Környezeti nevelés tábor/szakkör középiskolásoknak(15-16 évesek)

A tábor foglalkozásainak témája: AZ EMBER ÉS A TERMÉSZET

A tábor/szakkör célja: Felkelteni a középiskolás diákok érdeklődését a természet megfigyelése és védelme iránt.

A foglalkozások tág teret adnak a különböző tantárgyak keretei között megszerezhető ismeretek elmélyítésének és komplex egészként történő felhasználásának, a tantárgyközi munkának.

Az irodalom, a nyelvtan, a néprajz, a biológia, a földrajz, a történelem, az ének-zene és a film- és képzőművészet, a rajz, a testi nevelés témára vonatkozó vagy vonatkoztatható, a téma feldolgozásához mozgósítható ismeretanyaga egyaránt jelen van a programban.

I. Ismeret (1)

Bevezetés: Nézzük meg az alábbi filmet: Ambrus A. J.: Szerintem a világ…Youtube: http://www.youtube.com/watch?v=Vwo7vUjnrQ4

Olvassuk el

Tóth Árpád: A faAssisi Szent Ferenc: NaphimnuszFalu Tamás: Tengernek születtem című költeményét

Lásd ehhez háttéranyagként:

Kéri Katalin – Ambrus A. J.: A sokoldalú ember. Szöveggyűjtemény. Calibra Kiadó, Budapest, 1995.

I. Ismeret (2)

Ráhangoló kérdések:

- Mi jut eszetekbe arról a szóról, hogy természet?

- Írjatok cédulára egy-egy, a természettel kapcsolatos, számotokra fontos fogalmakat! Keverjétek össze a cédulákat, s egyenként húzva mondjátok el, hogy mit jelent nektek a cédulán talált fogalom.

- Nézzetek szét az otthonotokban, és keressetek olyan tárgyakat vagy élőlényeket, amelyek a természetet varázsolják a lakásba. Beszélgessetek arról, miért van mindezekre szükségünk! (Pl. háziállatok, dísznövények, virágmintás terítők, illatosítószerek stb.)

II. Felfogás

Beszéljétek meg,

- Mikor, hogyan, kiknek a segítségével ismertétek meg a természetet?

- Mennyire gondoljátok „természeti” lénynek magatokat?

- Mit gondoltok, más életkori szakaszokban / más történelmi korokban / más földrajzi területen hogy gondolkodtatok / gondolkodtak mások minderről?

- Mit jelent az a kifejezés, hogy „természeti nép”?

- Milyen iskolai órákon és milyen iskolán kívüli tevékenységek során volt már alkalmatok jobban megismerni a növényeket, az állatokat, különböző tájakat és természeti jelenségeket

- Fontos számotokra a környezetvédelem, a környezettudatosság, a fenntartható fejlődés?

- Mit jelentenek ezek a fogalmak? Stb.

III. Alkalmazás (1)

(1) Az ember és a növények

Egyéni feladatok:

- Képzeld el, hogy olyan pici leszel hirtelenjében, mint a fűszál. Mit látsz a világból így?- Rajzold le a „saját fádat”! Miért éppen így néz ki?- Mit gondol egy fa a favágóról? Írj erről néhány gondolatot!- Gyűjts közmondásokat, verseket, novellákat, képeket stb. a fákról vagy más növényekről!

Csoportos feladatok (megoldandó problémák):

- Versenyezzetek, ki ismer több fa- és cserjefajtát! - Keltsetek életre egy erdőt! Mindenki legyen egy benne élő növény vagy állat. Az erdő lakói beszélgessenek az emberről!- Írjatok fogalmazást „Az erdő fohásza” címmel!- Szerkesszetek egy füzetet az alábbi címmel: Természetjárók jogai és kötelességei.

III. Alkalmazás (2)(1) Az ember és a táj

Egyéni feladatok:

- Meséld el, milyennek képzeled el álmaid kertjét! Hogyan vigyáznál a benne élő növényekre?- Válassz egy tetszőleges tájképet, és figyeld meg a festményen alkalmazott színeket, a fény és az árnyék ábrázolását! Milyen lelkiállapotban lehetett a művész, amikor a képet készítette? Milyen volt viszonya a tájhoz?- Találj ki egy olyan mozdulatsort, amellyel szívesen köszöntenéd minden reggel a felkelő napot.

Csoportos feladatok (megoldandó problémák):

- Gyűjtsetek tájakat ábrázoló képeslapokat, és közösen állítsátok sorba őket úgy, hogy egy történetet írtok a helyszínekhez! (Pl.: Egy világjáró kalandjai és viszontagságai címmel.)- Írjatok útleírást egy általatok ismert tájról, természeti jelenségről. Tartsatok egymásnak felolvasást műveitekből, esetleg szerkesszetek belőlük egy „utazási magazint”, rajzokkal, fényképekkel illusztrálva.- Menjetek el egy nagyobb könyvtárba, és tájékozódjatok, milyen könyvek, folyóiratok szólnak a természetről, a környezetvédelemről, a növényekről és állatokról! - Néprajzi művekben keressetek olyan szokásokat és babonákat, melyek a természettel kapcsolatosak!- Készítsetek magnófelvételeket természetes zajokról! Szerkesszetek hangjátékot a zajok felhasználásával! (Pl. madárfütty, esőkopogás, vízcsobogás, állathangok stb.)- Olvassatok részleteket Shakespeare „A vihar” c. drámájából, és hallgassátok meg Csajkovszkij: A vihar c. szimfónikus fantáziáját! Hogyan illik egymáshoz a két mű?- Fejezzetek ki tánccal, mozgással különböző természeti jelenségeket pl. vihart, napfelkeltét, stb.! Keressetek hozzá aláfestő zenét!

III. Alkalmazás (3)(1) Az ember és az állatvilág

Egyéni feladatok:

- Ha van háziállatod, mesélj róla a többieknek! Mutasd be képen/filmen/fogalmazásban. Fejtsd ki, mit jelent ő neked, hogyan választottad a nevét stb.- Milyen állatot szelidítenél meg szívesen? Milyen módszerrel?- Melyik az az állat, amelyiktől a legjobban félsz? Keress róla kép(ek)et, és gyűjtsd össze néhány tulajdonságát! Találj ki egy mesét, amelyben ő a pozitív főhős!- Írj egy fogalmazást Miről álmodik az állatkerti oroszlán? [Példa] címmel!

Csoportos feladatok (megoldandó problémák):

- Képzeljétek el, mi lenne, ha a Földön minden ember csak növényeket fogyasztana? Szerintetek mi minden változna? Gyűjtsetek minél több gondolatot erről!- Milyen növények és állatok vannak ma veszélyben hazánkban vagy más országokban?- Dolgozzatok ki terveket, hogy szerintetek hogyan lehetne megmenteni ezeket az élőlényeket.- Gyűjtsetek adatokat arról, hogy milyen állatok és növények haltak már ki bolygónkon? Készítsetek kronológiai táblázatot, feltüntetve az élőlények nevét, kihalásuknak körülbelüli idejét, okát stb.- Gyűjtsétek össze, melyek hazánk legfőbb nemzeti parkjai, természetvédelmi területei, tájegységei! Jelöljétek őket térképen, és nézzetek utána, hol melyik állat- és növényfajok honosak, milyen érdekes természeti képződmények láthatók stb. http://csipcsirip.tar.hu/termeszetvedelmi.html http://nemzetipark.lap.hu/

IV. Elemzés (1)

Csoportos feladatok:

- Milyen ajándékokat küldenél másik bolygón élő lényeknek, hogy megismerjék belőle, hogy milyen az ember és milyen a Föld, ahol lakik?- Hogyan reklámoznád idegen űrlényeknek a Földet?- Gyűjtsetek cikkeket, elemzéseket a klímaváltozással kapcsolatosan.- Beszéljétek meg, mely gondolatok közösek ezekben, és írjatok közösen egy listát a tudósok által ajánlott teendőkről.- Foglaljátok össze a hazai természetvédelem történetét!- Gyűjtsetek híreket hazai és nemzetközi környezetvédő csoportok, szervezetek munkájáról, és vitassátok meg, milyen eredményeket értek el, milyen feladataik vannak még, van-e olyan tevékenységük, amivel nem értetek egyet/teljes mértékben tudtok azonosulni? (pl. Greenpeace, Zöld Szív, Fiatalok Természetismereti Klubja stb.)- Játsszatok el egy bírósági tárgyalást! Osszátok el a szerepeket egymás között úgy, hogy legyenek vádlottak, akik a környezetet szennyezik, valamint bíró, ügyvéd, ügyész és esküdtek. A tárgyalás azért folyik, mert veszélyben van a Föld. („Megidézhetőek” a tárgyalásra a kipusztított állatok, tönkretett tavak, letarolt rétek stb. képviselői is.)

IV. Elemzés (2)

Egyéni feladatok:

Ha pár perces filmet készíthetnél a

(a) környezetvédelemről,(b) természet szépségéről,(c) ember és táj kapcsolatáról,

akkor mi szerepelne a filmedben? Hol forgatnál?

Adj egy megszívlelendő jótanácsot a padszomszédodnak a környezetvédelemmel kapcsolatban! Ő a mögötte ülőnek adjon, és így tovább...

V. Összegzés (1)

- Szervezzetek egy olyan túrát vagy kirándulást, amelyre meghívtok egy botanikust vagy gyógynövény-szakértőt. Ismerkedjetek meg a növényekkel!- Készítsetek rajzokat, feljegyzéseket, film- és hangfelvételeket vagy fotókat.- Gyűjtsetek olyan népdalokat, melyekben szó van a természetről, az évszakok változásáról! „Kössetek” népdalcsokrokat, és rendezzetek mini-koncertet.- Találjatok ki olyan ünnepeket, amikor a természetet ünnepelhetnék az emberek!

Hogyan képzelnétek el az ünneplést? (Pl.: madarak és fák napja; a napfény ünnepe, a tenger és a folyók napja, környezetvédelmi világnap stb.) - Ki az az ember (kortárs vagy történeti személy, esetleg mesehős?) környezetvédő, a természethez közel álló, azt tisztelő személy, akit meghívnátok az osztályotokba egy teadélutánra, hogy a természetről beszélgessetek vele? – - Készítsétek el a beszélgetés forgatókönyvét: miféle dolgokat kérdeznétek tőle?- Készítsetek közösen egy esszét arról, hogy milyen lesz szerintetek az élet a Földön 50/100/200 év múlva?- Dolgozzátok ki, hogyan óvnátok meg azt a (képzeletbeli) „Föld-szerű” bolygót, amelyre csupa környezetszerető ember költözne?- Hogyan oldanátok meg a szemét, az energiaelőállítás, a közlekedés, az élelmezés, az építkezés stb. problémáit?

V. Összegzés (2)További feladatok:

- Kéri Katalin – Ambrus Attila József: Szárnyaljon a képzeleted! Feladatgyűjtemény. Calibra Kiadó, Budapest, 1995. I. Ember és természet. 7-11. o.

Az óravázlatban szereplő feladatok háttéranyagaként lásd:

Könyvek:- Az indián nagyfőnök jóslata. In: Kagylókürt, 1990. 12. o.- Lorenz, Konrad: Az élettér elpusztítása. In: A civilizált emberiség nyolc halálos bűne. IKVA, Sopron, 1988.- Ancsel Éva: Százkilencvennégy bekezdés az emberről. (189. bekezdés.) Kossuth, Bp., 1988. - Sting-Dutilleux: Sting Amazóniában. Gondolat, Bp., 1990. stb.- Kéri Katalin – Ambrus Attila József: A sokoldalú ember. Szöveggyűjtemény. Calibra Kiadó, Budapest, 1995.- Fallaci, Oriana: Ha meghal majd a Nap (Kozmosz, Bp., 1971.)- Kerényi Ervin: Környezetvédelem (Akadémiai, Bp., 1990.)- Kovács István: Óvjuk a természetet! - Természetvédelmi olvasókönyv (Tankönyvkiadó, Bp., 1975.)- Lorenz, Konrad: Salamon király gyűrűje (Gondolat, Bp., 1983.)- Mowat, Farley: A mészárlás tengere (Kossuth, Bp., 1988.)- Sebeők János: A lázadó bioszféra avagy Az ötödik égtáj könyve (Kossuth, Bp., 1991.)- Segal, Jacob: Az élet titkai (Móra, Bp., 1980.)- Várkonyi Tibor: Az élet veresége (Akadémiai, Bp., 1988.)- Dridzo – Mincz: Emberek és szokásaik (Móra-Kárpáti, Bp.-Uzsgorod, 1982.)- Gabnai Katalin: Állatosdi (Móra, Bp., 1984.)- Morris, Desmond: A csupasz majom (Európa, Bp., 1989.)- Tarján Gábor: Mindennapi hagyomány (Néprajzi ismeretek mai használatra) (Mezőgazdasági, Bp.,1984.)

Digitális források:http://greenpeace.hu/ http://hu.wikipedia.org/wiki/Greenpeace http://zoldek.lap.hu/ http://termeszetvedelem.lap.hu/

A természet csodáibólhttp://termeszet.fpn.hu/_dwad_/frameset.php?path=http://termeszet.fpn.hu/ http://termeszetfoto.lap.hu/ http://www.geographic.hu/ http://tajkepfoto.lap.hu/ http://termeszetiertek.lap.hu/ http://allatvedo.lap.hu/