kompetenču pieeja mācību saturā: vērtēšanas paradigmas maiņa€¦ · 4. klase matemātika,...
TRANSCRIPT
![Page 1: Kompetenču pieeja mācību saturā: vērtēšanas paradigmas maiņa€¦ · 4. klase Matemātika, Latviešu valoda 7. klase Tekstpratība, Matemātika, Dabaszinātnes, Kritiskā](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050121/5f517d2898183632b15f3558/html5/thumbnails/1.jpg)
Kompetenču pieeja mācību saturā:
vērtēšanas paradigmas maiņa
2019.gada 15. janvāris
![Page 2: Kompetenču pieeja mācību saturā: vērtēšanas paradigmas maiņa€¦ · 4. klase Matemātika, Latviešu valoda 7. klase Tekstpratība, Matemātika, Dabaszinātnes, Kritiskā](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050121/5f517d2898183632b15f3558/html5/thumbnails/2.jpg)
2
Guntars Catlaks Valsts izglītības satura centra
vadītājs
![Page 3: Kompetenču pieeja mācību saturā: vērtēšanas paradigmas maiņa€¦ · 4. klase Matemātika, Latviešu valoda 7. klase Tekstpratība, Matemātika, Dabaszinātnes, Kritiskā](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050121/5f517d2898183632b15f3558/html5/thumbnails/3.jpg)
Atbildīgs sabiedrības dalībnieks
Radošs darītājs
Personība ar pašapziņu
Lietpratējs izaugsmē
Skolēns
Vīzija par skolēnu
![Page 4: Kompetenču pieeja mācību saturā: vērtēšanas paradigmas maiņa€¦ · 4. klase Matemātika, Latviešu valoda 7. klase Tekstpratība, Matemātika, Dabaszinātnes, Kritiskā](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050121/5f517d2898183632b15f3558/html5/thumbnails/4.jpg)
4
Lietpratība (kompetence) ir indivīda spēja kompleksi lietotzināšanas, prasmes un paust attieksmi, risinot problēmasmainīgās reālās dzīves situācijās
OECD
Education2030
Lietpratība kā rezultāts
![Page 5: Kompetenču pieeja mācību saturā: vērtēšanas paradigmas maiņa€¦ · 4. klase Matemātika, Latviešu valoda 7. klase Tekstpratība, Matemātika, Dabaszinātnes, Kritiskā](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050121/5f517d2898183632b15f3558/html5/thumbnails/5.jpg)
Obligātā mācību satura ietvars
Mācību jomas Caurviju prasmes Tikumi
• Valodu
• Sociālā un pilsoniskā
• Kultūras izpratnes un
pašizpausmes mākslā
• Dabaszinātņu
• Matemātikas
• Tehnoloģiju
• Veselības un fiziskās
aktivitātes
• Kritiskā domāšana un
problēmrisināšana
• Jaunrade un
uzņēmējspēja
• Pašvadīta mācīšanās
• Sadarbība
• Pilsoniskā līdzdalība
• Digitālā
• Atbildība / Centība
• Drosme / Godīgums
• Gudrība / Laipnība
• Līdzcietība /
Mērenība
• Savaldība /
Solidaritāte
• Taisnīgums /
Tolerance
![Page 6: Kompetenču pieeja mācību saturā: vērtēšanas paradigmas maiņa€¦ · 4. klase Matemātika, Latviešu valoda 7. klase Tekstpratība, Matemātika, Dabaszinātnes, Kritiskā](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050121/5f517d2898183632b15f3558/html5/thumbnails/6.jpg)
PIEMĒRS,sociālās zinības un vēsture, 5.klase
6
Temats: Latvijas mantojumsNorises laiks: 1.semestra beigās, 14-16 stundas (7-8 nedēļas, 2 mēn.)Temata noslēguma projekts “Izveidosim savu muzeja ekspozīciju!”:
• skolēni apmeklē tuvumā esošos muzejus, arhitektūras un vēstures pieminekļus; • skolēni veido savu izstādi – muzeja ekspozīciju.
Lai veiksmīgi realizētu tematu, nepieciešams mācību darbu plānot tā, lai 14 – 16 stundas tiktu koncentrētas vienkopus, piemēram, novembra mēnesī.
Šo tematu var īstenot arī kā kopīgu tematu ar kultūras un izpratnes un pašizpausmes mākslā un tehnoloģiju mācību jomu priekšmetiem.
Piemērs ir izstrādāts saskaņā ar konkrētiem sasniedzamajiem rezultātiem beidzot 6.klasi (3.4., 6.3., 6.5., 8.1., 8.3.).
![Page 7: Kompetenču pieeja mācību saturā: vērtēšanas paradigmas maiņa€¦ · 4. klase Matemātika, Latviešu valoda 7. klase Tekstpratība, Matemātika, Dabaszinātnes, Kritiskā](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050121/5f517d2898183632b15f3558/html5/thumbnails/7.jpg)
PIEMĒRS,dabaszinātņu mācību joma, 9.klase
7
Temats: Pētnieciskais darbs “Latvijas ekosistēmas”
Norises laiks: septembris/oktobris vai aprīlis/maijs.
Plānotais nodarbību un stundu apjoms: pētījuma plānošana (iekštelpās) – 4 stundas; datu iegūšana (ārtelpās - mežā) – 8 stundas; datu apstrāde un analīze (iekštelpās) – 4 stundas.
Mācību stundas veidotas kā mežziņa ikdienas darba simulācija, kuras laikā nepieciešams noteikt mežaudžu krājas apjomus, to iespējamo atšķirību iemeslus un pieņemt lēmumus par turpmāko mežaudžu kopšanas gaitu. Skolēniem, iejūtoties mežziņa lomā un risinot uzdevumus, nepieciešams izmantot ģeogrāfijas, bioloģijas, matemātikas, ķīmijas un tehnoloģiju mācību jomas priekšmetu zināšanas un prasmes.
Pētnieciskais darbs “Latvijas ekosistēmas” ir paraugs starpdisciplināra temata realizēšanas iespējām; to izstrādājis LU SIIC sadarbībā ar LVM. Piemērs ir izstrādāts saskaņā ar konkrētiem sasniedzamajiem rezultātiem beidzot 9.klasi (9.8.3., 9.11.10.).
![Page 8: Kompetenču pieeja mācību saturā: vērtēšanas paradigmas maiņa€¦ · 4. klase Matemātika, Latviešu valoda 7. klase Tekstpratība, Matemātika, Dabaszinātnes, Kritiskā](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050121/5f517d2898183632b15f3558/html5/thumbnails/8.jpg)
Valsts pārbaudes darbi nākotnē (2023. gads)
Beidzot 9. klasi:
latviešu valoda;
svešvaloda;
matemātika;
starpdisciplinārs valsts pārbaudes darbs, kurā ietverts sociālās un pilsoniskās, dabaszinātņu un tehnoloģiju mācību jomu saturs.
Beidzot vidusskolu:latviešu valoda, vismaz optimālajā līmenī,
svešvaloda, vismaz optimālajā līmenī,
matemātika, atbilstoši līmenim,
divi izvēlētie kursi augstākajā līmenī,
kurss “Pētnieciskais vai radošais darba izstrāde” augstākajā līmenī
8
![Page 9: Kompetenču pieeja mācību saturā: vērtēšanas paradigmas maiņa€¦ · 4. klase Matemātika, Latviešu valoda 7. klase Tekstpratība, Matemātika, Dabaszinātnes, Kritiskā](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050121/5f517d2898183632b15f3558/html5/thumbnails/9.jpg)
Skola kā mācīšanās organizācija
• Vīzija par visu skolēnu jēgpilnu iesaisti mācībās;
• skolotāju sadarbība un savstarpēja mācīšanās;
• izziņas un inovāciju kultūra;
• vadības atbalsts attīstībai.
9
![Page 10: Kompetenču pieeja mācību saturā: vērtēšanas paradigmas maiņa€¦ · 4. klase Matemātika, Latviešu valoda 7. klase Tekstpratība, Matemātika, Dabaszinātnes, Kritiskā](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050121/5f517d2898183632b15f3558/html5/thumbnails/10.jpg)
10
Pāvels PestovsSkola2030, vecākais eksperts
![Page 11: Kompetenču pieeja mācību saturā: vērtēšanas paradigmas maiņa€¦ · 4. klase Matemātika, Latviešu valoda 7. klase Tekstpratība, Matemātika, Dabaszinātnes, Kritiskā](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050121/5f517d2898183632b15f3558/html5/thumbnails/11.jpg)
11
Mācību sistēma
![Page 12: Kompetenču pieeja mācību saturā: vērtēšanas paradigmas maiņa€¦ · 4. klase Matemātika, Latviešu valoda 7. klase Tekstpratība, Matemātika, Dabaszinātnes, Kritiskā](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050121/5f517d2898183632b15f3558/html5/thumbnails/12.jpg)
12
Formatīvā vērtēšana,
mācīšanās uzlabošanai
Summatīvā vērtēšana,
mācīšanās novērtēšanai
Summatīvā vērtēšana,
mācīšanās novērtēšanai
Formatīvā vērtēšana,
mācīšanās uzlabošanai
Vērtēšanas pieeja
![Page 13: Kompetenču pieeja mācību saturā: vērtēšanas paradigmas maiņa€¦ · 4. klase Matemātika, Latviešu valoda 7. klase Tekstpratība, Matemātika, Dabaszinātnes, Kritiskā](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050121/5f517d2898183632b15f3558/html5/thumbnails/13.jpg)
Skolēna sniegums 1.-3. klasē līmeņos
13
Kvalitatīva vērtēšana ir iespējama tikai pret skaidru plānoto sasniedzamo rezultātu.
1.-3. klasē skolēna sasniegums katrā mācību jomā tiek dokumentēti pret nozīmīgākiem sasniedzamiem rezultātiem, izmantojot apguves līmeņus:
sācis apgūt
turpina apgūt
apguvis
apguvis padziļināti
![Page 14: Kompetenču pieeja mācību saturā: vērtēšanas paradigmas maiņa€¦ · 4. klase Matemātika, Latviešu valoda 7. klase Tekstpratība, Matemātika, Dabaszinātnes, Kritiskā](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050121/5f517d2898183632b15f3558/html5/thumbnails/14.jpg)
Piemērs no matemātikas mācību jomas
14
Sasniedzamais rezultāti matemātika jomā sācis
apgūt
turpina
apgūt
apguvis apguvis
padziļināti
Turpina vai ieraksta trūkstošo elementu
skaitļu virknē un paskaidro savu izvēli
(spriež no konkrētā uz vispārīgo, izsakot
pieņēmumu par virknes nākamo elementu vai
nezināmo elementu).
Lieto saskaitīšanu un atņemšanu 20 apjomā
situācijās, kad jāatrod: cik kopā; pienāk klāt,
aiziet prom/paņem nost; salīdzina (par
vairāk/mazāk) ar nezināmo jebkurā pozīcijā,
izmantojot modeļus, zīmējumus un pierakstot
kā vienādību ar simbolu aizstājot nezināmo.
![Page 15: Kompetenču pieeja mācību saturā: vērtēšanas paradigmas maiņa€¦ · 4. klase Matemātika, Latviešu valoda 7. klase Tekstpratība, Matemātika, Dabaszinātnes, Kritiskā](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050121/5f517d2898183632b15f3558/html5/thumbnails/15.jpg)
Vērtēšanas mērķi
Formatīvā vērtēšana;
diagnosticējošā vērtēšana;
summatīvā vērtēšana.
15
![Page 16: Kompetenču pieeja mācību saturā: vērtēšanas paradigmas maiņa€¦ · 4. klase Matemātika, Latviešu valoda 7. klase Tekstpratība, Matemātika, Dabaszinātnes, Kritiskā](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050121/5f517d2898183632b15f3558/html5/thumbnails/16.jpg)
Diagnosticējošie darbi
4. klase
Matemātika, Latviešu valoda
7. klase
Tekstpratība, Matemātika, Dabaszinātnes, Kritiskā domāšana un problēmrisināšana
8. klase
Inženiertehniskā risinājuma izstrāde, sadarbojoties grupā
10. klase
Dabaszinātnes, Kritiskā domāšana un problēmrisināšana
16
![Page 17: Kompetenču pieeja mācību saturā: vērtēšanas paradigmas maiņa€¦ · 4. klase Matemātika, Latviešu valoda 7. klase Tekstpratība, Matemātika, Dabaszinātnes, Kritiskā](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050121/5f517d2898183632b15f3558/html5/thumbnails/17.jpg)
Kompleksums
Salīdzini taisnstūra un daudzstūra perimetrus (apkārtmērus) un skaidro, kā domāji un nonāci pie atbildes.
17
![Page 18: Kompetenču pieeja mācību saturā: vērtēšanas paradigmas maiņa€¦ · 4. klase Matemātika, Latviešu valoda 7. klase Tekstpratība, Matemātika, Dabaszinātnes, Kritiskā](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050121/5f517d2898183632b15f3558/html5/thumbnails/18.jpg)
Formas atbilstība
Ūdeņraža peroksīda 3 % šķīdumu lieto nelielu nobrāzumu apstrādei.
Ūdeņraža peroksīds veidojas arī cilvēka un augu šūnās, bet viela katalāze šūnās sadala ūdeņraža peroksīdu par ūdeni un skābekli.
Veic eksperimentu, lai noskaidrotu:
Kuru augu lapās ir vairāk katalāzes?
18
![Page 19: Kompetenču pieeja mācību saturā: vērtēšanas paradigmas maiņa€¦ · 4. klase Matemātika, Latviešu valoda 7. klase Tekstpratība, Matemātika, Dabaszinātnes, Kritiskā](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050121/5f517d2898183632b15f3558/html5/thumbnails/19.jpg)
Formas atbilstība
19
![Page 20: Kompetenču pieeja mācību saturā: vērtēšanas paradigmas maiņa€¦ · 4. klase Matemātika, Latviešu valoda 7. klase Tekstpratība, Matemātika, Dabaszinātnes, Kritiskā](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050121/5f517d2898183632b15f3558/html5/thumbnails/20.jpg)
Pieredze
20
![Page 21: Kompetenču pieeja mācību saturā: vērtēšanas paradigmas maiņa€¦ · 4. klase Matemātika, Latviešu valoda 7. klase Tekstpratība, Matemātika, Dabaszinātnes, Kritiskā](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050121/5f517d2898183632b15f3558/html5/thumbnails/21.jpg)
Pieredze
21
![Page 22: Kompetenču pieeja mācību saturā: vērtēšanas paradigmas maiņa€¦ · 4. klase Matemātika, Latviešu valoda 7. klase Tekstpratība, Matemātika, Dabaszinātnes, Kritiskā](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050121/5f517d2898183632b15f3558/html5/thumbnails/22.jpg)
Pieredze
22
![Page 23: Kompetenču pieeja mācību saturā: vērtēšanas paradigmas maiņa€¦ · 4. klase Matemātika, Latviešu valoda 7. klase Tekstpratība, Matemātika, Dabaszinātnes, Kritiskā](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050121/5f517d2898183632b15f3558/html5/thumbnails/23.jpg)
Ko dara labākās izglītības sistēmas?
23
Daži skolēni mācāsaugstā līmenī
Prasmes darbībām pēc algoritma
Vienādas prasības un to paklausīga izpilde
Hierarhiska pārvaldes sistēma
Mērķis ir visiem skolēniem
mācīties augstā līmenī
Konceptuāla izpratne, kompleksas problēmu risināšanas prasmes
Profesionāļi, kas pieņem patstāvīgus, datos balstītus lēmumus
Horizontāla, sadarbības kultūra
Atbild augstākstāvošiemAtbild kolēģiem un iesaistītajām pusēm
Mērķis skolēniem
Mācību saturs, process, vērtēšana
Prasības skolotājam
Darba organizācija
Atbildība par kvalitāti
![Page 24: Kompetenču pieeja mācību saturā: vērtēšanas paradigmas maiņa€¦ · 4. klase Matemātika, Latviešu valoda 7. klase Tekstpratība, Matemātika, Dabaszinātnes, Kritiskā](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050121/5f517d2898183632b15f3558/html5/thumbnails/24.jpg)
Paldies!
24