Hva slags barn kan de yngste barna være i barnehagens fysiske miljø?

Sammenheng mellom kunnskap om de yngste barna og barnehagens etablering av det fysiske miljøet

Rammeplanen sier at

•Barnehagen skal ha arealer og utstyr nok til lek og varierte aktiviteter som fremmer bevegelsesglede, gir allsidig bevegelseserfaring, sanseerfaring og mulighet for læring og mestring

førstelektor Kirsten E Jansen, UiA 2

Alle bilder: Eli Thorbergsen: Barnehagens rom. førstelektor Kirsten E Jansen, UiA

•Rammeplan og Barnehagelov definerer barnehagen som en læringsarena, gjennom lek, omsorg og fellesskap, hvor barn har rett til å medvirke i utviklingen av barnehagens innhold. Dette skjer innenfor den rammen som er gitt i det fysiske.

førstelektor Kirsten E Jansen, UiA 4

•Å være et subjekt

•Et syn på barnet som kompetent

førstelektor Kirsten E Jansen, UiA 5

Hva slags syn på barnet uttrykkes i barnehagenes fysiske miljøer?

•Det fysiske miljøet kommuniserer hva vi tenker om barn, hva vi mener er barnehagens oppgave og hva som er pedagogens rolle.

førstelektor Kirsten E Jansen, UiA 6

•Barnehagen som en forlengelse av hjemmet……hvor personalets rolle blir foreldre-erstattere…….

førstelektor Kirsten E Jansen, UiA 7

•Barnehagen som læringsarena

førstelektor Kirsten E Jansen, UiA 8

førstelektor Kirsten E Jansen, UiA 9

•I hvilken grad er det fysiske miljøet oversiktlig, forståelig og meningsfullt for de yngste barna?

førstelektor Kirsten E Jansen, UiA 10

Lise Ahlmann (dansk forsker)

for de yngste barna så handler det å være subjekt om å kunne delta i barnehagens daglige gjøremål, rutiner og aktiviteter – borddekking, påkledning og rydding

• Tydelighet

• Fleksibelt

• Mulighet til utforsking og nysgjerrighet

• Tilgjengelighet

førstelektor Kirsten E Jansen, UiA 11

Mange bilder er tatt fra: Barnehagens rom av Eli Thorbergsen

førstelektor Kirsten E Jansen, UiA 12