Kontribusi media dalam pembelajaran

Pembelajaran dapat lebih menarik

Pembelajaran menjadi lebih interaktif dengan menerapkan teori belajar

Penyampaian pesan pembelajaran dapat lebih terstandar

Waktu pelaksanaan pembelajaran dapat diperpendek

Kualitas pembelajaran dapat ditingkatkan

Kontribusi media dalam pembelajaran (lanjutan)

Sikap positif siswa terhadap materi dan proses pembelajaran dapat ditingkatkan

Proses pembelajaran dapat berlangsung kapan pun dan dimana pun diperlukan

Peran guru berubahan kearah yang positif

(Kemp and Dayton, 1985)

Perkembangan Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran

• Awal abad ke-20 muncul gerakan pendidikan visual yang ditandai dengan didirakannya musium sekolah. Film-film khusus yang ditujukan untuk pembelajaran dikelas mulai diproduksi

• Ketika perang dunia ke-2 dimulai banyak digunakan media pembelajaran untuk melatih perang para personal militer

• Januari 1941 – Juni 1945 divisi pengembangan alat bantu visual untuk pelatihan perang pada departemen pendidikan Amerika serikat mengahasilkan sebanyak 457 film bersuara, 432 film strip bisu, dan 457 panduan instruktur

Perkembangan Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran

• Pada tahun 1960-an banyak sekolah dan perguruan tinggai yang mulai mendirikan pusat media pembelajaran

• Di Indonesia dimulai awal abad ke-20 dengan digunakannya berbagai alat permainan untuk mengajar (Ki Hajar Dewantara )

• Secara formal sudah dimulai dengan menatar guru-guru th 1950an, pada masa itu guru mengikuti kursus tertulis secara jarak jauh

• 1973-1976 dengan bantuan UNESCO dilakukan eksperimen penaran guru dg melalui radio

Penggunaan media untuk pembelajaran tidak dapat dihindari dan merupakan salah satu akibat

dari berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi. Media

yang digunakan sesuai dengan perkembangan teknologi pada

zamannya

Media cetak dengan diketemu kannya mesin cetak, berkembang dg digunakannya radio, film bisu,

film bersuara, film berwarna, televisi, video, komputer hingga

internet diawal abad ke 21

• Siswa (terutama anak-anak) akan lebih mudah mempelajari segala sesuatu dengan konkret

• Piaget menyebutkan usia pada masa keemasan dimana anak sedang ada dalam taraf perkembangan fisik dan mental yang sangat baik

• Latihan panca indera itu pekerjaan lahir untuk mendidik batin (pikiran, rasa, kemauan nafsu dan lain-lain)

• Bruner jg mengatakan bahwa pembelajaran sebaiknya dimulai dari pengalaman nyata dan dialami langsung oleh anak, meningkat pada penggunaan gambar, dan baru menggunakan unsur-unsur abstrak simbolis (kata-kata tulisan )

• Learning resources by design: sumber belajar yang

sengaja dirancang khusus untuk tujuan pembelajaran. Misal : buku pelajaran, modul, program audio, program video, transparansi OHP

• Learning resources by utilization: sumber belajar yang bukan diranrancang untuk tujuan pembelajaran, namun sudah tersedia dan dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran. Misal : sawah, pasar, surat kabar, siaran televisi, pabrik, terminal dll.

Salah satu komponen yang perlu dilakukan guru atau pengajar sebelum sebelum

melaksanakan pengajaran adalah mengembangkan strategi pembelajaran

yang terdiri dari komponen urutan kegiatan pembelajaran, metode pembelajaran, media

pembelajaran dan waktu yang diperlukan untuk melaksanakan pembelajaran

Mengembangkan strategi pembelajaran dapat dikatakan sebagai inti dari suatu proses pembelajaran karena berkaitan sangat erat dengan bagaimana suatu

pembelajaran akan berlangsung

Identifi-kasi kebutu-han inst. & menulis TIU

Mengidentifikasi perilaku & karakteris-tik awal mhs

Melaku-kan analisis instruksional

Menulis TIK

Menulis tes acuan patokan

Menyusun strategi instruksio-nal

Mengem-bangkan bahan instr.

Menyu-sun desain & melaksanakan evaluasi formatif

Sistem instruk-sional

FAKTOR YANG PERLU DIPERTIMBANGKAN DALAM MEMILIH MEDIA PEMBELAJARAN

• Tujuan instruksional• Karakteristik audience• Jenis rangsangan belajar yang diinginkan

(audio, visual, gerak dll)• Asetting pembelajaran• Luas jangkauan

• Media jadi (media by utilization)– Kelebihan– Kekurangan

• Media rancangan (media by design)– Kelebihan– Kekurangan

FAKTOR YANG PERLU DIPERTIMBANGKAN DALAM MEMILIH MEDIA PEMBELAJARAN

– Ketersediaan – Waktu – Tenaga – Fleksibilitas– Ketahanan– Efektifitas biaya

FAKTOR YANG PERLU DIPERTIMBANGKAN DALAM MEMILIH MEDIA PEMBELAJARAN

KRITERIA PEMILIHAN (BATES, 1995)

ccessost

eachingnteractivity & Friendliness

rganizational Issues

ovelty

peed

ACTIONS

SYARAT MEDIA

¤ Visible Mudah dilihat¤ Interesting Menarik¤ Simple Sederhana¤ Useful Bermanfaat¤ Accurate Benar¤ Legitimate Sah, masuk akal¤ Structured Terstruktur

Jenis media dalam pembelajaran

Media Audio

Media Visual

Media Audiovisual

Program Kaset Audio Program Siaran Radio

Video Televisi

Model Gambar Overhead Transparency (OHT)

PRA PEMANFAATAN

Klasikal Kelompok kecil Individual

MASALAH PEMBELAJARAN

BEHAVIORISTIK

• Pebelajar/siswa dihadapkan pada aturan-aturan yang jelas yang ditetapkan lebih dulu secara ketat

• Pengetahuan: objektif, pasti, tetap

• Belajar: perolehan pengetahuan

• Mengajar: memindahkan pengetahuan ke orang yang belajar

KONSTRUKTIVISTIK

• Pebelajar/siswa dihadapkan kepada lingkungan belajar yang bebas

• Pengetahuan: non- objektif, temporer, selalu berubah

• Belajar: pemaknaan pengetahuan

• Mengajar: menggali makna

MASALAH PEMBELAJARAN

BEHAVIORISTIK Kegagalan atau

dikategorikan sebagai kesalahan, harus DIHUKUM dan Keberhasilan atau kemampuan dikategorikan sebagai bentuk perilaku yang pantas dipuji atau diberi

HADIAH

KONSTRUKTIVISTIKKegagalan atau keberhasilan, kemampuan atau ketidakmampuan dilihat sebagai interpretasi yang berbeda yang perlu DIHARGAI

Komunikator Komunikan

interaksiMedia

umpan balik

Proses Komunikasi

• Terjadinya proses belajar tidak selalu harus ada orang yang

mengajar

• Kegiatan belajar tak dapat diwakili orang lain, harus dialami

sendiri oleh si belajar

• Mengajar merupakan upaya untuk membuat orang lain

belajar

• Istilah “pembelajaran” lebih bermakna bagi si belajar

daripada “pengajaran”

• Peran utama pembelajar (guru, tutor, widyaiswara) adalah

menciptakan kondisi agar terjadi kegiatan belajar pada si

belajar

Sumber Belajar

PengertianSegala sesuatu -- baik yang sengaja dirancang maupun yang telah tersedia -- yang dapat dimanfaatkan -- baik secara sendiri-sendiri maupun bersama-sama -- untuk membuat atau membantu peserta didik belajar

by design by utilization

Sumber Belajar

Komponen Pesan Orang Bahan Alat Teknik Lingkungan

Sumber Belajar

Pelajaran/informasi yang diteruskan oleh komponen lain dalam bentuk ide, fakta, arti, data, dan lain-lain

Komponen Pesan

Sumber Belajar

Manusia sebagai penyimpan, pengolah, dan penyaji pesan

Komponen Orang

Sumber Belajar

Sesuatu yang mengandung pesan

untuk disajikan melalui penggunaan alat

ataupun oleh dirinya sendiri

Komponen Bahan

Sumber Belajar

Sesuatu yang digunakan untuk menyampaikan

pesan yang tersimpan di dalam bahan

Komponen Alat

Sumber Belajar

Prosedur rutin atau acuan yang disiapkan untuk menggunakan bahan, peralatan, orang, dan lingkungan untuk menyampaikan pesan

Komponen Teknik

Sumber Belajar

Situasi sekitar atau tempat di mana pesan

diterima

Komponen Lingkungan

• Media : perantara, pengantar

• Media pembelajaran : segala sesuatu yang

dapat digunakan untuk menyalurkan pesan

dan merangsang terjadinya proses belajar pada

si belajar.

• Makna media pembelajaran lebih luas dari

istilah alat peraga, alat bantu mengajar, alat

audio visual.

• Media Belajar merupakan bagian dari sumber belajar• Sumber belajar dapat berupa: pesan, orang, alat, bahan,

teknik dan lingkungan. • Kombinasi bahan (soft-ware) dan alat (hard-ware)

dinamakan media pembelajaran.• Media pembelajaran : segala sesuatu yang dapat digunakan

untuk merangsang fikiran, perasaan, perhatian dan kemauan pebelajar sehingga mendorong terjadinya kegiatan belajar.

Alasan penggunaan media

Bentuk PenyajianTingkat

Pemahaman dan Ingatan

Verbal saja 10

Visual saja 30

Verbal+Visual 60

(Peoples, 1988)

Melihat Mendengar Merasa, mencium & meraba

(People, 1988)

75 %13 %

12%

Peran media dalam pembelajaran

Membuat kongkrit konsep yang abstrak Mengetengahkan bagian tertentu yang

dianggap penting Memberikan pengganti pengalaman

langsung Mendekatkan obyek yang sukar atau

berbahaya untuk didekati Memberikan pengalaman segi

pengamatan Menyajikan perbedaan warna secara

visual Menyajikan informasi yang memerlukan

gerak

1. Tipe Auditorial:

Belajar lebih efektif dengan cara mendengarkan

2. Visual: Belajar lebih efektif dengan cara melihat

3. Kinestetik:

Belajar lebih efektif jika sambil melakukan sesuatu.

(Jeannett Vos, 2001)

Klasifikasi Media(Anderson, 1993)

No Gol Media Contoh Media Instruksional

1 Audio Kaset audio, siaran radio, CD

2 Bahan Cetak Gambar/foto, buku, modul, grafis, dll

3 Audio cetak

Modul cetak dg kaset, SRP dengan bahan penyerta

4 Visual Proyeksi Diam

Film bingkai (slide), trasnparansi

5 AV Proyeksi Diam Film bingkai suara

6 Visual Gerak Film gerak tanpa suara (film bisu)

7 AV Gerak Video, TV, VCD

8 Objek fisik Benda nyata, model, specimen

9 Komputer Multimedia, e-learning

Bagaimana Anda menjelaskan ini dengan kata-kata?

Trend Pemanfaatan media

IntegrasiKonvergensiInteraktifOn-line/Jaringan

Trend Pemanfaatan media

Integrasi

Dua atau lebih media dimanfaatkan secara terpadu untuk saling mengisi dan saling melengkapi

Konfergensi

Trend Pemanfaatan media

Penggabungan berbagai tipe media – teks, foto, grafik, suara, video, dan animasi – kedalam satu buah media tertentu.

Interaktif

Trend Pemanfaatan media

Adanya komunikasi dua arah antara media dengan pengguna dalam bentuk stimulus dan response

Jaringan

Trend Pemanfaatan media

Informasi disimpan di server dan pengguna dapat mengakses darimana saja serta kapan saja ia punya kesempatan

Alasan Tidak Menggunakan Media

• Menggunakan media merepotkan• Media itu barang canggih dan mahal• Tidak tahu media atau tidak bisa

menggunakan • Media itu sekedar hiburan, belajar harus

serius• Media itu pemborosan• Dari dulu tidak pakai media banyak juga

orang pandai.