konsep kendiri dan personaliti
DESCRIPTION
KONSEP KENDIRI DAN PERSONALITI. NAMA AHLI KUMPULAN 1: lily ashidayanti binti kadni l20112008465 NORHARMIZA BINTI YUSUF L 20112008462 SAIDATUL ASIMA KAMARULZAMAN SHAH L 20112008461 - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
KONSEP KENDIRI DAN PERSONALITI
NAMA AHLI KUMPULAN 1:
lily ashidayanti binti kadni l20112008465 NORHARMIZA BINTI YUSUF L 20112008462SAIDATUL ASIMA KAMARULZAMAN SHAH L 20112008461NUR HIDAYAH BINTI ISHAK L 20112008464NUR FAZZILA BINTI MD ZIN L 20112008466FADILATUL FIRDAUS binti MOHD NOH L 20112008467NURUL HAIRUNNISA BINTI MOHD TERMIZI L20112008454
KONSEP KENDIRI (self-concept)
Sorenson (1973)
Shavelson, Hubner & Stanton (1976)
Papalia, Olds &
Feldman (2001)
Huffman (2002)
Papalia & Olds
(1979)
Mohd Salleh (1999)
DEFINISICarl Rogers (1902-1987)
Shavelson, Hubner dan Stanton (1976)- Persepsi seseorang mengenai dirinya hasil daripada
pengalamannya dengan persekitaran.Huffman (2002) –pandangan Teori Rogers- Semua maklumat dan kepercayaan individu terhadap
kehidupan mereka, kualiti dan tingkah laku mereka.Carl Rogers(1902-1987)- Komponen personaliti yang utama ialah kendiri (self),
bahagian yang dikenali “saya”.- Mengemukakan istilah ‘kongruen’ iaitu hubungan
konsep kendiri dengan pengalaman individu.
Papalia dan Olds (1979)- Mencari identiti, persoalan ‘siapa saya’.Sorenson (1973)- Remaja mencari identiti dalam banyak cermin.Papalia, Olds dan Fredman (2001)- Imej diri kita sendiriMohd Salleh (1999)- Konsep kendiri yang tinggi : beriman, berilmu, sentiasa
bertakwa kepada Allah s.w.t- Konsep kendiri rendah : tidak mempunyai cita-cita, penakut,
pemalu, mudah putus asa, selalu mengharap pertolongan org lain, merendah diri dan tidak bertakwa kepada Allah s.w.t.
KONSEP KENDIRI• Perasaan, nilai, matlamat dan kepercayaan seseorang
terhadap dirinya sebagai seorang yg unik.• Perasaan penghargaan diri dan cara ia melibatkan
persepsi terhadap diri di sisi masyarakat.• Berkait rapat dgn kekuatan dan kelemahan seseorang.• Bertindak secara konsisten akan mengekalkan dan
meningkatkan pembinaan kendiri seseorang individu supaya menjadi padu dan mengawal berbagai-bagai tindakan susulan yg lain (Mond Daud Hamzan, 1990).
KONSEP KENDIRI POSITIF:- Dapat kasih sayang, pujian, layanan baik, perhatian daripada ibu bapa, rakan, guru, masyarakat sentiasa berasa gembira, selamat, dihargai, yakin akan membentuk konsep kendiri positif.
Clark, Clames & Bean (1982)- 7 ciri individu konsep kendiri positif
Berasa gembira
Kebolehan mempengaruhi
orang lain
Bertolak ansur dgn
kekecewaan
Hadapi cabaran dengan tabah
Ciri-ciri lain:
Bangga dengan kejayaan
Bebas membuat pilihan &
keputusan Bertanggungjawab
Menghargai diri sendiri dan orang lain
Senang berkawan
Bermurah hati
FAKTOR MENYEBABKAN KONSEP KENDIRI POSITIF
• Memberi galakan, bantuan dan sokongan.• Terima hakikat kesalahan adalah sebahagian drp proses membesar dan
membina konsep kendiri.• Pengalaman berjaya adalah penting• Ibu bapa / guru harus berpuas hati dgn usaha bersungguh-sungguh dari
konsep kendiri.• Terima konsep kendiri sbg dirinya, jgn buat perbandingan dgn konsep
kendiri lain.• Galakkan perhubungan / interaksi positif di kalangan rakan.• Bantu konsep kendiri menilai diri secara realistik.• Tetapkan objektif P&P selaras dgn kebolehan / kemahiran konsep kendiri.• Sediakan segala jenis pengalaman kehidupan dan kemudahan utk konsep
kendiri main peranan bg meluaskan pengalaman mereka.• Pupuk nilai moral dan agama yg baik di dlm hati konsep kendiri.
KONSEP KENDIRI NEGATIF
- Konsep kendiri sering dimarahi, dikritik, didera, ditakuti, diugut,dimanja berlebihan oleh ibu bapa, rakan, guru, masyarakat(persekitaran) akan merasa tidak selamat, tidak puas hati, memberontak, tidak gembira, cepat merajuk, ketakutan, pasif, mudah tersinggung akan membentuk konsep kendiri negatif.
Ciri-ciri konsep kendiri negatif
Selalu minta pertolongan
Mementingkan diri
Berangan-anganKata-kata
menyinggung
Menyalahkan orang lain
Selalu tidak berpuas hati
Mencari simpati
Ciri- ciri lain:
Tidak yakin pd diri sendiri
/bersifat terlalu subjektif/ pemalu/
tidak ceria
Tidak percaya kepada
kebolehan diri
Terlalu sensitif/ rendah diri / emosional
Sukar berinteraksi
Bermasalah/ sukar memberi
pandangan
Suka menjauhkan diri dari orang lain /
takut bergaul
FAKTOR MENYEBABKAN KONSEP KENDIRI NEGATIF
Pengaruh media massa spt VCD, majalah, rancangan TV dan iklan.
Kelunturan standard moral masa kini
Kemerosotan nilai disiplin. Org mahu bebas dan tidak mahu
bertanggungjawab.
Pengaruh ibu bapa / guru / rakan yg tidak amal cara hidup yg sihat /
tdk beri tauladan baik.
Selalu mengkritik secara negatif / merendahkan konsep kendiri.
Kurang menunjukkan kasih sayang @ perhatian kpd konsep
kendiri (guru / ibu bapa / org dewasa)
Konsep kendiri yg sering hidup dlm ketakutan / bimbang
Menaruh harapan terlalu tinggi kpd konsep kendiri.
Penilaian / pengamatan yg rendah terhadap diri sendiri.
Masalah emosi / fizikal (kecacatan)
Gagal menguasai sesuatu tugas perkembangan
Konsep kendiri mempunyai pengalaman yg dahsyat dan
menakutkan / pengalaman pahit @ kegagalan.
Penghargaan KendiriSantrock (2001) menyatakan bahawa penghargaan kendiri sebagai harga diri seseorang atau imej diri seseorang yang menjelaskan keyakinan diri seseorang secara keseluruhan dan menjelaskan sama ada seseorang berpuas hati dengan kebolehan dan kekurangan yang ada pada dirinya
Keyakinan kendiriKonsep keyakinan kendiri (self-efficacy) menurut Santrock (2001), telah dikemukakan oleh Bandura dan bermaksud keyakinan kendiri timbul daripada penilaian positif seseorang terhadap kebolehan yang dimiliki dan yakin dia boleh melakukan tugas yang diberi kepadanya dengan baik dan menghasilkan sesuatu yang positif.
Penghargaan kendiri dan keyakinan kendiri adalah dua konsep yang berkait rapat dengan konsep kendiri dan saling mempengaruhi antara satu sama lain.
• Bayi yang baru lahir tidak mempunyai konsep ‘kendiri’
• Mula menyedari ‘kendiri’ semasa berumur 6 bulan dan lebih
PERKEMBANGAN KONSEP KENDIRI
Bayi
• Pada peringkat ini kanak-kanak dapat mengenali diri mereka melalui gambar atau didalam cermin.
• Umur antara 20 – 24 bulan, kanak-kanak mula menggunakan kata ganti diri pertama seperti saya untuk merujuk pada dirinya. (Kajian Lewis 1997 dalam Papalia 2001)
• Konsep kendiri terbentuk apabila kanak-kanak berkebolehan mengenali dirinya secara fizikal dan menyedari dirinya adalah entiti yang berlainan daripada orang lain.
Pembentukan Konsep Kendiri dan Penilaian Kendiri(18 hingga 24 bulan)
• Kanak- kanak berumur 18 hingga 30 bulan, mereka mula menilai dirinya dan menceritakan (self-description and self-evaluation) perihal dirinya kepada orang lain.
• Kanak-kanak menghasilkan gerak balas emosi kepada perkara yang dinilaikan sebagai tidak betul.– Tahap ini menjadi asas pembentukan moral dan
perkembangan ‘hati kecil’
Merupakan tahap dalam Teori Erikson, iaitu tahap kawalan luaran diganti dengan kawalan kendiri.
Rasa ragu: memberi kanak-kanak peluang mengenalpasti kemahiran yang belum dikuasainya
Rasa malu: membantu kanak-kanak untuk mematuhi peraturan dalam kehidupannya.
Kanak-kanak telah mula mengatakan ‘tak mahu’ apabila ibu bapa ingin membantunya dan lebih suka membuat sesuatu sendiri.
Perkembangan Autonomi Lawan Malu dan Ragu (18 bulan hingga 30 bulan )
Sosialisasi ialah proses kanak-kanak dibantu untuk mempelajari kemahiran, tingkah laku, nilai dan motif yang menjadikannya seorang individu yang bertnaggungjawab dan memberi sumbangan kepada masyarakat.
Kawalan kendiri adalah asas kepada sosialisasi yang berhubung dengan semua domain perkembangan: fizikal, kognitif, sosial dan emosi.
Sosialisasi dan Internalisasi: Pembentukan Hati Kecil(3 hingga 11 tahun)
• Remaja adalah tahap seseorang pelajar mencari identiti ekoran daripada perubahan fizikal yang dialaminya.
• Menghadapi masalah dalam membina imej kendiri.• Perlukan model untuk dicontohi
Pembentukan Identiti Lawan Keliru(12 hingga 18 tahun)
KOMPONEN PERKEMBANGAN
AFIKASI DIRI PENGETAHUAN DIRI
PENILAIAN DAN PENGHARGAAN
KENDIRI
REGULASI DAN KAWALAN KENDIRI
AFIKASI DIRI PENGETAHUAN DIRI
Langkah-langkah Guru Membantu Pelajar Membentuk Konsep Kendiri
Positif
Aktiviti Kokurikulum:Guru mengenalpasti kelebihan pelajar-pelajarnya dan memberi peluang pelajar memegang jawatan yang sesuai dengan kebolehannya.
Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran:Guru perlu selalu memberi bimbingan kepada pelajar yang lemah dalam akademik dan memberi peneguhan apabila mereka berjaya membuat latihan
Rakan sebaya:Guru perlu mengadakan aktiviti pembelajaran berasaskan kumpulan dan perbincangan untuk menggalakkan interaksi dikalangan pelajar-pelajar.
Melayan pelajar seperti anak sendiri:Guru perlu menunjukkan keprihatinan kepada pelajar dengan mengingati nama nama mereka, sering bertanya khabar ,mengambil berat keadaan pelajar dan sedia membantu pelajar yang bermasalah
Semasa pengajaran dan pembelajaran guru harus menggunakan pendekatan yang sesuai dengan tahap kebolehan pelajar.
PERSONALITI DAN TEORI PERSONALITI
PERSONALITI ialah: berasal dari perkataan Latin “person” bermaksud topeng muka
(Mohd Saleh,1999):“Manusia menonjolkan perilaku baik dan menyembunyikan yang buruk”
(Gordon Allport,1961):“Organisasi sistem psikologikal yang dinamik dalam jiwa setiap orang”
(Mischel,1981):“Susunan pola tingkah laku manusia yang disesuaikan dalam situasi kehidupan”
(Huffman,2004):“Ciri-ciri tingkahlaku yang stabil dan berbeza dari orang lain”
(Santrock,2001):“Pemikiran,perasaan dan cara bertingkahlaku yang ditunjukkan oleh sesorang sebagai cara untuk dia menyesuaikan diri dengan dunianya.”
Oleh itu Personaliti ialahCiri-ciri keperibadian seseorang individu dan ciri-ciri ini yang membezakan seseorang manusia dengan manusia lain.
Teori Trait Teori ini memerihalkan personaliti seseorang yang berdasarkan sifat dan tingkahlaku Mengandungi 5 dimensi personaliti:1. Openness- Terbuka terhadap sesuatu idea dan
pendapat. Cenderung kepada ciri ingin tahu, suka benda cantik dan kesenian.
2. Conscientiousness- seseorang yang berdisiplin, bertanggungjawab dan tersusun.
3.Extroversion- Seseorang yang pandai bersosial, mudah menyesuaikan diri, dan suka bergembira.
4. Agreeableness – Seseorang yang baik hati, lemah lembut, gembira, sedia membantu dan sedia bekerjasama.
5.Neuroticism- Seseorang yang tidak stabil emosinya, cenderung berasa bimbang, tidak selamat dan moody.
Menurut Sigmund Freud (1923), seorang ahli
• psikologi telah memperkenalkan model
• personaliti.
Terbahagi kepada 3 bahagian iaitu :
1. Id
2. Ego
3. Superego
ELEMEN UTAMA PERSONALITI MANUSIA
ID EGO SUPEREGO
•Tenaga primif•Desakan •Tidak matang•Keseronokan•Tidak rasional•Tidak sedar
•Utamakan realiti•Pemikiran logik•Perlu waras•Rasional•Tahap sedar
•Komponen sasiol & moral•Bertanggungjawab tentu tingkah baik @ buruk•idealistik
ELEMEN UTAMA PERSONALITI MANUSIA
ID EGO SUPEREGO
•Komponen sasiol & moral•Bertanggungjawab tentu tingkah baik @ buruk•idealistik
TEORI PERKEMBANGAN PSIKOSEKSUAL
Tahap Tahun Zon Erotik Tugas perkembangan
Trait personaliti(Lekatan)
Oral 0 – 1 tahun Mulut-menghisap, menggigit
Berhenti menyusu Sebelum tumbuh-suka makan,minum banyak, mengunyah, banyak cakap.Selepas tumbuh gigi- suka berleter, suka menyindir,suka menyakiti hati orang lain.
Anal 1 – 3 tahun Dubur- menabur, menahan najis
Latihan ke tandas Anal agresif : zalim, pemarah,tidak mematuhi disiplinAnal retentif : kedekut, degil,mementingkan peraturan
Tahap Tahun Zon Erotik Tugas perkembangan
Trait personaliti(Lekatan)
Falik 3 - 6 tahun Alat jantinaOnani
Identifikasi dengan ibu@ bapa sama jantina
Lelaki-lebih menyayangi ibu daripada bapa.Perempuan- lebih menyayangi bapa daripada ibunya.
Latensi 6 - 12 tahun Rakan sebaya sama jantina
Meluaskan kontrak sosial di kalangan sama jantina
Tidak dapat membina sifat dan peranan yang sesuai berdasarkan jantina.
Genital Akil baligh dan
seterusnya
Rakan sebaya sama jantina
Mewujudkan hubungan intimasi dengan berlainan jantina
Tidak dapat menjallinkan hubungan interpersonal yang bermakna di anatara lelaki dan perempuan
PEMBENTUKAN EGO MESTI DIJAGA DENGAN GUNAKAN MEKANISME DIRI
Mekanisme Bela Diri
Represi
Penafian
Pindah-gantian
Projeksi
Identifikasi
Penerangan
Menolak emosi, pemikiran dan pengalaman yang negatif ke alam tidak sedar.
Menolak untuk menerima realiti, iaitu menerima fakta,perasaan@memori yang menyakitkan.
Menggantikan dengan lain( guru kena marah tetapi melepaskan kemarahan kepada pelajar)
Meletakkan pemikiran dan perasaan negatif pada orang lain
Mengkaitkan diri dengan orang lain yang berjaya supaya dapat mengatasi rasa rendah diri
Reaksi
Regressi
Sublimasi
Fantasi
Kompensasi
Sembunyikan perasaan negatif dalam diri dengan tunjukkan sifat berlainan.
Seseorang berbalik semula kepada pola perlakuan pada tahap sebelumnya.
Menyalurkan gerakan seks dan agresif kepada aktiviti yang diterima masyarakat.
Seseorang yang tidak boleh apa yang dikehendaki dalam alam sebenar.
Seseorang yang menutup kelemahan diri dengan membesarkan kejayaan di bidang lain
Teori Carl Jung (1875-1961)
• INTROVERT – menggambarkan ciri seperti pemalu, pendiam, tidak suka bersosial dan tenang.
• EXTROVERT – menggambarkan ciri seperti berani, petah bercakap dan mempunyai potensi untuk menjadi pemimpin.
• AMBIVERT – mempunyai sebahagian ciri-ciri introvert dan extrovert
Teori Alfred Adler (1870-1937)
TEORI PSIKOLOGI INDIVIDU
FICTIONAL FINALISM USAHA KE ARAH SUPERIORITI
PERASAAN INFERIOR MINAT SOSIAL
FICTIONAL FINALISM • Apa yang sedang diusahakan oleh seseorang individu itu untuk dipenuhi di masa akan datang.
USAHA KE ARAH SUPERIORITI• Manusia akan sentiasa berusaha untuk menuju ke arah kesempurnaan
kendirinya yang subjektif.
PERASAAN INFERIOR• Terbahagi kepada 2 iaitu aspek fizikal diri dan aspek psikologi.• Fizikal – melihat kepada ketidaksempurnaan pada diri.• Psikologi – kesan daripada ketidaksesuaian individu menghadapi dunia
sosialnya.
MINAT SOSIAL• Trait yang wujud sejak lahir lagi tetapi perlu dipupuk dan dibimbing.
CARA HIDUP• Merujuk kepada cara manusia mengejar matlamat.• Jenis-jenis cara hidup :
1) jenis dominan – mempunyai kesedaran sosial yang rendah.2) jenis bergantung – bersikap pasif dan kurang berusaha untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi. Mereka lebih suka bergantung kepada orang lain. 3) jenis mengelak – kurang berkeyakinan dalam menyelesaikan konflik. Individu ini telah membuat spekulasi awal terhadap sesuatu yang masih belum sahih. 4) jenis sosial – membesar dalam keluarga yang saling membantu dan sentiasa memberi sokongan moral. Individu ini turut mempunyai kekuatan untuk berdepan dengan masalah.
KENDIRI KREATIF• Menekankan bahawa manusia bereaksi ke atas alam
nyata melalui kombinasi tenaga kreatif yang mana mengubah personaliti diri yang dinamik, cara hidup unik dan persepsi subjektif.
KENDIRI KREATIF
RANGSANGAN
TINDAK
BALAS
INDIVIDU
Artikson (1987) : Trait adalah apa-apa bentuk sifat yang membezakan seseoang itu dengan individu lain dengan kadar yang kekal dan konsisten.
Memperihalkan personaliti seseorang berdasarkan kepada sifat dan tingkah laku seseorang.
Sesetengah ahli psikologi berpendapat trait dipengaruhi oleh baka dan ada yang mengatakan persekitaran.
DEFINISI TRAIT
• Menurut Allport trait adalah sifat semulajadi yang mengawal tingkah laku individu dengan kadar yang konsisten dan melalui penonjolan sifat-sifat yang tertentu.
• Terdapat 3 jenis trait personaliti manusia :1. Trait Cardinal2. Trait Pusat3. Trait Sekunder
TEORI TRAIT GORDON ALLPORT (1897-1967)
• TRAIT CARDINAL– Individu yang mengorganisasikan dirinya kepada satu pengaruh
yang sangat kuat.
• TRAIT PUSAT– Kesabaran, kejujuran, kemurungan dan ketegasan berpengaruh
pada situasi terhad.– Trait ini tidaklah kuat pengaruhnya berbanding trait kardinal.
• TRAIT SEKUNDER– Sifat yang mengawal manusia secara spesifik dan tidak ketara.
Menyifatkan personaliti sebagai gabungan beberapa trait.
Menyatakan personaliti merupakan sesuatu yang membenarkan kite membuat ramalan tentang apa yang akan dilakukan seseorang dalam sesuatu situasi.
Menghasilkan 16 PF (personal Faktor)/ trait sumber.
TEORI PERSONALITI TRAIT RAYMOND CATTELL (1905-1998)
• Terdapat 2 jenis trait :1. Trait permukaan
Sifat yang dapat di kenalpasti daripada tingkah laku manusia secara langsung.
Contoh : trait oemarah dapat dilihat berdasarkan kepada tingkah laku yang panas baran, mudah melenting, tidak sabar.
2. Trait sumber Sifat-sifat yang tidak dilihat secara terus. Tetapi dapat dikenalpasti melalui teknik analisis
faktor.
• Menurut Cattel, kecerdasan manusia terbahagi kepada 2 iaitua) Kecerdasan cair (Fluid Intelligence)b) Kecerdasan kristal (crystallized intelligence)
• Kecerdasan cair– Kebolehan memberi sebab musabab, ingatan dan ketepatan
memproses maklumat.– Berperanan untuk membuat analogi atau mengingat satu set
nombor.– Dipengaruhi oleh baka.– Akan berkurangan apabila telah berusia.
Kategori kecerdasan manusia
• Kecerdasan Kristal– Pengetahuan yang diperolehi melalui
pengalaman atau pembelajaran.– Berperanan untuk menghurai sesuatu sistem
sosiopolituk negara Malaysia.– Ilmu meningkat apabila usia meningkat.– Cth : Wujudnya guru pakar yang sangat mahir
dalam suatu subjek walaupun sudah tua.
TEORI PERSONALITI DAN TIPOLOGI TUBUH SHELDON
ENDOMORF - Bertubuh gemuk dan pendek. - Periang, suka bergaul, suka menjamu makan dan tenang. MESOMORF - Berbadan tegap, keras dan kuat. - Tegas, bertenaga agresif dan berani. EKTOMORF - Berbadan kurus, tinggi dan lembut. - Pendiam, tidak suka bergaul, beremosi, pemalu dan cerdik.
TEORI PERSONALITI FENOMENOLOGI-HUMANISTIK
• Diasaskan oleh Carl Rogers (1902-1987).• Manusia boleh dan sepatutnya difahami dari
perspektif bagaimana mereka melihat kepada diri mereka dan persekitaran yang ada di sekeliling.
• Mempelopori Teori Pemusatan Insan.• Percaya bahawa setiap manusia mempunyai
kecenderungan ingin memenuhi potensi yang ada pada diri sendiri.
Fenomenologi
Konsep Mengetahui
Struktur Personaliti
Perkembangan Personaliti
Proses Subception
Perkembangan Personaliti
Kecelaruan Psikologi
KONSEP-KONSEP
UTAMA YANG DIPELOPORI
ROGERS
1.FENOMENOLOGI- Seseorang itu bertindak balas kepada
persekitaran sebagaimana dilihatnya.
2. KONSEP MENGETAHUIa) Subjektif – pengetahuan daripada rujukan
dalaman sendiri.b) Objektif – pengetahuan yang diketahui dan
telah disahkan oleh pemerhatian orang lain.c) Interpersonal – pengetahuan yang didapati
dari dunia orang lain.
3. STRUKTUR PERSONALITIa) Organisma - merupakan pusat segala
pengalaman.b) Kendiri - sebahagian daripada latar
fenomena yang perlahan-lahan menjadi terpisah.
4. PROSES PERKEMBANGAN PERSONALITI
- Pandangan terhadap personaliti yang menekankan dari keseluruhan kepada perubahan.
5. PROSES SUBCEPTION- Pengalaman yang berkonflik dengan kendiri.
6. PERKEMBANGAN PERSONALITI- Bergantung pada sokongan ibu bapa dan
persekitaran.
7. KECELARUAN PSIKOLOGI- Seseorang yang sihat boleh menerima
kepelbagaian pengalaman yang membentuk kepada keseluruhan.
KESIMPULAN
•Teori Konsep Kendiri telah memberi tumpuan kepada cabaran seseorang individu itu menerangkan dan mentafsir akan kewujudan personaliti peribadi mereka.
•Amalan yang dilakukan perlu mengikut tahap-tahap yang tertentu dan perubahan tingkah laku adalah berdasarkan urutan perubahan yang mungkin berlaku mengikut huraian teori ini.