kompetenzorientierte aufgaben an der realschule hier evtl. ein passendes bild einfügen
TRANSCRIPT
Kompetenzorientierte Aufgaben an der Realschule
Hier evtl. ein passendes Bild einfügen.
Was sind Kompetenzen?KompetenzdefinitionKompetent ist eine Person,
• wenn sie bereit ist,• Aufgaben- oder Problemstellungen zu lösen, und dieses auch kann.
Hierbei muss sie • Wissen bzw. Fähigkeiten abrufen, • vor dem Hintergrund von Werthaltungen
reflektieren sowie verantwortlich einsetzen.
Inhalts-bezug
Situations-bezug
Traditioneller Unterrichtgemäß dem aktuellen Lehrplan
Angestrebte
KompetenzLehrplan-inhalte
Unterrichts-planung
Anschluss-fähiges Wissen
Kompetenzorientierter Unterricht
Angestrebte
Kompetenz KompetenzAnschluss-
fähiges Wissen
Lehrplan-inhalte
Anschluss-fähiges Wissen
Unterrichts-planung
Lehrplan-Inhalte
Kompetenzerwartungen (Ethik 6.3)Die Schülerinnen und Schüler• erfassen und begründen persönliche Vorlieben und Gewohnheiten ihres
Medienkonsums, z. B. hinsichtlich der Bevorzugung bestimmter Medien.• Hinterfragen anhand einfacher Kriterien des Zuträglichen (z. B. Qualität und
Zeitaufwand) Stellenwert und Bedeutung elektronischer Medien für ihr eigenes Leben und ihre Freizeitgestaltung.
Inhalte zu den Kompetenzen (Ethik 6.3)• Vorlieben (z. B. in Bezug auf Fernsehen, PC- und Handynutzung) und
Gewohnheiten (z. B. Anlässe, Dauer, Tageszeiten); Gründe für Bevorzugungen
• Kriterien des Zuträglichen, z. B. Qualität guter Unterhaltung und guter Gespräche, Grad der kommunikativen Erreichbarkeit, Zeitaufwand, Einschränkung anderer Tätigkeiten, Auswirkungen auf die körperliche und geistige Gesundheit
Unterricht hinterfragenggf. neue
Schwerpunkte setzen
Kompetenzorientierter UnterrichtReflexion und Weiterentwicklung
Merkmale kompetenzorientierter Lern- und Übungsaufgaben
• Lebenswelt- und Anwendungsbezug bzw. Problemorientierung
• Berücksichtigung unterschiedlicher Lernstände und Fähigkeitsniveaus
• unterschiedliche und im Anforderungsniveau variable Zugänge
• abgestufte Lernhilfen mit unterschiedlichen Materialien und Hilfestellungen
Merkmale kompetenzorientierter Lern- und Übungsaufgaben
• unterschiedliche Lernwege und Lernstrategien durch offene Aufgabenformate
• Anbahnung des Transfers der erworbenen Kompetenzen
• kooperatives Problemlösen • Möglichkeit zur Reflexion des eigenen
Lernzuwachses und der angewandten Lernstrategien
• die gesamte kompetenzorientierte Unterrichtsplanung maßgeblich steuern.
• zeigen, wie die Kompetenzbeschreibungen des Lehrplans konkret umgesetzt werden.
• das Anforderungsniveau in einzelnen Jahrgangsstufen illustrieren.
• zeigen, wozu bestimmte Dinge gelernt werden.
Kompetenzorientierte Aufgaben spielen im neuen Lehrplan eine wichtige Rolle, weil sie…
Kompetenzorientierte Aufgaben unterschiedlichen Charakters
Lernaufgaben zur Kompetenzentwicklung
Übungsaufgaben zur Vertiefung, Festigung und Automatisierung bereits erreichter Kompetenzen > Kompetenzentwicklung bedarf auch expliziter Übungsphasen! Die Lehrkraft entscheidet darüber, wann sie den Einsatz von Übungsaufgaben als didaktisch sinnvoll erachtet.
Prüfungsaufgaben zur Kompetenzüberprüfung
Aufgaben-beispiel
Aufgabenbeispiel
Eine kompetenzorientierte Lernaufgabe entwerfen
Arbeitsauftrag:
Skizzieren Sie zu der vorliegenden Kompetenz mithilfe der dazugehörigen Inhalte eine kompetenzorientierte Aufgabe.
Berücksichtigen Sie dabei die „Check liste für kompetenzorientierte Aufgaben“.
Lernbereich 6.1.1 Freundschaft Kompetenzerwartung: Die Schülerinnen und Schüler vollziehen, z. B. in szenischer Darstellung, in altersgemäßer Weise die Gedanken, Ansichten und Gefühle ihrer Freunde oder Mitschüler nach und reagieren angemessen in Wort und Tat.
Inhalte:ethische Grundsätze (z. B. Goldene Regel) und Handlungs- bzw. Kommunikationsstrategien, z. B. Ich-Botschaften mit altersgemäßen Begründungen, PerspektivwechselKonflikte in Freundschaften, einfache Dilemma-Situationen
Checkliste für die Erstellung kompetenzorientierter Lernaufgaben Merkmale kompetenzorientierter Lern- und Übungsaufgaben
o Lebenswelt- und Anwendungsbezug bzw. Problemorientierungo Berücksichtigung unterschiedlicher Lernstände und
Fähigkeitsniveaus und des Vorwissens (Binnendifferenzierung z. B. unterschiedliche Aufgabenstellungen und / oder Materialangebote für unterschiedliche Leistungsniveaus)
o unterschiedliche und im Anforderungsniveau variable Zugängeo abgestufte Lernhilfen mit unterschiedlichen Materialien und
Hilfestellungeno unterschiedliche Lernwege und Lernstrategien durch offene
Aufgabenformateo Herstellung von Zusammenhängen und Anbahnung des Transfers
der erworbenen Kompetenzeno kooperatives Problemlöseno Möglichkeit zur Reflexion des eigenen Lernzuwachses und der
angewandten Lernstrategien
Bedeutung von Lernaufgaben
„Der Aufbau von Kompetenzen ist ein aktiver, im Kern selbstgesteuerter und konstruktiver Prozess, den jeder Lernende selbst vollziehen muss.
Deshalb führen Instruktion und Anleitung im Unterricht nicht zwangsläufig zur Entwicklung von Kompetenz.
Ein kompetenzorientierter Unterricht bietet den Schülerinnen und Schülern durch motivierende Aufgaben Gelegenheit, aktiv, selbstgesteuert und in vielfältigen Anwendungskontexten zu lernen.“
(Lankes, ISB-Jahrbuch 2011, S. 28 f.)
Unterricht hinterfragenggf. neue
Schwerpunkte setzen
Kompetenzorientierter UnterrichtReflexion und Weiterentwicklung