OŠ MEDVEDGRAD ZAGREB, STRMA CESTA 15 www.os-medvedgrad-zg.skole.hr ured@os-medvedgrad-zg.skole.hr

ŠKOLSKI KURIKULUM

ŠKOLSKA GODINA 2014./15.

ZAGREB, rujan 2011.

UVOD Na vrhu brijega, na Strmoj cesti, nalazi se škola - Osnovna škola Medvedgrad - niska zgrada, okruţena zelenilom koja s jedne strane pruţa svoj pogled na grad, a s druge na obronke Medvednice. Davno je to bilo, 1963., kada je prvi put otvorila vrata djeci ovoga kraja. Ovom ulicom svakoga dana proĊe petstotinjak uĉenika pa zato ovdje nikada nije potpuna tišina. Generacije i generacije uĉenika završili su ovu školu, a mnogi su danas roditelji sadašnjih uĉenika. Lijepo je ĉuti da se sjećaju školskih dana kao i sretnih trenutaka koje su doţivjeli baš u njoj. Iako mala, ona je velika i bogata svojom unutrašnjošću- svojom toplinom, svojom srdaĉnošću, humanošću i puna neke ĉudne ljubavi koja stalno raste. Ljubavi prema djeci koja dolaze i odlaze, ljubavi prema radu, ljubavi prema znanju. Svatko će u njoj naći svoj kutak, svoj smiješak i svoj trenutak radosti jer ona je tu za djecu, a djeca za nju. Njezin je cilj – sretno dijete, a oni koji u njoj rade – rade za djecu, za nju i znaju da kontinuitet rada u njoj – Osnovnoj školi Medvedgrad – nikada ne prestaje. Vrata škole uvijek su otvorena za sve nove spoznaje i unatoĉ poteškoćama vremena i prostora rastemo s njom . U njoj je ţivot svakim danom sve ţivlji, u njoj je rad dio naše svakodnevice, u njoj je sretno dijete na prvom mjestu. Povijest škole Škola je namjenski izgraĊena 1963. godine i dobila je ime Osnovna škola „Nikola Luketić – Kozarĉanin“. Matiĉnoj školi pripadala je i podruĉna škola u Mikulićima sve do 70-ih godina. Škola je radila u dvije smjene. Dogradnja škole zapoĉela je šk. god. 1977./78., a nastava je odrţavana u novoj dvorani za TZK 29.11.1979. Škola je ime promijenila u šk. godini 1990./91. u Osnovna škola Medvedgrad. Nastava se odvija u dvije smjene. Prostorno škola ne zadovoljava, no ove školske godine nije planirana nadogradnja.

I. Ciljevi školskog kurikuluma Opći cilj školskog kurikuluma OŠ Medvedgrad Usmjerenost na osobni razvoj uĉenika, na usvajanje osnovnih odgojno -obrazovnih vještina te pripremljenost za nastavak školovanja. Iz općeg cilja proizlaze i specifiĉni odgojno - obrazovni ciljevi:

- aktivno i odgovorno sudjelovanje u odgojno-obrazovnom procesu u OŠ Medvedgrad - odgovoran odnos prema školskoj imovini i okruţenju škole - odgovoran odnos prema vlastitom zdravlju i briga za zdravlje drugih - motivacija za nastavak školovanja i cjeloţivotnog obrazovanja - razvijanje komunikacije - usvajanje osnovnih matematiĉkih kompetencija (te primjena matematike u

rješavanju problema, ukljuĉujući i probleme u razliĉitim ţivotnim situacijama) - razvijanje i njegovanje ljubavi spram materinjeg jezika - usvajanje osnovnih kompetencija iz hrvatskog jezika - razvijanje informatiĉke pismenosti te poznavanje i upotreba informacijsko-

komunikacijske tehnologije - poznavanje i razumijevanje osnovnih prirodnih fenomena i razvijanje prirodno-

znanstvenog mišljenja - razvijanje kreativnih sposobnosti u likovnom, glazbenom i literarnom podruĉju - razvijanje općih kreativnih sposobnosti - razvijanje temeljnih znanja i pozitivnih stajališta prema umjetniĉkom stvaralaštvu i

izraţavanju - osposobljavanje uĉenika za samostalno uĉenje - razvijanje svijesti o vlastitom zdravlju i zdravlju drugih - razvijanje svijesti o zdravoj prehrani, fiziĉkoj aktivnosti - razvijanje svijesti o potrebi oĉuvanja prirode i okoliša - razvijanje vještina suradnje, tolerancije i mirnog rješavanja sukoba - razvijanje sposobnosti donošenja odluka - razvijanje samopouzdanja, samopoštovanja i svijesti o vlastitim sposobnostima.

II Područja kurikuluma 1.Redovna nastava 2.Izborna nastava

2.1.Društveno-humanističko područje 2.2.Jezično područje 2.3.Tehničko informatičko područje

2.4. Prirodoslovno područje 2.4.Umjetničko područje

3. Dodatna i dopunska nastava 4. Izvannastavne aktivnosti

5. Integrirana nastava 6. Projekti u nastavi 7. Terenska nastava 8. Osobni i socijalni razvoj učenika 9. Preventivni programi

1. OBAVEZNI DIO KURIKULUMA - REDOVNA NASTAVA

Prema Nastavnom planu i programu za osnovne škole iz 2006. godine.

2. IZBORNA NASTAVA

1.1. Društveno-humanistiĉko podruĉje 1.2. Jeziĉno podruĉje 1.3. Tehniĉko-informatiĉko podruĉje 1.4. Prirodoslovno podruĉje 1.5. Umjetniĉko podruĉje

U društveno humanistiĉkom podruĉju planira se izborna nastava iz Vjeronauka i GraĊanskog odgoja. U jeziĉnom podruĉju planira se izborna nastava iz Njemaĉkoga jezika. U tehniĉko informatiĉkom podruĉju planira se nastava iz Informatike, Robotike, Elektronike i praktiĉnog rada i dizajniranja. U prirodoslovnom podruĉju planira se izborna nastava iz prve pomoći. Najviše uĉenika gotovo svake godine ukljuĉeno je u Vjeronauk, zatim u Njemaĉki jezik, pa Informatiku, dok izborna prve pomoći, robotike, elektronike i GraĊanskog odgoja broji manji broj uĉenika. Naravno, svake godine broj uĉenika je promjenjiv. Nastavni plan i program, kao i ciljevi i zadatci izborne nastave proizlaze iz Nastavnog plana i programa za osnovne škole iz 2006. godine.

2.1. Društveno humanističko područje

Izborna nastava iz Vjeronauka

Katoliĉki Vjeronauk u osnovnoj školi redoviti je i obvezan predmet za one uĉenike ĉiji ga roditelji ili skrbnici slobodno izaberu. Izvodi se dva sata tjedno u sklopu redovite nastave prema planu i programu odobrenom od Agencije za odgoj i obrazovanje i Hrvatske biskupske konferencije. Školski vjeronauk stavlja naglasak na cjeloviti odgoj ĉovjeka te, imajući u vidu religioznu dimenziju, na promicanje osobnih i društvenih općeljudskih i vjerniĉkih vrednota. Glavni cilj katoliĉkog Vjeronauka u osnovnoj školi jest što cjelovitije, dijaloški i ekumenski vrlo otvoreno, upoznavanje katoliĉke vjere u svim njezinim bitnim dimenzijama – uĉenju (doktrinalna dimenzija), slavljenju ( liturgijsko –molitvena dimenzija), ţivotnom ostvarivanju (karitativna i socijalna dimenzija) te razliĉitim vidovima ţivljenja vjerniĉkog zajedništva (komunitarna dimenzija). U skladu sa svrhom moţemo istaknuti i neke opće ciljeve koje treba nastojati ostvariti u skladu s doţivljajnim, spoznajnim i drugim mogućnostima djece :

senzibilizirati uĉenike za religioznu dimenziju koja na neki naĉin proţima i

nadilazi sve dimenzije ĉovjekova bića

osposobljavati uĉenike za postavljanje pitanja i cjelini i najdubljem smislu

ĉovjekova ţivota i svijeta te za odgovaranje na ta pitanja u svjetlu poruke i

iskustva kršćanske vjere

pomoći uĉenicima u odgovornom, kvalitetnom i kreativnom oblikovanju

vlastitoga pojedinaĉnog i zajedniĉkog općeljudskog i vjerniĉkog ţivota u

odnosu prema sebi, prema drugima, prema društvu i svijetu općenito te

na poseban naĉin prema Bogu.

Nositelji predmeta su vjerouĉitelji ovlašteni od Katehetskog ureda.

Naĉini realizacije su raznoliki (grupni, individualni, frontalni) kako bi se na što kvalitetniji naĉin ostvarili zadani ciljevi pa tako imamo parlaonice, radionice, likovno, scensko, glazbeno, usmeno i pismeno izraţavanje, takoĊer koristimo kvalitetne i primjerene audiovizualne materijale. Praćenje, vrednovanje i ocjenjivanje provodi se u skladu s vaţećim Pravilnikom o naĉinu praćenja i ocjenjivanja uĉenika u osnovnoj školi, uz jednostavne oblike samoprocjene/samoocjenjivanja te meĊusobnog ocjenjivanja uĉenika. Ocjenjuje se zalaganje, znanje, stvaralaĉko izraţavanje te kultura meĊusobnog komuniciranja. Vremenik: tijekom školske godine

2.2.Jezično područje

Izborna nastava iz Njemaĉkoga jezika Cilj programa je osposobiti uĉenike za usmenu i pisanu komunikaciju na stranom jeziku. Uĉenike se potiĉe na uoĉavanje kulturoloških sliĉnosti i razliĉitosti, pa time i na razvijanje otvorenosti, empatije i tolerancije prema drugom i drugaĉijemu. Cilj je razvijati samostalnost u uĉenju i osposobljavati uĉenika za cjeloţivotno uĉenje. Namjena:program je namijenjen uĉenicima od 4. do 8. razreda koji ţele uĉiti njemaĉki jezik. ODGOJNO – OBRAZOVNA POSTIGNUĆA Oĉekivana odgojno obrazovna postignuća kod uĉenika koji uĉe njemaĉki jezik od 4. razreda osnovne škole odnose se na vještine slušanja, govorenja, ĉitanja i pisanja. Slušanje Uĉenici će steći pozitivan poĉetni stav prema aktivnom slušanju na stranom jeziku, pokušati prevladati strah od nerazumijevanja i steći osnovno samopouzdanje pri slušanju.

Uĉenici će uoĉiti i razumjeti posebnosti izgovora i intonacije stranog jezika u odnosu na materinski jezik. Uĉenici će primjenjivati osnovne strategije za planiranje i upravljanje slušanjem te osnovne strategije suradniĉkog i individualnog uĉenja. Uĉenici će rabiti popis rijeĉi u udţbeniku, te upoznati i koristiti se, samostalno ili uz pomoć, razliĉitim izvorima, ukljuĉujući i elektroniĉke medije. Uĉenici će globalno i selektivno razumjeti jednostavne iskaze i tekstove vezane uz svakodnevni ţivot i neposredno okruţenje ako su izneseni polako i jasno te razumjeti osnovne namjere sugovornika. Uĉenici će primjerenim verbalnim i neverbalnim reakcijama pokazati razumijevanje jednostavnih slušnih poticaja. Uĉenici će aktivnim sudjelovanjem i primjerenim reakcijama pokazati razumijevanje i zadovoljstvo slušanjem. Uĉenici će pratiti sadrţaj razliĉitih jednostavnih slušnih i slušno-vidnih knjiţevnih i neknjiţevnih tekstova te reagirati na poticaje sadrţane u njima. Uĉenici će verbalnim i neverbalnim reakcijama pokazati pozitivan odnos prema slušanju raznovrsnih jednostavnih tekstova Uĉenici će slušanjem uoĉiti jednostavne ĉinjenice o zemljama jezika koji se uĉi te ih usporediti s vlastitim ţivotom i okruţjem. Uĉenici će usvojiti osnovne obrasce uljudnog ponašanja na stranom jeziku .

Uĉenici će na jednostavnim konkretnim primjerima uoĉiti vaţnost poštivanja vlastite kulture i drugih kultura. Uĉenici će prepoznati humanistiĉke vrijednosti kao što su prijateljstvo, suradnja, altruizam i tolerancija.

Govorenje Uĉenici će steći poĉetni pozitivan stav prema govorenju na stranom jeziku, pokušati prevladati strah od pogrešaka te steći osnovno samopouzdanje u govorenju.

Uĉenici će uoĉiti osnovne posebnosti izgovora i intonacije stranog jezika te pravilno artikulirati glasove, izgovarati i naglašavati rijeĉi i fraze te poštivati ritam i intonaciju jednostavnih izriĉaja. Uĉenici će uoĉiti osnovne razlike izmeĊu pisanja i izgovaranja jednostavnih izriĉaja. Uĉenici će primjenjivati osnovne strategije za planiranje i upravljanje i ostvarivanje govorenih iskaza te osnovne strategije suradniĉkog i individualnog uĉenja. Uĉenici će samostalno ili uz pomoć upotrebljavati udţbeniĉke rjeĉnike te razliĉite druge izvore, ukljuĉujući i elektroniĉke medije. Uĉenici će jednostavno verbalno reagirati na slušne, pisane i slikovne poticaje. Uĉenici će razumjeti i tumaĉiti razliĉite jednostavne tekstove vezane uz svakodnevni ţivot i neposredno okruţje. Uĉenici će jednostavnim jezikom, samostalno ili uz pomoć, sudjelovati u razliĉitim oblicima govorne produkcije i interakcije. Uĉenici će steći osnovni interes za govorenje na stranom jeziku te primjerenim verbalnim i neverbalnim reakcijama pokazati razumijevanje i zadovoljstvo govorenjem. Uĉenici će govorenjem i/ili pjevanjem i /ili dramatizacijom kratkih tekstova razliĉitih vrsta osjetiti zadovoljstvo u uĉenju stranog jezika, te verbalnim i neverbalnim sredstvima pokazati radoznalost i kreativnost u jeziĉnom izraţavanju. Uĉenici će sudjelovati u suradniĉkim govornim aktivnostima smještenim u stvarni kontekst jezika koji se uĉi. Uĉenici će se u govorenim iskazima koristiti usvojenim ĉinjenicama o ţivotu u zemljama jezika koji se uĉi, te ih usporediti s vlastitim ţivotom i okruţjem. Uĉenici će usvojiti osnovne obrasce uljudnog ophoĊenja na stranom jeziku. Uĉenici će na jednostavnim konkretnim primjerima uoĉiti vaţnost poštivanja vlastite kulture i drugih kultura. Uĉenici će prepoznati humanistiĉke vrijednosti kao što su prijateljstvo, suradnja, altruizam i tolerancija.

Čitanje Uĉenici će steći temelje pozitivnog stava prema ĉitanju na stranom jeziku, pokušati prevladati strah od nerazumijevanja te steći osnovno samopouzdanje pri ĉitanju.

Uĉenici će ĉitati s pozornošću i pokušati odrţati pozornost tijekom ĉitanja. Uĉenici će uĉiti osnovne posebnosti pravopisa stranog jezika, te ovladati osnovnim pravopisnim pravilima. Uĉenici će pri glasnom ĉitanju uoĉiti razliku izmeĊu pisanja i izgovora rijeĉi. Uĉenici će ovladati izgovorom i reĉeniĉnom intonacijom pri glasnom ĉitanju. Uĉenici će primjenjivati osnovne strategije za planiranje i upravljanje ĉitanjem, te osnovne strategije suradniĉkog i individualnog uĉenja. Uĉenici će rabiti udţbeniĉke i dvojeziĉne rjeĉnike, te upoznati se i koristiti se, samostalno ili uz pomoć, razliĉitim izvorima pisanih tekstova, ukljuĉujući i elektroniĉke medije.

Uĉenici će globalno, selektivno i detaljno razumjeti kratke i jednostavne tekstove vezane uz svakodnevni ţivot i neposredno okruţje. Uĉenici će razumjeti i izvući bitne informacije iz razliĉitih vrsta kratkih izvornih i didaktiĉkih tekstova. Uĉenici će verbalnim i neverbalnim reakcijama pokazati radoznalost i ţelju za ĉitanjem. Uĉenici će odabrati i samostalno i/ili uz pomoć ĉitati razliĉite vrste jednostavnih knjiţevnih i neknjiţevnih, izvornih i didaktiĉkih tekstova. Uĉenici će povezati tekst s vlastitim iskustvom i znanjem o svijetu. Uĉenici će ĉitanjem kratkih tekstova na stranom jeziku uoĉiti i usvojiti jednostavne ĉinjenice o ţivotu u zemljama jezika koji se uĉi te ih usporediti s vlastitim ţivotom i okruţjem.

Uĉenici će na jednostavnim konkretnim primjerima uoĉiti vaţnost poštivanja vlastite kulture i stranih kultura.

Uĉenici će prepoznati humanistiĉke vrijednosti kao što su prijateljstvo, suradnja, altruizam i tolerancija.

Pisanje Uĉenici će steći temelje pozitivnog stava prema pisanju na stranom jeziku i

osnovno samopouzdanje pri pisanju. Uĉenici će uoĉiti osnovne razlike izmeĊu govorenih i pisanih jednostavnih tekstova te razlike u pisanju na stranom i materinskom jeziku. Uĉenici će ovladati osnovnim pravopisnim pravilima na stranom jeziku. Uĉenici će primjenjivati osnovne strategije za planiranje i ostvarivanje pisanih tekstova, te osnovne strategije suradniĉkog i individualnog uĉenja. Uĉenici će rabiti popis rijeĉi u udţbeniku, te upoznati i koristiti se, samostalno ili uz pomoć, razliĉitim izvorima, ukljuĉujući i elektroniĉke medije. Uĉenici će jednostavnim jezikom, samostalno ili uz pomoć, napisati kratak jednostavan tekst ukljuĉujući i tekstove u svakodnevnoj komunikaciji. Uĉenici će pisati tekstove opisane u prethodnoj toĉki na razliĉitim stupnjevima samostalnosti: prepisati, dopuniti tekst, pisati prema slušnom, pisanom ili slikovnom predlošku, te pisati slobodno. Uĉenici će steći poĉetni interes za pisanje raznovrsnih jednostavnih tekstova i pokazati zadovoljstvo pisanjem. Uĉenici će uoĉiti potrebu navike pisanja u svakodnevnoj komunikaciji. Uĉenici će pisanjem i /ili crtanjem kratkih tekstova osjetiti zadovoljstvo u uĉenju stranog jezika, te verbalnim i neverbalnim sredstvima pokazati radoznalost i kreativnost u jeziĉnom izraţavanju. Uĉenici će u pisanju rabiti jednostavne ĉinjenice o ţivotu u zemljama jezika koji se uĉi, te ih usporediti s vlastitim ţivotom i okruţjem. Uĉenici će usvojiti najosnovnije obrasce ljudskog ophoĊenja pisanjem na stranom jeziku, te napisati kratak jednostavan tekst u svakodnevnoj komunikaciji u skladu s uvrijeţenim pravilima kulture jezika koji se uĉi. Uĉenici će na jednostavnim konkretnim primjerima uoĉiti vaţnost poštivanja vlastite i drugih kultura. Uĉenici će prepoznati humanistiĉke vrijednosti kao što su prijateljstvo, suradnja, altruizam i tolerancija. Uĉenici će na jednostavnim konkretnim primjerima globalno osvijestiti postojanje sliĉnosti i razlika izmeĊu vlastite kulture i kulture/kultura jezika koji se uĉi u aspektima svakodnevnog ţivota, te u znaĉenju i uporabi pojedinih jeziĉnih izriĉaja i naĉina ponašanja. Uĉenici će osjetiti radoznalost i steći zanimanje za kulturu/kulture jezika koji se uĉi. Uĉenici će globalno osvijestiti potrebu tolerantnog i empatiĉnog ophoĊenja u kontaktima s osobama iz drugih kultura.

Uĉenici će uz pomoć sugovornika (uĉitelja), a povremeno i samostalno, na vrlo jednostavan naĉin zatraţiti, potraţiti i /ili istraţiti dodatne informacije radi razumijevanja kulturološki uvjetovanih sadrţaja, ukljuĉujući i proširenje stereotipnih predodţaba. Uĉenici će u pisanju prepoznati i rabiti poznate informacije o vlastitoj i stranoj kulturi, te ih povezati s već poznatim situacijama, a povremeno i s novim kontekstom. Uĉenici će pokušati primijeniti prikladne obrasce ponašanja u poznatim situacijama. Uĉenici će pokušati otvoreno, radoznalo i empatiĉno reagirati na strane i nerazumljive sadrţaje, ponašanja i situacije.

Nositelji: prof. Njemaĉkog jezika Naĉin realizacije: nastava, jednodnevna terenska nastava u Austriju za uĉenike sedmih i osmih razreda Vremenik :jednom tjedno 2 školska sata tijekom školske godine Troškovnik :troškove jednodnevne terenske nastave u Austriju snose roditelji sukladno odabranoj ponudi putniĉke agencije Naĉin vrednovanja:praćenje, vrednovanje i ocjenjivanje provodi se u skladu s vaţećim Pravilnikom o naĉinu praćenja ocjenjivanja uĉenika u osnovnoj i srednjoj školi, uz jednostavne oblike samoprocjene / samoocjenjivanja te meĊusobnog ocjenjivanja uĉenika

2.3.Tehničko-informatičko područje

Tehniĉko i informatiĉko podruĉje uĉenicima omogućuje stjecanje znanja, razvoj vještina rada i umijeća uporabe tehniĉkih proizvoda u svakodnevnomu ţivotu, radu i uĉenju te razvija spoznaje o gospodarskim i etiĉkim vrijednostima ljudskoga rada. U tomu podruĉju uĉenici stjeĉu i temeljna znanja o tehnologijama informacijskoga društva. Kako bi postali uspješni pojedinci, prilagodljivi brzim promjenama u društvu, znanosti i tehnologiji, uĉenici trebaju steći znanja o tehnici i informacijskoj i komunikacijskoj tehnologiji te razviti vještine i sposobnosti njene uporabe u razliĉitim okolnostima te razvijati svijest o njezinim mogućnostima, ograniĉenjima, prednostima i nedostacima.

Zbog toga je za razvoj svakoga pojedinca nuţno: poznavati i razumjeti tehniku, tehnologiju i informatiku; razviti svijest o proizvodnji kao uvjetu opstanka i odrţiva razvoja; posjedovati osnovna znanja, vještine rukovanja i upravljanja tehniĉkim napravama i sustavima te znanja potrebna za izbor odgovarajućih materijala, sredstava i metoda rada; razviti vještine uporabe razliĉitih tehniĉkih naprava; posjedovati osnovna znanja i vještine uporabe informacijske i komunikacijske tehnologije; usvojiti kompetenciju dizajniranja i procjene estetske vrijednosti razliĉitih materijalnih proizvoda i usluga.

Uĉenici će, takoĊer, usvojiti znanja o naĉelima djelovanja tehniĉkih sustava. Bitno je da tehniku shvate kao skup znanja i procesa kojima se stvaraju nove (materijalne i nematerijalne) vrijednosti, zasnovane na poznavanju prirodoslovlja te poštivanju društvenih, ekoloških, estetskih i etiĉkih vidova. Pritom je vaţno razumjeti pojam inţenjerstva kao procesa stvaranja proizvoda ili usluga te shvatiti da se odreĊeni problem moţe riješiti na više naĉina koje treba vrjednovati u odnosu na zadane uvjete, imajući na umu da ne postoje idealna nego optimalna rješenja.

Samostalnim radom uĉenici će steći spoznaje o osnovama tehniĉkoga stvaralaštva. S obzirom da se sloţeniji problemi rješavaju skupnim radom te da podjelom rada sposobnosti i vještine pojedinaca dolaze do izraţaja pa se tako razvija sposobnost suradniĉkoga rada uĉenika, odnosno rada u skupinama. Dobro osmišljeni inţenjerski projekti izvoĊenjem praktiĉnoga rada omogućuju stjecanje znanja, vještina i stavova potrebnih za sudjelovanje u pronalazaĉkomu (inovativnom) i natjecateljskomu (konkurentnomu) poduzetništvu te za razvoj kompetencije uĉiti kako uĉiti.

Osnovni program tehniĉke kulture (predmet Tehniĉka kultura) planira se u skladu s Nacionalnim okvirnim kurikulumom . U ovom smo se dokumentu fokusirali na razradu izborne nastave tehniĉko informatiĉkog podruĉja sljedećim redom:

INFORMATIKA

Planira se i dodatna nastava Informatike kako bi uĉenici stekli proširena znanja s podruĉja matematiĉkih osnova rada raĉunala i programiranja.

12

2.3.1. INFORMATIKA Razvoj društva i osposobljavanje pojedinca za ţivot i rad u novim uvjetima stvaraju potrebu za novim kompetencijama: inovativnost, kreativnost, informatiĉka pismenost, timski rad, stalno stjecanje novih znanja, prilagoĊavanje promjenama. U okviru nacionalnog kurikuluma prilagodili smo nastavne sadrţaje informatike u našoj školi, s obzirom na dob uĉenika i ritam izvoĊenja nastave. Uĉenici su prema generacijama podijeljeni u obrazovne cikluse :

prvi ciklus: 5. razred osnovne škole

drugi ciklus: 6. razred osnovne škole

treći ciklus: 7. i 8. razred osnovne škole U okviru tehniĉko informatiĉkog podruĉja nastava informatike podijeljena je na dva osnovna podruĉja:

Informacijska i komunikacijska tehnologija Rješavanje problema pomoću raĉunala

ĉija se razrada prema obrazovnim ciklusima jasno vidi u tablicama.

Rješavanje problema pomoću raĉunala po ciklusima

1 2 3

Osnove programiranja

Algoritamske strukture podataka

Rješavanje problema raĉunalom

Interdisciplinarne primjene

Informacijska i komunikacijska tehnologija po ciklusima

1 2 3

Osnove ICT-a

Strojna i programska oprema

Internetske i mreţne usluge

Obradba zvuka, crteţa i slika

Obradba teksta

Izradba raĉunalnih prezentacija

Izradba mreţnih stranica

13

INFORMATIKA - PRVA SKUPINA (peti razredi) ODGOJNO OBRAZOVNI CILJEVI Uĉenici će:

usvojiti osnovne informatiĉke pojmove, te usvojiti znanja i razviti motoriĉke vještine, umijeća i sposobnosti kreiranja i pohranjivanja podataka

razlikovati programsku i strojnu opremu raĉunala

upoznati osnovne alate za obradu teksta, te samostalno izraĊivati pisane dokumente

upoznati osnovne programe za crtanje, te samostalno izraditi grafiĉke datoteke

prepoznati osnovne usluge Interneta, razmjenjivati e poštu s osobama koje zaista poznaju, upotrebljavati pojedine društvene mreţe uz nadzor roditelja

s prikladnim programskim pomagalom mogu stvoriti male programe, upotrebljavati interaktivna grafiĉka programska okruţenja, prepoznati da niz naredbi ĉine program i da ga je moguće pohraniti

NAMJENA: nastava je namijenjena uĉenicima petih razreda NOSITELJI: uĉitelji informatike NAĈIN REALIZACIJE: uĉenici su organizirani u grupe; satnica je u svim grupama dva sta tjedno ili 70 sati godišnje VREMENIK: tijekom školske godine, dva sata tjedno TROŠKOVNIK: sredstva za obnavljanje informatiĉke uĉionice NAĈIN VREDNOVANJA: vrednovanje je brojĉano prema Pravilniku o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi; vrednuju se sljedeća postignuća:

usvojenost programskih sadrţaja

primjena znanja i vještina

praktiĉni radovi

aktivnost.

14

INFORMATIKA - PRVA SKUPINA (šesti razredi) ODGOJNO OBRAZOVNI CILJEVI Uĉenici će:

razviti sposobnosti tehniĉkoga i informatiĉkoga sporazumijevanja te uporabe

tehniĉke dokumentacije

usvojiti znanja i razviti motoriĉke vještine, umijeća i sposobnosti te

samopouzdanje u rukovanju raĉunalnom opremom i programima

koristiti preglednike i traţilice, pregledavati sadrţaje, koristiti poveznice, koristiti

programe za slanje elektroniĉke pošte, poštivati etiĉka naĉela pri korištenju pošte i

društvenih mreţa

upotrebljavati naprednije naredbe i programske oblike za rješavanje sloţenijih

zadataka uz primjenu znanja iz matematike, stvarati male cjelovite programe,

prepoznati da se niz naredbi koje se ponavljaju mogu prikazati kao potprogram,

provjeravati ispravnost programa

biti osposobljeni prikazati informacije na jasan, logiĉan, saţet i precizan naĉin.

NAMJENA: nastava je namijenjena uĉenicima šestih razreda NOSITELJI: uĉitelji informatike NAĈIN REALIZACIJE: uĉenici su organizirani u grupe; satnica je u svim grupama dva sta tjedno ili 70 sati godišnje VREMENIK: tijekom školske godine, dva sata tjedno TROŠKOVNIK: sredstva za obnavljanje informatiĉke uĉionice NAĈIN VREDNOVANJA: vrednovanje je brojĉano prema Pravilniku o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi; vrednuju se sljedeća postignuća:

usvojenost programskih sadrţaja

primjena znanja i vještina

praktiĉni radovi

aktivnost.

15

INFORMATIKA – TREĆA SKUPINA (sedmi i osmi razredi) ODGOJNO OBRAZOVNI CILJEVI Uĉenici će:

biti osposobljeni za uporabu raĉunala, informacijske i komunikacijske tehnologije

u svakodnevnom ţivotu

razviti algoritamski naĉin razmišljanja, steći vještine i sposobnosti primjene

raĉunala pri rješavanju problema u razliĉitim podruĉjima primjene

spoznati ulogu i utjecaj informatike na promjene u suvremenom svijetu

razviti sposobnosti tehniĉkoga i informatiĉkoga sporazumijevanja te uporabe

tehniĉke dokumentacije

usvojiti znanja, vještine i stavove potrebne za donošenje razumnih odluka i

upotrebu informacija koje se odnose na rad, okoliš, razvoj uz poštivanje

sigurnosnih etiĉkih, gospodarskih, ekoloških i kulturnih naĉela

prepoznati strukturu interneta te naĉine i brzine komuniciranja, vrednovati

kakvoću sadrţaja, obraĊivati sadrţaje, objasniti naĉine kupovanja putem interneta

koristiti naredbe za grananje, programske petlje, prepoznati da potprogrami mogu

pozvati druge potprograme pa i sami sebe

pripremiti svoje vlastite programe primjenjujući znanja steĉena u matematici,

pripremiti programe koji pokazuju primjenu raĉunala za rješavanje jednostavnih

zadataka u nastavi fizike i ostalih predmeta.

NAMJENA: nastava je namijenjena uĉenicima sedmih razreda NOSITELJI: uĉitelji Informatike NAĈIN REALIZACIJE: uĉenici su organizirani u grupe; satnica je u svim grupama dva sata tjedno ili 70 sati godišnje VREMENIK: tijekom školske godine, dva sata tjedno TROŠKOVNIK: sredstva za obnavljanje informatiĉke uĉionice NAĈIN VREDNOVANJA: vrednovanje je brojĉano prema Pravilniku o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi. Vrednuju se sljedeća postignuća:

usvojenost programskih sadrţaja

primjena znanja i vještina

praktiĉni radovi

aktivnost.

16

2.4. Prirodoslovno područje

3. DOPUNSKA I DODATNA NASTAVA

DOPUNSKA NASTAVA

RAZREDNA NASTAVA Planira se dopunska nastava iz Hrvatskoga jezika i Matematike jedan sat tjedno (35 sati godišnje). Uĉitelji će dopunsku nastavu organizirati prema potrebi odjeljenja.

ENGLESKI JEZIK (1.-3. RAZRED) Kratak opis aktivnosti: organizira se za uĉenike koji imaju poteškoća u savladavanju nastavnog plana Nositelj aktivnosti: Rita Pećarić,prof. Ciljana skupina: uĉenici koji imaju poteškoća u savladavanju nastavnog plana i koji zbog bolesti izostaju s nastave Vremenski okvir: 1 sat tjedno tijekom nastavne godine

ENGLESKI JEZIK (4. RAZRED)

Kratak opis aktivnosti: organizira se za uĉenike koji imaju poteškoća u

savladavanju nastavnog plana

Nositelj aktivnosti: Rita Pećarić,prof.

Ciljana skupina: uĉenici koji imaju poteškoća u savladavanju nastavnog plana i

koji zbog bolesti izostaju s nastave

Vremenski okvir: 1 sat tjedno tijekom nastavne godine

PREDMETNA NASTAVA Planira se dopunska nastava iz Hrvatskoga jezika, Matematike, Engleskoga jezika, Njemaĉkoga jezika,Fizike, Kemije, Geografije i Povijesti. Prema potrebi uĉenika, organizirat će se dopunska nastava i iz drugih predmeta. Vrijeme odrţavanja dopunske nastave nalazi se na oglasnoj ploĉi za roditelje i uĉenike, te na mreţnim stranicama škole.

DOPUNSKA NASTAVA – ENGLESKI JEZIK Kratak opis aktivnosti: dopunska nastava engleskog jezika organizira se za pomod djeci koja imaju problema u savladavanju gradiva redovnog programa nastave engleskog jezika. Naglašene su individualne potrebe učenika. Nositelj aktivnosti: Marina Hadžiomerovid, prof. (učiteljica savjetnica)

Ciljana skupina: učenici koji pohađaju nastavu po prilagođenom ili individualiziranom programu, te učenici koji iz različitih razloga (bolest, natjecanja) izostanu s redovne nastave ili žele popraviti svoje rezultate Planirani broj učenika: 4 - 5 učenika petih i sedmih razreda, prema individualnim potrebama Planirani broj sati tjedno: po 1 sat tjedno (35 x 2 = 70 sati godišnje) Ciljevi aktivnosti: - nadoknaditi, stedi i uvježbati potrebna znanja u skladu s individualnim potrebama i mogudnostima učenika Namjena aktivnosti: - poticati učenike na samostalnost, razvijati samopouzdanje i odgovornost, razvijati radne navike, pomod u pisanju domadih zadada Način realizacije: Nastava se održava u učionici engleskog jezika koristedi propisane udžbenike, radne bilježnice i posebne dodatne materijale. Aktivnosti i zadaci prilagođeni su individualnim

17

potrebama i mogudnostima učenika. Oblici rada: individualni, frontalni, rad u paru Vremenski okvir: 1 sat tijekom školske godine, po stalnom rasporedu objavljenom na web stranici škole Troškovnik: cca. 100 kn za fotokopiranje materijala - uz suglasnost roditelja učenici de donijeti papire za fotokopiranje Način vrednovanja: Individualno pradenje aktivnosti, zalaganja i napretka učenika sukladno njihovim mogudnostima i sposobnostima; usmene i kratke pismene provjere znanja, individualni projekti uz slike vokabulara Način korištenja rezultata vrednovanja: Za osobnu analizu učenikova napretka i poboljšanja rada, za informaciju roditeljima i pomod profesoru u izradi posebnih zadataka za redovnu nastavu

DODATNA NASTAVA

RAZREDNA NASTAVA Program rada s darovitim uĉenicima provodimo timski – suradnjom uĉitelja, pedagoginje i logopedinje:

prepoznavanjem

izradom programa

ukljuĉivanjem u izbornu nastavu

ukljuĉivanjem u dodatni rad

ukljuĉivanjem u slobodne aktivnosti – u školi i izvan škole

sudjelovanjem na natjecanjima

praćenjem uz stalni poticaj.

Planira se provoditi dodatna nastava iz:

matematike – jedan sat po odjeljenju. U suradnji s Centrom za tehniĉku kulturu Ĉrnomerec, uĉenici razredne nastave koje su uĉitelji identificirali kao potencijalno nadarene uĉenike ukljuĉujemo uz suglasnost roditelja u radionicu za nadarene «Bistrić» pod struĉnim vodstvom psihologinje prof. Jasne Cvetković i iz drugih nastavnih ili izvannastavnih podruĉja. Prepoznavanjem nadarenih uĉenika i iz drugih nastavnih podruĉja, planiramo poticati iste u ukljuĉivanje u postojeće izvannastavne aktivnosti, te u izvanškolske aktivnosti u suradnji s roditeljima i lokalnom zajednicom.

18

Matematika

1. RAZRED CILJ - usvajanje proširenih matematiĉkih sadrţaja, razvijanje log. mišljenja i zakljuĉivanja; povezivanje teorije i prakse te buĊenje intelektualne radoznalosti; znanje zbrajanja i oduzimanja do 20 znati primjenjivati u rješavanju razliĉitih tekstualnih zadataka; odrediti što je poznato ,a što nepoznato i kojom ćemo matematiĉkom radnjom riješiti problem, te znati formulirati odgovor NAMJENA- za uĉenike prvih razreda koji pokazuju interes za dodatnim matem. sadrţajima NOSITELJI- uĉiteljice prvih razreda NAĈIN REALIZACIJE- individualni i grupni oblik rada VREMENIK - 1 školski sat tjedno tijekom godine NAĈIN VREDNOVANJA- analizom postupaka i rezultata sa sudionicima tijekom i nakon provedbe 2. RAZRED CILJ - usvajanje proširenih matematiĉkih nastavnih sadrţaja , razvijanje logiĉkog mišljenja i zakljuĉivanja; povezivanje teorije i prakse, buĊenje intelektualne radoznalosti

Znanje zbrajanja, oduzimanja, mnoţenja i dijeljenja brojeva do 100 znati primjenjivati u rješavanju razliĉitih zadataka rijeĉima; znati što je u zadatku poznato, što je nepoznato, kako doznati što je nepoznato (odgovarajućom raĉunskom radnjom). Znati formulirati odgovor na postavljeni zadatak.

NAMJENA- uĉenicima drugog razreda koji pokazuju interes,smisao i ţelju za dodatnim sadrţajima NOSITELJI- uĉiteljice drugih razreda NAĈIN REALIZACIJE - individualni i grupni oblik rada VREMENIK -tjedno 1 školski sat tijekom nastavne godine NAĈIN VREDNOVANJA - analizom postupka i dobivenih rezultata sa sudionicima za vrijeme i nakon provedbe

3.RAZRED

CILJ - usvajanje proširenih matematiĉkih nastavnih sadrţaja, razvijanje logiĉkog mišljenja i zakljuĉivanja;povezivanje teorije i prakse, buĊenje intelektualne radoznalosti

Znanje zbrajanja, oduzimanja, mnoţenja i dijeljenja brojeva do 1 000 znati primjenjivati u rješavanju razliĉitih zadataka rijeĉima; znati što je u zadatku poznato, što je nepoznato, kako doznati što je nepoznato (odgovarajućom raĉunskom radnjom); znati formulirati odgovor na postavljeni zadatak.

NAMJENA - uĉenicima trećeg razreda koji pokazuju interes te smisao i ţelju za dodatnim sadrţajima matematike

NOSITELJ I- uĉitelji trećih razreda NAĈIN REALIZACIJE - individualni i grupni oblik rada VREMENIK - 1 školski sat tjedno tijekom nastavne godine NAĈIN VREDNOVANJA - analizom postupaka i dobivenim rezultatima za vrijeme i nakon provedbe; sudjelovanje na natjecanju u školi te izvan nje.

4. RAZRED

19

CILJ - usvajanje proširenih matematiĉkih nastavnih sadrţaja, razvijanje logiĉkog mišljenja i zakljuĉivanja te primjenjivanje usvojenog znanja u rješavanju razliĉitih zadataka rijeĉima NAMJENA - uĉenicima ĉetvrtog razreda koji pokazuju interes te smisao i ţelju za dodatnim sadrţajima matematike NOSITELJ I- uĉiteljice ĉetvrtih razreda NAĈIN REALIZACIJE - individualni i grupni oblik rada VREMENIK - 1 školski sat tjedno tijekom nastavne godine NAĈIN VREDNOVANJA - analizom postupaka i dobivenim rezultatima za vrijeme i nakon provedbe; sudjelovanjem na natjecanju u školi te izvan nje.

20

PREDMETNA NASTAVA

Planira se provoditi iz Hrvatskoga jezika, Matematike, Engleskoga jezika, Povijesti, Kemije, Fizike i Informatike.

HRVATSKI JEZIK Aktivnost: dodatna nastava Cilj: priprema uĉenika za natjecanje u poznavanju hrvatskoga jezika, razvijanje osjećaja sigurnosti i samopouzdanja Namjena: uĉenicima od 5.do 8. razreda Nositelji: uĉitelji Hrvatskog jezika Naĉin realizacije: na satovima dodatne nastave, na natjecanjima, kroz suradniĉko uĉenje Vremenik: tijekom školske godine Troškovnik: fotokopirni materijal Naĉin vrednovanja: rezultati na natjecanjima MATEMATIKA CILJEVI:

proširiti znanje steĉeno na redovnoj nastavi na podruĉju matematike te upoznati uĉenike s matematiĉkim sadrţajima koji nisu u redovnoj nastavi

temeljito pripremiti uĉenike za sve razine matematiĉkih natjecanja

(školsko, općinsko, ţupanijsko, drţavno)

stjecanje sloţenije matematiĉke pismenosti i razvijanje sposobnosti i umijeća rješavanja teţih matematiĉkih problema

stjecanje proširenih matematiĉkih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi i društvu

razvijati i unaprijediti apstraktno mišljenje, logiĉko zakljuĉivanje i precizno formuliranje sloţenijih matematiĉkih pojmova

popularizirati matematiku i omogućiti širenje osnovne matematiĉke kulture

omogućiti rad po programima i sadrţajima razliĉite teţine i sloţenosti s obzirom na interese uĉenika te pristup razliĉitim izvorima znanja

razvijati sposobnost za samostalni rad, toĉnost u raĉunanju, precizno formuliranje problema, urednost i izgraĊivanje znanstvenog stava

NAMJENA: uĉenicima od 5. do 8. razreda koji pokazuju izriĉite sklonosti i interese te veći afinitet prema matematici i koji ţele proširiti znanja steĉena na redovnoj nastavi Planiran broj uĉenika po grupi: 5 - 10 uĉenika NOSITELJI: prof. matematike NAĈIN REALIZACIJE: sudjelovanje na školskom natjecanju i višim razinama natjecanja

21

individualno rješavanje problemskih zadataka uz struĉno vodstvo i poticaj uĉitelja u pojedinim situacijama, timski rad; uĉioniĉki rad - poţeljno je da uĉenici i sami sudjeluju u realizaciji dodatne nastave na naĉin da sami odaberu i prošire odreĊeni sadrţaj sa redovne nastave kojeg će teorijski i praktiĉno obraditi te prezentirati ostalim uĉenicima u grupi te nakon toga provesti o tome raspravu VREMENIK: tijekom školske godine po utvrĊenom rasporedu TROŠKOVNIK: mogućnost nabave specijaliziranih matematiĉkih knjiga za dodatnu nastavu ili knjiga s riješenim zadatcima s prethodnih matematiĉkih natjecanja (na svim razinama) te ostali potrošni materijal (papir za kopiranje, prozirnice) NAĈIN VREDNOVANJA: sustavno praćenje i biljeţenje zapaţanja uĉenikovih postignuća, interesa, uspjeha i motivacija u ostvarivanju dodatnih sadrţaja matematike,vrednovanje rezultata na natjecanjima, praćenje aktivnosti uĉenika tijekom realizacije programa dodatne nastave, kritiĉka rasprava (diskusija) poslije riješenih zadataka, komparacija rada u redovnoj i dodatnoj nastavi matematike. DODATNA NASTAVA IZ POVIJESTI CILJ: proširiti gradivo steĉeno u redovnoj nastavi, pripremiti uĉenike za natjecanja, osposobiti uĉenike za razumijevanje gospodarskih, društvenih i politiĉkih procesa NAMJENA: uĉenicima 5.-8. razreda NOSITELJ: uĉitelji Povijesti NAĈIN REALIZACIJE: na satovima dodatne nastave, kroz školsko i ţupanijsko natjecanje VREMENIK: tijekom školske godine NAĈIN VREDNOVANJA: osvojena mjesta na natjecanjima

DODATNA NASTAVA IZ GEOGRAFIJE CILJ: priprema uĉenika za natjecanje, razvijati svijest o okolišu, snalaţenje na geografskoj karti i u prostoru, povezivati prirodne i društvene sadrţaje prostora NAMJENA: uĉenicima 5.- 8. razreda VREMENIK: tijekom nastavne godine NOSITELJI: uĉitelji Geografije NAĈIN REALIZACIJE: dodatni satovi iz Geografije, terenska nastava, natjecanja TROŠKOVNIK: fotokopirni materijal, kompas NAĈIN VREDNOVANJA: rezultati na natjecanjima, samovrednovanje

DODATNA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA (7. razredi)

22

Kratak opis aktivnosti: dodatna nastava Engleskog jezika sluţi za proširivanje sadrţaja

redovne nastave; u nastavi će se koristiti sve moderne metodiĉke aktivnosti koje ukljuĉuju i samostalan rad na kompjuteru, on-line vjeţbe i rjeĉnike i sl.

Nositelj aktivnosti: Marina Hadţiomerović, prof. (uĉitelj savjetnik) Ciljana skupina: uĉenici sedmih razreda koji pokazuju poseban interes za uĉenje engleskog

jezika i ţele sudjelovati na natjecanjima u 8. razredu; ukljuĉuju se na temelju vlastite odluke

Planirani broj uĉenika: do deset uĉenika iz sedmih razreda

Planirani broj sati tjedno: 2 sata tjedno (70 sati godišnje) Ciljevi aktivnosti: – razvijanje svih jeziĉnih vještina i podvještina, te svih elemenata nastave engleskog

jezika – gramatike, vokabulara, izgovora, razumijevanja ĉitanjem i slušanjem (razlikovanje razliĉitih glagolskih vremena i oblika, njihove tvorbe i uporabe; jednostavni razgovori sa sugovornicima u parovima i grupama o svakodnevnim situacijama, neposredne i jednostavne izmjene informacija o poznatim temama i aktivnostima i sl.) – upoznavanje s razliĉitim vrstama zadataka u testovima, tipiĉnim pogreškama, uputama i naĉinom bodovanja – upoznavanje s elementima kulture zemalja engleskog govornog podruĉja – prikupljanje informacija o zemljama engleskog govornog podruĉja pretraţivanjem interneta

Namjena aktivnosti: – proširiti postojeća i steći nova znanja (leksiĉke i gramatiĉke strukture), razvijati vještine i sposobnosti slušanja, govorenja, ĉitanja i pisanja na engleskom jeziku (razina A2)

– razvijati ljubav prema pisanoj rijeĉi te ĉitanju na stranom jeziku (bookworms ) – razvijati interkulturalne kompetencije, razumijevanje i toleranciju – razvijati socijalne vještine radom u paru i grupi / timu – razvijati elemente procjene, samoocjenjivanja i meĊusobnog ocjenjivanja uz jasne kriterije i obrazloţenja

Naĉin realizacije: Nastava će se provoditi u uĉionici engleskog jezika kroz ĉitanje, pisanje, slušanje, razgovor, analizu, rješavanje testova (školska, ţupanijska i drţavna natjecanja) i sl.

Oblici rada: individualni, rad u paru, rad u grupama / timski rad, projektna nastava Vremenski okvir: Cijele školske godine, u stalnim terminima prilagoĊenim rasporedu i mogućnostima

djece, uz individualni rad kod kuće i komunikaciju elektronskom poštom Troškovnik: cca. 100 kn - fotokopiranje testova - uz suglasnost roditelja djeca će donijeti papire za

fotokopiranje Naĉin vrednovanja: individualno praćenje zalaganja, aktivnosti i uspješnosti uĉenika od strane profesor, te samoocjenjivanje i meĊusobno ocjenjivanje prema kriterijima Europskog

referentnog okvira za strane jezike Naĉin korištenja rezultata vrednovanja: realna procjena zalaganja, aktivnosti,razine korištenja svih

jeziĉnih vještina, osvještavanje slabih toĉaka i planiranje samostalnog rada na podizanju kompetencija u budućnosti; davanje smjernica za cjeloţivotno uĉenje

PODRUĈJE DODATNA NASTAVA 8. RAZRED

Aktivnost ENGLESKI JEZIK

Kratak opis aktivnosti

Dodatna nastava Engleskog jezika sluţi za proširivanje sadrţaja redovne nastave. U nastavi će se koristiti sve moderne metodiĉke aktivnosti koje ukljuĉuju i samostalan rad na kompjuteru, on-line vjeţbe i rjeĉnike i sl.

23

Nositelji aktivnosti

Uĉitelji Engleskog jezika

Ciljna skupina Uĉenici 8. razreda koji pokazuju poseban interes za uĉenje engleskog jezika i ţele sudjelovati na natjecanjima u 8. razredu; ukljuĉuju se na temelju vlastite odluke.

Planirani broj učenika

7 - 8 uĉenika iz osmih razreda

Planirani broj sati tjedno

1 sat tjedno (35 sati godišnje)

Ciljevi aktivnosti

– razvijanje svih jeziĉnih vještina i podvještina, te svih elemenata nastave engleskog jezika – gramatike, vokabulara, izgovora, razumijevanja ĉitanjem i slušanjem (razlikovanje razliĉitih glagolskih vremena i oblika, njihove tvorbe i uporabe; jednostavni razgovori sa sugovornicima u parovima i grupama o svakodnevnim situacijama, neposredne i jednostavne izmjene informacija o poznatim temama i aktivnostima i sl.) – upoznavanje s razliĉitim vrstama zadataka u testovima, tipiĉnim pogreškama, uputama i naĉinom bodovanja – upoznavanje s elementima kulture zemalja engleskog govornog podruĉja – prikupljanje informacija o zemljama engleskog govornog podruĉja pretraţivanjem Interneta

Namjena aktivnosti

– proširiti postojeća i steći nova znanja (leksiĉke i gramatiĉke strukture), razvijati vještine i sposobnosti slušanja, govorenja, ĉitanja i pisanja na engleskom jeziku (razina A2) – razvijati ljubav prema pisanoj rijeĉi te ĉitanju na stranom jeziku (bookworms – knjiţnica) – razvijati interkulturalne kompetencije, razumijevanje i toleranciju – razvijati socijalne vještine radom u paru i grupi / timu – razvijati elemente procjene, samoocjenjivanja i meĊusobnog ocjenjivanja uz jasne kriterije i obrazloţenja.

Način realizacije aktivnosti

Nastava će se provoditi u uĉionici engleskog jezika kroz ĉitanje, pisanje, slušanje, razgovor, analizu, rješavanje testova (školska, ţupanijska i drţavna natjecanja) i sl. Oblici rada: individualni, rad u paru, rad u grupama / timski rad, projektna nastava.

Vremenski okvir aktivnosti

Cijele školske godine, u stalnim terminima prilagoĊenim rasporedu i mogućnostima djece, uz individualni rad kod kuće i komunikaciju elektronskom poštom

Troškovnik aktivnosti

cca. 100 kn - fotokopiranje testova - uz suglasnost roditelja djeca će donijeti papire za fotokopiranje.

Način vrednovanja aktivnosti

Individualno praćenje zalaganja, aktivnosti i uspješnosti uĉenika od strane profesora,te samoocjenjivanje i meĊusobno ocjenjivanje prema kriterijima Europskog referentnog okvira za strane jezike

Način korištenja rezultata vrednovanja

Realna procjena zalaganja, aktivnosti, razina korištenja svih jeziĉnih vještina, osvještavanje slabih toĉaka i planiranje samostalnog rada na podizanju kompetencija u budućnosti; davanje smjernica za cjeloţivotno uĉenje.

DODATNA NASTAVA IZ KEMIJE

24

CILJ: razvijati znanstveni pogled na svijet, te misaone operacije, analizu, sintezu, generalizaciju, apstrakciju NAMJENA: uĉenicima osmih razreda NOSITELJ: prof. Kemije NAĈIN REALIZACIJE: teoretskim i eksperimentalnim radom u maloj grupi proširiti znanje steĉeno na nastavi; nizom grupnih i individualnih eksperimenata poticati sustavnost, toĉnost, urednost;posjet kemijskoj industriji (Pliva);posjet reciklaţnom dvorištu; razvijati svijest o oĉuvanju ĉovjekove okoline, hrane, vode i zraka. DODATNA NASTAVA IZ FIZIKE CILJ:kroz dodatne sadrţaje pripremati uĉenike za natjecanja i projekte NAMJENA: uĉenicima osmih razreda NOSITELJI: profesor Matematike i Fizike NAĈIN REALIZACIJE:na satovima dodatne nastave,terenska nastava, mini projekti, natjecanja VREMENIK:tijekom školske godine TROŠKOVNIK: za realizaciju projekata, za izradu plakata, za odlazak na natjecanja NAĈIN VREDNOVANJA: uĉenici pomagaĉi prezentiraju svoje projekte na redovnoj nastavi, izloţba plakata, rezultati na natjecanjima VREMENIK: tijekom školske godine NAĈIN VREDNOVANJA: evaluacijski listići, razgovor sa sudionicima za vrijeme i nakon provedbe 4. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI U našoj školi njegujemo aktivno i organizirano provoĊenje slobodnog vremena. Potiĉemo uĉenike za ukljuĉivanje u slobodne aktivnosti koje se nude u školi kako bi djeca što kvalitetnije provodila svoje slobodno vrijeme. Raspored provoĊenja slobodnih aktivnosti nalazi se na informativnom panou za roditelje, a takoĊer će biti objavljen i na internetskoj stranici škole. POPIS SVIH SLOBODNIH AKTIVNOSTI

NAZIV AKTIVNOSTI BR. SKUPINA SATI

TJED. SATI GOD.

DRAMSKA 4. RAZREDI

1

1

35

FOLKLORNA EKO ETNO GRUPA

1 1 35

RUĈNI RAD 1 1 35

LUTKARSKA 1 1 35

CVJEĆARSKA 1 1 35

ĈITATELJSKI KLUB 1 2 70

KREATIVNA 1 1 35

LIKOVNA GRUPA 1 1 35

LIKOVNO LITERARNA 2 2 70

25

„2L“

KINO-KAZALIŠTE 1-4 1 tijekom godine

ŠAH 1 1 35

MJUZIKL 1 2 70

PLES 1 1 35

ODBOJKA M 2 2 70

ODBOJKA Ţ 2 2 70

ODBOJKA MiŢ 1 1 35

GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE

1 1 35

MLADI EDUKATORI po projektu

VRŠNJACI POMAGAĈI 1 1 35

PLESNA GRUPA po projektu

ŠKOLSKI ZBOR 1 2 70

KONCERTI 1 1 35

ZDRAV ŢIVOT 1 1 35

FOTO GRUPA 1 2 70

CRVENI KRIŢ 1 tijekom g

NOVINARSKA 1 1 tijekom šk. godine

IZVIĐAĈI 1 2 70

NJEMAĈKA GRUPA 1 2 70

ENGLESKA RADIONICA 1 1 35

26

SLOBODNE AKTIVNOSTI

RAZREDNA NASTAVA

Svaki uĉitelj/uĉiteljica vodi jednu grupu slobodnih aktivnosti. Ovisno o raspredu u slobodne aktivnosti mogu se ukljuĉiti svi zainteresirani uĉenici razredne nastave. Ponekad zbog rada škole u dvije smjene, sve aktivnosti nisu uvijek dostupne svim uĉenicima. Obzirom da u školi postoji velik broj slobodnih aktivnosti, djeca imaju mogućnost pronaći nešto u skladu sa svojim interesima i sklonostima. Nastojimo zanimljivim sadrţajima i kvalitetnim vodstvom djecu zainteresirati za aktivno sudjelovanje u slobodnim aktivnostima. Smatramo da smo u tome uspjeli, jer na školskim priredbama i izloţbama ĉesto nema mjesta za sve one koji se ţele pokazati i iskazati što su tijekom godine radili i stvarali. KREATIVNA GRUPA CILJ - kroz maštovit rad upoznati se s naĉinima kreativnog izraţavanja NAMJENA- uĉenicima razredne nastave NAĈIN REALIZACIJE - kroz elemente likovnog izraţavanja , igru, razgovor, ples NOSITELJ- uĉiteljice razredne nastave VREMENIK - 1 školski sat tjedno/ 35 sati godišnje TROŠKOVNIK - troškovi materijala za odrţavanje radionica NAĈIN VREDNOVANJA - praćenje individualnog zalaganja uĉenika, izloţbe uĉeniĉkih radova LIKOVNA GRUPA CILJ: usvajanje temeljnog vizualnog jezika poticanjem uĉenikova likovnoga govora likovno tehniĉkim sredstvima, te postizanje kreativnih i izraţajnih sposobnosti uĉenika. NAMJENA: uĉenicima 1. - 4. razreda NOSITELJ: uĉiteljice razredne nastave NAĈIN REALIZACIJE: radioniĉki tip rada VREMENIK: jednom tjedno jedan školski sat tijekom godine TROŠKOVNIK: papiri velikog formata, markeri, glina, tempera, flomasteri, kistovi, ljepilo i dr. likovni pribor NAĈIN VREDNOVANJA- izlaganjem uĉeniĉkih radova i ureĊenjem školskog prostora tijekom godine, te samoevaluacijom uĉenika LUTKARSKA GRUPA CILJ: probuditi i razvijati aktivnost i maštu na likovnom, glazbenom i glumaĉkom planu; razvijati pozitivan odnos prema sebi i drugima, te emocionalnu sigurnost i osobnost NAMJENA: svim uĉenicima niţih razreda koji ţele upoznati svijet lutke NOSITELJI: uĉiteljice razredne nastave NAĈIN REALIZACIJE: igra, gluma i izrada lutaka VREMENIK :1x tjedno, jedan školski sat NAĈIN VREDNOVANJA : prikaz lutkarske predstave u razredu i na školskim priredbama CVJEĆARSKA GRUPA

27

CILJ: poticati uĉenike na promatranje, zapaţanje, istraţivanje i razvijanje estetskih vrijednosti, ljubavi prema prirodi i oĉuvanju vrste NAMJENA: namijenjeno uĉenicima od 1. do 4. razreda NOSITELJI: uĉiteljica razredne nastave NAĈIN REALIZACIJE: grupni rad VREMENIK: tijekom šk. godine, jedanput tjedno TROŠKOVNIK: sredstva potrebna za sjeme, sadnice, tegle, gnojivo i sl. NAĈIN VREDNOVANJA: rast i razvoj biljaka i ureĊenje škole za prigodne blagdane FOLKLORNA EKO ETNO GRUPA CILJ:upoznavanje narodnog stvaralaštva i obiĉaja našeg kraja NAMJENA: namijenjeno uĉenicima niţih razreda koji pokazuju interes i ljubav prema narodnim obiĉajima NOSITELJI: uĉiteljica razredne nastave NAĈIN REALIZACIJE: rad u skupinama VREMENIK: jednom tjedno tijekom šk. godine TROŠKOVNIK: novĉana sredstva za potrošni materijal NAĈIN VREDNOVANJA: nastupi na školskim priredbama, pred roditeljima i druge aktivnosti, samoevaluacija uĉenika PLESNA SKUPINA CILJ: steći i razvijati osjećaj za prepoznavanje i korektnu reprodukciju ritma i melodije odreĊenih skladbi, poticati senzibilitet improvizacije, razvijati slušnu koncentraciju te utjecati na formiranje glazbenog ukusa NAMJENA: uĉenicima 1. - 4. razreda NOSITELJI: uĉiteljica razredne nastave NAĈIN REALIZACIJE: radioniĉki tip rada VREMENIK prigodno TROŠKOVNIK: sredstva potrebna za ritmiĉke rekvizite NAĈIN VREDNOVANJA: nastupi na školskim priredbama, pred roditeljima, samoevaluacija uĉenika

DRAMSKO- SCENSKA GRUPA CILJ: probuditi maštu, utjecati na govor i pokret kroz glazbeno-scenske igre; razvijati pozitivan odnos prema sebi i drugima, te emocionalnu sigurnost i osobnost NAMJENA: uĉenicima niţih razreda NOSITELJI: uĉiteljice razredne nastave NAĈIN REALIZACIJE: kroz igru, glumu i glazbeno-scenski nastup VREMENIK :1x tjedno, jedan školski sat NAĈIN VREDNOVANJA: prikaz predstave u razredu i na školskim priredbama LIKOVNO LITERARNA RADIONICA U ŠKOLSKOJ KNJIŢNICI

„2L“ RADIONICA

28

CILJ: poticati stvaralaštvo,kreativnost, maštu, interes za knjigu i ĉitanje, socijalizaciju i bolji uspjeh u školi radi osobnog zadovoljstva uĉenika NOSITELJ: knjiţniĉarka NAMJENA: uĉenicima od 1. do 8. razreda NAĈIN REALIZACIJE: praktiĉan rad u skupini, individualno, s cijelim razrednim odjelom; posjeti izloţbama i radionicama, sudjelovanje na izloţbama; sudjelovanje u školskim i vanjskim projektima; suradnja s kulturnim ustanovama i vanjskim suradnicima VREMENIK: tijekom školske godine 2 sata tjedno rad u skupini; individualni rad i rad s cijelim razrednim odjelom po dogovoru TROŠKOVNIK: likovno tehniĉka sredstva i ostali materijal potreban za rad NAĈIN VREDNOVANJA: prezentacije i izloţbe u školi i u drugim prostorima RUĈNI RAD CILJ: nauĉiti osnove ruĉnog rada (kukiĉanje, pletenje, vezenje), razvoj kreativnosti i stvaralaštva, njegovanje tradicije NOSITELJ: uĉiteljica razredne nastave NAMJENA: uĉenici 2. razreda NAĈIN REALIZACIJE: praktiĉan rad (individualno i u skupinama) VREMENIK: tijekom školske godine TROŠKOVNIK: sredstva potrebna za izradu radova (vuna, konac, pribor) NAĈIN VREDNOVANJA: prezentacije i izloţbe u školi

PREDMETNA NASTAVA Novinarska skupina CILJEVI:

upoznavanje uĉenika s osnovnim oblicima novinarskog izraţavanja

stjecanje vještina za samostalno pisanje kratkih novinarskih ĉlanaka

razvijanje kreativnosti uĉenika

razvijanje kritiĉkog mišljenja

razvijanje suradniĉkog odnosa

edukacija uĉenika u korištenju novih informacijsko-komunikacijskih tehnologija

NAMJENA:

praćenje i izvještavanje o dogaĊajima u školi tijekom šk.god. 2014./2015.

NOSITELJI: Sanja Lijović (suradnici: Petra Ivanc, Helena Grĉić) i uĉenici 8. razreda NAĈIN REALIZACIJE: individualni i timski rad VREMENIK: tijekom školske godine TROŠKOVNIK: priruĉnik Novinarstvo u školi (Primorac, Šimeg, Šojat; izd.: Školska knjiga, 159,00 kn), papir, papiri u boji (za pano), sluţenje raĉunalom (i pisaĉem) VREDNOVANJE: rezultate rada, steĉena znanja i sposobnosti predstavljat ćemo tijekom šk.god. na internetskim stranicama škole i na panou u školskom hodniku ĈITATELJSKI KLUB

29

Ciljevi: poticati uĉenike na ĉitanje,promicati vaţnost ĉitanja i pismenosti na svim razinama, razvijati kulturu ĉitanja Namjena: uĉenicima od 5.do 8.razreda Nositelj: Ana Krivec, prof.Hrvatskoga jezika Naĉin realizacije: tijekom godine na redovitim tjednim sastancima ĉitateljske grupe(2 sata tjedno), ukljuĉivanje u nacionalnu kampanju poticanja ĉitanja, suradnja s drugim ĉitateljskim društvima, suradnja s knjiţnicama Troškovnik: fotokopirni papir, sredstva za nabavu novih naslova u suradnji sa školskom knjiţnicom Naĉin vrednovanja:samoevaluacija, prezentacija proĉitanih djela u suradnji s KGZ-om, knjiţevni susreti RADIONICA KREATIVNOG PISANJA Ciljevi: osvijestiti vaţnost pisanja i ĉitanja, razvijati pismenost na svim razinama Namjena: uĉenicima od 5.do 8.razreda Nositelj: Ana Krivec, prof.Hrvatskoga jezika Naĉin realizacije: tijekom godine na redovitim tjednim sastancima Troškovnik: fotokopirni papir Naĉin vrednovanja: izloţbe radova, sudjelovanje na tribinama i natjeĉajima u organizaciji MZOS-a

ENGLESKA RADIONICA AKTIVNOST: engleska radionica CILJ: proširivanje znanja korištenjem pjesama i igrokaza NAMJENA: jačanje samopouzdanja za javne nastupe s posebnim

naglaskom na vještini govora NOSITELJ: Marina Hadžiomerovid, prof. (učitelj savjetnik) i Rita Pedarid, prof. NAČIN REALIZACIJE: slušanje i izvođenje glazbe, te uvježbavanje kradih igrokaza VREMENIK: 1 sat tjedno (35 sati godišnje) TROŠKOVNIK: cca 30 kuna za fotokopiranje NAČIN VREDNOVANJA: samovrednovanje, međusobno vrednovanje i

stalne povratne informacije učitelja

MINI ODBOJKA ZA UĈENIKE 3. – 6. RAZREDA CILJ: upoznati djecu s osnovama tehnike i taktike mini odbojke te odgovoriti na potrebe djece i specifiĉnosti njihova motoriĉkog razvoja i postupno ih pripremati za natjecanja. REALIZACIJA: treninzi u školskoj dvorani NAMJENA: aktivnost je namijenjena uĉenicima 3. – 6. razreda VREDNOVANJE: aktivnost se vrednuje kroz rezultate postignute na sportskim natjecanjima i usvojenost motoriĉkih znanja NOSITELJ: prof. TZK MINI ODBOJKA ZA UĈENICE 3. – 6. RAZREDA

30

CILJ: upoznati djecu s osnovama tehnike i taktike mini odbojke te odgovoriti na potrebe djece i specifiĉnosti njihova motoriĉkog razvoja i postupno ih pripremati za natjecanja REALIZACIJA: treninzi u školskoj dvorani NAMJENA: aktivnost je namijenjena uĉenicama 3. – 6. razreda VREDNOVANJE: aktivnost se vrednuje kroz rezultate postignute na sportskim natjecanjima i usvojenost motoriĉkih znanja NOSITELJ: prof. TZK

31

KREATIVAN PLES Cilj: njegovanje plesnog izriĉaja kod uĉenika;razvijanje ljubavi prema plesu i plesnoj umjetnosti;motiviranje uĉenika na razvijanje kreativnosti, samoinicijativnosti, suradnje i meĊusobne tolerancije; razvijanje humanih odnosa meĊu spolovima kroz usvajanje osnova društvenih plesova (standardnih i latino- ameriĉkih ) Namjena: uĉenicima od 1. do 8. razreda koji ţele sudjelovati na Školskom natjecanju u plesu s grupnom ili individualnom koreografijom, te uĉenicima 7. i 8. razreda koji ţele sudjelovati na školskom boţićnom balu i/ili plesu za Valentinovo; sudjelovat ćemo i na Školskom plesnom virtualnom šou u suradnji s Hrvatskim sportskim školskim savezom Nositelji: pedagoginja, prof. TZK, uĉitelji hrvatskog jezika, razrednici, vanjski suradnici Troškovnik: moguća prijava programa za natjeĉaj objavljen od mjerodavnih institucija,te dobivanje odreĊenih sredstava (za pokrivanje troškova nagrada za uĉenike, nabava kostima i dr.) Vremenik: tijekom školske godine - modularno, mentorstvo uĉenicima u organizaciji, odabiru koreografije, medijacija sukoba tijekom 1. i 2. polugodišta, organizacija radionica društvenih plesova, zakljuĉno s obiljeţavanjem Svjetskog dana plesa; školsko natjecanje u plesu i provedba boţićnog bala /plesa za Valentinovo, organizacija plesnih radionica uz suradnju s vanjskim suradnicima Način vrednovanja: putem procjene uĉitelja i uĉenika (komisija za procjenu) i moguće sudjelovanje najboljih na nastupu u sklopu manifestacije Grada Zagreba u svibnju – prikaz mladih stvaraoca kroz ples, dramu i glazbu i Školskom plesnom virtualnom šou

MLADI EDUKATORI Cilj: nauĉiti uĉenike socijalnim i komunikacijskim vještinama, te ih osposobiti za prenošenje znanja i pozitivnih stavova na svoje vršnjake i mlaĊe uĉenike po sistemu „peer education“ Dugoroĉni zadatci: Osposobljavanje uĉenika za samostalno i odgovorno donošenje odluka. Poticati pozitivne naĉine samopotvrĊivanja uz razvijanje samopoštovanja i pozitivne slike o sebi. Pomoć uĉenicima u otkrivanju kreativnih potencijala njihove osobnosti i usmjeravanje i preusmjeravanje destruktivne energije u kreativnu energiju. Razvijati stavove o štetnosti svake vrste ovisnosti i odgajati uĉenike za zdravi i konstruktivan ţivot. Stvarati ozraĉje povjerenja i pozitivne vjere u ţivot, u školi i oko škole, meĊu uĉenicima, uĉiteljima i roditeljima. Namjena: neposredna namjena uĉenicima 6., 7. i 8. razreda, posredno svim uĉenicima škole Način realizacije: kroz radionice (edukacija uĉenika za Mlade edukatore i Vršnjake pomagaĉe, odrţavanje radionica od strane grupe za druge uĉenike), izrada edukativnih panoa, izrada, obrada i prezentacija rezultata anketa za procjenu stavova uĉenika i/ili roditelja i uĉenika na teme vezane uz zaštitu psihofiziĉkog zdravlja, odrţavanje forum kazališta na pojedinim satovima razrednih odjela. U okviru grupe Mladi edukatori i Vršnjaci pomagaĉi planiran je susret s pojedinim školama iz Mreţe škola bez nasilja – izvanuĉioniĉka nastava. Nositelji: pedagoginja škole uz suradnju s uĉiteljima i vanjskim suradnicima (Klaićeva bolnica, Forum kazalište, Udruga za djeĉju psihodramu, osnovne škole iz Mreţe škola bez nasilja i dr.)

32

Vremenik: tijekom školske godine, jedanput u dva tjedna, dva školska sata, te prigodno obiljeţavanje znaĉajnih datuma (MeĊunarodni dan tolerancije, Tjedan borbe protiv ovisnosti, Dan nepušenja i sl.). Troškovnik: moguća prijava programa za natjeĉaj (Gradski ured za zdravstvo rad i socijalnu skrb; Gradski ured za obrazovanje, kulturu i šport) Način vrednovanja: samovrednovanje uĉenika kroz razliĉite metode samoprocjene

NJEMAĈKA GRUPA CILJEVI: - proširiti i produbiti postojeća te steći nova znanja iz njemaĉkog jezika u okviru svih jeziĉnih vještina (ĉitanje, pisanje, slušanje i govorenje)

- upoznati se s elementima kulture zemalja njemaĉkoga govornog podruĉja

- prikupljati informacije o zemljama njemaĉkoga govornog podruĉja pretraţivanjem

na internetu

NAMJENA: uĉenicima sedmih i osmih razreda NAĈIN REALIZACIJE: 2 sata tjedno VREMENIK: tijekom školske godine prilagoĊeno rasporedu i mogućnostima uĉenika NAĈIN VREDNOVANJA: individualno praćenje zalaganja, aktivnosti i uspješnosti od strane profesora uz jednostavne oblike samoprocjene / samoocjenjivanja te meĊusobnog ocjenjivanja uĉenika

33

VRŠNJACI POMAGAĈI (realizacija u sklopu programa Prevencija vršnjaĉkog nasilja) Cilj: neposredan cilj je poduĉiti ĉlanove grupe socijalnim i komunikacijskim vještinama, dok je posredan cilj grupe ohrabriti i podrţati vršnjake pomagaĉe da budu aktivni pri provoĊenju programa prevencija vršnjaĉkog nasilja,te promicati ideje podrške, suradnje i nenasilniĉkog ponašanja Način realizacije: putem radionica i individualne i grupne supervizije Namjena: uĉenici 5. razreda su neposredni korisnici, dok su svi ostali uĉenici posredni korisnici Vremenik: jedanput u dva tjedna dva školska sata Nosioci: koordinator programa Prevencije vršnjaĉkog nasilja i razrednici, te vanjski suradnici (Unicef, TESA, Udruga Igra i dr.) Troškovnik: sredstva škole uz donacije i financiranja na osnovu natjeĉaja pojedinih institucija Način vrednovanja: provjera znanja na poĉetku i na kraju provedbe aktivnosti, te samoprocjena uĉenika na kraju svake radionice, te na kraju provedbe cjelokupnog programa

MJUZIKL CILJ:upoznati uĉenike s osnovnim znaĉajkama mjuzikla; razvoj glazbenih, dramskih i plesnih sposobnosti djece NAMJENA: uĉenicima osmih razreda NOSITELJI : Zrinka Mihovilović Krajina i Ines Stanišak Pilatuš NAĈIN REALIZACIJE:skupne probe VREMENIK: tijekom nastavne godine 2 sata tjedno TROŠKOVNIK:sredstva za rekvizite NAĈIN VREDNOVANJA: kvaliteta izvedbe mjuzikla ŠKOLSKI ZBOR CILJ: Razvijati meĊusobnu toleranciju u zajedniĉkom radu,razvijati osjećaj za intonaciju i ritam, lijepo i izraţajno pjevati uz jasan izgovor i razumijevanje teksta NAMJENA: uĉenicima od drugog do osmog razreda NOSITELJI: uĉiteljice Ines Stanišak Pilatuš i Zrinka Mihovilović Krajina NAĈIN REALIZACIJE:skupne probe VREMENIK:tijekom nastavne godine 2 sata tjedno TROŠKOVNIK:sredstva za glazbene rekvizite NAĈIN VREDNOVANJA:putem javnih nastupa u školi i izvan škole, smotra zborova

KONCERTI CILJ: kulturno uzdizanje uĉenika NAMJENA: uĉenicima sedmog i osmog razreda NOSITELJI: prof. Glazbene kulture NAĈIN REALIZACIJE: posjeti HGZ-u, KDVL-u, HNK i sl. VREMENIK: tijekom školske godine TROŠKOVNIK: novĉana sredstva za ulaznice NAĈIN VREDNOVANJA: uĉeniĉke prezentacije u razredu

34

FOTO LIKOVNA GRUPA CILJEVI upoznati uĉenike sa klasiĉnom i digitalnom fotografijom i obradom na raĉunalu; ţelja je takoĊer pribliţiti im svu fleksibilnost, kreativnu snagu i ekonomiĉnost digitalne fotografije pridonoseći razvoju komunikacijske i vizualne kulture mladih upoznati uĉenike s novim mogućnostima prezentacije svog rada kroz objavu na internetskim stranicama škole i dati im potrebna predznanja NAMJENA: uĉenicima osmih razreda NAĈIN REALIZACIJE: praktiĉan rad, posjeti izloţbama i radionicama, sudjelovanje na izloţbama VREMENIK: tijekom školske godine TROŠKOVNIK: prema potrebama NAĈIN VREDNOVANJA: prezentacija radova

IZVIĐAĈI

CILJEVI - upoznavati osnovne pojmove, znakovlje i povijest izviĊaĉkog pokreta - razvijati duhovne vrijednosti - upoznavati svoju domovinu, njezine ljude i krajeve - sudjelovati na izletima, šetnjama i natjecanjima - upoznavati naĉine orijentacije i kretanja u prirodi - sudjelovati u terenskim igrama izviĊanja i traganja - upoznavati tehnike izletništva i logorovanja - upoznavati osnove signalizacije i veza - upoznavati i usvojiti naĉine prehrane u prirodi - razlikovati vremenske pojave i naĉine zaštite od prirodnih nepogoda - upoznavati biljni i ţivotinjski svijet Hrvatske - razvijati ekološku svijest i znaĉaj zaštite prirode - poticati higijenske navike i razvijati tjelesnu kulturu - sudjelovati u radnim aktivnostima i aktivnostima zajedniĉke štednje - sudjelovati u svim kulturno-zabavnim aktivnostima koji pridonose

razvoju i njegovanju tolerancije i zajedništva NAMJENA: uĉenicima petih i osmih razreda NAĈIN REALIZACIJE: redoviti tjedni sastanci, vikendom izleti, šetnje, smotre, natjecanja, zimovanja, ljetno logorovanje VREMENIK: tijekom školske godine TROŠKOVNIK: mjeseĉna ĉlanarina NAĈIN VREDNOVANJA: uspješnost programa pratit će se kroz zainteresiranost uĉenika za dolazak te motiviranost za rad i igru, samoprocjena uĉenika na kraju svake aktivnosti, te na kraju provedbe cjelokupnog programa NOSITELJ: prof. Facko i vanjski suradnik iz OI Samobor

ELEKTRONIKA

ODGOJNO OBRAZOVNI CILJEVI Uĉenici će:

- odabirati na osnovi oznaka i simbola svojstava odgovarajuće elemente za

sastavljanje jednostavnih elektriĉkih i elektroniĉkih sklopova

35

- razlikovati aktivne i pasivne elektroniĉke elemente crtati sloţenije

elektroniĉke sklopove uporabom raĉunala sklapati, prema shemama ili

predlošcima, elektriĉne i elektroniĉke sklopove i ureĊaje spajati elektriĉke i

elektroniĉke elemente u sklopove, prema zadanim shemama, koristeći se

univerzalnom eksperimentalnom ploĉicom mjeriti napon i jakost elektriĉne

struje razliĉitim mjernim instrumentima

- samostalno izraĊivati tiskane ploĉice koristeći razliĉite metode

(fotopostupak, jetkanje, …) upotrebljavati razliĉite alate za izradu

elektroniĉkih sklopova

- ovladati tehnikom lemljenja korištenjem literature i interneta samostalno

kreirati jednostavnije elektroniĉke ureĊaje.

NAMJENA: nastava je namijenjena uĉenicima od petog do osmog razreda. NOSITELJ: uĉitelj tehniĉke kulture NAĈIN REALIZACIJE: uĉenici su organizirani u grupe; satnica je u svim grupama jedan sat tjedno ili 35 sati godišnje VREMENIK: tijekom školske godine, jedan sat tjedno TROŠKOVNIK: sredstva za nabavu didaktiĉkih pomagala, potrošnih materijala i instrumenata u elektronici NAĈIN VREDNOVANJA: vrednovanje je brojĉano prema Pravilniku o naĉinima, postupcima i elementima vrednovanja uĉenika u osnovnoj i srednjoj školi; vrednuju se sljedeća postignuća:

- usvojenost programskih sadrţaja - primjena znanja i vještine - praktiĉni radovi - aktivnost.

ROBOTIKA ODGOJNO OBRAZOVNI CILJEVI Uĉenici će:

- sastavljati konstrukcije robota na osnovi priloţene dokumentacije i

vlastitoga dizajna ĉitati jednostavne sheme upravljanja pneumatskih i

hidrauliĉkih sustava

- prema podacima, crteţima, shemama upravljanja nadograditi, prikljuĉiti i

ispitati pneumatske i hidrauliĉke sklopove ukljuĉujući i elektrotehniĉke

komponente

- demontirati i montirati pneumatske i hidrauliĉke elemente i sklopove koristiti

senzore u robotskim konstrukcijama primjenom raĉunala

- programirati voĊenje modela primjerenih konstrukcija robota primjenom

raĉunala

- programirati voĊenje modela robotima sliĉnih ureĊaja s povratnom vezom i

bez nje

- analizirati kretanja, zahtjeve konstrukcije, stupnjeve slobode i osi rotacije,

hvataljke ili prihvatnice u radnomu prostoru robota primjenjivati

mikrokontrolere pri upravljanju robotskim konstrukcijama.

NAMJENA: nastava je namijenjena uĉenicima od petog do osmog razreda NOSITELJ: uĉitelj Tehniĉke kulture NAĈIN REALIZACIJE: uĉenici su organizirani u grupe; satnica je u svim grupama 1 sat tjedno ili 35 sati godišnje VREMENIK: tijekom školske godine, jedan sat tjedno

36

TROŠKOVNIK: sredstva za nabavu robota, te dodatne opreme za robote i raĉunala NAĈIN VREDNOVANJA: vrednovanje je brojĉano prema Pravilniku o naĉinima, postupcima i elementima vrednovanja uĉenika u osnovnoj i srednjoj školi;vrednuju se sljedeća postignuća:

- usvojenost programskih sadrţaja - primjena znanja i vještine - praktiĉni radovi - aktivnost.

GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE

CILJ: stjecanje znanja o demokratskim naĉelima i razvoju svijesti o njihovoj vaţnosti i primjenjivosti: kroz prouĉavanje kulturne baštine i jaĉanje nacionalnog i globalnog identiteta, kroz prihvaćanje razliĉitosti društava kao bogatstava svjetske baštine i stvaranje graĊanske tolerancije i odgovornosti, kroz razvoj komunikacijskih, istraţivaĉkih, suradniĉkih i poduzetniĉkih vještina, kroz jaĉanje moralnih vrlina, svijesti o pravima i duţnostima pojedinca i upoznavanje s demokratskim institucijama i procesima u vlastitom društvu, Europi i na globalnoj razini.

NAMJENA: pripremanje uĉenika osmih i sedmih razreda za preuzimanje odgovornosti kroz sudjelovanje u procesima demokratizacije za djelotvorno i odgovorno sudjelovanje u društvenom ţivotu NOSITELJI: Sanja Oĉasić Huljev – uĉiteljica Geografije, uĉitelji srodnih nastavnih predmeta, ravnatelj, školski pedagog, vanjski suradnici NAĈIN REALIZACIJE: na satovima GraĊanskog odgoja i obrazovanja, terenskoj nastavi VREMENIK: tijekom školske godine 2014./2015. TROŠKOVNIK: fotokopirni papir, troškovi prijevoza terenske nastave NAĈIN VREDNOVANJA: samoocjenjivanje, procjena znanja i osposobljenosti uĉenika od vanjskih suradnika

37

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI U OKVIRU PROJEKTA VIKENDOM U SPORTSKE DVORANE (FINANCIRA GRADSKI URED ZA OBRAZOVANJE KULTURU I ŠPORT) VIKENDOM U SPORTSKE DVORANE ELEMENTARNA SPORTSKA ŠKOLA 1. i 2. RAZRED MiŢ CILJ: potaknuti i motivirati uĉenike za provoĊenje slobodnog vremena kroz sportsku igru, kretanje i druţenje s vršnjacima;probuditi im potrebu za kretanjem kao svakodnevnom potrebom kako bi zavoljeli sportske aktivnosti i u višim razredima se eventualno odluĉili za bavljenje nekim sportom NAMJENA: uĉenicima i uĉenicama 1. i 2. razreda koji su se dobrovoljno uz pristanak roditelja odluĉili baviti sportom. NAĈIN REALIZACIJE: treninzi u školskoj dvorani i na školskom igralištu VREMENIK: 2 puta tjedno po jedan školski sat NAĈIN VREDNOVANJA: uspješnost programa pratit će se kroz zainteresiranost uĉenika za dolazak te motiviranost za rad i igru NOSITELJ: Davor Bajan, prof. NOGOMET 1. i 2. RAZRED MiŢ CILJ: uĉenje osnova tehniĉko-taktiĉkih znanja iz podruĉja nogometa, zadovoljavanjem uĉenikovih potreba za kretanjem, stjecanje nogometnog iskustva kroz igru i natjecanja te pozitivan utjecaj na odgoj uĉenika i sportsko ponašanje NAMJENA: namijenjeno je uĉenicima 1. - 2. razreda koji su se dobrovoljno uz dozvolu roditelja odluĉili baviti nogometom NAĈIN REALIZACIJE: treninzi u školskoj dvorani i na školskom igralištu VREMENIK: 2 puta tjedno po jedan školski sat NAĈIN VREDNOVANJA: uspješnost programa pratit će se kroz zainteresiranost uĉenika za dolazak, motiviranost za rad i igru te postignut uspjeh na natjecanjima NOSITELJ: Davor Bajan, prof. NOGOMET 3. i 4. RAZRED MiŢ CILJ: uĉenje osnova tehniĉko-taktiĉkih znanja iz podruĉja nogometa, zadovoljavanjem uĉenikovih potreba za kretanjem, stjecanje nogometnog iskustva kroz igru i natjecanja te pozitivan utjecaj na odgoj uĉenika i sportsko ponašanje NAMJENA: uĉenicima 3. i 4. razreda koji su se dobrovoljno uz dozvolu roditelja odluĉili baviti nogometom NAĈIN REALIZACIJE: treninzi u školskoj dvorani i na školskom igralištu VREMENIK: 1 put tjedno po jedan školski sat NAĈIN VREDNOVANJA: uspješnost programa pratit će se kroz zainteresiranost uĉenika za dolazak, motiviranost za rad i igru te postignut uspjeh na natjecanjima NOSITELJ: Davor Bajan, prof. NOGOMET 5. i 7. RAZRED M CILJ: uĉenje osnova tehniĉko-taktiĉkih znanja iz podruĉja nogometa, zadovoljavanjem uĉenikovih potreba za kretanjem, stjecanje nogometnog iskustva kroz igru i natjecanja te pozitivan utjecaj na odgoj uĉenika i sportsko ponašanje NAMJENA: namijenjeno je uĉenicima 5. i 6. razreda koji su se dobrovoljno uz dozvolu roditelja odluĉili baviti nogometom NAĈIN REALIZACIJE: treninzi u školskoj dvorani i na školskom igralištu VREMENIK: 2 puta tjedno po jedan školski sat NAĈIN VREDNOVANJA: uspješnost programa pratit će se kroz zainteresiranost uĉenika za dolazak, motiviranost za rad i igru te postignut uspjeh na natjecanjima NOSITELJ: Davor Bajan, prof.

38

ELEMENTARNA SPORTSKA ŠKOLA 3. i 4. RAZRED MiŢ CILJ: svestrani motoriĉki razvoj te usvajanje elementarnih tehniĉkih i teorijskih znanja iz raznih sportova s naglaskom na razne igre te zadovoljavanje potreba za kretanjem i usvajanje pozitivnih navika za bavljenje sportom NAMJENA: uĉenicima i uĉenicama 3. i 4. razreda koji su se dobrovoljno uz pristanak roditelja odluĉili baviti sportom NAĈIN REALIZACIJE: treninzi u školskoj dvorani i na školskom igralištu VREMENIK: 2 puta tjedno po jedan školski sat NAĈIN VREDNOVANJA: uspješnost programa pratit će se kroz zainteresiranost uĉenika za dolazak, motiviranost za rad i igru te postignut uspjeh u natjecanjima NOSITELJ: Davor Bajan, prof. BADMINTON I STOLNI TENIS 3. - 7. RAZRED MiŢ CILJ: cilj je usvajanje i usavršavanje tehniĉko-taktiĉkih znanja iz badmintona i stolnog tenisa, stjecanje iskustva iz badmintona i stolnog tenisa kroz treniranje, igru i natjecanja te razvoj pozitivnih osobina liĉnosti ("sportsko ponašanje", upornost, strpljivost, poštivanje pravila igre...) NAMJENA: uĉenicama i uĉenicima 1. - 8. razreda koji su se dobrovoljno odluĉili baviti badmintonom i/ili stolnim tenisom NAĈIN REALIZACIJE: treninzi u školskoj dvorani i na školskom igralištu VREMENIK: 2 puta tjedno po jedan školski sat NAĈIN VREDNOVANJA: uspješnost programa pratit će se kroz zainteresiranost uĉenika za dolazak, motiviranost za rad i igru te postignut uspjeh u natjecanjima NOSITELJ: Davor Bajan, prof. ODBOJKA 5. i 6. RAZRED Ţ CILJ: Cilj je usvajanje i usavršavanje tehniĉko-taktiĉkih znanja iz odbojke, stjecanje igraĉkog iskustva te razvoj radnih navika. NAMJENA: uĉenicama 5. i 6. razreda NAĈIN REALIZACIJE: treninzi u školskoj dvorani VREMENIK: 1 put tjedno po jedan školski sat NAĈIN VREDNOVANJA: programa pratit će se kroz zainteresiranost uĉenika za dolazak, motiviranost za rad i igru te postignut uspjeh u natjecanjima NOSITELJ: Davor Bajan, prof. NOGOMET 5. - 8. RAZRED Ţ CILJ: uĉenje osnova tehniĉko-taktiĉkih znanja iz podruĉja nogometa, zadovoljavanjem uĉenikovih potreba za kretanjem, stjecanje nogometnog iskustva kroz igru i natjecanja te pozitivan utjecaj na odgoj uĉenika i sportsko ponašanje NAMJENA: namijenjeno je uĉenicama 5. do 8. razreda koji su se dobrovoljno uz dozvolu roditelja odluĉili baviti nogometom NAĈIN REALIZACIJE: treninzi u školskoj dvorani i na školskom igralištu VREMENIK: 1 put tjedno po jedan školski sat NAĈIN VREDNOVANJA: uspješnost programa pratit će se kroz zainteresiranost uĉenika za dolazak, motiviranost za rad i igru te postignut uspjeh na natjecanjima NOSITELJ: Davor Bajan, prof.

39

5. INTEGRIRANA NASTAVA U našoj školi svake školske godine na razini ĉitave škole planiramo nekoliko tematskih dana koje ćemo zajedno obraditi kroz više predmeta i uz izvanuĉioniĉku nastavu. Tradicionalno to su sljedeće teme integrirane nastave:

1. OBILJEŢAVANJE DANA PJEŠAĈENJA I TJEDNA MOBILNOSTI

16. rujna – 22. rujna obiljeţavanje Tjedna mobilnosti: - na prvom nastavnom satu razgovarati s uĉenicima o vaţnosti kretanja - šetnja uz šetnicu potoka Ĉrnomerec-razredna nastava - pješaĉenje do Kraljiĉinog zdenca - terenska nastava – Škola u prirodi - pješaĉenje do planinarskog doma na Medvednici (Grafiĉar ili Risnjak) - pješaĉenje – Samoborsko gorje –predmetna nastava

2.POZDRAV JESENI - RUJAN (RAZREDNA NASTAVA)

Odlazak u šumu, praćenje promjena u prirodi (okolica škole), izloţba radova.

3.DANI ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE (1.-8. RAZRED)

Izloţba - Zahvalnost za plodove zemlje, Dani kruha (1.- 31. listopada), razredni kruh.

4. KESTENIJADA - STUDENI (RN)

Razredna nastava – atrij škole.

5.PROŠLOST, TRADICIJA I OBIĈAJI NAŠEG KRAJA ( RN i PN )

Istraţivanje, upoznavanje i prouĉavanje tradicionalnih obiĉaja kroz grupe slobodnih aktivnosti (lutkarska,likovna, kreativna, karitativna, dramska, cvjećarska, mali zbor, ritmiĉka, foto grupa i dr.) i u redovnoj nastavi kroz sve predmete tijekom cijele školske godine.

6. DANI OTVORENIH VRATA

Otvoreni dani (sportska natjecanja, izloţbe, prezentacije projekata, tribine, susreti, predstave itd.)

7. NATJECANJE U PLESU (od 1. do 8. razreda)

Njegovati kulturu plesa, natjecanje u plesu (samostalne koreografije uĉenika kao skupine, parovi ili pojedinci), nastup plesnih parova iz poznatih plesnih škola, boţićni bal, povijest plesa, sudjelovanje na školskom plesnom virtualnom šou. Obiljeţavanje svjetskog dana plesa 29. travnja. Predmeti: TZK, Hrvatski jezik, Glazbena kultura.

8. GRAFIĈKA PRIPREMA ĈESTITKI I POZIVNICA

Izrada ĉestitki i pozivnica.

40

Korelacija: Likovna kultura, Informatika, Hrvatski jezik.

9. ŠKOLSKA KNJIŢNICA

ProvoĊenje odgojno- obrazovnog rada integriranog u nastavni program RN i PN (medijska kultura, likovna kultura, lektira, projekti, izloţbe, predstave itd.). Suradnja s Centrom za kulturu i film August Cesarec i sudjelovanje u njihovim projektima te redovita suradnja s gradskom knjiţnicom i Hrvatskim društvom knjiţevnika.

10. SURADNJA S KULTURNIM USTANOVAMA

Pratimo i sudjelujemo u kulturnim zbivanjima u školi i izvan nje - posjeti kulturnim ustanovama (knjiţnici, kinu, kazalištu, muzeju, galeriji i dr.), susreti s knjiţevnicima, glumcima i kazališnim skupinama, organizacija literarnih i likovnih radionica, organizacija izloţbi, tribina i debata.

11. SVJETSKI DAN VODA 5.- 8.r.

Opća skupština Ujedinjenih naroda je rezolucijom 1993. odluĉila da se 22. oţujka svake godine obiljeţi kao Svjetski dan voda s idejom da se na taj dan u ĉitavom svijetu posebno skrene pozornost na probleme vezane za vodu i vodne resurse.

12. EUROPSKI TJEDAN (povodom Dana Europe 9.svibnja)

Dana 9. svibnja u svim sadašnjim i budućim ĉlanicama Europske unije obiljeţava se Dan Europe koji simbolizira zajedništvo i snagu europske zajednice drţava i ljudi. Dan Europe obiljeţava se od 1985. godine kada je na Milanskom summitu u znak sjećanja na Schumanovu deklaraciju 9. Svibnja proglašen Danom Europe. Tjedan u koji pada 9. svibnja obiljeţava kao Europski tjedan. Organizirati predavanja i radionice u suradnji s Europskim domom u Zagrebu s ciljem produbljivanja znanja o povijesti i funkcioniranju Europske unije. Razvijati znanja o geografskim obiljeţjima, prirodnim ljepotama, kulturnim i tradicijskim posebnostima europskih drţava. Suradnja s veleposlanstvima europskih drţava.

41

6. PROJEKTI PREDMETNA NASTAVA Drevni i lijepi jeziče Hrvata Sve aktivnosti (projekti, terenska nastava i rad u slobodnim aktivnostima) objedinjene su pod tim nazivom. Cilj projekta: oĉuvanje baštine i tradicijskih vrijednosti, produbljivanje domoljubnih osjećaja i nacionalnog identiteta Zadatci:

stjecanje znanja i razvijanje sposobnosti za snalaţenje

razvijanje interesa za istraţivanje

jaĉanje svijesti o ljepoti i vrijednosti hrvatskoga jezika

stjecanje znanja o povijesti hrvatskoga jezika

razvitak tolerancije i vještina primjenjivih u svakodnevnom ţivotu

razvijanje sposobnosti organizacije rada. Planirani sadrţaj u sklopu projekta: August Šenoa – najzagrebaĉkiji zagrebaĉki pisac; Škola glagoljice; Memorijalni centar Marije Jurić Zagorke Aktivnosti: terenska nastava, istraţivaĉki rad, izvannastavne aktivnosti, projekti, radionice Troškovnik: moguća prijava projekta mjerodavnim institucijama prema objavljenim natjeĉajima, sufinanciranje roditelja (terenska nastava), sredstva škole Pravilni mnogokuti AKTIVNOST: konstrukcija pravilnih mnogokuta CILJ: konstrukcija pravilnih mnogokuta, izrada modela i crteţa NAMJENA: primijeniti usvojena matematiĉka znanja o konstrukciji pravilnih

mnogokuta ( karakteristiĉan trokut pravilnog mnogokuta, opseg mnogokuta, površina

mnogokuta, kruţnica, središte, polumjer i promjer kruţnice, krug ) pri izradi modela,

plakata i slika

NOSITELJI: Mara Badurina, Manda Crnković i Borivoj Kolar NAĈIN REALIZACIJE: škola- satovi nastave Matematike i Likovne kulture VREMENIK: veljaĉa 2015.god. TROŠKOVNIK: cijena likovnog materijala NAĈIN VREDNOVANJA: usvojenost sadrţaja o pravilnim mnogokutima te njihovoj konstrukciji vrednovat će se kroz izraĊivanje modela i crteţa

42

VUKOVAR- GRAD HEROJ CILJ: proširiti znanja uĉenika o Domovinskom ratu, s posebnim naglaskom na ţrtve i razaranja Vukovara NAMJENA: poticanje uĉenika na timski rad, poticanje uĉenika na kritiĉko promišljanje o ratu i njegovim posljedicama NOSITELJI: uĉitelji povijesti; povijesna skupina,vanjski suradnici NAĈIN REALIZACIJE: samostalni radovi uĉenika povijesne skupine, tribina sa sudionikom Domovinskog rata, Power Point prezentacija, izloţba uĉeniĉkih radova o Vukovaru, terenska nastava u Vukovaru VREMENIK: tijekom školske godine NAĈIN VREDNOVANJA: primjena nauĉenog u nastavi povijesti i u korelaciji s drugim predmetima; samovrednovanje; procjena uspješnosti projekta (anketni listić) ONE SU MIJENJALE SVIJET Predmet: povijest Nositelji projekta: profesori povijesti Cilj: cijeniti ulogu ţene u povijesti; upoznati uĉenike sa ţivotom i radom vaţnih ţena u prošlosti, s kakvim su se poteškoćama susretale da bi postigle svoj cilj u svom vremenu; cijeniti borbu ţene za ravnopravnost te njezin doprinos u ljudskoj povijesti Vrijeme trajanja: kroz nekoliko godina Način realizacije: kroz jednu školsku godinu odabrati nekoliko ţenskih osoba koje su obiljeţile svoje vrijeme, a koje se indirektno ili direktno spominju u nastavi Način vrednovanja: samovrednovanje, debata, anketa, plakati, Power Point prezentacije PROMICANJE VRIJEDNOSTI DOMOVINSKOG RATA Cilj: pribliţiti svijest o djelovanju Vojne policije u Domovinskom ratu, oĉuvanje identiteta i tradicije Domovinskog rata Nositelji: Udruga branitelja i veterana Vojne policije iz Domovinskog rata, Osnovna škola Medvedgrad Vremenik: tijekom školske godine Naĉin realizacije: struĉna predavanja, radionice, brošure, terenska nastava

FIZIKA AKTIVNOST: Mini projekt Hrvatski znanstvenici: Mohoroviĉić-Bošković-De Dominis,Getaldić iTesla CILJ:upoznavanje uĉenika sa ţivotom i radom znanstvenika,te znaĉajem njihovih izuma za nas i za razvoj znanosti NAMJENA:uĉenicima 7.i 8. razreda NOSITELJ : uĉiteljica Matematike i Fizike NAĈIN REALIZACIJE:prikupljanje podataka,istraţivanje,posjet institutima i dr.ustanovama ,rodnoj kući,mem.centru,… VREMENIK:tijekom školske godine

43

TROŠKOVNIK:za troškove prikupljanja podataka,posjete institutima i muzejima,karte za prijevoz,izrade plakata,… NAĈIN VREDNOVANJA:uĉenici pomagaĉi s dodatne nastave pokazat će uĉenicima na redovnoj nastavi( npr.Power Point prezentacijama ili plakatima); izloţba plakata u školi za kraj školske godine BIOLOGIJA

PRAVILNA PREHRANA I TJELESNA AKTIVNOST = ZDRAVLJE (višegodišnji projekt) CILJ:razvijanje i usvajanje navika zdrave prehrane i zdravih stilova ţivota NAMJENA:uĉenici predmetne nastave – praćeni kroz sljedećih nekoliko godina NOSITELJ: profesor Biologije i profesor TZK-a NAĈIN REALIZACIJE: ciljane tjelesne aktivnosti pod struĉnim vodstvom, kontrolirana prehrana VREMENIK: sijeĉanj 2012. – lipanj 2015. TROŠKOVNIK:troškove će participirati roditelji i škola; potraţivat ćemo sredstva i od Gradskog ureda za zdravstvo, rad i socijalnu skrb (natjeĉaj) VREDNOVANJE:praćenje rasta i razvoja djece ukljuĉenih u projekt, stupanj zadovoljstva uĉenika, anketnim upitnikom utvrditi uĉinak projektnih aktivnosti na ţivotne navike uĉenika

OTPAD NIJE SMEĆE CILJ: izgraĊivati ekološku svijest i razvijati kreativne potencijale mladih s ciljem ekološko likovnog interveniranja u neposrednoj okolini

(Shvatiti da razvitak civilizacije i tehnologije prijeti uništenju prirodnog okoliša, ali ga moţe i oĉuvati od istog, razviti pozitivan odnos prema prirodi, shvatiti potrebu racionalnog korištenja energije i upoznati naĉine i mjere štednje.) NAMJENA: uĉenici razredne i predmetne nastave NOSITELJI: profesori Biologije, Tehniĉke i Likovne kulture NAĈIN REALIZACIJE: izrada mini reciklaţnog dvorišta u atriju škole, kampanja protiv uporabe plastiĉnih vrećica; Eko vreća ţivotna sreća (prikupiti podatke o štetnosti plastiĉnih vrećica na ţive organizme i prirodu općenito, izrada platnenih vrećica – koje će nositi eko ili sl. poruke ili biti oslikane); na radionicama – Ne bacaj! Upotrijebi; izraĊivat će se nakit i ukrasni predmeti od otpada; prezentacija projekta na Dan zaštite ĉovjekove okoline 5.lipnja (predviĊena izloţba radova i plakata, zamjena donesenih plastiĉnih vrećica platnenom i radionica – Kamo pripadam?( uĉenici prvih razreda će u mini reciklaţnom dvorištu razvrstavati otpad i biti pouĉeni od starijih zašto je to vaţno ĉiniti) VREMENIK: sijeĉanj – lipanj 2015.

TROŠKOVNIK: troškove potrebne za izradu reciklaţnog dvorišta snosit će škola NAĈIN VREDNOVANJA: angaţiranost u realizaciji projekta

44

FOTOGRAFIJA ZA DIGITALNO DOBA (Likovna kultura i Informatika) NOSITELJI PROGRAMA (Autori programa ) Borivoj Kolar, uĉitelj Likovne kulture Ţana Gagić, uĉiteljica Tehniĉke kulture i Informatike CILJEVI o upoznati uĉenike s klasiĉnom i digitalnom fotografijom i obradom na raĉunalu; ţelja je takoĊer pribliţiti im svu fleksibilnost, kreativnu snagu i ekonomiĉnost digitalne fotografije pridonoseći razvoju komunikacijske i vizualne kulturu mladih o upoznati uĉenike s novim mogućnostima prezentacije svog rada kroz objavu na mreţnim stranicama škole i dati im potrebna predznanja o NAMJENA o integrirana nastava Likovne i Tehniĉke kulture koja se provodi u sedmim i osmim razredima o TROŠKOVNIK o za realizaciju projekta potrebno je omogućiti dodatna sredstva financiranjem iz Gradskog ureda, MZOS, te Zajednice tehniĉke kulture VREMENIK Tijekom školske godine. VREDNOVANJE Analiza projektne dokumentacije nakon realizacije. Izloţba radova. PROSTORNA SLIKA (Likovna i Tehniĉka kultura) NOSITELJI PROGRAMA (autori programa ) Ţana Gagić, uĉiteljica Tehniĉke kulture i Informatike Borivoj Kolar, uĉitelj Likovne kulture CILJEVI

prepoznavanje uloge tehnike i tehnologije i u kreativnom procesu

uoĉavanje vaţnosti planiranja i pravilnog izbora materijala

razvijanje prostorne inteligencije

razvijanje navike korištenja tehnološkog algoritma rada pri izvoĊenju poslova na primjerima radnih vjeţbi izradbe tehniĉkih tvorevina

rezultat radionice je vrlo atraktivan predmet, visoke kvalitete, na profesionalnoj razini NAMJENA Integrirana nastava Likovne i Tehniĉke kulture koja se provodi u sedmim i osmim razredima.

45

TROŠKOVNIK Za realizaciju projekta potrebno je omogućiti dodatna sredstva financiranjem Gradskog ureda, MZOS-a, te Zajednice tehniĉke kulture. VREMENIK Tijekom školske godine. VREDNOVANJE Analiza projektne dokumentacije nakon realizacije. Izloţba radova.

PROJEKT ŠKOLSKOG ZBORA – SNIMAMO CD

CILJ: lijepo i izraţajno pjevati uz jasan izgovor i razumijevanje teksta, pobuditi osjećaj odgovornosti i suradnje zajedniĉkim muziciranjem NAMJENA: uĉenicima i djelatnicima škole NOSITELJI: školski zbor,voditeljice zbora NAĈIN REALIZACIJE: pojedinaĉne i skupne probe VREMENIK:tijekom školske godine TROŠKOVNIK:sredstva za kupnju cd-a VREDNOVANJE:promocija zvuĉne snimke , školska priredba

PROJEKT - ŠKOLSKI MJUZIKL CILJ: upoznati uĉenike s osnovnim znaĉajkama mjuzikla, razvoj glazbenih, dramskih i plesnih sposobnosti djece NAMJENA: uĉenicima osmih razreda NOSITELJI / UĈITELJI : Zrinka Mihovilović Krajina, Ines Stanišak Pilatuš, Sanja Lijović, Vedrana Kurjan Manestar, Srećko Kneţević, Marina Hadţiomerović, Boro Kolar, Liljana Facko NAĈIN REALIZACIJE: skupne probe VREMENIK: tijekom nastavne godine 2 sata tjedno TROŠKOVNIK: sredstva za rekvizite NAĈIN VREDNOVANJA: kvaliteta izvedbe mjuzikla

46

OD GEOMETRIJE DO KREACIJE (Likovna i Tehniĉka kultura) NOSITELJI PROGRAMA (autori programa ) Borivoj Kolar, uĉitelj Likovne kulture Ţana Gagić, uĉiteljica Tehniĉke kulture i Informatike CILJEVI

oblikovanje kompozicija razliĉitih geometrijskih i organskih oblika (prema odreĊenim osima simetrije)

korištenje digitalne tehnologije u kreaciji umjetniĉkog djela korištenjem razliĉitih tehnikama oblikovanja , i plošno i prostorno

rezultat radionice je vrlo atraktivan predmet, visoke kvalitete, na profesionalnoj razini NAMJENA Integrirana nastava Likovne i Tehniĉke kulture koja se provodi u sedmim i osmim razredima. TROŠKOVNIK Za realizaciju projekta potrebno je omogućiti dodatna sredstva financiranjem iz Gradskog ureda, MZOS-a i Zajednice tehniĉke kulture. VREMENIK Tijekom školske godine. VREDNOVANJE Analiza projektne dokumentacije nakon realizacije. Izloţba radova. HRVATSKI OLIMPIJSKI DAN

Hrvatski olimpijski odbor utemeljen je 10. rujna 1991. godine. Povodom dana osnivanja HOO-a, krovna sportska organizacija svake godine 10. rujna organizira proslavu olimpizma i sporta uopće pod nazivom Hrvatski olimpijski dan - HOD. Nacionalna je to sportska manifestacija koja obuhvaća niz sportskih priredbi i edukativnih radionica o olimpizmu u kojima mogu sudjelovati svi graĊani, a manifestacija se provodi u suradnji sa svim sportskim udrugama i organizacijama, obrazovnim ustanovama i drugim institucijama.

CILJ: upoznati uĉenike s potrebom svakodnevnog tjelesnog vjeţbanja i duhom olimpizma, razvijati osjećaj za fair play

REALIZACIJA: jutarnje tjelesno vjeţbanje te razne sportske igre na satovima TZK-a

NAMJENA: svim uĉenicima i uĉiteljima škole VREDNOVANJE: aktivnost se vrednuje kroz rezultate postignute na sportskim natjecanjima i samovrednovanjem NOSITELJ: prof. Tjelesne i zdravstvene kulture

47

PROJEKTI RAZREDNE NASTAVE KORACIMA KROZ TRADICIJU PODSLJEMENSKOGA KRAJA CILJ PROJEKTA - razliĉitim aktivnostima upoznati i njegovati kulturno tradicijsku baštinu kraja u kojem je smještena naša škola OPIS PROJEKTA - ovim projektom kroz predavanja, radionice, istraţivanja, rasprave, izloţbe i ostale aktivnosti ţelimo upoznati naše uĉenike s kulturom i obiĉajima kraja u kojem ţive. Ţelja nam je razvijati njihov identitet i samopouzdanje. Slogan projekta - Ako znaš otkuda potjeĉeš, znaš i kamo ideš. NAMJENA - uĉenicima niţih razreda NAĈIN REALIZACIJE - slobodne aktivnosti, radionice, sat razrednika, rad produţenog boravka, suradnja s predmetnom nastavom, školska knjiţnica i kulturne ustanove VREMENIK- višegodišnji projekt NOSITELJI – uĉitelji razredne nastave i vanjski suradnici

PROSLAVA BLAGDANA SVETOG JOSIPA - ZAŠTITNIKA REPUBLIKE HRVATSKE

CILJEVI - uoĉiti vaţnost sudjelovanja u proslavi zaštitnika RH

- produbljivanje meĊugeneracijskih odnosa - prepoznati obiteljske vrijednosti koje su zastupljene u ţivotu sv. Josipa - produbiti suradnju izmeĊu škole i ustanova u njenoj blizini - uoĉiti vaţnost zalaganja za pravedan i dostojanstven ţivot u društvu po primjeru sv. Josipa NAMJENA – uĉenicima niţih i viših razreda NOSITELJI – vjerouĉiteljice NAĈIN REALIZACIJE – upoznavanje sa ţivotom sv. Josipa Projekt će biti ostvaren u suradnji s domom za starije i nemoćne osobe „Sv. Josip“. TROŠKOVNIK – troškovi materijala za radionice NAĈIN VREDNOVANJA – uĉitelji i uĉenici sami procjenjuju o svom napretku i samostalno donose zakljuĉke, osobno zadovoljstvo uĉenika

48

PROJEKTI ŠKOLSKE KNJIŢNICE

TRADICIJA, IDENTITET I GLOBALIZACIJA

CILJ PROJEKTA: istraţivati i upoznati tradicijsku kulturnu baštinu, uvidjeti mogućnost njene prilagodbe suvremenoj kulturi i modernom društvu, te njenu vaţnost u procesu samoidentifikacije i globalizacije NAĈIN REALIZACIJE: praktiĉni rad putem likovno literarne radionice; posjeti izloţbama, radionicama, predavanjima, pripovijedanjima narodnih priĉa; sudjelovanje u školskim i vanjskim projektima; suradnja s kulturnim i drugim ustanovama i vanjskim suradnicima; u ovoj školskoj godini pripremamo završnu izloţbu te i kraj provoĊenja ovoga projekta pod nazivom Bića hrvatske narodne predaje NOSITELJ: knjiţniĉarka NAMJENA: uĉenicima od 1. do 8. razreda VREMENIK: tijekom prvog polugodišta školske godine, do završne izloţbe TROŠKOVNIK: materijal potreban za praktiĉni rad, sredstva za susrete NAĈIN VREDNOVANJA: tematske prezentacije i izloţbe u školi i u drugim prostorima

7. TERENSKA NASTAVA RAZREDNA NASTAVA 1.RAZREDI

OKOLICA ŠKOLE - upoznavanje s ponašanjem pješaka u prometu CILJ:upoznavanje s ponašanjem malih pješaka u prometu,uoĉavanje opasnosti s kojima se susreću na putu kuća-škola, škola-kuća NAMJENA: uĉenicima prvih razreda NOSITELJ: uĉitelji prvih razreda i PUZ NAĈIN REALIZACIJE: razgled uz struĉno vodstvo, rad u skupinama VREMENIK: rujan-listopad TROŠKOVNIK: donacije PUZ-a VREDNOVANJE: angaţiranost u radu na terenu i uspješnost riješenosti radnih listića OKOLICA ŠKOLE – godišnja doba CILJ: upoznavanje uĉenika s promjenama u prirodi obzirom na godišnje doba NAMJENA: uĉenicima prvih razreda NOSITELJ: uĉitelji prvih razreda NAĈIN REALIZACIJE: razgled uz struĉno vodstvo, rad u skupinama VREMENIK: listopad i oţujak TROŠKOVNIK: nema VREDNOVANJE: angaţiranost u radu na terenu i uspješnost riješenosti radnih listića MAKSIMIRSKI ISTRAŢIVAČI – Maksimir - godišnja doba CILJ: provjera usvojenog znanja o promjenama u prirodi koje donose godišnja doba

49

NAMJENA: uĉenicima prvih razreda NOSITELJ: uĉitelji prvih razreda NAĈIN REALIZACIJE: razgled uz struĉno vodstvo, rad u skupinama, radni listići VREMENIK: oţujak/travanj TROŠKOVNIK: troškove terenske nastave snose roditelji VREDNOVANJE: angaţiranost u radu na terenu i uspješnost riješenosti radnih listića LJUBAV PREMA KNJIZI – Gradska knjiţnica Vladimir Nazor CILJ: upoznati uĉenike s najbliţom gradskom knjiţnicom, te utjecati na razvoj ljubavi prema knjizi NAMJENA: uĉenicima prvih razreda NOSITELJ: uĉitelji prvih razreda, knjiţniĉar škole i Gradska knjiţnica NAĈIN REALIZACIJE: razgled uz struĉno vodstvo, rad u skupinama VREMENIK: studeni /ili po pozivu TROŠKOVNIK: troškove snosi knjiţnica VREDNOVANJE: angaţiranost u radu na terenu

GRAD MLADIH – Pozdrav ljetu CILJ: upoznavanje s promjenama u prirodi za vrijeme ljeta NAMJENA: uĉenicima prvih razreda NOSITELJ: uĉitelji prvih razreda NAĈIN REALIZACIJE: razgled uz struĉno vodstvo, rad u skupinama, igre, natjecanja VREMENIK: lipanj TROŠKOVNIK: troškove terenske nastave snose roditelji VREDNOVANJE: angaţiranost u radu na terenu i uspješnost riješenosti radnih listića KURIJA „CONTESSA“, JASTREBARSKO - BUDROVAC CILJ:upoznati i razlikovati kulturne povijesne spomenike zaviĉaja, upoznati razliĉita stara zanimanja, odijevanje, obiĉaje i legende u neposrednom okruţenju, upoznati tradiciju NAMJENA: uĉenicima prvih razreda NOSITELJ: uĉitelji prvih razreda NAĈIN REALIZACIJE: razgled uz struĉno vodstvo, rad u skupinama, radni listići VREMENIK: travanj/svibanj TROŠKOVNIK: troškove terenske nastave snose roditelji VREDNOVANJE: angaţiranost u radu na terenu i uspješnost riješenosti radnih listića

2. RAZREDI OD ZRNA DO POGAČE – OBITELJSKO GOSPODARSTVO ŠIMANOVIĆ CILJ: upoznavanje s vrstama ţitarica od kojih se pravi kruh, starinskim alatima, mlinom, seoskim gospodarstvom; uoĉiti glavna vremenska obiljeţja jeseni u zaviĉaju NAMJENA: uĉenicima drugih razreda NOSITELJ: uĉitelji drugih razreda NAĈIN REALIZACIJE: razgled uz struĉno vodstvo, rad u skupinama, radni listići VREMENIK: listopad TROŠKOVNIK: troškove terenske nastave snose roditelji VREDNOVANJE: angaţiranost u radu na terenu i uspješnost riješenosti radnih listića

50

JESEN U ZAVIČAJU – KESTENIJADA – MIKULIĆI – IZGLED ZAVIČAJA CILJ: razlikovati listopadno i zimzeleno drveće u zaviĉaju, povezati vremenske promjene i njihov utjecaj na biljni i ţivotinjski svijet te rad ljudi

NAMJENA: uĉenicima drugih razreda NOSITELJ: uĉitelji drugih razreda NAĈIN REALIZACIJE: rad u skupinama, samostalan rad VREMENIK: studeni TROŠKOVNIK: prijevoz autobusom VREDNOVANJE: angaţiranost u radu na terenu i uspješnost samostalnog rada na promatranju i skupljanju podataka o jeseni u zaviĉaju AUTOBUSNI KOLODVOR- ZRAČNA LUKA ZAGREB-ŢELJEZNIČKI KOLODVOR CILJ:razlikovati autobusni i ţeljezniĉki kolodvor te zraĉnu luku, shvatiti vaţnost prometne povezanosti u zaviĉaju NAMJENA: uĉenicima drugih razreda NOSITELJ: uĉitelji drugih razreda NAĈIN REALIZACIJE: razgled uz struĉno vodstvo, rad u skupinama, radni listići VREMENIK: veljaĉa TROŠKOVNIK: troškove terenske nastave snose roditelji VREDNOVANJE: angaţiranost u radu na terenu i uspješnost riješenosti radnih listića

JARUN CILJ: upoznati najpoznatije vode u zaviĉaju te razlikovati stajaćice i tekućice NAMJENA: uĉenicima drugih razreda NOSITELJ: uĉitelji drugih razreda NAĈIN REALIZACIJE: razgled uz struĉno vodstvo, rad u skupinama, radni listići VREMENIK: oţujak/travanj TROŠKOVNIK: troškove terenske nastave snose roditelji VREDNOVANJE: uspješnost riješenosti radnih listića

KURIJA „CONTESSA“, JASTREBARSKO - BUDROVAC CILJ: upoznati i razlikovati kulturne povijesne spomenike zaviĉaja, upoznati razliĉita stara zanimanja, odijevanje, obiĉaje i legende u neposrednom okruţenju, upoznati tradiciju NAMJENA: uĉenicima drugih razreda NOSITELJ: uĉitelji drugih razreda NAĈIN REALIZACIJE: razgled uz struĉno vodstvo, rad u skupinama, radni listići VREMENIK: svibanj/lipanj TROŠKOVNIK: troškove terenske nastave snose roditelji VREDNOVANJE: angaţiranost u radu na terenu i uspješnost riješenosti radnih listića

PODNEBLJE – VREMENSKA OBILJEŢJA ZAVIČAJA

CILJ: utvrditi i proširiti steĉena znanja o promjenama u prirodi zaviĉaja kroz razliĉita vremenska razdoblja

51

NAMJENA: uĉenici drugih razreda NOSITELJI: uĉitelji drugih razreda NAĈIN REALIZACIJE: obilazak okoliša škole, zaviĉaja VREMENIK: jesen, zima, proljeće, ljeto TROŠKOVNIK: troškove snose roditelji VREDNOVANJE: angaţiranost na terenu te grupnom radu tijekom nastave POSJET MUZEJIMA I KAZALIŠTIMA CILJ: upoznavanje s kulturnim ustanovama te zbivanjima u njima NAMJENA: uĉenici drugih razreda NOSITELJI: uĉitelji drugih razreda, struĉno osoblje muzeja - kazališta NAĈIN REALIZACIJE: razgledavanje uz struĉno vodstvo VREMENIK: jesen, zima, proljeće, ljeto TROŠKOVNIK: troškove snose roditelji VREDNOVANJE: angaţiranost na terenu te grupnom radu tijekom nastave

3. RAZREDI KLJUČIĆ BRDO – DANI KRUHA - OD ZRNA DO POGAČE CILJ: upoznavanje vrsta ţitarica od kojih se pravi kruh, starinskim alatima, mlinom, seoskim gospodarstvom i vodama u zaviĉaju NAMJENA: uĉenicima trećih razreda NOSITELJ: uĉitelji trećih razreda NAĈIN REALIZACIJE: razgled uz struĉno vodstvo, rad u skupinama, radni listići VREMENIK: listopad TROŠKOVNIK: troškove terenske nastave snose roditelji VREDNOVANJE: angaţiranost u radu na terenu i uspješnost riješenosti radnih listića MAKSIMIRSKI ISTRAŢIVAČI – Maksimir - godišnja doba – orijentacija u prostoru CILJ: provjera usvojenog znanja o promjenama u prirodi koje donose godišnja doba NAMJENA: uĉenicima trećih razreda NOSITELJ: uĉitelji trećih razreda NAĈIN REALIZACIJE: razgled uz struĉno vodstvo, rad u skupinama, radni listići VREMENIK: studeni TROŠKOVNIK: troškove terenske nastave snose roditelji VREDNOVANJE: angaţiranost u radu na terenu i uspješnost riješenosti radnih listića

JESEN U ZAVIČAJU – KESTENIJADA – MIKULIĆI – IZGLED ZAVIČAJA CILJ: upoznati promjene u prirodi zaviĉaja tijekom godišnjih doba NAMJENA: uĉenicima trećih razreda NOSITELJ: uĉitelji trećih razreda NAĈIN REALIZACIJE: rad u skupinama, samostalan rad VREMENIK: listopad/ studeni TROŠKOVNIK: prijevoz autobusom VREDNOVANJE: angaţiranost u radu na terenu i uspješnost samostalnog rada na promatranju i skupljanju podataka o jeseni u zaviĉaju

52

GRAD MLADIH – Maskenbal - fašnik CILJ: upoznavanje fašniĉkih obiĉaja u zaviĉaju NAMJENA: uĉenicima trećih razreda NOSITELJ: uĉitelji trećih razreda NAĈIN REALIZACIJE: razgled uz struĉno vodstvo, rad u skupinama, igre, natjecanja VREMENIK: veljaĉa TROŠKOVNIK: troškove terenske nastave snose roditelji VREDNOVANJE: angaţiranost u radu na terenu i uspješnost riješenosti radnih listića MOJ ZAVIČAJ U PROŠLOSTI – ZAGREB – STARA JEZGRA CILJ: vizualno utvrĊivanje znanja o Zagrebu kao kulturnom, upravnom, prosvjetnom, športskom, politiĉkom, zdravstvenom, industrijskom i prometnom središtu NAMJENA: uĉenicima trećih razreda NOSITELJ: uĉitelji trećih razreda, vodiĉ NAĈIN REALIZACIJE: rad u skupinama, samostalan rad VREMENIK: oţujak TROŠKOVNIK: prijevoz autobusom VREDNOVANJE: angaţiranost u radu na terenu i uspješnost samostalnog rada na promatranju i skupljanju podataka o rodnom gradu- glavnom gradu RH

USKRSNE PISANICE – ETNOGRAFSKI MUZEJ CILJ:njegovanje povijesne baštine kroz ruĉni rad, poticanje na posjećivanje muzeja, galerija.. NAMJENA: uĉenicima trećih razreda NOSITELJ: uĉitelji trećih razreda, kustos NAĈIN REALIZACIJE: rad u skupinama, samostalan rad VREMENIK: travanj TROŠKOVNIK: prijevoz autobusom , ulaznice VREDNOVANJE: angaţiranost u radioniĉkom obliku rada

MEDVEDGRAD – KRALJIČIN ZDENAC CILJ:uţivljavanje u povijesna zbivanja kroz slušanje legendi i povijesnih priĉa, razvoj interesa za šire upoznavanje povijesti dvorca , širenje interesnih podruĉja (znanost, kultura, galerija, politika), poticanje pozitivnog stava prema dvorcima u breţuljkastom kraju. upoznati promjene u prirodi zaviĉaja tijekom godišnjih doba te park prirode NAMJENA: uĉenicima trećih razreda NOSITELJ: uĉitelji trećih razreda, vodiĉ NAĈIN REALIZACIJE: rad u skupinama, samostalan rad VREMENIK: travanj / svibanj TROŠKOVNIK: prijevoz autobusom, troškove snose roditelji VREDNOVANJE: angaţiranost u radu na terenu i uspješnost samostalnog rada na promatranju i skupljanju podataka o dvorcima breţuljkastog kraja

MOJ ZAVIČAJ U PROŠLOSTI – ETNO SELO -STARI ZANATI KUMROVEC – VELIKI TABOR ILI LOBOR CILJ:upoznavanje breţuljkastog zaviĉaja, utvrde, predmeta i starih zanata iz prošlosti zaviĉaja, prirodnih ljepota domovine, razvijanje osjećaja za kulturno-povijesne vrijednosti te razvoj ekološke svijesti kod uĉenika

53

NAMJENA: uĉenicima trećih razreda NOSITELJ: uĉitelji trećih razreda, vodiĉ - planinar NAĈIN REALIZACIJE: rad u skupinama, samostalan rad VREMENIK: svibanj/lipanj TROŠKOVNIK: prijevoz autobusom, troškove snose roditelji VREDNOVANJE: angaţiranost u radu na terenu i uspješnost samostalnog rada na promatranju i skupljanju podataka o starim zanatima i dvorcima Hrvatskog zagorja PODNEBLJE – VREMENSKA OBILJEŢJA ZAVIČAJA CILJ: utvrditi i proširiti steĉena znanja o promjenama u prirodi zaviĉaja kroz razliĉita vremenska razdoblja NAMJENA: uĉenici trećih razreda NOSITELJI: uĉitelji trećih razreda NAĈIN REALIZACIJE: obilazak okoliša škole, zaviĉaja VREMENIK: jesen, zima, proljeće, ljeto TROŠKOVNIK: troškove snose roditelji VREDNOVANJE: angaţiranost na terenu te grupnom radu tijekom nastave POSJET MUZEJIMA I KAZALIŠTIMA CILJ: upoznavanje s kulturnim ustanovama te zbivanjima u njima (Tehniĉki muzej - Znanstveni festival, Povijesni muzej, kazalište, kino – 4 predstave te igrani film na ZFF-u NAMJENA: uĉenici trećih razreda NOSITELJI: uĉitelji trećih razreda, struĉno osoblje muzeja - kazališta NAĈIN REALIZACIJE: razgledavanje uz struĉno vodstvo VREMENIK: jesen, zima, proljeće, ljeto TROŠKOVNIK: troškove snose roditelji VREDNOVANJE: angaţiranost na terenu te grupnom radu tijekom nastave

4. RAZREDI TJEDAN MOBILNOSTI – okolica škole CILJ: POSJET UDRUZI FALA-UDRUGA ZA PROMICANJE SOC. OSJETLJIVOSTI,ZAŠTITE I POBOLJŠANJA KVALITETE ŢIVOTA I POPULARIZACIJU TERAPIJSKOG I REKREATIVNOG JAHANJA NAMJENA: uĉenicima ĉetvrtih razreda NOSITELJ: uĉiteljice ĉetvrtih razreda NAĈIN REALIZACIJE: rad u skupinama VREMENIK: rujan TROŠKOVNIK: VREDNOVANJE: angaţiranost u radu na terenu ,razvoj tolerancije i poštivanja razliĉitosti,briga o ţivotinjama i prirodi

RISNJAK - NACIONALNI PARK / OGULIN CILJ: upoznati zaštićene biljke i ţivotinje nacionalnog parka te obiljeţja gorskog kraja NAMJENA: uĉenicima ĉetvrtih razreda NOSITELJ: uĉiteljice ĉetvrtih razreda, vodiĉ - planinar NAĈIN REALIZACIJE: struĉno vodstvo, rad u skupinama, radni listići VREMENIK: svibanj-lipanj TROŠKOVNIK: prijevoz autobusom, ulaznica u nacionalni park-troškove snose roditelji

54

VREDNOVANJE: angaţiranost u radu na terenu i uspješnost samostalnog rada na promatranju i skupljanju podataka te prezentaciji istih NOVI VINODOLSKI – ŠKOLA U PRIRODI CILJ: Uĉenje izvan uĉionice omogućuje uĉenicima kritiĉko promatranje, razumijevanje meĊusobne ovisnosti prirode i ljudi, prouĉavanje znanstvenih naĉela, upoznavanje kulturne baštine i dr. Utemeljeno je na iskustvu djece te potiĉe kritiĉko mišljenje i samostalnost. U prirodi je omogućeno uĉenicima uĉenje cjelovitim doţivljajem i razumijevanjem ţivotnih i nastavnih sadrţaja u neposrednoj stvarnosti, omogućava uĉenicima promatranje prirodnih promjena i uoĉavanje odreĊenih uzroĉno-posljediĉnih odnosa, ukazuje na vaţnost zaštite prirode i aktivno ukljuĉuje uĉenike u konkretne akcije. Omogućuje i razvoj svijesti o oĉuvanju neposrednog okoliša s ciljem globalnog oĉuvanja prirode. Cilj je uĉenje otkrivanjem u neposrednoj ţivotnoj stvarnosti u kojoj se uĉenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj ţive. Rad izvan škole potiĉe radost otkrivanja, istraţivanja i stvaranja pogodan je za timski rad, utjeĉe na stvaranje kvalitetnih odnosa unutar odg. – obrazovne skupine te potiĉe intelektualna ĉuvstva. NAMJENA: uĉenicima ĉetvrtih razreda NOSITELJI: uĉiteljice ĉetvrtih razreda, struĉno vodstvo NAĈIN REALIZACIJE: razgledavanje uz struĉno vodstvo (muzej, špilja) VREMENIK: rujan TROŠKOVNIK: troškove prijevoza i boravka snose roditelji VREDNOVANJE: angaţiranost na radionicama i uspješnost realizacije zadanog (plakati, listići, razliĉiti zadaci koji su ukljuĉeni u sam program škole u prirodi) PODNEBLJE – VREMENSKA OBILJEŢJA ZAVIČAJA CILJ: utvrditi i proširiti steĉena znanja o promjenama u prirodi zaviĉaja kroz razliĉita vremenska razdoblja NAMJENA: uĉenicima ĉetvrtih razreda NOSITELJI: uĉiteljice ĉetvrtih razreda NAĈIN REALIZACIJE: obilazak okoliša škole VREMENIK: jesen, zima, proljeće, ljeto TROŠKOVNIK: troškove snose roditelji VREDNOVANJE: angaţiranost na terenu te grupnom radu tijekom nastave POSJET MUZEJIMA I KAZALIŠTIMA CILJ: upoznavanje s kulturnim ustanovama te zbivanjima u njima (Tehniĉki muzej - Znanstveni festival, kazalište, kino – gledanje 4 predstave te igranog filma na ZFF NAMJENA: uĉenici ĉetvrtih razreda NOSITELJI: uĉiteljice ĉetvrtih razreda, struĉno osoblje muzeja - kazališta NAĈIN REALIZACIJE: razgledavanje uz struĉno vodstvo VREMENIK: jesen, zima, proljeće, ljeto TROŠKOVNIK: troškove snose roditelji VREDNOVANJE: angaţiranost na terenu te grupnom radu tijekom nastave INSTITUT ZA MOZAK CILJ: proširivanje znanja o ljudskom tijelu NAMJENA: uĉenici ĉetvrtih razreda NOSITELJI: uĉiteljice ĉetvrtih razreda, struĉno osoblje Instituta

55

NAĈIN REALIZACIJE: razgledavanje uz struĉno vodstvo VREMENIK: oţujak TROŠKOVNIK: troškove prijevoza snose roditelji VREDNOVANJE: angaţiranost na terenu te grupnom radu tijekom nastave (izrada plakata, samostalno izlaganje, prezentacija)

56

PREDMETNA NASTAVA

TERENSKA NASTAVA I STRUĈNE NASTAVNE EKSKURZIJE ZOOLOŠKI VRT CILJ: dopuniti i povezati steĉeno znanje o jedinstvenom planu graĊe kraljeţnjaka i razliĉito graĊenim organima za kretanje (prilagodba na stanište) NAMJENA: uĉenicima petih razreda NOSITELJ: profesor Biologije NAĈIN REALIZACIJE: rad u skupinama, radni listići VREMENIK: listopad TROŠKOVNIK: troškove organiziranog prijevoza i ulaznicu u Zoološki vrt osiguravaju roditelji VREDNOVANJE: angaţiranost u radu na terenu i uspješnost riješenosti radnog listića POSJET FARMI NOJEVA CILJ: upoznati seosko gospodarstvo, tj. farmu; usvojiti osnovna znanja o uzgoju nojeva; saznati koje koristi ima ĉovjek od uzgoja nojeva; razvijati sposobnost promatranja, uoĉavanja i zakljuĉivanja; razvijati ekološku svijest i pravilan stav prema uzgoju ţivotinja NAMJENA: uĉenicima petih razreda NOSITELJ: profesor Biologije NAĈIN REALIZACIJE: vodstvo kroz farmu uz struĉno vodstvo, radni listići – samostalan rad VREMENIK: svibanj TROŠKOVNIK: troškove terenske nastave snose roditelji VREDNOVANJE: Uĉenici će ispuniti nastavne listiće koji će biti vrednovani, ocijeniti rad i zalaganje uĉenika na samom terenu

BAŠKA, JURANDVOR CILJ: posjetiti crkvu sv. Lucije u Jurandvoru i upoznati se sa znaĉenjem i vaţnošću Bašćanske ploĉe, osvijestiti vaţnost oĉuvanja baštine i tradicijskih vrijednosti, stjecanje znanja o povijesti hrvatskoga jezika

NAMJENA: uĉenicima petih razreda NOSITELJ: prof. Hrvatskoga jezika NAĈINI REALIZACIJE: razgledavanje uz struĉno vodstvo, rad u skupinama, nastavni listići VREMENIK: listopad TROŠKOVNIK: troškove snose roditelji VREDNOVANJE: radni listići MUZEJ KUKACA U VARAŢDINU I ARBORETUM OPEKA CILJ: spoznati veliku razliĉitost kukaca, razliĉite stadije preobrazbe, upoznati se sa specifiĉno graĊenim staništima, razvijati sposobnost promatranja, uoĉavanja i zakljuĉivanja, prepoznati i imenovati dio biljnih vrsta u arboretumu NAMJENA: uĉenici sedmih i osmih razreda NOSITELJ: profesor Biologije NAĈIN REALIZACIJE: razgled uz struĉno vodstvo na obje lokacije; radni listići - rad u paru, izrada plakata - rad u timu

57

VREMENIK: listopad VREDNOVANJE: uspješnost izrade plakata na zadanu temu i / ili uspješnost riješenosti radnog listića

POSJET ŠKOLI NAD LIPOM CILJ: Upoznati osobe s Downovim sindromom - promjene u nasljednom materijalu NAMJENA: uĉenici osmih razreda (genetika) NOSITELJI: profesor Biologije i defektolog NAĈIN REALIZACIJE:sudjelovanje na jednoj od njihovih radionica, boravkom u ustanovi vidjeti kako izgleda njihov radni dan, spoznati njihove sposobnosti komuniciranja i osposobljenosti za svakodnevni ţivot VREMENIK: rujan / listopad TROŠKOVNIK: dobrovoljnim prilozima uĉenika bit će kupljeni slatkiši za polaznike škole koju posjećujemo VREDNOVANJE:

AKVARIJ – PULA, NP BRIJUNI, ROVINJ (trodnevni teren - Biologija) CILJ: utvrditi steĉena znanja o brojnim morskim organizmima (graĊa, razmnoţavanje, staništa i dr.), ţivotnim uvjetima u moru, saznati kako oneĉišćenje djeluje na morske organizme, upoznati se s problemima koje donose nove vrste sluĉajno unesene u naše podmorje te konkretnim mjerama koje se poduzimaju u saniranju već napravljene štete; razvoj ekološke svijesti o potrebi oĉuvanja bioraznolikosti i prirode uopće

NAMJENA: uĉenici osmih razreda NOSITELJI: profesor Biologije NAĈIN REALIZACIJE: razgled i struĉno vodstvo u Aquariju Pula, biološka radionica, radni listići VREMENIK: rujan TROŠKOVNIK:troškove snose roditelji VREDNOVANJE: angaţiranost na radionicama i uspješnost realizacije zadanog (plakati, listići )

LONJSKO POLJE CILJ: povezati steĉena znanja o kontinentalnoj listopadnoj šumi, kopnenim vodama i zaštićenim dijelovima prirode NAMJENA:uĉenici šestih razreda NOSITELJ: profesor prirode NAĈIN REALIZACIJE:posjet PP Lonjsko polje, Europskom selu roda – Ĉigoĉ uz struĉno vodstvo, predavanja i radionice VREMENIK: svibanj TROŠKOVNIK: troškove snose roditelji VREDNOVANJE: angaţiranost u realizaciji zadataka na terenu i riješenost radnih zadataka

58

KRASNO (Marijansko središte i sirana Runolist), NP SJEVERNI VELEBIT (Zaviţan, Botanički vrt), KUTAREVO (utočište za medvjede) CILJ: Postupno uvoĊenje u istraţivaĉki proces, samostalno spoznavanje i stjecanje aktivnih znanja, poticanje uĉenika na primjenu nauĉenog na terenu, rješavanje problema i donošenje odluka. Upoznati razliĉitosti zaviĉaja, vaţnost oĉuvanja i zaštitu prirodnog i kulturnog dobra naše domovine. Ukljuĉuje suradnju, razvija prijateljstva, potiĉe razvijanje samostalnosti, jaĉanje timskog rada i razvijanje svijesti o vaţnosti volontiranja. NAMJENA: uĉenicama i uĉenicima 6. razreda NOSITELJI: uĉiteljice Geografije, razrednici NAĈIN REALIZACIJE: jednodnevna struĉna ekskurzija; individualni i grupni rad, istraţivaĉki usmjerena nastava VREMENIK: tijekom školske godine 2014./15.

TROŠKOVNI: troškove puta i ulaznicu za NP Sjeverni Velebit snose roditelji uĉenica i uĉenika NAĈIN VREDNOVANJA: rješavanje nastavnih listića, aktivnost uĉenika, praćenje tijeka i predstavljanje rezultata

POSJET SMILJANU – Muzeju NIKOLE TESLE

CILJ:Upoznati uĉenike sa ţivotom i radom našeg velikog znanstvenika Nikole Tesle, te znaĉajem njegovih izuma NAMJENA:uĉenicima sedmih i osmih razreda NOSITELJI: profesor Fizike i profesor Tehniĉke kulture NAĈIN REALIZACIJE: jednodnevna struĉna ekskurzija VREMENIK: jednodnevni teren u listopadu ili svibnju, po dogovoru TROŠKOVNIK: troškove jednodnevnog terena snose roditelji VUKOVAR- GRAD HEROJ – terenska nastava u sklopu projekta, posjet Vukovaru CILJ: proširiti znanja uĉenika o Domovinskom ratu, s posebnim naglaskom na ţrtve i razaranja Vukovara NAMJENA: poticanje uĉenika na timski rad, poticanje uĉenika na kritiĉko promišljanje o ratu i njegovim posljedicama NOSITELJI: uĉiteljica povijesti; povijesna skupina NAĈIN REALIZACIJE: samostalni radovi uĉenika povijesne skupine, tribina sa sudionikom Domovinskog rata, Power Point prezentacija, izloţba uĉeniĉkih radova o Vukovaru, terenska nastava u Vukovaru VREMENIK: tijekom školske godine NAĈIN VREDNOVANJA: primjena nauĉenog na nastavi Povijesti i u korelaciji s drugim predmetima; samovrednovanje; procjena uspješnosti projekta (anketni listić) AUSTRIJA Cilj programa je osposobiti uĉenike za usmenu i pisanu komunikaciju na stranom jeziku. Uĉenike se potiĉe na uoĉavanje kulturoloških sliĉnosti i razliĉitosti, pa time i na razvijanje otvorenosti, empatije i tolerancije prema drugom i drugaĉijem. Namjena: uĉenici sedmih i osmih razreda Nositelj: prof. Njemaĉkog jezika

59

Naĉin realizacije: jednodnevna terenska nastava u Austriju Vremenik: tijekom drugog obrazovnog razdoblja Naĉin vrednovanja: primjena nauĉenog u spontanoj komunikaciji PROJEKT ŠKOLSKOG ZBORA – snimamo CD

CILJ: lijepo i izraţajno pjevati uz jasan izgovor i razumijevanje teksta, pobuditi osjećaj odgovornosti i suradnje zajedniĉkim muziciranjem NAMJENA: uĉenicima i djelatnicima škole NOSITELJI:mali i veliki zbor,voditeljice zbora NAĈIN REALIZACIJE: pojedinaĉne i skupne probe VREMENIK:tijekom školske godine TROŠKOVNIK:sredstva za kupnju cd-a VREDNOVANJE:promocija zvuĉne snimke , školska priredba

60

8. Osobni i socijalni razvoj učenika U Osnovnoj školi Medvedgrad pridaje se veliki znaĉaj osobnom i socijalnom razvoju uĉenika, posebno zbog toga jer smo svjesni ĉinjenice da znanje i njegova primjena u prvom redu ovisi o osobnom razvoju pojedinca koji to znanje primjenjuje. U ciljano planiranim aktivnostima upravo za osobni i socijalni razvoj uĉenika rukovodili smo se svim naĉelima Nacionalnog okvirnog kurikuluma. Realizacija meĊupredmetnih tema realizirat će se tako kroz razliĉite aktivnosti: rad pedagoške sluţbe projekti i programi pojedine izvannastavne aktivnosti (*vidjeti u poglavlju izvannastavne aktivnosti) satovi razrednog odjela, kroz redovnu nastavu (*prema tekućem Godišnjem planu i programu i ukljuĉene satove prema Kurikulumu zdravstvenog odgoja) Rad pedagoške sluţbe

Cilj: poticati osobni, obrazovni i socijalni razvoj uĉenika kroz razne pedagoško- defektološke tehnike rada

Pedagoški dio. Uz suradnju s uĉiteljima i roditeljima dogovoriti zajedniĉki rad na unapreĊivanju razvoja djeteta u skladu s njegovim potrebama. Obzirom na potrebe djeteta i obitelji utvrĊuje se plan djelovanja, koji ukljuĉuje individualan rad pedagoga s djetetom i/ili roditeljima/starateljima na rješavanju uoĉene poteškoće, ukljuĉivanje djeteta i /ili roditelja u grupni rad pedagoga ili upućivanje djeteta i/ili roditelja/staratelja u nadleţne institucije.

Defektološko – logopedski dio. Razliĉitim dijagnostiĉkim postupcima utvrditi vrstu i jaĉina pojedinih teškoća. Obzirom na vrstu teškoće pristupiti njenom otklanjanju ili ublaţavanju u cilju što bolje obrazovne i socijalne integracije, specifiĉnim oblicima i metodama rada koje ponajprije ovise o vrsti teškoće. Poticati inkluziju kroz pruţanje raznih oblike poticaja i pomoći uĉiteljima i roditeljima. Suradnja s vanjskim suradnicima u realizaciji osobnog i socijalnog razvoja uĉenika po pitanju senzibilizacije uĉenika prema uĉenicima s teškoćama, te u realizaciji integracije uĉenika s teškoćama. Suradnja je planirana s udrugama: Idem, HSUTO (Hrvatski savez udruga tjelesnih invalida)

Integrirani defektološko - pedagoški oblici rada Rad s uĉenicima

Zadatci:

o ublaţavanje teškoća socijalne integracije i uĉenja

- utjecati na poboljšanje relaksacije i smanjenje anksioznosti

- povećanje kreativnosti i mentalnih sposobnosti

- povećanje energije i uĉinkovitosti u radu

- poboljšanje osjećaja vitalnosti i samopouzdanja

61

o poboljšanje koncentracije i sposobnosti uĉenja

- smanjenje teškoća kod poteškoća u uĉenju koji su posljedica poremećaja

paţnje (ADD), emocionalnih teškoća, disleksije ili specifiĉnih teškoća u uĉenju

- utjecati na poboljšanje ponašanja i komunikacijskih problema kod djece.

o poticati jaĉanje desne hemisfere mozga (jaĉanje intuitivnih i neverbalnih

sposobnosti)

o prepoznavanje individualnih sklonosti u uĉenju – naĉinu uĉenja i pouĉavanje

korištenja tih sposobnosti te razvijanje ostalih strategija u uĉenju

o poboljšavanje sposobnosti pamćenja razliĉitim tehnikama zapamćivanja

o utjecati na rješavanje emotivnih poteškoća koje uzrokuju poteškoće u uĉenju

Metode rada

pruţanje raznih oblika podrške i pomoći u uĉenju

rehabilitacija pokretom (brain gym), plesom, dramom, igrom, likovnošću uz slušno integracijski trening

u terapiji pokretom i plesom koristit će se specifiĉni oblici i metode rada;ovisno o

poteškoći, dobi djeteta, radi li se individualno ili u skupini, voditelj bira najprimjerenije

oblike i metode rada

3. razred kao terapeutska zajednica- potaknuti skrb razreda o učenicima s

poteškoćama izbjegavanjem pretjerane kritike, uz razgovor o uĉenikovim

neuspjesima i njegovim prijedlozima za rješavanje problema na satovima RO-,

individualni razgovori i oblici pomoći

razgovori i radionice za pomoć u rješavanju kriznih situacija (neuspjeha) i

pronalaţenje naĉina za prihvatljivo samopotvrĊivanje, kroz razgovor i radionice

poticati razvoj socijalnih vještina, te jaĉati samopouzdanje i samopoštovanje, zbog

zamjene nefunkcionalnih oblika ponašanja, bolje komunikacije s vršnjacima i

postizanja bolje prihvaćenosti u skupini

ukljuĉivanje uĉenika po potrebi u individualnu ili grupnu terapiju (male skupine) po

metodi gestalt psihoterapije i terapije kroz ples i pokret, uz elemente djeĉje

psihodrame i play terapije, logopedska terapija

rad s uĉenicima s posebnim potrebama u cilju postizanja boljeg školskog uspjeha i

ublaţavanja posljedica razvojnih teškoća te sprjeĉavanja razvoja osjećaja manje

vrijednosti

CAP –program (*program razraĊen pod cjelinom programi i projekti)

radionice za uĉenike 3. razreda

predavanje za roditelje uĉenika 3. razreda

predavanje za osoblje škole

TeenCAP – prevencija zlostavljanja adolescenata- radionice za uĉenike, predavanje

za roditelje i osoblje škole (*program detaljnije razraĊen pod cjelinom projekti i

programi)

vršnjaci pomagaĉi- radionice usmjerene na jaĉanje»vršnjaka pomagaĉa» koji će

pomagati vršnjacima u ostvarivanju potpore i poboljšanju društvenih vještina

(*razraĊeno pod cjelinom izvannastavne aktivnosti)

62

Suradnja i rad s uĉiteljima o upoznavanje uĉitelje s uzorcima, stupnjem i karakteristikama teškoća i potreba kod uĉenika o pomoć uĉiteljima kod planiranja i programiranja rada za djecu s posebnim potrebama o izvješćivanje uĉitelja o inovacijama u metodici rada s djecom s posebnim potrebama, uporabi posebnih sredstava i pomagala o suradnja i sudjelovanje u ostvarivanju odgojnih postupaka te izradi prijedloga za posebne oblike pomoći o upoznavanje s vaţnim oblicima praćenja napredovanja i ocjenjivanja uĉenika s posebnim potrebama o praćenje i unapreĊivanje socijalne prihvaćenosti uĉenika s posebnim potrebama

o predviĊanje i organizacija struĉnih predavanja .

Rad s roditeljima o upoznavanje roditelja s karakteristikama, stupnjem i obiljeţjima ili specifiĉnostima djeĉjeg razvoja i eventualnih poteškoća bilo kojeg uzroka o davanje struĉnih savjeta i naputaka za pomoć o osposobljavanje i pouĉavanje roditelja za primjeren rad s djetetom kod kuće 9. Preventivni programi Školski preventivni programi svojom koncepcijom imaju za cilj unapreĊivanje osobnog i socijalnog razvoja uĉenika uz povezivanje i s meĊupredmetnom temom zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša, a ujedno i s meĊupredmetnom temom Kako uĉiti i Upotreba komunikacijske i informacijske tehnologije. Programi koji slijede meĊusobno su povezani i nadopunjuju se u ciljevima, zadacima i samim sadrţajima.

Program povećanja sigurnosti u školi Program prevencije neprihvatljivog ponašanja i zloupotrebe sredstava ovisnosti Program prevencije vršnjaĉkog nasilja Programi vanjskih suradnika vezanih uz prevenciju ovisnosti, neprihvatljivog

ponašanja, vršnjaĉkog nasilja, zlostavljanja djece (moguće je prema Godišnjem planu i programu škole suradnja i s drugim vanjskim suradnicima i njihovim programima)

PROGRAM POVEĆANJA SIGURNOSTI

CILJ PROGRAMA: Osmišljenim i planiranim sveukupnim odgojnim djelovanjem kroz razliĉite, ali koordinirane odgojno-obrazovne aktivnosti, cilj je kod uĉenika razvijati

63

pozitivne i optimistiĉke ţivotne stavove, jaĉati njegovo samopouzdanje kroz uspjeh u bilo kojem podruĉju (redovna nastava, izborna, slobodne aktivnosti, prihvaćenost u razrednom odjelu.), te na taj naĉin preventivno djelovati na neprihvatljivo ponašanje,smanjenje agresivnog ponašanja i prevenciju ovisnosti. Pouĉeni iskustvom i analizom dosadašnjih preventivnih programa, uvidjeli smo da se program prevencije neprihvatljivog ponašanja, a ujedno i povećanja sigurnosti u školi treba temeljiti prvenstveno na mogućnosti pozitivne afirmacije svakog uĉenika, koja ukljuĉuje u prvom redu prihvaćenost u razrednom odjelu, zatim postignuće u nekom podruĉju odgojno-obrazovnog rada, pozitivnoj komunikaciji uĉitelj-uĉenik, te kvalitetnoj suradnji s roditeljima, osobito kod riziĉne skupine uĉenika gdje je nuţno pridobiti roditelja na suradnju i poticati ga na promjene u svom odgojnom djelovanju. Kako bismo to kvalitetno realizirali prije svega nuţna je kvalitetna edukacija uĉitelja iz pedagoško psihološkog podruĉja. DUGOROĈNI: Utjecati na povećanje sigurnosti u školi. Razvijati samopoštovanje i samopouzdanje uĉenika i poticati ih na poţeljno ponašanje. Smanjiti interes mladih za neprihvatljive oblike ponašanja odgojnim pristupom koji je prilagoĊen individualnim osobitostima svakog uĉenika. Jaĉati pozitivno ponašanje i percipiranje sebe i okoline. Odgajati uĉenike za zdrav ţivot, za mogućnost adekvatnog, konstruktivnog naĉina zadovoljavanja svojih potreba. U odgojno-obrazovnom radu razvijati dvosmjernu komunikaciju i interakciju u odnosu uĉitelj-uĉenik, ĉime omogućuje prepoznavanje onih uĉenika koji trebaju posebno razumijevanje, pristup i zaštitu. Educirati roditelje o vaţnosti i naĉinu ostvarenja kvalitetne komunikacije u obitelji. Poticanje kvalitetnijih meĊuodnosa unutar obitelji zasnovanih na meĊusobnom poštivanju, toleranciji, iskrenosti i razumijevanju. KRATKOROĈNI Koristiti razred kao terapijsku zajednicu. Odrţati radionice u svim razrednim odjelima na temu pozitivne slike o sebi, jaĉanju samopouzdanja, mirnog rješavanja sukoba, komunikacije i dr. ovisno o dobi i potrebi svakog razrednog odjela. Prepoznavanje problema i pravovremeno reagiranje u suradnji s ostalim institucijama (Centar za socijalni rad, lijeĉnik, Crveni kriţ i dr.). Organizirati permanentno usavršavanje uĉitelja iz podruĉja rada s grupom i komunikacije. Odrţati predavanja za roditelje po razrednim odjelima vezana za tematiku uloge roditelja u prevenciji agresivnog ponašanja djece. Po potrebi pravovremeno uputiti roditelje na savjetovanje ili terapiju u specifiĉne struĉne ustanove. Aktivnosti: radionice, savjetovanja, edukacije, edukativni panoi, kvizovi znanja, forum kazalište, predavanja, izvannastavne aktivnosti Namjena: uĉenicima, roditeljima i djelatnicima škole Troškovnik: troškovi potrošnog materijala za odrţavanja radionica i predavanja, sredstva škole, moguća prijava programa za natjeĉaj kod institucija (Grad, Drţava, Europska unija) Nosioci: svi uĉitelji i struĉni suradnici, vanjski suradnici Vrednovanje: tijekom godina kroz procjenu uĉitelja, roditelja i uĉenika pratit ćemo pojavu agresivnog ponašanja (oblici, povećava li se ili smanjuje i dr.)

64

PROGRAM PREVENCIJE NEPRIHVATLJIVOG PONAŠANJA I ZLOUPOTREBE SREDSTAVA OVISNOSTI

Cilj programa: Osmišljenim i planiranim sveukupnim odgojnim djelovanjem kroz sveukupne odgojno-obrazovne aktivnosti potrebno je da škola nastoji kod uĉenika razviti pozitivne i optimistiĉke ţivotne stavove i naĉine ponašanja s ciljem prevladavanja ţivotnih teškoća, frustrirajućih i konfliktnih situacija koje se tijekom odrastanja neminovno javljaju. Tako će ih se osposobljavati da se odupru uzimanju sredstava ovisnosti.

o Zadatci će se realizirati putem planiranih i koordiniranih aktivnosti svih uĉitelja i struĉnih suradnika uz vanjske suradnike – centra za socijalni rad, lijeĉnika i voditelja izvanškolskih aktivnosti koje se organiziraju u školi, Klinike za djeĉje bolesti Klaićeva, Udruge za psihološko savjetovanje TESA i dr. o Aktivnosti: radionice, savjetovanja, edukacije, edukativni panoi, kvizovi znanja, forum kazalište, predavanja, izvannastavne aktivnosti o Namjena: uĉenicima, roditeljima i djelatnicima škole o Troškovnik: troškovi potrošnog materijala za odrţavanja radionica i predavanja, sredstva škole, moguća prijava programa za natjeĉaj kod institucija (Grad, Drţava, Europska unija) o Nosioci: svi uĉitelji i struĉni suradnici, vanjski suradnici (Udruga roditelja Korak po korak) o Vrednovanje: tijekom godina kroz procjenu uĉitelja, roditelja i uĉenika pratit ćemo pojavu agresivnog ponašanja (oblici, povećava li se ili smanjuje i dr.) PROGRAM PREVENCIJE VRŠNJAĈKOG NASILJA o cilj: smanjiti vršnjaĉko nasilje u školi o zadatci: nastaviti prepoznavati i pravilno reagirati na vršnjaĉko nasilje o naglasak u prevenciji staviti na verbalno nasilje jer se ono u našoj školi

pokazalo kao najuĉestalije o osposobiti nove razrednike (pripravnici i oni koji nisu prošli edukaciju) za

provedbu radionica na temu vršnjaĉkog nasilja,ujedno ponoviti radionice i za sve ostale uĉitelje o ponoviti sa svim uĉenicima i upućivati ih kontinuirano na školska pravila protiv

nasilja o upoznati roditelje prvih razreda s projektom o upoznati roditelje prvih razreda s odgojnim stilovima koji mogu utjecati na

formiranje nasilniĉkog ponašanja kod djece o uvidjeti daljnju mogućnost suradnje s lokalnom zajednicom o educirati grupe vršnjaĉke pomoći - kontinuirana suradnja pedagoške sluţbe i

vršnjaka pomagaĉa, te edukacija novih pomagaĉa petih razreda o kreirati unutrašnje i vanjsko okruţenje škole takvo da djeluje na smanjenje

agresivnog ponašanja uĉenika o pojaĉati deţurstva uĉitelja za vrijeme odmora na prostorima koji su manje

vidljivi, gdje se pokazalo da se dogaĊa nasilje. o u suradnji s roditeljima i dalje apelirati na organiziranu pratnju roditelja u

veĉernjim satima oko škole u vrijeme odrţavanja slobodnih aktivnosti. o obavještavanje roditelja, uĉenika, uĉitelja o provoĊenju aktivnosti, poteškoćama

ili uspjesima o aktivnosti: radionice, savjetovanja, edukacije, edukativni panoi, kvizovi znanja,

forum kazalište, predavanja, izvannastavne aktivnosti Namjena: uĉenicima, roditeljima i djelatnicima škole

65

o troškovnik: troškovi potrošnog materijala za odrţavanja radionica i predavanja, sredstva škole, moguća prijava programa za natjeĉaj kod institucija (Grad, Drţava, Europska unija) o nosioci: svi uĉitelji i struĉni suradnici, vanjski suradnici (Psihološko savjetovanje

TESA, udruga Hrabri telefon, udruga Plavi telefon, udruga Djeca medija, Centar Sreća i Udruga Sunce i dr. o vrednovanje: tijekom godina kroz procjenu uĉitelja, roditelja i uĉenika pratit

ćemo pojavu vršnjaĉkog nasilja (oblici, povećava li se ili smanjuje i dr.)

Programi vanjskih suradnika vezanih uz prevenciju ovisnosti, neprihvatljivog ponašanja, vršnjačkog nasilja, zlostavljanja djece (razraĎeni od strane vanjskih suradnika svake godine u Godišnjem planu i programu škole), te suradnja s navedenim institucijama

Cap – program i Teen CAP - prevencija zlostavljanja djece i adolescenata u suradnji s

udrugom roditelja „Korak po korak“ Projekti Policijske uprave zagrebaĉke temeljeni na Programu povećanja mjera

sigurnost i Programu unapreĊenja intersektorske suradnje (MAH 1, MAH 2, Program „Znam, hoću, mogu“)

Suradnja s udrugom Djeca medija vezano uz prevenciju Cyberbullynga-predavanja za uĉenike i roditelje

Suradnja s Udrugom Hrabri telefon, prevencija Cyberbullynga, radionice za grupu uĉenika

Civitas – znanstvenici i mediji protiv nasilja

Suradnja s Centrom Sreća i Udrugom Sunce u realizaciji djela preventivnog programa

u sklopu projekta „Ljubav u pokretu“

CIVITAS, ZNANSTVENICI I MEDIJI PROTIV NASILJA Projekt se ostvaruje višestruko:

ukljuĉivanjem znanstvenika i ĉlanova udruge " Civitas Zagreb" u kampanju protiv nasilja;

provedbom radionica (desetak mladih znanstvenika i struĉnjaka Civitasa) unutar projekta "Civitas, znanstvenici i mediji protiv nasilja" u cilju pribliţavanja rada i djelovanja mladih znanstvenika, njihovih pogleda i poruka djeci i mladeţi glede odabira vrednota i otvaranja vlastitog puta do ostvarenja zacrtanih planova,posebice s porukom naglaska na vaţnost obrazovanja, odmaka od destrukcije i

66

nasilništva;radom na senzibilizaciji medija za ustupanje prostora pozitivnom ţivotnom ozraĉju.

Glede toga, potreban je snaţniji glas protiv sviju oblika nasilja. Posebice je snaţna ona poruka ukoliko dolazi iz redova mladih ljudi ĉiji zavidni stupanj obrazovanja, dokazane kvalitete i priznanja ulijevaju nadu u pozitivne promjene sustava vrijednosti. Kakvim sve putem prolaze mladi znanstvenici prema ostvarenim ciljevima, ostaloj mladeţi preĉesto predstavlja istinsku enigmu? Nedostatkom takvih i sliĉnih informacija suţava se aktivnost i angaţiranost mladog ĉovjeka. Umanjuju se brojne vrednote vezane uz zalog izgradnje i napretka bilo koje struke i zvanja. Unutar slobodnog vremena mladih postoji golem prostor otvoren brojnim mogućnostima napretka ukoliko im se ponudi odabir odgovarajućeg sadrţaja. Scene nasilja koje preplavljuju stranice naših crnih kronika, a ĉiji su akteri nerijetko i djeca mlaĊe školske dobi, ulijeva nepovjerenje i bojazan graĊana. Mediji, okrenuti senzacionalizmu i profitu, ne suspreţu ni pred prikazima najmraĉnijih scena zla. Naprotiv, koristeći nedostatnu educiranost svojih mladih konzumenata promoviraju neprihvatljivo ponašanje, potpomaţući time srozavanje opće priznatih vrijednosti i kulture ţivljenja. U sklopu projekta mladi će znanstvenici s uĉenicima i timom Civitasa posjetiti razliĉite medije i odgojno obrazovne institucije te nastojati potaknuti mladi naraštaj na prihvaćanje vlastite odgovornosti, potrebne i vaţne za bilo kakav i bilo ĉiji uspjeh i napredak i,vjerujemo, uĉinkovite formule u borbi protiv nepoţeljnog ponašanja. Pri završetku projekta pokušat će se, temeljem voĊenih razgovora s mladima, definirati njihova razmišljanja i percepcije o vrijednostima. Ciljevi: - doprinos zaustavljanju nasilja meĊu mladima, suradnjom znanstvenika i nevladine scene - upoznavanje mladih s vaţnošću rada unutar znanosti - senzibilizacija medija za poštivanje pravila profesionalnog novinarstva - promoviranje opće priznatih vrijednosti - prihvaćanje vlastite, osobne odgovornosti Poĉetak i trajanje projekta: studeni Direktni korisnici: djeca i mladeţ Indirektni: mediji i sveopća javnost Aktivnosti: voĊenje edukativnih razgovora s djecom i mladima u deset osnovnih i srednjih škola, posjete tiskovnim i elektronskim medijima - znanstvenici i polaznici Civitasovih programa Suradnja: Civitas Zagreb, znanstvenici, mediji, institucije Voditelji: prof. dr. sc. Ivan Đikić i struĉni tim udruge Civitas (pedagozi, novinari, psiholozi)

67

CAP – program: Prevencija zlostavljanja djece U našoj školi tradicionalno se provodi CAP – program (CHILD ASSAULT PREVENTION - PREVENCIJA ZLOSTAVLJANJA DJECE) u suradnji s Udrugom roditelja „Korak po korak“. CAP - program je razvio Internacionalni/Nacionalni centar za prevenciju zlostavljanja (ICAP/NCAP) u drţavi Ohio, SAD U program smo se ukljuĉili 2001. godine i od tada ga redovito provodimo u 3. i 4. razredima, s time da u 4. razredima provodimo ponavljanje nauĉenih strategija, a u 3. razredima redovan program. CILJEVI PROGRAMA:

– pruţanje pozitivne podrške djeci

- nauĉiti djecu prepoznati potencijalno opasne situacije - uputiti djecu što sve mogu uĉiniti u potencijalno opasnim situacijama - pomoći djeci u identifikaciji odrasle osobe od povjerenja NAMJENA PROGRAMA: Namijenjen je uĉenicima i roditeljima uĉenika 2. i 4. razreda. NAĈIN REALIZACIJE: CAP PROGRAM SASTOJI SE OD:

PREDAVANJA ZA OSOBLJE ŠKOLE - Cilj je ovog djela programa senzibilizirati uĉitelje i osoblje škole za problem, upoznati sa potrebom i obvezom odraslih da pruţe djeci zaštitu.

RADIONICE ZA DJECU - Cilj je pouĉiti djecu njihovim elementarnim pravima da budu sigurna, jaka i slobodna, informirati ih o tome kako prepoznati vršnjake i odrasle koji iz mogu ugroziti, podrţati ih u tome da takve odrasle nisu duţni slušati niti poštovati, te što trebaju uĉiniti kad se osjećaju nesigurnima. Djeĉju radionicu provode tri posebno obuĉene osobe. Koristeći igranje uloga i voĊene grupne diskusije u radionici za djecu se uĉi prepoznati potencijalno opasne situacije i uĉinkovito koristiti date mogućnosti.

PREDAVANJA ZA RODITELJE - Cilj je senzibilizirati roditelje i ĉlanove obitelji za problem, pouĉiti ih kako bolje komunicirati s djecom, kako razviti preventivne vještine u domu. Naglasak u obuci roditelja je na prevenciji zlostavljanja uz pomoć poboljšavanja komunikacije izmeĊu odraslih i djece. Provodi se prije djeĉjih radionica.

PONAVLJANJE STRATEGIJA – Cilj je s uĉenicima ponoviti strategije nauĉene u 3. razredu – putem anketnog upitnika i radionice „Kviz sigurnosti“ na satu razrednog odjela.

68

VREMENIK: CAP - program obiĉno realiziramo u listopadu ili studenom tekuće šk. godine, osim ako zbog vanjskih suradnika moramo realizaciju prebaciti u sljedeće polugodište. Ponavljanje strategija provodi su uz suradnju s razrednikom, prema Planu i programu razrednog odjela. TROŠKOVNIK Ovisno o dobivenim sredstvima od Grada, Udruga roditelja „Korak po korak“ financira dio programa, a dio programa financira škola iz vlastitih sredstava. NAĈIN VREDNOVANJA

- skale procjene za uĉenike nakon radionica - skale procjene za roditelje i uĉitelje nakon predavanja - skale procjene djeĉje radionice od strane uĉiteljice - KVIZ - sigurnosti - ponavljanje strategija nauĉenih tijekom programa TEEN CAP – prevencija zlostavljanja adolescenata

Teen CAP – program planiramo realizirati uz suradnju Udruge roditelja „Korak po korak“ Cilj programa: povećati informiranost zajednice o problemu nasilja nad adolescentima; pruţiti adolescentima znanja i vještine za postupanje u opasnim situacijama; utjecati na mijenjanje stavova i vjerovanja koji leţe u pozadini nasilništva. Realizacija kroz aktivnosti: -predavanje za osoblje škole -predavanje za roditelje i ĉlanove zajednice -radionice za adolescente. Radionice za uĉenike provode se tijekom tri uzastopna dana. U radionicama se predstavljaju neke opće situacije zlostavljanja putem kratkih scenarija o kojima se onda vodi grupna rasprava. Prvog dana dvoje CAP pomagaĉa susreću se s cijelim razredom radi rasprave o osobnim sigurnosnim pravima, najĉešćim vrstama zlostavljanja adolescenata, te strategijama za postupanje u opasnim situacijama. Drugog i trećeg dana uĉenici i uĉenice imaju odvojene radionice. Odvajanje po spolu omogućuje smireniju interakciju i iskreniju raspravu kad se poĉne govoriti o socijalnim i seksualnim stereotipima te seksualnom zlostavljanju od strane odraslih i vršnjaka. ZDRAVSTVENI ODGOJ Provodit će se sukladno naputcima i programima Ministarstva prosvjete, dijelom integriran kroz pojedine redovne nastavne predmete ( priroda, biologija, TZK i sl.) te kroz satove razrednih odjela uz suradnju s lijeĉnicom školske medicine i kroz preventivne programe. CILJ: razvijanje zdravih stilova ţivljenja, prihvaćanje razliĉitosti i moralnih vrednota NAMJENA: uĉenici osnovne škole

69

GRAĐANSKI ODGOJ Provodit će se u školi sukladno odluci Ministarstva znanosti,obrazovanja i športa o donošenju programa meĊupredmetnih i interdisciplinarnih sadrţaja graĊanskog odgoja i obrazovanja za osnovne škole. 10. AKCIJSKO ISTRAŢIVANJE Suradnja s vanjskim institucijama Obzirom da škola tijekom godine ĉesto suraĊuje s razliĉitim institucijama u provedbi istraţivanja u odgojno-obrazovnom procesu, planiramo svake godine odreĊeni broj sati na realizaciju takve suradnje. Na ţalost, saznanja za suradnjom ĉesto nisu najavljena poĉetkom školske godine, već ustanove suradnju ponude u tijeku školske godine. Zbog tog razloga u kurikulumu ne moţemo pobliţe opisati istraţivanja koja će biti provedena. Akcijsko istraţivanje unutar škole Svake školske godine planiramo jedno akcijsko istraţivanje u koje su ukljuĉeni struĉni suradnici, uĉitelji, roditelji u uĉenici.

70

11. SAMOVRJEDNOVANJE RADA ŠKOLE Škola će sudjelovati u vanjskom vrednovanju i samovrednovanju u organizaciji Ministarstva obrazovanja i športa i/ili Agencije za odgoj i obrazovanje ukoliko takvo provoĊenje bude u planu tih institucija. Samovrednovanje koje ćemo kao škola samostalno provoditi odnosit će se na praćenje realizacije preventivnih programa koji se odnose na odgojni rad škole. Kroz samovrednovanje bit će ukljuĉeni uĉitelji, struĉni suradnici, roditelji u uĉenici. Obrazovni rad škola će vrednovati putem razrednih vijeća na sjednicama prije kraja svakog polugodišta, na Uĉiteljskim vijećima na kraju 1. i 2. obrazovnog razdoblja, te akcijskim istraţivanjima struĉnih suradnika i vanjskih institucija. 12. RAZVOJNI PLAN I PROGRAM RADA ŠKOLE Na temelju samovrednovanja, škola će na kraju svake školske godine napraviti izvještaj o samovrednovanju i napraviti okvirni razvojni plan i program rada škole za sljedeće razdoblje. Škola zadrţava pravo izmjene i dopune sadrţaja Kurikuluma. RAVNATELJICA: Blaţenka Gašljević, prof.