képzési program-fejlesztés · web viewhvh_vta_18_1 a modul cÍme Én elmentem a vásárba a...

Képzési program-fejlesztés

HVH_VTA_18_1

A MODUL CÍME

Én elmentem a vásárba

A modul felhasználási területe: 1. évfolyam Hódmezővásárhelyi Varga Tamás Általános Iskola

Modultérkép

A modul kapcsolódik a következő modulokhoz

Téma: Szelektív hulladékgyűjtés, újrahasznosítás gyerekekkel, Játék az anyaggal

Évfolyam: 1. osztály

A megvalósításához szükséges szakmai kompetenciák:

Tanítói végzettség, téma iránti érzékenység

1. Részmodul címe:

Én elmentem a vásárba


Törd a fejed!


Ügyes kezek

Célok

Hangulatteremtés

A helyes közlekedés szabályainak kialakítása

A tanulók megismerése más feladathelyzetben

Célok

Játékos, gondolkodtató feladatok megoldása

Daltanulás

Mondókázás

Célok

Kreativitás fejlesztése

A helyes étkezési szokások kialakítása

Egészséges életmódra nevelés

A részmodulban fejlesztendő kompetenciák:

Szociális-, társas kompetenciák fejlesztése

Együttműködési készség fejlesztése

Ismeretszerzés Kommunikációs képességek fejlesztése


Szociális kompetenciák fejlesztése

Empátia

Együttműködési készség fejlesztése


Együttműködési készség Kreativitás

Esztétikai érzék fejlesztése

Társas kompetenciák fejlesztése

Részmodul időkerete: 2x60 perc

Részmodul időkerete: 1x60perc

Részmodul időkerete: 2x60 perc

A modul össz óraszáma: 5x60 perc

Modultérkép

A modul kiemelt és általános céljai:

A gyerekek tapasztalati ismeretszerzése alapozó, kreatív tanulása az iskolán kívüli környezetben az alapozó időszak elején (szeptember- október) rendkívül fontos. Tanulás motivációjuk nem egyforma, nagy különbségek mutatkoznak szociális- életvezetési ismereteikben és gyakorlatukban. A tanítók képet kapnak tanulóikról iskolán kívüli környezetben is, ami segíti pedagógiai munkájuk tervezését a jobb tanuló- megismerés által. Az eltérő képességű és szociális hátterű tanulók együttnevelésére a modul során is jó lehetőség nyílik, hiszen különböző tapasztalati ismeretekkel rendelkeznek a gyerekek, amelyek felszínre hoznak korábban rejtett motivációs lehetőségeket is.

Tartalmi fókusz: Szociális kompetenciák fejlesztése, tanórán kívüli tevékenységek keretében

Fejlesztési fókuszok:

- Verbális- nyelvi, térbeli, vizuális

- Együttműködési készség fejlesztése

- Kommunikációs-, beszédkészség fejlesztése

- Tolerancia, szociális kompetenciák

- Figyelem-, emlékezet-, memóriafejlesztés

- Kérdésfeltevés-, vitakészség-, döntésképesség fejlesztése

- Számolási készség fejlesztése

- Finommotorikai készség fejlesztése

- Gondolkodás-, emlékezet fejlesztése

- Kreativitás fejlesztése

MODULLEÍRÁS

Részletes modulleírás

1. Részmodul- Én elmentem a vásárba

1. Célkitűzés, ráhangolódás- Mondókázás ’5

Tanítói instrukciók:

Mondjuk el a következő mondókát!

Hétfőn én megyek tehozzád,

kedden te jössz énhozzám,

szerdán én megyek tehozzád,

csütörtökön te jössz énhozzám,

pénteken én megyek tehozzád,

szombaton te jössz énhozzám,

vasárnap itthon maradok.

Munkaforma:

frontális osztálymunka

Módszerek:

tevékenykedtetés


A mai órán tanulmányi séta keretében ellátogatunk a piacra.

Beszéljük meg, hogyan közlekedünk az utcán!

Séta közben a feladatotok lesz megfigyelni, hogy milyen útvonalon jutunk el oda!

Figyeljétek meg, hogy milyen közlekedési eszközökkel találkozunk útközben! Próbáljátok megszámolni és

megjegyezni, hogy hányat láttál belőlük! Ezt, majd egy táblázatban fogjuk jelölni, ha visszaértünk.

Utunk során a különféle jelzőtáblák mutatják a közlekedés szabályait. Figyeljétek meg ezeket is!

Alakítsunk csoportokat a járművek képei alapján! Amilyen jármű képét húztad, azt számold a séta során!

Munkaforma:

frontális osztálymunka, csoportmunka

Módszerek:

magyarázat, beszélgetés, ráhangolás

2. Séta a piacra ’30

Tanári instrukciók:

Figyeljétek meg, hogy milyen járműveket láttok séta közben! Ezt, majd, ha az iskolába visszaérünk táblázatban is bejelöljük.

Munkaforma:


Módszerek:

tevékenykedtetés, megfigyelés

3. Piaclátogatás ’50


Megérkeztünk a piacra!

Figyeljétek meg, hogy mit árulnak az árusok!

Melyek az őszi gyümölcsök és zöldségfélék?

Mindenki a 200 forintért vásárolhat!

A feladatotok az lesz, hogy illendően és udvariasan köszönjetek az eladóknak és ha tetszik az áruja, vásároljatok

belőle!

Használjátok a következő kifejezéseket:

· Jó napot kívánok!

· Mennyibe kerül…?

· Kérek szépen …!

· Köszönöm szépen.

· Viszontlátásra!

Munkaforma:

frontális-, csoportmunka, egyéni munka

Módszerek:

beszélgetés, tevékenykedtetés

Megjegyzés: Gyorsabban tudnak a gyerekek vásárolni, ha legalább két csoportra vannak osztva.

Tapasztalatunk, hogy a tanuló szívesen, a megbeszélt kommunikációs szabályokat betartva kommunikálnak az

eladókkal, akik szintén nagyon kedvesen fogadják a diákokat.

A gyerekek tele kosarakkal térnek vissza az iskolába. A vásárlás során gyakran gondolnak nemcsak magukra,

hanem szüleikre és testvéreikre is.

Séta az iskolába ’30

Munkaforma:


Eszközök:

kosár, 200 forint

Értékelés ’5

Tanári instrukció:

Ki hogyan érezte magát a séta közben?

Emelje magasba mindkét karját, aki jól érezte magát! Guggoljon le, aki elfáradt!

Munkaforma:


Módszerek:

beszélgetés, spontán megnyilatkozások, tevékenykedtetés

2. Részmodul: Törd a fejed!

1. Célkitűzés, ráhangolás ’5

Tanítói instrukció:

Ki vagyok én?

Kerek vagyok, mint a labda,

fogyasztanak száz alakba.

Nyersen esznek, főzve is,

télen is és nyáron is.

Saláta is, leves is.

Megisszák a vérem is. (Paradicsom)

Elföldelik, eltemetik-

a föld alatt sokasodik. (Krumpli)

Kicsi fején nagy kalap,

Kuporog a fa alatt. (Gomba)

Gyümölcs vagyok, édes vagyok,

ha megértem piros vagyok.

Télen elrejt jól a kamra,

mi is volnék, ha nem … (Alma)

Se ajtaja, se ablaka,

mégis négyen laknak benne.

Mi az? (Dió)

Száz szeme van, mégsem lát.

Mi az? (Kukorica)

Zöld levél a koronája,

Nagyon fáj a fogad rája,

Nem kell neked a korona,

Piros szeméért vagy oda. (Eper)

Egy kisasszony

egy kalapja,

ezren laknak

alatta. (Mák)

Munkaforma:


Módszerek:

ráhangolódás, felolvasás,s magyarázat

2. Járműmegfigyelés ’10


Sok mindent láttunk a piacon. Ügyesen gazdálkodtatok a zsebpénzzel is!

Soroljátok fel, milyen járműveket láttunk a leghosszabb és legforgalmasabb utcán a séta közben!

Alkossunk csoportokat a különböző járművek képei alapján! Különböző színű ceruzával jelöljétek a grafikonon melyikből hányat láttatok!

Munkaforma:


Eszközök:

1. számú melléklet, íróeszköz

3. Melyik több? ’6


Soroljuk fel, milyen árusokkal találkoztunk a piacon! Milyen árucikkeket árultak!

Sorold fel, hogy milyen gyümölcsöket és zöldségféléket láttunk!

Milyen zöldségeket láttok a képeken! Tegyétek ki a jelet a zöldségek közé! Több, kevesebb vagy ugyanannyit látsz

belőle!

Munkaforma:


Módszerek:

beszélgetés, tevékenykedtetés

Eszközök:

íróeszköz, 2. számú melléklet

4. Én elmentem a vásárba-daltanulás ’ 15


Helyezkedjetek el a széketeken kényelmesen! A mai órán egy új dalt fogunk tanulni! Figyeljétek meg az új dal szövegét! Milyen állatok szerepelnek a dalban?

A daltanítás menete:

1. Tanári bemutatás.

2. A dallam dúdolása soronként, a tanulók visszhangozva ismétlik.

3. A dal éneklése soronként, a tanulók visszhangozva éneklik.

4. A dal éneklése ritmustapssal kísérve.

5. A dal éneklése egyenletes járással kísérve.

A dal játéka:

A körben jár a vásárló. Először tyúkot vesz, egyet kiválaszt a körből, s az – a derekát vagy a vállát fogva – vele

megy. Másodszor csirkét vesz és így tovább. A felsorolásban minden új mozduláshoz az előzőeket is hozzáénekli.

Végül: Kárikittyom, édes tyúkom, elfogyott a fél pénzem.

Munkaforma:


Módszerek:

ráhangolódás, bemutatás, közös éneklés,

Eszközök:

dal kottája, szövege, (3. számú melléklet)

5. Melyik a nagyobb? ’6


Mutasson a nyíl a nagyobb felé!

Munkaforma:

csoportmunka

Módszerek:

magyarázat, tevékenykedtetés

6. Almás mondóka’5


Játsszuk el a következő mondókát!

Alma, alma, piros alma,

Odafenn a fán,

(két kéz a has előtt gömböt formál)

Ha elérném, nem kímélném,

Leszakítanám.

(nyújtózás egyik, majd másik kézzel).

De elérnem nincs reményem

(lábujjon nyújtózkodás)

Várom, hogy a szél

Azt az almát, piros almát

Lefújja elém.

(hajlongás, lehajolás, felszedés imitálása)

Almás játék ’5

Tanári instrukció:

Helyezd a kis ládákba a háromféle almát minden lehetséges módon!

Munkaforma:

csoportmunka

Módszerek:

magyarázat, cselekedtetés, rajzolás

Eszközök:

színes ceruzák, (5. számú melléklet)

6. Ellenőrzés, értékelés ’3


Állj ahhoz az arcocska elé, ahogy az órán érezted magad!

Indokold a választásod!

Eszközök:

6. számú melléklet

3.Részmodul: Zöldségszobrászat

Megjegyzés: A foglalkozást a piaclátogatás után délutánra szervezzük! A foglalkozáson a szülők is részt vehetnek.

1. Célkitűzés, ráhangolódás- Szájtorna ’5


- Húzd végig az alsó ajkadon a nyelved!

- Húzd végig a felső ajkadon a nyelved!

- Érintsd meg a nyelveddel a fogaidat sorban! Először a felső, majd az alsó fogsorod érintsd meg!

- Húzd szét a szád, mintha nevetnél!

- Tátogj, mint a halak!

- Most válassz egy képzeletbeli gyümölcsöt, ami finom, érett! Harapj bele és csukott szájjal edd meg!

2. Gyümölcs-, zöldségkóstoló ’10


Játszani fogunk a piacon vásárolt zöldségekkel és gyümölcsökkel. Bekötjük egyikőtök szemét. Így kóstolj meg

egy-egy falatot a piacon vásárolt zöldségekből és gyümölcsökből! Találd ki a nevüket!

Ugyanezt próbáljuk ki úgy, hogy csak az illatáról ismerjük fel őket!

(Alma, körte, szilva, dió, krumpli, vöröshagyma, sárgarépa, dió, paradicsom, paprika)

Munkaforma:


Módszerek:

tapasztalatszerzés, tevékenykedtetés

Eszközök:

gyümölcsök, zöldségek

3.Gyümölcs zöldségszobrászat ’35


Gyümölcsből, zöldségekből különböző szobrokat is készíthetünk. Gondold át, hogy a piacon vásárolt zöldségekből,

gyümölcsökből és a rendelkezésre álló eszközökből,(fogpiszkáló, parafa dugó) mit lehet készíteni!

Megjegyzés: Megkérjük a jelenlévő szülőket, hogy ők is kapcsolódjanak be a foglalkozásba.

3. Gyümölcssaláta készítése ’30


A hozzávalókat megmossuk, feldaraboljuk, üvegtálba tesszük, hozzáadjuk a mézet és citromlevet. Nagyon kiadós

és egészséges is!

Hozzávalók:

banán

kivi

alma

ananászkonzerv

szőlő

őszibarack

narancs

2-3 evőkanál méz

2-3 evőkanál citromlé

Módszer:

tevékenykedtetés

Eszközök:

tál, műanyag tányér, kés

Terítés, uzsonna ’25

Eszközök:

szalvéta, műanyagtányér, műanyag evőeszköz

Értékelés ’5


Egytől ötig mutasd a kezeden, hogyan érezted magad!

Munkaforma:


Módszerek:

érvelés, véleménynyilvánítás, ellenőrzés, értékelés

A modul várható eredménye:

A tanulók jobb megismerése a tanórán kívüli tevékenységnek köszönhetően, ahol nyíltabban megmutatkoznak egyéni kompetenciáik, illetve szocializációs és egyéni kompetenciáik.

A csoportmunkában mindenki kiveszi a részét, egymásnak nyújtanak ismereteket, megtanulják a helyes viselkedési normákat, ugyanakkor fejlődik közösségi érzékük.

A tanulóknak fejlődik életvezetési, kommunikációs és anyanyelvi kompetenciájuk.

Továbbfejlődik az együttműködő képességük is.

Mivel a modult a tanév elejéhez kapcsolódik, segíti az óvodából, az iskolából való átmenetet is.

Felébreszti az igényt az ismeretszerzésre.

A tanulók tapasztalatot szereznek az egészséges életvitel lehetőségeiről.

A szülőt, mint partnert bevonni az iskola életébe.

A modul megvalósításához szükséges eszközök/megoldások:

Becsült költségek

Utazás, szervezés, partnerek bevonása stb.

útvonaltervezés a sétához

eszközök előkészítése

fénymásolás

szülők meghívása a 3. részmodul foglalkozására

Rendelkezésre áll.

Tárgyi eszközök

nyomtató, fénymásoló, internetkapcsolt, íróeszköz, színes ceruza, kosár

műanyagtányér, műanyag evőeszköz

Humán erőforrás.

Rendelkezésre áll.

600 forint

Anyagigény

fénymásolópapír, ceruza

zöldség, gyümölcs

A meglevő elegendő.

200 forint/tanuló

Egyéb, speciális igény

nincs

Felhasznált irodalom:

Varga Ferencné: 1111 találós kérdés Bp. Anno Kiadó 1998.

Internetes hivatkozás

http://marikamama.irasai.hu/kepek/enelment.jpg

33


Járműgyakoriság megfigyelése


(Tedd ki a jelet a zöldségek közé! Több? Kevesebb? Ugyanannyi?)


Én elmentem a vásárba félpénzzel,Tyúkot vettem a vásárban félpénzzel.Tyúkom mondja: kit-rá-kotty,Kárikittyom, édes tyúkom,Mégis van egy félpénzem

Én elmentem a vásárba félpénzzel.Csirkét vettem a vásárban félpénzzel.Csirkém mondja: csip, csip, csip.Kárikittyom...

Én elmentem a vásárba félpénzzel.Récét vettem a vásárban félpénzzel.Récém mondja: rip hajnal.Kárikittyom...

Én elmentem a vásárba félpénzzel.Ludat vettem a vásárban félpénzzel.Ludam mondja: gi-gá-gá.Kárikittyom...

Én elmentem a vásárba félpénzzel.Juhot vettem a vásárban félpénzzel.Juhom mondja: be-he-he.Kárikittyom...

Én elmentem a vásárba félpénzzel.Kakast vettem a vásárban félpénzzel.Kakas mondja: bokréta.Kárikittyom...

Én elmentem a vásárba félpénzzel.Pulykát vettem a vásárban félpénzzel.Pulykám mondja: dandaru.Kárikittyom...

Én elmentem a vásárba félpénzzel.Disznót vettem a vásárban félpénzzel.Disznóm mondja: röf-röf-röf.Kárikittyom...

Én elmentem a vásárba félpénzzel.Kecskét vettem a vásárban félpénzzel.Kecském mondja: mek, mek, mek.Kárikittyom...

Én elmentem a vásárba félpénzzel.Csikót vettem a vásárban félpénzzel.Csikóm mondja: nyihaha.Kárikittyom, édes tyúkom,Elfogyott a félpénzem.


Mutasson a nyíl a nagyobb felé!


Helyezd a kis ládákba a háromféle almát minden lehetséges módon!



https://www.google.hu/search?q=z%C3%B6lds%C3%A9gszobr%C3%A1szat&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=wGRaU9_zJYH9ygOBh4LQCw&ved=0CAYQ_AUoAQ&biw=1216&bih=890#facrc=_&imgdii=_&imgrc=_8JcnCIyToHO7M%253A%3Bbf7ZOZdz30L99M%3Bhttp%253A%252F%252Fgyumolcsfaragas.files.wordpress.com%252F2011%252F05%252Fiskolai_egeszsegnap.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fgyumolcsfaragas.wordpress.com%252Fa-gyumolcsfaragasrol-2%252F%3B640%3B480

https://www.google.hu/search?q=z%C3%B6lds%C3%A9gszobr%C3%A1szat&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=wGRaU9_zJYH9ygOBh4LQCw&ved=0CCsQsAQ&biw=1216&bih=890#facrc=_&imgdii=_&imgrc=eDi_FK1HsS7aRM%253A%3B3N21xNfQlK8rZM%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.varsanysuli.eoldal.hu%252Fimg%252Fmid%252F414%252Fgyumolcs--zoldseg-szobraszat-018.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.varsanysuli.eoldal.hu%252Ffenykepek%252Frendezvenyek%252Fzoldseg--gyumolcs-szobraszat%252Fgyumolcs--zoldseg-szobraszat-018.html%3B460%3B345

w.google.hu/search?q=z%C3%B6lds%C3%A9gszobr%C3%A1szat&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=wGRaU9_zJYH9ygOBh4LQCw&ved=0CCsQsAQ&biw=1216&bih=890#facrc=_&imgdii=_&imgrc=4KntjpmbyfxcQM%253A%3BTApGxN9QvY1pEM%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.aranyamk.hu%252FFotok%252Fzoldsegszobor%252Fslides%252Fenap%252520232.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.aranyamk.hu%252FFotok%252Fzoldsegszobor%252Fslides%252Fenap%252520232.html%3B640%3B480

4.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.aranyamk.hu%252FFotok%252Fzoldsegszobor%252Fslides%252Fenap%252520294.html%3B480%3B640

Megfigyelés lejegyzése grafikon segítségével

Járműgyakoriság a Teleki utcán

képzési program-fejlesztés · web viewhvh_vta_18_1 a modul cÍme Én elmentem a vásárba a...

Documents