konsep-organisasi-pembelajaran

8/18/2019 Konsep-Organisasi-Pembelajaran

1/7

UNIT 3 : KONSEP ORGANISASI PEMBELAJARAN

BIL PELOPOR TAHUN KETERANGAN PENGERTIAN ORGANISASI PEMBELAJARAN

1 Gerard Slps

1900

• kajian utama seni belajar bermula

1950 • kongsi Pemikiran Sistem (Systems

Thinking)

1970 • idea Pemikiran Sistem (Systems

Thinking) dinamakan kpd pembelajaran

organisasi

•

1977 • konsep pembelajaran organisasi

dipelopori oleh rgyris

• konsep !single"loop learning# $ !double"loop learning#

Slps

19%0

• pendekatan baru utk m#hadapi

persaingan

• meningkatkn kelebihan daya saing

organisasi melalui usaha

• lbh m#&okuskn kpd peningkatan ilmu '

kemahiran dlm organisasi

Senge (1990)

uber (1991)

Pedler* +urgoyne $

+oydell (1991)

Gar,in (199-)

+ennet $ .#brien

(199/)

rgyris (1991)

al

tahun

1990an

• mereka sependapat ilmu pengetahuan 1

prkr yg sentiasa berubah

• 2tk m#iringi perubahan maka

pembelajaran b#terusan perlulah m#jd

amalan dlm organisasi

- Simon 1973 • .P sbg pembangunan ke&ahaman $ merangkumi

beberapa prkr yg sukar dilihat melalui mata kasar

• 4th perubahan pertukaran pengetahuan para

anggota dlm organisasi

/ rgyris 1977 • +erpendapat penyelesaian mslh setakat

penyimpangan piaai tidak men6ukupi*

ttpi organisasi harus bermula dgn

• P. Proses mengesan $ pembetulan kesilapan

• kti,iti pembelajaran indi,idu sebaliknya

dipermudahkan dihalang oleh &aktor"&aktor sistem


2/7


meneliti samada objekti& yg ditetapkn

oleh organisasi sesuaitidak

• Tumpuan lbh diberikan kpd m#analisis

sebarang tindakan diambil $ sekaligus

m#jdkn sesuatu yg baru dari pemikiran

• Pembelajaran 8double"loop paling

sesuai m#libatkn perubahan budaya

organisasi $ bagimana organisasi

pembelajaran itu b#laku

persekitaran yg dikenali sbg sistem pembelajaran

organisasi

• Pembelajaran 8single"loop tingkahlaku s6r rutin :

m#bandingkn prestasi dismping piaai $ m#betulkn

penyimpangan yg tidak diingini bg m#6apai objekti&

organisasi yg sedia ada ;selesaikn mslh yg ujud<

• Pembelajarn 8double"loop menyoalkn andaian yg

m#jd asas objekti& $ dsr organisasi"satu proses

penyelesaian lbh menyeluruh di mana semua andaian*

matlamat serta proses organisasi akn dipertimbangkn

dlm menangani mslh

5 =un6an $ >eis 1979 • P. timbul ap s#kumpulan indi,idu m#beri tbls yg

sama t#hdp dorongan yg b#be?a

3 @iol $ Ayles 19%5 • .P proses m#perbaiki tindakan melalui pengetahuan

$ ke&ahaman yg lbh baik

• Prestasi organisasi m#beri kesan kpd kebolehan

organisasi utk bljr $ sesuaikn diri dlm persekitaran yg

sentiasa berubah"ubah

7 andy 19%9 • .P galakan kpd org ramai utk m#pelajari sesuatu

melalui ruang utk b#tanya*bljr*b#Bkir* $ sentiasa

m#pastikn dirinya sebahagian drpd organisasi

• Proses pemerolehan maklumat*pemerhatian $

penambahan pengalaman baru utk m#ubah tlaku

% Senge 1990 • P. tmpt manusia terus"menerus m#gunakan

keupayaannya m#6ipta kptsn yg mrk kehendaki di

mana 6orak pemikiran baru $ b#kembang dipelihara*

aspirasi kolekti& dibebaskn $ manusia terus bljr

bagaimana utk bljr

9 uber 1991 • / prkr b#kait rapat dgn .P

(1) Pen6apaian pengetahuan() Pengagihan maklumat(-) Cnterpretasi maklumat(/) 8organi?ational memory

• DDDEanusia bljr setiap masa s6r

b#terusan $ pembelajaran tidak

• Pdpt "pembelajaran tidak semestinya b#laku s6r disedari"pembelajaran tidak terhad kpd peningkatan

keberkesanan pembelajaran semata"mata m#b

perubahan tlaku shj


3/7


semestinya m#punyai tujuan t#tentu

10 Pedler*+urgoyne $

+oydell

1991 • .P organisasi yg sentiasa :

(1) m#yediakn kemudahan pembelajaran() m#blhkn pembelajaran s6r kolekti&(-) memindahkn pmbelajaran kpd pekerjanya

11 Gar,in 199- • P. organisasi yg pakar m#6ipta perolehan $

pemindahan ilmu pengetahuan ' m#ubahsuai tlakuorganisasi: m#6erminkn pengetahuan $ 8insights

1 Gerard 199/ • .rganisasi sediakn tmpt* kemudahan*

peralatan $ persekitaran utk m#bantu

pekerjanya bljr s6r berterusan

• Pdpt P. 1 6ara organisasi organisasi m#bantu ahlinya

dlm meningkatkn kualiti $ prestasi indi,idu itu sndiri

1- Prior 199/ • P. 1 persekitaran baru bg sesebuah organisasi utk

m#bangun b#sama dgn pekerjanya

1/ +ennett $ .#brien 199/ • Pdpt ilmu pengetahuan amat penting*

maka organisasi $ indi,idu mestilah bljr

s6r serentak $ b#terusan

• .P keupayaan kritikal mana"mana syarikat yg mahu

m#b organisasi mrk ke arh masa dpn lbh 6emerlang

15 Fe,is* =ibella $ Gould 1995 • Gaya bljr $ &aktor"&aktor yg m#mudahkn

pembelajaran di dlm organisasi

• .P sbg sistem pembelajaran

(1) Tmpt pembelajaran berlaku ' apa yg dipelajari() @aktor memudahkn pembelajaran : struktur $

proses13 S6hneider* +enjamin*

rthur* Gu??o

1993 • Sebarang perubahan kpd organisasi

hdklah dimulakan dgn perubahan kpd

ahlinya

• ap perubahan dilakukan kpd bhgn"bhgn

dlm sistem itu : melibatkn perubahan pd

bhgn"bhgn yg lain dlm organisasi yg

sama $ tugas ahli berubah juga

• Tanpa perubahan ahli maka tidak ada

perubahan pd organisasi• Tanpa pembelajaran indi,idu maka tidak

akn b#laku pembelajaran oleh organisasi

• .P Prinsip organisasi sbg satu sistem* sesuatu yg

b#hubungkait $ spt organism ia b#na&as $ b#gerak"b#na&as $ b#gerak sbb ahli"ahli organisasi yg b#gerak

$ berusaha dlm memajukn organisasi

17 omme $ =illen 1993 • Honsep .P konsep psikologi pembelajaran indi,idu

• Honsep .P s6r praktikalnya b#kisar dlm konsep psikologi

pembelajaran indi,idu

• .rganisasi dibtk oleh indi,idu maka pembelajarn $

tindakan oleh indi,idu menentukan pembangunan

organisasi


4/7


1% EarIuardt 1997 • .P .rganisasi sentiasa bljr dgn gigih*s6r

kolekti&*sentiasa bersemangat m#perolehi $ menguruskn

ilmu bg kejayaan berterusan serta dipandu oleh aspirasi

$ matlamat yg sama

Kesimpulan : .P sebuah organisasi yg m#jadikn pembelajaran sbg budaya di kalangan pekerja"pekerjanya

"pihak organisasi m#galakkn anggota"anggotanya utk meningkatkn pengetahuan $ kemahiran serta m#beri nilai yg tinggi t#hdp akti,iti

pembelajaran

"pihak organisasi sentiasa menyokong pembelajaran anggotanya dgn menyediakan pelbagai kemudahan utk pekerjanya berkembang $

m#bangun selari dgn perkembanagan semasa

"segala yg dipelajari dikongsi b#sama ' diadaptasi ' diaplikasikn dlm organisasi J utk m#6apai matlamat diri $ organisasi s6r serentak


5/7

HALANGAN KEPADA ORGANISASI PEMBELAJARAN1 bentuk disengajakan (intended) $ tidak disengajakan (unintended) Eai (1993) alangan disengajakan : halangan yg b#btk moti&

alangan tidak disengajakan : halangan b#btk perspekti&- +lh kurangkn keberkesanan kpd proses pembelajaran dlm organisasi/ Hes ekstrim : blh bertindak m#halang langsung pembelajaran drpd blaku

HALANGAN BERBENTUK MOTI! HALANGAN BERBENTUK PERSPEKTI!1 Ke"a#u"an

"Eai (1993) seseorang b#laku de&ensi&"de&ensi& seseorang 6uba mengelakan dari m#lakukn

prkr b#btk pembelajaran akti,iti yg b#potensi

m#b pembelajaran

$ Kepe%luan U"# Men&a'al

"indi,idu 6uba utk mengaal persekitaran tmpt

kerjayanya $ org lain yg berada bersama"samanya

ats sbb (a) utk maK untung $ kurangkn rugi(b) pemikiran $ perasaan lbh rasional(6) kl perasaan negati& (d) kl kuasa $ tjb kpd ktgn bhn

1 8Sel( Imp)se* Blin* Sp)%"+ "pengurusan buat andaian ap sesuatu b#laku s6r terang

nmpk dgn jelas"tumpuan utama pihak pengurusan adalah kpd sesuatu

prkr yg berada di hdpn mata shj"bukan kpd prkr yg tidak blh dilihat"sbb hlgn"hlgn yg timbul oleh indi,idu organisasi sndiri sbb pihak pengurusan mampu melihat apa yg

dilakukn $ apa yg b#laku disekeliling mrk shj $ bkn di luar

persekitaran mrk"ind,idu $ organisasi tidak akn m#p#timbangkn prkr baru8.rganisasi >ujud =lm Tempurungnya Sendiri

$ Pen&li,a"an Te%)')n&"unitbhgn b#tindak s6r sendirian tanpa melihat ksnnya k

eats bhgn lain yg saling b#kaitan dgnnya"m#halang proses pembelajaran organisasi krn penglihatan

teroong m#hlg organisasiunit itu melihat sesuatu prkr s6r

menyeluruh"ksn :,e blh m#halang penyebaran maklumat penting dari

satu bhgn ke bhgn yg lain lpn dlm organisasi yg sama"tidak blh melihat luar dari bidang tugas $ tjbnya

perubahan yg b#laku kpd organisasi tidak diambil kira krn

KEPENTINGAN OP(1) Eenekankn aspek pemikiran bersistem* kebolehan peribadi* m#galak 6orak pemikiran baru $ aspirasi idea se6ara

bebas*perkongsian ,isi $ maklumat $ pembelajaran b#sama() Herja berkump di klgn anggota organisasi dianggap sbg 6ara m#lahirkn tenaga kerja yg b#daya saing(-) .rganisasi b#orientasikn pembelajaran b#terusan perlu diujudkn utk m#bantu pekerja m#ikut arus perubahan semasa(/) .P mampu m#bolehkn seseorang pekerja m#pelajari sesuatu melalui nalurinya sndiri selaras dgn khdk organisasi $

persekitaran di mana shj pekerja berada(5) Du-#e% .1/00 : pembelajaran s6r b#terusan bg sesebuah organisasi amat penting bg m#6apai matlamat $ ke6emerlangan

organisasi"pembelajaran b#terusan blh dilaksanakan melalui pelbagai program latihan sama ada s6r indi,idu latihan s6r b#kelompok

yg dibuat dlm organisasi m#hantr kakitngan ke institusi latihan yg sedia ada"tujuan utk tingkatkn pengetahuan* kemahiran* serta perubahan sikap $ tlaku ke arah pekerja $ organisasi lbh baik $

kompetiti& (3) Sen&e .1//2 : .P : medium m#berikan jaminan kpd indi,idu bh keadaan masa kini akn m#jd lbh baik pd masa akan dtg

"indi,idu lbh proakti& $ b#Bkiran kreati& "organisasi m#amalkn konsep .P sentiasa m#hargai setiap pdpt anggota dlm

organisasi"penilaian $ penerimaan idea disumbangkn ' dipertimbangkn tanpa mengambilkira jenis jtn indi,idu did lm organisasi"hasilkn idea yg rele,an $ bernas shj akn diterima"organisasi bljr "melalui indi,idu bljr"pembelajaran indi,idu tidak m#jamin pembelajaran organisasi*kedua"duanya penting

(7) S-,nei*e% e" al .1// : organisasi 6uba m#perbaiki prestasi melalui peningkatan ilmu pengetahuan pd ahlinya kpd

kaedah baru Lpembentukn pasukan* penyelesaian mslh* $ m#perkenalkn ino,asi baru dlm organisasiM(%) La'%4 .1//5 : kebolehan organisasi terus bljr adalah aset t#penting $ satu"satunya kelebihan persaingan m#blhkn

organisasi terus jdorganisasi lbh terbuka m#galakn pemberian maklumbls ' perkongsian nilai ' menyokong

pertukaran idea se6ara bebas(9) Mai .1//6 : Tujuan utama .P "

(a) Hurangkn kos operasi(b) Tingkatkn kepuasan pelanggan(6) Tingkatkn hasil(d) =ptkn keuntungan lbh tinggi"sekiranya keseluruhan jentera organisasi b#gerak dgn 1 matlamat *tidak ada sbb knpe organisasi itu tak boleh

b#saing dgn organisasi lain(10) Tan S%i K,ali* I7%a,im .$222 &aktor menjayakn pengurusan ialah sumber manusia


6/7

blh m#dtgkn mudarat kpd bhgn lain dlm organisasi

3 Pe%a"u%an meli,a" melalui Lensa Be%'a%na Me%a,"kualiti maklumat $ in&ormasi b#kurangan ap smpai ke

pihak atsn slps melalui thp birokrasi"pihak atsn dihalang drpd terima maklumat buruk b#kaitan

dgn organisasi lpn maklumat amt b#guna utk

pembangunan organisasi itu kualiti keputusan $ tindakan organisasi akn t#jejas

Ra7un De#a" .M4)pia"seseorang pgai kakitangan organisasi sndiri beri

tumpuan lbh kpd sesuatu prkr yg b#laku sehingga t#lupa $

tidak kira apa yg akn b#laku slps sesuatu tugas yg

diran6angkn telah dilaksanakan

PENGHALANG BUDA8A ILMU

"Nisi $ misi tidak jelas

"Eudah jemu utk m#6uba


7/7

"bgn tidak memuaskn antara majikan $ pekerja

"sistem maklumat sukar diperolehi $ dipersembahkn dlm &ormat yg sukar di&ahami

"sistem ganjaran tidak menentu

"keperluan latihan tidak dianalisis dgn teliti

konsep-organisasi-pembelajaran

Documents