konfirmandenarbeit als bildungsarbeit
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Konfirmandenarbeit als Bildungsarbeit
Auf dem Weg zur Konfirmation begleiten
Lutherische Klasse in der Lippischen Landeskirche
Sönke v. Stemm
Sönke v. Stemm
Konfirmandenarbeit als Bildungsarbeit
Sönke v. Stemm
Neue Rahmenrichtlinien. Hintergrund
Neu-Konzeption der Konfirmandenarbeit
1. Veränderungen in Gemeinden und KK
2. Veränderungen in der Gesellschaft Schule als Lebensort Religion ohne Familie (ohne Kirche) Bildungsgerechtigkeit
3. Religionspädagogischer Konsens seit den 1990er Jahren
Sönke v. Stemm
Neue Rahmenrichtlinien. Hintergrund
Weg vom Unterricht zur Konfirmandenarbeit
• 50er-Jahre: Katechismus-Unterricht
• 60er-Jahre: Biblischer Unterricht
• 70er-Jahre: Problemorientierter Unterricht
• 80er Jahre: Gemeindeorientierte Arbeit
• 90er Jahre: Doppelter Perspektivwechsel
von den Jugendlichen und von der Gemeinde
her arbeiten
Sönke v. Stemm
Neue Rahmenrichtlinien. Hintergrund
Perspektivwechsel auf Prüfstand 2008
Bundesweite Studie zur Konf.-Arbeit:
Vermutung 1998: Umsetzung stockt!
Wie sieht es 2008 aus? Sicht der Konfis und
deren Eltern gefragt 11.000 Konfis, 1.500
Haupt- und Ehren-amtliche, sowie 5000 Eltern
Reformbedarf bleibt!
Sönke v. Stemm
Neue Rahmenrichtlinien. Hintergrund
Rahmenrichtlinien in Hannover: Konfirmandenarbeit als Bildungsarbeit!
Katechetisches Motiv: Nachgeholter Taufunterricht
Sakramentales Motiv: Vorbereitung auf das Abendmahl
Seelsorgerliches Motiv (Beziehungsarbeit): Segen für die Lebensreise
Kybernetisches Motiv: Gemeinde leben, üben, selbst gestalten
Sönke v. Stemm
Neue Rahmenrichtlinien. Zentrale Punkte
Bildung mit Kopf, Herz und Hand! Als Christ in der Welt leben,
sprachfähig!
confirmare-Zeit
Was brauchst Du noch, um als Christ zu leben?
Wissen, Erfahrungen?
Rituale, Auszeiten?
Gruppen-Sicherheit?
Sönke v. Stemm
Neue Rahmenrichtlinien. Hintergrund
Bildung mit Kopf, Herz und Hand! Ausgewogene Ziele im Curriculum!
90 Stunden Konfirmations-Vorbereitung
Wissen Christ sein Gemeinschaft
Seelsorge und Beziehungsarbeit
Sönke v. Stemm
Neue Rahmenrichtlinien. Zentrale Punkte
Wichtige Punkte in Gesetz und Richtlinien:Lernende Gemeinde/alles seine
Ordnung Qualitätssicherung durch
Rahmenbedingungen
Never walk alone/gemeinsam geht‘s besserQualitätssicherung durch gute
Verschränkung von Konfirmanden- und Jugendarbeit (Teamer)
Gottesdienst/Spiritualität für 13-Jährige Qualitätssicherung durch
Schwerpunktsetzung
Sönke v. Stemm
Neue Rahmenrichtlinien. Zentrale Punkte
Gestaltungsfreiheit der Gemeinden:
Alle Gemeinden haben KA-Ordnung, für je 6 Jahre
12 Monate Konfirmandenzeit mindestens
70 Zeitstunden Konfirmandenzeit
KV im Einvernehmen mit Pfarramt verantwortet Konfirmandenarbeit
Ehrenamtliche gerne dabei, aber geschult
Gottesdienste regelt Gemeinde,
Richtwert 25
Sönke v. Stemm
Aktuelle Herausforderungen
Spiritualität als Schwerpunkt• Beten, Singen? – Immer!
• Konfis erwarten inhaltliches Profil (Lebensfragen)
• Grundtexte des Glaubens für das Leben erschließen
• Gottesdienst: vom Zuschauen zum Mit-Feiern!
• Andachten selbst machen!
Sönke v. Stemm
Neue Rahmenrichtlinien. Zentralpunkte
Beispiel: Lernen, was im Leben bleibt!
Konfis beten nicht nurangesichts von Katastrophen
Sönke v. Stemm
Aktuelle Herausforderungen. Beispiel
Spiritualität als SchwerpunktPassions-Andachten kreativ
• Idee: Vom Text zum Bild zur Andacht.
• Konfis gestalten eine Passionsandacht mit ihrer Bibelgeschichte
Konfis wählen in Gruppen aus der Passionsgeschichte Teilerzählung aus
Gestaltung der Szenen mit Abdeckfarbe auf Leinwand (je 3-4 Konfis)
Vorbereitung einer Passionsandachtsreihe: Konfis inszenieren Bibeltext und erläutern Bild
Öffentlichkeitsarbeit / Elterneinbindung
Neue Rahmenrichtlinien. Zentralpunkte
Gottesdienste für und mit Konfis in das Hauptprogramm aufnehmen
Lebendige Spiritualität zentraler Inhalt
Wie wirkt ein „guter“ Gottesdienst?
Welches Gemeindeverständnis?
Wie wird der Gottes-dienst zum Zentrumder Konfirmandenarbeit
… und der Gemeinde?
Aktuelle Herausforderungen
Konfirmandenarbeit als Gemeindearbeit
Investition in (hedonistische) Kasual- Christen, Stärkung der (volkskirchlichen) Verbundenheit!
Beziehungsarbeit auf mehrere Schultern verteilt!
Tradenten bilden, Räume öffnen!
Sönke v. Stemm
Aktuelle Herausforderungen. Beispiel
Konfirmandenarbeit als Gemeindearbeit
Gemeindepraktikum intensiv (Syke)• Idee: Konfis genauso wie
Gemeinde und Gemeinwesen als Mitarbeitende
• Beteiligungsprogramm zentral organisiert (Anmeldungen online)
Wahl- und Pflichtkurse (Punktesystem)
Regelmäßige Kleingruppentreffen (Orga)
Syke für Konfis: Gemeindegruppen, Vereine, Kirchenkreisdienste etc. bieten Programm!
Aktuelle Herausforderungen
Jugendarbeit und Konfirmandenarbeit verknüpfen!
Arbeit mit Teamerinnen und Teamern ist Jugendarbeit!
Konfer-spezifische Fortbildungen nötig
Tandems bilden und mit 14 Jahren starten!
Aktuelle Herausforderungen. Beispiel
Zentrale Teamer-Ausbildung und Begleitung (Northeim/Einbeck)
Kontinuierliche Ausbildung
Vernetzung: Aufgaben für Teamer
Events und Motivation: Regionale
Konfi-Tage (200 Konfis)
Teamer arbeiten dezentral (Freizeiten)
Aktuelle Herausforderungen
Inklusion leben
Standards der Gruppe mit Gruppe erarbeiten
Themengleich, aber mit unterschiedlichen Zielen!
Arbeiten im Team und im Netzwerk!
Sönke v. Stemm
Aktuelle Herausforderungen. Beispiel
Inklusive Konfirmandenarbeit gelingt im Netzwerk von Hauptamtlichen, Konfis,
Teamern, Eltern, Gemeinde (Kirche) sowie Förderschule und
staatlichen Hilfen (SGB).
Sönke v. Stemm
Informationsseite zur Konfirmandenarbeit
www.konfer-zeit.de
• Landeskirchliche Hinweise für Eltern und Kirchenvorstände
• Ordnungen zum download• Materialien