kompetencije knjiţničara s¾ničara_s_osvrtom_na... · kompetencije označavaju skup znanja,...
TRANSCRIPT
14. svibnja 2010. Školska knjiţnica - ključna poveznica u
nacionalnom i školskom kurikulumu
Kompetencije knjiţničara s
osvrtom na kompetencije
knjiţnice kao tima
Ana Barbarić
Katedra za bibliotekarstvo
Odsjek za informacijske znanosti
Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu
14. svibnja 2010. Školska knjiţnica - ključna poveznica u
nacionalnom i školskom kurikulumu
Hrvatski kvalifikacijski okvir – HKO
Hrvatski kvalifikacijski okvir (HKO) – strateški projekt
Vlade Republike Hrvatske
HKO će, zajedno, s kvalifikacijskim sustavima i okvirima
drugih europskih zemalja biti objedinjen kroz Europski
kvalifikacijski okvir (EKO; engl. EQF – European
Qualifications Framework)
Hrvatski kvalifikacijski okvir je instrument uspostave
kvalifikacija stečenih u Republici Hrvatskoj kojim se daju
osnove za jasnoću, pristupanje, prohodnost, stjecanje i
kvalitetu kvalifikacija
http://www.vlada.hr/hr/aktualne_teme_i_projekti/aktualne
_teme/hko_hrvatski_kvalifikacijski_okvir/dokumenti
14. svibnja 2010. Školska knjiţnica - ključna poveznica u
nacionalnom i školskom kurikulumu
Kompetencije i kvalifikacije u HKO-u
Kompetencije (engl. Competences)
Kompetencije označavaju skup znanja, vještina i skup kompetencija u uţem smislu.
Kompetencije u užem smislu (engl. Competences)
Kompetencije u uţem smislu označavaju postignutu primjenu konkretnih znanja i vještina, u skladu s danim standardima. U HKO-u kompetencije u uţem smislu odnosit će se na samostalnost i odgovornost.
Kvalifikacija (engl. Qualification)
Kvalifikacija je formalni naziv za odreĎeni stupanj (razina i obujam) kompetencija odreĎene osobe koji se dokazuje školskom svjedodţbom ili diplomom ili drugom javnom ispravom koju izdaje nadleţna ustanova.
Razine (i podrazine) kvalifikacija (engl. Reference Levels)
Razine (i podrazine) kvalifikacija označavaju sloţenost i doseg stečenih kompetencija, a opisuju se skupom mjerljivih pokazatelja.
14. svibnja 2010. Školska knjiţnica - ključna poveznica u
nacionalnom i školskom kurikulumu
Kompetencije i kvalifikacije u HKO-u (2)
14. svibnja 2010. Školska knjiţnica - ključna poveznica u
nacionalnom i školskom kurikulumu
Izradba HKO-a
Ilustracije pruzete iz Hrvatski kvalifikacijski okvir : uvod u kvalifikacije
/ uredio Mile Dţelalija. Zagreb : Vlada Republike Hrvatske,
Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa, 2009.
14. svibnja 2010. Školska knjiţnica - ključna poveznica u
nacionalnom i školskom kurikulumu
Upute za izradu standarda kvalifkacije
u prvoj fazi provedbe HKO-a
Nacionalna klasifkacija zanimanja (2008)
http://narodne-novine.nn.hr/clanci/sluzbeni/342106.html
s tablicom http://narodne-novine.nn.hr/clanci/sluzbeni/dodatni/378415.pdf
Nacionalna klasifkacija djelatnosti (2007) http://narodne-novine.nn.hr/clanci/sluzbeni/298306.html
14. svibnja 2010. Školska knjiţnica - ključna poveznica u
nacionalnom i školskom kurikulumu
Projekt CUK
CUK – Cjeloţivotno učenje knjiţničara: ishodi učenja i
fleksibilnost
projekt Nacionalne zaklade za znanost, visoko školstvo i
tehnologijski razvoj Republike Hrvatske
http://www.nsk.hr/cuk/
inicijalna izradba kompetencijskog profila knjiţničarske
struke u Hrvatskoj u okviru projekta
izradba dokumenta – Hrvatsko knjiţničarsko društvo
14. svibnja 2010. Školska knjiţnica - ključna poveznica u
nacionalnom i školskom kurikulumu
TUNING-projekt “UsklaĎivanje obrazovnih
struktura u Europi”
105 uključenih sveučilišta
akademska područja: ekonomija, geologija, povijest, matematika, fizika, kemija, obrazovanje
ciljevi projekta: razviti akademske profile i poţeljne ishode učenja u smislu generičkih kompetencija i specifično-predmetnih kompetencija za 7 disciplina ...
razviti modele koji će posluţiti kao uzor i u drugim područjima na način koji će osigurati njihovu europsku prepoznatljivost i usklaĎenost diploma
14. svibnja 2010. Školska knjiţnica - ključna poveznica u
nacionalnom i školskom kurikulumu
TUNING-projekt “UsklaĎivanje obrazovnih
struktura u Europi” (2)
izvori definicija pojmova
Tuning general brochure. Croatian version
http://tuning.unideusto.org/tuningeu/images/stories/te
mplate/General_brochure_Croatian_version_FINAL.p
df
Glossary of terms
http://tuning.unideusto.org/tuningeu/images/stories/ar
chivos/GLOSSARY_OF_TERMS_revised_version_N
ovember_2006.pdf
14. svibnja 2010. Školska knjiţnica - ključna poveznica u
nacionalnom i školskom kurikulumu
OdreĎenje pojma kompetencija
integrativni pristup pojmu kompetencija – na individualne se mogućnosti gleda kao na dinamičku kombinaciju obiljeţja koja omogućavaju kompetentnu izvedbu ili su dio finalnog proizvoda obrazovnog procesaznanja i razumijevanje (teorijsko znanje u akademskom
području, kapaciteti za spoznaju i razumijevanje)
znanje o tome kako djelovati (praktična primjena znanja u odreĎenim situacijama)
znanje o tome kako biti (vrijednosti kao integralni načina opaţanja i ţivljenja s drugima u društvenom kontekstu)
14. svibnja 2010. Školska knjiţnica - ključna poveznica u
nacionalnom i školskom kurikulumu
OdreĎenje pojma kompetencija (2)
znanje i njegova primjena, stavovi, vještine i
odgovornosti
kompetencije su mješavina tih obiljeţja te
opisuju razinu ili stupanj u kojem ih je pojedinac
sposoban upotrijebiti
kompetencija ili skup kompetencija znači da
osoba upotrebljava odreĎenu sposobnost za
obavljanje zadatka na takav način koji dopušta
procjenu njegove ili njezine razine postignuća
14. svibnja 2010. Školska knjiţnica - ključna poveznica u
nacionalnom i školskom kurikulumu
OdreĎenje pojma kompetencija (3)
kompetencije se mogu utvrĎivati i razvijati
osoba ne posjeduje kompetencije u apsolutnom
smislu, već u odreĎenom stupnju koji se moţe
smjestiti na kontinuumu razvijenosti, te razvijati
vjeţbom i obrazovanjem
Kompetencije predstavljaju dinamičku
kombinaciju kognitivnih i metakognitivnih
vještina, znanja i razumijevanja, meĎuljudskih i
praktičnih vještina te etičkih vrijednosti.
14. svibnja 2010. Školska knjiţnica - ključna poveznica u
nacionalnom i školskom kurikulumu
Vrste kompetencija
područno-specifične (akademske) ili
stručne
generičke (opće) ili prenosive
14. svibnja 2010. Školska knjiţnica - ključna poveznica u
nacionalnom i školskom kurikulumu
Područno-specifične (akademske) ili
stručne kompetencije
svojstvene odreĎenoj disciplini ili struci
čine jezgru studijskog programa i
uključene su u svaki obrazovni ciklus
zato se i nazivaju akademskim ili
područnim kompetencijama
14. svibnja 2010. Školska knjiţnica - ključna poveznica u
nacionalnom i školskom kurikulumu
Generičke (opće) ili prenosive
kompetencije
skup znanja, vještina i odgovornosti sa
širokom primjenom u različitim područjima
djelatnosti
omogućavaju fleksibilnu prilagodbu
zahtjevima raznovrsnih visokostručnih
poslova
14. svibnja 2010. Školska knjiţnica - ključna poveznica u
nacionalnom i školskom kurikulumu
Generičke (opće) ili prenosive
kompetencije prema Tuning-projektu
instrumentalnekognitivne sposobnosti, metodološke sposobnosti,
tehničke sposobnosti i lingvističke sposobnosti
interpersonalne individualne sposobnosti poput socijalnih vještina
(socijalna interakcija i suradnja)
sistemskesposobnosti i vještine vaţne za sistemski pristup
(kombinacija razumijevanja, senzibilnosti i znanja; uporaba ovih kompetencija podrazumijeva prethodno stjecanje instrumentalnih i interpersonalnih kompetencija)
14. svibnja 2010. Školska knjiţnica - ključna poveznica u
nacionalnom i školskom kurikulumu
Generičke (opće) ili prenosive
kompetencije prema Tuning-projektu
14. svibnja 2010. Školska knjiţnica - ključna poveznica u
nacionalnom i školskom kurikulumu
Druge podjele generičkih kompetencija
projekt DeSeCo (Definition and Selection of Competencies)
OECD-ov projekt (Organization for Economic Co-operation and Development)
tri kategorijeautonomno ponašanje
interaktivna uporaba oruĎa (jezika i tehnologije)
interakcija u socijalno heterogenim skupinama
...
14. svibnja 2010. Školska knjiţnica - ključna poveznica u
nacionalnom i školskom kurikulumu
Kompetencije u knjiţničarstvu
Kompetencije jezgre ALA-e
Korpus stručnog znanja CILIP-a
Kompetencije informacijskih stručnjaka 21.
stoljeća – SLA
14. svibnja 2010. Školska knjiţnica - ključna poveznica u
nacionalnom i školskom kurikulumu
ALA-ine kompetencije jezgre
knjiţničarstva
Dokument definira temeljno znanje koje moraju
imati sve osobe koje stiču stupanj magistra
struke na knjiţničarskim i informacijskim
studijima koje ALA akreditira.
Knjiţničari koji rade u školskim, sveučilišnim,
narodnim i specijalnim knjiţnicama, kao i
knjiţnicama tijela vlasti, te u drugim stručnim
sredinama moraju imati specijalizirano znanje
koje nije navedeno u dokumentu.
14. svibnja 2010. Školska knjiţnica - ključna poveznica u
nacionalnom i školskom kurikulumu
ALA-ine kompetencije jezgre
knjiţničarstva (2)
1. Temelji struke
2. GraĎa
3. Organizacija zabiljeţenog znanja i informacija
4. Tehnološka znanja i vještine
5. Informacijska sluţba
6. Istraţivanje
7. Stalno stručno usavršavanje i cjeloţivotno učenje
8. Administracija i upravljanje
14. svibnja 2010. Školska knjiţnica - ključna poveznica u
nacionalnom i školskom kurikulumu
CILIP-ov Korpus stručnog znanja
14. svibnja 2010. Školska knjiţnica - ključna poveznica u
nacionalnom i školskom kurikulumu
CILIP-ov Korpus stručnog znanja (2)
Shema jezgre sadrţi skup osnovnih elemenata i radnji kojima su
elementi povezani. Elementi su predstavljeni pravokutnicima u
dijagramu, a radnje su označene nazivima na vezama izmeĎu
pojedinih elemenata. Temeljni element (root component) je znanje
kojim su obuhvaćena zajednička vjerovanja i razumijevanja
pojedinca (osobna memorija) i društva kao cjeline (kolektivna
memorija).
Dokumenti
Komunikacija
Aspekti upravljanja graĎom
Tehnike pruţanja informacijskih usluga
14. svibnja 2010. Školska knjiţnica - ključna poveznica u
nacionalnom i školskom kurikulumu
CILIP-ov Korpus stručnog znanja (3)
Okruţje primjene Etička, pravna, politička i organizacijska pitanja
Opće i prenosive vještine Kako bi bili u mogućnosti primijenjivati stručno znanje te znanje i
vještine posebnih dijelova struke, informacijski stručnjaci trebaju
posjedovati cijeli raspon općih i prenosivih vještina uključujući
računalnu i informacijsku pismenost, interpersonalne vještine,
upravljačke vještine posebice one povezane s upravljanjem
ljudskim potencijalima i financijama, marketinške sposobnosti te
poznavanje istraţivačkih metoda.
14. svibnja 2010. Školska knjiţnica - ključna poveznica u
nacionalnom i školskom kurikulumu
Kompetencije informacijskih stručnjaka
21. stoljeća – SLA
Stručne kompetencije (professional competencies) odnose se na znanje praktičara o graĎi, pristupu, tehnologiji i upravljanju te na sposobnost uporabe tih znanja kao temelja za pruţanje informacijskih usluga najviše kvalitete. Četiri su temeljne kompetencije, od kojih je svaka proširena sa specifičnim vještinama. Upravljanje informacijskim organizacijama
Upravljanje graĎom
Upravljanje informacijskim uslugama
Primjena informacijskih alata i tehnologija
14. svibnja 2010. Školska knjiţnica - ključna poveznica u
nacionalnom i školskom kurikulumu
Kompetencije informacijskih stručnjaka
21. stoljeća – SLA (2)
Osobne kompetencije (personal competencies)
predstavljaju skup stavova, vještina i vrijednosti koje
omogućuju praktičarima da učinkovito rade i doprinose
vlastitoj organizaciji, korisnicima i struci. Ove
kompetencije obuhvaćaju širok raspon od osobne
sigurnosti u komunikaciji, do toga da se zna ukazati na
dodanu vrijednost vlastitog doprinosa i ostane fleksibilan
i pozitivan u okruţju koje se neprestano mijenja.
14. svibnja 2010. Školska knjiţnica - ključna poveznica u
nacionalnom i školskom kurikulumu
Kompetencije informacijskih stručnjaka
21. stoljeća – SLA (3)
Temeljne kompetencije (core competencies) povezuju stručne i osobne kompetencije. Dvije temeljne kompetencije od najvećeg su značaja za svakog informacijskog stručnjaka. Kao obrazovana osoba, informacijski stručnjak razumije vrijednost nadogradnje i dijeljenja znanja s drugima; to se postiţe kroz mreţe udruga i kroz istraţivački rad te predstavljanje njegovih rezultata na konferencijama, u publikacijama kao i kroz najrazličitije oblike suradnje. Informacijski stručnjaci takoĎer prepoznaju i pridrţavaju se etičkih vrijednosti struke. Vaţnost ove dvije osnovne temeljne kompetencije ne moţe se dovoljno naglasiti; one su najmjerodavnije za vrijednost i opstanak struke.
14. svibnja 2010. Školska knjiţnica - ključna poveznica u
nacionalnom i školskom kurikulumu
Kompetencije informacijskih stručnjaka
21. stoljeća – SLA (4)
Temeljne kompetencije
Informacijski stručnjaci doprinose temeljnom
znanju struke dijeleći meĎusobno primjere
najbolje prakse i iskustva te, učeći stalno o
informacijskim proizvodima, uslugama i
upravljanju tijekom cijeloga ţivota.
Informacijski stručnjaci jasno su opredijeljeni
za stručnu izvrsnost i etičke vrijednosti te
vrijednosti i načela struke.
14. svibnja 2010. Školska knjiţnica - ključna poveznica u
nacionalnom i školskom kurikulumu
Kompetencije informacijskih stručnjaka
21. stoljeća – SLA (5)
Stručne kompetencije Upravljanje informacijskim organizacijama
Upravljanje graĎom
Upravljanje informacijskim uslugama
Primjena informacijskih pomagala i tehnologija
14. svibnja 2010. Školska knjiţnica - ključna poveznica u
nacionalnom i školskom kurikulumu
Kompetencije informacijskih stručnjaka
21. stoljeća – SLA (6)
Osobne (opće) kompetencije
Svaki informacijski stručnjak:
traga za izazovima i iskorištava nove mogućnosti;
vidi širi kontekst;
učinkovito komunicira;
jasno izlaţe ideje; pregovara sigurno i uvjerljivo;
stvara partnerstva i saveze;
gradi okruţje uzajamnog poštivanja i povjerenja; poštuje i cijeni različitost;
koristi timski pristup; vodi računa o ravnoteţi izmeĎu suradnje, vodstva i slijeĎenja;
upušta se u proračunati rizik; iskazuje hrabrost i otpor kad je suočen s protivljenjem;
planira, odreĎuje prioritete i usredotočuje se na ono što je kritično;
planira vlastitu karijeru;
razmišlja kreativno i inovativno; traga za novim ili “ponovno otkrivenim” mogućnostima;
prepoznaje vaţnost stručnog umreţavanja i planiranja vlastite karijere;
uravnoteţuje obveze na poslu, u obitelji i zajednici;
ostaje fleksibilan i pozitivan u vremenu stalnih promjena;
slavi vlastita i postignuća drugih.
14. svibnja 2010. Školska knjiţnica - ključna poveznica u
nacionalnom i školskom kurikulumu
Kompetencije u projektu CUK
Specifične kompetencije (1)
Znanje i sposobnost formalne obrade graĎe
Znanje i sposobnost sadrţajne obrade graĎe
Znanje i primjena postupaka izgradnje i upravljanja zbirkama
Znanje i primjena postupaka izgradnje i upravljanja digitalnim zbirkama
Znanja i vještine upravljanja projektima digitalizacije
Upravljanje procesima informatizacije knjiţničnog poslovanja (OPAC, knjiţnični sustav)
Razumijevanje zakonskih i etičkih okvira u kojima djeluje knjiţnica
Znanje i primjena temeljnih teorijskih načela i povijesnog razvoja knjiţničarstva
Sposobnost pruţanja i razvijanja usluga za korisnike
Vještine uporabe informacijskih pomagala i izvora
Vještine pretraţivanja i vrednovanja informacija
Učinkovito pruţanje informacija za potrebe korisnika
14. svibnja 2010. Školska knjiţnica - ključna poveznica u
nacionalnom i školskom kurikulumu
Kompetencije u projektu CUK (2)
Specifične kompetencije (2)
Znanje i primjena postupaka zaštite i pohrane graĎe
Sposobnost upravljanja i uporabe informacijskih tehnologija
Sposobnost poučavanja korisnika
Znanje i sposobnost kreiranja novog znanja
Sposobnost organizacije i izvoĎenja programa iz kulture (izloţbe, predavanja)
Vještine i sposobnost javnog komuniciranja i djelovanja
Znanje i primjena istraţivačkih metoda
Znanje i razumijevanje izdavačkog procesa
Znanje pedagogije i metodike poučavanja
14. svibnja 2010. Školska knjiţnica - ključna poveznica u
nacionalnom i školskom kurikulumu
Kompetencije u projektu CUK (3)
Generičke kompetencije
Sposobnost primjene teorijskog znanja u praksi
Osnovne vještine uporabe računala
Vještine prikupljanja i upravljanja informacijama
Komunikacijske vještine
Znanje stranog jezika
Samostalnost u radu
Sposobnost za timski rad
Organizacijske sposobnosti i vještine upravljanja
Sposobnost prilagodbe novim situacijama
Istraţivačke metode; stručni i znanstveni rad
Etičnost
Kritičke i samokritičke sposobnosti
Ţelja za uspjehom
Sposobnost učenja
14. svibnja 2010. Školska knjiţnica - ključna poveznica u
nacionalnom i školskom kurikulumu
Timski rad
vaţnost timskog rada (generička
kompetencija) kao preduvjeta za rad u
knjiţnici
14. svibnja 2010. Školska knjiţnica - ključna poveznica u
nacionalnom i školskom kurikulumu
Hvala na paţnji!