korelasi antara profesionalisme guru aqidah akhlak ...eprints.unwahas.ac.id/1249/1/coverrrr.pdf ·...
TRANSCRIPT
KORELASI ANTARA PROFESIONALISME GURU AQIDAH AKHLAK
TERHADAP KEAKTIFAN PESERTA DIDIK DALAM BELAJAR DI MTs
DARUSSALAM KEMIRI SUBAH BATANG
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Tugas dan Melengkapi Syarat
Guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata Satu (S.1) dalam Ilmu Agama Islam
Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam
Oleh:
Nama : Moh. Fadholi
NIM : 126014410
YAYASAN WAHID HASYIM
UNIVERSITAS WAHID HASYIM
FAKULTAS AGAMA ISLAM
SEMARANG
2018
iv
ABSTRAK
Moh. Fadholi, 2017.Korelasi antara Profesionalisme Guru Aqidah Akhlak
Terhadap Keaktifan Peserta Didik Dalam Belajar di MTs
Darussalam Kemiri Subah Batang Tahun 2016.2017
Skripsi : Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam,
Universitas Wahid Hasyim Semarang.Pembimbing I M. Ahsanul
Husna, M.Pd. dan pembimbing II Ma‟as Shobirin, M.Pd.
Kata Kunci :Profesionalisme Guru Aqidah Akhlak Dengan Keaktifan Peserta
Didik Dalam Belajar di MTs Darussalam Kemiri Subah Batang
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui profesionalisme guru aqidah
akhlak dengan keaktifan peserta didik dalam belajar. subyek dalam penelitian ini
adalah semua siswa di MTs Darussalam Kemiri Subah Batang Tahun Pelajaran
2016/2017, penelitian ini merupakan penelitian populasi dengan teknik
simplestartified sampling dengan persentase 10% dari 100% dengan populasi 400
respoden dengan demikian maka hasil dari pada persentase 10% adalah 40 siswa,
sedangkan untuk metode pengumpulan data untuk kedua variabel korelasi antara
profesionalisme guru aqidah akhlak sebagai variabel X dan keaktifan peserta didik
dalam belajar sebagai variabel Y dengan menggunakan metode instrument angket.
Pengujian hipotesis penelitian dengan menggunakan korelasi product
moment. Berdasarkan uji statistik dengan menggunakan korelasi poduct moment
maka hipotesis yang menyatakan: “ada pengaruh yang signifikan antara
profesionalisme guru aqidah akhlak dengan keaktifan peserta dididk dalam belajar
di MTs darussalam kemiri subah batang tahun pelajaran 2016/2017,pada taraf
signifikansi 5% maupun 1% dapat diterima, hal ini dibuktikan bahwa dari analisis
uji hipotesis diperoleh nilai rxy adalah 0,503745 dibandingkan dengan taraf
signifikansi 5%, rxy = (0,503745>0,320), dari perbandingan tersebut terlihat
bahwa angka rxy lebih besar angka dari “r” tabel ini berarti ada pengaruh
hubungan (korelasi) yang signifikan antara kedua variabel tersebut, dan pada taraf
signifikansi 1% rxy = (0,503745> 0,413), dari perbandingan tersebut terlihat
bahwa angka rxy lebih besar angka dari “r” tabel ini berarti ada hubungan
(korelasi) yang signifikan pula antara kedua variabel tersebut. Dengan demikian,
baik pada taraf signifikansi 5% maupun 1% yang menunjukan adanya angka yang
lebih besar, ini artinya ada pengaruh antara profesionalisme guru aqidah akhlak
dengan keaktifan peserta didik dalam belajar di MTs Darussalam Kemiri Subah
Batang tahun pelajaran 2016/2017, sehingga hipotesis yang diajukan diterima, dan
dapat dibuktikan.
Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat kita pahami bahwa semakin baik
antra profesionalisme guru aqidah akhlak dengan keaktifan peserta didik, maka
semakin tinggi motivasi siswa . Dengan hasil penelitian tersebut diharapkan dapat
digunakan sebagai bahan informasi masukan bagi para guru untuk bisa lebih
terbuka dan membiasakan berkomunikasi bukan hanya dalam proses K.B.M tapi
juga di luar kelas
v
MOTTO
انفعهن للنبسخرالنبس
“Manusia yang paling baik adalah manusia yang paling
banyak manfaatnya bagi orang lain”1
1 Prof. Dr. H. Zainuddin Ali, MA, Pendidikan Agama Islam, Jakarta,. PT Bumi Askara,
2010, h. 67
vi
PERSEMBAHAN
Dengan tulus, ikhlas, kesederhanaan dan kerendahan hati, simpul-simpul kata
dalam jilidan karya yang sangat sederhana ini, aku persembahkan kepada:
Ibunda tercinta (Kuniyah) dan Ayahanda (Cahyono), beliau orang tua
yang ikhlas dan bijaksana serta tegas dalam mendidik anaknya. Beliau
berdua
Almamaterku Fakultas Agama Islam Universitas Wahid Hasyim
Semarang tempat aku menimba ilmu.
Keluarga besar baik dari ibu maupun dari bapak yang telah
memberikan dukunngan baik secara financial maupun motivasi
Keluarga besar sahabat-sahabat A2 yang telah mensupot.
Teman-teman pondok pesantren luhur wahid hasyim, rohidin, qowim,
dzikron, dayat, pak solikin, azam. defrikan
Sahabat-sahabatku tercinta Imam Byhq, Kamal Saiyanhu, Fahruden,
Bos Rozaq. Dan keluarga besar FORMASUN, ANSOR, BANSER, AL
MAGHRIBI Ujung Negoro yang selalu memberikan motifasi kepadaku
yang tiada bosan-bosanya.
Dan keluarga besar masyarakat lantai 3 angkatan 2012 yang selalu
kompak dalam hal positif
vii
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim.
Puji Syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah swt., atas limpahan rahmat,
taufiq, hidayah dan inayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi
yang berjudul “Korelasi Antara Profesionalisme Guru Aqidah Akhlak Terhadap
Keaktifan Peserta Didik Dalam Belajar di MTs Darussalam Kemiri Subah Batang
Tahun 2016 / 2017” yang secara akademis menjadi syarat untuk memperoleh
gelar Serjana S1 dalam Ilmu Pendidikan Islam.
Di samping itu, apa yang telah tersaji ini juga tidak lepas dari bantuan
berbagai pihak, kepadanya peneliti mengucapkan banyak terima kasih:
1. Bapak Prof. Dr. H Mahmutarom HR.,SH.,MH selaku Rektor Universitas
Wahid Hasyim Semarang.
2. Bapak Dr. H. Nur Cholid, M.Ag., M.Pd., selaku Dekan Fakultas Agama
Islam Universitas Wahid Hasyim Semarang.
3. Bapak M. Ahsanul husna, M.Pd, selaku pembimbing satu dan Bapak Ma‟as
Shobirin, M.Pd., selaku pembimbing dua yang telah bersedia meluangkan
waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dalam penulisan
agar skripsi ini cepat selesai.
4. Segenap dosen dan segenap civitas akademika di lingkungan Fakultas Agama
Islam Univeristas Wahid Hasyim Semarang, yang telah membekali berbagai
ilmu pengetahuan, sehingga peneliti mampu menyelesaikan penulisan skripsi
ini.
5. Bapak Romadi, S.pd, selaku Kepala MTs Darussalam Kemiri Subah Batang ,
para guru beserta seluruh siswa dan karyawan di MTs Darussalam Kemiri
Subah Batang yang telah bersedia memberikan izin serta bantuannya kepada
peneliti untuk mengadakan penelitian dalam rangka pembuatan karya ilmiyah
berupa skripsi ini.
6. Bapak, Ibu dan sekeluarga tercinta yang telah mencurahkan seluruh kasih
sayang dan do‟a serta selalu memotivasi peneliti untuk menyelesaikan
penyusunan skripsi ini.
7. Sahabat-sahabatku tersayang PAI A2 angkatan 2012, PP. Luhur Wahid
Hasyim yang telah banyak membantu dalam proses penyusunan skripsi ini.
ix
TRANSLITERASI ARAB – LATIN
Berdasarkan SKB Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Nomor: 158 Tahun 1987 – Nomor: 0543 b/u/1987
A. Konsonan Tunggal
Huruf Arab Nama Huruf Latin Keterangan
Alif - Tidak dilambangkan ا
- Bâ‟ B ة
- Tâ‟ T ت
Sâ‟ Ṡ S dengan titik di atas ث
- Jîm J ج
Hâ‟ Ḥ H dengan titik di bawah ح
- Khâ‟ Kh خ
- Dâl D د
Zâl Ż Z dengan titik di atas ذ
- Râ‟ R ر
- Zâ‟ Z ز
- Sîn S س
- Syîn Sy ش
Sâd Ṣ S dengan titik di bawah ص
Dâd Ḍ D dengan titik di bawah ض
Tâ‟ Ṭ T dengan titik di bawah ط
Zâ‟ Ẓ Z dengan titik di bawah ظ
Ain „ Koma terbalik (apostrof tunggal)„ ع
x
- Gain G غ
- Fâ‟ F ف
- Qâf Q ق
- Kâf K ك
- Lâm L ل
- Mîm M م
- Nûn N ى
- Wâw W و
- Hâ‟ H ه
. Hamzah ءapostrof lurus miring (tidak untuk
awal kata)
- Yâ Y ي
Tâ‟ marbutah H Dibaca ah ketika mawquf ة
Tâ‟ marbutah H / t ... ةDibaca ah/ at ketika mawquf
(terbaca mati)
B. Vokal Pendek
Arab Latin Keterangan Contoh
A Bunyi fathah pendek ا ف ل
I Bunyi kasrah pendek سئ ل
U Bunyi dlammah pendek احد
C. Vokal Panjang
Arab Latin Keterangan Contoh
بى Â Bunyi fathah panjang ـــــب م
ــــــــــــــــل Î Bunyi kasrah panjang ــــى / ـــــ ف
مىنـــــــــــــــــــــــــــــىا Û Bunyi dlammah panjang ــــــــى
xi
D. Diftong
Arab Latin Keterangan Contoh
ـــــى ىز Aw Bunyi fathah diikuti waw .... ـ ه
ــــ ــــــــــد ‟Ai Bunyi fathah diikuti yâ .... ـ م
E. Pembauran Kata Sandang Tertentu
Arab Latin Keterangan Contoh
القورـــــــــــــة Al Bunyi al Qamariyyah ال ...
ش –ال asy-sy … Bunyi al Syamsiyyah
dengan/diganti huruf
berikutnya
التربــــــــــــــــــــــة
wal/wasy-sy وال ...Bunyi al Qamariyyah/al
Syamsiyyah diawali huruf
hidup adalah tidak terbaca
والقورــــــــــــة /
والشوســـــــة
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING ................................................................. ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii
HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................... iv
HALAMAN DEKLARASI ................................................................................. v
HALAMAN MOTTO ......................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ vii
HALAMAN KATA PENGANTAR ................................................................ viii
HALAMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN .............................................. x
HALAMAN DAFTAR ISI ............................................................................... xiii
HALAMAN DAFTAR TABEL ...................................................................... xvi
HALAMAN DAFTAR BAGAN ...................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1
B. Alasan Pemilihan Judul ...................................................................... 3
C. Telaah Pustaka .................................................................................... 4
D. Penegasan Istilah ................................................................................. 6
E. Rumusan Masalah ............................................................................... 7
F. Tujuan Penelitian ................................................................................ 7
G. Manfaat Penelitian .............................................................................. 8
H. Rumusan Hipotesis ............................................................................. 9
I. Metode Penelitian ............................................................................... 9
J. Sistematika Penyusunan Skripsi ........................................................ 14
BAB II PROFESIONALISME GURU AQIDAH AKHLAQ DAN
KEAKTIFAN BELAJAR PESERTA DIDIK
A. Profesionalisme Guru ......................................................................... 16
xiii
1. Pengertian Profesionalisme Guru .................................................. 16
2. Kriteria-kriteria Profesionalisme Guru...........................................18
3. Ciri-Ciri Profesionalisme Guru......................................................21
4. Tugas Guru.....................................................................................24
5. Peranan Guru..................................................................................25
6. Tanggung Jawab Guru....................................................................28
7. Kode Etik Guru..............................................................................30
B. Materi Aqidah Akhlak ........................................................................ 31
1. Pengertian Aqidah Akhlak ................................................................. 31
2. Tujuan Pelajaran Aqidah Akhlak .................................................. 31
3. Ruang Lingkup Pelajaran Aqidah Akhlak ..................................... 32
C. Keaktifan ............................................................................................ 33
1. Pengertian Kektifan........................................................................33
2. Tujuan Asas Keaktifan...................................................................33
3. Keaktifan Belajar............................................................................34
4. Faktor Yang Mempengaruhi Belajar..............................................36
BAB III GAMBARAN UMUM SEKOLAH dan HASIL ANGKET
PROFESIONALISME GURU AQIDAH AKHLK TERHADAP
KEAKTIFAN PESERTA DIDIK DALAM BELAJAR DI MTs
DARUSSALAM KEMIRI SUBAH BATANG TAHUN
PELAJARAN 2016/2017
A. Gambaran Umum MTs Darussalam Kemiri Subah Batang ............... 40
1. Profil Madrasah ............................................................................ 40
2. Sejarah Singkat Madrasah ........................................................... 40
3. Visi Misi Madrasah ..................................................................... 41
4. Data Dasar Madrasah .................................................................. 41
5. Sarana dan Prasarana. ................................................................... 42
6. Struktur Organisasi........................................................................47
7. Keadaan Guru dan Karyawan.......................................................45
B. Data Tentang Laporan Profesionalisme Guru Aqidah Akhlak di MTs
Darussalam Kemiri Subah Batang.. ................................................... 47
xiv
1. Hasil Angket Profesionalisme Guru Aqidah Akhlak ................... 47
2. Hasil Angket Keaktifan Peserta Didik Dalam Belajar ................ 49
BAB IV :ANALISIS KORELASI ANTARA PROFESIONALISME GURU
AQIDAH AKHLAK TERHADAP KEAKTIFAN PESERTA
DIDIK DI MTs DARUSSALM KEMIRI SUBAH BATANG
TAHUN PELAJARAN 206/2017
A. Analisis Pendahuluan .................................................................................. 51
1. Analisis Hasil Angket Profesionalisme Guru Aqidah Akhlak Di
MTs Darussalam Kemiri Subah Batang Tahun Pelajaran 2016/2017
....................................................................................................... 51
2. Analisis Hasil Angket Keaktifan Pesrta Didik Dalam Belajar Di
MTs Darussalam Kemiri Subah Batang Tahun Pelajaran 2016/2017
....................................................................................................... 54
B. Korelasi Antara Profesionalisme Guru Aqidah Akhlak Terhadap Keaktifan
Peserta Didik Dalam Belajar Di MTs Darussalam Kemiri Subah Batang
Tahun Pelajaran 2016/2017 ....................................................................... 56
C. Analisis Lanjutan Korelasi Antara Profesionalisme Guru Aqidah
Akhlak Terhadap Keaktifan Peserta Didik Dalam Belajar Di MTs
Darussalam Kemiri Subah Batang Tahun Pelajaran 2016/2017 ........ 59
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ............................................................................................ 61
B. Saran-Saran ....................................................................................... 62
C. Kata Penutup ..................................................................................... 62
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Sarana dan Prasarana MTs Darussalam ................................................ 43
Tabel 3.2 Struktur Organisasi MTs Darussalam .................................................. 44
Tabel 3.3 Keadaan Guru MTs Darussalam ........................................................... 45
Tabel 3.4 Keadaan Siswa ..................................................................................... 47
Tabel 3.5 Hasil Angket Tentang Profesionalisme Guru aqidah akhalk MTs
Darussalam Kemiri Subah Batang ........................................................ 47
Tabel 3.6 Hasil Angket Keaktifan Peserta Didik Dalam Belajar di MTs Darussalam
Kemiri Subah Batng..............................................................................49
Tabel 4.1Nilai Rata–Rata Angket Profesionalisme Guru Aqidah Akhlak
...............................................................................................................51
Tabel 4.2 Interval Nilai Angket Profesionalisme Guru Aqidah Akhlak .............. 53
Tabel 4.3 Nilai Rata – Rata Angket Kaktifan Belajar Peserta Didik ................... 54
Tabel 4.4 Interval Nilai Angket Kaktifan Belajar Peserta Didik ......................... 56
Tabel 4.5 Tabel Korelasi Profesionalisme Guru Aqidah akhlak Terhadap Keaktian
Peserta Didik Dalam Belajar di MTs Darussalam Kemiri Subah
Batang....................................................................................................57
xvi
DAFTAR BAGAN
Bagan 3.1 Struktur Organisasi Madraasah ............................................................ 44