Školski kurikulum -...
TRANSCRIPT
SREDNJA ŠKOLA DR. ANTUNA BARCA CRIKVENICA
Š K O L S K I K U R I K U L U M
Školska 2018./2019. godina
Crikvenica, rujan 2018.
2
SADRŽAJ
1. OSNOVNI PODACI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.1. Osnovni podaci o osnivanju ........................................................................................................ 5
1.2. Osnovni podaci o školi ................................................................................................................ 5
1.2.1. Programi koje škola izvodi .................................................................................................. 7
2. UVOD .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
2.1. Sadržaj školskog kurikuluma ................................................................................................... 16
3. PLAN RAZVOJA ŠKOLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
3.1. Najznačajniji čimbenici školskog razvojnog plana .................................................................. 17
3.1.1. Povećanje prolaznosti....................................................................................................... 17
3.1.2. Smanjenje izostanaka s nastave ....................................................................................... 18
3.1.3. Poboljšanje uvjeta rada .................................................................................................... 18
3.1.4. Smanjenje štete u školi ..................................................................................................... 19
3.1.5. Poboljšanje komunikacija s roditeljima ............................................................................ 19
3.1.6. Osnaživanje uloge učenika ............................................................................................... 19
3.1.7. Uspješnost nastavnika ...................................................................................................... 20
3.1.8. Profesionalno informiranje............................................................................................... 20
3.1.9. Unapređenje organizacije rada škole ............................................................................... 20
4. FAZE IZRADE ŠKOLSKOG KURIKULUMA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
4.1. Planiranje .................................................................................................................................. 21
4.2. Izrada školskog kurikuluma ...................................................................................................... 21
4.2.1. Uloga nastavnika ............................................................................................................. 21
4.2.2. Uloga učenika ................................................................................................................... 22
4.2.3. Uloga roditelja .................................................................................................................. 22
4.2.4. Uloga JLS-e ....................................................................................................................... 23
4.3. Provedba školskog kurikuluma ................................................................................................ 23
4.4. Vrednovanje školskog kurikuluma ............................................................................................ 24
5. MISIJA I VIZIJA ŠKOLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
6. IZBORNA NASTAVA, VJERONAUK I ETIKA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
6.1. Izborna nastava ........................................................................................................................ 27
6.2. Vjeronauk i Etika ....................................................................................................................... 37
3
7. DOPUNSKA, DODATNA I FAKULTATIVNA NASTAVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
7.1. Dodatna nastava ....................................................................................................................... 43
7.2. Dopunska nastava .................................................................................................................... 47
7.3. Fakultativna nastava ................................................................................................................. 51
8. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
9. PROJEKTI I PROGRAMI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
4
SREDNJA ŠKOLA
DR. ANTUNA BARCA
CRIKVENICA
Crikvenica, Zidarska 4
KLASA: 602-03/18-01/150
URBROJ: 2107-30-01-18-01
Crikvenica, 5. listopada 2018.
Na osnovi članka 118. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi («Narodne
novine» br. 87/08., 86/09., 92/10., 105/10 i 90/11, 16/12., 86/12., 126/1,. 94/13, 152/14,
07/17 i 68/18) i članka 74. Statuta Srednje škole dr. Antuna Barca Crikvenica Školski odbor
na sjednici održanoj dana 5. listopada 2018., a nakon prethodnog razmatranja na sjednici
Nastavničkog vijeća od dana 5. listopada 2018. i pribavljenog mišljenja Vijeća roditelja sa
sjednice od 1. listopada 2018. donosi
ŠKOLSKI KURIKULUM
ŠKOLSKA GODINA 2018./2019.
5
1. OSNOVNI PODACI
1.1. Osnovni podaci o osnivanju
Skupština Općine Crikvenica, na sjednici Vijeća udruženog rada i Vijeća mjesnih zajednica 27.
ožujka 1992. godine donosi ODLUKU o osnivanju Srednje škole dr. Antuna Barca Crikvenica
(Klasa: 602-01/92-01/02, URBROJ: 2107-01-92-1 od 27.03.1992.). Ova odluka o osnivanju
objavljena je u Službenim novinama ZO Rijeka, broj 6/92.
Ministarstvo prosvjete i športa ODLUKOM od 01.02.2002. (Klasa: 602-03/02-01/90, URBROJ:
532/1-02-1) prenosi osnivačka prava nad srednjim školama na Primorsko-goransku županiju.
1.2. Osnovni podaci o školi
1. Naziv ustanove Srednja škola dr. Antuna Barca Crikvenica
2. Adresa 51260 Crikvenica, Zidarska 4
3. Osnivač škole Primorsko-goranska županija
4.
Šifra ustanove:
- u Ministarstvu 08-008-501
- trgovački sud - MBS 040053832
5. Ukupni broj učenika (stanje 3. 9. 2018.)
308
6. Ukupni broj odjela 16
7.
Ukupni broj djelatnika – (stanje na dan 28. 9. 2018.) (na neodređeno vrijeme)
51
(46)
1. ravnatelj 1
2. nastavnici 40
3. stručni suradnici 3
4. administrativno i tehničko osoblje
3
5. pomoćno osoblje 4
Broj telefona: (051) 241 – 202 (tajništvo, zbornica, računovodstvo i pedagog) (051) 784 – 211 (ravnatelj) Broj fax-a: (051) 781 – 044 E-mail adresa: [email protected], [email protected] Web stranica: http://ss-abarca-crikvenica.skole.hr/
6
Ravnatelj škole je Arsen Badurina, dipl. teolog koji je imenovan na tu dužnost na pet godina s
danom 12. svibnja 2014. godine (Odluka Školskog odbora od 05.svibnja 2014. godine; KLASA:
003-06/14-01/10; URBROJ: 2107-30-02-14-06).
Odobrenja za rad:
- Rješenje Ministarstva kulture i prosvjete od 26.1.1993. (KLASA: 602-03/92-01-1192,
URBROJ: 532-02-6/3-93-01) - za sve programe osim za program automehaničara
- Rješenje Ministarstva prosvjete i športa od 21.02.2002. (KLASA: UP/I - 602-03/00-
01/16, URBROJ: 532-02-02/6-00-1 od 21.02.2000.) - za program automehaničar
- Rješenje Ministarstva znanosti i obrazovanja od 02. 01. 2018. (KLASA:UP/I-602-03/17-
05/00253, URBROJ: 533-25-18-0004) - za program ekonomist
- Rješenje Ministarstva znanosti i obrazovanja od 07.03.2018. (KLASA:U/I-118-02/18-
01/00013, URBROJ: 533-05-18-0005) - za program pomoćni kuhar i slastičar -TES.
1. OBRAZOVNA PODRUČJA ZA REDOVNE UČENIKE:
NAZIV PROGRAMA/ZANIMANJE TRAJANJE
OBRAZOVANJA
1.1. Gimnazija opća gimnazija 4 godine
1.2. Ekonomija, trgovina i poslovna administracija
ekonomist 4 godine
1.3. Turizam i ugostiteljstvo:
hotelijersko-turistički tehničar 4 godine
kuhar 3 godine
konobar 3 godine
pomoćni kuhar i slastičar – TES 3 godine
1.4. Strojarstvo, brodogradnja i metalurgija:
vodoinstalater 3 godine
7
1.2.1. Programi koje škola izvodi
Program: OPĆA GIMNAZIJA
Šifra: 320104
RED. BROJ
PREDMETI
TJEDNI BROJ SATI
UK
UP
NO
1. razr. 2. razr. 3. razr. 4. razr.
1. Hrvatski jezik 4 4 4 4 16
2. I strani jezik 3 3 3 3 12
3. II strani jezik 2 2 2 2 8
4. Latinski jezik 2 2 4
5. Glazbena umjetnost 1 1 1 1 4
6. Likovna umjetnost 1 1 1 1 4
7. Psihologija 1 1 2
8. Logika 1 1
9. Filozofija 2 2
10. Sociologija 2 2
11. Povijest 2 2 2 3 9
12. Zemljopis 2 2 2 2 8
13. Matematika 4 4 3 3 14
14. Fizika 2 2 2 2 8
15. Kemija 2 2 2 2 8
16. Biologija 2 2 2 2 8
17. Informatika 2 2
18. Politika i gospodarstvo 2 2
19. Tjelesna i zdravstvena kultura 2 2 2 2 8
20. Vjeronauk / Etika 1 1 1 1 4
21. Izborna nastava 2 2 2 6
22. UKUPNO 32 33 33 33 131
Učenici programa opće gimnazije u 2., 3. i 4. godini biraju izborni predmet između nekoliko
ponuđenih mogućnosti (Informatika, Talijanski jezik). U školi se izučavaju sljedeći strani
jezici: prvi jezik - engleski i njemački te drugi jezik - njemački i engleski.
8
Obrazovni sektor: Ekonomija, trgovina i poslovna administracija
Program: EKONOMIST
Šifra: 060604
Verzija: 2011. godina
RED. BROJ
PREDMETI TJEDNI BROJ SATI
UK
UP
NO
1. razr. 2. razr. 3. razr. 4. razr.
1. ZAJEDNIČKI OPĆEOBRAZOVNI DIO
1. Hrvatski jezik 3 3 3 3
2. Strani jezik s dopisivanjem 3 3 3 3
3. Povijest 2 2 -- --
4. Etika/Vjeronauk 1 1 1 1
5. Geografija 2 2 2 2
6. Tjelesna i zdravstvena kultura 2 2 2 2
7. Matematika 3 3 3 3
8. Kemija 2 -- -- --
9. Biologija 2 -- -- --
UKUPNO TJEDNO 1. 20 16 14 14 -
UKUPNO SATI 1. GODIŠNJE 700 560 490 448 2198
2. STRUKOVNO-TEORIJSKI PROGRAMI
2.1. OBVEZNI STRUKOVNI PREDMETI
1. Osnovi ekonomije 2 2 2 2
2. Statistika - - 2 -
3. Poslovne komunikacije 2 2 - -
4. Komunikacijsko prezentacisjke vještine - - 2 -
5. Računovodstvo 2 3 3 4
6. Marketing - - 2 2
7. Bankarstvo i osiguranje - - 3 2
8. Tržište kapitala - - - 2
9. Poduzetništvo 2 3 - -
10. Vježbenička tvrtka - - 2 2
11. Društveno odgovorno poslo. - 2 - -
12. Pravno okruženje poslovanja - - - 2
13. Informatika 2 2 - -
UKUPNO TJEDNO 2.1. 10 14 16 16
UKUPNO SATI 2.1. GODIŠNJE 350 490 560 512 1912
2.2. IZBORNI STRUKOVNI PREDMETI
1. Obiteljski posao 2 - - -
2. Globalno poslovno okruženje 2 - - -
3. Uvod u poslovno upravljanje - 2 - -
4. Osnove turizma - 2 - -
5. Računovodstvo neprofitnih organizacija - - 2 -
6. Upravljanje prodajom - - 2 -
7. Analiza financijskih izvješća - - - 2
8. Marketing usluga - - - 2
UKUPNO TJEDNO 2.2. 2 2 2 2
UKUPNO SATI 2.2. GODIŠNJE 70 70 70 64 274
UKUPNO TJEDNO: 1+2 32 32 32 32
UKUPNO SATI 1+2 GODIŠNJE 1120 1120 1120 1024 4384
9
Obrazovni sektor: Ekonomija, trgovina i poslovna administracija
Program: EKONOMIST
Šifra: 060724
RED. BROJ
PREDMETI TJEDNI BROJ SATI
UK
UP
NO
1. razr. 2. razr. 3. razr. 4. razr.
A. OPĆEOBRAZOVNI DIO
OPĆEOBRAZOVNI MODUL
1. Hrvatski jezik 3 3 3 3
2. Strani jezik 3 3 3 3
3. Povijest 2 2 -- --
4. Vjeronauk/Etika 1 1 1 1
5. Geografija 2 2 2 2
6. Tjelesna i zdravstvena kultura 2 2 2 2
7. Matematika 3 3 3 3
8. Kemija 2 -- -- --
9. Biologija 2 -- -- --
UKUPNO TJEDNO A. 20 16 14 14
UKUPNO SATI A. GODIŠNJE 700 560 490 448 2198
B. POSEBNI STRUKOVNI DIO
B.1. OBVEZNI STRUKOVNI MODULI
1. Osnovi ekonomije 2 2 2 2
2. Statistika - - 2 -
3. Poslovne komunikacije 2 2 - -
4. Komunikacijsko - prezentacisjke vještine - - 2 -
5. Osnove računovodstva 2 - - -
6. Računovodstvo troškova i imovine - 3 - -
7. Računovodstvo proizvodnje i trgovine - - 3
8. Poduzetničko računovodstvo - - - 4
9. Marketing - - 2 2
10. Bankarstvo i osiguranje - - 3 2
11. Tržište kapitala - - - 2
12. Poduzetništvo 2 3 - -
13. Vježbenička tvrtka - - 2 2
14. Društveno odgovorno poslo. - 2 - -
15. Pravno okruženje poslovanja - - - 2
16. Informatika 2 2 - -
UKUPNO TJEDNO B.1. 10 14 16 16
UKUPNO SATI B.1. GODIŠNJE 350 490 560 512 1912
B.2. IZBORNI STRUKOVNI MODULI
1. Obiteljski posao 2 - - -
2. Globalno poslovno okruženje 2 - - -
3. Uvod u poslovno upravljanje - 2 - -
4. Osnove turizma - 2 - -
5. Računovodstvo neprofitnih organizacija - - 2 -
6. Upravljanje prodajom - - 2 -
7. Analiza financijskih izvješća - - - 2
8. Marketing usluga - - - 2
UKUPNO TJEDNO B.2. 2 2 2 2
10
UKUPNO SATI B.2. GODIŠNJE 70 70 70 64 274
UKUPNO TJEDNO: B1+B2 32 32 32 32
UKUPNO SATI B1+B2 GODIŠNJE 1120 1120 1120 1024 4384
C. ZAVRŠNI RAD
SVEUKUPNO SATI A + B + C 1120 1120 1120 1024 4384
Prema novom kurikulumu programa Ekonomist od školske godine 2018./2019. obrazuje se 1.
razredno odjeljenje tog programa.
11
Obrazovni sektor: Turizam i ugostiteljstvo
Program: HOTELIJERSKO - TURISTIČKI TEHNIČAR
Šifra: 070104
Verzija: 1997. godina
RED. BROJ
PREDMETI
TJEDNI BROJ SATI
1. razr. 2. razr. 3. razr. 4. razr.
1. Hrvatski jezik 4 4 4 4
2. Strani jezik i 4 4 3 3
3. Strani jezik ii 3 3 4 4
4. Strani jezik iii 2 2 2 2
5. Politika i gospodarstvo - - 2 -
6. Povijest 2 2 2 -
7. Matematika 4 4 3 3
8. Računalstvo - 2 2 -
9. Tjelesna i zdravstvena kultura 2 2 2 2
10. Etika/vjeronauk 1 1 1 1
11. Povijest umjetnosti i kulturno-povijesna baština
- - - 2
12. Geografija - 2 2 2
13. Poslovna psihologija s komunikacijom - 2 1 -
14. Statistika - - 1 -
15. Knjigovodstvo s bilanciranjem - - 1 2
16. Ugostiteljstvo 3 - - -
17. Organizacija poslovanja poduzeća - 3 2 3
18. Turizam i marketing - - - 2
19. Biologija s ekologijom 2 - - -
20. Gospodarsko pravo - - - 2
21. Prehrana i poznavanje robe 2 - - -
22. Daktilografija s poslovnim dopisivanjem 2 - - -
23. Praktična nastava 2 2 2 2
SVEUKUPNO 33 33 33 34
STRUČNA PRAKSA 182 182 182 -
12
Obrazovni sektor: Turizam i ugostiteljstvo
Program: KUHAR (klasični model obrazovanja)
Šifra: 071233
RED. BR.
PREDMETI RAZRED
UKUPNO 1. 2. 3.
A. Zajednički općeobrazovni dio
1. Hrvatski jezik 3 3 3 9
2. Povijest 2 2
3. Politika i gospodarstvo 2 2
4. Tjelesna i zdravstvena kultura 2 2 2 6
5. Etika/vjeronauk 1 1 1 3
Ukupno sati A 8 6 8 22
B. Posebni stručni dio
6. Strani jezik I 2 2 2 6
7. Strani jezik II 2 2 2 6
8. Gospodarska matematika 2 2 2 6
9. Računalstvo 2 1 3
10. Povijest hrvatske kulturne baštine 2 2
11. Biologija s higijenom i ekologijom 1 2 3
12. Organizacija poslovanja ugostiteljskih poduzeća 2 2 4
13. Osnove turizma 2 2
14. Poznavanje robe i prehrana 2 2 2 6
15. Ugostiteljsko posluživanje 2 2
16. Kuharstvo 7 7 8 22
Ukupno sati B 20 22 20 62
B2. Praktična nastava
17. Praktična nastava 8 8 8 24
Ukupno B2 8 8 8 24
Ukupno B1 + B2 28 30 28 86
Ukupno sati A +B 36 36 36 108
Stručna praksa - godišnje 182 182 364
13
Obrazovni sektor: Turizam i ugostiteljstvo
Program: KONOBAR (klasični model obrazovanja)
Šifra: 071333
RED. BR.
PREDMETI RAZRED
UKUPNO 1. 2. 3.
A. Zajednički općeobrazovni dio
1. Hrvatski jezik 3 3 3 9
2. Povijest 2 2
3. Politika i gospodarstvo 2 2
4. Tjelesna i zdravstvena kultura 2 2 2 6
5. Etika/vjeronauk 1 1 1 3
Ukupno sati A 8 6 8 22
B. Posebni stručni dio
6. Strani jezik I 3 3 3 9
7. Strani jezik II 2 2 3 7
8. Gospodarska matematika 2 2 2 6
9. Računalstvo 2 1 3
10. Povijest hrvatske kulturne baštine 2 2
11. Biologija s higijenom i ekologijom 2 2
12. Poslovna psihologija i komunikacija 2 2
13. Osnove turizma 2 2
14. Turistička geografija Hrvatske 2 2
15. Organizacija poslovanja ugostiteljskih poduzeća 2 2 4
16. Marketing u turizmu 1 1
17. Kuharstvo 2 2
18. Ugostiteljsko posluživanje 5 5 6 16
19. Poznavanje robe i prehrana 2 1 1 4
Ukupno sati B 20 22 20 62
B2. Praktična nastava
17. Praktična nastava 8 8 8 24
Ukupno B2 8 8 8 24
Ukupno B1 + B2 28 30 28 86
Ukupno sati A +B 36 36 36 108
Stručna praksa - godišnje 182 182 364
14
Obrazovni sektor: Turizam i ugostiteljstvo
Program: POMOĆNI KUHAR I SLASTIČAR - TES
Šifra: 078193
RED. BROJ
PREDMETI
TJEDNI BROJ SATI
1. razr. 2. razr. 3. razr.
1. Hrvatski jezik 3 3 3
2. Etika i kultura 1 1 1
3. Politika i gospodarstvo 0 1 1
4. Matematika 3 3 2
5. Tjelesna i zdravstvena kultura 2 2 2
6. Etika 1 1 1
7. Vjeronauk 1 1 1
8. Tehnologija zanimanja 3 3 3
9. Stručna praksa 14 14 14
10. Sat razrednika 1 1 1
15
Obrazovni sektor: Strojarstvo, brodogradnja i metalurgija
Program: VODOINSTALATER (klasični model obrazovanja)
Šifra: 013833
Verzija: 2004. godina
RED. BROJ
PREDMETI TJEDNI BROJ SATI
UK
UP
NO
1. razr. 2. razr. 3. razr.
1. Hrvatski jezik 3 3 3 9
2. Strani jezik 2 2 2 6
3. Povijest 2 0 0 2
4. Vjeronauk / Etika 1 1 1 3
5. Tjelesna i zdravstvena kultura 2 2 2 6
6. Politika i gospodarstvo 0 2 0 2
7. Računalstvo 0 0 2 2
8. Matematika 2 2 2 6
9. Tehničko crtanje 2 0 0 2
10. Tehnologija obrade i montaže 2 0 0 2
11. Tehnička mehanika 2 0 0 2
12. Tehnički materijali 2 0 0 2
13. Praktična nastava obrade i montaže 14 0 0 14
POSEBNI STRUČNI DIO
14. Elementi strojeva 0 2 0 2
15. Element protoka 0 0 2 2
16. Tehnologija vodoinstalacija 0 2 3 5
17. Praktična nastava vodoinstalacija 0 18 18 36
UKUPNO SATI TJEDNO 34 34 35 103
STRUČNA PRAKSA (SATI GOD.) 182 182 0 364
16
2. UVOD
Školski kurikulum utvrđuje dugoročni i kratkoročni plan i program rada škole s izvannastavnim i
izvanškolskim aktivnostima, a donosi se na temelju nacionalnog kurikuluma i nastavnog plana i
programa (čl. 28. Stavak 2 Zakona,...). U stvaranje školskog kurikuluma uključen je niz različitih
subjekata: zaposlenici u školama, učenici , roditelji, predstavnici JLS-e koji su ujedno i osnivači škola...
Iz navedenog proizlazi da je stvaranje kurikuluma složen i dugotrajan posao koji traži koordinaciju i
uvažavanje svih čimbenika.
2.1. Sadržaj školskog kurikuluma
Školski kurikulum određuje nastavni plan i program;
- izborne nastave,
- dodatne nastave,
- dopunske nastave,
- fakultativne nastave,
- izvannastavnih i izvanškolskih aktivnosti,
- projekata i programa.
Školskim kurikulumom se utvrđuje:
- aktivnost, program ili projekt,
- ciljevi aktivnosti,
- namjena aktivnosti,
- nositelji aktivnosti,
- način realizacije aktivnosti,
- vremenik aktivnosti,
- troškovnik aktivnosti,
- način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja.
17
3. PLAN RAZVOJA ŠKOLE
Pri utvrđivanju plana razvoja škole potrebno je razmotriti:
- Smjernice Vlade RH odnosno resornog ministarstva koji su dati u Nacionalnom
okvirnom kurikulumu,
- mišljenje stručnog tijela škole, nastavničkog vijeća,
- interese učenika , roditelja i poslodavaca,
- interese JLS koja ulažu sredstva u obrazovanje.
Nacionalni okvirni kurikulum sastoji se iz zajedničkog, za sve škole obveznog dijela te posebnog
dijela izrađenog za konkretnu školu.
Školski kurikulum koji daje pojedinoj školi potpunu samostalnost u definiranju i osmišljavanju
aktivnosti, programa i projekata i stvaranje identiteta škole koji se izražava u slobodi i
neovisnosti u ostvarivanju različitosti u školskom radu.
Plan razvoja škole može biti:
- dugoročni,
- srednjoročni,
- kratkoročni,
- jednokratna aktivnost
3.1. Najznačajniji čimbenici školskog razvojnog plana
- povećanje prolaznosti učenika škole,
- smanjenje izostanaka s nastave posebno neopravdanih izostanaka,
- unapređenje organizacije rada škole,
- poboljšanje uvjeta rada u školi,
- smanjenje šteta koje učenici naprave u školi,
- poboljšanje komunikacije s roditeljima,
- osnaživanje uloge učenika i roditelja u odlučivanju u izradi školskog kurikuluma,
- razvijanje osjećaja uspješnosti , motiviranosti i stabilnosti nastavnika
- profesionalno informiranje učenika
3.1.1. Povećanje prolaznosti
Kakve god rezultate postizali učenici škole, oni se mogu i moraju mijenjati na bolje. Nakon
analize prolaznosti na kraju školske 2017. /2018. godine, usporedbe postignuća na razini
18
županije i države te prolaznosti u nekoliko posljednjih godina, utvrdit će se mjere i akcije koje
se trebaju poduzeti s ciljem poboljšanja prolaznosti. Ova mjera je trajna.
3.1.2. Smanjenje izostanaka s nastave
Kako izostanci izravno utječu na prolaznost, mora se u suradnji s roditeljima, liječnicima doma
zdravlja i razgovora s učenicima o uzrocima nedolaska na nastavu, pronaći zadovoljavajuće
rješenje. Ova mjera je trajna, provode je svi nastavnici, a ponajprije razrednici, školski pedagog
i ravnatelj.
3.1.3. Poboljšanje uvjeta rada
Uz značajna sredstva koja je u modernizaciju nastavnih sredstava i pomagala uložio prije svega
osnivač Primorsko-goranska županija te grad Crikvenica u posljednjih nekoliko godina, stekli
su se zadovoljavajući uvjeti rada. Moderna oprema omogućava i najzahtjevnije sadržaje
obraditi na suvremen način.
Daljnje poboljšanje uvjeta rada moguće je između ostalog i nabavkom novih i suvremenijih
nastavnih sredstava i pomagala, nastavkom klimatiziranja preostalih učioničkih prostora.
Sustav automatizacije kotlovnice u potpunosti je dovršen, a započeta kompletna izmjena
elektroinstalacijskih razvodnih ormara pri samom je kraju i za očekivati je da će biti završena
u školskoj 2018./2019. godini.
Obzirom na novi kurikulum programa – ekonomist jedna učionica u potpunosti je opremljena
prema smjernicama novoga kurikuluma.
Dugoročno
Obzirom na kabinetsku nastavu iz pojedinih predmeta i općenito nastojanje oko
osuvremenjena nastavnog procesa, nabavka informatičke opreme je kontinuirana i dugoročna
potreba. Već tri godine u školi djeluje servisna služba za cjelokupnu školsku informatičku
opremu kako se ona ne bi održavala parcijalno od strane više servisera što poskupljuje sustav
održavanja i čini ga neučinkovitim. Ovu aktivnost financijski podupire Osnivač – Primorsko
goranska županija. Krajnji cilj ovih nastojanja je postizanje statusa e-škole.
Školska sportska dvorana koja preko davanja u zakup donosi školi dodatne prihode koji se
koriste za nabavku informatičke opreme i ostalih pomagala potrebnih za osuvremenjene
nastave potražuje obnovu u mnogim svojim segmentima (rasvjeta, oprema, krovište...).
Obzirom na spomenuto godišnje će se planirati reinvestiranje djela dobiti od najma dvorane
u njenu obnovu. U protekloj školskoj godini realizirana je obnova svlačionica i sanitarnih
čvorova, a ove školske godine u planu je rješavanje oborinskih voda s krovišta na sjevernoj
strani dvorane.
19
Kroz EU fondove pruža se prilika javljanja na različite natječaje vezane uz povlačenje sredstava
za unapređenje nastavnog procesa kao i energetsku učinkovitost iz čega bi se dugoročno
moglo obnoviti fasadne i krovne školske površine. Ove godine nastaviti će se prikupljanje
relevantnih podataka koji će služiti u navedene svrhe, nekoliko djelatnika je u tu svrhu poslano
na edukaciju te je stvoren tim od nekoliko zainteresiranih nastavnika.
3.1.4. Smanjenje štete u školi
Namjerno ili nenamjerno uništavanje školske imovine događa se godinama, a počinitelji se
ponekad otkriju, a ponekad ostaju nepoznati. Zbog toga je u fazi dogradnje školske zgrade
2009. god. u hodnički prostor ugrađen video nadzor pa se počinitelji lakše otkrivaju. Potrebno
je i nadalje intenzivirati dežurstva nastavnika i štetu svesti na najmanju mjeru. Na satovima
razrednika te u svakodnevnoj komunikaciji s učenicima raditi na razvijanju osjećaja
zajedništva. Sve učionice osim kabineta od ove školske godine imati će isti ključ za otvaranje i
zatvaranje čime će nastavnicima biti olakšano čuvanje opreme u istima, a u tom smislu
učionice će se pod malim i velikim odmorom zaključavati. Ova mjera je trajne naravi.
3.1.5. Poboljšanje komunikacija s roditeljima
Komunikacija roditelj – škola jedan je od značajnijih čimbenika rada škole. U tom smislu
poduzete su sljedeće mjere:
- Uvođenje e-dnevnika
- Dani otvorenih vrata, svake druge srijede u vremenu od 16.00 do 17,00 sati.
- Komunikacija putem interneta,
- Komunikacija putem Vijeća roditelja,
- Sat primanja roditelja
- Sudjelovanje ravnatelja i pedagoga na roditeljskim sastancima te Vijeću roditelja
Ove mjere su trajne naravi.
3.1.6. Osnaživanje uloge učenika
Jedan od temeljnih zadaća svakako je osnažiti ulogu učenika u planiranju, izradi, provedbi i
vrednovanju školskog kurikuluma. Osnovna pitanja koja učenike ponajviše zanimaju svakako
su , sredina za učenje, odnos učenik – nastavnik, u prvom redu komunikacija, ispiti- dinamika
i broj ispita, elementi ocjenjivanja, kriteriji u vrednovanju, eventualni neravnopravan odnos
učenik – nastavnik u korist nastavnika, kašnjenje učenika ili nastavnika na nastavu itd. Ova
mjera provodi se trajno.
20
3.1.7. Uspješnost nastavnika
Ulagati napore i razvijati kod nastavnika osjećaj uspješnosti, motiviranosti i stabilnosti.
Osnažiti nastavničke ovlasti da više razmišljaju o svom nastavnom radu kako bi postali aktivniji
sudionici izrade modernijeg kurikuluma, jer se razvoj škole mora događati iznutra.
Nastaviti s dodjelom nagrada najuspješnijim nastavnicima čiji učenici postižu zapažene
rezultate na državnim natjecanjima, što Osnivač (PGŽ) i Grad Crikvenica čine dugi niz godina.
Stimulirati stručna usavršavanja kao preduvjeta kvalitetnog rada u nastavnom procesu,
poticati napredovanja u struci i uvoditi inovacije gdje god je to moguće. Mjera je trajne naravi.
3.1.8. Profesionalno informiranje
Jedna od nezaobilaznih tema svakako je i profesionalno informiranje učenika. To radimo na
dvije razine:
- Informiranje učenika i roditelja osnovnih škola na našem području.
- Informiranje učenika završnih razreda.
Informiranje učenika i roditelja u osnovnim školama koje su na našem širem području
provodimo dugi niz godina u tzv. tjednu profesionalne orijentacije na način da u suradnji s
osnovnim školama organiziramo roditeljske sastanke i upoznajemo učenike s upisima u 1.
razred, a posebno s programima koje izvodimo u našoj školi. Navedena aktivnost odvija se prvi
tjedan u lipnju. Uveli smo praksu pozivanja učenika završnih razreda osnovnih škola na Dan
otvorenih vrata s čime nastavljamo i ove godine, a u svrhu informiranja o upisima tiskamo i
prigodnu brošuru koja je u planu i za ovu godinu.
Za učenike završnih razreda srednje škole održavamo nekoliko sastanaka gdje dobivaju sve
potrebne informacije o upisu na sveučilišta ili veleučilišta. Dio navedenog je u suradnji s
riječkim sveučilištem, čiji predstavnici organizirano posjećuju školu i upoznaju učenike
završnih razreda sa nastavkom studija.
Svi tiskani materijali kojim se učenici pozivaju na različite prezentacije u profesionalnom
informiranju nastojimo proslijediti na vrijeme i na prikladan način. Određen je i termin kada
visoka učilišta i fakulteti mogu informirati naše učenike o svom radu, četvrtkom od 14,00 do
15,00 sati. Ova mjera trajne je naravi.
3.1.9. Unapređenje organizacije rada škole
Obzirom na nedostatan broj stručnih suradnika zatražiti će se i ove godine suglasnost
resornog ministarstva za upošljavanjem socijalnog pedagoga.
Nastaviti ćemo suradnju s Centrom za pružanje usluga u zajednici „Izvor“ u Selcu i stvaranju
preduvjeta kojima bi njihov psiholog bio u mogućnosti pružiti stručnu podršku našim
učenicima koji budu za time imali potrebe.
21
4. FAZE IZRADE ŠKOLSKOG KURIKULUMA
U stvaranju školskog kurikuluma potrebno je definirati slijedeće faze:
1. planiranje
2. izrada
3. provedba
4. vrednovanje
4.1. Planiranje
U fazi planiranja potrebno je utvrditi, dugoročni , srednjoročni i kratkoročni plan aktivnosti
kao i plan jednokratnih aktivnosti, u koji moraju biti uključeni svi nastavnici, stručni suradnici
ravnatelj, učenici, roditelji i predstavnici JLS.
Na sjednici nastavničkog vijeća ravnatelj je iznio najbitnije elemente školskog kurikuluma te
pojedinačna zaduženja i rokove izradbe za svakog pojedinca.
Suradnja među stručnim aktivima mora biti zadovoljavajuća u cilju racionalnog planiranja.
Ravnatelj je poduzeo i neophodne kontakte prema gradskim, županijskim, poduzetničkim
čimbenicima u upoznavanju s tekućom problematikom škole, poglavito pitanjem pada broja
učenika u obrtničkim odjeljenjima, a sve u cilju što boljeg planiranja upisne politike u
nadolazećoj školskoj godini.
4.2. Izrada školskog kurikuluma
U izradi školskog kurikuluma sudjeluju, ravnatelj, članovi nastavničkog vijeća, učenici, roditelji
i predstavnici JLS. Izrada školskog kurikuluma je timski rad koji uključuje navedene subjekte.
Pokušat ćemo opisati ukratko uloge i zadatke svakog od navedenih čimbenika kako to gleda C.
J. Marsh u svojoj knjizi „Kurikulum“- temeljni pojmovi.
4.2.1. Uloga nastavnika
Zajednički djelovanje nastavnika i učenika osnažuje jedne i druge jer imaju zajedničke obveze
ali i interese. U našim školama nastavnik još uvijek odlučuje o onome što će i na koji način
prenositi na učenika. Nastavnici svojim iskustvom vrlo brzo prepoznaju teškoće s kojima se
učenik susreće , lako ih definira i traži načine za njihovo rješavanje.
Interesi nastavnika su da imaju dobre radne uvjete, zanimljive suradnike, učenike solidnih
radnih navika, mogućnost napredovanja, javna priznanja kroz zadovoljavajuće plaće,
22
mogućnost stručnog usavršavanja, suvremena nastavna sredstva i pomagala i podršku osoba
koje im mogu pomoći.
Kako bi postigli dio od navedenog potrebno je da nastavnici: zajednički rade na udruženim
projektima, da međusobno razgovaraju o značajnim pojedinostima, da razmjenjuju mišljenja
i sudjeluju u zajedničkim planiranjima, da se zajednički stručno usavršavaju dolazeći jedni
drugima na sat itd.
Ako nisu naučeni dijeliti zajednička iskustva, ako su osposobljeni da preživljavaju u sustavu kao
pojedinci, ako ne razmišljaju o onome što se radi i događa u školi, uspjeh u radu nije
zagarantiran, škola postaje destabilizirana, a time i sve pozitivne promjene u obrazovanju
bivaju dovedeni u pitanje.
4.2.2. Uloga učenika
Učenike u školama treba promatrati kao klijente koji imaju određena prava i očekivanja, oni
su konačni korisnici određene nastavne aktivnosti, pa samim tim i određena prava u
odlučivanju pri izradi školskog kurikuluma. Sudjelovanje učenika može biti na individualnoj
razini, na razini razrednog odjela ili cijele škole kroz Vijeće učenika.
Učenike ponajviše zanimaju slijedeće teme:
- prostori u kojima su smješteni (osvjetljenje, buka, prozračnost, boja zidova,
temperatura u učionici,…),
- okruženje (sastav razreda, prijatelji iz ranijih faza obrazovanja, raspored klupa u
učionicama, položaj mjesta na kojem sjedi.....),
- raspored sati,
- vrste slobodnih aktivnosti koje mogu izabrati,
- mogućnost učenja stranih jezika,
- metode i oblici rada, odnos učenik- nastavnik,
- ispiti (poštivanje Pravilnika o praćenju i ocjenjivanju),
- kriteriji ocjenjivanja, pravičnost prema svima...
- rezultati na natjecanjima,
- ispiti državne mature,
- poštivanje učenikove osobnosti,…
Spomenuto nije sve, ali dovoljno da se osvijetli uloga i interes učenika u izradi školskog
kurikuluma.
4.2.3. Uloga roditelja
Interesi roditelja neznatno se razlikuju od interesa učenika što je i prirodno. Svoje zahtjeve
prema školi mogu ostvariti individualno, na roditeljskim sastancima, kroz Vijeće roditelja i
slične načine. Njihovi interesi su u prvom redu kvalitetno obrazovanje njihove djece, raspored
23
sati (opterećenje dnevno i tjedno), komunikacija s razrednikom , ostalim nastavnicima,
stručnim službama i ravnateljem, uvjeti rada i obavljanja stručne prakse, prijevoz do škole i
natrag, mogućnost organizirane prehrane, odnos učenik-nastavnik, općenito uvjeti rada u
školi i konačno rezultati na kraju obrazovanja.
Razina učenja poboljšat će se ako roditelji kod kuće budu davali pozitivnu potporu svojoj djeci.
Da bi razumjeli i uvažavali školske probleme i složenost škole, moraju sa školom surađivati i
biti u neprestanom kontaktu. Zajedničko odlučivanje roditelja i škole smanjit će pritisak i broj
pritužbi na rad škole.
4.2.4. Uloga JLS-e
Jedinice lokalne samouprave su osnivači srednjih škola pa je i prirodno da iskazuju interes za
njihov uspješan rad. Sudjeluju u utvrđivanju mreže škola, te participiraju u upravljanju školom
kroz predstavnike u Školskom odboru. Njihov je interes iskazan i u programima koje škola
realizira zbog zadovoljavanja potreba za određenim kadrovima potrebnim poduzećima i
poduzetnicima s njihovog područja, turističkom industrijskom , kulturnom i svakom drugom
razvoju. Škole s djelatnog gledišta promiču ciljeve i funkcije šire društvene zajednice.
U izradi pojedinih segmenata školskog kurikuluma potrebno je slijediti neka načela i utvrditi :
- općenite i pojedinačne ciljeve,
- utvrditi parametre kurikulumskog područja,
- ciljeve i svrhu predmeta ili područja,
- nastavna načela i načela učenja,
- smjernice za vrednovanje predmeta ili područja,
- buduće pozitivne pomake u predmetu ili području,
- očekivane ishode učenja i poučavanja ( društvene i kulturne vrijednosti i očekivanja,
potrebna novčana sredstva, oblike znanja ili očekivane kompetencije,)
- nadzor kurikuluma,
- način korištenja izlaznih rezultata zbog analize i možebitnih poboljšanja.
4.3. Provedba školskog kurikuluma
Provedba školskog kurikuluma najznačajnija je kurikulumska faza. Kurikulum je u početku plan
a postaje stvarnost kad ga provedu u djelo nastavnici sa svojim učenicima. Provedba se odnosi
na:
- učenje,
- primjena nastavnih sredstava i pomagala,
- nadzor i svakodnevna pomoć u vezi sa svakim programom.
Odgovornost za provedbu i svakodnevnu eventualnu pomoć u realizaciji zacrtanih ciljeva u
bilo kojem dijelu snosi ravnatelj škole, stručni suradnici i svi nastavnici.
24
Sve navedeno podrazumijeva kvalitetnu satnicu, poštivanje dogovorene i utvrđene dinamike,
pravovremenu nabavku svih sredstava i pomagala koja nastavnici koriste, osiguranje radne
klime u kojoj se očekuje zadovoljavajući uspjeh učenika, poboljšanje sustava neprekidnog
praćenja napredovanja učenika, ukratko, realizacija svih ili gotovo svih postavljenih ciljeva. U
tom smislu sve bi predložene promjene i poboljšanja trebalo shvatiti kao proces a ne kao
događaj koji će se kotrljati inercijom.
Bit uspješne provedbe kurikuluma mora počivati na intenzivnijoj suradnji onih čiji je ulog
najveći, a to su nastavnici, učenici i roditelji. Svatko od njih mora preuzeti odgovornost i uložiti
maksimum u ostvarenju zajedničkog cilja- uspješne škole i zadovoljnih učenika i roditelja.
4.4. Vrednovanje školskog kurikuluma
Članak 28. stavak 4. podstavak 8. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi
glasi: Školskim kurikulumom se utvrđuje način njegova praćenja.
Nastavnici i ostali u školama kojih se to tiče trebali bi ocjenjivanje doživljavati kao nešto važno
i vrijedno. Glavna svrha svake procjene je postići čim veći razvoj škole, a ne davati formalna
izvješća kako bi se udovoljili zakonodavcu. Elementi ocjenjivanja nastavnicima moraju biti
poznati u samom startu. Skupine nastavnika trebale bi raditi na elementima procjene
uspješnosti ( stručni aktivi ili nekoliko aktiva zajedno). U svakoj fazi ocjenjivanja trebalo bi
provjeravati koliko se napredovalo. Ocjenjivanje na razini škole mora pomoći u definiranju
problema, ali i načinu rješavanja problema. Ocjenjivanje kod nastavnika ponekad izaziva
negodovanje jer se doživljava kao neopravdano traženje nastavnikovih slabosti što
jednostavno nije tako, roditelji i šira zajednica imaju pravo tražiti najkvalitetnije obrazovanje
za svoju djecu. Nastavnici moraju dobiti povratnu informaciju o onome što doista rade.
Ocjenjivanjem nastavnika trebalo bi otkriti one nastavnike kojima je potrebno jače stručno
usavršavanje.
Samovrednovanje škole je u strukturi strukovnih odjeljenja provedeno detaljno i obuhvatilo
sve segmente rada škole, a u tu svrhu korišten je i softver s prilagođenim anketama za
nastavnike, roditelje i učenike. Zadatak je prikupljene podatke obraditi te na temelju istih
poraditi na otklanjanju uočenih propusta i nedostataka.
25
5. MISIJA I VIZIJA ŠKOLE
Srednja škola dr. Antuna Barca jedina je srednja škola koja djeluje na području gradova
Crikvenice i Novog Vinodolskog te Općine Vinodolske. Kvalitetom se želi uklopiti u modernu
europsku viziju pri čemu uživa svesrdnu pomoć jedinica lokalne samouprave, a poglavito grada
Crikvenice i Primorsko-goranske županije, čijim donacijama postiže standarde koji su i iznad
standarda škola u RH.
Uspješnost u realizaciji novih kvalitetnih programa za nas je kontinuiran proces kojeg jednako
uspješno ili čak uspješnije želimo nastaviti dalje.
Do sada smo bili domaćini i organizatori više od 20 državnih natjecanja i velikog broja stručnih
skupova, osvajači mnogobrojnih nagrada i priznanja.
Veliku pozornost pridajemo kulturnoj i javnoj djelatnosti i njome se povezujemo sa sredinom
u kojoj djelujemo. Izdali smo 20 brojeva godišnjaka „Postignuća i trenuci“ koji su prerasli u
školski list „Barac“, aktivni smo sudionici PoZiCe, zbirke literarnih i likovnih radova učenika
Poreča, Zaboka i Crikvenice, koju uređujemo svake tri godine kada je njezin izdavač Grad
Crikvenica. Od pretprošle školske godine u našoj školi djeluje školska zadruga „Cibor“, a
protekle godine proslavili smo i desetu godišnjicu DSD-a (Nastava za Njemačku jezičnu
diplomu) kao prva škola u PGŽ koja je taj program uvela.
Naša je misija da budemo otvorena zajednica koja je spremna u pozitivnom ozračju
zadovoljiti sve potrebe naših učenika i njihovih roditelja u stjecanju stručnih i ostalih
kompetencija, uz korištenje najsuvremenijih metoda i oblika rada te stilova učenja i
poučavanja. U tom smislu našu odgojno-obrazovnu ulogu želimo neprestano razvijati i
osuvremenjivati.
Kako bi u navedenom bili što uspješniji radimo na opremanju učioničkog i kabinetskog
prostora suvremenim nastavnim sredstvima i pomagalima te korištenjem nove nastavne
tehnologije kako bi osigurali najoptimalnije uvjete razvoja učenika i nastavnika.
Kroz izvannastavne i izvanškolske aktivnosti te izbornu nastavu, radimo na aktivnom
uključivanju naših učenika u provođenju ljudskih prava, građanskog odgoja, ekološkog
osvješćivanja i razvoja samopoštovanja, multikulturalnosti i multietničnosti, tolerancije i
razumijevanja drugačijih i drugih, te ih istovremeno pripremamo za uspješan nastavak
obrazovanja i samoobrazovanja.
Njegujemo također i programe iz zdravstvenog prosvjećivanja učenika u suradnji s
zdravstvenim institucijama i pojedincima, programe za prevenciju i sprečavanje ovisnosti,
suzbijanja nasilja u školi i široj zajednici, ekologiji i sličnim projektima.
Radom i djelovanjem školskog sportskog kluba „Kamenjak“ koji ima nekoliko sekcija, kroz
sportske aktivnosti razvijamo kod mladih duh partnerstva, poštivanja suparnika i osnaživanje
tijela i duha.
26
Kako je vidljivo iz realizacije upisa proteklih godina, broj učenika u našoj školi opada poglavito
u trogodišnjim obrtničkim odjeljenjima što nije slučaj samo s našom školom. Naravno da većim
djelom na to utječu negativna natalitetna statistika i iseljavanje, ali u našem planu je i
promišljanje uvođenja eventualnih novih obrazovnih programa za što treba prethodno
provesti detaljne i stručne analize. U školskoj 2018./2019. godini dobili smo suglasnost za
izvođenje programa Pomoćni kuhar i slastičar – TES te smo unutar istog i upisali jedno
razredno odjeljenje. Nakon više od pet godina upisali smo i program – konobar. I ove godine
smo u procesu potpisivanja ugovora o stipendiranju učenika u smjeru - kuhar i konobar s
najvećom gradskom hotelijerskom kućom Jadran d.d., a planiramo u suradnji s gradom
Crikvenicom i nastavak projekta osnaživanja poduzetništva unutar učeničke populacije smjera
– ekonomist.
Kao središnji cilj u viziji razvoja škole biti će pronalazak najoptimalnijeg broja i vrste
programa koje možemo ponuditi učenicima, a koji će zadovoljiti kako prvenstveno njihove
tako i potrebe tržišta rada te mogućnosti optimalnog školskog kadrovskog i materijalnog
kapaciteta. Nadalje, stalni rad na informatičkoj modernizaciji sustava i nastojanju da
postanemo e-Škola te planskom pristupu edukaciji djelatnika u cilju upoznavanja sa
Europskim fondovima i apliciranju na iste.
U središnji cilj vizije razvoja škole spada i prilagođavanje naše ustanove i integracija svih
odrednica predviđenih Strategijom obrazovanja, znanosti i tehnologije (2014.) u koju spada
provođenje Cjelovite kurikularne reforme te s istom poveznim programom „Škola za život“
kao prvoga koraka prema ostvarenju cilja Cjelovite kurikularne reforme, a to je
uspostavljanje usklađenoga i učinkovitoga sustava odgoja i obrazovanja koji odgovara
zahtjevima modernog i za život potrebnog obrazovanja.
27
6. IZBORNA NASTAVA, VJERONAUK I ETIKA
Nakon provedenih anketa među učenicima, te sagledavajući ukupni interes razvoja škole,
došlo se do konačnih sadržaja i broja grupa u izbornoj nastavi, vjeronauka i etike. Na slijedećim
stranicama dati su tabelarni podaci i sadržaji.
6.1. Izborna nastava
PROGRAM ZANIMANJE
PREDMET RAZRED BROJ SATI
TJEDNO NASTAVU
IZVODI grupa učenika
GIMNAZIJA
Informatika
2. g 1 23 2 Nensi Tijan,
prof. 3. g 1 24 2
4. g 1 25 2
Talijanski jezik
2. g 1 11 2 Tamara Pungeršek,
prof. 3. g 1 10 2
4. g 1 12 2
EKONOMIST
Globalno poslovno okruženje
1. e 1 14 2 Vlatko
Gladović, dipl.oec.
Osnove turizma 2. e 1 13 2 I.Bilić Jeličić,
dipl.oec.
Analiza financijskih izvješća
2. e 1 10 2 Vlatko
Gladović, dipl.oec.
Računovodstvo neprofitnih organizacija
3. e 1 15 2 Vlatko
Gladović, dipl.oec.
Upravljanje prodajom
3. e 1 11 2
mr. sc. Blaženka Ivić
Popović, dipl.oec
Marketing usluga 4. e 1 10 2 Vlatko
Gladović, dipl.oec.
UKUPNO 12 182 24
28
Naziv izborne nastave INFORMATIKA
Razred 2. g
Ciljevi aktivnosti • Korištenje baze podataka • Izrada osnovnih algoritama • Izrada zajedničkih projekata
Namjena aktivnosti Primjena informatičkih znanja u drugim nastavnim predmetima i pronalaženje potrebnih informacija
Nositelj aktivnosti Nensi Tijan, prof.
Način realizacije Usmeno izlaganje, vježbe na računalu, frontalni rad, individualni rad, timski rad, grupni rad
Vremenik aktivnosti Nastava se održava jednom tjedno po dva školska sata, 70 sati godišnje
Troškovi aktivnosti Troškove izborne nastave pokrivaju materijalni izdaci škole (udžbenik, zbirka, računala, projektor)
Način vrednovanja Vrednovanje se temelji na osnovu elemenata ocjenjivanja prema Pravilniku o ocjenjivanju: pismeni testovi, rad na računalu, seminarski radovi
29
Naziv izborne nastave INFORMATIKA
Razred 3. g
Ciljevi aktivnosti • Razviti sposobnost logičkog mišljenja potrebnog za
rješavanje problemskih zadataka, • Savladati grafičko prikazivanje nekog problema
Namjena aktivnosti Primjena informatičkih znanja u drugim nastavnim predmetima i pronalaženje potrebnih informacija
Nositelj aktivnosti Nensi Tijan, prof.
Način realizacije Usmeno izlaganje, vježbe na računalu, frontalni rad, individualni rad, timski rad, grupni rad
Vremenik aktivnosti Nastava se održava jednom tjedno po dva školska sata, 64 sata godišnje
Troškovi aktivnosti Troškove izborne nastave pokrivaju materijalni izdaci škole (udžbenik, zbirka, računala, projektor)
Način vrednovanja Vrednovanje se temelji na osnovu elemenata ocjenjivanja prema Pravilniku o ocjenjivanju: pismeni testovi, rad na računalu, seminarski radovi
30
Naziv izborne nastave INFORMATIKA
Razred 4. g
Ciljevi aktivnosti • Razviti sposobnost planiranja i stvaranja
multimedijskog projekta • Programsko rješavanje problema iz stvarnog života
Namjena aktivnosti Primjena informatičkih znanja u drugim nastavnim predmetima i pronalaženje potrebnih informacija
Nositelj aktivnosti Nensi Tijan, prof.
Način realizacije Usmeno izlaganje, vježbe na računalu, frontalni rad, individualni rad, timski rad, grupni rad
Vremenik aktivnosti Nastava se održava jednom tjedno po dva školska sata, 64 sata godišnje
Troškovi aktivnosti Troškove izborne nastave pokrivaju materijalni izdaci škole (udžbenik, zbirka, računala, projektor)
Način vrednovanja Vrednovanje se temelji na osnovu elemenata ocjenjivanja prema Pravilniku o ocjenjivanju: pismeni testovi, rad na računalu, seminarski radovi
31
Naziv izborne nastave
TALIJANSKI JEZIK
Razred 2. g, 3. g, 4. g
Ciljevi aktivnosti
Učenici će: steći potrebne razine slušanja, govorenja, čitanja i pisanja ključne za učenje, rad i život, tj. razviti sposobnosti komunikacije u različitim situacijama, naučiti jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove i prikladno jezično reagirati u međudjelovanju sa sugovornicima u različitim situacijama razvijajući samopoštovanje, razviti razumijevanje, zanimanje i poštovanje za talijanski jezik i kulturu kao i za hrvatski jezik, razvijati vlastito jezično stvaralaštvo i istraživačku radoznalost propitivanjem, razumijevanjem i rješavanjem problema stječući time samopouzdanje te zadovoljstvo radom i postignutim uspjehom, osvijestiti povezanost unutar jezično-komunikacijskog područja i ostalih odgojno obrazovnih područja stječući temelje za cjeloživotno učenje, znati pronalaziti različite izvore informacija i koristiti se njima, a sve to u okviru obrađenih sadržaja za 1. odnosno 2. ili 3. godinu učenja, razvijati navike za samostalno učenje jezika.
Namjena aktivnosti
Osposobljavanje učenika za samostalnu govornu i pisanu komunikaciju na talijanskom jeziku u različitim situacijama svakodnevnog života
Nositelj aktivnosti
Tamara Pungeršek, prof.
Način realizacije U školskoj učionici
Vremenik aktivnosti
Nastava se održava jednom tjedno po 2 školska sata u školskoj 2018./2019. godini
Troškovi aktivnosti
Troškove izborne nastave pokrivaju materijalni izdaci škole (udžbenik, radna bilježnica i audio CD nastavnika, CD-player, kopiranje dodatnih materijala)
Način vrednovanja
Vrednovanje se temelji na osnovu elemenata ocjenjivanja prema Pravilniku o ocjenjivanju: usmeni izričaj, pisani izričaj, jezične strukture-gramatika, razumijevanje čitanja i slušanja, aktivnost
32
Naziv izborne nastave GLOBALNO POSLOVNO OKRUŽENJE
Razred 1. e
Ciljevi aktivnosti
• razumijevanje suvremenih globalizacijskih tijekova • razvijanje osobnih stavova prema globalizacijskom
procesu • da učenici uoče dobre i loše strane globalizacije • razvijati svijest o važnosti nacionalne
prepoznatljivosti • da razumiju multikulturalno okruženje
Namjena aktivnosti Područje globalnog poslovnog okruženja
Nositelj aktivnosti Vlatko Gladović, dipl.oec.
Način realizacije Satovi će se održavati u školi i to 2 sata tjedno. Fond sati 70/2
Vremenik aktivnosti Šk. godina 2018./2019. Satovi će se održavati redovno.
Troškovi aktivnosti Satovi ne zahtjevaju dodatne troškove
Način vrednovanja
Vrednovanje će se temeljiti na osnovi uključenosti i zanimanju učenika za proces globalizacije. Svaki će učenik pri zaključivanju ocjena ,osim ocjene,dobiti i usmeno mišljenje učitelja o vlastitom napretku.
33
Naziv izborne nastave OSNOVE TURIZMA
Razred 2. e
Ciljevi aktivnosti
• razumjevanje općih postavki turizma kao važnog sektora u okviru nacionalnog gospodarstva RH
• razumjevnje osnovnih pojmova i pristupa izučavanju turizma
• razumjevanje vrsta i specifičnih oblika turizma • praćenje suvremenih trendova i položaja RH u
globalnim turističkim kretanjima • razvijanje samostalnosti, timskog rada, odgovornosti i
osobne kreativnosti • primjenjivanje pripadajuće ekonomske terminologije
Namjena aktivnosti Područje ekonomske skupine predmeta
Nositelj aktivnosti Ivana Bilić Jeličić, dipl.oec. i učenici 2. e razreda ekonomskog usmjerenja
Način realizacije Usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija, individualni i praktični rad.
Vremenik aktivnosti Tijekom školske 2018./2019. godine, 2 sata tjedno, 70 sati godišnje.
Troškovi aktivnosti nema
Način vrednovanja rezultata
Na osnovi usmenih i pisanih odgovora, domaćih i školskih radova te vježbi.
Način korištenja rezultata Primjereno korištenje stečenih znanja u drugim predmetima.
Materijali potrebni za izvođenje aktivnosti
Grafoskop, folije za grafoskop, udžbenik prema katalogu obveznih udžbenika i pripadajućih dopunskih nastavnih sredstava.
34
Naziv izborne nastave RAČUNOVODSTVO NEPROFITNIH ORGANIZACIJA
Razred 3. e
Ciljevi aktivnosti
• navesti obilježja računovodstva neprofitnih organizacija
• identificirati temeljne računovodstvene pojmove neprofitnih organ izacija
• prikazati financijski plan neprofitnih organizacija • provesti promjene neprofitnih organizacija • napraviti financijske izvještaje neprofitnih organizacija
Namjena aktivnosti Područje Računovodstva neprofitnih organizacija
Nositelj aktivnosti Vlatko Gladović, dipl.oec.
Način realizacije
Nastava će se realizirati u školi predavanjima-frontalni rad, prezentacijama neprofitnih organizacija individualnim radom, radom u paru, skupinama, kao i radom učenika kod kuće po naputku nastavnika
Vremenik aktivnosti Nastava će se održavati redovno 2 sata tjedno (ukupno 70 sati godišnje) tijekom šk.g. 2018./2019.
Troškovi aktivnosti Ova nastava ne zahtijeva dodatne troškove
Način vrednovanja Praćenje učenika pomoću samostalnih vježbi i kontrolnih zadataka
35
Naziv izborne nastave UPRAVLJANJE PRODAJOM
Razred 3. e
Ciljevi aktivnosti
• cilj predmeta je razumijevanje suvremene prodaje koja se razvija kao strategija uspostavljanja odnosa i razvijanje partnerstva kako bi se zadovoljile potrebe potrošača /klijenta
• razumijevanje suvremene prodaje kao poduzetničke aktivnosti
Ishodi učenja
• opisati značenje osobne prodaje u marketinškoj koncepciji poslovanja
• analizirati obilježja prodajne sile • ilustrirati pomak od prodajnog prema dugoročnom
odnosu s kupcima/korisnicima • analizirati ciljeve i oblike unapređenja prodaje
usmjerene kupcima/korisnicima povezati različite oblike unapređenja prodaje usmjerene posrednicima
• opisati suvremene kanale e-prodaje (online prodaja)
Namjena aktivnosti Područje ekonomske skupine predmeta
Nositelj aktivnosti mr. sc. Blaženka Ivić Popović, dipl.oec i učenici 3. razreda ekonomnskog usmjerenja
Način realizacije usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija individualni i praktični rad
Vremenik aktivnosti tijekom školske godine 2018./2019., 2 sata tjedno, 70 sati godišnje
Troškovi aktivnosti ova nastava ne zahtijeva dodatne troškove
Način vrednovanja rezultata
na osnovi usmenih i pisanih odgovora, domaćih i školskih radova te vježbi
Način korištenja rezultata primjereno korištenje stečenih znanja u drugim predmetima
36
Naziv izborne nastave MARKETING USLUGA
Razred 4. e
Ciljevi aktivnosti
Cilj predmeta je razumijevanje marketinga kao uslužne djelatnosti čiji udio u društvenom proizvodu suvremenih gospodarstava neprekidno raste, te specifičnosti primjene i prilagodbi marketinga usluga obilježjima pojedine uslužne djelatnosti (naglasak na bankarski sektor, sektor osiguranja, turizam, obrazovanje...). Zadaće:
• prepoznati važnost i specifičnosti marketinga uslužnih djelatnosti,
• razumjeti ponašanje korisnika usluge i upravljanje marketinškim miksom pojedinih uslužnih djelatnosti, analizirati primjenu i prilagodbu marketinškog instrumentarija u pojedinim sektorima uslužne djelatnosti i neprofitnim organizacijama,
• prepoznati važnost izgradnje lojalnosti i stvaranja dugoročnih odnosa s korisnicima usluge,
• razvijati vještine kreativnosti, timskog rada, prezentacijskih aktivnosti, istraživati i analizirati te sustavno pristupati rješavanju problema,
• primjenjivati pripadajuću marketinšku terminologiju.
Namjena aktivnosti Područje ekonomske skupine predmeta
Nositelj aktivnosti Mirela Todorović, dipl.oec. i učenici 4. razreda ekonomskog usmjeranja
Način realizacije Usmeno izlaganje , razgovor , demonstracija indivudualni i praktični rad.
Vremenik aktivnosti Tijekom školske godine 2018./2019., 2 sata tjedno, 64 sati godišnje.
Troškovi aktivnosti Ova nastava ne zahtjeva dodatne troškove
Način vrednovanja Na osnovi usmenih i pisanih odgovora ,domaćih i školskih radova te vježbi.
Način korištenja rezultata Primjereno korištenje stečenih znanja u drugim predmetima .
Materijali potrebni za izvođenje aktivnosti
Grafoskop ,folije za grafoskop, udžbenik prema katalogu obveznih udžbenika i pripadajućih dopunskih nastavnih sredstava .
37
6.2. Vjeronauk i Etika
Pri upisu učenika u ovoj školskoj godini interesi za savladavanje programa izborne nastave iz
vjeronauka ili etike izabrani su kako je prikazano u tablici.
RA
ZRED
PROGRAM
BR
.B U
ČEN
IKA
ETIK
A
VJERONAUK BROJ
GRUPA
PREDAVAČ
Kat
olič
ki
Ost
ali
Uku
pn
o
Etik
a
Vje
ron
auk
1.bf Vodoinstalater-kuhar-konobar
17 3 14 0 17 1 1
A.Jakubin Josip Čapo
1.a HTT 24 10 14 0 24
1
1
1.e Ekonomist 13 2 11 0 13 1
1.g Opća gimnazija 24 10 13 1 24 1
1.c Pom. kuh. i slast.-TES 1 0 1 0 1 1 1
Ukupno 1. razred 79 25 53 1 79
2.bf Vodoinstalater-kuhar 12 5 7 0 12 1 1 A.Jakubin Josip Čapo
2.e Ekonomist 13 0 11 2 13
1
1
2.g Opća gimnazija 23 5 18 0 23 1
2.a HTT 24 11 13 0 24 1
Ukupno 2. razred 72 21 49 2 72
3.bf Vodoinstalater -Kuhar
19 3 15 1 19 1 1 A.Jakubin Josip Čapo
3.e Ekonomist 25 2 22 1 25
1
1
3.g Opća gimnazija 24 5 19 0 24 1
3.a HTT 21 7 14 0 21 1
Ukupno 3. razred 89 17 70 2 89
4.e Ekonomist 25 8 17 0 25
1
1 A.Jakubin Josip Čapo
4.g Opća gimnazija 21 4 17 0 21 1
4.a HTT 22 4 18 0 22 1
Ukupno 4. razred 68 16 52 0 68
UKUPNO ŠKOLA 308 79 224 5 308 7 16
38
Naziv izborne nastave
VJERONAUK
Razred 1. g; 1. bf; 1. e; 1. a; 2. g; 2. bf; 2. e; 2. a; 3. g; 3. a; 3. bf; 3. e; 4. g; 4. a; 4. e
Ciljevi aktivnosti
U prvom godištu učenja to su: izgrađivanje osobnog stava o smislu života, prihvaćanje Isusa kao Spasitelja i Otkupitelja koji otvara put vječnosti i daje smisao života, uočiti komplementarnost govora znanosti i vjere o temi stvaranje svijeta, približiti učenicima Objavu i Sveto Pismo uz prihvaćanje istih kao izazova i putokaza u životu. U drugom godištu učenja ciljevi su: osvijestiti prisutnost božansko-ljudskog elementa u Crkvi, osvješćivanje nacionalne povijesti u funkciji izgradnje vlastite budućnosti, pomoći mladima u traganju za životnim i religioznim identitetom te im pomoći u formiranju ispravne ljestvice vrednota… Treće godište učenja četverogodišnjih programa predviđa slijedeće ciljeve: pomoći u stvaranju etičko-moralne svijesti i savjesti te razvijanju osjećaja dužnosti usklađivanja osobnog djelovanja s prirodnim moralnim zakonom, doživljavanje Boga kao izvora vjere, nade i ljubavi, te prihvaćanje Njegove ljubavi, pomoći učenicima u pozitivnom vrednovanju spolnosti i bračne ljubavi, pomoći učenicima da prepoznaju i prihvate vrijednost ljudskog života i dostojanstva osobe, pokazati učenicima put kako u svakodnevnom životu prepoznati istinu i svjedoke istine usporenujući istinu čovjeka 21. st. S „Istinom koja oslobađa“. Treće godište trogodišnjih usmjerenja ima za ciljeve: upućivanje učenika na stvaranje etičko-moralne svijesti, otkrivanje spasiteljskog Božjeg djelovanja u sakramentima, vrednovanje dostojanstva osobe, obitelji, braka i poziva... Četvrto godište učenje ima za ciljeve: kroz iskustvo kršćansko Boga, obzirom na dob učenika, razviti i posvjestiti odgovornost na području ljudskog rada i stvaralaštva. Upozoriti na izazove znanstveno-tehničkog napretka te poticati vjeru i nadu u održivu budućnost ljudskog društva.
Namjena aktivnosti
Religijsko područje
Nositelj aktivnosti mr.sc. Andreja Jakubin
Način realizacije Nastava se realizira u nekoliko učionica škole prema unaprijed predviđenom rasporedu, a metode i metodički oblici rada obuhvaćaju njihove najraznovrsnije sadržaje i mogućnosti.
39
Vremenik aktivnosti
Nastava se održava svaki tjedan po jedan školski sat za svako razredno odjeljenje.
Troškovi aktivnosti
Nema dodatnih troškova.
Način vrednovanja
Vrednovanje će se temeljiti na osnovi uključenosti i motiviranosti učenika u nastavnom procesu kao i usmenoj te pismenoj provjeri znanja. Elementi vrednovanja su slijedeći: Usvojenost programskog sadržaja, kultura međusobnog komuniciranja, stvaralačko izražavanje te zalaganje. Svaki će učenik na kraju nastavne godine osim ocjene dobiti i usmeno mišljenje nastavnika o vlastitom napretku u primjeni stečenog znanja.
40
Naziv izborne nastave
ETIKA
Razred 1. g; 1. bf; 1. e; 1. a; 2. g; 2. bf; 2. e; 2. a; 3. g; 3. a; 3. bf; 3. e; 4. g; 4. a; 4. e
Ciljevi aktivnosti
U prvoj godini učenja etike učenici se uvode u svijet samoodređenja čovjeka i njegove biti. Tumačenje mitova, legenda i bajki treba stvoriti oslonce za moralno promišljanje i postaviti orijentire u prosuđivanju svakodnevnoga pod slikom svevremenoga. Za petnaestogodišnjake to je najprikladniji način osvješćivanja moralne dimenzije života, moralnih načela i vrijednosti, spoznaja dostojanstva i prava čovjeka. Slikovitost i simboličnost trebaju imati prednost pred strogo pojmovnim mišljenjem. Uz analizu slikovitosti i simboličnosti, u ovom programu etike, istodobno se traži i razvijeanje kritičkog mišljenja, razložnog govorenja i razboritog djelovanja. Kao što i samo ime udžbenika etike za drugi razred govori (Ja, mi, oni), cilj je programa obuhvatiti sve odnose u kojim se ljudi nalaze. Program sadrži odnos čovjeka prema samome sebi i odnos čovjeka sa svijetom koji nas okružuje u svim njegovim različitostima. Teme programa se kreću od Ja (pojedinca), preko onih koji su nam najbliži i na koje pomislimo kad kažemo Mi (obitelj i bliski prijatelji), pa do onih koji su za nas Oni (pripadnici globalne, međunarodne zajednice). Cilj je sadržaja da učenike potakne na dublje promišljanje o svemu navedenom te učvrsti ili možda promijeni njihov stav o onome što ih okružuje. Tema etike za treći razred je bioetika. Riječ je o temi koja uključuje cijeli niz moralnih pitanja, problema i dvojbi vezanih za čovjekov odnos prema životu u njegovim različitim oblicima. Većina je tih problema novijeg vijeka i s njima se suočavamao otkad je razvoj prirodnih znanosti i tehnologije omogućio čovjeku da intervenira u svijet živoga, mijenjajući i stvarajući oblike života na posve nov način. Učenicima treba razvijati svijest o moći tehnologije i znanosti. Suočavajući ih s dimenzijom te novostečene moći, treba u njima razvijati odgovornost za njezino korištenje. Odnosno, odgovoriti na pitanje: Da li je sve što je tehnički izvedivo i moralno dopustivo? Etika ili o umijeću razboritog življenja, naziv je programa četvrte godine učenja etike. To učenje ponešto se razlikuje od učenja drugih predmeta. Ono ne zahtijeva samo znanje činjenica, već se pretežno odnosi na znanje koje se ne predaje kao gotovo znanje, kao skup pripravljenih činjenica i gotovih spoznaja. Samo ime Etika ili o umijeću razboritog života govori o problemima koji se s učenicima moraju raspraviti. Sve etičke
41
teorije koje su do sada učenjem etike upoznali, treba pretvoriti u opće životno stajalište s kojega je moguće raspravljati o osnovnim životnim pitanjima. Usvojiti primjenu životnih načela u konkretnim, moralno dvojbenim situacijama djelovanja.
Namjena aktivnosti
Društveno – humanističko područje
Nositelj aktivnosti Josip Čapo, dipl. politolog
Način realizacije
Nastava se realizira u školi, a metode i metodički oblici rada su različiti. Program se realizira izlaganjem nastavnika, izlaganjem i razgovorom, razgovorom i radom u skupinama, izlaganjem i radom u skupinama, kroz radionice – podjelom uloga, radom na izvornom tekstu, analizom stručnih članaka. Učenici su uključeni u realizaciju programa pisanjem i izlaganjem samostalnih radova u obliku referata i seminara. Usvajanje programa bazira se na suradničkom odnosu učenika i nastavnika.
Vremenik aktivnosti
Nastava se održava redovno u sklopu izbornog predmeta u 1, 2., 3. i 4. razredu (opće gimnazije, hotelijersko-turistički tehničar, ekonomist). Tjedni fond sati je 1 sata. Tijekom šk. 2018./2019. godine.
Troškovi aktivnosti
Realizacija sadržaja iz programa etike ne iziskuje dodatne materijalne troškove.
Način vrednovanja
Vrednovanje se temelji na osnovi uspjeha učenika koji proizlazi iz usmenih i pismenih odgovora. Također, vrednuje se i njihova kompetentnost i suradnički odnos koji se iskazuje u različitim metodičkim oblicima (navedenim kod načina realizacije). Vrednuje se i njihova aktivnost koja je rezultat suradničkog i interaktivnog učenja, grupnog i timskog rada u kojem svi sudjeluju i razvijaju socijalne kompetentnosti. Elementi vrednovanja su slijedeći: poznavanje i razumijevanje nastavnih sadržaja, praktična i kreativna primjena naučenog gradiva i kultura rada.
42
7. DOPUNSKA, DODATNA I FAKULTATIVNA NASTAVA
Temeljem iskazanih interesa učenika, zahtjeva roditelja i procjene predmetnih nastavnika,
formirane su skupine učenika koje će savladavati sadržaje dopunske i dodatne nastave kako
je prikazano u slijedećoj tabeli:
DODATNA NASTAVA
RED. BROJ
NASTAVNI PREDMET RAZRED NASTAVU IZVODI BROJ
UČENIKA PLAN. SATI
1. Hrvatski jezik 3. e Mirna Polić Malnar 25 35
2. Njemački jezik 2. g Mladen Škara 23 35
3. Englesku jezik 4. a Ana Tomić Njegovan 22 32
4. Njemački jezik 4. g Viliana Malnar 25 32
UKUPNO DODATNA NASTAVA 95 134
DOPUNSKA NASTAVA
RED. BROJ
NASTAVNI PREDMET RAZRED NASTAVU IZVODI BROJ
UČENIKA PLAN. SATI
1. Engleski jezik 4. g Dubravka Škara 25 32
2. Hrvatski jezik 4. e Dubravka Zoričić 21 32
3. Hrvatski jezik 2. e Dubravka Zoričić 13 35
4. Hrvatski jezik 3. g Ljiljana Butković 24 35
UKUPNO DOPUNSKA NASTAVA 83 134
FAKULTATIVNA NASTAVA
RED. BROJ
NASTAVNI PREDMET RAZRED NASTAVU IZVODI BROJ
UČENIKA PLAN. SATI
1. DSD
1. g, 1. a, 1. e
Viliana Malnar
20 70
2. g, 2. a, 2. e 18 70
3. g, 3. a, 3. e 8 70
4. g, 4. a, 4. e 2 64
UKUPNO FAKULTATIVNA NASTAVA
48 274
UKUPNO (DODATNA + DOPUNSKA + FAKULTATIVNA) NASTAVA 12 grupa
226 542
43
7.1. Dodatna nastava
Naziv aktivnosti DODATNA NASTAVA IZ HRVATSKOGA JEZIKA ZA 3. E
RAZRED GIMNAZIJE
Razred 3. E (24 učenika)
Ciljevi aktivnosti
• Stjecanje spoznaja o hrvatskome jeziku kao sredstvu priopćavanja.
• Stjecanje spoznaja o hrvatskome jeziku kao jednoj od osnovnih značajki hrvatskoga nacionalnog identiteta.
• Razvijanje funkcionalne jezične pismenosti.
• Proširivanje osnovnih jezičnih znanja na svim razinama.
• Ponavljanje književnopovijesnih i književnoteorijskih sadržaja.
Namjena aktivnosti
• Ponoviti stečena znanja u prvom i drugom razredu.
• Upoznati sustav hrvatskoga standardnog jezika na fonološkoj, morfološkoj i sintaktičkoj razini.
• Sustavnim vježbanjem i ponavljanjem razvijati kod učenika trajne pravopisne i pragovorne navike.
• Sustavne pripreme za sudjelovanje na natjecanjima u poznavanju hrvatskoga jezika.
• Upoznavanje s poviješću hrvatskoga jezika u 19. stoljeću.
• Sustavne pripreme za ispit iz Hrvatskoga jezika na državnoj maturi.
Nositelj aktivnosti Mirna Polić Malnar, prof., i učenici 3. e razreda
Način realizacije Aktivnost će biti realizirana tjednom satnicom od jednoga školskog sata.
Vremenik aktivnosti tijekom nastavne godine 2018./2019.
Troškovi aktivnosti fotokopirni papir
Način vrednovanja Aktivnost će vrednovana na natjecanjima iz Hrvatskoga
jezika i rezultatima učenika na državnoj maturi.
44
Naziv aktivnosti DODATNA NASTAVA IZ NJEMAČKOG JEZIKA
Razred 2. G
Ciljevi aktivnosti Usavršavanje jezičnih vještina(slušanja, govorenja, čitanja, pisanja) potrebnih za receptivno i produktivno služenje jezikom u govornom i pismenom obliku.
Namjena aktivnosti Nastava je namijenjena nadarenim učenicima u cilju usavršavanja jezika a time i poticanje na sudjelovanje u natjecanjima u poznavanju Njemačkoga jezika.
Nositelj aktivnosti Mladen Škara prof. i učenici 2. G razreda
Način realizacije Nastava se organizira u učionici kroz individualni rad te rad u skupinama.
Vremenik aktivnosti Nastava će se realizirati tijekom nastavne godine 2018./2019. u trajanju od 32 školska sata.
Troškovi aktivnosti Nema dodatnih troškova
Način vrednovanja Vrednovanje će se provoditi redovitim praćenjem rada učenika.
45
Naziv aktivnosti DODATNA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA
šk. god. 2018./2019.
Razred 4. A
Ciljevi aktivnosti Pripremiti učenike za uspješno polaganje državne mature.
Namjena aktivnosti Jezično područje
Nositelj aktivnosti Ana Tomić Njegovan, prof.
Način realizacije Nastava se realizira u učionici stranih jezika prema unaprijed utvrđenom rasporedu
Vremenik aktivnosti Nastava će se realizirati tjedno po jedan sat (32 sata).
Troškovi aktivnosti Nema dodatnih troškova
Način vrednovanja Redovitim praćenjem rada učenika te završno na osnovi uspjeha učenika iz engleskog jezika na državnoj maturi.
46
Naziv aktivnosti DODATNA NASTAVA IZ NJEMAČKOG JEZIKA
šk. god. 2018./2019.
Razred 4. G
Ciljevi aktivnosti Pripremiti učenike za uspješno polaganje državne mature.
Namjena aktivnosti Jezično područje
Nositelj aktivnosti Viliana Malnar, prof.
Način realizacije Nastava se realizira u učionici stranih jezika prema unaprijed utvrđenom rasporedu.
Vremenik aktivnosti Nastava će se realizirati tjedno po jedan sat (32 sata).
Troškovi aktivnosti Nema dodatnih troškova
Način vrednovanja Redovitim praćenjem rada učenika te završno na osnovi uspjeha učenika iz njemačkog jezika na državnoj maturi.
47
7.2. Dopunska nastava
Naziv aktivnosti DOPUNSKA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA
šk. god. 2018./2019.
Razred 4. g
Ciljevi aktivnosti Usavršavanje jezičnih vještina (slušanja, govorenja, čitanja, pisanja) potrebnih za receptivno i produktivno služenje jezikom u govornom i pismenom obliku.
Namjena aktivnosti
Nastava je namijenjena slijepoj učenici, te onim učenicima koji imaju problema u usvajanju pojedinih sadržaja s ciljem usavršavanja jezika a time i pripreme za državnu maturu.
Nositelj aktivnosti Dubravka Škara, prof. i Lana Jovanović te učenici 4. g razreda
Način realizacije Nastava se organizira u učionici kroz individualni rad te rad u skupinama.
Vremenik aktivnosti Nastava će se realizirati tijekom nastavne godine 2018./2019. u trajanju od 32 školska sata.
Troškovi aktivnosti Nema dodatnih troškova
Način vrednovanja Vrednovanje će se provoditi redovitim praćenjem rada učenika.
48
Naziv aktivnosti DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOGA JEZIKA
Razred 4. E
Ciljevi aktivnosti Pripremiti učenike za uspješno polaganje državne mature. Unaprijediti znanje učenika sa slabijim rezultatima u redovitoj nastavi.
Namjena aktivnosti Književno-jezično područje
Nositelj aktivnosti Dubravka Zoričić, prof.
Način realizacije Nastava se realizira u učionici prema unaprijed utvrđenom rasporedu.
Vremenik aktivnosti Nastava će se realizirati tjedno po jedan sat (32 sata).
Troškovi aktivnosti Nema dodatnih troškova
Način vrednovanja Redovitim praćenjem rada učenika te završno na osnovi uspjeha učenika iz Hrvatskoga jezika na državnoj maturi.
49
Naziv aktivnosti DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOGA JEZIKA ZA 2. E
(ekonomist)
Razred 2. E (14 učenika)
Ciljevi aktivnosti
• Stjecanje spoznaja o hrvatskome jeziku kao sredstvu priopćavanja.
• Stjecanje spoznaja o hrvatskome jeziku kao jednoj od osnovnih značajki hrvatskoga nacionalnog identiteta.
• Razvijanje funkcionalne jezične pismenosti.
• Proširivanje osnovnih jezičnih znanja na svim razinama.
• Ponavljanje književnopovijesnih i književnoteorijskih sadržaja.
Namjena aktivnosti
• Ponoviti stečena znanja iz prvoga razreda.
• Upoznati sustav hrvatskoga standardnog jezika na fonološkoj, morfološkoj, sintaktičkoj i leksičkoj razini.
• Sustavnim vježbanjem i ponavljanjem razvijati kod učenika trajne pravopisne i pragovorne navike.
• Upoznavanje s poviješću hrvatskoga jezika u 17. I 18. stoljeću.
• Sustavne pripreme za ispit iz Hrvatskoga jezika na državnoj maturi.
Nositelj aktivnosti Dubravka Zoričić, prof., i učenici 2. e razreda
Način realizacije Aktivnost će biti realizirana tjednom satnicom od jednoga školskog sata.
Vremenik aktivnosti Tijekom nastavne godine 2018./2019.
Troškovi aktivnosti Nema dodatnih troškova
Način vrednovanja Aktivnost će se vrednovati rezultatima učenika na redovnoj nastavi i na državnoj maturi.
50
Naziv aktivnosti DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOGA JEZIKA
Razred 3. g
Ciljevi i namjena aktivnosti
• Rad s učenicima koji teže svladavaju gradivo za bolje i kvalitetnije napredovanje u redovitoj nastavi; osposobljavanje učenika za pravilnu uporabu hrvatskoga standardnog jezika u govoru i pismu; pojašnjavanje nejasnih sadržaja iz teorije i povijesti književnosti te produbljivanje književnih interpretacijskih razina.
Nositelj aktivnosti Ljiljana Butković, prof., i učenici 3. g razreda
Način realizacije Vježbe čitanja s razumijevanjem; vježbe pisanja eseja; rješavanje različitih tipova zadataka; interpretacija književnih tekstova
Vremenik aktivnosti 35 sati godišnje ( jedan sat tjedno)
Troškovi aktivnosti Trošak papira i fotokopiranja nastavnih materijala
Način vrednovanja Napredak na redovitoj nastavi Hrvatskoga jezika
51
7.3. Fakultativna nastava
Naziv aktivnosti FAKULTATIVNA NASTAVA – NASTAVA NJEMAČKOG
JEZIKA ZA NJEMAČKU JEZIČNU DIPLOMU
Ciljevi aktivnosti – OPĆI (DUGOROČNI)
• okupljanje što većeg broja učenika
• sustavno razvijanje i uvježbavanje sve četiri vještine (čitanje, slušanje, pisanje, govorenje), kako bi učenici ostvarili lingvističku kompetenciju koja odgovara A2/B1, B2/C1 razini po ZEROJ-u te mogli samostalno koristiti jezik u pismenoj i govornoj komunikaciji i na taj način steći Njemačku jezičnu diplomu
Ciljevi aktivnosti - KRATKOROČNI
• povezivati i proširiti stečena znanja i vještine s novim sadržajima
• uvježbavati i proširivati znanja leksičkih, sintaktičkih i gramatičkih struktura
• usavršavati kompetenciju učenika pri pismenom i usmenom izražavanju uvođenjem rada na raznim vrstama (proza, poezija, brošure, stručni i novinski članci, biografski prikazi, informacije s interneta)
Namjena aktivnosti Jezično-komunikacijska i opća kultura
Nositelj aktivnosti
• Viliana Malnar, prof., za 1. i 4 . razred u tandemu sa stručnom savjetnicom za njemački jezik (izvornom govornicom) prof. Katharinom Wolff
• Viliana Malnar, prof., za 2. i 3. razred
Način realizacije Priprema za polaganje jezične diplome vrši se u školi, na jezičnim kampovima i na stručnim izletima
Vremenik aktivnosti
Priprema se vrši četiri godine nakon čega se polaže usmeni i pismeni dio ispita. Tijekom druge godine polaže se A2/B1 stupanj po ZEROJ-u, tijekom četvrte godine B2/C1 po ZEROJ-u.
Troškovi aktivnosti
Postojeća materijalna sredstva škole (nastavna sredstva i pomagala) uvećana za troškove fotokopiranja nastavnog materijala, listića za vježbanje, evaluaciju i samoevaluaciju te izrada folija za grafoskop U 4. razredu predviđa se prof. Viliani Malnar 15 dodatnih sati za provedbu usmenog i pismenog dijela ispita i administrativnih poslova vezanih uz nastavu.
Način vrednovanja
Vrednovanje će se temeljiti na osnovi uspjeha učenika na ispitu nakon završetka četverogodišnje nastave. Svaki će učenik na kraju nastavne godine osim ocjene dobiti i usmeno mišljenje nastavnika o vlastitom napretku.
52
8. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI
RED.BR NAZIV AKTIVNOSTI NOSITELJ AKTIVNOSTI
1. Crveni križ Milan Martuslović, prof.
2. Novinarska skupina Iris Mrzljak, prof.
3. Hrvatski školski susreti Lidrano
Iris Mrzljak, prof.
4. Učenička zadruga „Cibor“ Nikola Cossutti, stručni nastavnik
5. Školski zbor Tatjana Veljanovska, prof.
6. Školski sportski klub „Kamenjak“
Petar Gračaković, prof.
7. Dramsko-recitatorska skupina „Shakespeare“
Ivana Miočić Badurina, prof.
8. Grupa mladih povjesničara Ivan Trošelj, prof.
9. Vjeronaučna grupa mr. sc. Andreja Jakubin
10.
FESTIVAL ZNANOSTI U RIJECI: Otvoreni dan Odjela za biotehnologiju, Sveučilišta u Rijeci
Rajka Domjan, dipl.ing.; Dolores Matetić, dipl.ing
11. Stručna ekskurzija u Zagreb Iris Mrzljak, prof., Đurđa Bzdilik, prof., Ljiljana
Butković, prof.
12. Posjet Aleji glagoljaša u Istri Profesorice Hrvatskog jezika i razrednici
13. Izlet u Gardaland Ljubica Dunđerović, prof.
14. Izlet u Zagreb - Tehnički muzej Nikola Tesla, advent u Zagrebu, Kazalište Kerempuh
Ljubica Dunđerović, prof.
15. Stručni izlet na Krk Aktiv hrvatskog jezika
16. Izlet u Zagreb – posjet: Otvoreni dan kemije na Kem. odsjeku PMF-a
Rajka Domijan, dipl.ing.
17. Izlet u Ljubljanu – posjet „Hiši eksperimentov“
Rajka Domjan, dipl.ing.; Dolores Matetić, dipl.ing
18. Posjet Memorijalnom prostoru Miroslava Krleže u Zagrebu (terenska nastava)
Aktiv društvenih predmeta i Hrvatskoga jezika
19. Maturalna ekskurzija Razrednici 3.G, 3.E, 3. A te voditelji odabrani
odlukom Nastavničkog vijeća
20. Stručni izlet DSD: posjet kinu te kazališnim predstavama
Viliana Malnar, prof.
21. Stručna ekskurzija DSD – Berlin i Dresden
Viliana Malnar, prof.
53
22. Posjet Agrolaguni i vinariji Kozlović
Dijana Pavlić, stručni nastavnik Ivana Bilić Jeličić, dipl. oec.
23. Posjeta sajmu GAST 2019. u Splitu
Dijana Pavlić, stručni nastavnik Ivana Bilić Jeličić, dipl. oec.
24.
Posjet Muzeju turizma, hotelu visoke kategorije te razgledavanje grada uz vodstvo turističkog vodiča (Opatija)
Nastavnici ekonomske-turističke skupine predmeta (Mirela Todorović, dipl. oec. i Ivana Bilić Jeličić, dipl.
oec. )
25. Terenska nastava u Crikvenici (Hotel „Omorika“)
Dijana Pavlić, stručni nastavnik Ivana Bilić Jeličić, nastavnik ekonomske skupine
predmeta
26. Terenska nastava u Crikvenici (Hotel „Esplanade“)
Mirela Todorović, dipl. oec. i Ivana Bilić Jeličić, dipl. oec. nastavnice ekonomsko-turističke skupine
predmeta
27. Terenska nastava u Crikvenici (Hotel „Esplanade“)
Dijana Pavlić, stručni nastavnik
28. Stručni izlet na otok Krk Ivan Trošelj, prof.
29. Stručni izlet u Pivku, Republika Slovenija
Ivan Trošelj, prof.
30. Stručni izlet na Krk Ivan Trošelj, prof.
31. Stručni izlet u Pulu Ivan Trošelj, Ivna Belamarić prof.
32. Posjet Centru za rehabilitaciju Fortica - Kraljevica
Arsen Badurina, ravnatelj; Vesna Đujić, ravnateljica Centra; Sanja Miletić, asistent u nastavi; Nikola
Cossutti, stručni nastavnik
33. Stručna ekskurzija vodoinstalatera
Petar Ivančić, prof.; Goran Čalić, dipl. Ing.
Planovi izvannastavnih aktivnosti dati su na sljedećim stranicama.
55
Prema programu ravnateljice GDCK Crikvenica Irene Gašparović
Nositelj aktivnosti: Milan Martuslović, prof.
56
2. Naziv aktivnosti NOVINARSKA SKUPINA
Razred Svi razredi
Ciljevi aktivnosti
• druženje i poticanje na rad u skupini, učenje odgovornosti (priprema radova u zadanome roku)
• poticanje na aktivno i kreativno djelovanje, verbalnu komunikaciju i pisano izražavanje (ali i likovno izražavanje, fotografiranje,...)
• učenje o novinarskome zanimanju na terenu (posjet Novom listu, odlazak u kino, pisanje recenzije,...)
• priprema radova za objavljivanje ( uređivanje školskoga lista Barac)
• objava školskoga lista Barac
Namjena aktivnosti Praćenje školskih i izvanškolskih događanja te njihovo prezentiranje
Nositelji aktivnosti Iris Mrzljak, prof.
Način realizacije Pisanje novinarskih članaka i objava školskoga lista
Vremenik aktivnosti U tijeku nastavne godine
Troškovnik aktivnosti
programa Program iziskuje dodatna sredstva
Način vrednovanja • zapažanja o razvoju interesa i odnosa prema radu
• promidžba Škole
• sudjelovanje na smotri LiDraNo
57
3. Naziv aktivnosti HRVATSKI ŠKOLSKI SUSRETI LIDRANO
Razred Svi razredi
Ciljevi aktivnosti Razvijanje pisanoga jezičnog izričaja učenika kroz različite oblike (lirska pjesma, priča, novinarski rad, recitatorsko-scenski izričaj)
Namjena aktivnosti Nastava je namijenjena svim učenica Škole.
Nositelji aktivnosti Iris Mrzljak, prof.
Način realizacije Nastava se realizira u učionici kroz individualni i skupni rad, problemsko istraživanje te metodu razgovora.
Vremenik aktivnosti Nastava će se realizirati tijekom cijele nastavne godine 2018./2019. u trajanju od 70 školskih sati.
Troškovnik aktivnosti
programa Nema dodatnih troškova
Način vrednovanja Redovitim praćenjem rada učenika, a pokazatelji uspjeha bit će rezultati na natjecanju Lidrano.
58
4. Naziv
aktivnosti UČENIČKA ZADRUGA „CIBOR“
Broj učenika u aktivnosti
Učenici svih razreda (40 do 50)
Predviđen broj sati
Svaki drugi tjedan po 2 školska sata - ukupno 70 sati
Mjesto izvođenja aktivnosti
• školski kabinet kuharstva i posluživanja
• bliža okolina
Ciljevi aktivnosti
• okupiti čim više učenika
• promicati prijateljstvo i suradnju među učenicima
• primjerenim metodičkim postupcima pod vodstvom nastavnika-mentora omogućiti učenicima razvoj sklonosti, interesa i sposobnosti stjecanja, produbljivanja i primjenu bioloških, tehničkih, gastronomskih, gospodarskih i društvenih i srodnih znanja iz područja važnih za cjelokupan proizvodni proces od njegova planiranja do tržišnog i drugog vrednovanja rezultata
Namjena aktivnosti
• razvijati i njegovati radne navike, radne vrijednosti, stvaralaštvo, odgovornost, inovativnost, poduzetnost, snošljivost i potrebu za suradnjom
• omogućiti stjecanje, produbljivanje, proširivanje i primjenu znanja te razvoj sposobnosti bitnih za gospodarstvo i organizaciju rada
• razvijati svijest o načinu i potrebi očuvanja prirode kao njegovanje baštine, pučkog stvaralaštva i gastronomije
• profesionalno informiranje o usmjeravanju učenika te stvaranje preduvjeta za prijenos i praktičnu primjenu znanja u životu i lokalnoj sredini
Nositelj aktivnosti
Nikola Cossutti - voditelj Voditelji sekcija:
- LIKOVNO-GRAFIČKE SKUPINE - ”ART” - GASTRO-SEKCIJE - ”FRITULA” - EKO-SKUPINE - “KUŠ” - vanjski stručni suradnici
Način realizacije
• tijekom školske godine 2018./2019.
• organiziranje edukativnih izvannastavnih radionica u školskom kabinetu kuharstva i posluživanja
• sudjelovanje na smotrama, sajmovima, natjecanjima, izložbama i radionicama
Način vrednovanja
• sudjelovanje učenika na smotrama, natjecanjima, izložbama i radionicama.
• prodaja proizvoda nastalih kao rezultat učenika zadrugara i njihovih mentora.
• raspodjela i uporaba financijskih sredstava ostvarena prodajom proizvoda
59
5. Naziv aktivnosti ŠKOLSKI ZBOR
Voditelji aktivnosti Tatjana Veljanovska, prof.
Ciljevi aktivnosti
• Omogućiti darovitim i talentiranim učenicima razvoj i ostvarenje njihovih potencijala u skladu s njihovim sposobnostima i sklonostima, uz uvažavanje njihovih socijalno-emocionalnih potreba.
• Razvijanjem kreativnosti učenika, kroz aktivno pjevanje i sviranje, pospješiti razvoj emocionalne i estetske inteligencije učenika, te pridonositi jačanju njihove samosvijesti, samopoštovanja, osjećaja za mjeru i težnju za izvrsnošću.
• Senzibilizirati učenike za bavljenje glazbom na amaterskoj razini, odnosno kasnijem mogućem profesionalnom odabiru.
Namjena aktivnosti Profesorima, učenicima i roditeljima Srednje škole dr. Antuna Barca Crikvenica
Nositelji aktivnosti Članovi pjevačkog zbora Srednje škole dr. Antuna Barca Crikvenica - opća gimnazija i ostali razredi
Način realizacije
• 70 sati u školskoj godini
• 30 sati je usmjereno na upjevavanje, meku postavu glasa i tehnike disanja
• 30 sati planirano je za učenje pjesama po dionicama i njihovo izrađivanje
• 10 sati planira se za uvježbavanje instrumentalne pratnje sa učenicima, te za nastupe pjevačkog zbora
Vremenik aktivnosti Školska godina 2018./2019.
Troškovnik aktivnosti Materijal:
• košulje (odjeća) za nastupe
• notni materijal
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Razvijanjem umjetničkog izražaja i razumijevanja umjetnosti, estetskog senzibiliteta i smisla za lijepo, pridonositi razvoju znanja, stavova, vještina i sposobnosti potrebnih za razumijevanje i usvajanje glazbene kulture, estetske osjetljivosti, estetske kritičnosti i etičnosti. Učenici se vode i motiviraju kako bi ocjenjivali svoj angažman i uspjeh na različite načine i tako razvijati sposobnosti za samoocjenjivanje (brojčano i verbalno).
60
6. Naziv aktivnosti ŠKOLSKI SPORTSKI KLUB „KAMENJAK“
Voditelji aktivnosti Petar Gračaković, prof.
Ciljevi aktivnosti Omogućiti učenicima da zadovolje svoje interese za bavljenje pojedinim kineziološkim aktivnostima
Namjena aktivnosti Program je namijenjen svim učenicima koji izaberu jedan od oblika dopunske nastave TZK
Nositelji aktivnosti Nastavnici TZK:
- Petar Gračaković, prof. - Iva Suden, prof.
Način realizacije
• međurazredna natjecanja
• međuškolska natjecanja
• kontinuirani rad grupa u košarci, odbojci, i malom nogometu
Vremenik aktivnosti Međurazredna natjecanja 01.10. 2018.– 01. 05.2019. Međuškolska natjecanja 20. 01.2019. – 10. 05.2019. Rad grupe po izbornom programu 01. 05.2019. – 15. 05.2019.
Troškovnik aktivnosti
programa
Troškovi organizacije prijevoza na natjecanja Troškovi školske opreme i rekvizita Troškovi korištenja dvorane
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Objektivnim pokazateljima s natjecanja, rezultatskim dostignućima Praćenje i vrednovanje napretka u grupama slobodnih aktivnosti
61
7. Naziv aktivnosti DRAMSKO-RECITATORSKA SKUPINA „SHAKESPEARE“
Voditelji aktivnosti Ivana Miočić Badurina, prof.
Ciljevi aktivnosti • raditi sa nadarenim učenicima na dramskom i
recitatorskom izričaju
Zadaci aktivnosti
• pripremanje učenika za scenski nastup
• odabiranje književnih sadržaja za recitatorski i dramski nastup
• rad na književnim djelima i na scenskom nastupu
Nositelji aktivnosti Svi zainteresirani učenici škole
Vremenik aktivnosti Od rujna 2018. do lipnja 2019. godine. (35 sati godišnje)
Troškovnik aktivnosti Trošak Aktivnosti snosi škola.
Aktivnosti • Sudjelovanje na različitim svečanostima u školi i
manifestacijama u lokalnoj zajednici.
Broj dana Školska godina 2018./2019.
Način vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Aktivnosti učenika biti će popraćene od strane Novinarske skupine i objavljene u Školskom listu
62
8. Naziv aktivnosti GRUPA MLADIH POVJESNIČARA
Razred Učenici svih razreda
Ciljevi aktivnosti
• okupiti čim više mladeži
• promicati prijateljstvo i suradnju među mladima
• razvijati osjećaj humanosti, tolerancije, suosjećanja i odgovornosti, važnost povijesnih zbivanja i događaja, stavljanje konkretnih povijesnih događaja u povijesno okužje i povijesni kontekst te vremenski kontekst
• pripremati učenike za školska i županijska natjecanja
• izrada učeničkih projekata
Namjena aktivnosti Zainteresiranim učenicima koji pokazuju interes za takav vid aktivnosti
Nositelj aktivnosti Ivan Trošelj, prof.
Način realizacije Kontinuirano, a pred natjecanje intenzivnije
Vremenik aktivnosti Tijekom školske godine
Troškovi aktivnosti • ova nastava ne zahtijeva dodatne troškove
• potrebna sredstva za usvajanje praktičnih znanja iz povijesnih znanosti nisu potrebna
Način vrednovanja • pojedinačan pristup u vrednovanju svakog učenika
• voditelj će obaviti razgovore i na temelju rezultata s probnih testova odrediti učenike za daljnja natjecanja
63
9. Naziv aktivnosti VJERONAUČNA GRUPA
Razred Učenici svih razreda
Ciljevi aktivnosti
Primjena kompetencija iz vjeronaučne nastave na višoj razini; poučavanje i razmjena iskustava; promicanje kvalitete i vrijednosti života kroz podizanje smopoštovanja i samopouzdanja te kulture društvene komunikacije; Podizanje razine senzibiliteta za drugoga i kulture ponašanja; raditi na vlastitoj odgovornosti; usavršavanje, povezivanje i proširivanje stečenih znanja i vještina s novim sadržajima; usavršavanje kompetencija učenika pri usmenom i pismenom izražavanju, vođenju i pripremi radionica
Namjena aktivnosti
Razvijanje dodatnih kognitivnih kompetencija i vještina kod darovitih učenika i onih koji pokazuju zanimanje za proširivanjem spoznaja iz religijskog i društveno-humanističkog područja
- Rad na projektu SaCroRi (u sklopu: terenska nastava – put u Rim)
- priprema učenika za školsko i županijsko natjecanje - priprema predbožićnog slavlja - križni put za mlade Crikvenica – Selce - - odlazak na susrete mladih, duhovne obnove i
hodočašća (Međugorje, Kuća Tabor - Samobor)
Nositelj aktivnosti mr. sc. Andreja Jakubin
Način realizacije Susreti se organiziraju u učionici škole i izvan škole; metode i metodički oblici rada obuhvaćaju njihove najraznovrsnije sadržaje i mogućnosti.
Vremenik aktivnosti Susreti se održavaju tijekom cijele školske godine
Troškovi aktivnosti Potrebne troškove vezane uz putovanja snose u cijelosti roditelji / skrbnici učenika
Način vrednovanja Postignutim rezultatima na natjecanjima, pohvale i priznanja uspješnim učenicima, objavljivanjem postignuća u lokalnim tiskovinama
66
10. Naziv aktivnosti FESTIVAL ZNANOSTI U RIJECI:
Otvoreni dan Odjela za biotehnologiju, Sveučilišta u Rijeci
Razredi 3. G i 4. G
Ciljevi aktivnosti Upoznati se s mogućnostima daljnjeg obrazovanja, sudjelovanje u
radionicama i na predavanjima, te u natjecanju TETRAGON.
Namjena aktivnosti Aktivno sudjelovanje učenika u prikupljanju podataka tijekom izrade
posjeta Sveučilištu u Rijeci
Nositelj aktivnosti Dolores Matetić, dipl. ing.; Rajka Domijan, dipl.ing.
Način realizacije Radionice, predavanja i natjecanje.
Vremenik aktivnosti Tijekom travnja 2019. godine
Troškovi aktivnosti Troškove snose roditelji i škola.
Način vrednovanja Učenici izrađuju izvještaj u obliku referata ili prezentacija i plakata
11. Naziv aktivnosti STRUČNA EKSKURZIJA U ZAGREB
Razredi Profesorice Iris Mrzljak, Đurđa Bzdilik, Ljiljana Butković
Ciljevi aktivnosti Posjet međunarodnom sajmu knjiga Interliber 2018., posjet izložbi slika i
kazališnoj predstavi
Namjena aktivnosti Upoznavanje učenika s najnovijim izborom knjiga za različita područja,
upoznavanje s kulturnim događanjima u Zagrebu
Nositelj aktivnosti Aktiv društvenih predmeta i Hrvatskoga jezika
Način realizacije 17. studenoga 2018.
Vremenik aktivnosti Troškove putovanja snose roditelji učenika
Troškovi aktivnosti Jedan dan
Način vrednovanja Razgovor o izletu, fotodokumentacija, izrada plakata
67
12. Naziv aktivnosti POSJET ALEJI GLAGOLJAŠA U ISTRI
Razredi Profesorice Hrvatskoga jezika
Ciljevi aktivnosti Povezivanje teorijskoga gradiva s terenskom nastavom (učenici će moći
čitati slova glagoljice
Namjena aktivnosti Popularizacija hrvatskoga jezika i kulturne baštine;
učenici će moći opisati najstarije glagoljske spomenike na području Istre te
prepričati poznate istarske legende
Nositelj aktivnosti Aktiv društvenih predmeta i Hrvatskoga jezika
Način realizacije Svibanj 2019.
Vremenik aktivnosti Troškove putovanja snose roditelji učenika
Troškovi aktivnosti Jedan dan
Način vrednovanja Razgovor s učenicima o korisnosti provedene terenske nastave i njezinoj
primjeni, izletu
13. Naziv aktivnosti IZLET U GARDALAND
Razredi 2. G
Ciljevi aktivnosti Posjet zabavnom parku Gardaland, posjet jezera Garda
Namjena aktivnosti Proširenje znanja o talijanskoj kulturi i civilizaciji.
Nositelj aktivnosti Ljubica Dunđerović, prof.
Način realizacije Grupni obilazak
Vremenik aktivnosti Listopad 2018.
Troškovi aktivnosti Troškove (autobusni prijevoz i ulaznice) snose roditelji učenika
Način vrednovanja Učenici izrađuju prezentaciju
68
14. Naziv aktivnosti IZLET U ZAGREB - Tehnički muzej Nikola Tesla, advent u
Zagrebu, Kazalište Kerempuh
Razredi 2. G, 3. G
Ciljevi aktivnosti
- učenici će posjetiti Tehnički muzej Nikola Tesla
- učenici će proširiti znanje o Nikoli Tesli
- učenici će ići na predstavu u Kazalište Kerempuh
- učenici će doživjeti advent u Zagrebu
Namjena aktivnosti
- Vidjeti odjele Tehničkog muzeja Nikola Tesla: Demonstracijski kabinet
Nikole Tesle i Astronautika s planetarijem
-Prikupljanje podataka tijekom stručnog izleta te korištenje tih podataka
za individualno izlaganje u razredu.
Nositelj aktivnosti Ljubica Dunđerović, prof.
Način realizacije Jednodnevni izlet
Vremenik aktivnosti Prosinac 2018.
Troškovi aktivnosti Troškove (autobusni prijevoz i ulaznice) snose roditelji učenika
Način vrednovanja Učenici izrađuju prezentaciju
15. Naziv aktivnosti STRUČNI IZLET NA KRK
Razredi Profesorice Hrvatskoga jezika
Ciljevi aktivnosti Povezivanje teorijskoga gradiva s terenskom nastavom (Punat, Košljun,
Jurandvor, Baška)
Namjena aktivnosti Aktivno sudjelovanje učenika u razgledanju lokaliteta, povezivanje s
nastavom povijesti hrvatskoga jezika (Bašćanska ploča)
Nositelj aktivnosti Aktiv Hrvatskoga jezika
Način realizacije rujan 2019.
Vremenik aktivnosti Troškove putovanja snose roditelji učenika
Troškovi aktivnosti Jedan dan
69
Način vrednovanja i korištenje rezultata
vrednovanja
Razgovor o izletu, fotodokumentacija, izrada plakata
16. Naziv aktivnosti IZLET U ZAGREB – posjet: Otvoreni dan kemije na Kem.
odsjeku PMF-a
Razredi 1. i 3. razred gimnazije
Ciljevi aktivnosti Posjet „ Otvorenom danu kemije“ na Prirodnoslovno -matematičkom
fakultetu, s ciljem rješavanja konkretnih zadataka prirodnih znanosti i
popularizaciji kemije
Namjena aktivnosti Aktivno sudjelovanje učenika u prikupljanju podataka tijekom posjeta
Nositelj aktivnosti Rajka Domijan, dipl.ing.
Način realizacije Grupni obilazak, različita predavanja i radionice
Vremenik aktivnosti 5. travanj 2019.
Troškovi aktivnosti Troškove (autobusni prijevoz i ulaznice) snose roditelji učenika
Način vrednovanja Učenici izrađuju izvještaj u obliku referata ili prezentacija i plakata
17. Naziv aktivnosti IZLET U LJUBLJANU - POSJET „HIŠI EKSPERIMENTOV“
Razred Zainteresirani učenici svih razreda
Ciljevi aktivnosti Posjet „ Kući eksperimenata“ i Tehničkom parku ili Zoološkom vrtu, (po dogovoru) s ciljem rješavanja konkretnih zadataka prirodnih znanosti
Namjena aktivnosti Aktivno sudjelovanje učenika u prikupljanju podataka tijekom izleta
Nositelj aktivnosti Rajka Domijan, dipl.ing., Dolores Matetić, dipl. ing.
Način realizacije Grupni obilazak znamenitosti
Vremenik aktivnosti Subota tijekom 2018./2019. godine
Troškovi aktivnosti Troškove (autobusni prijevoz i ulaznice) snose roditelji učenika
70
Način vrednovanja Učenici izrađuju izvještaj u obliku referata ili prezentacija i plakata
18. Naziv aktivnosti POSJET MEMORIJALNOM PROSTORU MIROSLAVA I BELE
KRLEŽA U ZAGREBU (TERENSKA NASTAVA)
Voditelji aktivnosti programa
Profesorice Hrvatskoga jezika
Ciljevi aktivnosti programa
Povezivanje teorijskoga gradiva s terenskom nastavom
Zadatci aktivnosti programa
Učenici će upoznati prostore u kojima je stvarao jedan od najznačajnijih hrvatskih književnika i čuti zanimljivo predavanje o životu Miroslava i Bele Krleža
Nositelji aktivnosti programa
Aktiv društvenih predmeta i Hrvatskoga jezika
Vremenik aktivnosti programa
ožujak 2019.
Troškovnik aktivnosti programa
Troškove putovanja snose roditelji učenika
Broj dana Jedan dan
Način vrednovanja i korištenje rezultata
vrednovanja Razgovor o izletu, fotodokumentacija, izrada plakata
19. Naziv aktivnosti MATURALNA EKSKURZIJA
Razredi Razrednici 3.G, 3.E, 3. A te voditelji odabrani odlukom Nastavničkog vijeća
Ciljevi aktivnosti
Posjetiti kulturne i povijesne znamenitosti Upoznati prirodno – geografska obilježja te običaje i kulturu europskih turističkih destinacija Ostvariti iskustveno i interaktivno učenje
Zadaci aktivnosti
Razgledavanjem provjeriti stečeno znanje njemačkog jezika, povijesti, geografije i umjetnosti. Prikupljanje podataka tijekom stručnog izleta te korištenje tih podataka za individualno izlaganje u razredu. Razvoj međuljudskih odnosa između učenika.
71
Nositelj aktivnosti Učenici 3.a, 3.e, 3.g razreda i njihove razrednice, nastavnici u pratnji, roditelji, putnička agencija
Aktivnosti Posjetiti sve destinacije koje su predviđene programom putovanja izabrane najpovoljnijom ponudom putničke agencije
Vremenik aktivnosti Kolovoz, rujan 2019. godine
Troškovi aktivnosti Učenici sami financiraju troškove izleta, ovisno o pristiglim ponudama.
Način vrednovanja Učenici izrađuju izvješće u obliku referata ili PowerPoint prezentacije
20. Naziv aktivnosti STRUČNI IZLET DSD: posjet kinu te kazališnim predstavama
Razred Učenici od 1. do 4. razreda opće gimnazije
Ciljevi aktivnosti - proširenje tema i jezičnih sadržaja iz različitih domena - proširenje vokabulara i znanja o njemačkoj kulturi i civilizaciji - razvijanje vještine razumijevanja slušanjem
Namjena aktivnosti
- za učenike od 1. do 4 . razreda opće gimnazije, koji pohađaju nastavu za Njemačku jezičnu diplomu.
- upoznavanje s filmskim djelom na stranom (njemačkom) jeziku - razvijati ljubav prema kazalištu, upoznavati učenike s tom
vrstom umjetnosti, uspoređivati dramski tekst s kazališnom predstavom
Nositelj aktivnosti Viliana Malnar, prof.
Način realizacije - poludnevni izlet za učenike od 1. do 4 . razreda opće gimnazije,
koji pohađaju nastavu za Njemačku jezičnu diplomu. Učenici dobiju zadatke i kasnije ih prezentiraju na satovima.
Vremenik aktivnosti - Ovisno o rasporedu predstava.
Troškovi aktivnosti - Ovisno o pristiglim ponudama i ulaznicama za kino ili kazališnu
predstavu. - Učenici sami financiraju troškove izleta.
Način vrednovanja - Učenici izrađuju izvještaj u obliku referata. - Analiza kvalitete izvršenih zadataka.
72
21. Naziv aktivnosti STRUČNA EKSKURZIJA DSD – BERLIN I DRESDEN
Razred Učenici od 1. do 4. razreda opće gimnazije ili HTT koji pohađaju nastavu za Njemačku jezičnu diplomu
Ciljevi aktivnosti
- Učenici će posjetiti kulturno-povijesne znamenitosti uz vođenje na njemačkom jeziku (Berlin, Dresden)
- Poboljšati znanje njemačkog jezika tj. jezične kompetencije kroz neformalno učenje u izvornoj stvarnosti - upoznati kulturne, povijesne i jezične značajke Berlina - izgraditi odnosno ojačati pozitivne odnose unutar skupine - poticati samostalnost, samopouzdanje, odgovornost i kreativnost u učenika
- Razviti strategije individualnog, ali i suradničkog učenja (na internetu)
- Učenike poticati višoj razini kognitivnih i jezičnih vještina - Održavati interes za njemački jezik, matematiku i književnost
Namjena aktivnosti
- Razgledavanjem provjeriti stečeno znanje njemačkog jezika, povijesti, geografije, matematike i književnosti.
- Prikupljanje podataka tijekom stručnog izleta te korištenje tih podataka za individualno izlaganje u razredu.
- Razvoj međuljudskih odnosa između učenika.
Nositelj aktivnosti Viliana Malnar, prof. Ljubica Dunđerović, prof. Ivna Belamarić, prof.
Način realizacije
- Četverodnevna ekskurzija za učenike od 1. do 4 . razreda opće gimnazije, koji pohađaju nastavu za Njemačku jezičnu diplomu.
- Učenici će u Dresdenu provesti jedan dan, te u Berlinu tri dana od kojih će svaki biti posvećen unaprijed zadanoj temi:
„Berlin na prvi pogled Berlin - glavni grad i političko središte Njemačke“ „Berlin - kulturno središte Njemačke“ „Dresden – u ozračju multikulturalnosti“ „Berlin – o filmu, književnosti, jeziku i matematici“
- Učenici će tijekom boravka u Berlinu upoznati najvažnije značajke Berlina iz različitih perspektiva i to aktivnim sudjelovanjem u raznim zadacima i interakcijom s građanima Berlina - učenici će biti smješteni u hotelu na bazi polupansiona, a prijevoz će biti organiziran u skladu s propisima o sigurnom prijevozu djece.
Vremenik aktivnosti Tijekom travnja 2018. godine
Troškovi aktivnosti Učenici sami financiraju troškove izleta, ovisno o pristiglim ponudama.
Način vrednovanja Učenici izrađuju izvješće u obliku referata ili PowerPoint prezentacije
73
22. Naziv aktivnosti POSJET AGROLAGUNI I VINARIJI KOZLOVIĆ
Razred 1.b, 2.b
Ciljevi aktivnosti Unapređenje stručnih kompetencija kadrova u ugostiteljstvu i turizmu
Namjena aktivnosti Unapređenje nastave, upoznati učenike i nastavnike sa proizvodnim procesom vina, sira, maslina
Nositelj aktivnosti Dijana Pavlić, stručni nastavnik Ivana Bilić Jeličić, dipl. oec.
Način realizacije Kroz jednodnevni izlet za učenike 1.b, 2.b. razreda. Posjet proizvodnim procesima Agrolagune, i vinarije Kozlović
Vremenik aktivnosti Travanj 2019.
Troškovi aktivnosti Učenici sami financiraju troškove terenske nastave, ovisno o pristiglim ponudama
Način vrednovanja Samostalni rad učenika, plakat, izrada promidžbenih materijala
23. Naziv aktivnosti POSJETA SAJMU GAST 2019. U SPLITU
Razred 1.a
Ciljevi aktivnosti Unapređenje stručnih kompetencija kadrova u ugostiteljstvu i turizmu
Namjena aktivnosti Unapređenje nastave, upoznati učenike i nastavnike sa gastronomskom ponudom jela i pića, hotelskom i ugostiteljskom opremom
Nositelj aktivnosti Dijana Pavlić, stručni nastavnik Ivana Bilić Jeličić, dipl.oec.
Način realizacije Kroz jednodnevni izlet za učenike 1.a razreda. Posjet međunarodnom sajmu GAST 2019., gastronomije, turizma, vinarstva te tvrtki iz oblasti ugostiteljstva.
Vremenik aktivnosti Veljača 2019.
74
Troškovi aktivnosti Učenici sami financiraju troškove terenske nastave, ovisno o pristiglim ponudama
Način vrednovanja Samostalni rad učenika, plakat, izrada promidžbenih materijala
24. Naziv aktivnosti POSJET MUZEJU TURIZMA, HOTELU VISOKE KATEGORIJE TE
RAZGLEDAVANJE GRADA UZ VODSTVO TURISTIČKOG VODIČA (Opatija)
Razred 2.a, 3.a, 4.a
Ciljevi aktivnosti Upoznati učenike sa početcima hrvatskog turizma, hotelom visoke kategorije te zanimanjem turističkog vodiča
Namjena aktivnosti Aktivnost je namjenjena učenicima hotelijersko-turističkog usmjerenja
Nositelj aktivnosti Nastavnici ekonomsko-turističke skupine predmeta (Mirela Todorović i Ivana Bilić Jeličić)
Način realizacije Aktivnosti će biti realizirane kroz stručno vođeni posjet Muzeju turizma, hotelu visoke kategorije te gradu Opatiji( „dami turizma“)
Vremenik aktivnosti Prvo polugodište
Troškovi aktivnosti Učenici sami financiraju troškove izleta, ovisno o pristiglim ponudama
Način vrednovanja Samostalni rad učenika, PP prezentacije, plakat, izrada promidžbenih materijala
25. Naziv aktivnosti TERENSKA NASTAVA U CRIKVENICI (Hotel „Omorika“)
Odgojno–obrazovni ciljevi:
• Upoznati hotel (Omorika), upoznati vrste prostora i njihovu namjenu, vrste i namjenu opreme i inventara u ugostiteljskom objektu
• Upoznati se s poslovima i zadacima osoblja u ugostiteljstvu (restoran, recepcija, smještajne jedinice, odjel marketinga)
Ishodi učenja: Učenici će se upoznati sa hotelom Omorika i vrstama prostora i njihovom namjenom, vrstama i namjenom opreme i inventara, te sa poslovima i zadacima osoblja hotela
75
Oblici rada: • Čelno-suradnički oblik rada (direktor hotela, voditelj
restorana, voditelj recepcije, učenici)
• Rad u skupini
Razred 1.a
Metode, tehnike i postupci istraživanja:
Verbalne metode, vizualne metode i praktične metode
Elementi i kriteriji vrednovanja ostvarenih
ciljeva i ishoda:
Samostalni rad učenika, PP prezentacija, plakat, izrada promidžbenih materijala
Izvori znanja: • Neposredna stvarnost kao izvor znanja
• Iskustvo učenika
• Živa riječ (nastavni medij, tekst)
Predviđeni mjesec realizacije:
Listopad 2018.
Odredište: Hotel „Omorika” Crikvenica
Nositelj aktivnosti terenske nastave:
Dijana Pavlić, stručni nastavnik Ivana Bilić Jeličić, nastavnik ekonomske skupine predmeta
26. Naziv aktivnosti TERENSKA NASTAVA U CRIKVENICI (Hotel „Esplanade“)
Odgojno–obrazovni ciljevi:
Upoznati hotel, upoznati vrste prostora i njihovu namjenu, vrste i namjenu opreme i inventara u ugostiteljskom objektu Upoznati se s poslovima i zadacima osoblja u ugostiteljstvu (restoran, recepcija, smještajne jedinice, odjel marketinga)
Ishodi učenja: Učenici će se upoznati sa hotelom , vrstama prostora i njihovom namjenom, vrstama i namjenom opreme i inventara, te sa poslovima i zadacima osoblja hotela
Oblici rada: Čelno-suradnički oblik rada (direktor hotela, voditelj restorana, voditelj recepcije, voditelj domaćinstva, učenici) Rad u skupini
Razred 2.a, 3.a
Metode, tehnike i postupci istraživanja:
Verbalne metode, vizualne metode i praktične metode
Elementi i kriteriji vrednovanja ostvarenih
ciljeva i ishoda:
Samostalni rad učenika, PP prezentacija, plakat, izrada promidžbenih materijala
76
Izvori znanja: Neposredna stvarnost kao izvor znanja Iskustvo učenika Živa riječ (nastavni medij, tekst)
Predviđeni mjesec realizacije:
Prvo polugodište
Odredište: Hotel „Esplanada”, Crikvenica
Nositelj aktivnosti terenske nastave:
Mirela Todorović, dipl. oec. i Ivana Bilić Jeličić, dipl. oec. nastavnice ekonomsko-turističke skupine predmeta
27. Naziv aktivnosti TERENSKA NASTAVA U CRIKVENICI (Hotel „Esplanade“)
Odgojno–obrazovni ciljevi:
• Upoznati hotel (Esplanada), upoznati vrste prostora i njihovu namjenu, vrste i namjenu opreme i inventara u ugostiteljskom objektu
• Upoznati se s poslovima i zadacima osoblja u ugostiteljstvu (restoran, recepcija, smještajne jedinice, odjel marketinga)
Ishodi učenja: Učenici će se upoznati sa hotelom Esplanada, vrstama prostora i njihovom namjenom, vrstama i namjenom opreme i inventara, te sa poslovima i zadacima osoblja hotela
Oblici rada: • Čelno-suradnički oblik rada (direktor hotela, voditelj
restorana, voditelj recepcije, učenici)
• Rad u skupini
Razred 1.b, 2.b
Metode, tehnike i postupci istraživanja:
Verbalne metode, vizualne metode i praktične metode
Elementi i kriteriji vrednovanja ostvarenih
ciljeva i ishoda:
Samostalni rad učenika, PP prezentacija, plakat, izrada promidžbenih materijala
Izvori znanja: • Neposredna stvarnost kao izvor znanja
• Iskustvo učenika
• Živa riječ (nastavni medij, tekst)
Predviđeni mjesec realizacije:
Listopad 2018.
Odredište: Hotel ,,Esplanada" Crikvenica
Nositelj aktivnosti terenske nastave:
Dijana Pavlić, stručni nastavnik
77
28. Naziv aktivnosti STRUČNI IZLET NA OTOK KRK
Razred 2. G, 2. E
Ciljevi aktivnosti Upoznati učenike sa antičkom i srednjovjekovnom baštinom. Obići povijesne lokalitete na otoku Krku (Filfunium, srednjovjekovni Krk, Crkva sv. Lucije - Jurandvor, Stara Baška
Namjena aktivnosti Aktivno sudjelovanje učenika u razgledanju lokaliteta izlaganjem unaprijed pripremljenih referata.
Nositelj aktivnosti Ivan Trošelj, prof.
Način realizacije Grupni obilazak
Vremenik aktivnosti Subota, listopad 2018.godine
Troškovi aktivnosti Troškove (autobusni prijevoz, ulaznice) snose roditelji učenika
Način vrednovanja Učenici izrađuju izvještaj u obliku referata, prezentacije ili plakata
29. Naziv aktivnosti STRUČNI IZLET U PIVKU, REPUBLIKA SLOVENIJA
Razred Grupa mladih povjesničara
Ciljevi aktivnosti
Popularizacija povijest kao znanosti među učenicima, rad na povijesnim temama po želji učenika, upoznavanje učenika sa pomoćnim povijesnim znanostima. U sklopu nastave učenici će posjetiti muzej bojne tehnike, cilj je obilježiti sto godina prvog svjetskog rata, te se upoznati sa tehnikom korištenom u domovinskom ratu
Namjena aktivnosti Aktivno sudjelovanje učenika u prikupljanju podataka prije stručnog izleta te usmeno izlaganje radova tijekom posjete muzeja
Nositelj aktivnosti Ivan Trošelj, prof.
Način realizacije Grupni obilazak muzeja
Vremenik aktivnosti Subota tijekom mjeseca studenog 2018. godine
78
Troškovi aktivnosti Troškove (autobusni prijevoz, ulaznice) snose roditelji učenika
Način vrednovanja Učenici izrađuju izvještaj u obliku referata, prezentacije ili plakata
30. Naziv aktivnosti STRUČNI IZLET NA KRK
Razred Učenici 3.A razreda koji pohađaju nastavu zavičajne povijesti.
Ciljevi aktivnosti Popularizacija povijest među učenicima, upoznavanje antičkih i srednjovjekovnih lokaliteta, upoznavanje s povijest obitelji Frankopan, obilazak grada Krka i Jurandovra
Namjena aktivnosti Aktivno sudjelovanje učenika u razgledanju lokaliteta izlaganjem unaprijed pripremljenih referata.
Nositelj aktivnosti Ivan Trošelj, prof.
Način realizacije Grupni obilazak
Vremenik aktivnosti Subota, ožujak 2018. godine
Troškovi aktivnosti Troškove (autobusni prijevoz, ulaznice) snose roditelji učenika
Način vrednovanja Učenici izrađuju izvještaj u obliku referata, prezentacije ili plakata
31. Naziv aktivnosti STRUČNI IZLET U PULU
Razred Učenici 4.G razreda koji pohađaju nastavu povijesti
Ciljevi aktivnosti Posjet sajmu knjige koji će se održati 1. prosinca 2018.g. u Puli. Obilazak samog grada, posjet novootvorenim podzemnim tunelima te kulturne znamenitosti grada Pule.
Namjena aktivnosti Aktivno sudjelovanje učenika u razgledanju lokaliteta izlaganjem unaprijed pripremljenih referata.
Nositelj aktivnosti Ivan Trošelj, Ivna Belamarić prof.
79
Način realizacije Grupni obilazak
Vremenik aktivnosti Subota, 1.prosinca 2018. godine
Troškovi aktivnosti Troškove (autobusni prijevoz, ulaznice) snose roditelji učenika
Način vrednovanja Učenici izrađuju izvještaj u obliku referata, prezentacije ili plakata
32. Naziv aktivnosti POSJET CENTRU ZA REHABILITACIJU FORTICA - KRALJEVICA
Razred Zainteresirani učenici svih razrednih odjeljenja
Ciljevi aktivnosti
Upoznati se s radom Centra za rehabilitaciju osoba s teškoćama, razvijati svijest o volontiranju i pomaganju drugima, inicirati nastavak suradnje u djelu potreba Centra za stručnim kadrom kojega škola obrazuje.
Namjena aktivnosti Aktivnost je namjenjena zainteresiranim učenicima koji žele razvijati humanitarni rad kao i učenicima koji pohađaju ugostiteljska zanimanja, a za njima postoji potreba zapošljavanja u Centru.
Nositelj aktivnosti Arsen Badurina, ravnatelj; Vesna Đujić, ravnateljica Centra; Sanja Miletić, asistent u nastavi; Nikola Cossutti, stručni nastavnik
Način realizacije Organizirani odlazak u Centar autobusom, razgledanje Centra i upoznavanje osoblja i štićenika Centra te načina rada u Centru
Vremenik aktivnosti Tijekom drugog polugodišta
Troškovi aktivnosti Vlastita sredstva
Način vrednovanja Pisano izvješće učenika, objava u medijima
33. Naziv aktivnosti STRUČNA EKSKURZIJA VODOINSTALATERA
Razred 3. f (zanimanje: vodoinstalater)
80
Ciljevi aktivnosti
1. Upoznati učenike s proizvodnjom polimernih cijevi (polipropilenske i polietilenske) za dovod vode i odvodne cijevi u pogonu proizvođača Vargon d.o.o. Rijeka.
2. Upoznati učenike sa najnovijim proizvodima vodovodne armature: slavine i mješalice za vodu, vodokotlićima i sanitarnom opremom u predstavništima Hans-Grohe i Geberit u Zagrebu.
3. Upoznati učenike sa vodocrpilištem Žrnovnica Novi Vinodolski
Zadaci aktivnosti Upoznavanje učenika sa radnim materijalom koji će koristiti u izradi vodovodnih instalacija.
Aktivnosti
Stručna ekskurzija: 1. Posjet Vargon d.o.o Rijeka 2. Posjet prestavništvima Geberit i Hans- Grohe Zagreb 3. Vodovod Žrnovnica vodocrpilište
Nositelj aktivnosti Petar Ivančić, prof.; Goran Čalić, dipl. Ing.
Metode i oblici rada - Metoda demonstracije - Metoda opažanja - Metoda izlaganja
Broj sati 1. Rijeka: 8 h 2. Zagreb: 12 h 3. Novi Vinodolski: 8 h
Vremenik aktivnosti Od velječe do travnja 2018.
Troškovi aktivnosti
1. autobusna karta Crikvenica-Rijeka-Crikvenica 2. autobusna karta Crikvenica-Zagreb-Crikvenica (snose učenici
sami) 3. autobusna karta Crikvenica-Novi Vinodolski-Crikvenica
Način vrednovanja i korištenje rezultata
vrednovanja Učenici na satu usmeno prezentiraju viđena saznanja
81
9. PROJEKTI I PROGRAMI
RED. BR.
NAZIV PROJEKTA - PROGRAMA BROJ
UČENIKA NOSITELJ
1. Zbirka „Pozica“ 20 Aktiv hrvatskog jezika
2. Izdavanje upisne Brošure Po potrebi Viliana Malnar, prof.; članovi novinarske skupine
3. Izdavanje školskog lista „Barac“ 10 Uredništvo lista, članovi novinarske skupine
4. „Škola – naša zajednica“ Po potrebi Škola i Centar za pružanje usluga u zajednici „Izvor“ Selce
5. „Zdrav za – 5!“ Svi Ministarstvo unutarnjih poslova
6.
DSD – suradnja s Osnovnim školama
Po potrebi Viliana Malnar, prof., Katharina Wolff, prof.
7. Kamo nakon srednje završni razredi Savjet mladih grada Crikvenice
8.
Promicanje vrijednosti domovinskog rata
Po potrebi HVIDR-a Crikvenica i prof. povijesti
9. Zdrava hrana: (Uzgoj klica i njihova važnost u prehrani)
25 Dolores Matetić, dipl.ing
10.
Jačanje poduzetništva kod mladih
učenici programa ekonomist (cca. 20)
Grad Crikvenica
11. Prikupljanje hrane i potrepština za Azil za napuštene pse na Viškovu
40 Dolores Matetić, dipl.ing
12. Izrada kaktusarija u učionici iz Biologije
46 Dolores Matetić, dipl.ing
13. Maratoni and Fun Fun utrke zainteresirani učenici cca. 45
Iva Suden, prof. Dolores Matetić, dipl.ing
14. Ekološka grupa - SEMEP 12 Dolores Matetić, dipl.ing
15.
„Brojnost, očuvanje i valorizacija smokve“ – posjet OPG-ovima na Krku/Cresu/Lošinju koji se bave uzgojem smokava
20 Dolores Matetić, dipl.ing; Nikola Cossutti, stručni nastavnik
16. Uključivanje u rad s djecom s posebnim potrebama predškolske dobi
15 Iva Suden, prof.
17.
Back to school – glazba kroz vrijeme
zainteresirani učenici
Ivan Pešut, prof., član Hrvatske glazbene unije i Centar za kulturu „Dr.Ivan Kostrenčić“ Crikvenica
18. Zdravstvena zaštita učenika svi Škola i Dom zdravlja
19. Primjena mediteranskog bilja u kuharstvu
20 Dolores Matetić, dipl.ing; Nikola Cossutti, stručni nastavnik
20. Robotika zainteresirani
učenici Arsen Badurina, ravnatelj; Petar Ivančić, prof.; vanjski suradnik
82
1. Naziv projekta IZDAVANJE ZBIRKE LITERARNIH I LIKOVNIH RADOVA
„PoZiCa“
Razred Zainteresirani učenici svih odjeljenja
Ciljevi aktivnosti Poticanje učenika gradova Poreča, Zaboka i Crikvenice na literarno i likovno stvaralaštvo te razvijanje prijateljskih odnosa među navedenim gradovima
Namjena aktivnosti Učenicima i profesorima osnovnih i srednjih škola navedenih gradova
Nositelj aktivnosti Uredništvo PoZiCe, učenici i profesori osnovnih i srednjih škola
Način realizacije Objavljivanje PoZiCe, zbirke literarnih i likovnih učeničkih radova
Vremenik aktivnosti Od svibnja do studenoga 2018.
Troškovi aktivnosti Realizaciju projekta prate gradovi Poreč, Zabok i Crikvenica
Način vrednovanja Najbolji učenički radovi tiskaju se u PoZiCi i nagrađuju
83
2. Naziv projekta IZDAVANJE UPISNE BROŠURE
Razred
Ciljevi aktivnosti Predstaviti u prigodnom tiskanom obliku obrazovne programe koje škola nudi te dodatne posebnosti škole kao i najbolje uspjehe učenika.
Namjena aktivnosti Učenicima osnovnih škola koje gravitiraju upisu u Srednju školu dr. Antuna Barca
Nositelj aktivnosti Viliana Malnar, prof.; članovi novinarske skupine škole
Način realizacije Prikupljanje i sređivanje materijala tijekom školske godine Osmišljavanje brošure i njeno tiskanje
Vremenik aktivnosti Svibanj 2019.
Troškovi aktivnosti Vlastita školska sredstva
Način vrednovanja Tiskana brošura kao takva
84
3. Naziv projekta IZDAVANJE ŠKOLSKOGA LISTA „BARAC“
Razred Zainteresirani učenici svih odjeljenja
Ciljevi aktivnosti
• prikazati sve aktivnosti učenika i profesora Škole u školskog godini 2018./2019.
• zapisom i fotografijama zabilježiti trenutke koji su bili značajni za pojedince, razredne odjele i Školu
Namjena aktivnosti Učenicima i profesorima Škole
Nositelj aktivnosti Uredništvo lista, članovi novinarske skupine škole
Način realizacije
• prikupljanje i sređivanje materijala tijekom školske godine
• osmišljavanje školskoga lista i njegovo predstavljanje u prigodi obilježavanja Dana škole
Vremenik aktivnosti Rujan i listopad 2019.
Troškovi aktivnosti Realizaciju projekta prati Grad Crikvenica
Način vrednovanja Školski je list zbornik radova, postignuća učenika i profesora te ima dokumentarnu vrijednost
85
4. Naziv projekta ŠKOLA NAŠA ZAJEDNICA
Ciljevi aktivnosti
• pružanje stručne psihološke potpore učenicima s posebnim potrebama, učenicima slabijeg socijalnog stanja, učenicima iz disfunkcionalne obiteljske i životne sredine
• razvijanje volonterskog rada kod učenika stabilne tinejdžerske populacije
Namjena aktivnosti Učenicima srednje škole
Nositelj aktivnosti Srednja škola i Centar za pružanje usluga u zajednici „Izvor“ - Selce
Vremenik aktivnosti Tijekom školske 2018./19. godine
Troškovi aktivnosti Eventualne troškove snosi Nositelj programa
Način vrednovanja Izvješća o radu u pisanom obliku - kvartalno Ankete, Prezentacija u medijima
86
1 Ravnateljstvo policije u suradnji s lokalnom upravom te odgojno-obrazovnim ustanovama širom Republike Hrvatske provodi uspješni preventivni program pod zajedničkim nazivom ZAJEDNO VIŠE MOŽEMO koji se sastoji od pet komponenti usmjerenih na prevenciju zlouporabe opojnih droga i drugih sredstava ovisnosti, vandalizma, vršnjačkog nasilja i drugih oblika rizičnog ponašanja, a koji su namijenjeni populaciji učenika 4., 5. i 6. razreda osnovnih škola i njihovim roditeljima.
5. Naziv projekta „PROMOCIJA SIGURNOSTI I JAVNOZDRAVSTVENE
SAMOSVIJESTI“ „ZDRAV ZA 5“
Svrha projekta (komponenti na
koje je projekt usmjeren)
• Prevencija ovisnosti te promocija prosocijalnog, preventivnog i zaštitnog djelovanja uz razvijanje socio-emocionalnih vještina (navedena komponenta nastavak je preventivnih aktivnosti projekta „Zajedno više možemo“1 te će se provoditi sukladno Nacionalnom programu prevencije ovisnosti za djecu i mlade u odgojno-obrazovnom sustavu, te djecu i mlade u sustavu socijalne skrbi za razdoblje od 2010. do 2014. godine)
• Podizanje razine svijesti o vlastitoj ulozi u očuvanju kako životne, školske i radne okoline (zaštita okoliša, biljnog i životinjskog svijeta), tako i društva u cjelini
• Podizanje razine samosvijesti o odgovornosti u očuvanju vlastitog i tuđeg zdravlja i sigurnosti
• Jačanje međusektorske suradnje na nacionalnoj i regionalnoj razini
Trajanje projekta Kontinuirano (tijekom školske godine)
Ciljevi projekta
Opći ciljevi: (dugoročni ciljevi): • Educiranje i senzibiliziranje mladih o štetnim životnim navikama
(ovisnost i zaštita okoliša) • Usvajanje zdravih stilova života te podizanje razine samosvijesti
o odgovornosti u očuvanju vlastitog i tuđeg zdravlja • Podizanje razine javne svijesti o važnosti i potrebi zaštite okoliša • Osnaživanje tj. jačanje međusektorske suradnje (predstavnika
MUP-a, predstavnika Ministarstva zdravlja i Ministarstva zaštite okoliša i prirode, Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta) kroz izgradnju sigurnog i zdravog okoliša za kvalitetno odrastanje mladih
• Osnaživanje međusektorske suradnje na županijskoj razini formiranjem timova unutar jedinica područne samouprave odnosno razvoj suradničke međusektorske mreže stručnjaka i koordinacija projekta na lokalnoj razini
• Jačanje „Zajednice koja brine“ Specifični ciljevi (neposredni ciljevi):
• Podizanje razine znanja i senzibiliziranje učenika o štetnosti (posljedice po zdravlje) svih vrsta ovisnosti,
• Upoznavanje učenika s kazneno-pravnim odredbama, odgovornošću te specifičnostima vezanim uz adolescentsku dob i odrastanje, odnosno osobnim ulogama kada je u pitanju ovisnost kod mladih,
• Postizanje veće informiranosti o važnosti zaštite okoliša u cilju očuvanja vlastitog i tuđeg zdravlja i sigurnosti,
87
• Približavanje policije i njenog rada učenicima • Podizanje razine kompetencija djelatnika raznih stručnih službi u
aktivnom prenošenju potrebnih znanja i senzibiliziranju učenika
Nositelji projekta
• Ministarstvo unutarnjih poslova (Ravnateljstvo policije) • Ministarstvo zdravlja (Hrvatski zavod za javno zdravstvo: zavodi
za javno zdravstvo jedinice područne samouprave) • Ministarstvo zaštite okoliša i prirode • Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta
Partneri projekta
• Agencija za odgoj i obrazovanje • Ured za suzbijanje zlouporabe droga Vlade RH • Udruge i udruženja građana (kulturno umjetničke i sportske) • jedinice lokalne samouprave • mediji
Ciljane skupine
• Provoditelji projekta na lokalnoj razini (policijski službenici za prevenciju u policijskim upravama, djelatnici županijskih zavoda za javno zdravstvo, stručni suradnici u osnovnim i srednjim školama)- Međusektorski timovi
• Učenici 8. razreda osnovnih škola (za područje ovisnosti i zlouporabe alkoholate za područje zaštite okoliša, biljnog i životinjskog svijeta),
• Učenici 1. razreda srednjih škola(za područje ovisnosti i zlouporabe droga te za područje zaštite okoliša, biljnog i životinjskog svijeta),
• Učenici 2. razreda srednjih škola (za područje ovisnosti o igrama na sreću te za područje zaštite okoliša, biljnog i životinjskog svijeta)
• Nastavnici i razrednici u osnovnim i srednjim školama • Roditelji • Javnost u cjelini (za područje zaštite okoliša, biljnog i životinjskog
svijeta)
Glavne aktivnosti (mjere potrebne za
postizanje cilja)
• EDUKACIJA - INTERAKTIVNA PREDAVANJA koja provode predstavnici Ministarstva unutarnjih poslova (policijski službenici), predstavnici Ministarstva zdravlja (Zavodi za javno zdravstvo jedinice područne samouprave) odnosno predstavnici Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta (stručni suradnici u školama):
- Komponenta 1. Prevencija ovisnosti namijenjena učenicima 8. razreda po dva školska sata, učenicima 1. razreda srednjih škola po dva školska sata i 2. razreda srednjih škola po 1 školski sat po razredu
• ANKETIRANJE UČENIKA 8. razreda osnovnih te prvih i drugih
razreda srednjih škola po završetku komponente 1– usmjereno na evaluaciju provedbe aktivnosti educiranja učenika iz komponente 1 vezano uz problematiku zlouporabe i ovisnosti o alkoholu, drogama i igrama na sreću. Nositelj: Ministarstvo zdravlja (HZJZ), Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta te Ministarstvo unutarnjih poslova
• ANALIZA REZULTATA ANKETIRANJA UČENIKA (utvrditi razinu
percepcije dobitka i korisnosti u odnosu na cilj educiranja,
88
evaluacija komponente 1) Nositelj: Ministarstvo zdravlja (Hrvatski zavod za javno zdravstvo)
• IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI (EKO - RADIONICE NA
OTVORENOM) NA TEMU „ČIST OKOLIŠ, ZDRAVA BUDUĆNOST“ koje organiziraju predstavnici Ministarstva unutarnjih poslova (policijski službenici) u suradnji s predstavnicima Ministarstva zdravlja (Hrvatski zavod za javno zdravstvo: Zavodi za javno zdravstvo jedinica područne samouprave), predstavnicima Ministarstva zaštite okoliša i prirode, organizacijama civilnog društva uz potporu lokalne zajednice:
- Komponenta 2. Zaštita okoliša i prirode - namijenjena učenicima 8. razreda te 1. i 2. razredima srednjih škola
- Nositelj: svi provoditelji projekta • EDUKACIJA EDUKATORA (EDUKACIJA PROVODITELJA PROJEKTA
NA LOKALNOJ RAZINI) koju organiziraju nositelji projekta na nacionalnoj razini odnosno Ravnateljstvo policije MUP-a u suradnji s Hrvatskim zavodom za javno zdravstvo Ministarstva zdravlja i Agencijom za odgoj i obrazovanje Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta. Ona se provodi u sklopu:
- Komponente 3. Međusektorska suradnja u provedbi projekata primarne prevencije, a namijenjena je (za pripremu) neposrednim provoditeljima projekta na lokalnoj razini i to: policijskim službenicima za prevenciju u policijskim upravama, djelatnicima županijskih zavoda za javno zdravstvo odnosno stručnim suradnicima u osnovnim ili srednjim školama, a koji će obavljati interaktivna predavanja s učenicima u školama.
- Nositelj: svi provoditelji projekta • ANKETIRANJE EDUKATORA (utvrditi razinu percepcije dobitka i
korisnosti u odnosu na cilj educiranja, te razinu primjene znanja i dobivenih materijala nakon provedene edukacije) Nositelj: Ministarstvo zdravlja (Hrvatski zavod za javno zdravstvo)
• MEĐURESORNI KOORDINACIJSKI SASTANCI koje organiziraju
nositelji projekta na nacionalnoj razini (Ravnateljstvo policije MUP-a u suradnji s Hrvatskim zavodom za javno zdravstvo Ministarstva zdravlja i Agencijom za odgoj i obrazovanje Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta) odnosno međuresorni timovi na lokalnoj/regionalnoj razini u svrhu evaluacije realizacije i postizanja ciljeva te po završenom ciklusu projekta praćenjem javnozdravstvenih i sigurnosnih pokazatelja na području provedbe pojedinih komponenti. Ovisno o potrebi projektni partneri će se sastajati i radi otklanjanja uočenih poteškoća u provedbi projektnih komponenti. Nositelj: svi provoditelji projekta
• ANKETIRANJE MEĐURESORNIH TIMOVA NA LOKALNIM/REGIONALNIM RAZINAMA (utvrditi razinu provedbe
89
i suradnje u odnosu na komponentu 3) Nositelj: Ministarstvo zdravlja (Hrvatski zavod za javno zdravstvo)
• Prezentacija rezultata jedinicama lokalne samouprave, školama,
medijima i drugim zainteresiranim subjektima; • NOSITELJ: svi provoditelji projekta
NAPOMENA: Za Komponentu 1., odnosno njene potkomponente, izradit će se prezentacije sukladno metodičko-didaktičkim pravilima izvođenja nastave u odgojno-obrazovnim ustanovama za učenike 8. razreda osnovne te 1. i 2. razreda srednjih škola; Nastavno na provedbu aktivnosti iz područja prevencije ovisnosti o igrama na sreću, Ministarstvo unutarnjih poslova u okviru zakonske prevencije potaknut će na postupanje tijela nadležna za nadzor i kontrolu poštivanja odredbi Zakona o igrama na sreću s ciljem smanjenja dostupnosti kockanja mladima.
90
6. Naziv projekta DSD – suradnja s Osnovnim školama
Razred Zainteresirani učenici 8. razreda osnovnih škola iz Crikvenice
Ciljevi aktivnosti
Suradnja obrazovnih ustanova s ciljem promicanja njemačkog jezika i nastave istog. Poseban naglasak je na suradnji na području kontinuiranog podučavanja i učenja u sklopu predmeta Njemački jezik s ciljem da se učenicima njemačkog jezika omogući uspješno polaganje ispita za Njemačku jezičnu diplomu Konferencije ministara obrazovanja i kulture Savezne Republike Njemačke - I. i II. stupnja (DSD I i DSD II).
Namjena aktivnosti Namijenjeno učenicima 8. razreda osnovnih škola koji planiraju program DSD nastaviti u Srednjoj školi dr. Antuna Barca u Crikvenici
Nositelj aktivnosti Viliana Malnar, prof., Katharina Wolff, prof.
Način realizacije Sukladno ugovoru među školama u projektu
Vremenik aktivnosti Tijekom 2018./2019. šk. god.
Troškovi aktivnosti Eventualne troškove snosi Središnjica za provedbu DSD programa u Zagrebu
Način vrednovanja Pisano izvješće
91
7. Naziv projekta „KAMO NAKON SREDNJE!“
Razred Završni razredi
Ciljevi aktivnosti Pomoći učenicima završnih razreda u izboru fakulteta
Namjena aktivnosti Učenicima završnih razreda
Nositelj aktivnosti Savjet mladih grada Crikvenice
Način realizacije Prezentacija u Srednjoj školi
Vremenik aktivnosti Tijekom školske 2018./2019. godine
Troškovi aktivnosti Nema
Način vrednovanja Izvješće stručnoj školskoj službi
92
8. Naziv projekta PROMICANJE VRIJEDNOSTI DOMOVINSKOG RATA
Razred Prigodno učenici na nastavi povijesti
Ciljevi aktivnosti
• Edukacija mladih, odnosno populacije školske djece u starosnoj dobi od 14 do 15 godina.
• Upoznavanje mladih s važnim povijesnim danima obrane zemlje,
• Vrijednosti Domovinskog rata kroz nedostatna učenja iz školskih udžbenika,
• Podizanje kvalitete življenja kompletne populacije obuhvaćene ovim projektom,
• Psihosocijalna rehabilitacija kroz druženja branitelja s mladima,
• Angažman na podizanju svijesti o potrebi volontiranja branitelja,
• Promicanje digniteta i interesa braniteljske populacije,
• Razvoj ljubavi prema domovini, socijalizacija mladih naraštaja i branitelja kroz druženja-razgovore i priče o domovinskom ratu,
• Podršku ovom projektu daje Grad Crikvenica, Grad Novi Vinodolski i općina Vinodolska,
• Smisao projekta je prikazati i potaknuti školsku djecu na spoznaje na temu Domovinskog rata
Namjena aktivnosti • Povijesno područje
Nositelj aktivnosti • HVIDR-a Crikvenica i prof. povijesti
Način realizacije • Prikazivanje prigodnog filma i razgovor na satovima
povijesti
Vremenik aktivnosti • Tijekom školske 2018./19. godine
Troškovi aktivnosti • Pokriva HVIDR-a Crikvenica
Način vrednovanja • Evaluacijski list; razgovor
93
9. Naziv projekta Projekt u suradnji s udrugom Žmergo –
ZDRAVA HRANA: (UZGOJ KLICA I NJIHOVA VAŽNOST U PREHRANI)
Razred Zainteresirani učenici 1. G, 1. B, 1. A, 1. E, 2. B i 3. G
Ciljevi aktivnosti Uzgoj hrane za vlastite potrebe, razvoj svijesti o pravilnom načinu prehrane, proizvodnja klica za primjenu u školskoj kuhinji.
Namjena aktivnosti Aktivno sudjelovanje učenika u prikupljanju podataka tijekom projekta, sudjelovanje u radionicama Udruge Žmego
Nositelj aktivnosti Dolores Matetić, dipl. ing.
Način realizacije Odrada radionice u učionici.
Vremenik aktivnosti Tijekom 2018./2019. godine.
Troškovi aktivnosti Troškove snosi Udruga Žmergo
Način vrednovanja Učenici izrađuju izvještaj u obliku prezentacija i plakata ili u obliku filma.
94
10. Naziv projekta JAČANJE PODUZETNIŠTVA KOD MLADIH
Razred Zainteresirani učenici programa - ekonomist
Ciljevi aktivnosti Osnaživanje temeljnih poduzetničkih kompetencija kod učenika
Namjena aktivnosti Učenicima programa - ekonomist
Nositelj aktivnosti Grad Crikvenica i Poduzetnički centar Vinodol
Način realizacije Predavanja i radionice. Izrada projekta te odabir i nagrađivanje najboljeg.
Vremenik aktivnosti 2. polugodište šk. 2017./2018.godine
Troškovi aktivnosti Troškove prati Grad Crikvenica
Način vrednovanja Najbolji učenički projekti se nagrađuju
95
11. Naziv projekta PRIKUPLJANJE HRANE I POTREPŠTINA ZA AZIL ZA
NAPUŠTENE PSE NA VIŠKOVU
Razred Zainteresirani učenici (1g, 2g, 3g, 4g, 1a, 1e, 1b, 2b)
Ciljevi aktivnosti Skupiti hranu, dekice, zdjelice, vodilice za napuštene pse u
Azilu na Viškovu.
Namjena aktivnosti
Aktivno sudjelovanje učenika u prikupljanju potrepština,
sudjelovanje u radionici koju organizira Društvo za zaštitu
životinja Rijeka
Nositelj aktivnosti Dolores Matetić, dipl. ing.
Način realizacije Odrada radionice u učionici, posjet Azilu i prikupljanje
potrepština
Vremenik aktivnosti Tijekom prosinca 2018. godine
Troškovi aktivnosti Troškove snose roditelji učenika
Način vrednovanja Učenici izrađuju izvještaj u obliku prezentacija i plakata.
96
12. Naziv projekta IZRADA KAKTUSARIJA U UČIONICI IZ BIOLOGIJE
Razred 2. G („Botanika“) i 3. G („Fiziologija bilja“)
Ciljevi aktivnosti Izrada mini botaničkog vrta kaktusa, upoznavanje novih biljnih vrsta i posebnosti njihove građe i uvjeta života
Namjena aktivnosti Aktivno sudjelovanje učenika u prikupljanju podataka tijekom izrade kaktusarija, prikupljanje različitih vrsta kaktusa, održavanje i njega biljka
Nositelj aktivnosti Dolores Matetić, dipl. ing.
Način realizacije Radionica
Vremenik aktivnosti Tijekom listopada 2018. godine
Troškovi aktivnosti Troškove snosi PGŽ i škola
Način vrednovanja Učenici izrađuju izvještaj u obliku referata ili prezentacija i plakata
97
13. Naziv projekta MARATONI & FUN RUN UTRKE
Razred Zainteresirani učenici svih razreda
Ciljevi aktivnosti
Sudjelovanje na utrkama: WINGS FOR LIFE, HOMO SI TEĆ, ADRIA ADVENT MARATON, PLITVIČKI MARATON, BRIJUNSKI MARATON, VIRSKI MARATON, KRKA POLUMARATON, ZAGREBAČKI MARATON
Namjena aktivnosti Aktivno sudjelovanje učenika u utrkama različitih duljina i humanitarnim utrkama.
Nositelj aktivnosti Dolores Matetić, dipl.ing i Iva Suden, prof.
Način realizacije Sudjelovanje u utrci
Vremenik aktivnosti Tijekom 2018./2019. godine
Troškovi aktivnosti Troškove snose PGŽ, škola i roditelji učenika
Način vrednovanja Učenici izrađuju izvještaj u obliku referata ili prezentacija i plakata
98
14. Naziv projekta EKOLOŠKA GRUPA - SEMEP
Razred Okupljanje učenika koji su zainteresirani za sudjelovanje u projektima – SEMEP – EKOLOŠKI PROBLEMI NA PODRUČJU JADRANSKOG MORA
Ciljevi aktivnosti
- LJEKOVITE BILJKE U PRIOBALNOM PODRUČJU OTOKA KRKA
- DRVENE BARKE - Ljetna škola SEMEP-a na Visu (srpanj)
Namjena aktivnosti
• Zaštita životnog prostora; očuvanje zdravlja;
• Pouke koje dolaze iz usmenih tradicija ili starih postupaka mogu poduprijeti široki raspon modernih disciplina, predstavljajući životne interakcije između ljudi i njihova okoliša te mogu pružiti dobre primjere povezane s održivim upravljanjem prirodnim resursima
Nositelj aktivnosti Dolores Matetić, dipl. ing.
Način realizacije
• Istraživanje unutar škole • Istraživanje izvan škole (pomoć stručnjaka iz
zdravstva, prosvjete i drugih institucija koji posredno i neposredno mogu pomoći u projektima)
Vremenik aktivnosti Tijekom 2018/2019. godine
Troškovi aktivnosti Troškovi programa procjenjuju se na 7000,00 kn. Utrošit će se za istraživačke radove i za sudjelovanje učenika na ljetnoj školi SEMEP-a na Visu.
Način vrednovanja Učenici izrađuju izvještaj u obliku prezentacija i plakata ili u obliku filma.
NAPOMENA
SEMEP predstavlja interdisciplinarni i holistički edukacijski model kojim učenici usvajaju nova znanja posredstvom vlastitih istraživanja. Ovo je njihov projekt pomoću kojeg će se međusobno upoznavati da kažu jedni drugima što su spoznali o životu u njihovoj okolini i otoku Visu. Odlazak na teren mora se promatrati kao sastavni dio satnice s financijskom potporom za opremu i kemikalije kao da je to standardni dio školskog kurikuluma. Komunikacije između škola na razini učenika i profesora je putem E-maila i PowerPointa.
99
15. Naziv projekta „BROJNOST, OČUVANJE I VALORIZACIJA SMOKVE“ –
posjet OPG-ovima na Krku/Cresu/Lošinju koji se bave uzgojem smokava
Razred Zainteresirani učenici 2. B i 3. B
Ciljevi aktivnosti Usvojiti znanja o uzgoju, održavanju i razmnožavanju smokava. Upoznati sorte smokava. Upoznati proizvode od smokava (džemova, kolači,...). Degustacija.
Namjena aktivnosti Aktivno sudjelovanje učenika u prikupljanju podataka tijekom terenskog istraživanja.
Nositelj aktivnosti Dolores Matetić, dipl. ing.; Nikola Cossutti, nastavnik kuharstva
Način realizacije Grupni obilazak
Vremenik aktivnosti Tijekom listopada/studenog 2018. godine
Troškovi aktivnosti Troškove snosi PGŽ.
Način vrednovanja Učenici izrađuju izvještaj u obliku referata ili prezentacija i plakata.
100
16. Naziv projekta UKLJUČIVANJE U RAD S DJECOM S POSEBNIM
POTREBAMA PREDŠKOLSKE DOBI
Razred Zainteresirani učenici svih razreda
Ciljevi aktivnosti Uključiti učenike u rad s djecom s posebnim potrebama i osvijestiti ih o potrebama pomaganja i volontiranja
Namjena aktivnosti Aktivno sudjelovanje učenika u radu lokalne zajednice.
Nositelj aktivnosti Iva Suden, prof.
Način realizacije Odlazak u vrtićke skupine u zgradu vrtića te na ostale prostore gdje djeca borave.
Vremenik aktivnosti Tijekom šk.god.2018/2019
Troškovi aktivnosti Troškove sp. pomagala i ostalih pomagala i materijala za rad snositi će dječji vrtić i biti će financirano sredstvima županije.
Način vrednovanja Učenici izrađuju izvještaj u obliku referata ili prezentacija i plakata te se prezentiramo i u lokalnim medijima.
101
17. Naziv projekta BACK TO SCHOOL – GLAZBA KROZ VRIJEME
Ciklus (razred) Od 1. do 4. razreda
Voditelj aktivnosti Ivan Pešut, prof., član Hrvatske glazbene unije
Cilj
• Upoznati učenike s razvojem glazbenih stilova kroz 20. stoljeće
• Potaknuti učenike na razvijanje osjetljivosti i prihvaćanje različitih glazbenih stilova
Obrazloženje cilja (povezan s potrebama, interesima
učenika i vrijednostima ŠK)
Prva suradnja Centra za kulturu Dr. Ivan Kostrenčić Crikvenica i Srednje škole Dr. Antuna Barca s Ivanom Pešutom te njegovim kolegama glazbenicima, članovima Hrvatske glazbene unije, u svrhu približavanja učenika suvremenoj glazbenoj umjetnosti i kulturi, a kroz predavanje i predstavljanje različitih glazbenih stilova po desetljećima 20. stoljeća, po modelu radionica u Prvoj riječkoj hrvatskoj gimnaziji u protekle 2 školske godine.
Namjena Zainteresiranim učenicima i djelatnicima škole
Očekivani ishodi/postignuća i način praćenja
Učenici će moći: - upoznati profesionalne glazbenike, razgovarati s njima
i postaviti im pitanja - saznati kako se glazba mijenjala kroz 20. stoljeće - prepoznati i usporediti različite glazbene stilove - povezati znanje iz glazbene umjetnosti i iskustvo
slušanja glazbe s onime što slušaju na radionici
Učenička evaluacija o zadovoljstvu i zanimljivosti provedbe aktivnosti. Ocjena iz Glazbene umjetnosti.
Generičke kompetencije
Prepoznavanje, usporedba i vrednovanje glazbenih stilova; Uočavanje subjektivnosti i pristranosti u glazbi; Uvažavanje različitih mišljenja; Komunikacija s vršnjacima i odraslima; Prikladno korištenje računalnim aplikacijama, internetom i medijima za pronalazak i slušanje glazbe iz različitih desetljeća 20. stoljeća
Način realizacije
Sudionici Učenici, djelatnici škole, ostali zainteresirani
Načini učenja (što rade učenici):
Slušaju, pitaju, govore, prepoznaju, povezuju, uspoređuju, međusobno razgovaraju, procjenjuju
102
Metode poučavanja (što rade učitelji):
Centar za kulturu Dr. Ivan Kostrenčić koordinira aktivnosti, profesor Glazbene umjetnosti potiče učenike na sudjelovanje u glazbenim radionicama. Ivan Pešut vodi aktivnosti, usmeno predstavlja pojedini glazbeni stil učenicima, uz instrumentalnu demonstraciju u pratnji kolega glazbenika. Potiče učenike na razgovor, pita i odgovara na postavljena pitanja. Teme radionica će se baviti razvojem glazbe kroz desetljeća, započevši od 50-ih godina 20. stoljeća.
Trajanje izvedbe:
Glazbene radionice u trajanju od jednog do dva školska sata tijekom nastavne godine.
Potrebni resursi
• Ljudski: učenici, djelatnici škole, školski psiholog, školski knjižničar, profesor Glazbene umjetnosti, Ivan Pešut, kolege glazbenici, ostali zainteresirani
• Materijalni: osigurani prostor u zgradi Škole, listići za evaluaciju, glazbena oprema
Moguće teškoće
Nedovoljna zainteresiranost učenika, vremenska ograničenost, nedostatak / neadekvatnost prostora, nedostatak raspoloživog vremena za provedbu svih aktivnosti zbog obveza glazbenika, izostanak/nedovoljno financijskih sredstava.
Troškovik
Način financiranja: Centar za kulturu Dr. Ivan Kostrenčić
Crikvenica uz sufinanciranje iz izvora: gradski i županijski
proračun (zahtjev Upravnom odjelu za obrazovanje,
kulturu i sport Primorsko-goranske županije za
sufinanciranjem programa za kreativan rad u 2018.
godini)
1.000 kn - izrada promotivnog materijala
5 x 200,00 kn - putni trošak predavača
2.500 kn – honorar za glazbenike
UKUPNO: 4.500, 00 kn
104
18. Naziv projekta ZDRASTVENA ZAŠTITA UČENIKA
Razred Svi razredi
Ciljevi aktivnosti Osigurati adekvatnu zdrastvenu zaštitu učenicama i učenicima srednje škole
Namjena aktivnosti Zdrastvena zaštita namjenjena je svim učenicima i učenicama škole
Nositelj aktivnosti Stručnjaci Školske medicine Područnog odjela u Crikvenici
Način realizacije
Ovisno o planiranim aktivnostima kontinuirano tijekom 2018./2019. šk. godine što uključuje dolazak stručnog osoblja Školske medicine u školu kao i povremeni odlazak učenika u Dom zdravlja
Vremenik aktivnosti Tijekom šk. 2018./2019. godine
Troškovi aktivnosti Nema
Način vrednovanja Pisano izvješće
105
19. Naziv projekta PRIMJENA MEDITERANSKOG BILJA U KUHARSTVU
Razred Svi razredi
Ciljevi aktivnosti Osigurati adekvatnu zdrastvenu zaštitu učenicama i učenicima srednje škole
Namjena aktivnosti Zdrastvena zaštita namjenjena je svim učenicima i učenicama škole
Nositelj aktivnosti Stručnjaci Školske medicine Područnog odjela u Crikvenici
Način realizacije
Ovisno o planiranim aktivnostima kontinuirano tijekom 2018./2019. šk. godine što uključuje dolazak stručnog osoblja Školske medicine u školu kao i povremeni odlazak učenika u Dom zdravlja
Vremenik aktivnosti Tijekom šk. 2018./2019. godine
Troškovi aktivnosti Nema
Način vrednovanja Pisano izvješće
20. Naziv projekta ROBOTIKA
Razred Zainteresirani učenici svih razrednih odjeljenja
Ciljevi aktivnosti
Unaprijediti IT vještine kod učenika, utemeljiti razvoj izučavanja robotike u školi za permanenti nastavak projekta, suradnja s Gradom Crikvenicom i ostalim zainteresiranim ustanovama
Namjena aktivnosti Upoznavanje učenika s osnovama robotike i programiranja jednostavnih robotskih zadataka
Nositelj aktivnosti Arsen Badurina, ravnatelj; Petar Ivančić, prof.; vanjski suradnik
Način realizacije Radionice
Vremenik aktivnosti Tijekom drugog polugodišta
Troškovi aktivnosti Grad Crikvenica
Način vrednovanja Evaluacijski listić, objava u medijima