1

MKH_A_23_1

A MODUL CÍMEBiciklimánia1.

A modul felhasználási területe: 3.4.osztály Mezőkovácsházi Csanád Vezér Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola

Modultérkép

A modul kiemelt és általános céljai: Szerezzenek ismeretet a kerékpár történetéről, fejlődéséről.Tartalmi fókusz: Tanítási-tanulási folyamathoz köthető tevékenységek: Technikatörténeti olvasmányok és kerékpártípusok leírásának feldolgozásaFejlesztési fókuszok: logikai,verbális- nyelvi,térbeli-vizuális,- A szociális és együttműködési kompetenciák fejlesztése.- Finom motorikus készség fejlesztése.- Közös élményszerzés.- Kreativitás.- Érdeklődés, kíváncsiság felkeltése, fenntartása.- Kommunikációs készség fejlesztése, mások meghallgatása, saját közlés késleltetése.- Szóbeli kifejezőkészség.- Verbális és nonverbális kommunikáció fejlesztése.- A közös játékban való részvétel során fejlődjön nonverbális kifejezőkészsége, formálódjon kapcsolatrendszere, törekedjen a társával való eredményes együttműködésre.- Nyitottság.- Beleélő képesség fejlesztése.- Kooperatív képesség és tolerancia fejlesztése.

A modul kapcsolódik a következő modulokhoz

Téma:Évfolyam:

A megvalósításához Pedagógus végzettség, szakmai együttműködés és kommunikáció,érdeklődés,

2

szükséges szakmai kompetenciák

megújulás iránti igény.

1. Hogyan nevezzem? 2. Kerékpármúzeum 1.,2.,

3. Kerékpármúzeum 3., 4.,

4. Biciklibolt

CélokA tanuló képes lesz régies kifejezések felismerésére, azok egyszerű magyarázatára

CélokA tanuló képes lesz a kerékpár történetének, fejlődésének néhány moz-zanatát felidézni. Az elolvasott ismeretterjesztő szövegből kérdések, fela-datok segítségével a lényeget kiemelni.

CélokA tanuló képes lesz a kerékpár történetének, fejlődésének néhány moz-zanatát felidézni. Az elolvasott ismeretterjesztő szövegből kérdések, fe-ladatok segítségével a lényeget kiemelni.

CélokA tanuló képes lesz a kerékpárok fajtáiról néhány mondatot felidézni. Javaslatot tud tenni kerékpár kiválasztásához.

A részmodulban fejlesztendő kompetenciák: megfelelő szókincs verbális és nonverbális

kommunikációs képesség funkcionális nyelvtan életkori sajátosságnak

megfelelő nyelvi ismeretek hallott és olvasott szöveg

értése és szöveg alkotása különböző típusú

szövegekben való tájékozódás

információk feldolgozása

A részmodulban fejlesztendő kompetenciák: megfelelő szókincs verbális és nonverbális

kommunikációs képesség funkcionális nyelvtan életkori sajátosságnak

megfelelő nyelvi ismeretek

kommunikáció feladatvégzés közben,

hallott és olvasott szöveg értése és szöveg alkotása

különböző típusú

A részmodulban fejlesztendő kompetenciák: megfelelő szókincs verbális és nonverbális

kommunikációs képesség funkcionális nyelvtan életkori sajátosságnak

megfelelő nyelvi ismeretek

hallott és olvasott szöveg értése és szöveg alkotása

különböző típusú szövegekben való

A részmodulban fejlesztendő kompetenciák: megfelelő szókincs verbális és nonverbális

kommunikációs képesség funkcionális nyelvtan életkori sajátosságnak

megfelelő nyelvi ismeretek

hallott és olvasott szöveg értése és szöveg alkotása

különböző típusú szövegekben való

3

empatikus képesség esztétikai érzék kíváncsiság tantárgyra jellemző

szaknyelv használata társas készségek, kommunikáció

feladatvégzés közben,

szövegekben való tájékozódás

információk feldolgozása empatikus képesség esztétikai érzék kíváncsiság társas készségek, tantárgyra jellemző

szaknyelv használata

tájékozódás kommunikáció

feladatvégzés közben, információk feldolgozása empatikus képesség esztétikai érzék kíváncsiság tantárgyra jellemző

szaknyelv használata

tájékozódás információk feldolgozása empatikus képesség esztétikai érzék kíváncsiság tantárgyra jellemző

szaknyelv használata

Tartalmi egységek bemutatása1.1.o Egyre több jármű;o Keveredj , csoportosulj! c. játék

1.2.o Szókirakóo Olvasógyakorlato Memóriagyakorlato Rímjátékoko Távoli rokonoko Közös nevező

Tartalmi egységek bemutatása2.1.o Gyűjtőmunka megbeszélése2.2.o A kerékpár fejlődése2.3.Kerékpármúzeum 1.o Szöveg olvasásao Címadáso Szómagyarázato Ok és okozato Mi a kérdés?o mert...,de...o Keresd a szövegben!o Rajzolj, írj!2.4. Kerékpármúzeum 2.o Szöveg olvasásao Címadáso Szómagyarázat

Tartalmi egységek bemutatása3.1.Kerékpármúzeum 3.o Szöveg olvasásao Címadáso Szómagyarázato Ok és okozato Mi a kérdés?o mert...,de...o Nézd a képet!o Keresd a szövegben!o Rajzolj, írj!3.2. Kerékpármúzeum 4.o Szöveg olvasásao Címadáso Szómagyarázato Ok és okozato Mi a kérdés?o mert...,de...o Keresd a szövegben!

Tartalmi egységek bemutatása4.1.Biciklibolto kerékpárfajták -szövegolvasáso Kerékpárok bemutatásao Kerékpárok értékeléseo Különlegességek a boltban4.2.Zárszó

4

o Anyanyelvi 1+1o Melyik állatra gondoltam?o Ismered őket?o Szóképzéso Milyen kerékpáros vagy?1.3.o Zárszó

o Ok és okozato Mi a kérdés?o mert...,de...o Keresd a szövegben!o Nézd a képet!o Gondolkodj, érvelj!2.5. Zárszó

o Rajzolj, írj!3.3. Zárszó

Részmodul időkerete

2 óra

Részmodul időkerete2 óra

Részmodul időkerete2 óra

Részmodul időkerete2 óra

A modul összóraszáma: 8 óra

5

MODULLEÍRÁS

1.1. Játékkal kezdünk! Egyre több jármű: Álljatok körbe,az első játékos mondjon egy járművet!„Én vagyok a trolibusz” A mellette álló folytatja: „ Én nem a trolibusz vagyok, hanem a helikopter” A harmadik játékos folytatja: „ Én nem a trolibusz vagyok,nem a helikopter hanem a kenu” minden játékosnak sorban meg kell ismételnie az előtte elhangzott jármű nevét, mielőtt a sajátját elmondaná. ha nagyon sokan vannak, és nehéz megjegyezni, megegyezhetünk, hány járművet kell elismételni. Az új körökben szereplők nem ismételhetik a már elhangzottakat!Ugye mindenki tudja , milyen jármű volt? Keveredj , csoportosulj! játékkal folytatjuk!

- Hol közlekedhet a jármű: vízi, légi, szárazföldi- 0,2,4 vagy több kereke van ( számkártyát teszünk ki, hogy egyértelmű legyen a csoport helye)- hányan utazhatnak vele

1.2.Ma a kerékpárral fogunk foglalkozni. Alkossatok 4 fős csoportokat, tetszésetek szerint ,vagy a Keveredj csoportosulj!-ban az egyik szempont szerint! Miért pont ez a neve ennek a járműnek? Van valakinek valami jó magyarázata? Szókirakó Hány szót tudtok kirakni a KERÉKPÁR betűiből? Találtatok olyat, ami visszafelé olvasva is értelmes? (ár , ék, pá,, rák, kár, kép,pék, pár, kerék, képek, per, kérek, ép, kék, erre, ér, ék, ékek, pékek…)

6

Olvasógyakorlat A kedvenc kerékpárunkat, akárcsak a házi- és plüss állatainkat becézgetni is lehet. Összegyűjtöttem néhányat. Próbáljátok jó ritmusban, pontosan elolvasni az elnevezéseket!BÁJK - BRINGA - brinyó - bicikli - bicaj - bicó - caj - cajga - cajgagép - cajgla - cajgli - canga - bicagla - biciglő CICIGLI - coó – csőteve – drótkecske - DRÓTSZAMÁR - hobbiló - keró - kétkerekű - kétkerekű péniló - montenbika szamárjárgány - tehénkergető - VASPARIPA

a) Meddig jutsz hiba nélkül?b) Meddig bírod egy levegővel?

Memóriagyakorlat Ki tud többet megjegyezni a kerékpár elnevezéseiből? Párbajozzatok a tanulótársatokkal! Felváltva kezdjétek el sorolni a neveket. Aki nem tudja folytatni, az a vesztes.

Rímjátékok a) Írjátok meg a biciklisták titkos varázsigéjét! Keressetek rímelő szópárokat a kerékpár beceneveiből! Például: bicikli - cicigli, bicó - bicajOlvassátok fel úgy, hogy érzékeltessétek a szavak ritmusát, a szóvégek vagy a szókezdetek összecsengését!b) Válasszatok egy sort! Mondjátok fokozatosan gyorsulva, majd újra lassítva, mintha egy kerékpárt tekernétek:

BRINGA-BICIKLI-BICAJCAJ - CAJGA - CAJGAGÉP

VASPARIPA - HOBBILÓ - KÉTKEREKŰ PÓNILÓ

7

Távoli rokonok A kerékpár , mint elnevezés nem túl régi. A kerékpár (vagy bicikli) egy emberi erővel hajtott kétkerekű jármű. 19. századi kifejlesztése után fokozatosan nyerte el a mai formáját. Egykerekű típusát monociklinek, háromkerekű változatát pedig triciklinek hívják. Elnevezései voltak: vesszőparipa, taposópedál , velocipéd, kerékfutány, taposó mozgány, gyalog-sebes futógép, lábhajtásos tovalöködő, utazó erőmű, egyenbillengészeti körduplány. Kerékpár szavunkat a világhírű magyar sportember, az első magyar úszó, első magyar sportlap alapító és első Balaton-átúszó Szekrényessy Kálmán (1846-1923) alkotta, kiben egyik első hazai kerékpározónkat is tisztelhetjük.

- Nem csak a kerékpár elnevezése okozott fejtörést. Következzenek most olyan régi szavak, amik nem gyökereztek meg az anyanyelvünkben. Kitaláljátok, ma hogyan mondjuk őket?gyújtófácska, hangbetűzet,orrkendő,régesztendős,Szarvas Angyal, számtudákság, vendégajakú

(gyufa, kotta, öreg, ördög, számtan,idegen nyelvű)- Most jöjjenek a nehezebbek! Zárójelben egy kis segítséget is kaptok: emberaty (első gyermeke Ádám) égtartó (kosarasoknál hasznos tulajdonság) pompaműhely (otthoni kozmetikai szalon) szemintet (páros látószerv egyikének rövid behunyása) szurdancs (szúrószerszám) templombilincs (a gyűrűsujjra itt húznak gyűrűt) vég lakás (halottak lakhelye)- gőzmozdony, kenguru, téglalap, nyakkendő, WC, zsiráf, kerékpár, koncert, zsebkendő

8

Ezeknek a szavaknak keressük a régies, tréfás szóösszetételét. Párosítsátok a szavakat!gőzpöfögészeti tovalöködönc - nyaktekerészeti mellfekvenc - egyen-billengészeti körduplány -

megkönnyebbülészeti körguggolda - orrfuvolászati négyzetrongy - foltos nyakorján –fiahordó górugrány - muzsiköszönösdi - hosszas négyszegelet

- Alkossatok mondatokat, melyekben újra használjátok ezeket az elfelejtett szavakat!

Közös nevező Szavakat írtam a lapra. Mi a közös az elnevezésekben?csőteve, drótkecske, drótszamár, hobbiló, szamárjárgány, vasparipa, Anyanyelvi 1+1 Írjatok az feladatban lévő szavakhoz az alábbihoz hasonló meghatározásokat! A megfejtéseket ne írjátok be! Cseréljetek feladványt a párotokkal!pl.: hajlítható fémszál + mekegő káposztaevő= DRÓTKECSKE

Melyik állatra gondoltam? Mind a három összetett szóban ugyanaz az állatnév szerepel. A meghatározásuk:a) a fényt visszatükröző soklapú felületb) ezzel burkolták régen az utakatc) más néven: a hajó horgonya( macskaszem, macskakő, vasmacska)

9

Keressetek még olyan összetett szót, melynek az egyiktagja állatnév! De vigyázzatok! Az összetett szó jelentése és az állat között nem lehet közvetlen kapcsolat! (A kutyaól, kakastaréj például nem ér!) Készítsetek közösen feladványt!a) Legyen olyan, mint az előző feladatban!b) Határozzátok meg az összetett szó jelentését!(pl.. békaláb, békalencse, búgócsiga, csigalépcső, darázsderék, fakutya, gólyaláb, haspók, mackófelső,macskanyelv, szamárpad, tyúkszem…)

Ismered őket? Ezek a szavak élőlényeket, de tárgyakat is jelölnek: bak, csiga, egér, kakas, Páronként kaptok szókártyát, készítsetek rajzot a tárgyról! Az elkészült munkákat tegyétek az állat képe alá!

Szóképzés A BMit csinál, aki a bicikli nyergében ül? Biciklizik! Mi az, amit teker, aki bringázik? A bringa!bicikli biciklizik bringázik bringabicaj brinyózik bicó cajozik

10

cajga cajglizik keró cangázik

Milyen kerékpáros vagy? Párosítsd a biciklistákat a tulajdonságaikkal!hétvégi harcos, hobbikerekes, kocakerékpáros, hepibájkos, tatatempós, vitrinbiciklis, aszfaltbetyár, szitirájdera) Városban, aszfaltozott úton kerékpározik.b) Csak azért hajt, mert örömét leli benne.c) Szabadidejében bringázik, nem tapasztalt.d) Nagyon lassan teker.e) Nagyon óvatos, félti a kerékpárját

1.3.Zárszó

-- Az elvégzett munka értékelése ( feladatonként, majd összegezve)- Mindenki rajzoljon a kis kártyájára egy kerékpárt, írja rá, hogyan nevezné el! Választhattok a „becézett” vagy a

régies elnevezések közül is, de találhattok ki újat is!- Hogyan éreztétek magatokat a mai foglalkozáson? Mi tetszett a legjobban?

A kártyáitokat helyezzétek a táblára:

11

Nagyon jól éreztem magam Jól éreztem magam Nem éreztem jól magam

2.1.Gyűjtőfeladat volt, hogy keressetek régi fotókat, képeket, amin falusi és városi életképeket, utcarészleteket látni.- Honnan tudhattátok, hogy a képek nem mostanában készültek?- Milyen különbségeket fedeztetek fel az akkori világ és a mostani között?- Képzeljétek el, hogy beléptek a képbe: milyen hangokat hallotok, mit tapasztaltok?- Mivel utaztak az emberek? Ha valaki nagyon sietett, mivel indult útnak?Hasonlítsátok össze a régi, autók nélküli világot a maival:- Miért lehetett nehezebb akkoriban az élet?- Miért volt kellemesebb, könnyebb?

12

2.2.Hogyan fejlődött a kerékpár? Vizsgáljátok meg alaposan a képeket, aztán állítsátok időrendbe őket! Beszéljétek meg, miért ezt a sorrendet javasoljátok!

13

(

Párosítsátok a szókapcsolatokat a képekkel!

2.3.Olvassuk el láncolvasással a következő szöveget!„250 éve keveset utaztak az emberek. Voltak, akik egész életükben nem hagyták el a szülőhelyüket. Ha valakinek hosszabb távolságot kellett megtennie, akkor lovon, lovas kocsin vagy szekéren indult útnak.Az utazni vágyókat nagy reménység töltötte el, amikor szenzációs találmányokról kaptak hírt: „Felszállt az első gázzal töltött léggömb!!!Egy körpályáján körbepöfögött az első gőzmozdony!”

14

kormányozom a járművet

lábbal lököm el magam a talajtól pedálozva haladok

kényelmesen és biztonságosan biciklizem

nagy sebességgel, de veszélyesen utazom

(

1816-ban szörnyű katasztrófa tette szükségessé a lovak helyettesítését. Egy ázsiai vulkánkitörés hamuja egész Európát beborította. Nem volt nyár, a napsütés hiánya miatt a termés szegényes volt, éhínség pusztított, az igavonó állatok jelentős része elpusztult. Ezért sokan próbáltak olyan szerkezetet alkotni, amit emberi erővel lehet mozgatni.A kétkerekűek története egy háromkerekű járművel kezdődött. Egy német órásmester, aki deréktól lefelé lebénult, kézi erővel hajtott kocsit épített. így minden vasárnap elkerekezhetett a templomba, nagy feltűnést keltve a szülővárosában.

Két kezével egy kurblit tekert, ami fogaskerekek segítségével az első kereket forgatta.A találmány mégsem terjedt el, mert nagy erő kellett a kocsi mozgásban tartásához. Ráadásul az utak nagyon hepehupásak voltak, a jármű gyakran szétesett vagy kátyúba ragadt.“

A továbbiakban 4 fős csoportokban fogtok dolgozni, tetszés szerint alakítsátok!Mi volt a szöveg témája? Mi lehet a műfaja? Mi hiányzott? (cím)Címadás

Próbálkozzatok többféle címadással! A cím lehet:

- az olvasmány szövegében található szó, szókapcsolat, mondat vagy annak átalakított változata- kérdő, felkiáltó vagy felszólító mondat- közmondás, szójáték, tréfás megfogalmazás

Minden csoportot meghallgatunk!

15

Szómagyarázat: A következő szavakat emeltem ki a szövegből: Ázsia , éhínség, igavonó állat, fogaskerék, hepehupás, kátyú

- Magyarázzátok meg a szavak jelentését vagy készítsetek egyszerű rajzot róluk!- Idézzétek fel, milyen összefüggésben szerepelnek a szavak a szövegben!

Ok és okozat- Keressétek meg a két oszlop összekapcsolódó tartalmait! Fejtsétek ki bővebben az összefüggést a szöveg

alapján!

éhínség hamu a levegőben

vulkánkitörés kevesebb napsütés

rossz termés kevesebb élelmiszer

Mi a kérdés?A válasz ismeretében fogalmazzátok meg a kérdést! Ellenőrizzétek munkátokat úgy, hogy összeolvassátok a kér-dést a válasszal: illeszkednek egymáshoz? A válaszok:a) Lovon, lovas kocsin vagy szekéren.b) Mert az igavonó állatok elpusztultak.c) Az első kereket.

mert...,de...Fejezzétek be a mondatot kétféleképpen, a kötőszavakhoz igazodva! Ellenőrizzétek magatokat: olvassátok el a teljes mondatot a kiegészítéssel együtt!

16

A háromkerekű, kézi erővel hajtható , mert……… A háromkerekű, kézi erővel hajtható, de………… A kocsi nagyszerű találmány volt, mert….. A kocsi nagyszerű találmány volt, de…………

Keresd a szövegben!Keressétek meg az olvasmánynak azt a részletét, melyből a mondatban megfogalmazott állításra lehet kö-vetkeztetni! Távoli események is hatással lehetnek életünkre.

Rajzolj, írj!-Tervezzétek meg egy korabeli újság címlapját, amelyik beszámol az olvasmányban szereplő 3 találmány egyikéről! (léggömb, gőzmozdony, háromkerekű) - Rajzoljátok meg a kastélya parkjában kerekező királyt! - Tervezzetek különböző kormány nélküli biciklit a királyi udvar számára! Írjatok hozzá ajánlót őfelségének!

2.4. Olvassuk el láncolvasással a szöveg folytatását!

„Egyszer egy francia úr gondolt egyet, és egy rúdra két kereket rögzített. Ráült a rúdra, és lábbal lökdösni kezdte magát előre. Tetszett neki, hogy a nyikorgó tákolmányon gyorsabban halad, mint ha gyalogolna. Ezzel meg is született a bicikli őse. Fából készült, se pedálja, se kormánya nem volt.A szerkezetet még a királynak is bemutatták, és nagy tetszést aratott a gazdagok körében.

Csinos faragásokkal díszítették, így grófok és bárók is szívesen kerekeztek a kastélyok parkjában. De volt egy kis gond a francia találmánnyal: nem lehetett kormányozni! Ha az út elkanyarodott, meg kellett emelni és a kívánt irányba állítani.

17

Ezért egy német feltaláló, aki addig az írógép és a sütő feltalálásán törte a fejét, rúddal kormányozhatóvá tette a kétkerekűt. Az újdonságot futógépnek keresztelték el, mert utasa felváltva, hol a jobb, hol a bal lábával lökte el magát a talajtól. Akik először meglátták a különös járművet, kacagva mondták: Cirkuszba való, nem az utakra!“

CímadásPróbálkozzatok többféle címadással! A cím lehet:

- az olvasmány szövegében található szó, szókapcsolat, mondat vagy annak átalakított változata

- kérdő, felkiáltó vagy felszólító mondat- közmondás, szójáték, tréfás megfogalmazás

Szómagyarázat A következő szavakat emeltem ki a szövegből: rögzít, tákolmány, gróf, báró, park, elkeresztelték

- Magyarázzátok meg a szavak jelentését vagy készítsetek egyszerű rajzot róluk!

- Idézzétek fel, milyen összefüggésben szerepelnek a szavak a szövegben!

Ok és okozat- Keressétek meg a két oszlop összekapcsolódó tartalmait! Fejtsétek ki bővebben az összefüggést a szöveg

alapján

díszítés futógép

nincs kormány grófok és bárók kedvence

bal, jobb, bal, jobb megemelni, irányba állítani18

Mi a kérdés?A válasz ismeretében fogalmazzátok meg a kérdést! Ellenőrizzétek munkátokat úgy, hogy összeolvassátok a kér-dést a válasszal: illeszkednek egymáshoz? A válaszok:

a)Franciab)Nem, egyik sem volt rajta.c)A sütő és az írógép feltalálásán

mert..., de...Fejezzétek be a mondatot kétféleképpen, a kötőszavakhoz igazodva! Ellenőrizzétek magatokat: olvassátok el a teljes mondatot a kiegészítéssel együtt!

A futógép nagy újdonságnak számított, mert…… A futógép nagy újdonságnak számított, de…

Keresd a szövegben!Keressétek meg az olvasmánynak azt a részletét, melyből a mondatban megfogalmazott állításra lehet kö-vetkeztetni!

Az első kétkerekű fából készült.

19

Nézd a képet!Nézzétek meg alaposan a kerékpárról készült képet! Miért hívják ma is nyeregnek a bicikli ülését?

Gondolkodj, érvelj!A kérdés megválaszolásához itt nem elég a szöveg ismerete, logikus gondolkodásra, ötletességre, fantáziára is szükségetek lehet! Adj nevet a kormány nélküli biciklinek! Miért váltott ki derültséget az első bicikli látványa?

Zárszó - Az elvégzett munka értékelése ( feladatonként, majd összegezve)- Mindenki rajzoljon a kis kártyájára egy kerékpárt az olvasottak alapján!- Hogyan éreztétek magatokat a mai foglalkozáson? Mi tetszett a legjobban?

A kártyáitokat helyezzétek a táblára:

Nagyon jól éreztem magam Jól éreztem magam Nem éreztem jól magam

20

3.1.Az előző alkalommal a kerékpár fejlődésének történetét kezdtük el olvasni, feldolgozni. Ma folytatjuk!Alakítsatok ki csoportokat! Olvassátok el közösen a következő szövegrészletet!

„Kezdetben a biciklit lábbal lökték el a talajtól. A pedál feltalálása egy skót kovács érdeme. Szomszédai ámulva nézték, amint nagy tempóban körbepedálozza a vidéket anélkül, hogy lába a földet érintené. A pedál kezelése nehéz volt, és a szerkezetet sem volt könnyű az úton tartani. Sokszor árkok, bokrok vetettek véget a boldog száguldásnak. Amikor egy kislányt is elsodort a lelkes kovács, rosszakarói az ördög szekeréről kezdtek el suttogni. A skót feltaláló élvezte a száguldást, de nem munkálkodott azon, hogy találmányát elterjessze. Ezért a házán található emléktáblán ez olvasható: Ő maga sem tudta, milyen nagyszerűt alkotott.A következő újítás ismét egy francia úrhoz kapcsolódik. Ő a pedált az első kerék tengelyéhez rögzítette, így könnyebb lett a tekerés. (A háromkerekű gyerekbicikliken láthatjátok ezt a megoldást.) A fakerekekre aztán vékony vaslemezt - abroncsot - szögeit, így nem kopott annyira a kerék.A járműnek velocipéd lett a neve. Amikor Párizsban bemutatták, óriási sikert aratott. Megalakultak az első kerékpáriskolák, és gyorsasági,ügyességi versenyeket rendeztek a velocipéddel.”

CímadásPróbálkozzatok többféle címadással! A cím lehet:

- az olvasmány szövegében található szó, szókapcsolat, mondat vagy annak átalakított változata- kérdő, felkiáltó vagy felszólító mondat- közmondás, szójáték, tréfás megfogalmazás

21

Szómagyarázat A következő szavakat emeltem ki a szövegből:kovács, rosszakaró, emléktábla, tengely, Párizs, klub

- Magyarázzátok meg a szavak jelentését vagy készítsetek egyszerű rajzot róluk!

- Idézzétek fel, milyen összefüggésben szerepelnek a szavak a szövegben!

Ok és okozat- Keressétek meg a két oszlop összekapcsolódó tartalmait! Fejtsétek ki bővebben az összefüggést a szöveg

alapján

Mi a kérdés?A válasz ismeretében fogalmazzátok meg a kérdést! Ellenőrizzétek munkátokat úgy, hogy összeolvassátok a kér¬dést a válasszal: illeszkednek egymáshoz? A válaszok:

a) Francia és skótb) Azt, hogy milyen remek dolgot talált fel.c) Velocipéd.

mert..., de...Fejezzétek be a mondatot kétféleképpen, a kötőszavakhoz igazodva! Ellenőrizzétek magatokat: olvassátok el a teljes

22

rosszakaróka cipő nem lesz sáros, piszkos

abroncskerék lassabban használódik el

pedál az ördög szekere

mondatot a kiegészítéssel együtt!A skót kovács pedálja forradalmasította a biciklizést, mert…A skót kovács pedálja forradalmasította a biciklizést, de…

Keresd a szövegben!Keressétek meg az olvasmánynak azt a részletét, melyből a mondatban megfogalmazott állításra lehet kö-vetkeztetni!

Az első pedálos biciklinek nem volt fékje.

Nézd a képet!Nézzétek meg alaposan a kerékpárról készült képet! A skót pedál a hátsó kereket hajtotta, a francia az elsőt. A pedál helyzetén kívül mi utal még erre?

Gondolkodj, érvelj!A kérdés megválaszolásához itt nem elég a szöveg ismerete, logikus gondolkodásra, ötletességre, fantáziára is szükségetek lehet! Mit taníthattak az első kerékpáriskolákban?

Rajzolj, írj!Rajzoljátok le „beszédes" arckifejezéssel az ámuló szomszédokat és a rosszakarókat!

23

Készítsetek hirdetést, plakátot a kerékpáriskolához!

3.2.Folytassuk az ismeretterjesztő szöveg olvasását a csoportokon belül láncolvasással !„Óriási kerék elöl, aprócska hátul. Az óriás kerékkel gyorsabban lehetett tekerni. Ennek a biciklinek a kerekein nem volt se gumi, se fék. Amikor kipróbálták a macskaköves utakon, egyszeriben csontrázó lett a beceneve. Pödrött bajszú urak ültek rajta olyan magasan, hogy lábuk nem érte a földet. Igazi akrobatamutatvány volt elindulni és megállni vele. A legkisebb hibának is esés lett a vége, és a bajuszt újra kellett pödörni.Egy skót állatorvost bosszantott, hogy kertje gyepét fiacskája állandóan tönkreteszi a bicikli vaskerekével. Ezért locsolócsövet tekert a kerekekre, s ezzel egy csapásra feltalálta gumitömlőt. A gumiborítású kereket annyira nevet-ségesnek találta, hogy kezdetben csak éjszaka merte kipróbálni.Ezután sorra jöttek azok a találmányok, amikkel a bicikli egyre kényelmesebb, biztonságosabb lett: a fékrendszer, a fémváz, a lánccal hajtott hátsó kerék.A kerékpár az elmúlt 100 évben már alig változott. A mai napig a világon minden korosztály számára kedvelt és olcsó közlekedési eszköz.

CímadásPróbálkozzatok többféle címadással! A cím lehet:

- az olvasmány szövegében található szó, szókapcsolat, mondat vagy annak átalakított változata- kérdő, felkiáltó vagy felszólító mondat- közmondás, szójáték, tréfás megfogalmazás

24

Szómagyarázat A következő szavakat emeltem ki a szövegből: macskakő, pödrött bajusz, akrobata, gyep, váz, korosztály- Magyarázzátok meg a szavak jelentését vagy készítsetek egyszerű rajzot róluk!

- Idézzétek fel, milyen összefüggésben szerepelnek a szavak a szövegben!

Ok és okozat- Keressétek meg a két oszlop összekapcsolódó tartalmait! Fejtsétek ki bővebben az összefüggést a szöveg

alapján!

csontrázó macskaköves utcák

óriáskerék nincs változás

100 éve gyorsabb haladás

Mi a kérdés?

A válasz ismeretében fogalmazzátok meg a kérdést! Ellenőrizzétek munkátokat úgy, hogy összeolvassátok a kér¬dést a válasszal: illeszkednek egymáshoz? A válaszok:

a) Igen, elég volt egy apró hiba.b) Azért, hogy védje a szépen nyírt füvet.c) Kényelmesebb és biztonságosabb.d)mert..., de...

25

Fejezzétek be a mondatot kétféleképpen, a kötőszavakhoz igazodva! Ellenőrizzétek magatokat: olvassátok el a teljes mondatot a kiegészítéssel együtt!

A skót állatorvos locsolócsövet tekert a bicikli vaskerekére, mert…

A skót állatorvos locsolócsövet tekert a bicikli vaskerekére, de…

Keresd a szövegben!Keressétek meg az olvasmánynak azt a részletét, melyből a mondatban megfogalmazott állításra lehet kö-vetkeztetni! Aki a csontrázóval bukott, a fejét ütötte be.

Gondolkodj, érvelj!A kérdés megválaszolásához itt nem elég a szöveg ismerete, logikus gondolkodásra, ötletességre, fan¬táziára is szükségetek lehet! Soroljatok fel 5 okot, miért népszerű a kerékpár?

Rajzolj, írj! Készítsetek magyarázó ábrát arról, hogyan működik a lánccal hajtott kerék! Egy fodrászszalon számára rajzoljatok bajuszterveket, nevezzétek is el őket!3.3.Zárszó

- Az elvégzett munka értékelése ( feladatonként, majd összegezve)- Mindenki rajzoljon a kis kártyájára egy kerékpárt az olvasottak alapján!- Hogyan éreztétek magatokat a mai foglalkozáson? Mi tetszett a legjobban?

26

A kártyáitokat helyezzétek a táblára:

Nagyon jól éreztem magam Jól éreztem magam Nem éreztem jól magam

4.1.Megismertük a kerékpár történetét, ma a fajtáiról esik szó. Alakítsunk csoportokat, képrészlet húzásával, összeillesztésével!A csoportok 3 főből fognak állni!

27

1. hegyi kerékpár 2. városi kerékpár 3.Országúti kerékpár 4.Egykerekű kerékpár

5.Fotelkerékpár 6.Futóbringa 7. Országúti kerékpár 8.TúrakerékpárMinden csoport kap egy szöveget,amely a kerékpárjuk leírása. Alaposan olvassátok el!

Hegyikerékpár (BMX) Külső: széles, recézett gumik / alacsony, erős váz / egyenes kormány / rugós villák. Nagyon népszerű biciklifajta, mert minden terepre alkalmas. Ezzel a kétkerekűvel olyan helyekre is eljuthatsz, ahová biciklista korábban nem. Földutakon és hegyi ösvényeken is biztosan kormányozható. Nem a legkényelmesebb rajta utazni, de a rugói tompítják a rázkódást. Nem egy száguldó paripa, de az emelkedőkkel könnyen megbirkózol.Városi kerékpár Külső: nagy kerekek / magas, nehéz váz / magas, íves kormány / sárhányó / csomagtartó. Elsősorban aszfaltozott

28

utakra, városi közlekedésre készült. Rendkívül kényelemes, méltóságteljes tartásban kerekezhetsz vele. Öltönyben, ünneplőben is használható, hölgyeknek külön szoknyavédőt is felszereltek rá. Kontrafékes. Csak egy sebessége van, így a kisebb emelkedőkkel is meg kell küzdened. Nem lehet száguldozni vele, de forgalmi dugókban gyorsabb az autónál. Neve ellenére vidéken, földutakon is nyugodtan kipróbálhatod.Egykerekű kerékpár Cirkuszi mutatványok ismert eszköze. Ördögi egyensúlyérzék kell ehhez a bringához. Ha nem sikerül a nyergében maradnod, a hónod alá csaphatod, és gyalog mehetsz tovább. Ha viszont már ezt is könnyűnek találod, akkor irány a kosár- vagy hokimeccs, ilyeneket is rendeznek vele.Fotelkerékpár Kényelmesen elnyújtózva ülhetünk, de a biciklitől eltérő technikát meg kell tanulni. Kis légellenállás jellemzi. Alig látszik ki a földből, ezért a biztonság érdekében zászlót tűznek rá. Akár 50 km/órás sebességet is elérhetünk vele. Hátránya, hogy hegymenetben nem lehet rááll¬ni a pedálokra, és sajnos igen drága.Futóbringa Ezzel indulta kerékpárok története, és most újra hódít a kicsik körében. Azok a háromévesek, akik ezen gyakorolnak, megtanulnak két keréken egyensúlyozni. így nagyon könnyen szoknak át az „igazi" bringára, hiszen csak a pedálozást kell megtanulniuk. Pedál nélküli, fémvázas gyakorló kerékpár.2-5 évesek számára ajánlott. Masszív tömör kerekek, erősített műanyag küllők. Ülésmagassága állítható, kormánymagassága állítható. Fejleszti a gyermek egyensúlyérzékét.Országúti kerékpár Külső: hajlított kormány / vékony, sima gumi / keskeny, kemény nyereg / könnyű váz.Ez a versenybringa egy kétkerekű rakéta! Kosszarvra emlékeztető kormányáról, hajlott hátú bringásáról messziről megismered. Minden alkatrésze a gyorsaságot szolgálja. Keskeny nyer¬gén csak a szívós sportolók maradnak meg. A vékony gumik nem fékezik a lendületet, de könnyen defektet kapnak. Sárhányója nincs, esőben fentről és lentről is elázol. 14-16 sebességfokozata van. Ha felpattansz rá, senki nem érhet a nyomodba!Túrakerékpár Külső: széles gumik / csomagtartó / magas váz / hajlított kormány / rugós nyeregcső / sárhányó.Legyen sportos is, kényelmes is egyszerre? Lehetetlen? Nem, mert a túra kerékpár mindkét tulajdonságot ötvözi. Stabil, sokoldalú és kiszámítható bringa. Sosem hagy cserben. Elindulhatsz vele a sarki közértbe, de világ körüli útra is. Egész napos túrára ez a legkényelmesebb. Erős váza, vastag gumija miatt nagyon teherbíró, a csomagtartóját pakold meg bátran!

29

- Készítsetek összefoglalót a biciklitípusokról! Beszéljék meg a legfontosabb jellemzőket, majd mutassátok be a többieknek!

Típus Előnyei Hátránya

Hegyiminden terepre biztonságos kormányzás emelkedő könnyű vele

nem kényelmes nem gyors

. . .

- Minden csoport előtt van egy táblázat, amelyben az ismertető alapján értékelnetek kell a kerékpártípust az adott szempontok szerint!

Pontozzátok a táblázatban a kerékpártípusokat! alig: átlagosan: nagyon:

30

bizt

onsá

gos

kény

elm

es

egys

zerű

gyor

s

külö

nleg

es

soko

ldal

ú

BMXEgykerekűFotelFutóHegyiOrszágútiTandemTúraVárosi

- Megnyitottátok a bicikliboltotokat. Máris jönnek a vevők, akik mind igényüknek megfelelő biciklit keresnek. Segítsetek nekik a választásban!

A) A szüleim csak a térre engednek le a nyári szünetben. Szeretem a veszélyes mutatványokat, de a gördeszkát már meguntam.

B) Ha sokáig tekerek a biciklin, fájni kezd a hátam. Van mégis lehetőség arra, hogy ne hagyjam abba kerekezést?

C) Sajnos gyorshajtás miatt elvették a jogosítványomat, de szenvedélyemről, a száguldásról nem akarok lemondani.

D) A férjemmel hosszú túrákat teszünk a hegyekben, járatlan utakon barangolunk. Ezt a hobbit szeretnénk folytatni két

31

keréken is.

E) Már minden kétkerekűt kipróbáltam, nincs valami különleges a számomra?

F) Nem vágyom csodabringára, csak egy olyanra, amivel kényelmesen munkába járhatok, és amivel a hétvégén egy kicsit sportolhatok.

G) Egy vak barátommal elhatároztuk, hogy körbebicik- lizzük a Balatont.

H) A barátnőm minden vasárnap teadélutánt tart. Hat megállóra lakik, de a villamos ritkán jár, ezért keresek egy megbízható, egyszerű kerékpárt.

I) Már úgy unom a hintát és a homokozót!

-Bicikliboltotokba új kerékpárok érkeztek. Talán nem a leg-hétköznapibb típusok, így hát nektek kell meggyőzni a vevőket: nagyszerűek egytől egyig, érdemes azonnal megvásárolni őket. Halljuk, lássuk, mit mondanátok nekik!

32

A kerékpárok annyira újak, hogy még nevük sincs. Legyetek ti a névadóik!4.2.Zárszó

- Az elvégzett munka értékelése ( feladatonként, majd összegezve)- Mindenki rajzoljon a kis kártyájára egy különleges, bohókás kerékpárt !- Hogyan éreztétek magatokat a mai foglalkozáson? Mi tetszett a legjobban?

A kártyáitokat helyezzétek a táblára:

Nagyon jól éreztem magam Jól éreztem magam Nem éreztem jól magam

33

1. A feldolgozáshoz szükséges eszközök: Szókártyák, íróeszközök, rajzeszközök, lapok, mágnes, képek,olló, ragasztó,

2. Értékelés, önértékelés (annak kidolgozása, hogy milyen szempontokat használ fel a tanulók értékelésénél)A tanulók mennyire vesznek részt a közös munkában, mennyire képesek az együttműködésre? Elfogadják-e a véletlen csoportalakítiásban hozzájuk került gyerekeket? Tudnak-e együtt dolgozni? Önmagához képest a tőle legjobb, leginkább elvárt teljesítményt nyújtotta-e?

o A tanulókhoz által létrehozott (személyes) produktumok: rajzok, táblázatok, szöveges alkotások,

o A tanuló(csoport) által létrehozott (csoportos) produktumok: rajzok, táblázatok, szöveges alkotások,

3. A modul várható eredménye A tanuló a modul elvégzése után képes lesz:

34

Régies elnevezések felismerésére, mondatok, szósorok bemutatására.A kerékpár fejlődéséneknéhány elemének felidézésére. A modern kerékpárok előnyeinek felismerésére. Biztosabban tud szöveget feldolgozni.

35

A modul megvalósításához szükséges eszközök/megoldások:

Becsült költségekUtazás, szervezés, partnerek bevonása stb.Tárgyi eszközökAnyagigény 3000Ft

Egyéb, speciális igény

36

MELLÉKLETEK1.2. Olvasógyakorlat:

1.1.Távoli rokonok:

emberaty (első gyermeke Ádám)

37

BÁJK - BRINGA - brinyó - bicikli - bicaj - bicó - caj - cajga

- cajgagép - cajgla - cajgli - canga - bicagla - biciglő

CICIGLI - coó – csőteve – drótkecske - DRÓTSZAMÁR - hobbiló - keró - KÉTKEREKŰ - kétkerekű péniló - montenbika szamárjárgány - tehénkergető - VASPARIPA

pompaműhely (otthoni kozmetikai szalon)

szemintet (páros látószerv egyikének rövid behunyása)

szurdancs (szúrószerszám)

templombilincs (a gyűrűsujjra itt húznak gyűrűt)

vég lakás (halottak lakhelye)

égtartó (kosarasoknál hasznos tulajdonság)

38

39

gőzmozdony gőzpöfögészeti tovalöködönc

kenguru fiahordó górugrány

téglalap hosszas négyszegelet

nyakkendő nyaktekerészeti mellfekvenc

WC megkönnyebbülészeti körguggolda

zsiráf foltos nyakorján

kerékpár egyen-billengészeti körduplány

koncert muzsiköszönösdi

zsebkendő orrfuvolászati négyzetrongy

1.2. Ismered őket?

40

4.1. Kerékpárfajták csoportalakításhoz

41

bizt

onsá

gos

kény

elm

es

egys

zerű

gyor

s

külö

nleg

es

soko

ldal

ú

42

BMXEgykerekűFotelFutóHegyiOrszágútiTandemTúraVárosiTáblázat a kerékpárok értékeléséhez

43