwald felé vettük utunkat. Az út során megnéztük a Kertész Imre

Sorstalanság című művéből készült filmet. Megrendülve tekintettük meg azt a

koncentrációs tábort, ahol csaknem 250 000 embert tartottak fogva Európa

minden országából, köztük sok magyart is.

Ez a nap az ellentétek napja volt. Hiszen a koncentrációs tábor

megtekintése után az európai irodalom és zene, a klasszikus és a modern

építészet Mekkájába, Weimarba értünk. Meglátogattuk a két klasszikus, Goethe

és Schiller lakóházát, emlékeztünk Liszt Ferencre, aki szintén ebben a városban

élt és alkotott.

- 66 -


Az utolsó nap reggelén már Prágában ébredtünk. Fáradtan, de

élményekben gazdagon indultunk haza.

Csodálatos hat nap volt - rengeteg látnivalóval, rengeteg élménnyel.

De nem kellett sokat várni az újabb élményekre. Hisz minden év

decemberében megtekintjük az ádventi Bécset. Így volt ez ebben az évben is. A

csodálatosan kidíszített templomok, a karácsonyváró város mély nyomot

hagynak az emberben. Persze tévedés lenne azt hinni, hogy „csak” a karácsonyi

vásár megtekintéséről van szó. Ebben az évben a koronázási ékszerek kerültek

sorra. A Hofburg kincstárában érdeklődve néztük meg a Habsburgok kincseit,

de minket inkább Báthory fejedelem koronája kötött le. Egy kis magyar

történelem az osztrák fővárosban.

Az elmúlt tanévben is belekapcsolódtunk a német nyelvi versenyekbe.

Novemberben Dunaszerahelyről elhoztuk a Vámbéry Ármin német nyelvi

verseny vándorserlegét. Annál is nagyobb öröm ez számunkra, mert az előző

tanévben is mi őrizhettük a magyar gimnáziumok számára meghirdetett verseny

trófeáját.

- 67 -


A minisztérium ebben az évben is meghirdette a német nyelvi

olimpiát. A verseny szigorú feltételeket szab a továbbjutásra. Minden

kategóriában csak az első helyen végzett versenyző juthat a következő

fordulóba. A járási, majd a kerületi versenyben elért győzelem után a mi

tanulónk képviselhette a Nagyszombati kerületet az országos fordulóban. S

nem vallottunk szégyent, hisz magyar gimnazistaként hatodiknak lenni

országos szinten nagy fegyverténynek számít. De Sípos Richardnak, a II.A

osztály tanulójának sikerült. Ő a következő tanuló iskolánkból, aki eljutott az

országos fordulóig, s ott sikert ért el. Talán megérdemlik ezek a tanulók, hogy

itt szerepeljen a nevük. A teljesség igénye nélkül az utóbbi évek legsikeresebb

tanulói a német nyelvi olimpián: Sípos Richard, Jánoska Amelie, Schmidt

Marie-Louise, Varga Tibor. Köszönet munkájukért, és azért, hogy öregbítették

iskolánk hírnevét.

Juhász Róbert

Határon túli magyar középiskolások tábora

Ismerkedés előadás, Balaton, munka, csocsó, Örkény István, újság,

fotó, zene, vízibicikli, dráma, film, Örkény István özvegye, vers, gála.

Röviden ennyi volt a 2012-es Határon túli magyar középiskolások

tábora a megszokott cseresznyéspusztai tábor helyett, Siófokon.

A tábor idén Örkény István életével és munkásságával foglalkozott.

Bármibe kezdtünk is, végtelenül izgalmas lett a végeredmény, tele bravúros

ötletekkel, szimbólumokkal, és saját értelmezésben vett groteszkséggel. Elég

végignézni a tábort megörökítő öt percet, a táborfilmet, vagy épp a gálaesten

előadott Örkény-darab felvételét. Az előadók sorra tudták fejen állva,

álmukban, oda- és visszafelé Örkény életművét, és így egy olyan szemszögből

láthattuk az írót, amelyből egyébként soha. Elég, ha annyit mondok, Radnóti

Zsuzsa, Örkény utolsó felesége beszélt nekünk róla. Aztán eljöttek barátai, volt

fiatalabb kollégái, és úgy meséltek az egypercesek receptjének kitalálójáról,

hogy egykor ott voltak mellette. Örkényről nem csak, mint egy stílusról

beszéltünk, nem csak távolról szemléltük, hanem a közelségében dolgoztunk 10

napon át.

Az utazás fáradalmait néhány esetben vehetjük egészen szó szerint,

hiszen Szerbiából nem ugyanaz utazni, mint Galántán vonatra szállni.

Igen. Mindenki ott volt, aki magyar, de mégsem az. Találkoztunk a

közös nyelvben, de mindenki hozott valami számunkra újat. Megtudtuk

- 68 -


például, hogy Ukrajnában már egy euróért is lehet cigit kapni, és hogy mi az

románul, ’Hol volt, hol nem volt’.

A táborvezető gonosz játéka után, ahol kínosabbnál kínosabb állatok

imitációján keresztül jutottunk el az evolúciós ranglétrán egészen a ’laza

srácig’, következett a saját szekciók kiválasztása, úgy mint zene, dráma, vers és

próza, film, újságírás.

Ezek után a menetrend adott:

reggeli fülsiketítő ’ÉBRESZTŐŐŐŐŐ’ Pisti mikrofonnal torzított hangján

aztán reggeli

az első foglalkozások és csocsó meg tópart és minden más az épp szabadon

bocsátottaknak

ebéd

előadás

munka

előadás/film/színdarab/valami érdekes

vacsora

’TAAAKARODÓÓÓÓÓ’ – persze nem annyira szigorúan

- 69 -


És kezdődik elölről. De rettenetesen jó olyan emberek mellett

dolgozni, akik tudják, mit kell és mit nem, akik teret adnak, és közben

megtanítanak, honnan hová kell eljutni.

Nem csak a hangulat óriási, de az egész egy igazi nagy műhely, ahol

egymás mellet szaladgálnak a palánták, akik egyszer majd visszaköszönnek a

tévéből, vagy névjegyük odakacsint egy fénykép aljáról, és megköszönik a 10

nap csiszolást és önmegvalósítást egy nyár közepéről. Hallgassuk meg a

rádióinterjúkat, olvassuk el a Paksi Hírnököt és visszaköszön a hangulat, amely

életre hívta egész istenhátamögöttét.

És akik ott lehettek Siófokon és Pakson: Bréda Boglárka, Kontár

Orsolya, Török Tamara, Szabó Emese, Horváth Marianna valamint Bergendi

Barnabás, e sorok írója.

Bergendi Barnabás 6.G

Bibliaverseny 2012

A versenyre diákjaink a Teremtés könyvének 12 – 50. fejezeteiből

valamint Szent Márk evangéliumából készültek.

- 70 -


A Teremtés könyvének említett fejezetei a választott nép ősatyáinak,

Ábrahámnak, Izsáknak, Jákobnak és Józsefnek történetét tartalmazza. Isten

szólítja Ábrahámot, hogy hagyja el rokonságát és hazáját, menjen arra a földre,

amit majd Isten mutat neki. Ábrahám engedelmeskedik Isten szavának. Eltelik

25 év, Ábrahám végzi mindennapi dolgát. Kötelessége kitartó teljesítése révén

mélyül hite, végül Isten lesz számára a legfontosabb.

Ma mindenki a gyors sikerre törekszik, Ábrahám története viszont arra

tanít, hogy a próbán úgy állunk helyt, ha végigjárjuk az érlelődés fokozatait.

Jákob nem érte el Ábrahám lelki nagyságát, de éppen hétköznapisága áll közel

hozzánk. Vágyódik az elsőszülöttségi áldásra. A mód, ahogy megszerzi,

elfogadhatatlan, de végül felnő hozzá, hogy Isten ígéreteinek hordozója legyen,

oly módon, hogy munkáját, küzdelmeit Istennel éli meg. Meg tud bocsátani

fiainak, nem felejtette el, hogy annak idején ő is vétkezett atyja és bátyja ellen.

József története talán a Biblia legszebb novellája. József 17 éves, mikor irigy

bátyjai eladják rabszolgának. Urát a lehető legjobban szolgálja, urának felesége

megrágalmazza, elveszi neve becsületét. 13 évet tölt ártatlanul, bírói ítélet

nélkül börtönben, de hűségesen kitart Isten mellett. Végül Egyiptom

kormányzója lesz. Állásának köszönhetően, családja megmentőjévé, a

gondviselő Isten eszközévé válik.

Szent Márk evangéliuma terjedelmét tekintve a legrövidebb.

Összevetve a többi evangélista elbeszélésével, tömörségével domborítja ki a

lényeget: Jézus Krisztus az Isten Fia, a világ Üdvözítője. Szent Márk

evangéliuma megőriz számunkra eredeti arám kifejezéseket. Tudniillik Jézus

idejében a héber holt nyelv volt (mint ma a latin), az emberek az arám nyelvet

használták. Ma már csak néhány ezren beszélik ezt a nyelvet.

A versenyre az osztály és iskolai forduló győztesei jutottak el. Az I.

kategóriában a II.G osztályból Hasztermann Dóra, Hervay Mária Erzsébet és

Lelkes Ádám az esperesi fordulón a 4. helyen végeztek. A II. kategóriában, az

egyházmegyék közti döntőn (ez volt a magyar középiskolák országos döntője)

a II.B osztályos Deák Zoltán, Szarka Csilla és Török Tamara nagyon szép

eredményt értek el, a 7. helyen végeztek.

A versenyzőknek szívből gratulálok. Remélem, a következő iskolai

évben is szép számmal lesznek olyanok, akik elmélyülten olvassák a Bibliát.

Ing. Pifkó Erzsébet

- 71 -


Comenius program

2010-ben iskolánk sikeresen pályázott és így lehetőségünk nyílt

résztvennünk az Európai Unió által támogatott Comenius programban.

A projekt fő témája az „energia“. Ezek keretén belül más-más ország

különböző energiaforrásokat dolgoz fel. A mi iskolánk az atomenergiát

választotta fő témájának és elvállalta a weboldal szerkesztését. A

projekttalálkozók során a szervező iskolák igyekeztek gazdag programot

biztosítani vendégeiknek, hogy megismerjék az ország kultúráját, történelmét

valamint az energiaforrásokat. A tanulók családoknál voltak elszállásolva.

Projektünk témája: „The Energy Way: a Path Connecting Cultures, a Link

Forging Europe's Stakes, a Step to an European Sustainable Citizenship“

A projektben a következő iskolák vettek részt:

Kodály Zoltán Gimnázium, Galánta, Szlovákia

Istituto Statale di Istruzzione Superiore ”Luigi Galvani”, Milano,

Olaszország

Istituto tecnico statale per il turismo ”Artemisia Gentileschi”, Milano,

Olaszország

Lycée général et technologique Jean-Paul Sartre, Bron, Franciaország

Zespól Szkól Ogólnoksztalcacacych nr 4, Bydgoszcz, Lengyelország

Scoala Nr 5., Piatra – Neamt, Románia

2010 novemberében az iskolák első találkozásának helyszíne

Bydgoszcz, Lengyelország volt. A galántai Kodály Zoltán Gimnáziumból

három tanuló vett részt két tanár kíséretével. Az utazás során megtekintettük

Katowicet és Lengyelország fővárosát Varsót. Másnap ellátogattunk

Lengyelország kikötővárosába, Gdanskba. Megtekintettük a város közelében

működő vízierőművet és Gdansk híres Borostyán Múzeumát. Lehetőségünk

volt megtekinteni egy biogázt előállító üzemet, a gázt Torun városának

hulladékából nyerik. A város bemutatása során látogatást tettünk egy

mézeskalácskészítő múzeumban, ahol tanulóink sajátkezűleg készíthettek

mézeskalácsot. A Lengyelországban eltöltött utolsó napon a helyi TV csatorna

stúdióját tekintettük meg.

2011 áprilisában, Milánóban volt a második találkozó, ahol iskolánkat

3 tanár és 13 diák képviselte. Az ott eltöltött hét folyamán ellátogattunk Milánó

- 72 -


központjába, ahol megnéztük a város jelképét, a Milánói dómot, valamint részt

vettünk a milánói filharmonikusok felejthetetlen előadásán a Scala

Operaházban. Továbbá megtekintettük Bergamo történelmi városát,

ellátogattunk Európa legrégebbi vízierőművébe, megismerhettük a

szemétfeldolgozás és újrahasznosítás menetét Milánóban az Amsa cég

jóvoltából. Az utolsó napon Genova hegyei felé vettük az irányt, ahol 2 órás

túra után végre megpillanthattuk a napsütötte tengerpartot. Egy kis pihenés után

tovább folytattuk utunkat túrahajózással, melynek végállomása Camogli volt.

A következő találkozó Romániában valósult meg. Gimnáziumunkat

hat diák képviselte három tanár kíséretével. A helyszín egy romániai

nagyváros, Piatra Neamt (Karácsonkő) volt. Ottlétünk alatt bemutatták

iskoláikat, megismerhettük a kultúrájukat és szokásaikat, meglátugattunk

múzeumokat, kolostorokat, egy víztározót és egy botanikus kertet is

megnéztünk. Lehetőségünk volt ellátogatni a híres Gyilkos tóhoz is.

Meglátogattuk a Stejaru-i vízierőművet, valamint bemehettünk a víztározó

völgyzárógátjába.

2011. november 20-án a projektben résztvevő diákok és tanárok

nálunk, Galántán találkoztak, amit elmondásuk szerint nagyon élveztek. A

Szlovákiában eltöltött hét folyamán meglátogatuk a mohi atomerőművet, a bősi

vízierőművet, a galántai Galantaterm s.r.o. vállalatot, valamint látogatást

szerveztünk Pozsonyba és a Vöröskői várba.

A projekt utolsó találkozója Franciaországban, Lyonban valósult meg.

Gimnáziumunkból 2 tanár kíséretével 14 diák vett részt. A látogatás alatt

megtekintették a svájci CERN-t, a világ legnagyobb részecske

kutatólaboratóriumát, Arkema kőolaj feldolgozó- műanyaggyártó vállalatot.

Nagy bánatunkra a projekt befeződött. A projekt által nagyon sok

tapasztalatra és tudásra tettünk szert, s nem utolsó sorban javítottunk angol

nyelvtudásunkon.

RNDr. Udvaros József

Projekttalálkozó Romániában

Iskolánk, a galántai Kodály Zoltán Gimnázium bekapcsolódott

a Comenius nevű nemzetközi, "cserediák, projektébe, amelybe rajtunk kívül

még 4 ország egy-egy iskolája vett részt. Köztük Olaszország, Franciaország,

Lengyelország és Románia.

- 73 -


A Stejaru-i vízierőműnél

A legutóbbi találkozó Romániában valósult meg, ahová mi is

ellátogattunk. Galántát és egyben gimnáziumunkat 6 diák képviselte 3 tanár

kíséretével, akiknek szeretnénk nagyon megköszönni, hogy elvittek minket. A

helyszín egy kelet-romániai hegyvidéki nagyváros, Piatra Neamt volt.

A hajókiránduláson

- 74 -


Gyilkos tónál

A tanároktól még a nyári szünet előtt megkaptuk a bennünket fogadó

diákok nevét és címét, akikkel interneten keresztül felvehettük a kapcsolatot és

ismerkedhettünk velük. A többi országból repülőgéppel érkeztek, mi viszont

autóval vágtunk neki a nagy útnak 2011.szeptember 25-én hajnali órákban.

Mindössze 15 órát utaztunk. Az igazat megvallva az egész utat végigizgultuk,

mivel nagyon kíváncsiak voltunk a fogadó családokra és az egész román

környezetre, viszont mikor odaértünk kellemesen csalódtunk. Nagyon szép

fogadtatásban volt részünk, minden diákra a fogadó családja várt ízletes

vacsorával. Panaszra nem volt okunk, mivel a családok igyekeztek az egész hét

folyamán mindennel ellátni minket. A Románok kitettek magukért, naponta

érdekesebbnél érdekesebb programokban részesültünk. Az első napon

bemutatták iskoláikat, amik nagy meglepetésünkre nagyon fel voltak szerelve

laboratóriumokkal, számítógépekkel és különböző segédeszközökkel, majd egy

három órás, élvezetes program keretében megismerhettük a kultúrájukat,

táncaikat és szokásaikat. A többi napon különböző múzeumokat, kolostorokat,

egy víztározót és egy botanikus kertet is meglátogattunk. Lehetőségünk volt

ellátogatni a híres Gyilkos tóhoz is, amelynek a látványa mindenkit

lenyűgözött. Az utolsó ott töltött napunkon a város kultúrházában gyúltunk

- 75 -


össze, ahol minden ország diákjai bemutatták iskolájukat, országukat és az

országuk érdekességeit, többek közt mi is, majd a napot ünnepi vacsorával

zártuk, ami egyben búcsúest is volt. Másnap reggel könnyes búcsút vettünk

fogadó családjainktól és a kora reggeli órákban hazaindultunk. Szomorúak

voltunk, hogy haza kell mennünk, mivel sok új barátot szereztünk még annak

ellenére is, hogy angolul tudtunk csak kommunikálni egymással és rengeteg

élménnyel gazdagodtunk, viszont a szívunk mélyén volt egy kis öröm is

tudván, hogy otthon a szüleink türelmetlenül várnak ránk finom vacsorával.

Nagyon nagy örömünkre szolgál, hogy az iskola egy ilyen lehetőséget nyújtott

nekünk, mivel a hét elteltével az élményeken kívül sok tapasztalatot is

szereztünk és kipróbálhattuk angoltudásunkat is.

Nem egész egy hónap múlva, november 20-án a projektben résztvevő

diákok és tanárok nálunk, Galántán találkoznak, amit elmondásuk szerint már

nagyon várnak és mi pedig reméljük, hogy ugyan olyan remekül fogják majd

érezni magukat Szlovákiában, mint mi Romániában.

Karátsony Zita 3.A

Kodály Zoltán Gimnázium – projekttalálkozó Lyonban

Az Európa-szerte ismert Comenius program keretén belül lengyel,

román, olasz, francia iskolák, valamint iskolánk diákjai félévente találkozhattak

az adott országok valamelyikében. Az együtt töltött hetek jelszava: The energy

way, azaz az energia útja. A cél az volt, hogy a fiatalok megismerjék, hogyan is

kerül a nélkülözhetetlen energia a háztartásunkba, és ezt megtanulják

gazdaságosan felhasználni. Április 22-28. között sor került a Comenius

program utolsó megállójára Lyonban. Iskolánk tizennégy 2. B osztályos

tanulója látogathatott el Franciaország egyik legjelentősebb városába.

Hétfőn reggel huszonegy óra buszozás után kábultan léptünk a távoli

ország talajára. Francia barátaink már nagyon vártak bennünket. Délelőtt sor

került az iskolájuk bemutatására, közelebb kerülhettünk az

oktatásrendszerükhöz. Délután az Arkemában bepillantást nyertünk a kőolaj-

finomítás rejtelmeibe, és a műanyaggyártást is megfigyelhettük. Kedden

megismerkedtünk a város egy részével. Kis csapatokra osztódva ellátogattunk a

nevezetességekhez, még az időnkénti zivatarok sem állíthattak meg bennünket.

Az egész napos városnézés egy közös vacsorával zárult. Egy lyoni étteremben

helyi különlegességeket kóstolhattunk meg. Meglepő módon tengeri herkentyű,

- 76 -


csiga, de még csak béka sem került a tányérunkra. Szerdán a Lumiére

múzeumba látogattunk el. A régi családi birtok ma filmtörténeti kiállításnak ad

otthont, kiemelve a fivérek munkásságát. A csütörtök hajnali ébredés ellenére

bátran állíthatom, hogy ez volt a legszebb nap. A Cernben jártunk, a

részecskegyorsítóban. Délután Genf városát tekintettük meg. A tó köré épített

városból ráláttunk a havas Alpokra, mintha meseországban jártunk volna.

Pénteken az együtt töltött időről vetített prezentációkat, kisfilmeket néztük

meg. Ezen a napon sor került egy kis vásárlásra is, végül zenés-táncos

búcsúesttel zártuk a találkozót. Az egész hetes fárasztó programok ellenére

mindenki jól szórakozott.

Galántai gimnazisták Genfben

- 77 -


CERN-ben

A szervezett programok mellett mást is megismertünk az országról.

Megismertük a kultúrájukat. A legnagyobb eltérés az étkezési szokásokat

érintette. Egy hétig egészséges életmódot folytattunk.

Török Tamara, 2.B

A Pro Litteris Alapítvány munkája a 2011-es évben

A Kodály Zoltán Gimnázium Galánta mellett működő alapítvány 1992

óta segíti az iskola munkáját.

Feladata:

Segíteni az iskolát az oktatás színvonalának

növelésében

Iskolai rendezvények támogatása

Az iskola mellet működő művészi csoportok

munkájának segítése

Tehetséges tanulók segítése

Segédeszközök vásárlása

Az alkalmazottak szakmai fejlődésének támogatása

- 78 -


Az alapítvány pályázatok benyújtása alapján nyújt támogatást.

Nyomtatványt az iskola igazgatóságán lehet kérni. A benyújtott pályázatok

elbírálását az alapítvány kuratóriuma intézi.

A kuratórium tagjai 2011-ben:

Elnök: Lanc Ottó

Tagok: Ing. Gaál József

Mgr. Marsall János

Néma László

JUDr. Szabó Ottó

Ing. Szikura Ferenc

Tiszteletbeli tag: Ing. Iványi Vince

Ügyvezető igazgató: Mgr. Sipos Szilárd

Az alapítvány bevétele iskolánkat támogató természetes és jogi

személyektől származik és bankszámlára érkezik. Az ajándékozni szándékozók

figyelmébe bankszámlánk:

VÚB a.s. Galanta 20435132/0200

2011. XII. 31-én az alapítványnak 6 639 €-ja volt lekötve, vállalkozói

folyószámláján 2275 € volt. A leltárba vett tárgyak értéke 0 €. Az alapítvány

összvagyona 8914 €.

A 2011-ben nyújtott legjelentősebb támogatások:

Jutalomkönyvek vásárlása a diákok részére 260 €

Tanulmányi út költsége 1212 €

Bevételeink a 2011-es évben:

Természetes és jogi személyek 2%-a 2767 €

Mgr. Sipos Szilárd

a Pro Litteris Alapítvány ügyvezető igazgatója

- 79 -


Iskolánk legjobbjai

A 2011/2012-es tanévben a következő tanulók és csoportok

részesültek igazgatói dicséretben és jutalomban:

II.G

Igazgatói dicséret:

Bukor Ádám, uszonyosúszásban sokszoros országos bajnok és csúcstartó.

IV.G


Lukovics Lilla, a kémia olimpia kerületi sikeres megoldója.

Kovács Fruzsina, a kerületi 2. helyezett röplabdacsapat tagja.

V.G


Kosnáč Péter, az országos 3. helyezett asztalitenisz csapat tagja, a felvidéki 2.

helyezett labdarúgócsapat tagja.

Krajčír Bianca, Szabó Antónia, a kerületi 2. helyezett röplabdacsapat tagjai.

I.A


Horváth Dóra, a kerületi 2. helyezett mezeifutócsapat tagja.

Marczibál Levente, Szépe János a felvidéki 2. helyezett labdarúgócsapat tagjai.

I.B


Rusznák Júlia, a kerületi 2. helyezett mezeifutócsapat tagja.

I.C


Raska Mónika, a kerületi 2. helyezett mezeifutócsapat tagja.

II.A


Molnár István, a felvidéki 2. helyezett labdarúgócsapat tagja.

Sípos Richárd, a német nyelvi olimpia kerületi 1. helyezettje, az országos

fordulón sikeres.

- 80 -


II.B


Biró Bálint, az országos 3. helyezett asztalitenisz csapat tagja, az országos

bajnokság 2. helyezettje vegyespárosban, országos ranglistaverseny 2.

helyezettje egyéniben.

Dobossy Barnabás, a matematika olimpia kerületi 2. helyezettje, az angol

nyelvi olimpia kerületi 4. helyezettje.

Jakócs Veronika, a TUDOK biológia kategória felvidéki 2. helyezettje.

Szarka Csilla, Szüllő Zsanett, Takács András, a megyei honismereti versenyen

3. helyezett csapat tagjai.

Török Tamara, a matematika olimpia kerületi 3. helyezettje.

VI.G


Benkovsky Marianna, Kollár Evelin, Kosár Adrienn, Kovács Veronika, Papp

Beatrix, a kerületi 2. helyezett röplabdacsapat tagjai.

Bergendi Barnabás, a Tompa Mihály verseny országos ezüstsávosa.

III.A


Horváth Ádám, Horváth Balázs, Kaprinay Zoltán, Losonszky Péter, Nogely

Mátyás, Serédi Dávid, Szarka Ádám, a felvidéki 3. helyezett kézilabdacsapat

tagjai.

Szabó Anna, a Tompa Mihály verseny országos ezüstsávosa.

III.B


Hambalkó András, a Tompa Mihály verseny országos ezüstsávosa.

Pék László, Veress Tamás, a felvidéki 2. helyezett labdarúgócsapat tagjai.

Kulcsár Gyöngyi, a Poznaj slovenskú reč országos ezüstsávosa.

VIII.G


Bondor Júlia, Bréda Enikő, Császár Réka, Deák Tímea, Gaál Zsuzsanna,

Katona Kornélia, Lovász Bálint, Máthé Dóra, Mészáros Norbert, Nagy Dávid,

Szikura Zsuzsanna, Tari Dávid, Tóth Ádám, Vígh Viktor – a nyolc év során

nyújtott teljesítményükért

- 81 -


IV.A


Fehér László, Kelecsényi Viktória, Román Dominika, Takács Árpád – a négy

év során nyújtott teljesítményükért

IV.B


Babos Kitti, Bende Miriam, Duba Gergely, Farkas Réka, Grédi Viktor, Hrbáček

Réka, Kovács Flóra, Mészáros Bálint, Prágai Emőke, Somogyi Bianka – a négy

év során nyújtott teljesítményükért


- 82 -


- 83 -


2.G Osztályfőnök: Mgr.Czuczor Lea

S. sz. Név Lakhely 1. Balco Alex Nagymácséd

2. Bugár Anna Deáki

3. Bukor Ádám Galánta

4. Csölle Tímea Galánta

5. Deák Imre Nagymácséd

6. Dobrovodský Patrik Hidaskürt

7. Haszterman Dóra Galánta

8. Hervay Mária Erzsébet Alsószeli

9. Kulcsár Gábor Galánta

10. Lancz Stefánia Nagymácséd

11. Lelkeš Ádám Nagyfödémes

12. Manczal Mária Terézia Galánta

13. Sándor Ferenc Tósnyárasd

14. Tisucký Dávid Nagyfödémes

15. Tóth Fábián Taksony

16. Varga Péter Alsószeli

- 84 -


- 85 -


4.G Osztályfőnök: Mészáros Andrea

S. sz. Név Lakhely

1. Bartakovics Márta Galánta

2. Benkovič Sophie Hidaskürt

3. Bréda Boglárka Nagymácséd

4. Csadi Viktória Nemeskosút

5. Farkas Róbert Feketenyék

6. Flaška Jessica Vízkelet

7. Győrög Samu Alsószeli

8. Gyurkovics Vivien Felsőszeli

9. Halag Elisabeth Ildikó Vízkelet

10. Haver Nikoletta Feketenyék

11. Karácsony Lilla Vezekény

12. Kontár Orsolya Alsószeli

13. Kovács Petra Vágkirályfa

14. Kovács Fruzsina Nagymácséd

15. Kozmér Gábor Alsószeli

16. Kubányi Mihály Nemeskosút

17. Kürti Orsolya Alsószeli

18. Lantosi Márk Nemeskajal

19. Lukovics Lilla Hidaskürt

20. Máthé Attila Galánta

21. Panyik Karolina Taksony

22. Papp Krisztína Hidaskürt

23. Popluhár Ádám Vezekény

24. Szabó Tamás Galánta

25. Török Patrícia Nemeskajal

26. Valko Tímea Nemeskosút

27. Varga Ingrid Kismácséd

28. Varjú Zsolt Feketenyék

29. Varsányi Kinga Galánta

30. Vedrődi Ákos Vága

31. Vedrődi Gábor Vága

32. Zigó Klaudia Galánta

- 86 -


- 87 -


5.G Osztályfőnök. Mgr. Buják Ágnes

S. sz. Név Lakhely

1. Buják Andor Mátyás Taksony

2. Csaplár László Vágkirályfa

3. Ďurkovič Zoltán Alsószeli

4. Kakvic Károly Nagymácséd

5. Kosnáč Péter Nagymácséd

6. Kozák Éva Alsószeli

7. Krajčír Bianca Nagymácséd

8. Kulcsár Rebeka Galánta

9. Lanc Máté Galánta

10. Lancz Nóra Nagymácséd

11. Mészáros Kornél Galánta

12. Szabo Antónia Galánta

13. Takács Erika Nemeskajal

14. Varga Ottó Taksony

15. Vígh Dóra Taksony

- 88 -


- 89 -


6.G Osztályfőnök. Szentandrási Ilona

S. sz. Név Lakhely

1. Baracskai Dávid Nagymácséd

2. Benkovský Marianna Vága

3. Bergendi Barnabás Vágsellye

4. Bittó Bálint Nemeskajal

5. Bosák Zoltán Taksony

6. Csizmadia Dávid Vágkirályfa

7. Dobos Krisztina Galánta

8. Geško Adrián Galánta

9. Kollár Evelin Tallós

10. Kosár Adriana Tallós

11. Kovács Veronika Nemeskajal

12. Lelkes Zsolt Nagymácséd

13. Mészáros Krisztina Tósnyárasd

14. Mikle Monika Vágfarkasd

15. Narancsík Krisztina Galánta

16. Olasz Dániel Galánta

17. Oriskó Bálint Galánta

18. Pap Beatrix Galánta

19. Papp Szabina Galánta

20. Risnyovszký András Nagymácséd

21. Szabó Levente Galánta

22. Zaťko Zsófia Vízkelet

23. Zsalkovics Flóra Galánta

- 90 -


- 91 -


8.G Osztályfőnök: Mgr. Kovács Krisztina

S. sz. Név Lakhely 1. Ballán Veronika Feketenyék

2. Bondor Júlia Taksony

3. Bréda Enikő Nagymácséd

4. Császár Réka Vágsellye

5. Deák Tímea Galánta

6. Egri Dániel Feketenyék

7. Gaál Zsuzsanna Vághosszúfalu

8. Katona Kornélia Nagymácséd

9. Lovász Bálint Galánta

10. Máthé Dóra Galánta

11. Mészáros Norbert Galánta

12. Nagy Dávid Galánta

13. Szikura Zsuzsanna Királyrév

14. Tari Dávid Galánta

15. Tóth Ádám Vágkirályfa

16. Vígh Viktor Galánta

- 92 -


- 93 -


1.A Osztályfőnök: Bergendi Mónika

S. sz. Név Lakhely 1. Barczi Klaudia Galánta

2. Bartalos Bálint Taksony

3. Benkő Zsófia Alsószeli

4. Csanaky Regina Diószeg

5. Csernák Gábor Vezekény

6. Horváth Dóra Galánta

7. Horváth Henrietta Galánta

8. Jančík Filip Galánta

9. Jezsó Kristián Nagymácséd

10. Johimenko Sylvia Jóka

11. Kertész Regina Nagyfödémes

12. Kovács Tünde Nádszeg

13. Králik Gábor Nádszeg

14. Lancz Richárd Nagymácséd

15. Lencsés Bálint Nagyfödémes

16. Marczibál Levente Királyrév

17. Mázsár René Tallós

18. Molnár Dóra Felsőszeli

19. Ožvald Csilla Vezekény

20. Pápai Csilla Nagyfödémes

21. Puchla Nikolett Jóka

22. Radványi Edgar Nagyfödémes

23. Recska Tamás Diószeg

24. Recska Zsolt Diószeg

25. Serédi Peter Deáki

26. Szépe János Nádszeg

27. Varga Ádám Alsószeli

28. Vincze Attila Felsőszeli

29. Zsidó Karin Nagymácséd

- 94 -


- 95 -


1.B Osztályfőnök: Hlavaty Márta

S. sz. Név Lakhely

1. Baji Barbara Pered

2. Balog Renáta Pered

3. Bekő Judit Vághosszúfalu

4. Berky Levente Pered

5. Csicsola Réka Pered

6. Darázs Noémi Pered

7. Erdélyi György Vágkirályfa

8. Ferencei Anita Vágsellye

9. Harangozó Erik Vágkirályfa

10. Lelkes Attila Pered

11. Lelovics Gábor Deáki

12. Mészáros Tamás Pered

13. Ribánsky Bianka Vághosszúfalu

14. Rusznák Júlia Vágkirályfa

15. Szabó Emese Galánta

16. Szarka Xénia Pered

17. Šmátrala Veronika Vághosszúfalu

18. Vajda Dániel Vágsellye

19. Vankó Bence Vágsellye

- 96 -


- 97 -


1.C

Osztályfőnök: PaedDr. Juhász Aladár

S. sz. Név Lakhely

1. Barabás Erik Deáki

2. Benkovič Dominik Vágsellye

3. Bernáth Zsuzsanna Nádszeg

4. Bertók Gábor Deáki

5. Czajlik Zsolt Hidaskürt

6. Dobri László Alsószeli

7. Jalili Lívia Alsószeli

8. Kiss Ádám Hidaskürt

9. Kiss Adrienn Vízkelet

10. Markó Péter Körtvélyes

11. Novánszky Hilária Vízkelet

12. Raska Mónika Deáki

13. Renczés Viktória Deáki

14. Sillik Blanka Vágfarkasd

15. Varga Noémi Hidaskürt

16. Zavarcsík Bálint Pered

- 98 -


- 99 -


2.A Osztályfőnök: Mgr. Juhász Róbert

S. sz. Név Lakhely

1. Balogh Patrik Sókszelőce

2. Bodri Balázs Vízkelet

3. Bukovszky Réka Galánta

4. Cservenka Bianka Hidaskürt

5. Forro Viktória Vága

6. Halag Éva Vízkelet

7. Horváth Marianna Galánta

8. Józsa András Vága

9. Kišš Piroska Hidaskürt

10. Lukáč Andreas Vága

11. Mázsár Katalin Hidaskürt

12. Negyedi Dóra Nádszeg

13. Pancza Bettina Alsóhatár

14. Pikáli Betina Taksony

15. Prágai Katalin Vízkelet

16. Sípos Richárd Diószeg

17. Szabó Ákos Galánta

18. Szabó Bianka Vezekény

19. Šafár Dávid Taksony

20. Vadkerti Erika Királyrév

21. Varga Dávid Diószeg

22. Veress Norbert Galánta

23. Zelinka Ákos Galánta

- 100 -


- 101 -


2.B Osztályfőnök: Mgr. Szenczi Anna

S. sz. Név Lakhely

1. Bartos Norbert Alsószeli

2. Biró Bálint Galánta

3. Deák Zoltán Felsőszeli

4. Dobossy Barnabás Felsőszeli

5. Dudás Viktória Galánta

6. Farkas Sandra Nagymácséd

7. Forgáč Anikó Galánta

8. Jakócs Veronika Deáki

9. Kubiček Szilvia Királyrév

10. Lancz Péter Nagymácséd

11. Lancz Laura Nagymácséd

12. Nagy Viktória Alsószeli

13. Néma Dorottya Galánta

14. Papp Tímea Vízkelet

15. Putera Ákos Vágsellye

16. Śmátrala Júlia Vághosszúfalu

17. Szabó Nikoletta Felsőszeli

18. Szarka Csilla Alsószeli

19. Szüllő Zsanett Jóka

20. Takács András Vághosszúfalu

21. Takács Mercedes Farkasd

22. Török Tamara Felsőszeli

23. Tóth Zoltán Vághosszúfalu

- 102 -


- 103 -


3.A

Osztályfőnök: Mgr. Veres László

S. sz. Név Lakhely 1. Árvay Andrea Alsószeli

2. Bartalos Evelin Királyrév

3. Benes Viktória Vágkirályfa

4. Fehér Anna Taksony

5. Forró Diana Tósnyárasd

6. Gál Adrienn Vághosszúfalu

7. Gombos Zsolt Deáki

8. Gombos Andrea Deáki

9. Horváth Ádám Galánta

10. Horváth Balázs Galánta

11. Horváth Noémi Galánta

12. Kaprinay Zoltán Hidaskürt

13. Karátsony Zita Diószeg

14. Losonszky Péter Galánta

15. Molnár Gábor Galánta

16. Nagy Boglárka Alsószeli

17. Nagy Mária Galánta

18. Nogely Mátyás Felsőszeli

19. Panyik Dániel Taksony

20. Pék Alexandra Vága

21. Pleva László Alsószeli

22. Puskás Zsófia Királyrév

23. Serédi Dávid Deáki

24. Szabó Angelika Vágkirályfa

25. Szabó Anna Galánta

26. Szabó Cinthya Felsőszeli

27. Szalóczi Barbara Pered

28. Szarka Ádám Vágkirályfa

29. Tóth Laura Vágsellye

30. Vincze Emese Vágkirályfa

- 104 -


- 105 -


3.B Osztályfőnök: Mgr. Papp László

S. sz. Név Lakhely 1. Bugyinszky Klaudia Vága

2. Czanik Bálint Sókszelőce

3. Czibula Diana Vágfarkasd

4. Farkas Krisztina Jóka

5. Gál Péter Nagymácséd

6. Hambalko Andás Alsószeli

7. Horváth Krisztina Nagyfödémes

8. Jancsó Dóra Negyed

9. Kočiš Veronika Felsőszeli

10. Kovács Karmen Vezekény

11. Kubík Patrícia Negyed

12. Kulcsár Gyöngyi Vága

13. Kürthi Tímea Negyed

14. Mészáros Veronika Negyed

15. Nagy Friderika Nádszeg

16. Oberman Melisa Vága

17. Pék László Tallós

18. Pernický Gergely Hidaskürt

19. Renczes Dóra Felsőszeli

20. Sebők Karin Nagyfödémes

21. Szalay Enikő Vágfarkasd

22. Takáč Szabina Nagyfödémes

23. Tisucký Krisztina Nagyfödémes

24. Tomovič Miriam Nagyfödémes

25. Vedrödi Melinda Vága

26. Zsabka Regina Vezekény

27. Žiaček Noémi Zsigárd

28. Veress Tamás Galánta

- 106 -


- 107 -


4.A Osztályfőnök: Restár Judit

S. sz. Név Lakhely

1. Abari Dávid Felsőszeli

2. Aibek Attila Galánta

3. Benkovics Tibor Galánta

4. Csörgő Cintia Felsőszeli

5. Deák Gábor Galánta

6. Deák Andrea Galánta

7. Dobri Tamás Alsószeli

8. Fehér László Vágfarkasd

9. Flaska András Felsőszeli

10. Forró Anita Galánta

11. Kelecsényi Viktória Galánta

12. Keszler Zoltán Alsószeli

13. Kozmér Bálint Alsószeli

14. Lomboš Eszter Taksony

15. Macsali Rita Alsószeli

16. Perleczky Kamilla Galánta

17. Putera Dóra Vágsellye

18. Román Dominika Tósnyárasd

19. Ruman Patrik Diószeg

20. Szabó Emese Királyrév

21. Szakolczi Éva Vízkelet

22. Szalai Máté Felsőszeli

23. Szalay Dániel Jóka

24. Szalay Krisztián Vágfarkasd

25. Szarka Edina Alsószeli

26. Takács Árpád Alsószeli

27. Takács Réka Vágsellye

28. Török Miklós Vága

- 108 -


- 109 -


4.B Osztályfőnök: Brezina Zoltán

S. sz. Név Lakhely

1. Babos Kitti Taksony

2. Bende Miriam Deáki

3. Duba Gergely Nagymácséd

4. Dvoržák Sandra Taksony

5. Farkas Réka Nagymácséd

6. Grédi Viktor Galánta

7. Hajdu Hajnalka Pered

8. Hrbáček Réka Nagymácséd

9. Iványi Viktória Vágfarkasd

10. Jancsó Tímea Vágfarkasd

11. Kaminskij Melinda Vágfarkasd

12. Kis Anita Tallós

13. Kovács Flóra Taksony

14. Kováč Viktória Nagymácséd

15. Lelovics Evelin Pered

16. Majba Laura Negyed

17. Menyhárt Barbara Pered

18. Mészáros Bálint Vágsellye

19. Mészáros Barnabás Pered

20. Miklós Nóra Galánta

21. Morvay Viviána Pered

22. Múčka Attila Nagymácséd

23. Prágai Emőke Feketenyék

24. Rózsa Szilvia Nagymácséd

25. Somogyi Bianka Pered

26. Szőcs Dominika Pered

27. Vászondi Roland Pered

- 110 -


Tartalom Előszó .............................................................................................................................. 3 Fejezetek iskolánk történetéből (folytatás) .................................................................. 7 Az iskola tantestülete és alkalmazottjai a 2011/2012-es tanévben ............................15 A 2011/2012-es tanév eseményeinek összefoglalása ....................................................20 A 2011/2012-es tanév statisztikája ..............................................................................22 Az érettségi vizsgák eredményei ..................................................................................23 A pályaválasztásról .......................................................................................................25 Magyar nyelv és irodalom ............................................................................................28 Szlovák nyelv és irodalom ............................................................................................32 Az idegen nyelvi szakmai csoport munkájáról ...........................................................35 Történelem és társadalomismeret................................................................................36 Biológia 2011/2012 ........................................................................................................38 Kémia .............................................................................................................................39 A fizikáról ......................................................................................................................40 A matematika iskolánkban ..........................................................................................42 Matematikaversenyekről - diákszemmel ....................................................................44 Sporteredmények a 2011/2012-es tanévben ................................................................47

Országos 3. hely asztaliteniszben ............................................................................47 Teremfutball ............................................................................................................48 Szlovákiai Magyar Gimnáziumok Országos Bajnoksága Kispályás

Teremfutballban ......................................................................................................49 Úszás .........................................................................................................................51 Röplabdázóink sikerei .............................................................................................52 Iskolánk legeredményesebb sportolói ....................................................................53

Sítanfolyam ...................................................................................................................55 És a csoda folytatódik.... ...............................................................................................57 Az iskolai színjátszó kör beszámolója .........................................................................59 Nem szokványos tanévkezdés után sikerek a német nyelvi versenyeken .................63 Határon túli magyar középiskolások tábora ..............................................................67 Bibliaverseny 2012 ........................................................................................................69 Comenius program .......................................................................................................71 Projekttalálkozó Romániában .....................................................................................72 Kodály Zoltán Gimnázium – projekttalálkozó Lyonban ..........................................75 A Pro Litteris Alapítvány munkája a 2011-es évben .................................................77 Iskolánk legjobbjai .......................................................................................................79

- 111 -


Évkönyv 2011/2012

Kiadja a galántai Kodály Zoltán Gimnázium Szülői Munkaközössége

2012

Szövegmunka, összeállította, borítóterv: RNDr. Udvaros József

kodály zoltán gimnázium galántakzg.edupage.org/files/evk__nyv_2011_2012.pdf · - 4 - kodály...

Documents