Školski kurikulgogss.hr/wp-content/uploads/2018/10/kurikulum-2018-2019.g.pdf · ocjenjivanje.odgoj...

ŠKOLA ZA DIZAJN, GRAFIKU I ODRŽIVU GRADNJU - SPLIT

2018./2019.

ŠKOLSKI KURIKUL

M A T I C E H R VA T SK E 1 1 , H R - 2 1 0 0 0 SP L I T

1

SADRŽAJ

O NAMA..................................................................................................................................................... 2

UVOD......................................................................................................................................................... 4

IZBORNA NASTAVA ....................................................................................................................................14

DODATNA NASTAVA ..................................................................................................................................41

DOPUNSKA NASTAVA ................................................................................................................................57

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI ....................................................................................................................61

ŠKOLSKI PROJEKTI ......................................................................................................................................71

POSEBNI PROGRAMI ..................................................................................................................................88

OSTALE ODGOJNO OBRAZOVNE AKTIVNOSTI U ŠKOLI ..................................................................................94

IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI...................................................................................................................... 108

ŠKOLSKI IZLETI I ESKURZIJE ....................................................................................................................... 119

NATJECANJA............................................................................................................................................ 129

2

O NAMA

Naši učenici izlaze s teorijskim i praktičnim znanjem budući da se veliki naglasak stavlja na korištenje

teorije u praksi. Tijekom školovanja učenici imaju priliku raditi sa iskusnim stručnjacima u njihovom

polju zanimanja budući da prema planu i programu zanimanja imaju mnogo neposrednog rada u

budućoj struci. Iskustvom u praksi ali i samim radom, osposobljeniji su i spremniji za tržište rada ali i

za kvalitetniji nastavak školovanja.

VIZIJA ŠKOLE

Razvijanje specifičnih znanja, vještina i kompetencija kroz međusobnu interakciju učenika, nastavnika

i roditelja s ciljem što kvalitetnijeg odgojno – obrazovnog djelovanja na učenike, u skladu s principima

održivog razvoja.

MISIJA ŠKOLE

Uz opće obrazovne programe omogućavamo stjecanje specifičnih strukovnih znanja kako bismo

učenike kvalitetno pripremili za nastavak školovanja, samostalno učenje ili pak za uspješan ulazak na

tržište rada.

3

Kratki povijesni pregled

Počeci stručnog obrazovanja za građevinska zanimanja u Splitu javljaju se početkom prošlog

stoljeća, otvaranjem Obrtničke strukovne škole dana 10.veljače 1907. godine.Školske godine

1920./21. osniva se u Splitu Srednja tehnička škola koja obuhvaća mušku i žensku zanatsku školu i

djeluje do 1932. godine kada dobiva novi naziv: Državna tehnička srednja škola u Splitu s

ahitektonsko–građevinskim i brodostrojarskim odsjekom. Početkom Drugog svjetskog rata događaju

se promjene, pa škola ponovno, pod utjecajem talijanske okupacije, mijenja ime u

Scuolamediatecnica. Ipak u školskoj godini 1947./48. vraća naziv Srednja tehnička škola u Splitu, ali

sarhitektonskim, građevinskim i arhitektonsko-građevinskim odjelom.Škola je do 1959. još nekoliko

puta mijenjala naziv, da bi se 1963. godine, odlukom Općinske skupštine Split, osnovao Građevinski

školski centar u kojem su se obrazovali svi kadrovi za potrebe građevinske privrede.

Godine 1978. Građevinski školski centar udružuje se s „Gimnazijom Ćiro Gamulin“ u novu radnu

organizaciju: Centar za odgoj i obrazovanje u građevinarstvu i industriji građevinskih materijala „Ćiro

Gamulin“.Školske godine 1985./86. Iz Centra se izdvaja MIOC kao samostalna škola. Godine 1993. iz

Graditeljske škole izdvaja se Graditeljska obrtnička i grafička škola uSplitu.

Godine 2011. Splitsko – dalmatinska županija kao osnivač škole, a na prijedlog Školskog odbora,

donosi odluku o promjeni naziva škole u Škola za dizajn, grafiku i održivu gradnju - Split. Promjenom

imena, škola se vraća svojim korjenima, ona postaje nasljednica jedne od najstarijih škola u Splitu,

Scuoledidisegnoindustriale, kasnije znane kao Splitska škola za dizajn, koju je osnovao ugledni splitski

arhitekt Kamilo Tončić. Škola je nastala kao spoj umjetnosti, obrta i dizajna kao primijenjene

umjetnosti, snastavnim programima u području dizajna, graditeljstva i grafike. Škola je 25. ožujka

2014. god. dobila Nagradu Splitsko-dalmatinske županije za doprinos razvoju odgoja,

srednjoškolskog obrazovanja i vannastavne aktivnosti. Škola je u 2014.god. dobila i godišnju nagradu

za volonterstvo „Vinka Luković“. Škola je bila domaćin pet Državnih natjecanja učenika graditeljskih

škola RH, dva Državna natjecanja učenika grafičkih škola RH i jednog Državnog natjecanja škola

likovnih umjetnosti i dizajna. Postizali smo zavidne rezultate i osvajali mnoge nagrade, pokazali

iznimna znanja i vještine u svim područjima.

Redovitim sudjelovanjem u humanitarnim akcijama, organizacijom različitih izložbi, kreiranjem

školskog lista Slog te promoviranjem raznovrsnih zanimanja gradimo zajedno našu budućnost.

4

UVOD

Temeljni dokument za izradu Školskog kurikula je Nacionalni kurikul. Nacionalni kurikul utvrđuje

vrijednosti, načela, općeobrazovne ciljeve i ciljeve poučavanja, koncepciju učenja i poučavanja,

pristupe poučavanju, obrazovne ciljeve po obrazovnim područjima i predmetima, te vrednovanje i

ocjenjivanje.Odgoj i obrazovanje u Školi ostvaruje se na temelju nacionalnog kurikula , nastavnih

planova i programa i školskog kurikula.Nacionalni kurikul donosi ministar.

Školski kurikul sadrži nastavne i izvannastavne aktivnosti koje namjeravamo provesti tijekom

školske godine 2018./2019. Glavna zadaća školskog kurikula je izgradnja jedinstvenog profila škole.

Školski je kurikul osobna iskaznica škole i odraz njene vlastite obrazovne filozofije, svi sadržaji i

aktivnosti usmjereni su na ostvarivanje ciljeva i zadataka odgoja i obrazovanja , kako bi promovirali

intelektualni, osobni, socijalni, duhovni i tjelesni razvoj učenika. Školski kurikul utvrđuje program

škole s izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima , programe i projekte u skladu sa smjernicama

Hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda.

S obzirom na sve veći broj učenika s određenim problemima (u ponašanju, učenju, zdravstvenih i

sl.) radit će se na intenzivnijoj suradnji s roditeljima i institucijama koje se bave mladima. Kako je

prošle školske godine zaustavljen rast broja izostanaka s nastave, ove godine ćemo podizati svijest

učenika o važnosti pohađanja nastave, pravodobno informirati roditelje i pridržavati se dogovorenih

pravila i mjerila koje su utvrđene Statutom škole. U cilju unaprjeđenja nastavnog proces a i općenito

odgojno obrazovnog rada te poticanju vrednovanja i samovrednovanja posebna pozornost posvetit

će se praćenju i analiziranju nastavnih satova od strane ravnatelja , stručne službe i voditelja nastave.

CILJEVI ŠKOLSKOG KURIKULA

Definirati temelje rada škole

Utvrditi dugoročni i kratkoročni plan i program Škole

s izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

Odrediti nastavni plan i program izbornih predmeta, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti i

druge odgojno-obrazovne aktivnosti, programe i projekte prema smjernicama hrvatskog

nacionalnog obrazovnog standarda

5

ZADACI ŠKOLSKOG KURIKULA

Školskim kurikulom utvrđuju se:

aktivnosti, programi i projekti

ciljevi aktivnosti, programa i projekata

namjena aktivnosti, programa i projekata

nositelji aktivnosti, programa i projekata, te njihova odgovornost

način realizacije aktivnosti, programa i projekata

vremenik aktivnosti, programa i projekata

troškovnik aktivnosti, programa i projekata

načini vrednovanja i načini korištenja rezultata vrednovanja

Nastavničkog vijeća, a za organizaciju izrade kurikula zadužen je Ravnatelj koji imenuje povjerenstvo

koje treba izraditi školski kurikul.

JAVNOST RADA

Školski kurikul biti će dostupan svakom roditelju i učeniku. Objavit će se na Internetskim stranicama

Škole.

DUGOROČNI PLAN I PROGRAM ŠKOLE

Dugoročni plan i program škole s izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima , a donosi se na temelju

nacionalnog kurikula i nastavnog plana i programa.

I. REDOVNO OBRAZOVANJE

Plan i program Škole je obrazovati učenike u programima gimnazijskih, graditeljskih, umjetničkih i

grafičkih zanimanja.

Škola će obrazovati učenike po Nastavnom planu i programu za:

6

OBRAZOVNI SEKTORI

OBRAZOVNI PROGRAMI TRAJANJE

OBRAZOVANJA

GRADITELJSTVO

(održiva gradnja)

rukovatelj samohodnim građevinskim strojevima

mehaničar građevinskih strojeva

zidar - JMO tesar - JMO keramičar-oblagač

armirač (savijač željeza)

soboslikar-ličilac - JMO

autolakirer -JMO krovopokrivač-JMO fasader-JMO

podopolagač asfalter – izolater dimnjačar - JMO

staklar -JMO

monter suhe gradnje

3

GRAFIKA

TEHNOLOGIJA I

AUDIO-VIZUALNE

TEHNOLOGIJE

grafički tehničar

grafički urednik-dizajner

grafički tehničar pripreme

web- dizajner

medijski tehničar

web programer

4

GRADITELJSTVO

(održiva gradnja)

grafičar pripreme

grafičar tiska

grafičar dorade

3

GIMNAZIJA

gimnazija održivog razvoja–

eksperimentalni program

4

LIKOVNA

UMJETNOST I DIZAJN

dizajner unutrašnje arhitekture,

aranžersko - scenografski dizajner, dizajner

metala,

dizajner keramike

4

7

NOSITELJI AKTIVNOSTI IZRADE I DONOŠENJA ŠKOLSKOG KURIKULA

Školski kurikul donosi Školski odbor najkasnije do 30. rujna tekuće školske godine na prijedlog

Nastavničkog vijeća i ravnatelja.

ZADACI PROGRAMA

Organizirati Školu u skladu s Nacionalnim kurikulom. Organizirati nastavu u skladu s Državnim

pedagoškim standardom. Osigurati sustavan način poučavanja učenika , poticati i unapređivati njihov

intelektualni, tjelesni, estetski, društveni, moralni i duhovni razvoj u skladu s njihovim sposobnostima

i sklonostima. Razvijati učenicima svijest o nacionalnoj pripadnosti , očuvanju povijesno-kulturne

baštine i nacionalnog identiteta.

Odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim kulturnim i civilizacijskim vrijednostima , ljudskim

pravima i pravima djece, osposobiti ih za življenje u multikulturalnom svijetu, za poštivanje

različitosti i toleranciju te za aktivno i odgovorno sudjelovanje u demokratskom razvoju društva.

Osigurati učenicima stjecanje temeljnih (općeobrazovnih) i stručnih kompetencija , osposobiti ih za

život i rad u promjenjivom društveno-kulturnom kontekstu prema zahtjevima tržišnog gospodarstva ,

suvremenih informacijsko-komunikacijskih tehnologija i znanstvenih spoznaja i dostignuća.

Osposobiti učenike za cjeloživotno učenje.

NAMJENA PROGRAMA

Priprema i obrazovanje stručnih i pripremnih kadrova kao zadaće partnera svih odgojno- obrazovnih

čimbenika na lokalnoj, regionalnoj i nacionalnoj razini.

Zadovoljenje potreba gospodarstva. Zadovoljenje potreba područne službe Hrvatskoga zavoda za

zapošljavanje. Ispunjavanje želja i potreba učenika.

VREMENIK PROVOĐENJA PROGRAMA

Od 1. rujna 2018. do 31. kolovoza 2019. godine za kratkoročni plan i program rada, a dugoročni plan

i program rada se odnosi na period od 5 godina.

8

TROŠKOVNIK PROGRAMA

Financiranje nastavnika i opći materijalni troškovi propisani su zakonom i provedbenim propisima

koji se odnose na srednje školstvo i korisnike Državnog proračuna. Ulaganja Škola planira Godišnjim

planom i programom rada, a odobrava ih Osnivač i MZOŠ. Troškovi programa ovise o opremljenosti

Škole za pojedina zanimanja i odobreni su od strane MZOŠ. Donacije roditelja , grafičkih poduzeća i

udruga za određene programe.

NOSITELJI PROGRAMA

Ravnatelj,

Stručni suradnici,

Nastavnici,

Roditelji,

Suradnici u nastavi,

Administrativno-tehničko osoblje,

Obrtnička komora,

Udruge,

Trgovačka društva,

Poduzeća,

Lokalna uprava i samouprava.

Odgovorni su za:

Pravovremenu i kvalitetnu pripremu i realizaciju nastavnih programa.

Vrednovanje postignuća učenika.

NAČINI REALIZACIJE PROGRAMA

Prikupljanje informacija od partnera svih odgojno-obrazovnih čimbenika na lokalnoj, regionalnoj i

nacionalnoj razini o potrebama primjerenog obrazovnog programa. Usklađivanje želje učenika s

potrebama gospodarstva.

9

Ponuda prikladnih obrazovnih programa.

Tijekom ožujka (i cijelog upisnog razdoblja) obavještavat će učenike osnovnih škola u svojem

okruženju (i u drugim županijama) o mogućnostima, programima, uvjetima upisa i postignućima

škole.

Radi podizanja kvalitete nastave i racionalnije organizacije rada, u postupku ustrojavanja razrednih

odjela škola će u jednom razrednom odjelu kombinirati nastavu s najviše tri skupine učenika , onih

obrazovnih programa u kojima nema razlika u nastavnom planu i nastavnim sadržajima više od 20

posto (osim ako to nije utvrđeno u Odluci o upisu), ne uključujući praktičnu nastavu ili praktični dio

naukovanja.

Ako se za neki od programa ne prijavi dovoljan broj, učenicima će se ponuditi upis u drugi program

za koji su se alternativno prijavili u postupku upisa.

Programi će se izvoditi po nastavnim planovima koje propiše ministar:

u Školi;

u školskoj radionici;

u drugim ustanovama, trgovačkim društvima ili kod obrtnika,

u skladu s ugovorom o izvođenju programa.

Nastava se odvija putem predavanja, praktične nastave, stručne prakse, vježbi i seminara prema

nastavnom planu i programu. Nastava se izvodi u klasičnim i specijaliziranim učionicama te drugim

prostorimaprimjerenim nastavnim predmetima i izvannastavnim aktivnostima.

Stručna praksa, praktična nastava i vježbe izvode se u laboratorijima, praktikumima, radionicama i sl.

Praktična nastava izvodit će se u prostorijama praktične nastave u Školi , kod obrtnika, u grafičkom

poduzeću ili u medijskim kućama. Škola skrbi o stalnom unapređivanju odgojno-obrazovnog rada.

Unapređivanje odgojno-obrazovnog rada izražava se osobito:

u odgoju i obrazovanju učenika o pitanjima ravnopravnosti spolova te pripremi oba

spola za aktivno i ravnopravno sudjelovanje u svim područjima života;

u praćenju i omogućavanju učenicima da razviju individualne sklonosti i sposobnosti;

u profesionalnom informiranju učenika;

u pružanju pomoći učenicima koji imaju teškoća u učenju i vladanju;

u skrbi o zdravstvenom i socijalnom stanju učenika;

u pomoći nastavnicima u njihovu radu s učenicima;

u suradnji i savjetovanju s roditeljima o problemima učenika

10

U Školi se izvode izvannastavne aktivnosti učenika radi proširivanja obrazovnih sadržaja , poticanja

individualnih sklonosti i sposobnosti učenika, razvijanja zajedništva učenika, razvijanja društvenog

života i razonode učenika.

Izvannastavne aktivnosti temelje se na načelu dragovoljnosti izbora sadržaja i oblikarada.Nositelji

izvannastavnih aktivnosti su učenici, uz stručnu pomoć nastavnika i stručnihsuradnika.Angažirat će

se učenici za uređenje školskog interijera i eksterijera. Radi ostvarivanja nastavnih sadržaja i

postizanja zakonom i nastavnim programom propisanih ciljeva i zadaća , Škola izvodi izlete i ekskurzije

te poduzima druge odgovarajuće aktivnosti u skladu s provedbenim propisom koji donosi ministar

obrazovanja te godišnjim planom i programom rada. Voditelj ekskurzije podnosi ravnatelju pisano

izvješće o izvedenoj ekskurziji, njezinim rezultatima i materijalnim izdatcima. Stručno usavršavanje

nastavnika. Cjeloživotno učenje nastavnika.

NAČINI VREDNOVANJA

I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Vrednovanje provode nastavnici i majstori praktične nastave ocjenjivanjem učenika, a razredna

vijeća i Nastavničko vijeće utvrđivanjem općeg uspjeha učenika na polugodištu, na kraju nastavne i

školske godine i na maturi, završnom i pomoćničkom ispitu.

Rezultati vrednovanja koriste se na stručnim aktivima , razrednim i nastavničkom vijeću za

unapređenje odgojno – obrazovnog rada i stjecanja znanja i vještina učenika i naučnika.

Rezultati vrednovanja koriste se za promociju školskih programa i objavu postignuća učenika i

nastavnika.

Uspješni učenici za postignute rezultate mogu biti pohvaljeni i nagrađeni.

Učenici će sudjelovati u vanjskom vrednovanju, ovisno o njihovim afinitetima inamjerama vezanim

za nastavak školovanja.

Vanjsko vrednovanje provodi Škola i Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje.

Također smo uključeni i u samovrednovanje od strane NCVVO-a, a sve s ciljem unaprjeđenja kvalitete

rada škole. Ono se planira i ostvaruje unutar škole, a predstavlja unaprjeđenje kvalitete ‘iznutra’ i

‘odozdo’, temeljeno na uzajamnom povjerenju i na spremnosti djelatnika na samokritičnost.

11

OBRAZOVANJE ODRASLIH

Dugoročni plan i program Škole za dizajn, grafiku i održivu gradnju je obrazovanje odraslih za

stjecanje srednje stručne spreme i za prekvalifikaciju u programima graditeljskih zanimanja:

grafički tehničar

rukovatelj samohodnim građevinskim strojevima

zidar-JMO

tesar-JMO

keramičar-oblagač

armirač (savijač-željeza)

monter suhe gradnje

soboslikar-ličilac-JMO

pismoslikar-JMO

autolakirer-JMO

krovopokrivač-JMO

fasader-JMO

podopolagač dimnjačar-JMO

staklar-JMO

grafičar tiska, grafičar pripreme, grafičar dorade

pomoćni zidar, pomoćni tesar, pomoćni keramičar

pomoćni savijač željeza(armirač)

pomoćni krovopokrivač

pomoćni soboslikar, pomoćni ličilac

pomoćni rudar površinskog kopa pomoćni geobušač

parketar, pomoćni soboslikar

rukovatelj viličarima, rukovatelj valjcima, rukovatelj nabijačima,

rukovatelj rovokopačima, rukovatelj bagerom, rukovatelj elektrokolicima, rukovatelj

motornim pilama, rukovatelj buldozderima i grederima

rukovatelj crpkom za beton i mikserom

rukovatelj strojevima za polaganje betona i asfalta, rukovatelj autodizalicama rukovatelj

kompresorima i kompresorskim stanicama miner

12

palitelj mina, rukovatelj skreperom,

rukovatelj hidrauličkom zglobnom platformom, rukovatelj toranjskom dizalicom

rukovatelj malim dizalicama građevinski poslovođa

CILJEVI I ZADACI PROGRAMA

Ciljevi i zadaci programa su isti kao i kod redovnog obrazovanja, samo što troškove školovanja snose

sami kandidati ili poduzeća koja ih šalju na školovanje, a podmiruju ih prema cjeniku odobrenom od

strane Školskog odbora.

VREMENIK PROVOĐENJA PROGRAMA

Programi stjecanja srednje stručne spreme u načelu traju od 1. rujna tekuće do 31. kolovoza slijedeće

kalendarske godine. Programi prekvalifikacije provode se po zakonu i propisima koji se primjenjuju

u srednjem školstvu za programe obrazovanja odraslih.

DETALJAN TROŠKOVNIK PROGRAMA

Troškovnik programa je propisan Cjenikom za programe obrazovanja odraslih u Školi za dizajn,

grafiku i održivu gradnju i propisima proisteklim iz Cjenika. Troškove školovanja snose kandidati , ili

poduzeća koja su ih poslala na školovanje.

NAČIN VREDNOVANJA

I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Načelno je opisani su u poglavlju: I. Redovno obrazovanje, u dijelu koji se odnosi na vrednovanje u

programima strukovnih škola.

13

KRATKOROČNI PLAN I PROGRAM ŠKOLE ZA ŠKOLSKU GODINU 2018./2019.

Kratkoročni plan i program škole s izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima donosi se na temelju

nacionalnog kurikula i nastavnog plana i programa. Kratkoročni plan i program rada škole donosi se

ovim kurikulom, a preciznije pojedinosti utvrdit će se Godišnjim planom i programom rada škole za

svaku školsku godinu do 30. rujna.

KURIKUL NASTAVE

Kurikul nastave ili nastavni kurikul podrazumijeva osnovni oblik nastave (redovna nastava) koja

se održavaju u jednoj školi.

Nastavni predmeti koji čine redovnu nastavu trebali bi izraditi kurikul predmeta koji bi sadržavao

osnovne odrednice.

Stručni aktivi predmeta trebali bi izraditi kurikul predmeta na prijedloge nastavnika struke. Potrebno

je izraditi nastavni plan i program (svaki profesor pojedinačno) , kao i plan rada Aktiva. Redovna

nastava je nastava koje se održava u razdoblju određenom kalendarom rada MZOŠ.

Ciljevi: kurikulom nastave modernizirati, unaprijediti principe poučavanja i učenja te stvoriti

elemente za razvoj cjeloživotnog učenja.

Namjena:

izrada pojedinačnih kurikula predmeta

izrada nastavnih planova i programa

izrada pojedinačnih nastavnih jedinica

stvaranje uvjeta integrirane nastave

Nositelji: ravnatelj, stručno-razvojna služba, nastavni kadar

Način realizacije: raznim edukacijama, analizama, istraživanjem, ispitivanjem

Vremenik realizacije: rujan 2019.

Troškovnik: prema MZOŠ

Vrednovanje: vanjsko vrednovanje, evaluacija, samoevaluacija

14

Kurikul svakog predmeta sadržavao bi:

osobine predmeta

stavljanje u cjelinu s ostalim predmetima

cilj i svrha predmeta

sadržaji predmeta

ciljevi i zadaće učenja

metode: a) poučavanja b) učenja

znanja, sposobnosti i teme

vrednovanje: a) štob) kako c) svrha

izrada IO-planova po godinama učenja

IZBORNA NASTAVA

Naziv izborne nastave:

ETIKA, 1. razred

Ime i prezime nastavnika:

Tomo Matičević, profesor filozofije

Planirani broj sati tjedno:

1 sat u svakom razrednom odjeljenju

Ciljevi izborne nastave:

Promišljanje općih vrednota i razvijanjem kritičkog mišljenja , govorenja i djelovanja

Način realizacije izborne nastave:

Izmjena različitih oblika i metoda rada

Vremenski okviri izborne nastave:

Tijekom cijele školske godine

Osnovna namjena izborne nastave:

Usvajanje etičkih znanja, te razvijanje sposobnosti moralnog prosuđivanja, argumentiranja i

snalaženja u životu

15


ETIKA, 2. razred






Poučiti i ukazati kako živjeti u zajednici sa sviješću o osobnom identitetu i potrebi poštivanja drugih

ljudi;kako pojedinac stvara sustav vrijednosti radi života u zajednici:

obitelji, društvu, državi ili globalnoj zajednici






Usvajanje etičkih znanja, te razvijanje sposobnosti moralnog prosuđivanja, etičkog argumentiranja i

snalaženja u životu


ETIKA, 3. razred






Suočiti učenike s bioetičkim pristupom (čovjek u svijetu prirode) , ukazati na povezanost etike,

ekologije i zaštite okoliša i na nužnost različitih načina promišljanja (dijaloga svih značajnijih pristupa

i stajališta u bioetici)




16



Uvesti učenika u svijet vrednota, upoznati ga s različitim bioetičkim temama i stajalištima


ETIKA, 4. razred






Upoznati učenike s filozofskim pristupom moralu: oblikovati etičko motrište u prosuđivanju

djelovanja, poticati povjerenje u etička načela i razvijati spremnost za moralno ispravno djelovanje.






Otkrivanje i ostvarivanje istinskih vrednota u životu svakog pojedinca


FIOZOFIJA, 4. razred




2 sata tjedno.


Razvijanje kritičkog mišljenja i samostalnog promišljnja , te aktivnog pristupa nastavnim sadržajima.

Razvijanje argumentiranog raspravljanja i pristupa pojedinim fenomenima , te tolerancije i

kreativnosti

17


Program se realizira u sedam nastavnih cjelina.

To su:

- Uvod u filozofiju

- Ontologija

- Spoznajna teorija

- Etika

- Filozofija politike

- Estetika

- Filozofija u Hrvatskoj


64 školska sata tijekom godine




LOGIKA, 3. razred


Tomo Matičević, prof. mentor


1 sat tjedno.


Razvijanje sposobnosti logičkog iskazivanja misli.


Program se realizira u sedam nastavnih cjelina.

To su:

- Uvod u logiku

- Pojam

- Sud

- Zaključak

- Iskazna logika

- Opća metodologija

18


35 školskih sati tijekom godine




VJERONAUK, 1. razred


Aktiv vjeronauka




Upoznavati i prihvatiti sebe u potrazi za smislom života , uočiti čovjekovu religioznost kao nužnu

odrednicu života, upoznati učenike sa najpoznatijim teorijama o postanku svijeta , prikazati Isusa

kao povijesnu osobu i potkrijepiti to dokazima


Izmjena oblika i metoda rada




Razvijanje sposobnosti logičkog iskazivanja misli




Aktiv vjeronauka




Upoznati učenike s važnosti Crkve, upoznati učenike s povijesti Crkve, formirati ljestvicu vrijednosti,

otkrivati značenje slobode u ljudskom životu

19






Njegovati kod učenika brigu za očuvanje kršćanskih i sakralnih dobara




Aktiv vjeronauka




Uočavanje posebnosti čovjekova djelovanja, poticanje učenika na svjesnije djelovanje, upoznati

osnovne etičke pojmove, prihvatiti odnos prema Bogu kao temelj, sredstvo i cilj ostvarenja osobe,

upoznavanje kršćanskog i biblijskog života






Učenici primjereno ovoj dobi trebaju svestrano razvijati svoje psihofizičke, duhovne i moralne

sposobnosti, osobito za rad u zajednici




Aktiv vjeronauka



20


Produbiti spoznaju o važnosti sakramenata, o zlouporabi slobode, upoznati pojam i vrste grijeha,

uočiti sličnosti i razlike između zvanja i zanimanja






Usvajanje temeljnih vjerničkih znanja i vrijednosti


NJEMAČKI JEZIK, 1. razred


Marijela Gulin


2 sata u gimnazijskom odjeljenju


Primijeniti jezične zakonitosti i vokabular u razvijanju jezičnih vještina radi ostvarivanja pisane i

usmene komunikacije; čitati tekstove koji su pisani standardnim jezikom i razumjeti opis osjećaja i

želja u osobnim pismima; razumjeti glavne poruke radijskih i televizijskih programa o tekućim

događajima ili temama od osobnog interesa; napisati osobno pismo opisujući doživljaje i dojmove;

komunicirati u većini situacija koje se mogu pojaviti tijekom putovanja kroz područje na kojemu se

taj jezik govori; bez pripreme se uključiti u razgovor o temama koje su im poznate; ukratko obrazložiti

svoja stajališta i ukratko objasniti, ispričati priču, opisati reakcije; razviti bitna sociokulturna

orijentacijska znanja o zemlji/zemljama; jezika koji se uči u svim jezičnim djelatnostima; primijeniti

znanja o različitim uzrocima nerazumijevanja među; osobama iz različitih kultura; prepoznati i

preispitati sličnosti i razlike između kulture vlastite; zemlje i zemlje jezika cilja; isticati tolerantno

ophođenje s osobama iz drugih kultura i ostvariti složeniju komunikaciju i suradnju s različitim

osobama i skupinama u promjenjivim uvjetima uz uvažavanje različitosti; kritički prosuđivati o

različitostima uz obranu i argumentiranje vlastitih stavova i vrijednosti te uvažavanje tuđih

21

U prvom razredu polaznik će steći sljedeće ishode učenja:

Jezični sustav i sadržaji

prepoznati jezične strukture i vokabular usmenom i pisanom izričaju u situacijama iz života

mladih kao što su stanovanje, slobodno vrijeme i sl. (vođenja razgovora, traženje i davanje uputa)

Čitanje

izdvojiti globalan i detaljan smisao tekstova užeg raspona vokabulara i jednostavnih jezičnih

struktura koji su pisani standardnim jezikom

Slušanje

razumjeti jednostavne jezične strukture i vokabular te odgovarati na pitanja o istome

Pisanje

odabrati jezične strukture i vokabular sukladno obliku i vrsti pisanog jezičnog izričaja; povezati

vlastita stajališta i mišljenja o svakodnevnim i stručnim temama u jednostavne pisane izričaje

Govor

odabrati jezične strukture i vokabular sukladno obliku i vrsti usmenog izričaja

Međukulturalno djelovanje (interkulturalna kompetencija)

usporediti posebnosti vlastite kulture i vrijednosti s kulturom i vrijednostima jezika cilja;

procijeniti istaknuta obilježja kulture i vrijednosti zemlje (ili zemalja) jezika cilja






Nastavom njemačkoga jezika uz korištenje kombiniranih metoda i oblika rada , usvajaju se obrasci

usmene i pisane komunikacije na tom jeziku. Pri određivanju razina jezične kompetencije koje bi

polaznici trebali postići na kraju pojedinih odgojno-obrazovnih razdoblja, odnosno ciklusa

srednjoškolskoga obrazovanja uzete su u obzir smjernice Zajedničkogeuropskog referentnog okvira

za jezike: učenje, poučavanje, vrednovanje, Europskog jezičnog portfoliai Nacionalnog okvirnog

kurikuluma za predškolski odgoj i obrazovanje te opće obvezno i srednjoškolsko obrazovanje kao i

22

činjenica da je riječ o učenju drugog stranog jezika. Po završetku 4. razreda škole , polaznici bi u

osnovnim područjima jezičnih djelatnosti u njemačkom jeziku mogli ostvariti razinu A2.

Elementi i oblici praćenjai vrjednovanja polaznika:

Elementi:

Usvojenost svih četiriju jezičnih vještina: govorna produkcija i interakcija , pisano izražavanje

(kreativnost i originalnost u pisanom izražavanju), čitanje i slušanje s razumijevanjem, uporaba jezika

(gramatička točnost i bogatstvo leksika) te usvojenost određenih sadržaja (npr. elementi kulture i

civilizacije).

Oblici:

Formativno i sumativno vrjednovanje, samovrjednovanje, usmena i pisana provjera znanja. Načini,

postupci i elementi vrjednovanja odgojno - obrazovnih postignuća polaznika usklađuju se s

odredbama važećega Pravilnika o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u

osnovnoj i srednjoj školi (NN 112/10).




Marijela Gulin














23






upotrijebiti osnovne jezične sadržaje i oblike više razine u svrhu ostvarivanja komunikacije

(traženje i davanje obavijesti, potvrđivanje, nijekanje); izdvojiti potrebne jezične strukture radi

ostvarenja komunikacije s različitim osobama u poznatim i novim uvjetima

Čitanje

klasificirati opis događaja, osjećaja i želja u osobnim pismima; izdvojiti ključne informacije u

tekstu koji se bavi svakodnevnim temama na standardnom jeziku

Slušanje

slijediti jednostavne upute, izlaganja, programe; izdvojiti glavnu misao i namjeru govornika u

razgovoru na standardnome jeziku

Pisanje

izvesti zaključke iz nezahtjevnih tekstova; prikazati informacije u jednostavnim službenim

pisanim izričajima

Govor

koristiti jednostavne fraze u društvenim situacijama; izložiti svoje osjećaje vezane uz

svakodnevne i poznate situacije


prikazati pojavnosti koje nose obilježja stereotipa ili diskriminacije; argumentirati mišljenje o

uzrocima nerazumijevanja između osoba iz različitih kultura









24

srednjoškolskoga obrazovanja uzete su u obzir smjernice Zajedničkog europskog referentnog okvira

za jezike: učenje, poučavanje, vrednovanje, Europskog jezičnog portfolia i Nacionalnog okvirnog




Elementi i vrjednovanja polaznika:




civilizacije).

Oblici:








Marijela Gulin












25







Jezični sustav i sadržaji - primijeniti osnove jezičnog sustava više razine na novim sadržajima iz života

mladih (putovanja, snalaženje u stranim zemljama, ovisnosti ..); koristiti osnovne jezične strukture

vokabular u jednostavnim opisima i situacijama iz svakodnevice.

Čitanje

izdvojiti specifične informacije iz izvornih i didaktičkih tekstova; kritički procijeniti sadržaj teksta

i namjere autora

Slušanje

razumjeti razgovor između izvornih govornika o poznatoj temi; razumjeti pojedinosti i

specifične informacije iz snimljenih i/ili izgovorenih odlomaka , uz uvjet da se govori razgovijetno i na

standardnom jeziku

Pisanje

izložiti svoje misli, osjećaje, ideje u osobnim pismima, razglednicama ili e-pošti; koristiti

bilješke za oblikovanje strukturiranog teksta nakon slušanja ili čitanja teksta , te napisati sastav o

zadanoj temi

Govor

intervjuirati sugovornika o planovima i zadaćama; protumačiti informac ije iz osobnih pisama,

razglednica ili e- pošte


vrjednovati ustaljena pravila ponašanja u komunikaciji na jeziku cilju; razlikovati pozitivne

sociokulturne vrijednosti od etnocentrizma, nacionalizma, rasizma i drugih čimbenika diskriminacije;

stvoriti nove komunikacijske situacije koje sadržavaju mogućnost verbalne i neverbalne strategije za

uspostavljanje kontakta s osobom iz različite kulture

26











kurikuluma za predškolski odgoj i obrazovanje te opće obvezno i srednjoškolsko obrazovanje

različitim uzrocima nerazumijevanja među; osobama iz različitih kultura; prepoznati i preispitati

sličnosti i razlike između kulture vlastite; zemlje i zemlje jezika cilja; isticati tolerantno ophođenje s

osobama iz drugih kultura i ostvariti složeniju komunikaciju i suradnju s različitim osobama i

skupinama u promjenjivim uvjetima uz uvažavanje različitosti; kritički prosuđivati o različitostima uz

obranu i argumentiranje vlastitih stavova i vrijednosti te uvažavanje tuđih.



primijeniti osnove jezičnog sustava više razine na novim sadržajima iz života mladih (putovanja ,

snalaženje u stranim zemljama, ovisnosti..); koristiti osnovne jezične strukture vokabular u

jednostavnim opisima i situacijama iz svakodnevice

Čitanje

izdvojiti specifične informacije iz izvornih i didaktičkih tekstova; kritički procijeniti sadržaj teksta

i namjere autora

Slušanje

razumjeti razgovor između izvornih govornika o poznatoj temi; razumjeti pojedinosti i

specifične informacije iz snimljenih i/ili izgovorenih odlomaka, uz uvjet da se govori razgovijetno i na

standardnom jeziku

27

Pisanje

izložiti svoje misli, osjećaje, ideje u osobnim pismima, razglednicama ili e-pošti; koristiti

bilješke za oblikovanje strukturiranog teksta nakon slušanja ili čitanja teksta, te napisati sastav o

zadanoj temi

Govor

intervjuirati sugovornika o planovima i zadaćama; protumačiti informacije iz osobnih pisama ,

razglednica ili e- pošte


vrjednovati ustaljena pravila ponašanja u komunikaciji na jeziku cilju; razlikovati pozitivne

sociokulturne vrijednosti od etnocentrizma, nacionalizma, rasizma i drugih čimbenika diskriminacije;

stvoriti nove komunikacijske situacije koje sadržavaju mogućnost verbalne i neverbalne strategije za

uspostavljanje kontakta s osobom iz različite kulture














Elementi i oblici praćenja

Elementi:




civilizacije).

28

Oblici:




osnovnoj i srednjoj školi (NN112/10).




Marijela Gulin


















Jezični sustav i sadržaji - iskazati podatke o poznatim i bliskim temama (sustav školstva , izbor

fakulteta, zanimanja ...) uz povremenu stručnu pomoć u različitim uvjetima; uočiti osnovne jezične

pojave radi izbjegavanja ili ispravljanja vlastitih ili tuđih pogrješaka u govoru i pismu

29

Čitanje

uočiti značajke različitih vrsta tekstova, čitati i razumijevati izvorne tekstove (novinske članke,

tablice i sl.)

Slušanje

uočiti glavne misli jednostavnih izlaganja izvornih govornika o poznatim temama , pod uvjetom

da su jasno strukturirana

Pisanje

interpretirati informacije o razgovoru, tekstu ili vizualnom materijalu; upotrijebiti klasificirane

informacije u strukturiranom pisanom izričaju, sastaviti prigodno pismo ili poruku

Govor

interpretirati pročitani ili slušani tekst, opisivati likove i situacije; prevesti jednostavne upute i

naredbe


koristiti prigodan jezični registar (formalno/neformalno) u različitim skupinama i situacijama u

promjenjivim uvjetima; ostvariti komunikaciju i suradnju s pojedincima ili skupinom uz uvažavanje

različitosti; samovrjednovati osobne vrijednosti i stavove u odnosu na različitosti općenito i različite

kulture zemlje (ili zemalja) jezika cilja














30


Elementi:

Usvojenost svih četiriju jezičnih vještina: govorna produkcija i interakcija, pisano izražavanje



civilizacije).

Oblici:






TALIJANSKI JEZIK, 1. razred


Fabjana Jakovčić Čović















31




neposredni rad s učenicima u razredu

zajednički posjet kazališnim predstavama talijanskih autora

posjet ostalim kulturnim priredbama

samostalna učenička izlaganja, grupni rad




Nastavom talijanskoga jezika uz korištenje kombiniranih metoda i oblika rada, usvajaju se obrasci





kurikuluma za predškolski odgoj i obrazovanje te opće obvezno i srednjoškols ko obrazovanjekao i


osnovnim područjima jezičnih djelatnosti u talijanskom jeziku mogli ostvariti razinu A2.


Elementi:




civilizacije).

Oblici:





32





























Nastavom talijanskoga jezika uz korištenje kombiniranih metoda i oblika rada , usvajaju se obrasci



33







Elementi:




civilizacije).

Oblici:



















34





osobama i skupinama u promjenjivim uvjetima uz uvažavanje različitosti ; kritički prosuđivati o



















Elementi:




civilizacije).

35

Oblici:






























36













Elementi:




civilizacije).

Oblici:






VIZUALNE KOMUNIKACIJE


Teodora Grgić - Jeličić


2 sata tjedno u g4.b razredu, za zanimanja grafički urednik - dizajner

37


Osposobiti učenike za primjenu stručno- teoretskog znanja u području vizualnih komunikacija i razviti

vještine i sposobnosti za kompeticiju na tržištu grafičkih komunikacija.






Učenici trebaju usvojiti osnovna znanja koja se koriste u vizualnim komunikacijama i primijeniti ih


PROMOTIVNE AKTIVNOSTI U GRAFIČKOJ STRUCI


Sonja Ortner


2 sata tjedno u g4.b razredu, za zanimanja grafički urednik - dizajner


Upoznati učenike sa pojmom promocije unutar marketinga , definirati marketing i promociju u

grafičkoj struci, te upoznati učenike sa oblicima promocije unutar grafike.






Osposobiti učenike i razviti vještine za suvremenu primjenu promotivnih aktivnosti na tržištu grafike.


VIZUALNE KOMUNIKACIJE

Nositelji programa:

Teodora Grgić-Jeličić

38


2 sata u g4.m razredu, zanimanje web dizajner


Osposobiti učenike za artikuliranje poruka i organiziranje medijskih sadržaja i informacija u skladu sa

zakonitostima komunikacijskih procesa i vizualne percepcije te u skladu sa društvenim tj.

kulturološkim kodovima i konvencijama. Osposobiti učenike za prilagođavanje i organiziranje

sadržaja i informacija iz tiskovina za njihovo objavljivanje na elektronskim medijima i obratno.

Osposobiti učenike za obavljanje jednostavne promidžbe za elektronske medije i tiskovine.


Prikupljanje informacija o cjeloživotnom učenju od suradnika svih odgojno-obrazovnih čimbenika na

lokalnoj, regionalnoj i nacionalnoj razini; usklađivanje želja učenika s cjeloživotnim učenjem; ponuda

prikladnih obrazovnih programa; izrada panoa, brošura, obilježavanje obljetnica tijekom cijele

školske godine na webu; stručno usavršavanje nastavnika i suradnika u nastavi; cjeloživotno učenje

nastavnika i suradnika u nastavi,


Zadovoljavanje znanja za samostalni rad i rad u kolektivu





Način vrednovanja i korištenja rezultata vrednovanja:

Rezultati vrednovanja koriste se za promociju školskih programa i objavi postignuća učenika i

nastavnika. Uspješni i naročito uspješni učenici za postignute rezultate mogu biti pohvaljeni i

nagrađeni.


TZK u JMO, 1.d razred


Nenad Ugrin


Jedan sat tjedno u 1.d razredu

39


Razvijati biopsihosocijalne potrebe čovjeka za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja potreba kojima

se uvećavaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada te

svakodnevno tjelesno vježbanje i kulturno korištenje slobodnog vremena.


kroz grupni i individualni rad u školskoj dvorani i vanjskom igralištu




Razviti osobine, sposobnosti i motorička znanja te stvarati naviku bavljenja športom radi kvalitetne

športske rekreacije


TZK u JMO, 2.d razred


Nenad Ugrin


Jedan sat tjedno u 2.d razredu


Razvijati biopsihosocijalne potrebe učenika za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja potreba kojima

se uvećavaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada te

svakodnevno tjelesno vježbanje i kulturno korištenje slobodnog vremena


Kroz grupni i individualni rad u školskoj dvorani i na vanjskom igralištu




Razviti osobine, sposobnosti i motorička znanja te stvarati naviku bavljenja športom radi kvalitetne

športske rekreacije

40


GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE


Predmetni nastavnici

Područja ostvarivanja:

U 1. i 2. razredu gimnazija i strukovnih škola, ostvaruje se i kao izborni predmet te međupredmetno:

hrvatski jezik, strani jezik, povijest, geografija, vjeronauk, likovna i glazbena kultura, matematika,

biologija, fizika, kemija, tjelesna i zdravstvena kultura, u strukovnim školama strukovni predmeti,

sat razrednika, izvannastavne aktivnosti, inovativni projekti i akcije solidarnosti škole, lokalne,

državne, europske razine.


Nastaviti sustavno razvijanje znanja, vještina i stavova o dimenzijama građanske kompetencije koje

su u kurikulumu spiralno-razvojno postavljene: prepoznaje i koristi jake strane svoje osobnosti i

osposobljenosti, može upravljati učenjem, emocijama i ima razvijene komunikacijske i participativne

vještine i etičko djelovanje. Osposobljen je za odgovorno planiranje prioriteta u privatnom i

profesionalnom životu, povezujući vlastitu poduzetnost s ostvarenjem svojih planova. Ima razvijenu

domovinsku i europsku osviještenost u odnosu na zajedničke vrijednosti. Osposobljen za

razumijevanje i sudjelovanje u globalnim procesima. na načelima održivog razvoja. Sposoban

objasniti društvene uzroke nasilja, ekoloških katastrofa, siromaštva, korupcije, trgovanja ljudima i

organima, prostitucije, posebice dječje, kritički se odnositi prema predrasudama različite vrste,

medijima, zloporabama vlasti. Opismenjen za razumijevanje financijskog poslovanja, planiranje

usklađenog življenja u odnosu na prihode i rashode, zna osnove kreditnog poslovanja i građanskih

transakcija. Sposoban solidarno djelovati u vlastitom okruženju u odnosu na čovjeka i prirodu.


u 3. i 4. razredu učenici primjenjuju stečene kompetencije iz područja građanskog odgoja kroz

projekte i sudjelovanje u različitim aktivnostima. Iskustveno učenje kroz inovativne i poduzetničke

projekte naročito je važno u ovome ciklusu i planira se godišnje unutar školskog kurikuluma.



41

Izvori i načini iskustvenog učenja i poučavanja:

Građanska znanja, vještine i stavovi razvijaju se na način da se učenici dovode u situacije u kojima

promišljaju, prosuđuju, procjenjuju, rješavaju moralne dvojbe, osvjedočuju se kroz vlastito

činjenje i tako iznutra razvijaju svoje stavove i vrijednosti. Uloga nastavnika je majeutička , na temelju

pitanja, odgovora i iskustava vodi učenika do stvaranja vlastitih zaključaka. Predmetni nastavnik

planira realizaciju ciljeva i ishoda Građanskog odgoja i obrazovanja s drugim nastavnicima koji ga

provode kao međupredmetnu temu. Provedba predmeta ostvaruje se osim nastave i kroz

izvannastavne i izvanškolske aktivnosti, pokretanjem i sudjelovanjem u inovativnim projektima

škole i društvene zajednice i u suradnji s lokalnim gospodarstvom, istraživačkim razvojnim

centrima, predstavnicima političke i sudbene vlasti, humanitarnim i vjerskim organizacijama,

civilnim sektorom i ostalima. Prikladne aktivnosti za razvijanje kompetencija građanskog odgoja i

obrazovanja u ovome odgojno obrazovnom ciklusu imaju naglasak na aktivnom sudjelovanju

učenika u projektima, kao i na njihovom planiranju: izbori za vijeće učenika, izbor predsjednika

razreda, projekti volonterskog rada i drugog djelovanja na unapređenju kvalitete življenja u

zajednici, izrada pravilnika o zaštiti ljudskih prava i mjera za prekršitelje , vođenje dnevnika za

analizu medijskih izvješća kršenju ljudskih prava na lokalnoj, državnoj i globalnoj razini,

sudjelovanje u kreiranju i provedbi demokratskih načela u školi i široj zajednici , mirno rješavanje

sukoba, aktivno slušanje i refleksija, argumentirano raspravljanje, pisanje peticije, izrada

upitnika za anketiranje ciljanih skupina o nekim štetnim pojavama , predrasudama i događajima

u vlastitom okruženju, Hrvatskoj, Europi i svijetu. Sudjelovanje u obilježavanju prigodnih događanja ,

spomen-akcija I u mom gradu Vukovar svijetli, Spomen-dan Holokausta, Dan ljudskih prava, Dan

prava djeteta, Majčin dan, Dan narcisa, Dan bijelog štapa, Međunarodni dan obitelji, Dan grada,

Dan volontera, Dan domovinske zahvalnosti, i drugo. Kroz istraživanje i usporedbe razvoja

elemenata demokracije i ljudskih prava na hrvatskim i međunarodnim prostorima zastupati

neuništive težnje pojedinca i naroda za pravdom i pravednošću, slobodom, solidarnosti i jednakosti

prava, te analizirati posljedice njihova kršenja.

DODATNA NASTAVA

Naziv dodatne nastave:

HRVATSKI JEZIK (1. razred - razlika)

42


Aktiv hrvatskog jezika (po dogovoru)


1 sat tjedno tijekom školske godine

Ciljevi dodatne nastave:

Nadopuna nastave kako bi učenici postigli bolji uspjeh na državnoj maturi

Način realizacije dodatne nastave:

Primjenjuju se različiti oblici i metode

Vremenski okviri dodatne nastave:

Po jedan sat tjedno za četverogodišnje razrede

Osnovna namjena dodatne nastave:

Rad s učenicima koji pokazuju interes za proširivanjem znanja

Troškovnik za dodatnu nastavu:

Troškove snosi MZOŠ

Način vrednovanja dodatne nastave:

Individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja

Način korištenja rezultata vrednovanja:

Rezultati će se koristiti u cilju povećanja kvalitete nastavnog rada i daljnje poticanje razvoja učenika

u skladu s sposobnostima i interesima











43






























44


























MATEMATIKA (1. razred - razlika)

Nositelj:

Aktiv matematike

45


2 sata


Usvojiti razlike temeljnih matematičkih znanja između programa gimnazije i tehničke škole , stjecanje

sposobnosti i znanja za rješavanje zadataka za državnu maturu.




2 sata tjedno tijekom školske godine


Rad s učenicima koji pokazuju interes za produbljivanjem znanja




Individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja , ocjena iz aktivnosti kao poticaj






Nositelj:

Aktiv matematike


2 sata


Usvojiti razlike temeljnih matematičkih znanja između programa gimnazije i tehničke š kole, stjecanje




46














Nositelj:

Aktiv matematike


2 sata


Usvojiti razlike temeljnih matematičkih znanja između programa gimnazije i tehničke škole, stjecanje











Individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja, ocjena iz aktivnosti kao poticaj

47






Nositelj:

Aktiv matematike


2 sata


Usvojiti razlike temeljnih matematičkih znanja između programa gimnazije i tehničke škole, stjecanje
















ENGLESKI JEZIK


Aktiv engleskog jezika

48


2 sata tjedno








Rad s učenicima koji pokazuju interes za produbljivanjem znanja , vježbanje pisanja sastavka







u skladu sa sposobnostima i interesima


INFORMATIKA

Nositelj:

Ravnatelj, stručni suradnici, nastavnici, administrativno, tehničko i pomoćno - tehničko osoblje,

roditelji, lokalna uprava i samouprava.

Odgovorni su za: pravovremenu i kvalitetnu realizaciju ciljeva programa.




Osposobiti učenike za uporabu i primjenu osobnih računala , te razviti svijest učenika o potrebi

računala kao alata u obavljanju svakodnevnih poslova. Usvojiti osnovna znanja o računalima i razviti

vještine u radu računalima radi stjecanja opće računalne pismenosti i kulture.

49

Usvojiti osnovna znanja o informacijsko – komunikacijskim tehnologijama radi stjecanja kulture

komuniciranja i razmjene informacija te razvijanje svijesti o potrebi za cjeloživotnim obrazovanjem.

Potaknuti interes učenika za algoritamsko rješavanje zadataka kako bi olakšali pretvorbu zadataka iz

svijeta koji nas okružuje u oblik prihvatljiv računalu.


Prikupljanje informacija o cjeloživotnom učenju od suradnika svih odgojno-obrazovnih čimbenika na

lokalnoj, regionalnoj i nacionalnoj razini, usklađivanje želja učenika s cjeloživotnim učenjem, ponuda

prikladnih obrazovnih programa, izrada panoa, brošura, obilježavanje obljetnica tijekom cijele

školske godine na webu, stručno usavršavanje nastavnika i suradnika u nastavi , cjeloživotno učenje

nastavnika i suradnika u nastavi.




Zadovoljavanje znanja za samostalni rad i rad u kolektivu; zadovoljavanje znanja za nastavak

školovanja na fakultetima




Rezultati vrednovanja koriste se za promociju školskih programa i objavi postignuća učenika i

nastavnika. Uspješni i naročito uspješni učenici za postignute rezultate mogu biti pohvaljeni i

nagrađeni.

Detaljan troškovnik programa:

Troškovi programa ovisni su o opremljenosti škole. Ulaganja škola planira planom i programom rada ,

a odobrava ih Osnivač, Grad, MZOŠ i Ministarstvo kultur

MEDIJSKA GRUPA "MEDIJSKA KULTURA" // OSNOVE FILMSKOG STVARALAŠTVA


Cilj ove edukacije jest na pristupačan i jednostavan način, u duhu radionice, podučiti učenike/ice

2., 3. i 4. razreda, koji se školuju za zanimanje medijski tehničar, o najvažnijim filmskim tehnikama i

samom procesu filmske produkcije.

50

Učenike će se poticati da sami odlučuju o izboru teme filma kako bi bili maksimalno uključeni i time

razvijali medijske komunikacijske vještine. Prošli bi radionicu stripa koji je podloga za izradu knjige

snimanja svakog filma. Snimanje bi se obavljalo u medijskom studiju sa rasvjetom i pozadinama, ali

i na terenu. Snimanje i obrada zvuka bili bi podjednako zastupljeni kao i snimanje i obrada video

slike.

Namjena dodatne nastave:

Edukacijom će se kod učenika/ica razviti specifična znanja i vještine u području filmske produkcije,

kao i unaprijediti njihove digitalne kompetencije te svijest medijskoj kulturi i izražavanju uopće.

Nosioci dodatne nastave:

Edukacija će se provoditi u sklopu nastave medijske kulture, kojem je nositeljica prof. Duška Boban,

a supredavač će biti Erik Lončar, dugogodišnji voditelj filmskih radionica te filmski analitičar.

Način realizacije:

Edukacija će biti realizirana kroz frontalni rad, individualni i grupni rad učenika/ica na samostalnim i

grupnim zadacima uz korištenje popratnih materijala, kao i na računalu. Edukacija će uključivati i

praktični rad, odnosno realizaciju manjih radnih zadataka povezanih uz produkciju filma.

Vrijeme realizacije:

Edukacija se održava dva puta tjedno po dva školska sata (2x90 min). Po potrebi će se edukacija

održati i izvan nastave, ako se treba snimati igrani film ili dokumentarac.

Troškovnik:

Troškovi će se naknadno odrediti prema potrebi pojedinih projekata.

Način vrednovanja:

Oblici vrednovanja uključuju usmenu ili pismenu provjeru, te praktičnu provjeru ili prezentaciju,

demonstraciju i samostalni rad.


KEMIJA I TEHNOLOGIJA MATERIJALA


Aktiv kemije


1 sat u četvrtim razredima

51


Pripremiti zainteresirane učenike 4. razreda za polaganje kemije kao izbornog predmeta na Državnoj

maturi; poticati veći interes učenika za samostalni i timski rad, razvijati interes za predmet;

usmjeravati učenike na istraživački rad; projektno obraditi temu (po učeničkoj ideji); podizanje

ekološke svijesti u cilju zaštite okoliša; razvijati interes za uporabu novijih materijala u tehnologiji kod

izrade učeničkih radova.


Izmjena oblika i metoda rada Vremenski okviri dodatne nastave: Tijekom cijele školske godine

Osnovna namjena dodatne nastave: Usvajanje temeljnih znanja iz kemije


Troškovi programa ovisni su o opremljenosti škole. Ulaganja škola planira planom i programom rada ,

a odobrava ih Osnivač, Grad, MZOŠ i Ministarstvo kulture.

Naziv fakultativne nastave:

3D DIZAJN


Silvio Puljić, mag.ing.arch.


2 sata tjedno

Ciljevi fakultativne nastave:

Steći osnovna znanja i vještine za izradu 3D objekata, njihovih animacija, 3d printing, vizualizacija

kroz digitalne datoteke kako bi se mogli primijeniti na različite aspekte ljudskog života i djelovanja

Način realizacije fakultativne nastave:

Nastavni se program realizira održavanjem predavanja, i računalnih vježbi (u grupama po max 15

učenika). Vježbe se izvode u opsegu 80% od predviđene ukupne satnice Metode objašnjavanja,

razgovora, demonstracija, mentorski rad

Individualni rad učenika. Vježbe crtanja se izvode na računalu u 3D računalnom programu

Vremenski okviri fakultativne nastave:

2 sata tjedno/64 sati godišnje

52

Osnovna namjena fakultativne nastave:

Nakon dovršenja cjelokupnog kurikuluma učenici će moći:

- objasniti definiciju 3D računalne grafike, imenovati i objasniti koncepte i termine korištene u 3D

računalnoj grafici, te prepoznati njenu primjenu u različitim aspektima ljudskog života i djelovanja

- navesti primjene 3D računalnog programa, prepoznati glavne segmente njegovog korisničkog

sučelja, te pokazati sposobnost kretanja (navigacije) unutar njegovog virtualnog 3D prostora

- Izraditi 3D model srednje kompleksnosti koristeći bazične alate za 3D poligonalno modeliranje

- izraditi precizni 3D model mehaničke konstrukcije, kao bazu koristeći 2D ortogonalne projekcije

(nacrt, tlocrt i bokocrt), te AutoCAD DWG datoteku

- kreirati jednostavne 3D materijale, te aplicirati vlastite i gotove materijale na poligonalne površine

3D objekta

- kreirati bazičnu 3D scenu pozicioniranjem i animacijom modeliranog objekta u 3D prostoru,

postavljanjem i animacijom kamere, te postavljanjem fotografske rasvjete

- proizvesti render (vanjsku 2D video datoteku) navedene scene

- proizvesti 3D sken fizičkog objekta, pripremiti ga za daljnji rad, te kombinirati s postojećim 3D

modelom u računalnom programu • pripremiti objekt za 3D printing, te izvesti 3D print navedenog

objekta.

Način vrednovanja fakultativne nastave:

Usvojenost i razumijevanje programskih sadržaja provjeriti praktičnim vježbama na računalu

Primjena znanja i vještina u rješavanju programskih zadataka Odnos prema radu: aktivnost i interes

za sadržaje i radne zadatke, te upornost i dosljednost u radu, Samostalnost i kreativnost kod izrade

programskih zadataka.


POVIJEST


Aktiv povijesti



53


Stjecanje osnovnih vještina i znanja o povijesnoj uvjetovanosti događaja , pojava i procesa potrebnih

za razumijevanje povijesnog tijeka razvoja čovječanstva , suvremenog svijeta i hrvatskog naroda,

proučavanje sveukupnog ljudskog ponašanja i stvaralaštva tijekom vremena te povezivanje

povijesnih sadržaja sa sadržajima drugih nastavnih područja.


Sakupljanjem materijala, terenskom nastavom, izradom panoa i prezentacija




Poštovanje nacionalne i povijesne baštine


Troškovi programa ovisni su o opremljenosti škole. Ulaganja škola planira planom i programom rada,

a odobrava ih Osnivač, Grad, MZOŠ i Ministarstvo kulture.


FIZIKA (3. razred - razlika)


Aktiv fizike


2 sata




Usmeno izlaganje, rad na tekstu, grafička metoda, metoda pokazivanja





54

Zadaci:

Ponoviti znanja stečena tijekom dvogodišnjeg učenja fizike, proširivanje činjeničnog znanja,

proporcionalno zaključivanje, primjena načela, pravila, teorija, razvoj strateškog pristupa pri

rješavanju problema, rješavanje testova s ranijih ispita državne mature

Nastavne teme i cjeline:

Mehanika, Elektrostatika, Elektrodinamika, Termodinamika, Titranje i valovi, Atomi i kvanti









FIZIKA (4. razred - razlika)


Aktiv fizike


2 sata




Usmeno izlaganje, rad na tekstu, grafička metoda, metoda pokazivanja





55

Zadaci:

Ponoviti znanja stečena tijekom dvogodišnjeg učenja fizike, proširivanje činjeničnog znanja,

proporcionalno zaključivanje, primjena načela, pravila, teorija, razvoj strateškog pristupa pri

rješavanju problema, rješavanje testova s ranijih ispita državne mature

Nastavne teme i cjeline:

Mehanika, Elektrostatika, Elektrodinamika, Termodinamika, Titranje i valovi, Atomi i kvanti







u skladu s sposobnostima


OBNOVLJIVI IZVORI ENERGIJE I ODRŽIVI RAZVOJ

Nositelj aktivnosti :

Ines Topić Vuko , dipl. ing. stroj.

Cilj:

Pružiti više informacija iz područja korištenja obnovljivih izvora energije , zainteresirati učenike za

racionalno i ekonomično upravljanje energetskim potrebama i pitkom vodom, vodeći se načelima

održivosti i održivog razvoja. Razvijati svijest o važnosti racionalnog korištenja energije i prirodnih

resursa, te održivom razvoju kao drugoročne perspektive opstanka i napretka. Upoznati europske

standarde u području uštede energije i očuvanja okoliša.

Namjena:

Povezivati i proširivati znanja o sadašnjim metodama korištenja obnovljivih izvora energije ,

usavršavati i proširivati kompetenciju učenika u jednostavnom pristupu izvorima informacija važnih

za praćenje suvremenih tokova, te u korištenju stručne literature, upoznati učenike s osnovnim

značajkama

56

Nastavne teme:

Korištenje sunčeve energije; Solarni kolektori i solarne ćelije.

Pohranjivanje topline. Solarno tehnički sustavi

Biomase; vrste, izvori, Uređaji za izgaranje biomase

Dizalice topline u sustavima SIE.

Fotonaponske ćelije

Vjetroturbine, karakteristike i vrste.

Toplinske i energetske crpke

Geotermalna energija. Elementi i sustavi korištenja

Razvoj, principi , načela i koncepcije održivog razvoja (OR)

Pravci i smjernice održivog razvoja

Važnost obnovljivih izvora energije za održivi razvoj

Način realizacije:

Nastava se realizira kroz individualni i grupni rad s učenicima , korištenjem prezentacija i prikazom

video isječaka o pojedinim nastavnim temama, te u vidu vođenja tematskih razgovora i diskusija

individualno i u grupama ( na teme održivog razvoja)


Vrednovanje rezultata vrši se na osnovu elaborata koje učenici polaznici trebaju izraditi na kraju

predavanja u skladu s uputama za izradu elaborata.

Vrijeme realizacije:

Nastava će se održavati tijekom nastavne godine, u trajanju 20 sati – po 2 sata u bloku u razmacima

2 tjedna, 10 puta, počevši od 1.studenog 2018.

Troškovnik:

Vlastita sredstva Škole

57

DOPUNSKA NASTAVA

Naziv dopunske nastave:

HRVATSKI JEZIK

Nositelj:

Profesor hrvatskog jezika, prema dogovoru stručnog Aktiva


Jedan sat tjedno individualno s učenicima ili u manjim grupama

Ciljevi dopunske nastave:

Učenicima sa slabijim predznanjem i lošijim usmenim i pismenim izražavanjem pomoći kod usvajanja

novih sadržaja

Način realizacije dopunske nastave:


Vremenski okviri dopunske nastave:

Tijekom nastavne godine

Osnovna namjena dopunske nastave:

Osposobiti učenike za shvaćanje osnovnih gramatičkih pravila , osposobiti učenike za minimalno

ispravno usmeno izražavanje, osposobiti učenike za minimum točnog pismenog izražavanja

Troškovnik za dopunsku nastavu:


Način vrednovanja dopunske nastave:

Ocjena iz aktivnosti u redovnoj nastavi


Poticanje na daljnji rad


ENGLESKI JEZIK


Profesor engleskog jezika, prema dogovoru stručnog Aktiva


2 sata

58


Savladati Nastavni plan i program






Pomoć u učenju i nadograđivanju znanja, te stjecanju sposobnosti i vještina






Poticanje na daljnji rad, upoznavanje stručne službe s problemima u radu učenika, te informiranje

roditelja


MATEMATIKA (1. razred)

Nositelj:

Aktiv matematike




Pružiti pomoć u učenju i savladavanju nastavnih sadržaja onim učenicima kod kojih se javljaju

poteškoće u savladavanju istog




Po jedan sat tjedno za 1. razrede



59







roditelja



Nositelj:

Aktiv matematike


















roditelja

60



Nositelj:

Aktiv matematike


















roditelja.



Nositelj:

Aktiv matematike



61
















roditelja

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

U izvannastavnim aktivnostima škola će provoditi aktivnosti, programe i projekte:

Školski list SLOG

1. Volonterska grupa

2. Crveni križ

3. Školski športski klub

4. Literarna skupina

5. Knjižničarska grupa

6. Recitatorska skupina

7. Likovna grupa

8. Mala škola fotografije

62

Aktivnost:

SLOG – školski list

Ciljevi aktivnosti:

izrada školskog lista i godišnjaka;

izdavanje lista koji bi pratio rad naše škole;

razvijanje kod učenika smisao za pisani izraz, za kompoziciju, likovni izraz;

angažiranje učenička u grafičkoj organizaciji lista;

list kao promotivni materijal programa naše škole.

Namjena aktivnosti:

Prezentacija učeničkih postignuća, likovnog iliterarnog izražaja i primjena naučenog u praksi.

Nosioci aktivnosti:

novinarska skupina sa aktivom hrvatskog jezika, aktiv grafike

Način realizacije:

Izrada školskih novina i godišnjaka u čemu sudjeluju učenici i nastavnici

Vremenik aktivnosti:

Tijekom školske godine

Detaljan troškovnik:

Iz vlastitih sredstava Škole

Način vrednovanja :

Vlastito i eksterno vrednovanje učenika i učestvovanje s učeničkim radovima i listom Slog na Lidranu

Aktivnost:

POVIJESNA GRUPA

Ciljevi aktivnosti: stjecanje osnovnih vještina i znanja o povijesnoj uvjetovanosti događaja, pojava i

procesa potrebnih za razumijevanje povijesnog tijeka razvoja čovječanstva, suvremenog svijeta i

hrvatskog naroda proučavanje sveukupnog ljudskog ponašanja i stvaralaštva tijekom vremena te

povezivanje povijesnih sadržaja sa sadržajima drugih nastavnih područja

Namjena aktivnosti: poštovanje nacionalne i povijesne baštine

63

Nosioci aktivnosti: profesori povijesti Ivana Grabić, Toni Santrić i Nataša Bogdanović Jadronja

Način realizacije: sakupljanjem materijala, terenskom nastavom, izradom panoa i prezentacija

Vremenik aktivnosti: rujan: prvi sastanak grupe na kojem će se učenici upoznati sa planom rada i

tekućim zadacima; listopad: posjet Dioklecijanovoj palači; studeni: posjet Etnografskom muzeju, gdje

će se učenici upoznati sa važnosti koju Muzej ima u očuvanju kulturno-povijesne baštine Dalmacije

kroz tkaninu, tkanje i odjeću; prosinac: posjet i razgledavanje Katedrale Sv. Dujma; siječanj: posjet

Muzeju arheoloških spomenika (upoznavanje sa prapovijesnom, antičkom, starohrvatskom

kulturnom baštinom); veljača: posjet Muzeju hrvatskih arheoloških spomenika (upoznavanje sa

spomenicima srednjovjekovne baštine Hrvata); ožujak: pos jet Pomorskom muzeju; travanj: posjet

Muzeju grada Splita (upoznavanje sa kulturnom povijesti Splita); svibanj: odlazak u razgledavanje

antičke Salone; lipanj: prezentiranje materijala koje su učenici sakupili i obradili

Detaljan troškovnik: iz vlastitih prihoda Škole

Način vrednovanja: pohvale i priznanja; poticajne ocjene iz povijesti

Aktivnost:

VOLONTERSKA GRUPA

Ciljevi aktivnosti:

Pridonijeti kvaliteti svoje lokalne zajednice na način da se učenici aktivno zainteresiraju za dobrobit i

probleme svog susjedstva, zajednice pa i države. Pomagački, dobrovoljan i humanitaran rad usmjeren

rješavanju temeljnih individualnihi društvenih problema i afirmaciji općih društvenih vrijednosti.

Namjena aktivnosti:

Rješavanje osobnih i zajedničkih problema, povećavajući zadovoljstvo i otvarajući mogućnosti za druge

društvene angažmane u budućnosti.

Nosioci aktivnosti:

Stručna služba, po potrebi se uključuju i drugi profesori

Način realizacije:

Sastanci volontera, suradnja s volonterskim centrom, sudjelovanje u raznim humanitarnim akcijama

64




Iz vlastitih sredstava škole


Vrednovanje se procjenjuje po prihvaćenosti programa među učenicima te njigovoj angažiranosti u

aktivnostima

Aktivnost:

Školski športski klub

Ciljevi aktivnosti:

Formiranje pravilnih stavova o vrijednosti tjelesnog vježbanja i važnosti unapređivanja zdravlja.

Osposobiti i poticati za pravilan odabir športa i športsko-rekreacijskih aktivnosti u svakodnevnom

životu. Postići primjerenu razinu motoričkih znanja i postignuća. Poticati na međusobno pomaganje i

na razvoj pozitivnih osobina ličnosti

Namjena aktivnosti:

Rad sa svim učenicima koji pokazuju poseban interes za pojedine sportove. Pripremanje učenika za

športsko natjecanje splitskih srednjih škola za šk.god. 2018./2019.

Nosioci aktivnosti:

Profesori tjelesne i zdravstvene kulture

Način realizacije:

Grupni i individualni rad kroz treninge u dvorani škole.

Sudjelovanje na športskom natjecanju splitskih srednjih škola.


Nastavna godina 2018./2019.


Iz vlastitih sredstava Škole


Zadovoljstvo učenika i nastavnika, pohvale i priznanja, Uspjeh na športskom natjecanju splitskih

srednjih škola. Poticajne ocjene iz tjelesne i zdravstvene kultur

65

Aktivnost:

Knjižničarska grupa

Ciljevi aktivnosti:

Promocija knjige i knjižnice; briga o knjižnom fondu i ostalim izvorima znanja; upoznavanje učenika s

raznovrsnim izvorima znanstvenih informacija i načinima njihove primjene; poticanje navike čitanja

među učenicima; poticanje navike dolaska u prostor školske knjižnice; upoznavanje s knjižnim ondom

i načinom njegova održavanja

Namjena aktivnosti:

Svim učenicima škole

Nosioci aktivnosti:

Martina Javorčić, prof. aktiv hrvatskog jezika

Način realizacije:

Briga o posudbi knjižnične građe i njezina zaštita; sudjelovanje u nabavi knjižničnog fonda; pisanje

kritičkih osvrta knjiga na mrežnim stranicama škole; obilježavanje značajnih datuma i obljetnica –

pripremanje izložbi, uređenje panoa, izrađivanje plakata; radionice i osmišljavanje dramsko-

scenskih igrokaza (povodom Valentinova, Dana škole, Dana otvorenih vrata, Dana učitelja); posjeti

sajmu knjiga Interliber, Nacionalnoj i sveučilišnoj knjižnici


Nastavna godina 2018./2019.


Iz vlastitih prihoda Škole

Način vrednovanja i način korištenja vrednovanja:

Zadovoljstvo učenika i nastavnika, pohvale i priznanja, izbor najčitatelja, afirmacija školske knjižnice

u odgojno- obrazovnom procesu

Aktivnost:

Recitatorska skupina

Ciljevi aktivnosti:

Obogaćenje sposobnosti govornog izražavanja, recitiranja i govorenja; prepoznavanje govornih

vrednota i njihova primjena u scenskom govoru

Namjena aktivnosti:

Svim zainteresiranim učenicima škole

66

Nosioci aktivnosti:

Profesor hrvatskog jezika prema dogovoru stručnog Aktiva

Način realizacije:

Redovni sastanci, odabir i uvježbavanje tekstova; artikulacijske vježbe; promidžba škole

sudjelovanjem na Lidranu i školskim priredbama; osobna napredovanja učenika


Rujan – prvi dogovori; listopad, studeni – uvježbavanje tekstova, samostalne artikulacijske vježbe;

prosinac – božićna priredba; ožujak – Lidrano; travanj - Dan otvorenih vrata


Troškove prijevoza i namještanje scene osigurat će škola


Uspjeh na školskim priredbama i Lidranu, pohvale, nagrade, osobna postignuća učenika

Aktivnost:

Likovna grupa

Ciljevi aktivnosti:

Upoznati različite likovne tehnike, usvojiti likovni jezik, naučiti likovno razmišljati i komunicirati;

razvijanje intelektualnih i sposobnosti, vizualnog mišljenja, percepcije i likovnog senzibiliteta, te

sposobnost promatranja i prepoznavanja likovnog djela; razvoj estetskog odgoja i interesa za

umjetnost, te svjetsku i nacionalnu kulturnu baštinu; razvijanje pozitivnog odnosa prema radu,

prema likovnoj umjetnosti; poticanje kreativnog likovnog razmišljanja; razvijanje psihofizičkih

sposobnosti putem likovnog izražavanja, osvještavanje kreativnog mišljenja i vlastitog likovnog

senzibiliteta; razvijanje individualne senzibilne, inventivne i nacionalne sposobnosti u likovnom

izrazu, te poticanje pozitivnog odnosa prema radu, aktivnosti, estetske osjetljivosti i smisla za

valorizaciju likovnih vrijednosti; razvijanje socijalnog odnosa, kolegijalnosti kroz rad u grupi, te

spoznaju međuovisnosti različitih grana likovnih umjetnosti

Namjena aktivnosti:

Svim zainteresiranim učenicima škole

Nosioci aktivnosti:

Aktiv umjetnosti, prema dogovoru

67

Način realizacije:

Redovni sastanci, dogovori oko postavki, rasprave na aktualne teme, izrada radova, priprema i

odabir


Prema dogovoru, ovisno o vremenicima događanja


Iz vlastitih prihoda Škole


Uspjeh na izložbama u i izvan škole, pohvale, nagrade, osobna postignuća učenika

Aktivnost:

Mala škola fotografije

Ciljevi aktivnosti:

Ciljevi aktivnosti su u skladu sa projektom „Mala škola fotografije“ (očekuje se i ove šk. godine

prihvaćanje projekta od strane Ministarstva znanosti , obrazovanja i športa) u kojem su detaljno

opisani problemi i potrebe te je naveden detaljan program i plan provedbe projekta uz detaljno

opisane aktivnosti i metode za provedbu projekta, a koji se po potrebi mogu dostaviti školi na uvid:

upoznavanje učenika sa osnovama fotografije,

različitim tehnikama i metodama rada osposobiti učenike za samostalno fotografsko

stvaralaštvo i kreativno izražavanje,

usvojiti više nivoe znanja iz fotografskih tehnika,

naučiti primjeniti znanja i stečene vještine iz područja fotografske umjetnosti na svakodnevni

život (verbalna i neverbalna komunikacija),

steći sposobnost komuniciranja i raspravljanja o naučenom,

razviti vještine kritičkog razmišljanja kroz sposobnost procjenjivanja vlastitih postignuća i

postignuća drugih,

stvoriti zanimanje za razumijevanje i interpretaciju sadržaja medijske kulture ,

razvijanje komunikacijskih vještina,

naučiti neverbalnu komunikaciju u fotografiji,

naučiti pomoću fotografskih tehnika manipulirati emocijama promatrača ,

prepoznati emociju u fotografiji,

68

prepoznati agresiju u fotografiji,

razvijanje mašte, tolerancije, strpljenja i upornosti,

razvijanje timskog rada,

poticati učenike na sudjelovanje u fotografskim takmičenjima i na foto natječajima

potaknuti u školi stvaranje galerijskog izložbenog prostora ,

izložba radova i aktivno sudjelovanje u estetskom uređenju školskog prostora

upoznati učenike sa spacifičnim zahtjevima /uvjetima snimanja u prirodi i pripremiti učenike za

odlazak u prirodu (psihička i fizička priprema, kretanje u planinama, prva pomoć, orijentacija u

prirodi, opasnosti u prirodi) u suradnji sa Hrvatskom gorskom službom spašavanja.

Namjena aktivnosti:

Za srednješkolski uzrast učenika koji imaju sklonost prema fotografiji i/ili umjetničkom izražavanju.

Učeničko predznanje nije potrebno. Učenici će biti raspoređeni u grupe do 15 polaznika.

Nosioci aktivnosti:

Zoran Erceg i predavači Fotoakademije i stručni suradnici

Način realizacije:

kontinuirani tjedni rad tijekom čitave školske godine,

individualni rad, rad u parovima, rad u grupama,

praktično rješavanje zadane teme/problema

radionički, projektni, skupno – istraživački i samo istraživački tip odgojno - obrazovnog rada,

prikupljanje učeničkih radova,

suradnja sa školskim listom i objavljivanje najuspješnijih radova ,

izlaganje najuspješnijih radova u izložbenom prostoru škole i u izložbenim vanškolskim

prostorima,

slanje radova na razne foto natječaje


Tijekom školske godine 2018./2019. planiramo kontinuirani tjedni rad sobotom po 3 sata u dogovoru

sa učenicima.

Posebno motiviranoj djeci želimo omogućiti korištenje foto laboratorija i/ili informatičke učionice za

obradu fotografije u „Centru fotografske izvrsnosti“ svaki radni dan po 3 školska sata u svakoj smjeni ,

što će djeca koristiti u skladu sa svojim redovnim školskim obvezama

69


Ovisno o prihvaćanju projekta „Mala škola fotografije“ od strane Ministarstva znanosti , obrazovanja

i športa, Zajednice tehničke kulture i grada Splita.

trošak voditelja i glavnog predavača snosi FotoakademijaSplit.

trošak osobnog dohotka dva stručna suradnika u nastavi koji će raditi sa djecom snosi

Fotoakademija Split.

trošak osobnog dohotka četiri pomoćna radnika / asistenata u predavanju snosi Fotoakademija

Split.

troškovi plaćanja dnevnica stručnim suradnicima iz Hrvatske gorske službe spašavanja snosi


troškovi plaćanja stručnih suradnika – profesora iz splitskih fotografskih škola snosi

Fotoakademija Split / MZOŠ.

trošak najma fotoaparata i ostale profesionalne fotografske snimateljske opreme snosi


trošak najma studijske profesionalne fotografske rasvjete i ostale studijske opreme snosi


trošak nabave kemikalija i ostalog potrošnog materijala u fotolaboratoriju snosi Fotoakademija

Split i zainteresirane škole.

troškovi obrade i sudjelovanja na foto natječajima (100 kn po fotografiji) – trošak snose roditelji

ovisno o njihovoj želji i mogućnosti. Darovita djeca slabih materijalni mogućnosti biti će

potpomognuta od strane Foto kluba Fotoakademija Split.

troškove izrade fotografija (format 30x45cm) za izložbu u školi (100 kn po fotografiji) snosi škola

ovisno o školskim mogućnostima i količini želje da se potaknu učenici sa umjetničkim potencijalom.

troškove završne foto izložbe u Muzeju grada Splita ili nekom drugom reprezentativnom

prostoru kao što su izrada plakata, pozivnica, kataloga snosi škola ovisno o broju radova njenih

učenika zastupljenih na izložbi.

troškovi izložbenog galerijskog prostora:

Načinom prezentacije umjetničkih učeničkih radova iskazujemo razinu poštovanje prema njihovim

radovima odnosno prema učenicima-autorima osobno te je za očekivati da učenik prepozna svoju

školu kao instituciju koja ga cijeni i poštuje. Zbog toga smo uvjereni da posebno kvalitetni radovi

zaslužuju posebno kvalitetnu prezentaciju u školskom galerijskom izložbenom prostoru. Ukoliko

70

pojedina škola u svom prostoru želi realizirati ili započeti stvaranje galerijskog izložbenog prostora ,

u skladu sa ciljem aktivnosti, očekujemo trošak nabavke okvira (cca 300, 00kn/kom). Broj komada

okvira za slike svaka škola plaća u skladu sa svojim financijskim mogućnostima. Osnovna ideja sastoji

se od toga da se učenički umjetnički radovi/fotografske izložbe stalno izlažu i izmjenjuju među onim

školama koje žele svoje prazne hodnike i predvorja oplemeniti kako bi inspirirali ostale učenike za

otkrivanje i razvijanje svog kreativnog potencijala.


Godišnji pismeni izvještaj voditelja u kojem je sadržano :

anonimna učenička evaluacija putem evaluacijskog upitnika o kvaliteti svakog predavača i

uvjetima predavanja

individualno praćenje napredovanja svakog učenika,

samovrjednovanje vlastitih postignuća, razgovor /analiza

grupno projiciranje i analiza učeničkih radova,

izložba u školskom prostoru,

izložba u javnom prostoru grada

sudjelovanje na natjecanjima.

Aktivnost:

Literarna skupina

Ciljevi aktivnosti:

Razvijati i učvršćivati brigu i ljubav za hrvatski jezik i književnost; pokazati stvaralačke sposobnosti te

moći samostalno i primjereno izražavati misli i osjećaje; razvijati učeničku sposobnost pismenog

izražavanja; razvijanje učeničkih sposobnosti čitanja , razumijevanja i doživljavanja književnog teksta;

razvijanje učeničke kreativnosti; korisno provoditi slobodno vrijeme

Namjena aktivnosti:

Rad s darovitim učenicima te učenicima s posebnim interesom za literarno stvaralaštvo; pripremanje

učenika za natjecanje LiDraNo u kategoriji literarni radovi; promicanje škole na natjecanjima

Nosioci aktivnosti:

Profesor hrvatskog jezika prema dogovoru stručnog Aktiva

71

Način realizacije:

Grupni i individualni rad sa zainteresiranim učenicima svih razreda škole; razvijati čitateljsku kulturu

kao osnovu opće naobrazbe i stalne samonaobrazbe; interpretacija književnih djela; pisanje uradaka

na zadanu temu; analizirati učeničke radove; objavljivati reprezentativne učeničke radove;

sudjelovanje na natjecanjima za najbolji literarni uradak; sudjelovanje na LiDraNu; sudjelovanje na

literarnim radionicama; prezentacija uradaka na plakatima; prezentacije uradaka u PowerPointu


Aktivnost se provodi 1 sat tjedno, tj. 35 sati godišnje


Nagrade za učenike koji ostvare zavidne rezultate na natjecanjima; gostovanje književnika; detaljan

troškovnik će se utvrditi prema cijenama kao i mogućnostima nositelja troškova


Motiviranost učenika za pisanje; analiza uradaka; opisno praćenje i bilježenje aktivnosti;

komunikacija s učenicima; rezultati natjecanja s LiDraNa te ostalih natjecanja; učenici koji postignu

dobre rezultate i pokažu interes za aktivnim sudjelovanjem bit će pohvaljeni i nagrađeni poticajnim

ocjenama iz hrvatskog jezika; ovisno o interesima i mogućnostima učenika, organizirat će se nagradni

izlet; prezentacija uradaka na književnim večerima, web-stranici škole i u školskom listu; rezultati

vrednovanja mogu se koristiti kao poticaj za daljnje razvijanje kreativnih sposobnosti te kao

preporuka za nastavak školovanja na Filozofskom fakultetu.

RAD S DAROVITIM UČENICIMA

Plan rada Tima za potencijalno darovite u šk. god 2018./2019.

Tim za darovite

1. RAVNATELJ ŠKOLE : Ivan Kovačević

2. PSIHOLOG: Nataša Burilović

3. PEDAGOG: Ana Maria Ugrin

4. VODITELJ TIMA: Ana Maria Ugrin

5. Mentor matematika : Bijana Krstulović

6. Mentor grafika: Sonja Ortner

72

7. Mentor informatika: Nikolina Smilović

8. Mentor strojarstvo: Ines Topić-Vuko

9. Mentor umjetnost: Antonela Zagorac

Školski tim:

- provodi postupak utvrđivanja darovitosti,

- provodi procjenu napretka potencijalno darovitih učenika i utvrđuje program rada,

- u suradnji s mentorom izrađuje individualizirani kurikulum za učenika,

- koordinira i prati rad s potencijalno darovitim učenicima,

- pruža stručnu pomoć potencijalno darovitom učeniku, učiteljima/nastavnicima i roditeljima,

- osigurava povezanost djelovanja svih sudionika u provedbi programa za potencijalno darovitog

učenika,

- vodi dokumentaciju o potencijalno darovitim učenicima,

- izvještava učiteljsko/nastavničko vijeće škole o postignutim rezultatima darovitog učenika.

SADRŽAJ RADA PREDVIĐENO VRIJEME ZADUŽENA OSOBA

1. Poslovi planiranja i

programiranja

IX - XII

1.1.Izrada Plana rada Tima za

darovite

IX - XII

1.2.Izrada programa dodatne

nastave

IX - XII

1.3.Izrada individualiziranih

programa

IX - XII

1.4.Planiranje i organizacija

školskih projekata za poticanje

izvrsnosti

IX - VI

1.5.Planiranje i organizacija

stručnog usavršavanja članova

tima-osposobljavanje za rad s

darovitima

IX - VI

73

1.6.Planiranje nabave opreme i

namještaja za potrebe rada s

darovitima

IX - VI

2. Suradnja s Centrom

izvrsnosti

IX - VIII

2.1. Izrada Godišnjeg kalendara

rada s darovitima

IX - XII

2.2. Organizacija i koordinacija

evaluacije programa rada s

potencijalno darovitima

IX - VI

2.3. Organizacija i priprema

izvanučionične nastave u

suradnji s CI

IX - VI

3. Utvrđivanje darovitosti IX - IV

3.1. Planiranje, pripremanje i

provedba identifikacije

IX - IV

3.2. Suradnja sa stručnom

službom CI

IX - VI

3.3. Ostali poslovi IX - VIII

4. Rad s darovitim učenicima

unutar škole

IX - VI

4.1. Provedba individualiziranih

programa

IX - VI

4.2. Praćenje rada učeničkih

društava, grupa i dodatne

nastave

IX - VI

5. Ostali poslovi IX - VIII

5.1. Vođenje evidencija i

dokumentacije (map učenika)

IX - VIII

74

ŠKOLSKI PROJEKTI

Aktivnost:

Projekt: „UČIMO ZAJEDNO III“

Ciljevi aktivnosti:

Potpora uključivanju učenika s teškoćama u srednjoškolsku ustanovu

Namjena aktivnosti:

Pružanje podrške uspostavi sustava neposredne profesionalne potpore učenicima s teškoćama kako

bi se osigurali uvjeti za poboljšanje njihovih obrazovnih postignuća , uspješniju socijalizaciju i

emocionalno funkcioniranje

Nosioci aktivnosti:

Županijski Upravni odjel za prosvjetu, Škola za dizajn, grafiku i održivu gradnju Split ( ravnatelj,

tajništvo, računovodstvo, šk.psihologinja-koordinator za pomoćnike u nastavi)

Način realizacije:

Nastoji se pomoći djeci čije su potrebe najveće a cilj je da pomoćnici u nastavi budu dostupni djeci s

teškoćama kojima je to potrebno da bi uspješno pohađala redovitu nastavu.Kroz ovakve projekte

zapošljavaju se ljudi koji čekaju posao na Zavodu za zapošljavanje. S pomoćnikom se sklapa ugovor o

radu te će on raditi prema planu koji mu zadaje koordinator za pomoćnike.



Troškovnik:

Iz sredstava EU fondova-projekt „Učimo zajedno“

Način vrednovanja:

Mjesečna izvješća; vođenje evidencije o radu; finalno izvješće o napretku učenika

Aktivnost:

Projekt: „VolOn-pojačaj volontiranje“

Ciljevi aktivnosti:

1. Razviti i provesti kvalitetan i održiv program školskog volontiranja i odgoja za volontiranje Školski

volonterski klub te volonterski program Proljetna volonterska škola.

2. Unaprijediti kapacitete 29 udruga i javnih ustanova organizatora volontiranja za učinkovit

menadžment volontera u svrhu poboljšanja kvalitete usluga od općeg interesa.

75

Namjena aktivnosti:

Osposobiti i potaknuti učenike na redoviti volonterski angažman kroz radionice i volonterske akcije.

Nosioci aktivnosti:

Udruge partneri:

Skac Palma – korisnik projekta i vodeća udruga;

Skac Split – partnerska udruga u Splitu;

Svjetski savez mladih Hrvatska – partnerska

udruga u Osijeku.

Odgojno – obrazovne ustanove partneri:

Gimnazija Vukovar;

Srednja škola Dugo Selo;

Učenički dom Maksimir, Zagreb;

Isusovačka klasična gimnazija, Osijek;

Škola za dizajn grafiku i održivu gradnju – Split;

Graditeljsko – geodetska tehnička škola, Split.

Način realizacije:

U ovoj školskoj godini planirano je da svaki učenik ostvari 20 volonterskih sati kroz redovito

volontiranje u različitim udrugama i ustanovama. Također, održavat će se i radionice Školskog

volonterskog kluba u školama.

Učenici će nakon ciklusa volontiranja imati priliku predstaviti svoje volonterske akcije na Svečanom

predstavljanju školskih volonterskih klubova.

Također, održat će se i Sajam volontiranja na kojem će sudjelovati i druge škole i različite udruge i

ustanove.

Na samom kraju projekta, održat će se Proljetna volonterska škola za najbolje volontere.


- jednodnevna edukacija na kojoj će sudjelovati profesori; dvije radionice Školskog volonterskog

kluba i početak učeničkog volontiranja – listopad 2018.

76

- volontiranje učenika uz radionice u školi – od polovice listopada 2018. do početka ožujka 2019.

- svečano predstavljanje Školskih volonterskih klubova – polovica ožujka 2019.

- Sajam volontiranja – kraj ožujka 2019.

- Proljetna volonterska škola – proljetni praznici, travanj 2019.

Troškovnik:

Projekt je u potpunosti financiran iz Europskog socijalnog fonda.

Način vrednovanja:

Volonterski angažman učenika i njihovih koordinatora bit će praćen i vrednovan te javno predstavljen

na svečanom predstavljanju Školskih volonterskih klubova.

Aktivnost:

Školski volonterski klub

Ciljevi aktivnosti:

Osvijestiti učenike o važnosti volontiranja te ih potaknuti na volonterski angažman

Namjena aktivnosti:

Okupiti zainteresirane učenike u Školski volonterski klub, educirati ih o osnovnim pojmovima

vezanima za volontiranje; Uključivati učenike u različite volonterske akcije te pratiti i nadgledati

njihov volonterski rad

Nosioci aktivnosti:

Profesori koordinatori Školskog volonterskog kluba: Ana Topić, Silvio Puljić

Način realizacije:

radionice i različite volonterske akcije


Od polovice listopada do kraja ožujka u redovitim terminima održavat će se radionice s učenicima te

će se u istom periodu organizirati volonterske aktivnosti učenika

Troškovnik:

Aktivnosti Školskog volonterskog kluba financiraju se iz europskog projekta VolON: pojačaj

volontiranje

Način vrednovanja:

Učeničko volontiranje pratit će se i vrednovati putem volonterskih knjižica te radionica koje će

poslužiti i kao supervizijski sastanci.

77

Aktivnost:

Javnozdravstveni projekt: PRETEŽNO VEDRO aktivnosti ZIDOVI NISU PREPREKE

Ciljevi aktivnosti:

Zaštita i unapređenje mentalnog zdravlja djece i mladih u školskom okruženju. Cilj obilježavanja je

upozoriti cjelokupnu javnost na problem koji su vezani za mentalno zdravlje djece i mladih u 21.st.

koji se tako brzo mijenja zbog različitih čimbenika koji otežavaju razvoj najranjivijih skupina.

Namjena aktivnosti:

Učenici prenose predloške s papira na zid i oslikavaju ga. Pod budnim okom i trudom svojih mentora

te suradnjom svi dionika koji su uključeni u projekt, uključujući i same učenike i djelatnike. Sve

navedeno nužno je kako bi se podigla razina svijesti javnosti o ovom problemu te kako bi se

zajedničkim naporima pridonijelo ostvarivanju zajedničkog cilja.

Nosioci aktivnosti:

Nositelj projekta Nastavni zavoda za javno zdravstvo Splitsko-dalmatinske županije- Služba za

mentalno zdravlje u partnerstvu sa Školom za dizajn grafiku i održivu gradnju

Način realizacije:

Kroz asocijativni rad s učenicima tijekom praktične nastave ostvarit će se zanimljive ideje koju će

prihvatiti svi dionici projektnih aktivnosti.


Mjesec mentalnog zdravlja koji je ove godine ima za temu: Mladi u promjenjivom svijetu. (SVJETSKI

DAN MENTALNOG ZDRAVLJA 10.10.2018.)

Troškovnik:

Sredstva škole

Način vrednovanja:

Kroz ishode projektnih aktivnosti tako će se oplemeniti i školsko dvorište, ali i potaknuti zajedništvo,

komunikacija i suradnja djece i mladih kroz niz praktičnih aktivnosti kojima se promovira i njihova

struka i stručne kompetencije. Time se nastoji unaprijediti i prihvatljive oblike ponašanja te umanjiti

vršnjačko nasilje ili druga rizična ponašanja.

78

Aktivnost:

Projekt: „EVO – Edukacija voditelja mladih“

Ciljevi aktivnosti:

Ciklus motivacijskih radionica s ciljem upoznavanja učenika s projektnim aktivnostima i informiranje

o načinu uključivanja.

Namjena aktivnosti:

Projekt je usmjeren na senzibiliziranje mladih o vrijednostima volonterstva te na njihovo uključivanje

u volonterske akcije u lokalnoj zajednici i školi kroz stjecanje i prenošenje znanja o temi rizičnih

ponašanja i njihove prevencije, posebice zlouporabe sredstava ovisnosti i njenog suzbijanja.

Nosioci aktivnosti:

Koordinator aktivnosti projekta u školi za dizajn, grafiku i održivu gradnju: Nataša Burilović,

psihologinja

Način realizacije:

Projektne aktivnosti odnose se na:

(1) Ciklus motivacijskih radionica s ciljem upoznavanja učenika s projektnim aktivnostima i

informiranje o načinu uključivanja.

(2) Ciklus od osam edukativnih radionica za učenike zainteresirane za vršnjačku edukaciju kroz koje

će steći znanja o rizičnim ponašanjima i njihovoj prevenciji, poboljšati svoje vještine komunikacije i

timskog rada te steći vještine potrebne za vršnjačku edukaciju i vođenje mladih. Teme radionica su:

Rizična ponašanja, Legalne psihoaktivne tvari, Ilegalne psihoaktivne tvari, Bihevioralne ovisnosti,

Kako izgraditi svoj stav i oduprijeti se nagovaranju / vještine odlučivanja, Komunikacijske vještine i

timski rad.

(3) Radionice vršnjačke edukacije – po završetku edukacije, učenici će pristupiti organizaciji i

provođenju radionica vršnjačke edukacije za učenike prvih i drugih razreda svoje škole. Kroz vršnjačku

edukaciju steći će prvo iskustvo samostalnog vođenja, dobiti kroz praksu uvid u vlastite kompetencije

te razviti samopouzdanje za daljnji angažman u osmišljavanju i vođenju aktivnosti za mlade.

(4) Volonterske aktivnosti – učenici će osmisliti i organizirati niz volonterskih aktivnosti koje će imati

za cilj povećanje vidljivosti projektnih aktivnosti, osvještavanje zajednice o temi rizičnih ponašanja te

poticanje mladih na volontersko djelovanje.



79

Troškovnik:

Projekt se provodi uz financijsku podršku Nacionalne zaklade za razvoj civilnog društva.

Način vrednovanja:

Po završetku edukacije, učenici će pristupiti organizaciji i provođenju radionica vršnjačke edukacije

za učenike prvih i drugih razreda svoje škole. Kroz vršnjačku edukaciju steći će prvo iskustvo

samostalnog vođenja, dobiti kroz praksu uvid u vlastite kompetencije te razviti samopouzdanje za

daljnji angažman u osmišljavanju i vođenju aktivnosti za mlade.

Aktivnost:

BOŽIĆNA RADIONICA

Ciljevi aktivnosti:

Potpora uključivanju učenika s teškoćama u srednjoškolsku ustanovu; razvijanje solidarnosti i

tolerancije među mladima; inkluzivno ponašanje učenika i nastavnika

Namjena aktivnosti:

Odgoj mladih na polju solidarnosti, međusobnog pomaganja, te razvoj pozitivnih osjećaja koji utječu

na razvoj mlade osobe i zajednice u cjelini

Nosioci aktivnosti:

Prof. Tomo Matičević, stručna služba, prof. Ivana Pavić; učenici smjera dizajn keramike

Način realizacije:

Učenici smjera pomoćni kartonažer“ zajedno s učenicima smjera dizajner keramike izrađivati će

različite predmete

Troškovnik:

Sredstva Škole


Prosinac

Način vrednovanja:

Evaluacijski listići

Aktivnost:

Zaštita i unaprjeđenje mentalnog zdravlja djece i mladih s poteškoćama u razvoju

80

Projekt:“ JAVNOZDRAVSTVENI PROJEKTI U ODGOJNO-OBRAZOVNIM USTANOVAMA“

Cilj aktivnosti:

Zaštita i unapređenje mentalnog zdravlja mladih

Namjena aktivnosti:

Skretanje pozornosti, senzibilizacija šire i stručne javnosti o važnosti prevencije mentalnog zdravlja

djece i mladih

Nosioci aktivnosti:

NZJZ – SDŽ/Služba za mentalno zdravlje

Psihologinja škole

AZOO podružnica Split

Nastavnici i učenici Škole za dizajn grafiku i održivu gradnju Split

Osnovne i srednje škole u SDŽ

Predškolske ustanove

Mediji

Način realizacije:

Interaktivne radionice na temu, tijekom praktične, predmetne i terenske nastave te izvan

nastavne aktivnosti (volonteri)

Igrokazi i performansi, uz predstavljanje projektnih ishoda.

Među školsko natjecanje iz Emocionalne pismenosti, alat društvena igra „ Pretežno vedro“.

Javno i stručno predstavljanje projekta uz pro-aktivni pristup učenika uz mentorstvo djelatnika

Mjesec borbe protiv alkoholizma i dr. ovisnosti..

Svjetski dan mentalnog zdravlja; tema: investirajmo u mentalno zdravlje

Skretanje pozornosti na važne datume koje se bave problemima ili poteškoćama vezanim za

rizična ponašanja mladih; Dani preventive: Zdrave ideje

Suradnja sa medijima



Troškovnik:

Troškove snosi NZJZ-SDŽ / Služba za mentalno zdravlje

81

Način vrednovanja:

Kvantitativna i kvalitativna analiza rezultata

Vanjska opservacija projekta

Ishodi će biti korišteni u svrhu samo vrednovanja projektnih aktivnosti kako bi se unaprijedili

ishodi i postigli opći i specifični ciljevi projekta

Aktivnost:

Solidarnost na djelu

Ciljevi aktivnosti:

Razviti humanost i solidarnost te poštivanje ljudskih bića i kroz to probuditi u učenicima potrebu za

doprinosom u zajednici

Namjena aktivnosti:

Odgoj mladih na polju solidarnosti, međusobnog pomaganja, te razvoj pozitivnih osjećaja koji utječu

na razvoj mlade osobe i zajednice u cjelini.

Nosioci aktivnosti:

Stručna služba, razrednici i nastavnici u suradnji s udrugom „Most“, HCK-om te „Caritasom“

Način realizacije:

Prikupljanje sredstava, prehrambenih i higijenskih potrepština za socijalno ugrožene;


Tijekom cijele godine s naglaskom na studeni/prosinac


Program je besplatan i temelji se na dobrovoljnom uključivanju učenika

Način vrednovanja:

Popis doniranih sredstava i potrepština kao indikator uključenosti učenika i nastavnika

Aktivnost:

PROJEKTNI DAN-100 godina Bauhausa

Cilj

Cilj zajedničkog projekta je obuhvatiti sve aktive. Povezati sva zanimanja u kroskurikularnu nastavu

pod zajedničkom temom i angažirati učenike u zajedničkom radu nastavničkim poticanjem u

82

originalnoj obradi teme. Kroskurikularna nastava obuhvatila bi osim strukovnih predmeta i ostale

općeobrazovne predmete.

Namjena

Razvijati specifična znanja i vještine kroz temu. U pojedinim segmentima poželjno je obraditi temu

različitim medijima kako bi ostao trajni arhivski zapis. Poticati učenike na aktivno učenje , razvijanje

socijalnih vještina, timski rad, razvijati sposobnosti komunikacije. Nastavnike poticati na drugači je

oblike i metode podučavanja.

Nosioci

Projektni dan je nastavni, tematski organizirani dan. Nosioci su aktiv umjetnosti –Tanja Ukas i aktiv

grafike -Teodora Grgić Jeličić.

Realizacija

U nastavi će se koristiti svi oblici i metode rada s učenicima. Projektni zadaci će se realizirati

individualnim , grupnim radovima uz korištenje svih dostupnih tehnologija, materijala, te

posuđenih materijala iz HNK. Realizirati će se u školskim učionicama , radionicama i školskom holu

kao mjestu konačne prezentacije radova.

Vremenik

Tijekom rujna, listopada , studenog i prosinca

Troškovnik

Troškovi iz sredstava škole

Način Vrednovanja

Samovrednovanje, evaluacijski listovi, izvješće

Aktivnost:

Obilježavanje projektnog dana

Ciljevi aktivnosti:

Promisliti o projektnoj temi i njenoj važnosti, zainteresirati učenike za dodatno samostalno

istraživanje na danu temu te neki vid kreativnog rada (npr.izrada plakata ili powerpoint prezentacije).

Namjena aktivnosti:

Na razini škole obilježiti Projektni dan – na interdisciplinaran i kreativan način obraditi zadanu temu.

Nosioci aktivnosti:

Aktiv engleskog jezika (prof. Alfirević, prof. Gulin, prof. Smolčić, prof. Rajčić, prof. Topić)

83

Način realizacije:

Kroz individualni rad ili rad u paru, istraživanje, uvježbavanje te kao rezultat prezentaciju kreativnih

uradaka u okviru nastave Engleskog jezika ili šire.

Troškovnik:

Sredstva Škole


Po dogovoru s članovima Aktiva/Voditeljem/Ravnateljem.

Način vrednovanja:

Motivacija učenika kroz ocjenu aktivnosti, govorenja, pisanja, a ovisno o vrsti angažmana i kvaliteti

rada.

Aktivnost:

Projekt Vukovar – kroz mjesec listopad i studeni 2018

Ciljevi aktivnosti:

njegovati kod učenika svijest o Domovinskom ratu (Vukovar) i produbiti znanje o istom

Nosioci aktivnosti:

Nastavnici škole

Namjena aktivnosti:

Zajedničko druženje i spomendan na Vukovar- grad heroj

Način realizacije:

Aktivno sudjelovanje učenika u različitim aktivnostima kroz povijesnu kronologiju događanja u

Vukovaru i jednodnevni posjet gradu Vukovaru


Listopad/studeni 2017


Iz sredstava škole

Način vrednovanja:

Njegovanje kod učenika svijesti o Domovinskom ratu i Vukovaru gradu heroju

84

AKTIVNOST:

Interdisciplinarni kurikulum srednjih strukovnih škola

KRATKI OPIS PROJEKTA

Svrha i opravdanost projekta

U partnerskim školama učenici posve ne stječu relevantne kompetencije upotrebom suvremene

tehnologije u nastavnom procesu, osobito IK tehnologije, bitne u poslovnim procesima u sektorima

za koje se učenici školuju. Partnerske škole nemaju programe i sadržaje koji bi učenicima omogućili

stjecanje barem jednog cjelovitog poduzetničkog iskustva tijekom školovanja. Zato se učenicima

smanjuje konkurentnost na tržištu rada u partnerskim regijama te mogućnost samozapošljavanja: u

kolovozu 2014. godine među nezaposlenima udio mladih između 20 i 29 godina u partnerskim

regijama iznosio je 23%. U skupini mladih do 25 godina svaki drugi je nezaposlen. Poslodavci od

ekonomista traže poznavanje rada s poslovnim aplikacijama , u grafičkim zanimanjima upotrebu IK

tehnologije, u prerađivačkoj industriji upotrebu nove tehnologije. Projektom će se doprinijeti

rješenju problema uvođenjem novih i interdisciplinarnih sadržaja i tehničkih sredstava u obrazovanju

za te sektore u kurikulume zanimanja Ekonomist i Komercijalist u Gospodarskoj školi , u zanimanja

Agroturistički tehničar i Tehničar nutricionist u Školi M. A. Rekljović i u zanimanja Grafički tehničar i

Grafički urednik dizajner u Školi za dizajn, grafiku i održivu gradnju. Interdisciplinarnim povezivanjem

tih programa u zajedničkom poduzetničkom pothvatu, na osnovu izrađene inovativne Metodologije,

učenici će steći strukovne i poduzetničke kompetencije. Time će s e uvesti novi i inovativni sadržaji,

procesi i metode u postojeće strukovne programe s ciljem stjecanja relevantnih kompetencija

učenika za bolju zapošljivost, čime se pridonosi općem cilju Poziva. Partneri za to nemaju vlastitih

sredstava, pa su neophodna sredstva Europske unije. Projekt je u skladu sa strateškom dokumentima

o obrazovanju EU, Hrvatske i partnerskih regija. Projekt će odgovoriti na potrebe 40 strukovnih

nastavnika a to su edukacija u e- učenju, u strukovnim sadržajima, u upotrebi suvremene tehnologije

u sektorima kako bi mogli obrazovati učenike. Projekt će odgovoriti na potrebe 150 učenika

partnerskih strukovnih škola a to su edukacija u e- učenju i novim strukovnim sadržajima te u upotrebi

nove tehnologije za sektor za koji se školuju, te stjecanje poduzetničkih kompetencija. Na taj način

učenici će steći moderne i relevantne kompetencije i bit će im omogućen pristup novim

tehnologijama, čime će se podignuti relevantnost kvalifikacija na tržištu rada. Time će se postići svi

ciljevi Poziva.

85

Informacija o provedbenim kapacitetima korisnika i odabiru partnera

Gospodarska škola Varaždin ima vlastiti prostor i tehničku opremu za izvođenje planiranih aktivnosti.

Ima stabilne, dostatne i redovne izvore financiranja što joj omogućava pravodobno izvršavanje svih

financijskih obaveza u projektu. Škola ima sustav za e- i m- učenje, te će ga dati na korištenje

partnerima. Zaposlenici imaju visoku stručnu spremu odgovarajućih profila za provođenje aktivnosti

u projektu. Škola i zaposlenici imaju veliko iskustvo u vođenju projekata u istom sektoru i istog obima:

škola je upravljala projektima ECHO, SEM i Sign2me, te sudjelovala kao partner u upravljanju

projektom „ Implementacija kulturne baštine u kurikulume strukovnih škola kao faktor ekonomskog

razvoja i zapošljivosti učenika“ iz pretpristupnih fondova. Svi projekti bili su u području obrazovanja.

Više od 10 zaposlenika prošlo je edukaciju o upravljanju takvim projektima. Projektom će upravljati i

aktivnosti koordinirati projektni tim kojeg čine voditelj projekta i 4 koordinatora. Voditelj projekta bit

će ugovorena osoba koja posjeduje organizacijske i managerske sposobnosti te fakultetsku

naobrazbu, Koordinator 1 je zaposlenik Evolve d.o.o koji ima fakultetsku naobrazbu i iskustva u

vođenju tima, Koordinator2 je zaposlenica Gospodarske škole Varaždin fakultetsku naobrazbu i

iskustva u vođenju tima, Koordinator 3 je zaposlenik Škole za Dizajn, grafiku i održivu gradnju Split,

Koordinator 4 je zaposlenik Srednje škole Matija Antun Reljković. Interdisciplinarnost modula i

implementacija sadržaja koji će učenicima omogućiti stjecanje strukovnih i poduzetničkih

kompetencija te im omogućiti ostvarenje poduzetničkog iskustva tijekom školovanja, mogla se

ostvariti samo suradnjom svih projektnih partnera, kako bi se zaokružio proces stvaranja proizvoda

što učenicima omogućava stjecanje poduzetničkog iskustva. Srednja škola M. A. Reljković i Škola za

dizajn, grafiku i održivu gradnju bit će zaduženi za organizaciju učeničkih kampova, edukacija i

sudjelovati će u evaluaciji inovativne Metodologije i programa. Poduzeće Evolva d.o.o. ima velika

iskustva u izradi informacijskih sustava i oni će programirati edukacijski poslovni ERP sustav, educirati

nastavnike u e- učenju i održavati sistem e- učenja. Samo suradnjom tih partnera može se ostvariti

inovacija interdisciplinarnosti i ostvariti inovativan pristup obrazovanju što je traženo u Pozivu.

Također, partnerske škole imaju veliko iskustvo u provođenju projekata financiranih iz fondova EU.

Kratki opis na koji će način održivost rezultata projekta biti zajamčena nakon završetka projekta

Educirani nastavnici nastaviti će upotrebljavati u Projektu stečena strukovna znanja u redovnom radu

za edukaciju narednih generacija učenika, a ovladavanjem metodom e- učenja ojačat će

kompetencije za vlastita daljnja usavršavanja te za edukaciju ostalih nastavnika i daljnjih generacija

učenika u metodi e- učenja. Također, metodu e- učenja moći će primijeniti za kreiranje materijala i

86

za sve druge predmete koje poučavaju. Učenici će ovladavanjem metodom e- učenja ojačati svoje

kompetencije za cjeloživotno učenje, a strukovnim sadržajima koje usvajaju tijekom projekta podići

će svoje strukovne i poduzetničke kompetencije i bit će konkurentniji na tržištu rada što će doprinijeti

njihovoj boljoj zapošljivosti/ samozapošljivosti. Metodologija za razvoj interdisciplinarnog

kurikuluma, svi kreirani programi i priručnici nakon završetka projekta biti će slobodno dostupni

putem Internet stranice Projekta svim zainteresiranim školama koje će putem Internet stranice

Projekta i putem konferencija za medije biti pozvane da preuzmu te razultate. Priručnici kreirani

tijekom projekta su u e- obliku i može ih koristiti neograničen broj nastavnika i učenika. Nastavni

sadržaji, sredstva, programi, IT rješenje za upotrebu nove metode ( ERP sustav) kreirani tijekom

projekta postaju dio redovne djelatnosti tj. kurikuluma partnerskih škola koje imaju financijske

kapacitete za njihovo održavanje u svim narednim školskim godinama. Metodologija za razvoj

interdisciplinarnih kurikuluma primjenjiva je za sve strukovne škole, bez obzira na usmjerenja koja u

njima postoje i bez obzira na vrstu programa koji se u njima primjenjuju (redovni, izvannastavni i

izvanškolski ili izborni programi) i prema njoj je moguće modernizirati sve vrste programa strukovnih

škola. Projekt slijedi najbolju europsku praksu, ciljeve obrazovne politike u Hrvatskoj i koristi

rezultate prijašnjih projekata. Rezultati projekta doprinose povećanju zapošljivosti učenika i razvoju

pozitivnog stava prema poduzetništvu u partnerskim regijama. Velik broj educiranih nastavnika

tijekom projekta jamči postojanje ljudskih kapaciteta za održivost projektnih rezultata. Većina

nastavnih materijala planirana je u e- obliku i može se upotrebljavati od beskonačnog broja korisnika

bez utroška papira i tiskarskih sredstava, a metoda e- učenja koju su usvojili nastavnici i učenici

omogućava kreiranje novih materijala u e- obliku, što ima pozitivan utjecaj na očuvanje prirodnih

resursa i cijelog okoliša.

Projekt doprinosi jednakim mogućnostima.

Prilikom razvoja projekta, za rad s učenicima na kampovima planirano je, prema potrebi,

uključivanje nastavnika koji su prošli senzibilizacijske radionice i posebne edukacije za

sporazumijevanje s učenicima s oštećenjem sluha.Sve projektne aktivnosti održavati će se u

prostorima koji su pristupačni osobama s invaliditetom. Kod ugovaranja knjigovodstvene usluge

projekta prednost će imati osoba s invaliditetom i/ili duže nezaposlena osoba koja posjeduje tražene

kvalifikacije.

87

Projekt doprinosi održivom razvoju i zaštiti okoliša.

Komunikacija među projektnim partnerima tijekom izrade projekta odvijala se putem Interneta i nije

bilo potrebe za dodatnim putovanjima. Također, sva su istraživanja vršena putem Interneta ili

telefonom. Prilikom izrade plana projektnih aktivnosti nastojalo ih se vremenski grupirati na način da

se u provedbi broj putovanja znatno smanji. Na taj način doprinosi se smanjenju štetnih emisija. U

projektu je planirana izrada priručnika samo u e- obliku, čime se doprinosi smanjenju potrošnje

papira. Tijekom provedbe projekta glavni komunikacijski kanal među partnerima bit će zatvoreni e -

forum Gospodarske škole, čime se također smanjuje potreba za putovanjem.

Projekt doprinosi promicanju načela dobrog upravljanja, uključujući i suradnju s civilnim društvom.

Svi partneri sudjelovali su demokratski u raspodjeli prava i obaveza planiranih u projektu i suglasni

su da su prava i obaveze svih partnera raspodijeljene po načelu pravičnosti. Sve odluke tijekom

projekta donosit će se demokratski i slijediti će načela dobrog upravljanja. Svi partneri biti će istinito

i pravodobno obavještavani o svim aspektima provedbe projekta. Voditelj projekta vodit će računa o

tome da projektom bude racionalno upravljano prema predviđeni vremenskim odrednicama i u

okviru financijskih sredstava koja su predviđena proračunom, primjenjujući pravila javne nabave.

Ostvarena suradnja među projektnim partnerima putem izrađenih interdisciplinarnih kurikuluma

omogućava daljnju suradnju škola i nakon završetka projekta , čime će se unaprijediti obrazovanje u

tim školama.

Sažetak

U programima zanimanja partnerskih škola Ekonomist, Komercijalist, Grafički tehničar, Grafički

urednik dizajner , Tehničar nutricionist i Agroturistički tehničar nedostaju sadržaji za stjecanje

poduzetničkih i dijela strukovnih kompetencija koje zahtjevaju dotični sektori i tržišta rada. Cilj

projekta je uvesti IKT nastavne metode i interdisciplinarne sadržaje u skladu sa sektorskim potrebama

u kurikulume navedenih zanimanja za stjecanje relevantnih strukovnih i poduzetničkih kompetencija.

Ciljna skupina su učenici i strukovni nastavnici partnerskih strukovnih škola.

88

POSEBNI PROGRAMI

Aktivnost:

Posjet zajednici ''Cenacolo''

Ciljevi aktivnosti:

Poučiti učenike o štetnosti korištenja opojnih sredstava; afirmacija pozitivnih životnih vrijednosti

Nosioci aktivnosti:

Stručna služba, svi razrednici, vanjski predavači HCK, prof. biologije

Namjena aktivnosti:

Poučiti kvalitetnom korištenju slobodnog vremena učenika, osposobljavanje učenika da se odupru

pritiscima društva i vlastitoj znatiželji; Razvijanje pozitivnog odnosa prema odbijanju opojnih s

sredstava; razvijanje kvalitetnih odnosa kao preduvjeta uspješnosti u svim vidovima života

Način realizacije:

Radionice za učenike i roditelje, individualna i grupna savjetovanja za učenike i roditelje, praćenje

ponašanja djece sklone rizičnim ponašanjima (diskretni zaštitni personalni program) , ispitivanje

mišljenja učenika o sklonosti i stavovima o uzimanju sredstava ovisnosti , na satovima razrednika, na

predavanjima u i izvan škole, posjet zajednici „CENACOLO“




Nisu potrebna dodatna sredstva

Način vrednovanja:

Evaluacijski listići, mišljenja profesora, učenika i roditelja o provedenim aktivnostima

Aktivnost:

Filmske večeri

Ciljevi aktivnosti:

Razvijanje interesa za medijske sadržaje, prepoznavanje različitih žanrova i formi video-sadržaja,

razvijanje komunikacijskih vještina i poticanje otvorenog raspravljanja i debatiranja oko odabranih

tema

89

Namjena aktivnosti:

Učenici trećih i četvrtih razreda (i učenici drugih razreda, s obzirom na prikladnost sadržaja i interes)

Nosioci aktivnosti:

prof. Marina Varvodić

prof. Nataša Bogdanović Jadronja

prof. Toni Santrić

Način realizacije:

Grupni rad sa zainteresiranim učenicima škole iz svih razreda na dobrovoljnoj osnovi , zajednički

odabir video-sadržaja i debatiranje nakon projekcije, interpretacija odabranog sadržaja, posjet

lokalnim filmskim festivalima (okvirno u listopadu i lipnju), uključujući i moguću suradnju sa

organizatorima.

Troškovnik:

Sredstva škole


Tijekom školske godine 2018./2019., svaki drugi tjedan s početkom u 19:15 sati

Način vrednovanja:

Opisno praćenje i bilježenje aktivnosti, komunikacija s učenicima te pohvale i nagrade u vidu

organiziranja nagradnog izleta.

Aktivnost:

„Škola kao mjesto nulte tolerancije na nasilja; Prevencija nasilja u školi ''Pink shirt day''

Ciljevi aktivnosti :

Usvajanje socijalnih vještina, afirmacija pozitivnih životnih vrijednosti, razvijanje svijesti o sebi,

svojim potrebama, ali i potrebama drugih, razvoj empatije, osigurati klimu nulte tolerancije na

nasilje u školi

Namjena aktivnosti:

Suočavanje s postojanjem problema nesigurnosti i nasilja u školi i izvan nje, stvaranje pozitivnog

ozračja- ozračja podrške i povjerenja, poticanje kvalitetne komunikacije i suradnje, pružiti učenicima

90

informacije o kulturnim i sportskim događanjima u gradu, poticati učenike da se u što većem broju

uključe u različite oblike kvalitetnog provođenja slobodnog vremena

Nosioci aktivnosti:

Ravnatelj, stručna služba, razrednici, djelatnici MUP-a.

Način realizacije:

Edukativna predavanja iz zdravstvenog odgoja na satovima razrednika, individualni razgovori, rad u

pedagoškim radionicama, izrada brošura i plakata, obilježavanje važnih datuma (Tjedan borbe protiv

tuberkuloze, Dan borbe protiv AIDS-a, Svjetski dan zdravlja), predavanja u organizaciji Crvenog križa

(TBC, prehrana, AIDS ...), suradnja s predstavnicima Centra za prevenciju bolesti ovisnosti, suradnja

s Centrom za socijalni rad, tematski roditeljski sastanci



Troškovnik:

Za realizaciju programskih aktivnosti nisu potrebna dodatna sredstva

Način vrednovanja:

Analiza sigurnosnog stanja u školi

Aktivnost:

Zdravstvena i socijalna zaštita učenika

Ciljevi aktivnosti:

Podizanje nivoa zdravstvene zaštite učenika, upoznavanje učenika sa sadržajima iz područja

zdravstvenog odgoja, informiranje nastavnika o zdravstvenoj i socijalnoj problematici učenika

Namjena aktivnosti:

Pomoć učenicima i roditeljima u savladavanju zdravstvenih i socijalnih teškoća

Nosioci aktivnosti:

Liječnica školske medicine (Dr. Krstulović) , stručna služba, vanjski stručnjaci

Način realizacije:

Edukativna predavanja iz zdravstvenog odgoja na satovima razrednika, individualni razgovori, rad u

pedagoškim radionicama, izrada brošura i plakata, obilježavanje važnih datuma (Tjedan borbe protiv

tuberkuloze, Dan borbe protiv AIDS-a, Svjetski dan zdravlja), predavanja u organizaciji Crvenog križa

91

(TBC, prehrana, AIDS ...), suradnja s predstavnicima Centra za prevenciju bolesti ovisnosti, suradnja

s Centrom za socijalni rad, tematski roditeljski sastanci



Troškovnik:

Za realizaciju aktivnosti nisu potrebna dodatna sredstva

Način vrednovanja:

Evaluacijski listići, mišljenja profesora, učenika i roditelja o provedenim aktivnostima

Aktivnost:

HUMANE VREDNOTE – ODGOJ ZA HUMANOST:

Prevencija trgovanja ljudima

Ciljevi aktivnosti:

Zaštititi učenike kao potencijalne žrtve trgovanja ljudima

Namjena aktivnosti:

Informirati učenike o postojanju oblika modernog ropstva, naučiti ih prepoznati dinamiku procesa

trgovanja ljudima

Nosioci aktivnosti:

Stručna služba, predavači Hrvatskog crvenog križa

Način realizacije:

Kroz radionice za učenike te putem informativnih letaka


Dogovor prema raspoloživosti vanjskih predavača tijekom školske godine



Način vrednovanja:

Anketni listići s povratnom informacijom kako su predavanja prihvaćena; također zastupnik škole

ocjenjuje predavanje i predavača

92

Aktivnost:

CRVENI KRIŽ: Postani dobrovoljni darivatelj krvi

Ciljevi aktivnosti:

Mlade osobe potaknutI na darivanje krvi kako bi učili o zdravim stilovima života i na taj način, između

ostalog doprinjeli sprečavanju širenja spolno i krvlju prenosivih bolesti.

Namjena aktivnosti:

Predavanje je namijenjeno maturantima i obično prethodi organiziranoj akciji darivanja krvi kojoj

mogu pristupiti punoljetni učenici.

Nosioci aktivnosti:

Stručna služba, predavači Hrvatskog crvenog križa

Način realizacije:

Kroz radionice za učenike te putem informativnih letaka


Dogovor prema raspoloživosti vanjskih predavača tijekom školske godine



Način vrednovanja:

Anketni listići s povratnom informacijom kako su predavanja prihvaćena; također zastupnik škole

ocjenjuje predavanje i predavača

Aktivnost:

KVALITETNA ŠKOLA

Ciljevi aktivnosti:

Stvoriti kvalitetnu školu, školu bez prisile; stvoriti školu u kojoj aktivno učešće imaju svi njeni članovi

Namjena aktivnosti:

motivirati učenike da se osobno uključe u život i rad škole

pomoći učenicima da razviju odgovorno ponašanje

razvijati demokraciju u školi

odstraniti neuspjeh nastavnog programa

riješiti probleme nediscipline i izostanke učenika

djelotvornim postupcima aktivnije uključiti roditelje i zajednicu u rad škole

93

Nosioci aktivnosti:

Ravnatelj, pedagog, nastavnici

Način realizacije:

Edukacijom kroz dvije školske godine


Dvije školske godine




Vanjsko i unutarnje vrednovanje

PROJEKT ''Škole ambasadori Europskog parlamenta''

O projektu

Škole ambasadori Europskoga parlamenta je program koji se provodi od jeseni 2016. godine u svim

državama članicama Europske unije. Po prvi put je pokrenut 2011. godine u Nizozemskoj. Mi smo

jedna od 14 škola u RH koje su ga prve počele provoditi sa svojim učenicima.

Program Škola ambasador Europskog parlamenta učenicima omogućuje da se informiraju o

Europskoj uniji, a posebno o demokratskim ovlastima Europskog parlamenta u donošenju odluka,

uče o europskim vrijednostima, važnosti očuvanja okoliša i problemom globalnog zatopljenja,

političkoj kulturi i pojmu građanstva.

Ciljevi :

Cilj je razviti kompetencije učenika u području Europske unije i razumjeti njenu ulogu u

svakodnevnom životu, osvijestiti učenicima važnost sudjelovanja u kreiranju demokratskih procesa te

ih upoznati s pravima i dužnostima odgovornog građanina kako bi aktivno mogli oblikovati svoju

budućnost. Također se učenici potiču na razvijanje različitih oblika izražavanja, te se uče timskom radu i suradnji.

Provedba:

Završetkom svakog od modula, učenici usvajaju određena znanja i vještine te se jasno mogu

prepoznati ishodi svake obrađene teme odnosno nastavne jedinice.

Program se može povezati s ishodima programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja

Građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole.

Učenici provode program kreativno i domišljato primjenjujući znanja i vještine stečene tijekom

obrazovanja u našoj školi. Prema svojim usmjerenjima biraju načine na koje se izražavju. Svaka tema

94

je popraćenja prezentacijom i vizualnom argumentacijom u obliku plakata, video uratka, animacije i

ilustracije. Također su osmislili i web stranicu koju su obogatili ne samo aktivnostima iz škole nego i

različitim aktualnostima i zanimljivostima.

Zbog cijelog niza kreativnih učeničkih radova u školi se organizira izložba povodom Dana Europe .

U školskoj godini 2018/2019 učenici nastavljaju s projektom , što znači da će provoditi niz aktivnosti

kao I do sada. Ovo je treća a ujedno i zaključna godina u provođenju projekta. Učenici će se okupljati

jednom jedno na dogovor, zatim prezentirati aktivnosti ovisno o rasporedu prvih I drugih razreda.

Organizirati će se izložbe, predavanja tijekom godine , a u svibnju će biti centralno događanje za

predstavnike iz svih 50 škola.

OSTALE ODGOJNO OBRAZOVNE AKTIVNOSTI U ŠKOLI

Aktivnost:

PROVOĐENJE DRŽAVNE MATURE

Ciljevi aktivnosti:

Upoznati nastavnike s načinom provođenja mature, podijeliti zadatke za voditelje učionica i dežurne

profesore, informirati ih o svim detaljima vezanim za mature (vremenik, učionice, obveze).

Nosioci aktivnosti:

Enco Kovačević, članovi povjerenstva, dežurni nastavnici

Namjena aktivnosti:

Provedba mature za uspješan završetak srednjoškolskog obrazovanja.

Način realizacije:

Prezentacije, on-line prijave učenika, izrada materijala i priprema za uspješno provođenje ispita.


Proljeće 2017. godine.


Nema materijalnih troškova, sve troškove pripreme snosi Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje

obrazovanja.

95

Način vrednovanja:

Navedena aktivnost namijenjena je svim profesorima škole. Uspješna provedba i organizacija

nacionalnih ispita služi ugledu škole. Rezultate vrednuje NCVVO i ravnatelj u suradnji s predmetnim

profesorima, prema postignutim rezultatima.

Aktivnost:

DAN OTVORENIH VRATA ŠKOLE

Cilj:

Upoznavanje učenika osmih razreda i njihovih roditelja sa sadržajima i programima rada škole i

školskim aktivnostima

Namjena:

objasniti programe za koje škola educira

omogućiti razgledavanje prostorija škole kao što su kabineti, radionice, učionice

upoznavanje s djelatnicima

upoznati s mogućnostima zapošljavanja

upoznati s mogućnostima nastavka školovanja

Nositelji: Stručna služba, Nastavnici, učenici

Način realizacije:

U atriju škole postaviti klupe s promidžbenim materijalima, prigodnim grickalicama i sokovima. Na

školskoj televiziji prikazuje se promidžbena prezentacija , učenici i profesori dočekuju posjetitelje,

pružaju im informacije te provode kroz školske prostorije.

Vremenik realizacije:

Svibanj i lipanj u nastavnoj godini

Troškovnik:

Vlastita sredstva škole

Vrednovanje:

Analiza uspjeha organizacije i provedbe aktivnosti (rezultati upisa).

96

Aktivnost:

PROMIDŽBA ŠKOLE

Ciljevi:

Poboljšanje kvalitete i kvantitete upisa učenika u našu školu

Namjena:

Upoznati roditelje i učenike osmih razreda s mogućnostima koje pruža naša škola

Nositelji:

Ravnatelj, stručna služba, profesori, učenici

Kako to realiziramo:

Dogovorom zainteresiranih profesora o podjeli radnih zadataka; dogovor sa školskom tiskarom; izrada

promidžbene prezentacije, izrada promidžbenog plakata i listica, dogovor oko izrade telopa za lokalne

televizije, dogovor za intervju s ravnateljem u lokalnom tisku, podjela na dvije grupe: za sve OŠ grada

Splita i ostale, organiziranje i priprema potrebnih materijala za svakog profesora i školu, organiziranje

poklona za posjećene škole


Tijekom školske godine, mjesec svibanj

Troškovnik:


Vrednovanje:


Aktivnost:

DAN OTVORENIH VRATA SPLITSKIH SREDNJIH ŠKOLA

Ciljevi:

Predstavljanje naše škole na općinskom nivou

Namjena:

Upoznati zainteresirane roditelje i učenike osmih razreda sa smjerovima i aktivnostima naše škole,

prikaz audio-vizualnom metodom

Nositelji:

Stručna služba, profesori, učenici

97

Način realizacije:

Priprema promidžbene materijale, pripremiti predavanja profesora, priprema učenika, u dogovoreni

prostor odnijeti promidžbene materijale, plakate i CD-ove, organiziranjem dežurstva u dogovorenim

terminima, organiziranjem predavanja (profesori i učenici)


Po odluci Ureda državne uprave u Splitsko-dalmatinskoj županiji

Troškovnik:


Vrednovanje:


Aktivnost:

DAN MATURANATA

Ciljevi aktivnosti:

Opraštanje maturanata od profesora i ostalih učenika škole, obilježavanje završetka perioda života

srednjoškolskog obrazovanja, osvrt na dobre i loše trenutke tijekom školovanja

Nosioci aktivnosti:

Svi razrednici maturalnih razreda

Namjena aktivnosti:

Zabava i druženje

Način realizacije:

Dogovor s učenicima o tome što žele pripremiti za oproštaj, organizirati nogometne utakmice


Svibanj 2016. godine


Dobro mišljenje učenika o školi koju su završili, te njihov uspjeh u nastavku školovanja i radu najbolji

su pokazatelj uspješnosti rada

98

Aktivnost:

DANI ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE – DANI KRUHA

Ciljevi aktivnosti:

Poučiti učenike o kruhu kao izrazu životne i duhovne snage. Približiti učenicima blagovanje kruha.

Učiti na tradicijskom tragu

Nosioci aktivnosti:

Vjeroučitelji, razrednici

Namjena aktivnosti:

Razvijanje pozitivnog odnosa prema baštinjenim vrijednostima hrvatske kulturne i prirodne baštine.

Razvijanje kulture odnosa prema kruhu.

Način realizacije:

Uređenje izložbenog prostora. Običaj darivanja kruhom u Hrvata

Vremenik aktivnosti: 1. – 31. listopada 2017.

Detaljan troškovnik: Iz vlastitih sredstava Škole

Način vrednovanja : Poticaj za proučavanje tradicijske kulture

Aktivnost:

UKRAŠAVANJE ŠKOLE U VRIJEME ADVENTA

Ciljevi aktivnosti:

Poticanje i unapređivanje estetskog, moralnog, duhovnog i društvenog razvoja učenika, te razvijanje

svijesti o nacionalnoj pripadnosti, očuvanju povijesno-kulturne baštine i nacionalnog identiteta

Nosioci aktivnosti:

Učenici pod vodstvom aktiva umjetnosti

Namjena aktivnosti:

Stvaranje svečanog božićnog ozračja u Školi, te poticanje kreativnog izražavanja i tolerancije

Način realizacije:

Priprema ukrasa i pribora, prigodno svečano uređenje školskih prostorija i predvorja


Pripreme i organizacija aktivnosti započet će u prosincu.

99


Koristiti uratke iz školskih radionica i vlastita sredstva škole.

Način vrednovanja:

Vrednovanje se procjenjuje prema angažmanu učenika. Rezultati vrednovanja bit će korišteni za

razne promjene i moguća poboljšanja u odvijanju iste aktivnosti u idućoj školskoj godini

Aktivnost:

NAŠA ŠKOLA – NAŠA FOTOGALERIJA

Ciljevi aktivnosti:

Promicanje kvalitete života učenika u školi i kvalitetnog rada škole u cjelini, kvalitetna vannastavna

aktivnost učenika, razvijanje osjećaja za estetsko uređenje školskog prostora , popularizacija

umjetnosti u školskom prostoru, zbližavanje učenika sa školom, stvaranje poticajnog okruženja za

razvoj kreativnog i umjetničkog potencijala učenika, razvijanje među školske suradnje - razmjena

foto izložbi između škola.

Nosioci aktivnosti:

Učenici pod vodstvom Foto kluba Fotoakademija Split, ravnatelj škole, stručna služba, razrednici

Namjena aktivnosti:

Projekt u funkciji školskog preventivnog programa

Način realizacije:

Kontinuirano tijekom školske godine, izložba fotografija u školskim prostorijama i predvorju


Pripreme i organizacija aktivnosti tijekom cijele školske godine 2016./2017.


Izrada metalnih okvira za višekratno izlaganje fotografija (cca 300, 00 kn/kom). Broj komada okvira

za slike škola plaća u skladu sa svojim financijskim mogućnostima. Osnovna ideja sasto ji se od toga

da se učenički umjetnički radovi/fotografske izložbe stalno izlažu i izmjenjuju među onim školama

koje žele svoje prazne hodnike i predvorja oplemeniti kako bi inspirirali ostale učenike za otkrivanje

i razvijanje svog kreativnog potencijala.

Način vrednovanja:

Knjiga dojmova, broj uključenih učenika, broj izloženih radova, evaluacija učesnika (učenika i

nastavnika), reakcija javnosti na realizirani projekt.

100

Aktivnost:

SVETA MISA ZA SREDNJOŠKOLCE

Ciljevi aktivnosti:

Posvjestiti važnost samosvijesti vlastitoga identiteta , osobnog, vjerničkog i nacionalnog; pouka kako

koristiti darove i talente koje nam je Bog povjerio

Namjena aktivnosti:

Sv. Misa prigodom početka nove školske godine

Nosioci aktivnosti:

Vjeroučitelji u suradnji s Katehetskim uredom splitsko- makarske nadbiskupije

Način realizacije:

Sudjelovanje srednjoškolaca, roditelja, odgajatelja, kateheta, profesora i ravnatelja na sv. misi


Rujan, 2017.


Iz sredstava Splitsko-makarske nadbiskupije


Poticaj za što uspješniji rad i stvaralaštvo u novoj školskoj godini

Naziv i opis aktivnosti:

IZLOŽBA UČENIČKIH RADOVA U MUZEJU GRADA SPLITA

Ciljevi:

Izlaganje učeničkih radova iz svih stručnih područja na kojima djeluje naša škola , a koji su realizirani

tijekom protekle nastavne godine

Namjena:

Predstavljanje javnosti i prezentacija škole i njenih zanimanja

Nositelji:

Nastavnici stručnih predmeta s učenicima

Nacin realizacije:

Kroz ostvarivanje ciljeva zadanih planom i programom


Travanj tekuće školske godine

101

Troškovnik:

Iz sredstava škole

Način vrednovanja:

Poticaj za što uspješniji rad i stvaralaštvo te stvaranje interesa i upoznavanje budućih generacija

učenika

Aktivnost:

SVEČANA PODJELA MATURALNIH SVJEDODŽBI

Ciljevi aktivnosti:

Ukazivanje na važnost čina maturiranja i završetka srednjoškolskog obrazovanja

Namjena aktivnosti:

ukazivanje na važnost čina maturiranja

opraštanje maturanata s profesorima

radost proslave zajedničkog uspjeha profesora i učenika

druženje s roditeljima

Nosioci aktivnosti:

Razrednici završnih razreda, učenici završnih razreda

Način realizacije:

Stvaranje dogovora i podjela zaduženja između razrednika, organizacija samog čina svečanosti,

nabavljanje kapa i tuljaka


Mjesec lipanj tekuće školske godine


Vlastita sredstva Škole, sponzori


Izvješća

Aktivnost:

DAN ŠKOLE

Ciljevi aktivnosti:

Obilježavanje kao Dan škole

102

Namjena aktivnosti:

Obilježiti 19. ožujka - dan Sv. Josipa, razviti kod učenika osjećaj štovanja prema određenom datumu,

razvijati bolju suradnju između škole i lokalne zajednice, aktivno uključiti i nastavnike i učenike u

obilježavanje istog

Nosioci aktivnosti:

Nastavnici, učenici, pedagoginja

Način realizacije:

Putem panoa, radionica ili akademije proslaviti dan škole


19. ožujka 2018.


Vlastita sredstva Škole, donacije, materijalni troškovi

Način vrednovanja:

Ugled Škole, anketa

Aktivnost:

POKLADNI UTORAK

Ciljevi aktivnosti:

Obilježavanje pokladnog utorka prije Čiste srijede ili Pepelnice i korizme

Namjena aktivnosti:

Izrada panoa u holu Škole, biranje najbolje maskiranog razreda, biranje najbolje maske Škole,

podjela pokladni krafni

Nosioci aktivnosti:

Učenici, razrednici, profesori

Način realizacije:

Integrirana nastava


Veljača tekuće godine


Vlastita sredstva Škole, sponzori

103


Izvješća, anketa među učenicima i profesorima

Aktivnost:

Vjeronauk - Obilježavanje prikladnih blagdana i datuma

vezanih za predmet kroz školsku godinu

1. Ime Marijino, 12. 09.

2. Dani kruha i zahvalnosti za plodove zemlje – kroz listopad

3. Svi Sveti, 1.11.

4. Sv. Nikola Tavelić, 14.11.

5. Advent (Došašće) –prosinac

6. Sv. Nikola, 6.12.

7. Božić, 25.12.

8. Korizma – Ožujak

9. sv. Josip, 19.3. dan škole

10. Uskrs – Ožujak

Ciljevi aktivnosti:

Obilježavanjem određenih blagdana i datuma u sklopu nastave Vjeronauka tijekom školske godine,

učenici imaju prilike kroz vlastiti samostalan ili grupni rad pobliže se upoznati sa značenjem tih

blagdana i osoba; upoznavajući značenje određenih događaja ili osoba , učenici imaju priliku učiti na

njihovim primjerima, odnosno čvršće se duhovno, vjerski i liturgijski povezati s Crkvom i Bogom

kojega ona predstavlja (Božić, Uskrs)

Nosioci aktivnosti:

Nada Barać, prof. Vjeronauka - treba koordinirati rad učenika u pripremanju i provođenju

obilježavanja(izabiranje dobrovoljaca, upućivanje na potrebne materijale za rad, koordinacija s

drugim profesorima, briga da program bude napravljen na vrijeme i kvalitetno)

Način realizacije:

Program se realizira putem plakata, prezentacija koje su učenici pripremili pomoću koordinatora

Vremenik:

Program se provodi kroz cijelu nastavnu godinu, prema datumima koji to zahtijevaju (gore navedeni)

104

Troškovnik:

Iz sredstava škole

Način vrednovanja:

Program se vrednuje brojčanim i opisnim ocjenama unutar nastavnog procesa , kroz rubriku

Stvaralačko izražavanje; rezultati vrednovanja koriste se za cjelokupan zbroj ocjena učenika na kraju

nastavne godine, ali i kao poticaj za daljnje aktivnosti izvan samog nastavnog procesa

Aktivnost:

MEĐUNARODNI DAN ŠKOLSKIH KNJIŽNICA

Ciljevi aktivnosti:

Promicanje suvremenih metoda učenja, razvijanje informacijske pismenosti, poticanje kreativnosti,

korištenje literature u nastavi, razvijanje čitalačkih navika

Nosioci aktivnosti:

Aktiv hrvatskog jezika, informatike i grafike.

Namjena aktivnosti:

Uvježbavanje timskog rada, služenje Internetom i tiskanim medijima, predstavljanje djelatnosti

školske knjižnice.

Način realizacije:

Korištenje svih mogućnosti školske knjižnice, izrada postera i ppt prezentacija.

Vremenit aktivnosti:

Listopad 2017. godine




Anketom ispitati stavove učenika i profesora o uspješnosti i korisnosti provedenih aktivnosti -

rezultate iskoristiti za usmjeravanje budućih aktivnosti.

105

Aktivnost:

IZRADA BOŽIĆNIH POKLONA, PRIGODNE DEKORACIJE I JASLICA

Ciljevi aktivnosti:

Ukrašavanje škole, pridavanje važnosti proslavi Božića, plemenitost darivanja, poticanje

kreativnosti, razvijanje navika

Nosioci aktivnosti:

aktiv umjetnosti

Način vrednovanja:

Razgovor o uspješnosti projekta među učenicima i profesorima, mogućnost sudjelovanja na

natjecanju

Aktivnost:

VJERONAUČNO NATJECANJE na školskoj razini /nadbiskupijska razina

Ciljevi aktivnosti:

Produbiti znanje učenika u vjerskim pitanjima, temeljitija obrada određenih područja vjere,

upoznavanje kršćanskog i biblijskog života

Nosioci aktivnosti:

Vjeroučitelji

Namjena aktivnosti:

Razvijanje psihofizičke, duhovne i moralne sposobnosti u zajednici

Način realizacije:

Aktivno sudjelovanje vjeroučenika na vjeronaučnoj olimpijadi


Siječanj/veljača i veljača/ožujak tekuće nastavne godine


Iz sredstava škole


Poticaj za proučavanje i produbljivanje vjere

106

Aktivnost:

IZLOŽBA UČENIČKIH RADOVA

Ciljevi aktivnosti:

Upoznati posjetitelje s radom škole i uspješnošću učenika

Nosioci aktivnosti:

Aktiv umjetnosti

Namjena aktivnosti:

Prezentacija učeničkih radova i škole

Način realizacije:

Radove za izlaganje odabire stručno povjerenstvo nastavnika struke. Pod vodstvom nastavnika struke

učenici postavljaju izložbu kojom će se predstaviti široj javnosti


Lipanj




Poticaj za što uspješniji rad i stvaralaštvo

Aktivnost:

Sudjeluj u održivom razvoju- odgoj i obrazovanje za zaštitu i očuvanje Jadranskog mora

Ciljevi aktivnosti:

Upoznati učenike sa važnošću zaštite i očuvanja Jadranskog mora kroz tematske jedinice. Omogućiti

učenicima da na odabranim temama steknu znanja i vještine koje će im pomoći u razvijanju

interesa za zaštitu okoliša, morskog ekosustava i održivog razvoja.

Nosioci aktivnosti:

Darija Ćerdić Vukušić , Udruga za prirodu, okoliš i održivi razvoj i Geopark Viški arhipelag.

Namjena aktivnosti:

Sudjelovati u održivom razvoju

Način realizacije:

Edukacije za jačanje kompetencija nastavnika za provođenje edukativnih programa, edukacija

učenika u suradnji sa edukatorima Udruge za prirodu, okoliš i održivi razvoj te izrada priručnika sa

107

temama: Morski ekosustavi i bioraznolikost, Morski otpad, Održivo ribarstvo i Utjecaj ribarskih alata

na ptice.


Tijekom nastavne godine (od veljače 2019), za zainteresirane učenike za vrijeme praznika u obliku

ljetne škole ili terenske nastave.


Iz projekta Osnaživanje doprinosa organizacija civilnog društva obrazovanju za održivi razvoj za

unaprjeđenje ekonomske i socijalne kohezije.

Način vrednovanja:

Postavljanje izložbe vezane za morski otpad i ptice te javna događanja u svrhu podizanja svijesti o

istima.

Aktivnost:

Obilježavanje dana planeta Zemlje

Ciljevi aktivnosti:

Upoznavanje sa prirodnim ljepotama i biološkom raznolikošću Hrvatske, egzotičnim vrstama biljaka koje

potječu sa različitih djelova svijeta te najvećim i najstarijim stablima Europe koji se nalaze u arboretumu

Trsteno.

Nosioci aktivnosti:

Aktiv engleskog jezika i ekologije i zaštite okoliša.

Namjena aktivnosti:

Korelacija gradiva iz predmeta engleskog jezika i ekologije i zaštite okoliša.

Način realizacije:

Organizirani posjet arboretumu Trsteno koji sjedinjuje kulturnu i prirodnu baštinu Hrvatske. Najstariji

je arboretum na svijetu i najstariji spomenik vrtne arhitekulture u Hrvatskoj.


Travanj 2019


Učenici sami snose troškove prijevoza i ulaznica.

Način vrednovanja:

Prezentacija izleta na web stranici škole te izrada prigodnog panoa za oglasnu ploću škole. Stečena

iskustva učenici će koristiti u daljnjem životu.

108

Aktivnost:

Predstava Macbeth na engleskom jeziku u izvedbi American Drama Group Europe; Mjuzikl Our

House u izvedbi učenike I jezične gimnazije u suradnji s Astor Collegeom iz Dovera

Ciljevi aktivnosti:

Istaknuti važnost jezika koje učenici uče u školi te zainteresirati učenike za rad na polju jezika

prepoznajući njihove osobne talente i izražaje. Zainteresirati učenike za područje književnosti, medija

na stranom jeziku, približiti im kulturu zemlje čiji jezik uče

Nosioci aktivnosti:

Marijela Gulin,Ana Topić, Anita Smolčić,Ivica Rajčić

Namjena aktivnosti:

Poticanje učenika na prezentaciju jezičnih znanja i vještina , spontano učenje i sagledavanje učenička

kao kompletne ličnosti, poticanje svih talentiranih učenika u nejezičnim domenama na važnost

njegovanja i unaprjeđivanja.

Način realizacije:

Kroz individualni rad, istraživanje, uvježbavanje sa mentorima, te kao rezultat prezentaciju istih u

školi i šire.


Po dogovoru sa članovima Aktiva/Voditeljicom/Ravnateljem odabir prigodnog termina. ( 10 mj 2018)


Potrebni radni materijali, prijevoz učenika, glazbena dodatna oprema.


Motivacija učenika kroz ocjenu aktivnosti, govorenja, pisanja a zavisno o vrsti angažmana i kvaliteti

rada.

IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI

Aktivnost:

Stručno, dvodnevno putovanje Austrija/Italija za učenike koji uče drugi strani jezik

(njemački,talijanski)

Ciljevi aktivnosti:

Istaknuti važnost jezika koje učenici uče u školi te zainteresirati učenike za rad na polju jezika

prepoznajući njihove osobne talente i izražaje. Primjena jezičnih kompetencija u stvarnoj situaciji,

upoznavanje s kulturom i običajima.

109

Namjena aktivnosti:

Poticanje učenika na prezentaciju jezičnih znanja i vještina , spontano učenje i sagledavanje učenička

kao kompletne ličnosti, poticanje svih talentiranih učenika u nejezičnim domenama na važnost

njegovanja i unaprjeđivanja.

Nosioci aktivnosti:

Marijela Gulin, Fabijana Jakovčić Čović

Način realizacije:

Kroz individualni rad, istraživanje, uvježbavanje sa mentorima, te kao rezultat prezentaciju istih u

školi i šire.


Po dogovoru sa članovima Aktiva/Voditeljicom/Ravnateljem odabir prigodnog termina.


Potrebni radni materijali, prijevoz učenika, glazbena dodatna oprema.


Motivacija učenika kroz ocjenu aktivnosti, govorenja,pisanja a zavisno o vrsti angažmana i kvaliteti

rada.

Aktivnost:

POSJET HRVATSKOM SABORU

Ciljevi aktivnosti:

Edukacija i upoznavanje mladih sa zgradom Hrvatskog sabora, njegovom poviješću, izgledom i

njegovim političkim životom

Namjena aktivnosti:

Razvijanje svijesti o bitnosti nositelja zakonodavne vlasti u RH, njegovoj funkciji i ulozi kroz povijest

Nosioci aktivnosti:

Slobodana Stanić, nastavnica politike i gospodarstva

Način realizacije:

Organizirani posjet učenika Saboru


Tijekom nastavne godine, po dogovoru

110


Učenici i roditelji o vlastitom trošku


Razgovor i analiza viđenog, kao i analiza materijala dobivenih u Saboru

Aktivnost:

SUSRET MATURANATA SPLITSKO-MAKARSKE NADBISKUPIJE

(Humac-Mostar-Međugorje)

Ciljevi aktivnosti:

Njegovati kod učenika brigu za očuvanjem kršćanskih i saskralnih dobara

Nosioci aktivnosti:

Vjeroučitelji u suradnji s Katehetski uredom Splitsko- makarske nadbiskupije

Namjena aktivnosti:

Zajedničko druženje, misno slavlje, aktivno razgledavanje znamenitosti u katoličkom duhu

Način realizacije:

Jednodnevno hodočašće učenika


Ožujak tekuće nastavne godine


Iz sredstava škole

Način vrednovanja:

Motiviranost učenika za temelje vjere

Aktivnost:

POSJETI KAZALIŠNIM PREDSTAVAMA

Ciljevi aktivnosti:

Potaknuti interes za kazališnu umjetnost, omogućiti učenicima praćenje najnovije kazališne

produkcije, razvijanje kazališne kulture.

111

Namjena aktivnosti:

Razvijanje učenikove kulture; izražavanje vlastitog stava i kritičkog mišljenja; motiviranje učenika za

čitanje književnih djela; izgradnja učenikovog emocionalnog svijeta; prikladno odabrane predstave ,

prema uzrastu i interesu učenika; razvijati kod učenika kulturu ponašanja

Nosioci aktivnosti:

Prof. hrvatskog jezika, etike i vjeronauka, prema dogovoru

Način realizacije:

Učenici se za posjet kazalištu opredjeljuju prema osobnim interesima i mogućnostima. Organizirat će

se posjeti večernjim predstavama. Tijekom godine moguće je organizirati i gostovanje nekoga

kazališta ili glumca u prostorijama Škole.


Više puta tijekom školske godine


Troškove ulaznica snose učenici

Vrednovanje:

Dojmovi, reakcije učenika, razgovor i analiza predstave, pisanje eseja, kritika i osvrta na predstavu

Aktivnost:

STRUČNA EKSKURZIJA – sajam SASO

Ciljevi aktivnosti:

Upoznavanje učenika sa novim strojevima i tehnologijama rada u graditeljstvu

Nosioci aktivnosti:

Aktiv grafike, nastavnici

Namjena aktivnosti:

Učenicima I, II i III razreda zanimanja rukovatelj građevinskih strojeva

Način realizacije:

razgovor s neposrednim predstavnicima tvrtki na mjestu posjeta

razgovor s učenicima na mjestu izlaganja o pojedinim strojevima i opremi

razgovor s učenicima u školi prije stručnog posjeta o tome što će se vidjeti , odn. o pojedinim

strojevima (njihovim radnim i konstrukcijskim karakteristikama)

112

uspješnost prisustvovanja sajmu SASO vrednovati iz razgovora s učenicima o zapažanjima o

konstrukcijskim karakteristikama i perfomansama pojedinih strojeva i općenito zainteresiranosti


Listopad tekuće nastavne godine


U materijalnom smislu nema troškova, učenici imaju ulaz oslobođen od plaćanja

Način vrednovanja:

Poticaj za što uspješniji rad i stvaralaštvo, ocjenjivanje iz predmeta grafičke tehnologije i praktične

nastave.

Aktivnost:

SUDJELOVANJE na sajmu SASO

Ciljevi aktivnosti:

Promocija grafičke djelatnosti

Nosioci aktivnosti:


Namjena aktivnosti:

Prikazivanje i promocija radova grafičke struke, pripreme, tiska i dorade.

Način realizacije:

Radove za izlaganje nastale tijekom školske godine odabire stručno povjerenstvo. Učenici uređuju

sajamski štand pod vodstvom nastavnika struke. Tijekom sajma prezentira se neka od malih tiskarskih

tehnika, otisnuti proizvodi se dijele kao reklamni materijali.




Iz sredstava škole

Način vrednovanja:

Vrednovanje kroz nastavni proces: povezivanje teorijskih znanja i prakse; ocjenjivanje iz predmeta

grafičke tehnologije i praktične nastave.

113

Aktivnost:

DUMPDAYS konferencija

Ciljevi aktivnosti:

Upoznati nove tehnologije, otkriti novitete u web svijetu, ostvariti kontakte sa budućim

poslodavcima, ostvariti suradnju za ljetnu praksu, razmijeniti znanje i iskustvo

Nosioci aktivnosti:

Prof. Nikolina Smilović

Namjena aktivnosti:


Način realizacije:

Odlazak na besplatnu IT konferenciju koja okuplja hrvatsku IT zajednicu - predstavnike najutjecajnijih

tvrtki, profesionalce i studente. Za vrijeme trajanja konferencije prisustvovati različitim

predavanjima, radionicama i networkingu.


10-12. svibnja


Iz sredstava škole

Način vrednovanja:

Usporedba rezultata postignutih na radionicama

Aktivnost:

SUDJELOVANJE na sajmu SASO

Ciljevi aktivnosti:

Promocija grafičke djelatnosti

Nosioci aktivnosti:


Namjena aktivnosti:


Učenici g1P, g3M i g4M razreda.

114

Način realizacije:

Radove za izlaganje nastale tijekom školske godine odabire stručno povjerens tvo. Učenici uređuju

sajamski štand pod vodstvom nastavnika struke. Tijekom sajma prezentira se neka od malih tiskarskih

tehnika, otisnuti proizvodi se dijele kao reklamni materijali.




Iz sredstava škole

Način vrednovanja:

Vrednovanje kroz nastavni proces: povezivanje teorijskih znanja i prakse; ocjenjivanje iz predmeta

grafičke tehnologije i praktične nastave.

Aktivnost:

SHIFT konferencija

Ciljevi aktivnosti:

Upoznati nove tehnologije, otkriti novitete u web svijetu, ostvariti kontakte sa budućim

poslodavcima, ostvariti suradnju za ljetnu praksu, razmijeniti znanje i iskustvo

Nosioci aktivnosti:

Prof. Nikolina Smilović

Namjena aktivnosti:


Učenici g1P, g3M i g4M razreda.

Način realizacije:

Odlazak na besplatnu IT konferenciju koja okuplja hrvatsku IT zajednicu - predstavnike najutjecajnijih

tvrtki, profesionalce i studente. Za vrijeme trajanja konferencije prisustvovati različitim

predavanjima, radionicama i networkingu.


1. lipnja


Iz sredstava škole

115

Način vrednovanja:

Usporedba rezultata postignutih na radionicama

Aktivnost:

NATJECANJE – IZLOŽBA UČENIKA SREDNJIH ŠKOLA KOJI SE OBRAZUJU U PODRUČJU LIKOVNIH I

PRIMJENJENIH UMJETNOSTI I DIZAJNA

Nosioci aktivnosti:

AOO; stručno vodstvo

Način realizacije:

Učenici izrađuju radove na zadanu temu pod vodstvom nastavnika struke. Nakon izrade radovi se

predstavljaju stručnom povjerenstvu od kojih oni izabiru one radove koji će predstavljati školu na

državnom natjecanju. Usporedo s tematskim radovima provodi se školsko natjecanje u crtanju kako

bi se unutar njega izabrao učenik koji će predstavljati školu na natjecanju iz crtanja.


Prosnac - travanj


Iz sredstava škole

Način vrednovanja:

Poticaj za što uspješniji rad i stvaralaštvo

Aktivnost:

POSJET PRIRUČNOJ ZBIRCI I LOKALITETU SALONA

Ciljevi aktivnosti:

Stjecanje osnovnih vještina i znanja o povijesnoj uvjetovanosti događaja, pojava i procesa

potrebnih za razumijevanje povijesnog tijeka razvoja čovječanstva, suvremenog svijeta i hrvatskog

naroda proučavanje sveukupnog ljudskog ponašanja i stvaralaštva tijekom vremena te povezivanje

povijesnih sadržaja sa sadržajima drugih nastavnih područja

116

Namjena aktivnosti:

Razvijanje poštovanja nacionalne povijesne baštine, svijesti o njezinoj vrijednosti, razvoj vještine

rada sa raznim vrstama povijesnih izvora na samom lokalitetu, uočavanje utjecaja globalnih

povijesnih procesa na nacionalne, zavičajne procese, proučavanje povijesnog konteksta i uočavanja

sličnosti i razlika na nacionalnoj (zavičajnoj) razini

Nosioci aktivnosti:

Aktiv povijesti zajedno sa učenicima koji povijest uče prema četverogodišnjem programu

Način realizacije:

Organizirani posjet učenika i profesora lokalitetu Salona (Antička Salona, Starokršćanska Salona, i

Tusculum) uz stručno vodstvo te uz rješavanje zadataka unaprijed dogovorenih na satu povijesti.

Uvod na satu koji prethodi posjetu te valorizacija i vrednovanje na satu nakon posjeta.


U drugom polugodištu šk.god 2017./2018. prema Planu i programu nastave povijesti


Ulaznica za lokalitet i stručno vodstvo prema važećem cjeniku ustanove. Troškove snose učenici.

Vrednovanje:

Na satu povijesti nakon posjeta, metoda razgovora, ankete, pisanih radova, provjera rezultata

zadataka koje su učenici trebali riješiti tijekom posjeta.

Aktivnost:

POSJET DIOKLECIJANOVOJ PALAČI I MUZEJU GRADA SPLITA

Ciljevi aktivnosti:

Stjecanje osnovnih vještina i znanja o povijesnoj uvjetovanosti događaja, pojava i procesa

potrebnih za razumijevanje povijesnog tijeka razvoja čovječanstva, suvremenog svijeta i hrvatskog

naroda proučavanje sveukupnog ljudskog ponašanja i stvaralaštva tijekom vremena te povezivanje

povijesnih sadržaja sa sadržajima drugih nastavnih područja

Namjena aktivnosti:

Razvijanje poštovanja nacionalne povijesne baštine, svijesti o njezinoj vrijednosti, razvoj vještine

rada sa raznim vrstama povijesnih izvora na samom lokalitetu, uočavanje utjecaja globalnih

povijesnih procesa na nacionalne, zavičajne procese, proučavanje povijesnog konteksta i uočavanja

sličnosti i razlika na nacionalnoj (zavičajnoj) razini

117

Nosioci aktivnosti:

Aktiv povijesti zajedno sa učenicima koji povijest uče prema dvogodišnjem ili trogodišnjem

programu povijesti

Način realizacije:

Organizirani posjet učenika i profesora Dioklecijanovoj palači i Muzeju grada Splita uz stručno

vodstvo sa posebnim naglaskom na razdoblje starog i srednjeg vijeka te život u dalmatinskim

komunama uz rješavanje zadataka unaprijed dogovorenih na satu povijesti. Uvod na s atu koji

prethodi posjetu te valorizacija i vrednovanje na satu nakon posjeta.


U drugom polugodištu šk.god 2017./2018. prema Planu i programu nastave povijesti


Ulaznica za Muzej grada Splita i stručno vodstvo prema važećem cjeniku ustanove. Troškove snose

učenici.

Vrednovanje:

Na satu povijesti nakon posjeta, metoda razgovora, ankete, pisanih radova, provjera rezultata

zadataka koje su učenici trebali riješiti tijekom posjeta.

Aktivnost:

POSJET INTERLIBERU – MEĐUNARODNI SAJAM KNJIGA I UČILA

Ciljevi aktivnosti:

Razvijanje literarne pismenosti i informacijske pismenosti učenika, upoznavanje s najnovijim djelima

na području beletristike, znanosti, općenito izdavaštva.

Namjena aktivnosti:

Upoznati učenike s novim izdanjima, njegovati ljubav prema knjizi i razvijanje ineresa za znanost,

znanje i cjeloživotno učenje.

Nosioci aktivnosti:

Zainteresirani profesori i učenici

Način realizacije:

Kontakt i razgovor s piscima, izdavačima, knjižarima, sudjelovanje na edukativnim radionicama,

čitaonicama, glazbenim i zabavnim događanjima te u Znanstvenom kvartu, interaktivnom programu

popularizacije znanosti, koji se organizira u suradnji s Zajednicom nakladnika i knjižara pri HGK.

118


Studeni 2018.


Troškove putovanja (i eventualnog smještaja) snose učenici, troškove profesora u pratnji Škola.

Vrednovanje:

Na satu Hrvatskog jezika i Satu razrednika - metoda razgovora, ankete, prezentacije posjeta od

strane učenika

Aktivnost:

PRIPREMI SE ZA USPJEŠNO STUDIRANJE I/ILI ZAPOŠLJAVANJE – suradnja sa CISOK-om

Cilj aktivnosti:

Predavanje: Početak moje karijere

Potaknuti angažman i aktivnost učenika. Uz ppt prezentaciju upoznati učenike s pojmovima poput

karijere, zanimanja, zvanja, o čemu sve trebaju voditi računa prilikom izbora škole i zanimanja, te

potaknuti grupnu raspravu. Upoznati učenike s mogućnostima portala e-Usmjeravanje.

Radionica:

Ispunjavanje računalnog programa „Moj izbor; upitnik interesa i kompetencija“ uz vodstvo i pomoć

savjetnica u karijeri pri tumačenju rezultata, pisanje životopisa i molbe, slanje istih na mail.

Nosioci aktivnosti:

Razrednici završnih razreda

Način realizacije:

Predavanje i radionica u CISOK centru Split.


siječanj, 2018.

Namjena aktivnosti:

Učenici završnih razreda kroz radionicu će naučiti osvijestiti svoje interese, sposobnosti i biti

upoznati s pravilima upisa na fakultete te će se pripremiti za ulazak na tržište rada .


Učenici će sami snositi trošak prijevoza do CISOK-a

Način vrednovanja:

Evaluacijska anketa

119

Aktivnost:

„IZABERI PAMETNO – IZABERI DEFICITARNO!“

Cilj aktivnosti:

Predstavljanje srednjoškolskih deficitarnih zanimanja u CISOK-u s ciljem povećavanja broja djece koja

se upisuju na te programe.

Nosioci aktivnosti:

Djelatnici CISOK-a, nastavnici strukovnih predmeta, pedagoginja

Način realizacije:

Predstavljanje programa na koje se djeca slabije upisuju. Nas tavnici u CISOK-u, uz pomoć PPT

predstavljaju nekoliko deficitarnih zanimanja zaniteresiranoj skupini.


Svibanj 2019.


Nema posebnih troškova

Način vrednovanja:

Analiza upisa za šk. godinu 2018./2019.

ŠKOLSKI IZLETI I ESKURZIJE

Aktivnost:

TERENSKA NASTAVA – Kemija i tehnologija materijala

Ciljevi aktivnosti:

Povećanje svijesti o potrebi zaštite okoliša, o globalnom zatopljenju, istaknuti problem učinka

staklenika, pojavu kiselih kiša i ozonskih rupa.

Nosioci aktivnosti:

Stručno vodstvo, nastavnici

Povezivanje gradiva u predmetima kemije, zaštite okoliša i geografije, učenici uče samostalno

uočavati unutarpredmetne i međupredmetne veze, poticanje timskog rada, zaštita okoliša, čišćenje

okoliša i sadnja cvijeća, izrada plakata.

Način realizacije:

Odabir lokacije učeničkog posjeta, planiranje, prikupljanje i razradu ideja, odabir sudionika u

izvedbama, planiranje vremenika, fotografiranje, istraživanje, uspoređivanje i prikupljanje građe,

120

planiranje završne grupne prezentacije, izrada završnog dijela projekta-panoi, plakati, web-stranice,

provjera znanja




Iz sredstava škole

Način vrednovanja:

Razgovor o uspješnosti projekta među učenicima i profesorima daljnje korištenje za edukaciju drugih,

priprema drugih projekata

Aktivnost:

PRIRODA I TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA - Mala škola u prirodi

Ciljevi aktivnosti:

Upoznavanje osnova prve pomoći u prirodi, upoznavanje osnovnih tehnika spašavanja, upoznavanje

osnova čvorologije (umijeće vezivanje konopa za različite namjene) , upoznavanje sa ljepotom i

opasnostima snimanja u prirodi, upoznavanje zavičaja.

Nosioci aktivnosti:

Nastavnici prirode i tjelesne i zdravstvene kulture uz pomoć Foto klub Fotoakademija Split i Hrvatske

gorske službe spašavanja.

Namjena aktivnosti:

Razvijanje znanja, vještina i sposobnosti za siguran boravak u prirodi.

Način realizacije:

Jednodnevni izlet na Mosor.


Rujan/listopad ili travanj/svibanj tekuće nastavne godine


Autobus za prijevoz i dnevnice nositeljima aktivnosti, nabavka pomagala za vježbu (mali kompas ,

planinarska zamka).

Način vrednovanja:

Pojačani interes i motivacija za učenje biologije i ostalih predmeta prirodne skupine

121

Aktivnost:

BIOLOGIJA – Macrofotografija u prirodi

Ciljevi aktivnosti:

Razvijanje sposobnosti promatranja i promjena u prirodi, snimanje flore i faune, upoznavanje sa

ljekovitim biljem i kukcima.

Nosioci aktivnosti:

Nastavnici biologije uz pomoć Foto klub Fotoakademija Split

Namjena aktivnosti:

Uočavanje, upoznavanje i razlikovanje ljekovitog bilja i kukaca u prirodi.

Način realizacije:

Jednodnevni izlet na Mosor/Kozjak.




Autobus za prijevoz i dnevnice nositeljima aktivnosti, izrada na papiru 30x45cm macrofotografija

ljekovitog bilja i kukaca

Način vrednovanja:

Pojačani interes i motivacija za učenje biologije i ostalih predmeta prirodne skupine.

Aktivnost:

GEOGRAFIJA - Razumijevanje topografskih karata

Ciljevi aktivnosti:

Primjena topografskih karata, razvijanje sposobnosti snalaženja u prirodi.

Nosioci aktivnosti:

Nastavnici geografije uz pomoć Foto klub Fotoakademija Split i Hrvatske gorske službe spašavanja

Namjena aktivnosti:

Čitanje sadržaja topografskih karata, analiziranje topografskih karata, orijentiranje prema

topografskim kartama i snalaženje u prirodi.

Način realizacije:

Jednodnevni izlet na Mosor.

122




Autobus za prijevoz i dnevnice nositeljima aktivnosti, nabavka pomagala za vježbu (mali kompas ,

planinarska zamka).

Način vrednovanja:

Pojačani interes i motivacija za učenje biologije i ostalih predmeta prirodne skupine.

Aktivnost

Posjet gradskoj knjižnici Marka Marulića -putopisi Split za učenike prvih i drugih razreda.

Nosioci programa: Milenka Lozina i aktiv geografije

Aktivnost:

Nastavni sat u gradskoj knjižnici Marka Marulića 2 sata za učenike prvih razreda i 2 sata za učenike

drugih razreda

Cilj i namjena:

Upoznati učenike sa raznim putovanjima po svijetu .Učenici se na taj način upoznavaju sa različitim

kulturama , jezicima , običajima. Predavanja obično drže naši najpoznatiji putopisci, kvizomani

alpinisti novinari. Učenici su poslije toga jako zadovoljni jer predavanja drže npr Stipe Božić. Robert

Pauletić, Davor Rostuhar, Boko Jasenko i drugi. Vrlo često na ta predavanja dolaze i maturanti jer su

tu naviku stekli prva dva razreda.

Način realizacije:

Profesor obavještava učenike da dođu u drugu smjenu obično četvrtkom u gradsku knjižnicu Marka

Marulića.

Način vrednovanja:

Predavanja za učenike budu otkriće Na kraju predavanja učenici predavaćima postavljaju pitanja.

Svi učenici koji dođu na predavanja budu nagrađeni sa ocjenom 5 iz aktivnosti..

123

Aktivnost:

Kemija i tehnologija materijala - Obilježavanje važnih datuma vezanih za predmet kroz školsku

godinu

16.09. Međunarodni dan očuvanja ozonskog omotača

02.02. Međunarodni dan zaštite močvara

22.03. Svjetski dan zaštite voda – obilježiti dan učeničkim izletom na

izvor rijeke Jadro

Ciljevi i zadaci izleta:

Upoznati učenike sa važnošću postojanja i potrebe očuvanja vode i vodenih resursa; razvijanje

ekološke svijesti upoznati tehnološki proces pročišćavanja vode;

22.04. Dan planeta Zemlje – obilježiti dan učeničkim posjetom ekološkoj udruzi Sunce

Ciljevi i zadaci posjeta:

Upoznati učenike sa tekućim ekološkim problemima u Splitu u okolici; motivirati učenike da učestvuju

u ekološkim projektima lokalne zajednice

03.05. Dan Sunca

05.06. Svjetski dan zaštite čovjekove okoline

Ciljevi i zadaci:

Upoznati učenike sa potrebom očuvanja okoliša kroz učeničke prezentacije; raditi na podizanju

ekološke svijesti kroz uređenje izložbenog prostora u atriju škole s učeničkim radovima , npr.

plakatima, prezentacijama

Nositelji aktivnosti:

Aktiv kemije i geografije

Način realizacije:

Izleti i posjeti, izrada plakata, pisanje referata i prezentacija, čišćenje okoliša škole, sadnja cvijeća

Vremenik:

Program se provodi kroz cijelu nastavnu godinu, prema datumima koji to zahtijevaju (gore navedeni).

Troškovnik:

Iz sredstava škole

Način vrednovanja:

Program se vrednuje brojčanim i opisnim ocjenama unutar nastavnog procesa

124


Jednodnevni izlet za dan Škole

Ime i prezime voditelja:

Svi razrednici

Razred ili razredi:

Svi razredi

Ciljevi aktivnosti:

Međusobno druženje i bolje upoznavanje, bolja suradnja između učenika i nastavnika, upoznavanje

zavičaja i stjecanje novih znanja i iskustava

Način realizacije:

Autobusni prijevoz

Vremenski okviri:


Osnovna namjena:

Proširivanje i produbljivanje znanja i poboljšanje međuljudskih odnosa unutar razreda

Troškovnik:

Učenici sami snose troškove prijevoza i ulaznica

Način vrednovanja:

Prezentacija izleta na web stranici škole, te izrada prigodnog panoa za oglasnu ploču škole


Stečena iskustva učenici će koristiti u daljnjem životu


Maturalno putovanje


Razrednici maturalnih razreda odnosno njihove zamjene i pratnja

Razred ili razredi:

Maturanti svih smjerova i opredjeljenja

Ciljevi aktivnosti:

Međusobno druženje i bolje upoznavanje, bolja suradnja između učenika i nastavnika, upoznavanje

novih krajeva i stjecanje novih znanja i iskustava

125

Način realizacije:

Autobusni prijevoz, zračni prijevoz

Vremenski okviri:

Tijekom rujna tekuće nastavne godine

Osnovna namjena:

Proširivanje i produbljivanje znanja i poboljšanje međuljudskih odnosa unutar razreda , upoznavanje

novih krajeva

Troškovnik:

Učenici sami snose troškove prijevoza i ulaznica, a dnevnice nastavnika snosi Osnivač

Način vrednovanja:

Prezentacija putovanja na web stranici škole, te izrada

prigodnog panoa za oglasnu ploču škole


Stečena iskustva učenici će koristiti u daljnjem životu


Posjet grafičkom pogonu „SLOBODNE DALMACIJE“


Predmetni profesori

Razred ili razredi:

Učenici III. razreda grafike koji slušaju predmet Strojarstvo, odnosno predmet Strojevi i automatika

Ciljevi aktivnosti:

Učenici upoznaju odjele i pogone grafičke djelatnosti i stječu saznanja o novim tehnologijama ,

strojevima, uređajima i tehnološkim inovacijama u svom zanimanju

Način realizacije i osnovna namjena aktivnosti:

razgovor s učenicima (u školi) o cilju posjeta , trajanju, načinu ponašanja u toku posjeta; razgovor s

neposrednim voditeljima pogona i grafičkih odjela na mjestu posjeta o tehnologiji rada i korištenim

strojevima i opremi (radnim karakteristikama i mogućnostima); razgovor s učenicima poslije obilaska

o tome koliko su zadovoljni sa rezultatima posjeta; uspješnost prisustvovanja posjetu vrednovati kroz

referate koji svaki učenik treba napraviti o grafičkom pogonu (u obliku prezentacije *ppt) i općenito

zainteresiranosti

126

Vremenski okviri:


Troškovnik:

Nastavnici i učenici će imati prijevoz autobusima SLOBODNE DALMACIJE

Način vrednovanja:

Vrednovanje kroz nastavni proces: povezivanje teorijskih znanja i prakse


Posjet TEHNIČKOJ ŠKOLI ŠIBENIK

Ime i prezime voditelja: Predmetni profesori

Razred ili razredi:

Učenici I. razreda gimnazije održivog razvoja

Ciljevi aktivnosti:

Učenici upoznaju odjele i pogone Tehničke škole Šibenik koja se bavi obrazovanjem učenika i odraslih

u područjima strojarstva, graditeljstva i elektrotehnike.


Razgovor s učenicima (u školi) o cilju posjeta, trajanju, načinu ponašanja u toku posjeta; razgovor s

neposrednim voditeljima pogona i odjela na mjestu posjeta o tehnologiji rada i korištenim strojevima

i opremi (radnim karakteristikama i mogućnostima); razgovor s učenicima poslije obilaska o tome

koliko su zadovoljni sa rezultatima posjeta; uspješnost prisustvovanja posjetu vrednovati kroz

referate koji svaki učenik treba napraviti (u obliku prezentacije *ppt) i općenito zainteresiranosti

Vremenski okviri:


Troškovnik:

Iz sredstava škole

Način vrednovanja:

Vrednovanje kroz nastavni proces: povezivanje teorijskih znanja i prakse

127


IZVANUČIONIČKA NASTAVA: Posjet Galeriji umjetnina -

sudjelovanje u Projektu „Uključimo kulturu / Reenacting collection“

Nositelji aktivnosti:

Srednje škole Splitsko – dalmatinske županije (učenici i profesori drugih i trećih razreda ) Grad Split – nositelj

projekta (projektni tim ), Galerija umjetnina –partner (koordinatori i suradnici) i Info zona - partner (suradnici).

Cilj aktivnosti:

Bolja socijalna uključenost učenika srednjih škola u Splitsko – dalmatinskoj županiji te veće

sudjelovanje u kulturno - umjetničkim aktivnostima i sadržajima uz razvijanje socijalnih i kreativnih

vještina kroz projekt „Uključimo kulturu / Reenacting collection“


Prezentacija projekta po školama, posjet Galeriji umjetnina ; rad u grupama putem radionica;

praktične,vizualne, verbalne ,istraživačke metode; učenje putem djelovanja (koreografija).

Pomoći učenicima da razviju znanje o radu Galerije umjetnina (organizacija i program, upoznavanje

s fundusom Galerije kroz interakciju s kolekcijom i povijesnim rasponom muzejske zbirke od XIV.

stoljeća do današnje umjetnosti); usvajanje znanja o kreiranju i produkciji medijskog sadržaja (pisanje

i razrada scenarija, filmska analiza, snimanje, izrada video materijala i montaža).

Potaknuti učenike da razviju svijest o potrebi uključivanja u kulturno – umjetničke aktivnosti kako bi

se kroz kreativno izražavanje i razumijevanje umjetnosti odmakli od klasičnog doživljaja umjetnine

kao izloška otvarajući širi kontekst i približavajući umjetnost njima bližem nivou.

Pomoći učenicima da razviju socijalne i kreativne vještine sudjelovanjem u dva elementa projekta:

Reenacting collection (metodom „izvođenja“ odabrane slike iz fundusa Galerije umjetnina

postupkom rekreiranja izabranog djela iz kolekcije grupnom koreografijom tijela sudionika

zasnovanoj na umjetničkoj disciplini koja je sastavni dio suvremene performerske prakse ) i Kultura

je bitna (kreiranje i produkcija medijskog sadržaja za mlade uz pripadajuću promotivnu kampanju


studeni 2018-listopad 2019.godine;

Troškovnik:

Troškovi: Grad Split (upravljanje financijskim sredstvima dobivenim u projektu) – organizacija i

provedba elemenata projekta, promidžba i vidljivost , upravljanje i administracija.

128

Vrednovanje:

Finalno natjecanje na kojem će svaka od 12 škola imati svoju grupu koja će izvesti perfomans

rekreiranja izabranog umjetničkog djela vlastitim tijelima te dodjela nagrada pobjedničkoj grupi ;

produkcija audio i video materijala; javna kampanja „Kultura je bitna“ koja će potaknuti sve kulturne

ustanove i udruge na važnost uključivanja mladih u kulturno – umjetničke aktivnosti .


MATURALNA ZABAVA

Ciljevi:

Svečanom večerom i plesom obilježiti završetak školske godine maturanata

Namjena:

organiziranje maturalnog odbora

organiziranje svečane večere i plesa

organiziranje programa maturalne zabave

Nositelji:

Maturalni odbor- razrednici maturalnih razreda, učenici – predstavnici maturalnih razreda

Nacin realizacije:

Kroz sastanke maturalnog odbora od siječnja do svibnja


Svibanj tekuće školske godine

Troškovnik:

Učenici, donacije, sponzori

Vrednovanje:

Izvješća nakon zabave

129

NATJECANJA

Prosinac 2018.: Državno natjecanje Skockajte WEB, Školsko natjecanje iz matematike,

fizike, povijesti, zemljopisa

Siječanj/Veljača 2019.: Gradsko natjecanje iz matematike, fizike, povijesti, zemljopisa

Ožujak 2019.: Županijsko natjecanje iz engleskog jezika, matematike, povijesti,

zemljopisa, fizike

Travanj 2019.: Državno natjecanje učenika iz grafičke tehnologije i multimedijskih

tehnologija; Državno natjecanje učenika graditeljskih škola RH; Državno

natjecanje učenika škola likovnih umjetnosti i dizajna

Svibanj 2019.: Lidrano

Tijekom školske godine: košarka, atletika, mali nogomet

Školski kurikulum bit će objavljen na Internetskim stranicama Škole.

Na osnovu čl. 28. st. 5. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (N.N.87/09 ,

86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) i čl. 46. Statuta Škole za

dizajn, grafiku i održivu gradnju, Školski odbor na sjednici održanoj dana

____________________ jednoglasno donosi Školski kurikul za šk. god.2018/2019.

Klasa: 602-03/18-01-583

Ur.br: 2181-77/18-01-VT

Split, 28. rujna 2018. godine

Ravnatelj: Predsjednik Školskog odbora:

__________________________ __________________________

Ivan Kovačević, dipl.ing. Vjeran Tecilazić, dipl.ing.arh

Školski kurikulgogss.hr/wp-content/uploads/2018/10/kurikulum-2018-2019.g.pdf · ocjenjivanje.odgoj...

Documents