29-05-2015

Tomt

(uden baggrundsfarve)

Brug dette layout, hvis du

vil placere objekter frit på

et helt tomt dias – bortset

fra baggrundsgrafik.

Sådan indsætter du et nyt

dias med dette layout:

• Klik på fanen ‘Startside’

• Klik i underkanten af

‘Nyt dias’ og vælg lay-

outet ‘Tomt’.

Kommunernes omstilling

til en ny folkeskole

Resultater af

spørgeskemaundersøgelse til de

kommunale skoleforvaltninger

29-05-2015

Tomt

(uden baggrundsfarve)

Brug dette layout, hvis du

vil placere objekter frit på

et helt tomt dias – bortset

fra baggrundsgrafik.

Sådan indsætter du et nyt

dias med dette layout:

• Klik på fanen ‘Startside’

• Klik i underkanten af

‘Nyt dias’ og vælg lay-

outet ‘Tomt’.

Om undersøgelsen

• Gennemført i april-maj 2015

• Besvarelse fra 98 kommuner

Temaer i undersøgelsen:

1. Skiftet fra år 1 til videre realisering af reformen

2. Opfølgning på kvalitetsrapport 2.0

3. Andre temaer:

a) Kompetenceudvikling

b) Den åbne skole

c) Kommunikation til forældrene

d) De nye fritidstilbud

29-05-2015

Tomt

(uden baggrundsfarve)

Brug dette layout, hvis du

vil placere objekter frit på

et helt tomt dias – bortset

fra baggrundsgrafik.

Sådan indsætter du et nyt

dias med dette layout:

• Klik på fanen ‘Startside’

• Klik i underkanten af

‘Nyt dias’ og vælg lay-

outet ‘Tomt’.

Hovedresultater

29-05-2015

Tomt

(uden baggrundsfarve)

Brug dette layout, hvis du

vil placere objekter frit på

et helt tomt dias – bortset

fra baggrundsgrafik.

Sådan indsætter du et nyt

dias med dette layout:

• Klik på fanen ‘Startside’

• Klik i underkanten af

‘Nyt dias’ og vælg lay-

outet ‘Tomt’.

Snart er der gået det første år med folkeskolereformen. Der er sket en stor og omfattende

omstilling af folkeskolen på en lang række områder, og omstillingsprocessen er stadig i gang.

Men hvad er egentlig status for omstillingsprocessen efter knapt et år?

Hvilke områder er kommunerne i god udvikling med, og hvor er man mere udfordret? På

hvilke områder vil kommunerne fortsætte nuværende spor, og på hvilke områder vil man

gøre noget helt anderledes?

Overordnet set viser resultaterne, at folkeskolen stadig er i en

omstillingsproces:

• Kommunerne er i gang med at samle op på reformens første år. Mange

parter inddrages i evalueringen

• Generelt set oplever størstedelen af kommunerne i forhold til mange af

reformens indsatser, at de er i nogenlunde god udvikling, men også at

der er væsentlige udfordringer

• Mellem knap en tredjedel og godt to tredjedele af kommunerne,

afhængigt af hvilket indsatsområde man kigger på, vil fremadrettet gribe

tingene an på en anderledes måde

Skiftet fra år 1 til videre realisering

29-05-2015

Tomt

(uden baggrundsfarve)

Brug dette layout, hvis du

vil placere objekter frit på

et helt tomt dias – bortset

fra baggrundsgrafik.

Sådan indsætter du et nyt

dias med dette layout:

• Klik på fanen ‘Startside’

• Klik i underkanten af

‘Nyt dias’ og vælg lay-

outet ‘Tomt’.

Indsatser, hvor kommunerne oplever at være i god udvikling med mere

overkommelige udfordringer, og i det store hele vil fortsætte

nuværende spor

• Det er i høj grad mht. kompetenceudvikling, den målstyrede undervisning

og inklusion, at kommunerne oplever at være i forholdsvis god udvikling og vil

fortsætte nuværende spor. Det var de tre områder, som KLs undersøgelse fra

efteråret viste, at kommunerne på daværende tidspunkt havde allermest fokus

på.

• Inklusion er et område, der har været fokus på længe. Det forhold, at kommunerne i

høj grad vil fortsætte i det nuværende spor på dette område, tyder på, at de fleste

kommuner har fundet en hensigtsmæssig måde at tilgå dette område. Ikke at det er

problemfrit. Men der er ikke længere for langt størstedelen af kommunerne behov for

at ændre grundlæggende ved den måde, man arbejder med indsatsen.

• Den målstyrede undervisning er et af de store fokusområder i forhold til reformens

mål om, at alle elever skal blive så dygtige, de kan. På dette områder oplever

kommunerne således i høj grad at være i god udvikling. Blandt de kommuner, der vil

gribe området anderledes an fremover, har de fleste en plan for dette. Meget få

kommuner ved ikke, hvordan de fremover skal gribe området an.

• Også etablering af EUD-10 er et område, som kommunerne oplever at være i

god udvikling med og vil fortsætte nuværende spor.

Skiftet fra år 1 til videre realisering

29-05-2015

Tomt

(uden baggrundsfarve)

Brug dette layout, hvis du

vil placere objekter frit på

et helt tomt dias – bortset

fra baggrundsgrafik.

Sådan indsætter du et nyt

dias med dette layout:

• Klik på fanen ‘Startside’

• Klik i underkanten af

‘Nyt dias’ og vælg lay-

outet ‘Tomt’.

Indsatser, hvor kommunerne i vidt omfang oplever udfordringer, og

som mange kommuner fremover vil gribe anderledes an

• De indsatser, hvor mange kommuner især oplever udfordringer og fremover

vil gribe tingende anderledes an, er den understøttende undervisning,

lektiehjælp og faglig fordybelse, motion og bevægelse i undervisningen

og den åbne skole, dvs. nogle af indholdselementerne i den længere og

mere varierede skoledag

o Kommunerne især udfordret mht. tilrettelæggelse af den understøttende

undervisning og lektiehjælp og faglig fordybelse. KL’s tidligere undersøgelse

viste, at udfordringerne med lektiehjælp og faglig fordybelse i høj grad knytter sig

til de aktuelle rammer, hvor det er frivilligt for eleverne og skal placeres i

ydertimerne om eftermiddagen. Der har desuden været usikkerhed om, hvornår

de ændrede rammer forventes at træde i kraft

• Pædagogernes rolle i skoledagen er et andet område, hvor mange

kommuner føler sig udfordret og gerne vil gøre tingene på en anden måde

fremover

• Blandt de kommuner, der fremadrettet vil gribe tingene anderledes an, har en

del lagt sig fast på, hvad de vil gøre. Men næsten lige så mange kommuner

har endnu ikke lagt sig fast på, hvordan man fremover vil gribe tingene an.

Der er et potentiale for videndeling og fælles udvikling på de områder, hvor

mange kommuner står overfor at skulle gøre noget andet.

Skiftet fra år 1 til videre realisering

29-05-2015

Tomt

(uden baggrundsfarve)

Brug dette layout, hvis du

vil placere objekter frit på

et helt tomt dias – bortset

fra baggrundsgrafik.

Sådan indsætter du et nyt

dias med dette layout:

• Klik på fanen ‘Startside’

• Klik i underkanten af

‘Nyt dias’ og vælg lay-

outet ‘Tomt’.

• Kommunerne har netop afsluttet deres første kvalitetsrapport efter det

nye koncept, hvor rapporterne er mere enkle og mere fokuserede i

forhold til de centrale resultater for elevernes trivsel og faglige udvikling

• Spørgeskemaundersøgelsen viser, at kommunerne i høj grad

gennemfører forskellige tiltag for at følge op på resultaterne i

kvalitetsrapporterne, og at rapporterne bliver brugt i

kvalitetsudviklingen af skolerne

• Fx er der 85 af kommunerne, der har en drøftelse mellem forvaltning og

hver af skolerne om resultaterne i rapporten, i 75 kommuner faciliteter

forvaltningen læring mellem skoler på baggrund af resultaterne i rapporten,

og i 65 kommuner besøger forvaltningen alle skoler som opfølgning på

rapporten

• Kommunerne peger dog også på, at de mangler forskellige

kompetencer for i endnu højere grad at kunne følge op på resultaterne

i rapporterne. Især vil mange kommuner gerne blive bedre til at koble

resultatdata fra rapporterne til faglige indsatser. Mange kommuner vil

også gerne blive bedre til at fremme videndeling på tværs af skoler.

Opfølgning på kvalitetsrapport 2.0

29-05-2015

Tomt

(uden baggrundsfarve)

Brug dette layout, hvis du

vil placere objekter frit på

et helt tomt dias – bortset

fra baggrundsgrafik.

Sådan indsætter du et nyt

dias med dette layout:

• Klik på fanen ‘Startside’

• Klik i underkanten af

‘Nyt dias’ og vælg lay-

outet ‘Tomt’.

• Forvaltningen oplever, at kompetenceudviklingsbehovet for lærere

og pædagoger er størst med hensyn til målstyret undervisning

• For lærere derudover undervisningskompetence (fx linjefag), uddannelse af

ressourcepersoner (fx matematikvejledere) og arbejdet med it

• For pædagoger derudover klasseledelse, samarbejde mellem lærere og pædagoger

og almendidaktik/undervisningsdifferentiering

• Alle kommuner har igangsat tiltag for, at skolerne åbner sig mod det

omgivende samfund

• Den mest udbredte aktivitet er at holde arrangementer, hvor eksterne og skoler

mødes. Mange kommuner har også udarbejdet en skabelon for samarbejdsaftaler

og/eller etableret fælles portaler, idebanker mv.

• Forvaltningen spiller en vis rolle i kommunikationen med forældrene

i størstedelen af kommunerne, men for en del af kommunerne er det

også skolerne selv, der står for kommunikationen

• For ca. halvdelen af kommunerne er dækningsgraden faldet

sammenlignet med for et år siden i hhv. SFO 0.-3. kl., klubtilbud og

SFO 4.-6. kl. Det samme gælder for ca. to tredjedele af kommunerne

med fritidshjem. For en tredjedel af kommunerne har reformen givet

anledning til at nytænke fritidsområdet.

Kompetenceudvikling, den åbne skole, kommunikation

og fritidstilbud

29-05-2015

Tomt

(uden baggrundsfarve)

Brug dette layout, hvis du

vil placere objekter frit på

et helt tomt dias – bortset

fra baggrundsgrafik.

Sådan indsætter du et nyt

dias med dette layout:

• Klik på fanen ‘Startside’

• Klik i underkanten af

‘Nyt dias’ og vælg lay-

outet ‘Tomt’.

Tema 1: Skiftet fra år 1 til

videre realisering af

reformen

29-05-2015

Tomt

(uden baggrundsfarve)

Brug dette layout, hvis du

vil placere objekter frit på

et helt tomt dias – bortset

fra baggrundsgrafik.

Sådan indsætter du et nyt

dias med dette layout:

• Klik på fanen ‘Startside’

• Klik i underkanten af

‘Nyt dias’ og vælg lay-

outet ‘Tomt’.

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Etablering af EUD-10

Kompetenceudvikling af ledere og medarbejdere

Den målstyrede undervisning, herunder forenklede…

Inklusion

Politisk målstyring

Teamsamarbejde på skolerne

Medarbejdernes arbejdsmiljø og trivsel

Samarbejde med forældre om børns læring

Kommunikation til forældrene om tiltag som følge af…

Samarbejde med eksterne (den åbne skole)

Ledelsen tæt på faglig praksis

Brug af viden fra forskning i undervisningen

Integration af motion og bevægelse i undervisningen

Pædagogernes rolle i skoledagen

Lektiehjælp og faglig fordybelse

Tilrettelæggelse af den understøttende undervisning

God udvikling / overkommelige udfordringer

Nogenlunde god udvikling, dog også væsentlige udfordringer

Mindre god udvikling / grundlæggende udfordringer 10

På hvilke områder oplever I i kommunen/på skolerne god udvikling, og på hvilke

områder er udviklingen mindre god og udfordringerne mere grundlæggende?

Skiftet fra år 1 til videre realisering

29-05-2015

Tomt

(uden baggrundsfarve)

Brug dette layout, hvis du

vil placere objekter frit på

et helt tomt dias – bortset

fra baggrundsgrafik.

Sådan indsætter du et nyt

dias med dette layout:

• Klik på fanen ‘Startside’

• Klik i underkanten af

‘Nyt dias’ og vælg lay-

outet ‘Tomt’.

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Etablering af EUD-10

Kompetenceudvikling af ledere og medarbejdere

Medarbejdernes arbejdsmiljø og trivsel

Inklusion

Den målstyrede undervisning, herunder forenklede…

Politisk målstyring

Ledelsen tæt på faglig praksis

Teamsamarbejde på skolerne

Kommunikation til forældrene om tiltag som følge af…

Samarbejde med forældre om børns læring

Integration af motion og bevægelse i undervisningen

Brug af viden fra forskning i undervisningen

Pædagogernes rolle i skoledagen

Samarbejde med eksterne (den åbne skole)

Tilrettelæggelse af den understøttende undervisning

Lektiehjælp og faglig fordybelse

Fortsætter nuværende spor

Vil fremover gribe det anderledes an. Har fastlagt hvordan

Vil fremover gribe anderledes an. Har endnu ikke fastlagt hvordan 11

Hvilke områder vil I fremover gribe anderledes an, og på hvilke områder vil I

fortsætte i det nuværende spor?

Skiftet fra år 1 til videre realisering

29-05-2015

Tomt

(uden baggrundsfarve)

Brug dette layout, hvis du

vil placere objekter frit på

et helt tomt dias – bortset

fra baggrundsgrafik.

Sådan indsætter du et nyt

dias med dette layout:

• Klik på fanen ‘Startside’

• Klik i underkanten af

‘Nyt dias’ og vælg lay-

outet ‘Tomt’.

29-05-2015 12

Hvem inddrages i evalueringen af reformens første år?

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Andre:

Ingen

Foreninger/organisationer/virksomheder, uddyb

Musikskoler

Elever

Forældre

Ungdomsskoler

Elevråd

TR'er / AMR'er

MED-udvalg

medarbejdere

Skolebestyrelser

Skoleledelser

Skiftet fra år 1 til videre realisering

29-05-2015

Tomt

(uden baggrundsfarve)

Brug dette layout, hvis du

vil placere objekter frit på

et helt tomt dias – bortset

fra baggrundsgrafik.

Sådan indsætter du et nyt

dias med dette layout:

• Klik på fanen ‘Startside’

• Klik i underkanten af

‘Nyt dias’ og vælg lay-

outet ‘Tomt’.

Tema 2: Opfølgning på

kvalitetsrapporten

29-05-2015

Tomt

(uden baggrundsfarve)

Brug dette layout, hvis du

vil placere objekter frit på

et helt tomt dias – bortset

fra baggrundsgrafik.

Sådan indsætter du et nyt

dias med dette layout:

• Klik på fanen ‘Startside’

• Klik i underkanten af

‘Nyt dias’ og vælg lay-

outet ‘Tomt’.

29-05-2015 14

I hvor høj grad har de nationale mål for folkeskolereformen og den nye

kvalitetsrapport 2.0 givet anledning til fornyet politisk drøftelse af mål,

resultater og indsatsområder i kommunen?

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

Slet ikke

I mindre grad

I nogen grad

I høj grad

I meget høj grad

Opfølgning på kvalitetsrapport 2.0

29-05-2015

Tomt

(uden baggrundsfarve)

Brug dette layout, hvis du

vil placere objekter frit på

et helt tomt dias – bortset

fra baggrundsgrafik.

Sådan indsætter du et nyt

dias med dette layout:

• Klik på fanen ‘Startside’

• Klik i underkanten af

‘Nyt dias’ og vælg lay-

outet ‘Tomt’.

29-05-2015 15

Hvordan følges der i kommunen generelt op på resultaterne i

kvalitetsrapporten?

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

Andet:

Politikere mødes med skolelederkreds og drøfteropfølgning på resultaterne

Alle skoler skal skriftligt beskrivemål/udviklingspunkter

Forvaltningen besøger alle skoler

Forvaltningen faciliteter læring på tværs mellem skoler

Forvaltning drøfter resultater og udviklingspunkterindividuelt med hver af skolerne

Opfølgning på kvalitetsrapport 2.0

29-05-2015

Tomt

(uden baggrundsfarve)

Brug dette layout, hvis du

vil placere objekter frit på

et helt tomt dias – bortset

fra baggrundsgrafik.

Sådan indsætter du et nyt

dias med dette layout:

• Klik på fanen ‘Startside’

• Klik i underkanten af

‘Nyt dias’ og vælg lay-

outet ‘Tomt’.

29-05-2015 16

Hvis resultaterne i kvalitetsrapporten for nogle skoler ikke er som

forventet, hvilke opfølgende initiativer (fx i handlingsplan) kan det så give

anledning til?

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

Andet:

Ekstra ressourcer i budgettet til de pågældende skoler

De pågældende skoler kobles til anden/andre skoler mhp. Læring

Der søges ekstern hjælp, fx ministeriets læringskonsulenter

Kompetenceudvikling af ledere/medarbejdere på de pågældende skoler

Ressourceperson fra forvaltningen kobles til de pågældende skoler

Hyppigere opfølgning mellem skoleforvaltning og skoleledelse på depågældende skoler

Skolerne skal sætte mål/beskrive udviklingspunkter for, hvordan man vilrette op på resultaterne

Dialog mellem skoleforvaltning og skoleledelsen om skolensfaglige/pædagogiske udvikling (der lægger ud over hvordan der

eventuelt følges op på alle skoler)

Opfølgning på kvalitetsrapport 2.0

29-05-2015

Tomt

(uden baggrundsfarve)

Brug dette layout, hvis du

vil placere objekter frit på

et helt tomt dias – bortset

fra baggrundsgrafik.

Sådan indsætter du et nyt

dias med dette layout:

• Klik på fanen ‘Startside’

• Klik i underkanten af

‘Nyt dias’ og vælg lay-

outet ‘Tomt’.

29-05-2015 17

Hvilken type kapacitet eller ressourcer har I brug for at udvikle i

forvaltningen for i endnu højere grad at kunne følge op på og handle på

baggrund af resultatdata?

0 10 20 30 40 50 60 70

Andet:

Mangler ingen kapaciteter/ressourcer

Blive bedre til at opstille klare realistiske kommunale mål

Blive bedre til at koble resultatdata til politiske eller administrativebeslutninger

Blive bedre til fra forvaltningens side at føre systematisk dialog medskoleledere om resultater og indsatser

Bedre analysekapacitet, dvs. på baggrund af data at få øje på, hvorudfordringerne er

Blive bedre til at kommunikere resultatdata til ledere og medarbejdere påskolerne og skabe opmærksomhed omkring samspillet mellem resultater og

indsatser

Blive bedre til at fremme samarbejde og videndeling mellem skoler/læringpå tværs

Blive bedre til at koble resultatdata til faglige indsatser for skolevæseneteller for skolerne

Opfølgning på kvalitetsrapport 2.0

29-05-2015

Tomt

(uden baggrundsfarve)

Brug dette layout, hvis du

vil placere objekter frit på

et helt tomt dias – bortset

fra baggrundsgrafik.

Sådan indsætter du et nyt

dias med dette layout:

• Klik på fanen ‘Startside’

• Klik i underkanten af

‘Nyt dias’ og vælg lay-

outet ‘Tomt’.

29-05-2015 18

Gennemføres der i kommunen supplerende nationale test / egne

kommunale test?

55

16

23

53

20

29

0 20 40 60 80 100

Egne test

Nationale test

Ja

Op til den enkelte skole

Nej

Opfølgning på kvalitetsrapport 2.0

Baggrund for spørgsmålet:

Supplerende nationale test, dvs. at gennemføre nationale test på andre klassetrin end de obligatoriske,

giver mulighed for at følge elevernes progression tættere, end hvis kun de obligatoriske test gennemføres.

Egne test giver supplerende data om elevernes faglige niveau. Det giver endvidere mulighed for at have

oplysninger om elevernes faglige niveau med i den offentlige udgave af kvalitetsrapporten, hvorimod de

nationale testresultater er fortrolige.

29-05-2015

Tomt

(uden baggrundsfarve)

Brug dette layout, hvis du

vil placere objekter frit på

et helt tomt dias – bortset

fra baggrundsgrafik.

Sådan indsætter du et nyt

dias med dette layout:

• Klik på fanen ‘Startside’

• Klik i underkanten af

‘Nyt dias’ og vælg lay-

outet ‘Tomt’.

Tema 3:

Kompetenceudvikling

Den åbne skole

Kommunikation

Fritidstilbud

29-05-2015

Tomt

(uden baggrundsfarve)

Brug dette layout, hvis du

vil placere objekter frit på

et helt tomt dias – bortset

fra baggrundsgrafik.

Sådan indsætter du et nyt

dias med dette layout:

• Klik på fanen ‘Startside’

• Klik i underkanten af

‘Nyt dias’ og vælg lay-

outet ‘Tomt’.

29-05-2015 20

Inden for hvilke områder vurderer kommunen, at kompetenceudviklingsbehovet

er størst for at indfri folkeskolereformens mål for hhv. lærere og pædagoger?

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Skole-hjem samarbejde

Arbejdet med børns sproglige udvikling

To-sprogede elever

Andet

Trivsel

Andre faglige kompetencer (fx fagdidaktiske kurser mv.)

Bevægelse i undervisningen

Samarbejde mellem lærere og pædagoger

Uddannelse af ressourcerpersoner (fx matematikvejledere)

Specialpædagogik

Arbejdet med it i undervisning og læring

Almendidaktik/undervisningsdifferentiering (undervisningslære)

Klasseledelse

Undervisningskompetence (linjefag, herunder også understøttendeundervisning)

Målstyret undervisning, herunder anvendelse af og opfølgning påtestresultater

Pædagoger

Lærere

Kompetenceudvikling

29-05-2015

Tomt

(uden baggrundsfarve)

Brug dette layout, hvis du

vil placere objekter frit på

et helt tomt dias – bortset

fra baggrundsgrafik.

Sådan indsætter du et nyt

dias med dette layout:

• Klik på fanen ‘Startside’

• Klik i underkanten af

‘Nyt dias’ og vælg lay-

outet ‘Tomt’.

29-05-2015 21

Hvilken rolle spiller forvaltningen i forhold til kommunikation til forældrene om

ændringer/tiltag på deres børns skole som følge af reformen?

0 5 10 15 20 25 30 35

Andet, skriv venligst

Ingen, det er op til skolerne selv

Forvaltningen faciliteter drøftelser på tværs afskolerne om kommunikationen til forældrene

Forvaltningen koordinerer kommunikationen tilforældrene på tværs af skoler

Kommunikation

29-05-2015

Tomt

(uden baggrundsfarve)

Brug dette layout, hvis du

vil placere objekter frit på

et helt tomt dias – bortset

fra baggrundsgrafik.

Sådan indsætter du et nyt

dias med dette layout:

• Klik på fanen ‘Startside’

• Klik i underkanten af

‘Nyt dias’ og vælg lay-

outet ‘Tomt’.

29-05-2015 22

Hvilke initiativer er igangsat i kommunen for at understøtte, at skolerne åbner sig

mod det omgivende samfund? (sæt gerne flere kryds)

0 10 20 30 40 50 60 70 80

Andet, skriv venligst

Kompetenceudviklingstiltag eller lignende (uddybvenligst i feltet nedenfor)

Ansat/udpeget koordinator eller ambassadørercentralt eller på skoler

Eksterne er medlem af skolebestyrelser

Etableret fælles portaler, idebanker etc

Udarbejdet skabelon for samarbejdsaftaler

Afholdt arrangementer, hvor eksterne og skolermødes

Den åbne skole

29-05-2015

Tomt

(uden baggrundsfarve)

Brug dette layout, hvis du

vil placere objekter frit på

et helt tomt dias – bortset

fra baggrundsgrafik.

Sådan indsætter du et nyt

dias med dette layout:

• Klik på fanen ‘Startside’

• Klik i underkanten af

‘Nyt dias’ og vælg lay-

outet ‘Tomt’.

29-05-2015 23

35

63

Ja

Nej

Hvordan har dækningsgraden i kommunen ændret sig fra

før reformen trådte i kraft til i dag (fra 1. marts 2014 til 1.

marts 2015)?

Planlægger I at lave organisatoriske

ændringer som følge af

folkeskolereformen af fritidshjem, SFO

og klub i din kommune?

0 20 40 60 80 100

Fritidshjem

SFO 4-6

Klubtilbud

SFO 0-3 klasse

Dækningsgraden er steget

Dækningsgraden er uændret

Dækningsgraden er faldet

Har ikke dette tilbud

Andet

Fritidstilbud